2.5三大改造 教学设计2024-2025学年统编版八年级历史下册

第5课 三大改造 【教学目标】 1.掌握三大改造的实质和形式、完成的时间,培养在具体的时空条件下理解历史的能力。(时空观念、历史解释) 2.通过阅读课本插图和相关史料,了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性;通过了解对资本主义工商业进行改造的方式、方法,认识其原因。(史料实证、历史解释) 3.通过分析史料,认识三大改造的意义,我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变,同时认识到走社会主义道路的必然性。体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神,激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情。(史料实证、家国情怀) 【本课重难点】 重点:三大改造的方式。 难点:三大改造的实质。 【导入新课】 某中华老字号,始建于1903年。其创始人是一个普通的回民。1903年,他在东安市场里摆摊出售羊肉杂面和荞麦面扒糕,以后又增添了贴饼子和粥。由于生意日渐兴隆,便正式挂起招牌。1955年,该店铺在人民政府的支持下,成功地实现了公私合营。从此,该店铺的经营规模不断扩大,在全国范围内都开起了饭庄。该饭庄不仅成为广大人民群众品尝清真风味佳肴的就餐场所,也是社会名流荟萃的风雅之地,同时还经常承担党和国家领导人宴请外国元首、政要的任务。 1955年以后,该店铺为什么能够快速发展? 【概念解读】 教师过渡:该老字号的发展是中国社会主义改造背景下的一个缩影,新中国成立后为了更快的使我国过渡到社会主义国家,我国制定了“过渡时期总路线”:要在一个相当长的时期内,逐步实现国家的社会主义工业化,并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。简称“一化三改”。 教师展示人物档案: 姓名:刘国范 出生日期:1890年 祖籍:河北遵化西四十里铺村 职业:农民,雇农出身,家境贫寒,靠给地主家做长工维持生计。 过渡:我们这节课将以他的视角来感受他一生的喜怒哀乐,并了解那样一段变迁的历史。 【新知探究】 一、农业的社会主义改造 教师展示: 刘老汉在土地改革中分到了土地,满心欢喜,本以为能过上好日子了,但是他很快发现单靠自己干,手里的农具根本不够用,自己还没有耕牛,也没钱买种子;后来好不容易东拼西凑种了点庄稼,却没有水渠灌溉,长势一直不好;更没想到的是,秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收!欲哭无泪的刘老汉为了活命,在冬天只得把地卖了,又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。 提问:以刘老汉的个人经历为代表,概括土地改革后农民生产遇到的问题以及农业改造的原因。 学生分别回答:缺乏生产工具、资金;难以解决水利问题;难以抵御自然灾害;不能合理利用耕地;不能使用先进的机械化农具。 教师总结:一家一户的分散生产影响农业生产的发展,因此农业改造的最主要原因就是农产品满足不了国家工业化建设的需要。 教师过渡并提问:其实当时的中国社会上,面临同种困境的农民有千千万万个,那怎么办呢? 学生回答:进行农业社会主义改造。 教师进一步提问:改造的具体概况是什么? 学生1:主要形式是把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社。 学生2:主要目的是引导农民走集体化和共同富裕的社会主义道路。 学生3:实行原则是自愿互利。 学生4:阶段是从农业互助组—初级农业生产合作社—高级农业生产合作社。 教师讲述改造的结果,并提问:通过农业社会主义改造,到1955年,全国掀起农业合作化的高潮;1956年,全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。请同学们根据下面表格思考农业合作化的实质是什么? 土地改革前 承认土地私有,允许自由买卖 封建土地所有制(土地归地主私有) 土地改革后 没收地主土地,分给无地或少地的农民耕种 农民土地所有制(土地归农民私有) 农业合作化后 农业生产合作社 社会主义集体所有制(土地归集体公有) 学生讨论,教师总结说明:实质是农民土地所有制(私有)变为集体土地所有制(公有),即生产资料私有制向社会主义公有制转变。 二、手工业的社会主义改造 教师展示刘老汉的喜与忧: 刘老汉的日子是越过越红火啦,可是他又高兴不起来了,原来,刘老汉的大女儿早年进城,开了个手工作坊,资金少,设备简陋,工艺落后,女儿一家的生活举步维艰。 提问:想一想, 怎么才能解决刘老汉女儿的问题呢? 学生回答:走合作化道路,引导(手工业者)参加手工业生产合作社。 教师提问:手工业社会主义改造的背景、方式、结果和实质分别是什么? 学生回答,教师总结: 1.背景:农业合作化运动的推动。 2.方式:参加手工业生产合作社。 3.结果:到1956年,90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 4.实质:生产资料私有制变为社会主义公有制。 教师补充手工业生产合作社的发展阶段: 并说明:发展阶段是由低级到高级、由小到大变化的。 三、资本主义工商业的社会主义改造 教师展示刘老汉的喜与忧: 好景不长,刘老汉收到了儿子的来信。 爹,儿子在上海水泥厂过得很郁闷!这水泥厂新中国成立前是一个资本家开的工厂,产量本就不高,现在新中国成立了,我们的劳动条件还很差,资本家还经常打骂和开除工人兄弟,水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包,我们的工资更少得可怜,资本家凭什么还能剥削工人啊?我们都盼着国家能赶快给我们想个办法啊! 提问:想一想,私营工商业存在怎样的问题? 学生回答:私营工商业中有不利于国计民生的消极方面,严重扰乱经济秩序;满足不了国家工业化建设和巩固政权的需要。 教师进一步提问:面对这样的情况,政府有没有对资本主义工商业进行改造呢?政府的什么政策让刘老汉的儿子重新看到了希望呢? 学生回答:对资本主义工商业进行社会主义改造,实行公私合营! 教师解释公私合营的概念:“公私合营”中的“公”指的是国家,“私”指的是资本主义工商业中的资本家。公私双方共同经营企业,公方代表居于领导地位。 教师过渡并提问:通过公私合营的方式对资本主义工商业进行了改造,在这个过程中,有哪些创举?改造的实质和结果又分别是什么? 学生1:创举是实行赎买政策。 学生2:实质是资本主义私有制变为社会主义公有制。 学生3:1956年初,出现了全行业公私合营的高潮。 教师展示案例并解释赎买政策的概念: 按照当时的政策,每年给予某企业创始人定息5万元人民币,他每个月的工资有人民币1000多元……这是一个很大的数目,当时毛泽东主席拿国家干部一级薪水,工资也只有500多元。而当时的一个大学毕业生,经过1年实习,转正后的工资为60元。 因此赎买政策是指国家按照全行业公私合营时资本家的资本发给定息(年息5%)。 四、三大改造的意义 教师展示图片: 提问:阅读图片,说说三大改造的结果及其实质。 学生回答,教师总结: 结果:到1956年底,国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 实质:生产资料私有制转变为社会主义公有制。 教师展示材料: 行业 改造前 改造后 农业 个体农民 集体 手工业 个体手工业者 集体 资本主义工商业 私营工商业者 国家 不少地方在办社中存在着“宁多勿少”“宁大勿小”“越多越好”“越大越好”的错误思想,因而违背农民自愿,胡乱的多办社、办大社,盲目追求公共财产,有的甚至将棺木寿材、老羊皮袄也归了社…… ——陈大斌《从合作化到公社化——中国农村的集体化时代》 提问:通过上述图片,分析三大改造的意义。 学生回答: 积极:社会主义制度在我国建立起来,我国从此进入社会主义初级阶段。 消极:后期存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。 教师总结:中国人民紧跟时代的步伐,用鲜血铸就中华人民共和国,用自己的智慧建设中华人民共和国。中国人民自力更生,艰苦奋斗,谱写了一曲中国历史的赞歌。农民自愿组成生产合作社,依靠集体搞生产;身单力薄的手工业者联合起来,描绘中国的美好未来;工商业全行业公私合营,和平过渡到社会主义。1956年三大改造基本完成,毛主席在天安门城楼接见各界代表,农民的喜悦、手工业者的幸福、工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确性。中国的老字号得以保存,享誉全世界。中国的发展道路不平坦,甚至充满荆棘,但是我们要坚定信念,“华山再高,顶有过路。解决困难唯一的办法、出路和希望,在于我们自己的努力”。现在老师也把这句话送给各位同学。 【板书设计】 学科网(北京)股份有限公司 $$