8.5化学肥料教案---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

8.5　化学肥料 教学分析: 通过前面对盐的相关知识的学习,学生已经了解到盐类物质在组成上的特点,并知道盐类物质在生活中的广泛应用。本节课通过对化学肥料的学习,使学生不仅对化学肥料的种类、作用有了进一步的了解,同时也对铵盐这类物质的性质有了新的认识,并能够理解化肥在使用过程中的一些注意事项,让学生感受化学知识在农业生产中所发挥的重要作用。 教学目标: 1.通过阅读教材了解常见化肥的种类和作用。 2.通过实验探究学会铵态氮肥的检验方法。 3.通过阅读教材了解化肥对环境的影响。 教学重点: 常见化肥的种类及用途。 教学难点: 铵态氮肥的检验。 教学用具: 酒精灯、试管夹、胶头滴管、试管、研钵、研杵,红色石蕊试纸、氯化铵、熟石灰、烧碱溶液、碳酸氢铵等。 教学思路 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【问题导入】 1.说说你见过或使用过哪些肥料? 2.结合生物学知识,说说为什么要使用肥料? 回忆,思考并回答。 联系社会,贴近生活。保持和增强学生对生活和自然中化学现象的好奇心,培养对化学的兴趣。 任务一　认识常用化肥 【活动1】 整理化肥的种类和用途 根据问题,阅读教材P100~101内容,整理资料: (1)什么是化肥? (2)氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响? (3)常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些? (4)什么是复合肥料? 【整理归纳】 氮肥　　 磷肥 钾肥　　　　 复合肥料:多元肥效,如KNO3等。 阅读教材,小组交流,讨论,然后总结发言。 初步了解农作物生长所需的营养元素;让学生体会到化肥的作用;培养学生使用资料、提取信息、归纳总结的能力。 任务二　检验铵态氮肥 【活动2】 学习检验铵态氮肥的方法 【过渡】 在氮肥中有很多是铵盐,铵盐中的“N”叫作铵根离子。这样的化肥叫作铵态氮肥,怎样用简单的方法检验铵态氮肥呢? 【实验8-17】 观察实验,并回答问题。 方法1　将氯化铵和熟石灰粉末放在研钵中: ①混合—②研磨—③闻气味。 现象:　　　　　　　　　　　　　。  再用碳酸氢铵进行类似实验,结果如何? 现象:　　　　　　　　　　　　　。  方法2　滴烧碱溶液于装有氯化铵的试管中,微热,用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验。 现象:　　　　　　　　　　　　　。  再用碳酸氢铵进行类似实验,结果如何? 现象:　　　　　　　　　　　　　。  【总结】 铵态氮肥的检验方法: 方法一:取样,加入氢氧化钠溶液,微热,产生气体,若能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,说明是铵态氮肥。 方法二:取样,加熟石灰研磨,如果闻到刺激性气味,说明是铵态氮肥。 观察现象并记录。 观察现象并记录。 培养学生科学探究的能力;培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 任务三　了解化肥施用的影响 【活动3】 了解不合理施用化肥对环境的影响 引导学生阅读教材P102~103,回答下列问题。 【讨论交流】 1.化肥不合理施用对环境的影响有哪些? 2.如何合理施用化肥? 【总结】 不合理施用化肥对环境的影响 阅读,思考,并进行组内交流,积极发表自己的观点。 使学生认识合理施用化肥对保护环境的重要意义。 能与他人交流和讨论,清晰地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和方法。 使学生逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。 培养学生辩证分析、判断问题的科学精神。 【课堂小结】 总结这节课所学知识,构建知识网络。 讨论并归纳总结。 使学生学会归纳总结,并构建模型。 【课堂练习】 完成学案课堂练习。 思考,解答。 及时练习、反馈。 教学反思: 1.学生能否了解常见化肥的种类、作用及对环境的影响? 2.学生是否学会了铵态氮肥的检验方法? 3.如何使学生认识化肥的不合理施用对环境的影响? 学科网（北京）股份有限公司 $$