第23课《马说》课时作业 2024-2025学年统编版语文八年级下册

23．*马　说 【基础闯关】 1．D　【解析】 D项，骈(pián)死于槽枥之间。 2．A　【解析】 A项，故：所以；B项，食：同“饲”，喂/吃；C项，且：犹，尚且/将近；D项，策：用马鞭驱赶/马鞭。 3．C　【解析】 C项，而：连词，表转折；A项，以：介词，因为/介词，按照；B项，之：结构助词，定语后置的标志，无实义/结构助词，的；D项，其：副词，表示加强诘问语气/副词，其实。 4．(1)其真无马邪　其真不知马也 (2)祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间 【阅读感悟】 5．B　【解析】 B项，“不以千里称也”中的“称”应解释为“著称”。 6．(1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (2)想要它跟普通的马一样尚且不能做到，又怎么能要求它日行千里呢？ 7．D　【解析】 D项，“不以千里称也”中的“也”，表达了作者对“千里马”的惋惜。 8．不能用句号。感叹号表示强烈的情感，表现了“食马者”的自大无知，表达了作者对“食马者”的嘲讽和抨击。如果改成句号，就变成了陈述语气，不能表达强烈的情感。 9．课文中的食马者埋没人才、摧残人才；材料中的汉武帝不求全责备，不拘一格选人才。 　　【链接材料参考译文】 圣旨说：凡是要建立非常的功勋，就必须依靠非常的人才。所以有的马奔跑踢人却能行千里，有的人受到世俗讥讽却能建立功名。这些不受驾驭的马和放纵不羁的人，也在于如何驾驭他们罢了。现在下令各州郡立即寻找有才能，以及可以为将军、宰相或者出使远方国家的人。 10.D　【解析】 D项，“然后至于胀过乃休”中的“休”是“停止，罢休”的意思。 11．C 12．我是小国，天天被强大的秦国侵犯，征敛勒索没有尽头。 13．①作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨 ②托物寓意 ③像青蛙一样安闲自如地生活，知足常乐，也是一种幸福 ④甲文将“千里马常有”和“伯乐不常有”对比，乙文将龙王与蛙的生活态度对比 　　【乙文参考译文】 艾子出使到燕国，燕王说：“我是小国，天天被强大的秦国侵犯，征敛勒索没有尽头，我国贫穷，没法供给它，想要集结草粮军队与它打一仗，又因为力量弱小难以抗拒敌人，怎样办才可以呢？请先生给我谋划。”艾子回答说：“从前，龙王在海边遇见了一只青蛙，互相问好以后，青蛙问龙王说：‘龙王您居住的地方怎么样？’龙王说：‘珠宝海贝做的宫阙，飞檐玉椽头。’龙王也问道：‘你的居住地怎么样呢？’青蛙说：‘绿苔碧草，清泉白石。’(青蛙)又问道：‘大王，您高兴时如何？发怒时又怎样？’龙王说：‘我若高兴，就普降甘露，让大地滋润，使五谷丰登；如若发怒，则先吹暴风，再发霹雳，继之打闪放电，叫千里以内寸草不留。’龙王问青蛙：‘你高兴时会怎样？发怒时又会怎样？’青蛙说：‘我高兴时，就面对清风明月呱呱叫上一通；发怒时，先瞪眼睛，再鼓肚皮，最后气消肚瘪，万事了结！’”于是，燕王脸上露出了惭愧的表情。 【拓展空间】 ①怎么　②安乐，安逸　③安静 学科网（北京）股份有限公司 $$ 23．*马　说 1.原创试题下列句子中加点字的注音有误的一项是( ) A.一食或尽粟一石(dàn) B.不以千里称(chēng)也 C.祗(zhǐ)辱于奴隶人之手 D.骈(bìng)死于槽枥之间 2.原创试题下列句子中加点词的意义相同的一项是( ) A.故虽有名马 故外户而不闭 B.食之不能尽其材 虽有嘉肴，弗食 C.且欲与常马等不可得 北山愚公者，年且九十 D.策之不以其道 执策而临之 3.原创试题下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.不以千里称也 策之不以其道 B.马之千里者 虽有千里之能 C.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 D.其真无马邪 其真不知马也 4．根据课文内容填空。 (1)[2023常德]《马说》中的“_______________？_______________”二句，自问自答，寄寓了作者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。 (2)美往往存在于平凡的事物中，有时我们为了追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的待遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_______________，_______________。 课内考点链接 5.原创试题下列对文中词的理解或推断，不正确的一项是( ) A.“骈”，小篆是，驾二马也。从“马”“并”声。由此可以推断“骈死于槽枥之间”中“骈”的意思是“两马并驾”。 B.成语“称兄道弟”中的“称”是“称呼”的意思，以此类推，“不以千里称也”中的“称”也可以解释为“称呼”。 C.在字典中，“道”有“道路”“途径，方法”“道理”“正道”等义项。依据前后语境，“策之不以其道”中的“道”应选“方法”之义。 D.“风吹草低见牛羊”中的“见”作通假字“现”，意义为“表现、露出”；由此推测，“才美不外见”中“见”也是作通假字“现”理解。 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 7．下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨，突出伯乐的重要作用。 B.文章篇幅短小，言简意赅，既有对自身遭遇“不平则鸣”的呐喊，也有对食马者生存状态的反思。 C.“执策而临之，曰：‘天下无马！”运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者”愚昧专横的形象。 D.文章每段末句都用“也”字收结，表达的语气各有不同。“不以千里称也”中的“也”，表达了作者对“食马者”嘲讽的语气。 8．标点运用有同学在学习甲文的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。 9．课文和链接材料都能读出统治者对人才的态度，请指出两者的差异。 【链接材料】盖有非常之功，必待非常之人。故马或奔踶①而致千里，士或有负俗②之累而立功名。夫泛驾③之马，跅弛④之士，亦在御⑤之而已。其令州郡察吏民有茂材异等⑥可为将相及使绝国⑦者。 (选自汉武帝《求贤诏》) 【注】①奔踶(dì)：狂奔乱踢，指不驯服。②负俗：违世抗俗。③泛驾：把车子弄翻，指不受驾驭。④跅(tuò)弛：放纵不羁。⑤御：驾驭。⑥茂材异等：俊逸之才。⑦绝国：极为辽远的邦国。 课外阅读串联 阅读下面的文言文，回答问题。 艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国贫无以供之欲草兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生其为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜则先之膏泽②，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内，寸草不留。’龙问蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜则清风明月，一部鼓吹③；怒则先之以努眼④，次之以腹胀，然后至于胀过而休。’”于是，燕王有惭色。 (选自《东坡居士艾子杂说》) 【注】①翚(huī)飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。 10．下列对文中字词的理解或推断，不正确的一项是( ) A.“先生其为谋之”中的“谋”与成语“深谋远虑”中的“谋”意思相同。 B.“逢一蛙于海滨”中的“于”与“骈死于槽枥之间”(《马说》)的“于”意思和用法相同。 C.根据前文提问“居处”，后文“翚飞璇题”可推断，“珠宫贝阙”中的“阙”是建筑物。 D.“休”有“休息”“停止，罢休”“莫，不要”等义项，“然后至于胀过乃休”中的“休”是“休息”的意思。 11.下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( ) A．吾国贫/无以供之/欲革兵一战又力弱/不足以拒敌/如之何则可 B．吾国贫/无以供之/欲革兵一战又力弱/不足以拒敌如之何/则可 C．吾国贫/无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可 D．吾国贫/无以供之/欲革兵一战又力弱/不足以拒敌/如之何则可 12．用现代汉语翻译下面的句子。 吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。 13．情境对话请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。 小语：甲文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了①________________________。这是②________________________的表现手法。 小文：乙文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王③________________________。 小语：我还发现两文在表明观点的过程中都用到了“对比”这一技巧，你看，④________________________。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。 一词多义探源 字形演变 字义探源 说文解字 释义 课内迁移 安：会意字。“静也。从‘女’在‘宀’下。”本义是“安稳” ①______ 安求其能千里也(《马说》) ②______ 死于安乐(《生于忧患，死于安乐》) ③______ 安居而天下熄(《富贵不能淫》) 学科网（北京）股份有限公司 $$