精品解析：广东省汕尾市2024-2025学年高二上学期1月期末日语试题

开封前注意保密 汕尾市2024-2025学年度第一学期高中二年级教学质量监测 日语 本试题共8页，考试时间120分钟，满分150分 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案 转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段 录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.カメラはどこにありますか。 A.箱の上 B.テーブルの後ろ C.テーブルの上 2.男の人はこれから何を買いますか。 A.野菜 B.みかん C.水 3.女の人はどうして辛い料理を作りますか。 A.母が仕事で疲れているから B.男の人は辛い料理が好きだから C.母が最近とても元気だから 4.二人は次の休み、まず何をしますか。 A.自転車に乗る B.映画を見る C.公園で走る 5.女の人はどうして写真を始めましたか。 A.いろいろなものを新しく見ることができるから B.写真を撮ることが楽しいから C.自然や動物がとても嫌いだから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は一週間に何日ぐらい日本語を勉強しますか。 A.2 B.3 C.4 7.女の人はどのように日本語を勉強していますか。 A.日本語の先生に習っている。 B.友達に習っている。 C.図書館で日本語の映画を見ながら勉強している。 8.女の人の日本語は今どうですか。 A.とても上手だ。 B.なかなか上手にならない。 C.少しずつ上手になっている。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は今どこにいますか。 A.図書館 B.教室 C.本屋 10.女の人は借りた本をどこに置きましたか。 A.椅子の上 B.机の下 C.机の上 11.女の人はこれから、何をしますか。 A.本を取りに行く。 B.本を借りに行く。 C.本を返しに行く 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうして家に帰るのが遅くなりましたか。 A.買い物がまだ終わっていないから B.雨が降り出したから C.仕事がまだ残っているから 13.男の人はこれから、まず何をしますか。 A.窓を閉める。 B.牛乳を買う。 C.仕事を続ける。 14.晩御飯はどうしますか。 A.レストランで食べる。 B.弁当を買って食べる。 C.家で作ってから食べる。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうして休みたくなりましたか。 A.足が痛いから B.疲れたから C.お腹が空いたから 16.今の天気はどうですか。 A.暖かい B.寒い C.涼しい 17.男の人は何を注文しましたか。 A.ハンバーガー1つとスープ1つ B.ハンパーガー2つとスープ2つ C.ハンパーガー2つとスープ1つ 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人はどんな飲み物を買いますか。 A.コーラ B.お茶 C.ジュース 19.女の人は、いくらの飲み物を買いますか。 A.2000円 B.2500円 C.3000円 20.男の人の友達は何時に家に着きますか。 A.14時 B.16時 C.18時 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） スマートフォン（智能手机）は、私たちの生活にとても大切な道具です。私たちはスマートフォンを使って、友達や家族と話したり、いろいろ調べたり、楽しんだりしています。しかし、便利な反面、いくつかの問題もあります。 まず、スマートフォンの良いところは、遠くにいる人ともすぐに話すことができます。また、インターネットを使って、必要な情報（信息）をすぐに見つけることができます。それから、映画や音楽を楽しむことができます。 しかし、スマートフォンには悪いところもあります。たくさん使うと、勉強や仕事に集中することができなくなることがあります。また、長時間スマートフォンを使うと、目や体に疲れが出て、健康に良くない影響が出ます。 それから、スマートフォンが普及することで、直接会って話すことが少なくなります。（ア）、人とのつながり（连接，联系）が薄くなることが心配です。スマートフォンは便利ですが、現実の友達を大切にする必要があります。 スマートフォンには良い点と悪い点があります。私たちはその便利さを楽しみながら、使い方に気をつけて、健康や人間関係を大切にすることが大事です。スマートフォンを上手に使い、いい生活を送りましょう。 1. スマートフォンの良い点ではないものはどれか。 A. 遠くにいる人と簡単に話すことができる。 B. インターネットでいろいろ調べることができる。 C. 直接会って話す機会が増える。 D. 映画や音楽を楽しむことができる。 2. スマートフォンの使用を少なくする可能性があるものはどれか。 A. 映画や音楽を楽しむこと B. インターネットで情報を探すこと C. 遠くにいる家族とインターネットで話すこと D. 友達と直接会って話すこと 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. たとえば C. まだ D. さっき 4. スマートフォンを使う時に重要なことは何か A. 長時間使うこと B. 使い方に気をつけること C. 新しい機能を使うこと D. ほかの人と比べること 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. スマートフォンは勉強や仕事に集中するには必要である。 B. スマートフォンを使うことで、友人との関係が深くなる。 C. スマートフォンを使うことで、健康的な生活を迎える。 D スマートフォンを使うことで、情報を速く調べることができる。 （二） 先週、私は旅行に日本に行きました。そこで、とてもびっくりしたことがありました。それは、日本の街にはほとんどゴミ箱がないのに、とてもきれいだということです。 日本の街を歩くと、道や公園がとてもきれいでした。ゴミが全然見えませんでした。普通、街にはゴミ箱がたくさんありますが、日本ではあまり見えませんでした。最初はびっくりしましたが、すぐに理由がわかりました。日本の人々は、自分のゴミを持ち帰ることを大切にしています。 旅行中、地元（当地）の人がゴミを捨てないで、自分のかばんに入れているのを見ました。こうした習慣は、子どもに小さい頃から教えています。学校や家庭で、ゴミを捨てないことや、周りをきれいにすることを学びます。日本では、公共の場を大切にする文化があると感じました。 また、日本では「ごみの分別」がとても大事です。ゴミは燃えるゴミ、燃えないゴミ、リサイクルできるゴミなどに分けます。このように分けることで、リサイクルが進み、環境にも良いです。こうしたことが日本の街をきれいにする理由の一つだと思いました。 旅行から帰った後、自分の国もきれいにするには、自分も何かできることを考えました。（ア）、分別をしっかりすることです。日本の人々が大切にしていることを学び、自分の国でも実践すれば、少し環境が良くなるかもしれません。 6. 「びっくりしました」とあるが、筆者は何にびっくりしたか。 A. 人々が親切なところ B. 自分のかばんにゴミ入れること C. ごみの分別 D. ゴミ箱が少ないこと 7 なぜ日本の街にはゴミ箱が少ないと考えられるか。 A. 旅行に行く人が多いから B. 地元の人々が環境に無関心だから C. ゴミを捨てる文化がないから D. 日本ではゴミ箱を設置してはいけないから 8. 日本人は子どもに小さい頃からどう教えているか。 A. 公共の場でゴミを捨てる。 B. 自分のゴミを自分で持って帰る。 C. ゴミを学校に隠す。 D. ゴミを先生や親に渡す。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. たとえば C. まだ D. また 10. 筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 日本の街はゴミ箱が多いほうがきれいになる。 B. 環境保護は個人の責任だけだと考えている。 C. 日本の文化は公共の場に無関心である。 D. 日本人は周囲をきれいにすることを大切にしている。 （三） 私は大阪に住んでいる。学校まで電車で10分だが、朝が苦手で遅刻をしてしまうことが多い。以前テレビで「世界で一番（ア）学校」という番組を見た。番組で世界のいろいろな国に住む子どもたちの通学の様子を見た。彼らは学校まで片道（单程）3時間から5時間までかけた。学校までの道の途中には危険がたくさんある。例えば、ある国では、悪い人は学校へ行っている途中の子どもをどこかへ連れていってしまうこともあるそうだ（据说）。また、別の国では雪の道を馬に乗って学校へ行くそうだ。私は、それでも学校に通い続ける（坚持上学）子どもたちに感動した。私は電車で10分。危険なことは全くない。勉強したい気持ちや目標はあるが、怠け（偷懒）てしまうことも多い。テレビに映った（播放）子どもたちを見て、まずは苦手なことから頑張ろうと強く思った。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 暗い B. 寒い C. 遠い D. 美しい 12. テレビの番組はどんな内容についての番組か。 A. 通学の重要性 B. 通学の大変さ C. 自分の勉強したい気持ち D. 自分の勉強したくない気持ち 13. 文中に「感動した」とあるが、「私」は子どもたちの何に感動したか。 A. 働きながら学校に通っていること B. 危険がたくさんあるのに学校に通っていること C. 勉強したいという気持ちがないのに学校に通っていること D. 電車を使わないで学校に通っていること 14. 文中に「頑張ろう」とあるが、筆者は何を頑張ろうと思ったか。 A. 目標を持つこと B. 外国語の勉強をすること C. 遠い学校に通うこと D. 寝坊しないで学校へ行くこと 15. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 世界には長い時間をかけて学校へ行く子どもがいる。 B 「私」は勉強が苦手なので、あまり学校に行きたくない。 C. 「私」は夜遅くまでテレビを見るので、朝起きることができない。 D. 学校は子どもたちが通学しやすいように努力したほうがいい。 （四） 日本には四季がある。中でも、桜が咲いている季節に外を歩くと、本当にいい季節だと感じる。日本人は天気の話をしていることが多いと思う。特に話題がないときは、「今日は寒いですね」とか「今日は昨日より暖かいですね」とか天気の話をして、話を続ける。それは、日本に四季があり、天気がよく変わるので話題にしやすいからだと思う。 （ア）、先日おもしろい話を聞いた。ある国で、会話の最中に話題に困ったときは、「有名な人に会ったことがある」と言えばいいと聞きました。そうすると、みんなが驚き、会話が盛り上がるという。いろいろな人と話をするのは楽しい。 誰でも話題に困ることがあるだろう。そんなときのために、天気の話や有名人の話のようにみんなが興味を示し、少しでも盛り上がる話題を準備しておく（事先、预先）ことも会話上手になるために必要なことなのかもしれない。 16. 日本人が天気の話をよくする理由は何だと言っているか。 A. 日本に四季があり、日本人がいつも天気のことを考えているから B. 日本の天気は変わりやすいので、話題に困ったときに役に立つから C. 天気の話をすると、楽しくて気分がよくなるから D. 日本人が昔から天気に興味を持っているから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. だから 18. 文中に「盛り上がる」とあるが、どういう意味か。 A. 話がよく進めない。 B. 会話の雰囲気がますますよくなる。 C. 話の内容がだんだん面白くなる。 D. 話したい人がだんだん少なくなる。 19. 文中に「そんなとき」とあるが、どんなときか。 A. 天気の話題になったとき B. 有名人に会ったとき C. 何を話していいか分からないとき D. 会話が盛り上がったとき 20. この文章何について書かれているか。 A. 会話の技術 B. 天気の話題 C. 会話文化の異同 D. 有名人の話の必要性 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現代の子どもは自分の部屋が　1　子が多い。しかし、子ども部屋は本当に必要かどうか、判断に迷っている人が多い。子ども部屋を持つことのいい点と悪い点は何だろうか。まず、「子ども部屋は必要だ」と考える人の理由は、「勉強部屋が必要」、「部屋の掃除など自分の責任でできる」などがある。次に、子ども部屋は　2　と考える人の理由は、「自分の部屋に入って　3　から、家族との時間がなくなる」、「子どもの秘密が多くなる」などの心配がある。 子ども部屋が必要かどうかは専門家の間　4　意見が同じではないが、　5　の専門家は「子ども部屋を作る目的は何かよく考えた　6　」という。つまり、子どもが自由に過ごす部屋にするのか、勉強の部屋にするのか、休みの部屋にするのかを決めてください。 また、家を　7　時は、狭い部屋　8　、リビング（客厅）を広くしてください。そうすると、子どもたちは自分の部屋を持っていても、自然と広いリビングに　9　、家族と話す　10　。こうして、親子が一緒にいる機会も増えるのだ。 21. ( ) A. たい B. たがる C. ほしい D. ほしがる 22. ( ) A. なくてもいい B. あってください C. なかったら D. あるから 23. ( ) A. ある B. しまう C. みる D. くる 24. ( ) A. ほど B. だけ C. でも D. より 25. ( ) A. たいへん B. ほんとう C. いっぱい D. ほとんど 26. ( ) A. なさい B. ほうがいい C. みたいだ D. そうだ 27. ( ) A. 作る B. 作り C. 作った D. 作って 28. ( ) A. だったら B. について C. の代わりに D. みたいで 29. ( ) A. 止めて B. 集まって C. 走って D. 決めて 30. ( ) A. でいい B. ばいい C. ことがある D. ことができる 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日文汉字或假名 李さん　1　田中さんは同じ会社　2　働いています。李さんに会うと、田中さんはいつも日本語で「元気ですか」と聞きます。李さんは「はい、元気です」または「いいえ、ちょっと　3　（疲れる）ています」と答えますが、心の中では「どうしてこの挨拶をするのだろう」と思っています。 ある日、李さんは田中さん　4　その理由を聞いてみました。「どうしていつも『元気ですか』と問くんですか。」すると、田中さんは「これは日本人のあいさつの一つですよ」と答えました。李さんは「では、『こんにちは』ではだめでしょうか」とまた問きました。 田中さんは　5　（やさしい）笑って、「こんにちはもあいさつですが、「元気ですかはもっと　6　（親）しいあいさつです。特に友達の間では、相手のことを本当に　7　（大切）思っているという気持ちが　8　（伝わる）ます」と説明しました。この　9　（ことば）を聞いて、李さんは文化の違いを　10　（理解する）始めました。それ以来李さんは日本人に会うとき、必ず「元気ですか」と聞きます。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37 ___________ 38. ___________ 39 ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，事务科（事務課）的李老师本周请假，他拜托你将学校寒假的信息以留言条的方式转达给日语外教中村老师。学校寒假时间为2025年1月13日到2月8日。2月9日上午9点所有师生需要返校报到。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 你还记得你小时候的样子吗？容貌或性格是否和现在一样，还是发生了变化呢？请你以“子ども時代の自分と今の自分”为题写一篇短文。 （1）简单介绍自己儿童时代的相貌和性格； （2）对比小时候和现在的异同； （3）说说你如何看待这些变化。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 开封前注意保密 汕尾市2024-2025学年度第一学期高中二年级教学质量监测 日语 本试题共8页，考试时间120分钟，满分150分 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案 转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段 录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.カメラはどこにありますか。 A.箱の上 B.テーブルの後ろ C.テーブルの上 2.男の人はこれから何を買いますか。 A.野菜 B.みかん C.水 3.女の人はどうして辛い料理を作りますか。 A.母が仕事で疲れているから B.男の人は辛い料理が好きだから C.母が最近とても元気だから 4.二人は次の休み、まず何をしますか。 A.自転車に乗る B.映画を見る C.公園で走る 5.女の人はどうして写真を始めましたか。 A.いろいろなものを新しく見ることができるから B.写真を撮ることが楽しいから C.自然や動物がとても嫌いだから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は一週間に何日ぐらい日本語を勉強しますか。 A.2 B.3 C.4 7.女の人はどのように日本語を勉強していますか。 A.日本語の先生に習っている。 B.友達に習っている。 C.図書館で日本語の映画を見ながら勉強している。 8.女の人の日本語は今どうですか。 A.とても上手だ。 B.なかなか上手にならない。 C.少しずつ上手になっている。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は今どこにいますか。 A.図書館 B.教室 C.本屋 10.女の人は借りた本をどこに置きましたか。 A.椅子の上 B.机の下 C.机の上 11.女の人はこれから、何をしますか。 A.本を取りに行く。 B.本を借りに行く。 C.本を返しに行く 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうして家に帰るのが遅くなりましたか。 A.買い物がまだ終わっていないから B.雨が降り出したから C.仕事がまだ残っているから 13.男の人はこれから、まず何をしますか。 A.窓を閉める。 B.牛乳を買う。 C.仕事を続ける。 14.晩御飯はどうしますか。 A.レストランで食べる。 B.弁当を買って食べる。 C.家で作ってから食べる。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうして休みたくなりましたか。 A.足が痛いから B.疲れたから C.お腹が空いたから 16.今の天気はどうですか。 A.暖かい B.寒い C.涼しい 17.男の人は何を注文しましたか。 A.ハンバーガー1つとスープ1つ B.ハンパーガー2つとスープ2つ C.ハンパーガー2つとスープ1つ 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人はどんな飲み物を買いますか。 A.コーラ B.お茶 C.ジュース 19.女の人は、いくらの飲み物を買いますか。 A.2000円 B.2500円 C.3000円 20.男の人の友達は何時に家に着きますか。 A.14時 B.16時 C.18時 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） スマートフォン（智能手机）は、私たちの生活にとても大切な道具です。私たちはスマートフォンを使って、友達や家族と話したり、いろいろ調べたり、楽しんだりしています。しかし、便利な反面、いくつかの問題もあります。 まず、スマートフォンの良いところは、遠くにいる人ともすぐに話すことができます。また、インターネットを使って、必要な情報（信息）をすぐに見つけることができます。それから、映画や音楽を楽しむことができます。 しかし、スマートフォンには悪いところもあります。たくさん使うと、勉強や仕事に集中することができなくなることがあります。また、長時間スマートフォンを使うと、目や体に疲れが出て、健康に良くない影響が出ます。 それから、スマートフォンが普及することで、直接会って話すことが少なくなります。（ア）、人とのつながり（连接，联系）が薄くなることが心配です。スマートフォンは便利ですが、現実の友達を大切にする必要があります。 スマートフォンには良い点と悪い点があります。私たちはその便利さを楽しみながら、使い方に気をつけて、健康や人間関係を大切にすることが大事です。スマートフォンを上手に使い、いい生活を送りましょう。 1 スマートフォンの良い点ではないものはどれか。 A. 遠くにいる人と簡単に話すことができる。 B. インターネットでいろいろ調べることができる。 C. 直接会って話す機会が増える。 D. 映画や音楽を楽しむことができる。 2. スマートフォンの使用を少なくする可能性があるものはどれか。 A. 映画や音楽を楽しむこと B. インターネットで情報を探すこと C. 遠くにいる家族とインターネットで話すこと D. 友達と直接会って話すこと 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. たとえば C. まだ D. さっき 4. スマートフォンを使う時に重要なことは何か A. 長時間使うこと B. 使い方に気をつけること C. 新しい機能を使うこと D. ほかの人と比べること 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. スマートフォンは勉強や仕事に集中するには必要である。 B. スマートフォンを使うことで、友人との関係が深くなる。 C. スマートフォンを使うことで、健康的な生活を迎える。 D. スマートフォンを使うことで、情報を速く調べることができる。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. B 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇关于智能机的说明文。智能手机是我们生活中非常重要的工具。我们用智能手机与朋友和家人交流，查找各种信息，享受娱乐。然而，虽然它很方便，也存在一些问题。首先，智能手机的优点是可以与远方的人快速通话。还可以通过互联网迅速找到所需的信息。此外，还能欣赏电影和音乐。然而，智能手机也有一些缺点。使用过多可能会导致我们无法集中注意力于学习和工作。而且，长时间使用智能手机会对眼睛和身体造成疲劳，进而影响健康。另外，智能手机的普及也使得面对面交流的机会变少。由此可能导致人与人之间的联系变得疏远。智能手机虽然方便，但我们需要珍惜现实中的朋友关系。智能手机既有优点也有缺点。我们在享受其便利的同时，要注意使用方式，保护健康和人际关系。学会合理使用智能手机，过上更好的生活。 【1题详解】 根据原文「スマートフォンの良いところは、遠くにいる人ともすぐに話すことができます。また、インターネットを使って、必要な情報をすぐに見つけることができます。それから、映画や音楽を楽しむことができます」可知智能手机的优点是可以与远方的人快速通话。还可以通过互联网迅速找到所需的信息。此外，还能欣赏电影和音乐。而不是直接和人对话的机会增多，故选C。 【2题详解】 根据原文「スマートフォンが普及することで、直接会って話すことが少なくなります」可知智能手机的普及也使得面对面交流的机会变少。那么减少使用反之就会使得和朋友直接对话的机会增多，故选D。 【3题详解】 「それで」：因此。「例えば」：例如。「まだ」：还，尚，未。「さっき」：所刚才。前文提面对面交流的机会变少，后文提担心人和人关系变淡，为因果关，故选A。 【4题详解】 根据原文「私たちはその便利さを楽しみながら、使い方に気をつけて、健康や人間関係を大切にすることが大事です」可知我们在享受其便利的同时，要注意使用方式，保护健康和人际关系。学会合理使用智能手机，故选B。 【5题详解】 根据原文「インターネットを使って、必要な情報をすぐに見つけることができます」可知智能手机可以通过互联网迅速找到所需的信息。而ABC均为使用智能手机会导致的不好的结果，故选D。 （二） 先週、私は旅行に日本に行きました。そこで、とてもびっくりしたことがありました。それは、日本の街にはほとんどゴミ箱がないのに、とてもきれいだということです。 日本の街を歩くと、道や公園がとてもきれいでした。ゴミが全然見えませんでした。普通、街にはゴミ箱がたくさんありますが、日本ではあまり見えませんでした。最初はびっくりしましたが、すぐに理由がわかりました。日本の人々は、自分のゴミを持ち帰ることを大切にしています。 旅行中、地元（当地）の人がゴミを捨てないで、自分のかばんに入れているのを見ました。こうした習慣は、子どもに小さい頃から教えています。学校や家庭で、ゴミを捨てないことや、周りをきれいにすることを学びます。日本では、公共の場を大切にする文化があると感じました。 また、日本では「ごみの分別」がとても大事です。ゴミは燃えるゴミ、燃えないゴミ、リサイクルできるゴミなどに分けます。このように分けることで、リサイクルが進み、環境にも良いです。こうしたことが日本の街をきれいにする理由の一つだと思いました。 旅行から帰った後、自分の国もきれいにするには、自分も何かできることを考えました。（ア）、分別をしっかりすることです。日本の人々が大切にしていることを学び、自分の国でも実践すれば、少し環境が良くなるかもしれません。 6. 「びっくりしました」とあるが、筆者は何にびっくりしたか。 A. 人々が親切なところ B. 自分のかばんにゴミ入れること C. ごみの分別 D. ゴミ箱が少ないこと 7. なぜ日本の街にはゴミ箱が少ないと考えられるか。 A. 旅行に行く人が多いから B. 地元の人々が環境に無関心だから C. ゴミを捨てる文化がないから D. 日本ではゴミ箱を設置してはいけないから 8. 日本人は子どもに小さい頃からどう教えているか。 A. 公共の場でゴミを捨てる。 B. 自分のゴミを自分で持って帰る。 C. ゴミを学校に隠す。 D. ゴミを先生や親に渡す。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. たとえば C. まだ D. また 10. 筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 日本の街はゴミ箱が多いほうがきれいになる。 B. 環境保護は個人の責任だけだと考えている。 C. 日本の文化は公共の場に無関心である。 D. 日本人は周囲をきれいにすることを大切にしている。 【答案】6. D 7. C 8. B 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了上周，我去日本旅行了。在那里，发生了一件让我十分惊讶的事。那就是，日本的街道上几乎没有垃圾桶，却非常干净。走在日本的街道上，道路和公园都十分整洁，完全看不到垃圾。一般来说，街道上通常会有很多垃圾桶，但在日本却不太常见。一开始我很惊讶，但很快就明白了原因。日本民众很重视把自己产生的垃圾带回家。旅行途中，我看到当地居民不扔垃圾，而是把垃圾放进自己的包里。这种习惯从孩子小时候就开始教导。在学校和家庭中，孩子们学习不随意丢弃垃圾，以及保持周围环境整洁。在日本，我感受到了一种珍视公共场合的文化。此外，在日本，“垃圾分类” 非常重要。垃圾被分为可燃垃圾、不可燃垃圾、可回收垃圾等。通过这样分类，回收利用得以推进，对环境也有益。我认为这就是日本街道整洁的原因之一。旅行归来后，我思考了为了让自己的国家也变得干净，自己能做些什么。比如，认真做好垃圾分类。学习日本民众所重视的这些做法，并在自己的国家实践，或许环境会有所改善。 【6题详解】 文章提到「そこで、とてもびっくりしたことがありました。それは、日本の街にはほとんどゴミ箱がないのに、とてもきれいだということです。」，由此可知，作者惊讶的是日本街道上几乎没有垃圾桶，但街道却很干净，故选D。 【7题详解】 文章提到「日本の人々は、自分のゴミを持ち帰ることを大切にしています。」，由此可知，日本人重视把自己的垃圾带回家，没有在外面随意丢弃垃圾的习惯，即没有在公共场合丢弃垃圾的文化，所以街道上垃圾桶少，故选C。 【8题详解】 文章提到「こうした習慣は、子どもに小さい頃から教えています。学校や家庭で、ゴミを捨てないことや、周りをきれいにすることを学びます。」，由此可知，日本人从小就教育孩子不随意丢弃垃圾，要保持周围环境整洁，结合前文提到的人们会把自己的垃圾带回家，所以是教育孩子自己的垃圾自己带回家，故选B。 【9题详解】 文章提到「旅行から帰った後、自分の国もきれいにするには、自分も何かできることを考えました。（ア）、分別をしっかりすることです。」，由此可知，前文作者说回到自己国家后思考为了让国家变干净自己能做什么，后文提到“认真做好垃圾分类”是对能做之事的举例，故选B。 【10题详解】 文章提到「日本では、公共の場を大切にする文化があると感じました。」，由此可知，日本人对保持周围环境整洁很重视，故选D。 （三） 私は大阪に住んでいる。学校まで電車で10分だが、朝が苦手で遅刻をしてしまうことが多い。以前テレビで「世界で一番（ア）学校」という番組を見た。番組で世界のいろいろな国に住む子どもたちの通学の様子を見た。彼らは学校まで片道（单程）3時間から5時間までかけた。学校までの道の途中には危険がたくさんある。例えば、ある国では、悪い人は学校へ行っている途中の子どもをどこかへ連れていってしまうこともあるそうだ（据说）。また、別の国では雪の道を馬に乗って学校へ行くそうだ。私は、それでも学校に通い続ける（坚持上学）子どもたちに感動した。私は電車で10分。危険なことは全くない。勉強したい気持ちや目標はあるが、怠け（偷懒）てしまうことも多い。テレビに映った（播放）子どもたちを見て、まずは苦手なことから頑張ろうと強く思った。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 暗い B. 寒い C. 遠い D. 美しい 12. テレビの番組はどんな内容についての番組か。 A. 通学の重要性 B. 通学の大変さ C. 自分の勉強したい気持ち D. 自分の勉強したくない気持ち 13. 文中に「感動した」とあるが、「私」は子どもたちの何に感動したか。 A. 働きながら学校に通っていること B. 危険がたくさんあるのに学校に通っていること C 勉強したいという気持ちがないのに学校に通っていること D. 電車を使わないで学校に通っていること 14 文中に「頑張ろう」とあるが、筆者は何を頑張ろうと思ったか。 A. 目標を持つこと B. 外国語の勉強をすること C. 遠い学校に通うこと D. 寝坊しないで学校へ行くこと 15. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 世界には長い時間をかけて学校へ行く子どもがいる。 B. 「私」は勉強が苦手なので、あまり学校に行きたくない。 C. 「私」は夜遅くまでテレビを見るので、朝起きることができない。 D. 学校は子どもたちが通学しやすいように努力したほうがいい。 【答案】11. C 12. B 13. B 14. D 15. A 【解析】 【分析】本文难度较易，是一篇记叙文。我住在大阪。到学校坐电车需要10分钟，但我不太擅长早起，经常迟到。我曾经在电视上看到过一档叫《世界上最远的学校》的节目。节目中展示了世界各地的孩子们上学的情况。他们每天单程要花3到5个小时才能到学校。途中有很多危险。比如，在某个国家，有坏人可能会在孩子上学的途中把他们带走。而在另一个国家，孩子们要骑马穿越雪地去学校。我为这些依然坚持上学的孩子们感动。相比之下，我坐电车只需要10分钟，路上没有任何危险。虽然我有学习的兴趣和目标，但我也常常懒惰。我看着电视中的孩子们，心里决定要从自己不擅长的事情开始努力。 【11题详解】 根据原文「番組で世界のいろいろな国に住む子どもたちの通学の様子を見た。彼らは学校まで片道3時間から5時間までかけた」可知节目介绍了上学单程要花三到五个小时的学生的事。那么也就是世上最远的学校，「遠い」符合，故选C。 【12题详解】 根据原文「番組で世界のいろいろな国に住む子どもたちの通学の様子を見た。彼らは学校まで片道（单程）3時間から5時間までかけた。学校までの道の途中には危険がたくさんある」可知节目播放的是上学路上艰难的学生们，故选B。 【13题详解】 根据原文「学校までの道の途中には危険がたくさんある。」「学校に通い続ける子どもたちに」，可知我对于有危险仍然坚持上学的学生们很感动，故选B。 【14题详解】 根据全文讲诉自己离学校只有十分钟却迟到和历经千难万险却坚持上学的其他学生的故事，得出的感受应该是自己以后会准时上学，不迟到，故选D。 【15题详解】 根据原文「番組で世界のいろいろな国に住む子どもたちの通学の様子を見た。彼らは学校まで片道3時間から5時間までかけた」可知节目介绍了上学单程要花三到五个小时的学生的事，A正确。BCD原文均为提及，故选A。 （四） 日本には四季がある。中でも、桜が咲いている季節に外を歩くと、本当にいい季節だと感じる。日本人は天気の話をしていることが多いと思う。特に話題がないときは、「今日は寒いですね」とか「今日は昨日より暖かいですね」とか天気の話をして、話を続ける。それは、日本に四季があり、天気がよく変わるので話題にしやすいからだと思う。 （ア）、先日おもしろい話を聞いた。ある国で、会話の最中に話題に困ったときは、「有名な人に会ったことがある」と言えばいいと聞きました。そうすると、みんなが驚き、会話が盛り上がるという。いろいろな人と話をするのは楽しい。 誰でも話題に困ることがあるだろう。そんなときのために、天気の話や有名人の話のようにみんなが興味を示し、少しでも盛り上がる話題を準備しておく（事先、预先）ことも会話上手になるために必要なことなのかもしれない。 16. 日本人が天気の話をよくする理由は何だと言っているか。 A. 日本に四季があり、日本人がいつも天気のことを考えているから B. 日本の天気は変わりやすいので、話題に困ったときに役に立つから C. 天気の話をすると、楽しくて気分がよくなるから D. 日本人が昔から天気に興味を持っているから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. だから 18. 文中に「盛り上がる」とあるが、どういう意味か。 A. 話がよく進めない。 B. 会話の雰囲気がますますよくなる。 C. 話の内容がだんだん面白くなる。 D. 話したい人がだんだん少なくなる。 19. 文中に「そんなとき」とあるが、どんなときか。 A. 天気の話題になったとき B. 有名人に会ったとき C. 何を話していいか分からないとき D. 会話が盛り上がったとき 20. この文章何について書かれているか。 A. 会話の技術 B. 天気の話題 C. 会話文化の異同 D. 有名人の話の必要性 【答案】16. B 17. A 18. B 19. C 20. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述日本有四季。其中，樱花盛开的季节，当你走在外面时，真是让人感到这是一个很美好的季节。我认为，日本人常常聊天气，尤其是在没有特别话题的时候，他们常常说：“今天真冷啊”，“今天比昨天暖和啊”等等，以此来维持对话。之所以这样，可能是因为日本有四季，天气变化多端，成为了一个很容易聊的话题。然而，我最近听到了一个有趣的故事。有一个国家的人在交谈中遇到话题困难时，应该说：“你见过什么有名的人吗？”这样一说，大家都会感到惊讶，并且对话会变得热烈起来。和各种各样的人交谈真的很有趣。每个人都有可能遇到不知道该说什么的时刻。为了应对这样的时刻，提前准备好像天气话题或是有名人物的故事，大家感兴趣且容易让对话气氛活跃起来的内容，这也是成为擅长交谈的人所需要的。 【16题详解】 根据原文「それは、日本に四季があり、天気がよく変わるので話題にしやすいからだと思う」可知之所以这样，可能是因为日本有四季，天气变化多端，成为了一个很容易聊的话题，故选B。 【17题详解】 「しかし」：但是。「つまり」：换言之。「すると」：于是乎。「だから」：所以，因此。前文提日本人如何搭话，后文又提别的国家是别的方式，为转折关系，故选A。 【18题详解】 「盛り上がる」：（气氛）热烈；高涨起来。 A会话不太能进行；B会话气氛越来越好；C谈话内容渐渐有趣；D想说话的人渐渐变少。根据词意，故选B。 【19题详解】 「そ」在文章中往往指代前文提到的内容。根据原文「誰でも話題に困ることがあるだろう」可知那个时候指代的是为话题困扰的时候，也就是不知道该说什么的时候，故选C。 【20题详解】 根据全文内容，特别是最后一段的表示主旨观点的「そんなときのために、天気の話や有名人の話のようにみんなが興味を示し、少しでも盛り上がる話題を準備しておくことも会話上手になるために必要なことなのかもしれない」可知主旨观点为如何成为擅长交谈的人，故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現代の子どもは自分の部屋が　1　子が多い。しかし、子ども部屋は本当に必要かどうか、判断に迷っている人が多い。子ども部屋を持つことのいい点と悪い点は何だろうか。まず、「子ども部屋は必要だ」と考える人の理由は、「勉強部屋が必要」、「部屋の掃除など自分の責任でできる」などがある。次に、子ども部屋は　2　と考える人の理由は、「自分の部屋に入って　3　から、家族との時間がなくなる」、「子どもの秘密が多くなる」などの心配がある。 子ども部屋が必要かどうかは専門家の間　4　意見が同じではないが、　5　の専門家は「子ども部屋を作る目的は何かよく考えた　6　」という。つまり、子どもが自由に過ごす部屋にするのか、勉強の部屋にするのか、休みの部屋にするのかを決めてください。 また、家を　7　時は、狭い部屋　8　、リビング（客厅）を広くしてください。そうすると、子どもたちは自分の部屋を持っていても、自然と広いリビングに　9　、家族と話す　10　。こうして、親子が一緒にいる機会も増えるのだ。 21. ( ) A. たい B. たがる C. ほしい D. ほしがる 22. ( ) A. なくてもいい B. あってください C. なかったら D. あるから 23. ( ) A. ある B. しまう C. みる D. くる 24. ( ) A. ほど B. だけ C. でも D. より 25. ( ) A. たいへん B. ほんとう C. いっぱい D. ほとんど 26. ( ) A. なさい B. ほうがいい C. みたいだ D. そうだ 27 ( ) A. 作る B. 作り C. 作った D. 作って 28. ( ) A. だったら B. について C. の代わりに D. みたいで 29. ( ) A. 止めて B. 集まって C. 走って D. 決めて 30. ( ) A. でいい B. ばいい C. ことがある D. ことができる 【答案】21. C 22. A 23. B 24. C 25. D 26. B 27. A 28. C 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇关于孩子房间的说明文。现代的孩子中，很多人希望拥有自己的房间。但是，对于是否真的需要孩子的房间，很多人都感到困惑。拥有孩子房间的优点和缺点是什么呢？首先，认为“孩子房间是必要的”的人给出的理由包括：“需要一个学习房间”，“可以自己负责房间的清洁”等等。接下来，认为“不需要孩子房间”的人担心的理由包括：“如果有自己的房间，孩子就会待在里面，家庭的时间减少”，“孩子的秘密变多”等等。关于孩子房间是否必要，专家们的意见并不完全一致，但大多数专家认为，“最好认真考虑建设孩子房间的目的是什么”。也就是说，应该决定孩子的房间是用来自由活动的，还是用来学习的，或者是用来休息的。此外，在建房时，如果没有足够的空间做孩子房间，可以选择扩大客厅。这样，即使孩子们有自己的房间，他们也会自然而然地聚集到宽敞的客厅里，与家人交谈。这样，父母与孩子相处的机会也会增加。 【21题详解】 本题考查助动词。「たい」「たがる」前接动词ます体ます。「ほしがる」前接助词を。「ほしい」：前接名词+が。想要……。符合接续和句意，故选C。 【22题详解】 本题考查日语的句型。「なくてもいい」：不……也可以。「あってください」：请有……。「なかったら」：没有的话……。「あるから」：因为有……。前文提有人觉得有必要，后文应该没有房间也可以，故选A。 【23题详解】 本本题考查补助动词。「てある」：表事物的结果存续。「てみる」：表示尝试做某事。「てくる」：表新事物的出现；从过去发展到现在；动作的由远及近。均不符合句意。 「てしまう」：表示完成了某事或遗憾后悔等负面情绪。根据句意：孩子就会待在里面，表示动作的完成。故选B。 【24题详解】 本题考查副助词。「ほど」：程度。「だけ」：只有，仅仅。「でも」：甚至。「より」：比。根据句意：专家们意见并不完全一致。应该为甚至是专家之间，故选C。 【25题详解】 本题考查副词。「たいへん」：很，非常。「ほんとう」：真的。「いっぱい」：满满的。「ほとんど」：基本上，大部分。根据句意：多数专家认为。故选D。 【26题详解】 本题考查日语的句型。「なさい」：表轻微的命令。「ほうがいい」：表建议，……比较好。「みたいだ」：好像。「そうだ」：好像。根据句意：最好认真考虑建设孩子房间的目的是什么，故选B。 【27题详解】 本题考查单词的活用变形。「作る」：做……。动词原形。「作り」为ます体ます。「作った」为た形。「作って」为て形。根据句意：建房子的时候。可知此处应该为未来时态或者恒常的一般时态， 故选A。 【28题详解】 本题考查日语的句型。「だったら」：如果……，要是……。「について」：关于……。「の代わりに」：作为……的替代。「みたいで」：像……。原文提到房间小和客厅大，为互相替代的关系，故选C。 【29题详解】 本题考查单词的词意。「止めて」：停止。「集まって」：聚集，集合。「走って」：跑步。「決めて」：决定。根据句意：自然而然地聚集到宽敞的客厅里，故选B。 【30题详解】 本题考查日语的句型。「でいい」：……可以。「ばいい」：如果……就可以。「ことがある」：有时做某事。「ことができる」：能……，会……。根据句意：他们也会自然而然地聚集到宽敞的客厅里，与家人交谈，故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日文汉字或假名 李さん　1　田中さんは同じ会社　2　働いています。李さんに会うと、田中さんはいつも日本語で「元気ですか」と聞きます。李さんは「はい、元気です」または「いいえ、ちょっと　3　（疲れる）ています」と答えますが、心の中では「どうしてこの挨拶をするのだろう」と思っています。 ある日、李さんは田中さん　4　その理由を聞いてみました。「どうしていつも『元気ですか』と問くんですか。」すると、田中さんは「これは日本人のあいさつの一つですよ」と答えました。李さんは「では、『こんにちは』ではだめでしょうか」とまた問きました。 田中さんは　5　（やさしい）笑って、「こんにちはもあいさつですが、「元気ですかはもっと　6　（親）しいあいさつです。特に友達の間では、相手のことを本当に　7　（大切）思っているという気持ちが　8　（伝わる）ます」と説明しました。この　9　（ことば）を聞いて、李さんは文化の違いを　10　（理解する）始めました。それ以来李さんは日本人に会うとき、必ず「元気ですか」と聞きます。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. と 32. で 33. 疲れ 34. に 35. やさしく 36. した 37. 大切に 38. 伝わり 39. 言葉 40. 理解し 【解析】 【分析】本文难度较易，是一篇记叙文。李先生和田中先生在同一家公司工作。每次见到李先生，田中先生总是用日语问“今天好吗？”李先生会回答“是的，我很好”或者“不，我有点累”，但心里总在想：“为什么要问这个问候语呢？”有一天，李先生决定问田中先生这个原因：“为什么总是问‘今天好吗’？”田中先生回答说：“这是日本人常用的问候语之一。”李先生接着问：“那么，‘你好’不可以吗？”田中先生温和地笑了笑，解释道：“‘你好’也是一种问候语，但‘今天好吗’更具亲切感。尤其是在朋友之间，它能传达出真心关心对方的情感。”听了这番话，李先生开始理解文化的差异。从那以后，每次遇到日本人，李先生都会问“今天好吗”。 【31题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：小李和田中先生。可知此处为人物的并列。「と」：表并列。 【32题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：在同一家公司工作。可知此处为动作发生的场所。「で」：提示动作发生的场所。 【33题详解】 本题考查单词的活用变形。后续为句型「ています」：表状态。前接动词的て形。「疲れる」二类动词，て形为「疲れて」。 【34题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：有一天，李先生决定问田中先生这个原因。可知此处为动作涉及的对象。「に」：提示动作涉及的对象。 【35题详解】 本题考查单词的活用变形。「やさしい」：温柔的的。一类形容词。后续接动词时需变为「やさしく」。 【36题详解】 本题考查单词的读音。「親（した）しい」：亲切的，亲近的。 【37题详解】 本题考查单词的活用变形。「大切」：重要的。二类形容词的词干。后续接动词时需变为「大切に」。 【38题详解】 本题考查单词的活用变形。后续为「ます」可知需变为动词的ます体。「伝わる」一类动词，ます体为「伝わります」。 【39题详解】 本题考查单词的读音。「言葉（ことば）」：语言，词语。 【40题详解】 本题考查单词的活用变形。后续为复合动词「始めました」：开始做某事。前接动词的ます体ます。「理解する」三类动词，ます体ます为「理解し」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，事务科（事務課）的李老师本周请假，他拜托你将学校寒假的信息以留言条的方式转达给日语外教中村老师。学校寒假时间为2025年1月13日到2月8日。2月9日上午9点所有师生需要返校报到。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】中村先生 こんにちは。李明です。事務課の李先生が今週休暇を取っており、私に学校の冬休み情報をお伝えするようお願いしました。 冬休みは2025年1月13日から2月8日までです。2月9日の午前9時に、全教職員と学生が学校に集合します。ご了承ください。 １月８日 李明 【解析】 【详解】根据提示，本文要求写一个留言条。开篇表明身份，接着说明转告缘由，逻辑清晰地表达寒假信息。注意留言条的写作格式，注意语言流畅，不要出现错误表达。 第二节（满分30分） 42. 你还记得你小时候的样子吗？容貌或性格是否和现在一样，还是发生了变化呢？请你以“子ども時代の自分と今の自分”为题写一篇短文。 （1）简单介绍自己儿童时代的相貌和性格； （2）对比小时候和现在的异同； （3）说说你如何看待这些变化。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】子ども時代の自分と今の自分 私の子ども時代は、髪が短く、顔が丸くてかわいらしい印象でした。目は大きくて、よく笑っていたので、いつも周りの人には「明るい子」と言われました。性格も活発で、友達と一緒に外で遊ぶのが大好きでした。 今の自分は、子ども時代と比べると少し落ち着いた印象になったと思います。髪は長くなり、顔も以前より長くなりました。性格も少し変わり、周りをよく観察するようになり、あまり感情を表さないことが多くなりました。以前のように大きな声で笑ったり、元気よく走り回ったりすることは少なくなりました。 この変化をどう思うかと言うと、私はポジティブに受け入れています。子ども時代の無邪気さや元気さは大切にしたいですが、成長することで得られる新しい視点や落ち着きも重要だと思っています。今の自分も、昔の自分もどちらも大切な一部だと感じています。 【解析】 【详解】本题要求我们写一篇记叙加论述类的命题作文，主题为自我的变化。根据命题「子ども時代の自分と今の自分」和写作要点可知我们要写出以下内容：1.小时候的容貌及性格2.现在的容貌与性格3.如何看待变化。 根据以上分析，我们可以把文章分为三段来说。第一段写自己小时候的容貌特点和性格特点；第二段对比第一段的内容，写出现在的改变或许相同点，但最好写改变，这样有利于我们要出第三点；第三段写出自己认为变化很好，都值得珍惜即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$