福建省莆田市第十五中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

2024-2025上学期期末高二语文 高二语文答题卡 姓名： 考场号： 座位号： 考生号： 考生须知 1、 考生答题前，在规定的地方准确填写考号和姓名。 2、 选择题作答时，必须用2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卷。 3、 非选择题必须用 0.5毫米黑色墨水签字笔作答。严格按照答题要求，在答题卷对应题号指定的答题区域内答题，切不可超出黑色边框，超出黑色边框的答案无效。 4、 作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用 0.5毫米黑色墨水签字笔描清楚。 5、 保持卷面清洁，不要将答题卷折叠，弄破。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 7.（6分） 8.（6分） 16.（8分，每小题4分） （1） （2） 17.（3分） 19.（6分） 20.（6分） (1) ， 。 (2) ， 。 (3) ， 。 21.（2分） A B 22. (4分) （甲） （乙） 23.（4分） 24.（3分） 25.（3分） 选择题（本题有13个小题，9-12题，每小题2分，其他每小题3分，共35分） 非选择题（共63分） 4.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 900 750 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 150 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025年上学期期末高二语文考试卷 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 1、 现代文阅读（36 分） （一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 1～4 题。 材料一： ①逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。 ②文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；  “就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，对他们形成好的阅读习惯、方法乃至心态也有裨益。 ③一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔） 说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》） ④根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 ⑤另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。 面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 ⑥逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 材料二： ①无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择和行动，从而给个人生活和社会生活造成损害。先看几个简单的例子： ②例1：如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语。 ③这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中国市场经济的发展，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。 ④例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用? ⑤例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑， 是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”为了避免这样的逻辑错误产生恶果，司法上有“无罪推定”原则： 除非有确凿的证据证明一个人犯罪， 否则那个人就是无罪的。给一个人定罪，需要有经过法庭辩论而得到认可的一系列证据构成的完整的证据链。 ⑥下面看一个著名的故事：楚人有常盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ⑦在这个故事中，那位既卖矛又卖盾的楚人的说法违反了矛盾律①的要求，从而闹出了笑话，为后代贡献了“自相矛盾”这个成语。 （摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》，有删改） 【注】①矛盾律：又叫不矛盾律。其内容是指两个互相矛盾或互相反对的命题不能同真，必有一假。其逻辑要求是：在两个互相矛盾或互相反对的命题中，必须否定其中一个，不能两个都肯定。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）3分 A．语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务。 B．材料一中使用《史记·刺客列传》的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法。 C．如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理。 D．材料二例1.错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未知当依据。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）3分 A．材料一和材料二都是以逻辑作为论证话题的，但是前者重在从老师角度谈教法，而后者重在从生活角度谈辨识。 B．通过对《祝福》中“还”字进行语义挖掘，既可以一窥当时的政治形势，又可推知鲁四老爷的守旧闭塞。 C．在写作议论文时，为了使逻辑更严密，可以想象一个攻击性的“虚拟论敌”，帮助我们完善自己的论点、论据和论证。 D．“文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名收藏家”不能作为“虚拟论敌”的“武器”对“玩物丧志”的观点进行攻击。 3．结合材料内容，下列选项中没有与“自相矛盾”的楚人犯同样逻辑错误的一项是（   ）3分 A．一位小伙子在给女朋友的信中写到： “我爱你如此之深，愿为你赴汤蹈火。星期六若不下雨，我一定来。” B．这是一条狗，它是一个父亲。而它是你的，所以它是你的父亲。你打它，你就是在打自己的父亲。 C．某电站外高高悬挂一块告示牌：  “严禁触摸电线！ 此为500伏高压，一触即死。违者依法惩处！” D．今年的研究生考试，因为我确实扎实全面地复习了相关知识，所以有信心考上，但没有一点把握。 4．请简要分析材料一的论证思路。4分 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18分） 阅读下面的文字，完成 5～8 题。 俄罗斯性格 〔苏联〕阿·托尔斯泰 当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。中了第二弹后，坦克着起火来。驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。 叶戈尔·德略莫夫活了下来。他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。 他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。 他下了车后步行了十八俄里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阗无人迹。冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，把手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。 他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏联英雄格罗莫夫中尉。” 他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。 “玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。”母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥请进屋去吧！” 叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。 “请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。 “是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。” 他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，这是他多么熟悉的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着眼睛，也开始听着他讲的那些事。 德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 父母在火炕上腾了一个地方给他睡。在隔扇的那一边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉。上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认不出我来！难道你就认不出这是我？……” 就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了。小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是疯了不成？……” 叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。我对他说：“傻瓜呀，你这个傻瓜！快给你母亲写封信请罪吧！别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了？！因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“大尉同志，有人找您。”这个士兵虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的，我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）3分 A．德略莫夫回家时，“厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人公复杂的心情。 B．德略莫夫为了不让父母受到惊吓，对自己的遭遇感到绝望，他伪装嗓音，假称是苏联英雄格罗莫夫中尉来看望他们。 C．被当做客人与父亲握手时，德略莫夫虽然想到的是“小时候犯了错误父亲用来惩罚他”的手，但内心仍是温暖激动的。 D．回到家的德略莫夫只待了一个晚上，就下决心要离开温暖幸福的家回部队，原因包括父母认不出自己而感到心酸。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）3分 A．小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法勾画德略莫夫受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。 B．吃饭时母亲留神地盯着德略莫夫握勺子的那只手，表明母亲对这个动作的熟悉，为下文猜测来访者是自己儿子埋下伏笔。 C．小说的叙述视角富于变化，如开头和结尾以第一人称视角增强抒情性，德略莫夫回家的故事以第三人称视角展开故事全貌。 D．这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，情节没有巨大的波澜，却有感人至深的力量。 7．小说中的“我”除了是故事的叙述者，还有哪些作用？请结合相关内容简要分析。6分 8． 小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容？请结合文本加以分析。6分 二、古代诗文阅读（36 分） （一）课内文言基础知识（本题共4小题，每小题2分，共8 分） 9．下列句子中，全都有通假字的一项是（   ）2分 A．颁白者不负戴于道路矣     追亡逐北，伏尸百万 B．九层之台，起于累土      前以降及物故 C．秦有余力而制其弊     非及乡时之士也 D．因泣下沾衿，与武决去     自见者不明 10．以下加点字词解释全部正确的一项是（    ）2分 ①原庄宗之所以得天下：推究    ②叩关而攻秦 ：攻打   ③屈平属草稿未定：撰写 ④争宠而心害其能：害怕        ⑤振长策而御宇内：驾驭            ⑥顷襄王怒而迁之：放逐 ⑦天下归仁焉：回归    ⑧抑本其成败之迹：探究            ⑨置币遗单于：货币 ⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王：诋毁 A． ①②③⑧ B．②④⑥⑧ C．⑤⑥⑦⑨ D． ③⑧⑨⑩ 11．下列句中加点字的用法分类正确的一项是：（    ）2分 ①忧劳可以兴国            ②函梁君臣之首    ③以愚黔首        ④仓皇东出            ⑤追亡逐北 ⑥然陈涉瓮牖绳枢之子    ⑦天下云集响应    ⑧谗谄之蔽明也    ⑨且夫天下非小弱也    ⑩悲其志 A．①③⑩/②⑥/④⑤⑦/⑧/⑨ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧/⑨/⑩ C．①②③/④⑦/⑤⑧/⑥/⑨⑩ D．①③⑨/②⑥⑧/④⑦/⑤/⑩ 12．下列各组句子中，句式相同的一项是（    ）2分 A.而身死国灭，为天下笑 非铦于钩戟长铩也    B.举贤以自佐 信而见疑 C.楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也 秦，虎狼之国 D．宋人善为不龟手之药者 铸以为金人十二 （二）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成13—17题。 材料一： 上尊下卑。卑则不得以小观上。尊则恣，恣则轻小物，轻小物则上无道知下，下无道知上。上下不相知，则上非下，下怨上矣。人臣之情，不能为所怒；人主之情，不能爱所非。此上下大相失道也。故贤主谨小物以论好恶。 巨防容蝼，而漂邑杀人。突泄一熛，而焚官烧积。將失一令，而军破身死。主过一言，而国残名辱，为后世笑。 “卫献公戒孙林父、宁殖食。鸿集于囿，虞人以告，公如围射鸿。二子待君，日晏，公不来至。来，不释皮冠而见二子。二子不说，逐献公，立公子黚。 卫庄公立，欲逐石團。登台以望，见戎州，而问之曰：“是何为者也？”侍者曰：“戎州也。”庄公曰：“我姬姓也，戎人安敢居国？”使夺之宅，残其州。晋人适攻卫，戎州人因与石圃杀庄公，立公子起。此小物不审也。人之情，不蹶于山而蹶于垤【注】 （选自《吕氏春秋》，有删改） 材料二： 事者难成而易败也，名者难立而易废也。千里之堤，以蝼蚁之穴漏；百寻之屋，以突隙之烟焚。尧戒曰：“战战栗栗，日慎一日。”人莫蹪于山，而蹪于垤。是故人者轻小害，易微事，以多悔。患至而后忧之，是犹病者已惓，而索良医也，虽有扁鹊、俞跗之巧，犹不能生也。 天下有三危；少德而多宠，一危也；才下而位高，二危也；身无大功而有厚禄，三危也。故物或损之而益，或益之而损，何以知其然也？ 昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，而辞不受。病疽将死，谓其子曰：“吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石之名丑。荆人鬼，越人祇，人莫之利也。”孙叔敖死王果封其子以肥饶之地其子辞而不受请有寝之丘。楚国之俗，功臣二世而爵禄，唯孙叔教独存。此所谓损之而益也。 （选自《淮南子•人间训》，有删改） 【注】垤：小土堆。文中指蚁穴。 13.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ ）（3分） 孙叔敖死A王果B封其子C以肥饶之地D其子辞E而不受F请G有寝H之丘 14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 观，指观察、了解，与《石钟山记》中“因得观所谓石钟者”的“观”含义相近。 B. 为，被，与《过秦论》中“身死人手，为天下笑者”的“为 ”用法相同。 C. 索，指寻求、寻找，与成语“按图索骥”中的“索”含义相同。 D.于，介词，相当于“在”，与《师说》中“于其身也”的“于”含义和用法相同。 15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.卫献公不顾与孙林父、宁殖的约定，并且在二人面前非常无礼，被二人驱逐。 B.卫庄公认为自己与周天子同姓而对戎人不满，肆意发起祸乱，引来杀身之祸。 C.小物不慎，易招大祸。千里之堤，往往毁于蚁穴；百寻之屋，常常毁于火星。 D.孙叔熬为人谨慎，在楚庄王得胜后，他为避祸，坚决拒绝了肥美封地的赏赐。 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）尊则恣，恣则轻小物，轻小物则上无道知下，下无道知上。 （2） 故物或损之而益，或益之而损，何以知其然也？ 17.材料一说“人之情，不蹶于山而蹶于垤”，材料二说“人莫蹪于山，而蹪于垤”，这与《五代史伶官传序》中的哪句话所蕴含的道理相同？请简要分析。（3分） （2） 古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成问题。 登慈恩绝顶有感 许月卿 为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。 塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。 人每中登难脚力，谁于高处领天根①。 须信平生为基址，基址牢时德业尊。 注：①天根：星名。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）3分 A．诗歌起笔于登临之事，收笔处生发人生感慨。议论诚挚中肯，语言晓畅 B．诗歌首联从“为学”话题入手，并交代登临慈恩绝顶一事，呼应题目。 C．颔联以比喻说理，表达了诗人由“塔高”“江阔”产生的思考与感悟。 D．颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧完全放弃之情。 19．张若虚（《春江花月夜》）望月生发出自然恒久与个体生命短暂、思妇怀远与游子想家等人生感慨，许月卿登慈恩绝顶后领悟到了“为学”的哪些心得？请简要概括。（6分） （3） 名篇名句默写（本题共3小题，6分） 20、（1）司马迁在《屈原列传》中运用句内对比的手法，从文辞和内涵角度对屈原的《离骚》进行评价的句子是“ ， ”。 （2）《将进酒》中，“ ， ”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。 （3）《春江花月夜》中，清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子：“ ， ”。 三、语言文字运用（18 分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，10 分） 眼下，多地出现漫山秋叶的美景，有红，有黄，有橙……令人(A)。为何天变冷树叶才会变得(B)？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 深秋到初冬时节，白昼缩短，日照减少，气温下降，植物无法形成新的叶绿素。随着叶绿素减少，叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素作用开始显露，树叶逐渐变黄变红。一般来讲，当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红。此外，昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶“上妆”。 _甲_，不同树种树叶的变色时间和颜色都有所不同。深秋、初冬时节，银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪槭、漆树等树种的叶片会变为红色，这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果。 我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快，昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温较慢，昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。不过，只要_乙_，南方地区也会出现红叶景观，只是红叶的最佳观赏期比北方略晚。 全球变暖会不会对树叶变色产生影响呢？①目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动。②这是因为相比全球气候变化，③树木生长地的局地小气候因素对树叶变色的影响更大。④例如，由于城市的热岛效应，⑤深秋、初冬时节城区街道的气温高于远郊，⑥昼夜温差相对较小，⑦温差无法超过10摄氏度以上时，⑧这些区域红叶树种的叶子很难呈现出鲜艳的红色。 目前，很多地方的气象部门推出了就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报，结合气温、风力、降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考的红叶观赏预报服务。 21. 请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)                           22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)          23. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)     （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，6 分） 阅读下面的文字，完成 24～25 题。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才他同米西①谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，不仅指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说了一遍。 “晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”“是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让他安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希望自己早日摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。 “不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律师商量好这个案件。” （节选自《复活》第一部第二十八章，有删改） 24.“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果更佳，请简要分析。（3分） 25．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增强表现力的。（3分） 七、作文（60分） 26、阅读下面的材料，根据要求写作。 ①譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 ②士不可以不弘毅，任重而道远。 ③见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ④知人者智，自知者明。 ⑤慎终如始，则无败事。 ⑥物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 以上六句话都出自我们学过的先秦诸子散文。通过学习，我们感受到了先秦时期百家争鸣的盛况，领会到了先秦诸子对社会人生的洞察，也明白了很多立身处世的道理。 读了上面六句，你有怎样的感悟与思考？请以其中两三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$