26《宝葫芦的秘密（节选）》 课件-2024-2025学年语文四年级下册（统编版）

统编版语文四年级下册课件 26 宝葫芦的秘密(节选) 第1课时 单元主题和语文要素是什么？ 不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。 单元主题 语文要素 张天翼(1906-1985)，中国当代作家。出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。 作者简介 自由读课文，将课文读正确、流利。圈出文中的生字、词语，借助注音识字。 初读课文，解决字词 妖怪 规矩 乖孩子 撵上 脚丫 拽住 冲着 又瘦又长 认读生字 jǔ yāo guāi niǎn yā zhuài chòng shòu 识字游戏 妖 矩 摘苹果 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 妖怪 规矩 乖巧 撵上 脚丫 拽住 冲着 又瘦又长 烫着 幸福 舔手 向日葵 真棒 罢了 你有什么好方法认识这些字？ 乘－八＝乖 小舌头，天天舔一粒小小米。 “冲”在这里读“chòng”，还有一个读音“chōng”，组词“冲动”。 “矩”这个字单独出现时读三声jǔ，在词语“规矩”中读轻声ju。 篆书是 ，上部的 表意，表示与草本植物有关，下部的 表声。本义是葵菜。 介 绍 妖 矩 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 提示：点击生字进入详细讲解。 乖 撵 烫 丫 练写生字 拽 福 舔 葵 瘦 棒 罢 结构：上下 组词：介绍 毫不介意 部首： 人 介 笔画：四 jiè 易错提示：下面是撇和竖哦！ “人”扁宽，撇和捺舒展、相连，位置靠上。 下边竖撇稍直，右竖要长一些。 结构：左右 组词：介绍 绍兴师爷 部首：纟 绍 笔画：八 shào 左右相当，两个撇折的折要短，下边提稍长。 “刀”要窄，“口”稍扁。 易错提示：右上面是“刀”不是“力”哦！ 结构：左右 组词：妖怪 降妖 捉怪 部首： 女 妖 笔画：七 yāo “女”要窄，撇点的撇要长点要短，横向上提。 右上边是短撇，下边撇要直些。 易错提示：右面是“夭”不是“天”哦！ 结构：左右 组词：规矩 循规蹈矩 部首：矢 矩 笔画：九 jù 易错提示：左面是“矢”，捺变成了点哦！ “矢”上撇和横要短，下横稍长并向上提。 “巨”里边扁框居中，下横要长。 结构：独体 组词：乖巧 伶俐乖巧 部首：丿 乖 笔画：八 guāi 易错提示：下面不要多写撇和捺哦！ 首撇短平，第二笔横和第三笔竖要长。 中竖从“北”中间穿过。 结构：左右 组词：撵上 撵出去 部首：扌 撵 笔画：十五 niǎn 左窄右宽。 右上部左边的“夫”末笔变为点。 易错提示：右上面第一个“夫”捺变成点哦！ 结构：上下 组词：不烫 烫手山芋 部首：火 烫 笔画：十 tàng “汤”右边上横短，折左拉，折横要长，折竖稍向左收。 “人”要扁，撇捺舒展。 易错提示：是上下结构，不要写成左右结构哦！ 结构：独体 组词：脚丫 丫头 部首：丨 丫 笔画：三 yā 点要小，撇稍长，两笔要外展。 下边一竖居中，要长。 易错提示：三笔写成哟！ 结构：左右 组词：拽住 东扯西拽 部首：扌 拽 笔画：九 zhuài 易错提示：右上面不要多写一点哦！ 左窄右宽。 右边是“曳”，不要多写一点。 结构：左右 组词：幸福 五福临门 部首： 礻 福 笔画：十三 fú 易错提示：左面是“礻”不是“衤”哦！ “礻”旁窄长，点要靠上。 右边的“一”要短，“口”扁小，“田”要宽大些。 结构：左右 组词：舔净 舔舐 部首：舌 舔 笔画：十四 tiǎn “舌”窄小。 “天”要长，两横稍向上提，“小”竖长，右边两点中左侧点要小。 易错提示：右下面不要写成“小”哦！ 结构：上下 组词：向日葵 葵花籽 部首： 艹 葵 笔画：十二 kuí 中间两部分外展，撇和捺上边的笔画靠上，要小。 “天”扁窄，点要有力。 易错提示：中间部分的右半部分是撇、撇、捺哦！ 结构：半包围 组词：又瘦又长 瘦小 部首：疒 瘦 笔画：十四 shòu 易错提示：“疒”不要漏掉外面的点、提哦！ “疒”包住“叟”。 “叟”上半部分上下都出头，一竖从中间贯穿下横与“又”相连，“又”下边撇高捺低。 结构：左右 组词：真棒 当头棒喝 部首：木 棒 笔画：十二 bàng 左窄右宽。 右边横画间距均匀，撇和捺 舒展。 结构：上下 组词：罢了 善罢甘休 部首：罒 罢 笔画：十 bà “四”要扁，左边和右边两竖都稍向里收。 “土”下横要长，下边撇短折稍长。 易错提示：上面是“罒”不是“四”哦！ 再读感知，理清结构 课文分为几个部分？每个部分讲了什么？ 第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。 第二部分（5-19自然段）：王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。 第三部分（20-21自然段）：王葆幻想自己能得到一个无所不能的宝葫芦。 说说本文的主要内容。 这篇课文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，他非常希望自己也有这么一个宝葫芦。 王葆为什么特别想得到一个宝葫芦？ 探究原因，品析人物 一是奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”； 二是王葆在学习、生活中经常遇到烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。 是啊，每个人都希望自己做每件事都很成功，希望别人夸奖自己，所以一遇到困难，王葆就特别希望得到一个宝葫芦帮他迅速解决这些困难，这也是王葆想要得到宝葫芦的原因之一。 如果是你，你在遇到什么困难时也想得到宝葫芦？得到后又会怎么样呢？ 我语文学得不太好，真希望有个宝葫芦帮帮我，让我每次听写都考100分。 我不敢学游泳，总怕呛水，要是有个宝葫芦就好了，让我一下子就学会游泳。 试着用下面句型说一说，王葆还遇到了哪些困难，想要得到宝葫芦的帮助呢？ 那一天_______________________，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那___________________。” 你们觉得王葆是个怎样的孩子呢？ 王葆遇到学习、生活中的问题，总幻想拥有一个宝葫芦，“要什么有什么”。课文中多次写“想到了”，尽管“只不过是幻想罢了”，可“总还是要想到它”，可见王葆是多么天真，充满着幻想。 王葆是个懒惰的孩子，遇到问题不想自己解决，总是幻想用宝葫芦来替他解决。 统编版语文四年级下册课件 26 宝葫芦的秘密(节选) 第2课时 认读词串 朗读词串，复述故事内容 介绍 妖怪 规矩 撵上我 溜开 拽住 向日葵 又瘦又长 罢了 根据词串提示，有条理地说说故事的主要内容。 这篇课文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，他非常希望自己也有这么一个宝葫芦。 35 细读课文，感受童话的奇妙 王葆的自我介绍。王葆——普通的少先队员，宝葫芦——无所不能的宝贝。课文讲述了一个普通人和宝葫芦之间的故事。这是课文第一至四自然段的内容。 哪个地方让你觉得特别奇妙？ 哪个地方让你觉得特别奇妙？ 奶奶讲的宝葫芦的故事：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘来了宝葫芦。宝葫芦的功能神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。 这是第十五、十六自然段的内容。 选择其中一个故事，根据已有内容进行创编，大胆想象其中奇妙的情节。 (1)张三劈面撞见神仙，得到了宝葫芦。 放飞想象，创编故事 (2)李四远足旅行，游到了龙宫，得到了宝葫芦。 (3)王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦。 (4)赵六掘地掘出来了宝葫芦。 可以按照“谁在什么地方得到宝葫芦，遇到哪些困难，宝葫芦给他带来怎样的变化”的思路进行 创编。 38 模仿课文中的“奶奶”讲故事： （1）张三劈面撞见了神仙，得到了宝葫芦 从前，有个人叫张三。他的家里很穷，父亲去世早。全靠他挣钱养活母亲。有一天，张三在山上采草药，迎面撞上一位白胡子老人，他衣衫褴褛、骨瘦如柴，看来好久没吃饭了。张三连忙把他扶到旁边的石头上，再从背包里掏出一个热腾腾的包子给老人吃。老人渐渐好了起来，张三终于放心了。这时老人从怀里拿出一个小葫芦送给张三说：“缺什么要什么。”随后就消失了，张三还在发愣。等他反应过来他才知道，自己遇到神仙了，这个小葫芦可是个宝贝啊！ （2）李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦。 他一路跋山涉水，经过山中、森林、盆地、沼泽，随后他来到了最后一处地方——东海。他在那里欣赏风景，拿出照相机准备拍照，却一不小心失足落水，沉入了海底。 可当李四睁开眼时，却惊奇地发现自己竟没有停止呼吸，而且呼吸还十分顺畅。李四看了看，这模样，这造型，看来李四面前的是一座龙宫啊！ 这时，龙王走了出来，对李四说：“勇敢的冒险者，你是第一个来到这里的人，我送你一个礼物吧！”说着，从龙宫里拿出一个宝葫芦来，递给了李四，顺便把李四送回到岸上。 （3）王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦。 王五是山里的孩子,他和奶奶相依为命,靠砍柴为生,他小小的个子,却挑起了家里的重担,非常懂事,生怕奶奶冻着,饿着。时不时还帮助和接济村里的孤儿、老人。真是个好孩子！ “王五,来,让奶奶帮你换衣服吧,你这件汗衫破了个大洞,让奶奶给你补补。”奶奶招着手,对着乖巧的王五笑眯眯地说。 王五马上就跑过来,对奶奶说：“嗯,好,奶奶您换吧,不着急。” 奶奶高兴极了,王五伸着手,把衬衫脱下来,等着奶奶换衣服。 有一天，王五和奶奶一起叠着旧衣服,准备把它们送人时,突然一个神仙下凡来到他家,说：“好孩子,我送你一个宝葫芦,他可以让你想要什么就有什么,来,收好,要永远做个懂事的好孩子哦。”他把宝葫芦给了王五。 （4）赵六据地掘来了宝葫芦。 赵六有四亩地，每天都去翻土，浇水，施肥。一天，赵六刚刚到地里翻了一会儿土，突然发现锄头底下有一个东西，赵六心想：不会是什么好东西吧！ 于是，赵六一下子就来了劲，他挖呀，挖呀，终于挖出了这个东西——居然是一个很大的宝葫芦，金黄金黄的，十分圆润，感觉有种神秘力量。 赵六一看就失望了：我还以为是什么金子银子！要是可以有一个比我脸还大的金元宝，那该多好啊！ 忽然，赵六听到后面有什么动静，一转头，瞬间惊呆了！ 居然是一个真的比赵六脸还大，甚至比他还要高一点，纯金的大元宝。 赵六十分高兴，但是却有一个疑惑在他脑海中浮现：这是谁给的大元宝？他转念一想，就知道一定是那个神奇的宝葫芦，这宝葫芦真厉害！ 于是，赵六赶紧把宝葫芦从地里抱出来，高高兴兴回了家，帮助邻居们脱贫致富奔小康，最终和邻居们一起过上了幸福的日子，别提有多高兴了！ 想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？ 拓展阅读 宝葫芦说：“怎么，你是不是嫌这些东西还不够好？我还可以给你更好的来。” “滚你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚了个七八尺远。 我越想越来火，又追上去指着它的鼻子——不是鼻子，是它的蒂头：“你你！” 我气得实在说不出话来了。我的本意是想要说：它既然没这个本领变出东西来，那么它自己早就该承认，早就该老老实实告诉我呀。它干嘛要去——要要…… 哪些地方是出乎你意料的？你心里产生了哪些疑问？ 宝葫芦能给王葆变出更好的东西，王葆为什么还那么生气？宝葫芦没本领变出东西？宝葫芦不是万能的吗？…… 王葆总是幻想拥有一个宝葫芦。后来，他真的得到了一个宝葫芦，可是拥有宝葫芦并没有他想象的那样幸福。这是为什么呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书，希望你可以找出答案。 课后作业 1.推荐阅读张天翼的《宝葫芦的秘密》。 思维导图 Lavf58.12.100 Lavf58.46.101 $$