2025年中考化学二轮复习专题特训：科学探究题

2025年中考化学二轮复习专题特训：科学探究题 1．中考前一定要注意饮食，若胃凉导致胃酸过多会引起不适，常用碳酸氢钠片或铝碳酸镁片治疗胃酸过多症。化学兴趣小组对抗酸药选择进行探究。 ［查阅资料］①ppm是一种表示溶液浓度的单位；②二氧化碳浓度过大，容易造成胃穿孔。 ［提出问题］哪种药剂治疗胃酸过多症的效果更好？ ［进行实验］小致同学各取1.0g碳酸氢钠片和1.0g铝碳酸镁片粉碎后放入试管中，分别加入120mL pH=1的稀盐酸，利用CO2传感器和pH传感器分别测出试管内CO2浓度和溶液pH随时间的变化，得到图2、图3所示曲线。 ［分析与表达］ (1)抗酸原理：药物中的部分离子与胃酸(盐酸)中的 离子反应，从而降低酸性； (2)碳酸氢钠与盐酸的反应为：，X的化学式为 。 ［结论与反思］ (3)结合图像分析，两种药剂治疗胃酸过多症效果更好的药品及理由是 。 2．“尔滨冰橙”学习小组同学在学习了碳单质的化学性质后，一起到实验室做实验验证单质碳的还原性，装置如图所示。 【观察与讨论1】 (1)酒精灯的火焰周围加了金属网，金属网的作用是 ；两试管中发生反应的化学方程式为① ，② 。 【观察与讨论2】试管中出现红色固体后停止实验，试管冷却后，他们将试管中的固体取出，发现固体中仍然有黑色物质，于是他们讨论，黑色物质的成分是什么？请你参与讨论。 小冰的猜想：碳        小橙的猜想：氧化铜 (2)你的猜想 为了确定黑色物质的成分，小冰和小橙决定对黑色物质进行探究。 【提出问题】如何设计实验呢？ 【实验探究】 (3)小冰的实验：取黑色粉末少许，在酒精灯火焰上灼烧，发现有火星，由此他确定自己的猜想正确。请你对小冰的实验进行评价： 。 【反思总结】经过实验，确认了剩余固体的成分，并进行了恰当的处理。由此提醒我们做实验时，应科学取用药品，避免造成不必要的浪费。 3．小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的形如小枕头“蛋黄派”发生了兴趣，如下图所示．他们查阅资料获知：这种真空充气包装技术，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形．那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳． (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤（方法、现象和结论）： 实验步骤： 实验现象： 实验结论： (2)你认为食品充气包装，对所充气体的要求是： ① ；② ；③ ． 4．某固体物质可能由NaOH、Na2CO3、Na2SO4中的一种或几种组成，为确定其成分，化学兴趣小组的同学进行了探究。 「提出问题」该固体的成分是什么？ 「做出猜想」猜想一： ；猜想二：Na2CO3；猜想三：Na2SO4；猜想四：NaOH、Na2CO3；猜想五：Na2SO4、Na2CO3；猜想六：NaOH 、Na2SO4；猜想七：NaOH、Na2CO3、Na2SO4。 「知识回顾」NaOH、Na2CO3的溶液都显 性 「查阅资料」 I. 硫酸钠是无色、透明的晶体，易溶入水，其水溶液显中性。 II. BaCl2溶液、Ba(NO3)2溶液、NaNO3溶液都显中性 「实验验证」 实验操作 实验现象 实验结论 第1步：取适量样品入试管中，加足量的水，固体全部溶解，向所得的溶液中滴入几滴酚酞溶液 试管中溶液变为红色 猜想 错误 第2步：取第1步中所得溶液适量滴入试管中，再向其中加入足量的稀硝酸 溶液中红色消失，有气泡产生   猜想一和 错误 第3步：取第2步中反应后溶液适量滴入试管中，再向其中加入BaCl2溶液 无白色沉淀生成 猜想 错误 第4步：另取第1步中所得溶液适量滴入试管中，再向其中加入足量的硝酸钡溶液 猜想四正确 「反思总结」在鉴别物质时，应根据各物质独有的性质设计实验加以验证，同时要注意不同物质共有的性质对实验产生的干扰。例如，上述鉴别中，只有碳酸钠能与稀硝酸反应产生气泡，碳酸钠溶液和硫酸钠溶液都能与氯化钡溶液反应产生沉淀等。 5．某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证： 实验① 实验② 实验③ 实验④ 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷燃烧 （1）白磷燃烧的化学方程式为 ； （2）证明了可燃物燃烧必须要接触氧气的两个实验是 ；（填实验序号，下同） （3）证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度的两个实验是 。 6．实验室用图所示的装置制取并探究硫化氢气体的性质。    ①发生装置中反应的化学方程式为 ； ②实验中收集气体的方法是 ； ③实验中，丙装置观察到的实验现象是 ； ④丁装置的作用是 ，反应的化学方程式为 ，反应的实质是 。 7．光亮的铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑，某化学兴趣小组对黑色物质的来源产生了兴趣，铜片表面的黑色物质是什么呢？ 【猜想与假设】小明认为：铜片表面的黑色物质是烟灰。 小亮认为：铜片表面的黑色物质可能是空气中的氧气与铜发生反应生成的新物质 小玲认为：铜片表面的黑色物质既有烟灰又有氧气与铜反应生成的新物质 【查阅资料】①酒精不充分燃烧会产生炭黑（即黑烟） ②氧气的化学性质比较活泼，在加热条件下能与金属铜反应生成灰色的氧化铜 【实验设计】 （1）填写下表。 实验步骤和方法 实验现象 实验结论 实验一：取一小块光亮铜片，放入试管内，然后用试管夹夹持试管，放在酒精灯外焰部分加热 铜片变黑 推知 （填小明、小玲或小亮）的猜想错误。说明黑色物质的出现可能与空气中的 有关 实验二：取一支20mL的试管，将一小块光亮的铜片放入试管中，塞上橡皮塞，并用注射器抽出试管内的空气，封好橡皮塞并加热，一段时间后，趁热取下橡皮塞加热，观察现象。 ①取下橡皮塞前的现象： 。 ②取下橡皮塞后的现象： 。 小亮的猜想正确 【反思与拓展】 （2）实验一将铜片放入试管中加热，目的是排除 的干扰。 （3）实验二用注射器抽出试管内空气的目的是 。 （4）通过对黑色物质来源的探究，我们知道了金属铜的化学性质是 。 8．在实验室里，实验兴趣小组的同学进行有关O2 制备实验和探究。 I、利用下列装置制取O2    (1)写出仪器a的名称是 。 (2)甲同学用加热氯酸钾和二氧化锰的方法制取较干燥的氧气，选用的实验装置为 （填装置编号，下同），实验过程中判断 O2 是否收集满的方法是 把红热的木炭插入盛满氧气的集气瓶时，为观察到明显的实验现象，插入燃烧匙时应 。 (3)乙同学用混合过氧化氢溶液和硫酸铜溶液的方法制取氧气，为了便于控制反应速率，选择装置 作为发生装置，反应的化学方程式为 。 (4)丙同学用加热KMnO4的方法制取氧气，实验过程中发现水槽中的水变红，水变红的原因是 。 Ⅱ、探究加热氯酸钾和二氧化锰收集到的气体中具有刺激性气味的原因 【查阅资料】 ①氯气（Cl2）常温常压下为黄绿色，有强烈刺激性气味的剧毒气体，1体积水可溶解2体积的Cl2，Cl2难溶于饱和食盐水。 ②Cl2能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，其原理是Cl2+2KI=2KCl+I2↓，淀粉遇生成的碘（I2变蓝色）。 ③Cl2易与氢氧化钠溶液反应：Cl2+2NaOH=NaClO+NaCl+H2O。 【提出问题】加热氯酸钾和二氧化锰收集到的氧气中混有的刺激性气味的气体是什么? 【作出猜想】猜想一：HCl；猜想二：Cl2。 【质疑分析】 (5)有同学认为猜想一不正确，他的理由是 。 【实验验证】 (6)请完善下面表格。 实验操作 实验现象 实验结论 将湿润的淀粉碘化钾试纸放入收集到的氧气中 猜想二正确 【拓展延伸】 (7)除去氧气中少量的氯气，下列试剂中最合适的是 。 A．水 B．饱和食盐水 C．氢氧化钠溶液 9．在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有二氧化碳的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却瓶底附着黑色固体颗粒，瓶壁上沾有白色物质。 【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？ 【做出猜想】甲同学认为黑色颗粒是 （填化学式，下同）。白色物质可能是Na2O、或碳酸钠、或两者的混合物。乙同学认为白色固体物质是氢氧化钠，甲同学立刻认为乙同学的猜想错误，其理由是 。 【查阅资料】氧化钠为白色固体粉末，易溶于水生成氢氧化钠。Na2O+H2O=2NaOH 【实验探究】甲同学对白色固体进行实验探究 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案1 取样品少量于试管中，加入适量水振荡，样品全部溶于水，然后向其中加入无色酚酞试液 溶液变成 白色固体为Na2O 方案2 ①取样品少量于试管中，加入适量水振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量CaCl2溶液 出现白色沉淀 白色物质是 ②静置片刻，取上层清液于试管中，滴加无色酚酞试液 无明显现象 【反思评价】丙同学认为方案1得出的结论不正确，理由是 。 【得出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 。 10．某同学将光亮的镁条放入碳酸氢钠饱和溶液中，镁条消失并产生大量气泡和白色固体。为确定产生的气体和白色固体的成分，该同学进行了如下的探究。 (1)收集并点燃产生的气体，火焰呈淡蓝色，火焰上方罩涂有澄清石灰水的小烧杯，无现象，则该气体为 。 (2)对白色固体做出如下猜测并进行实验： 【猜想假设】猜想一：白色固体可能是氢氧化镁；猜想二：白色固体可能是 ；猜想三：白色固体可能是氢氧化镁和碳酸镁的混合物。 【查阅资料】①碳酸氢镁能溶于水；②碳酸镁、氢氧化镁加热易分解，分别生成两种氧化物。③碱石灰是氢氧化钠和氧化钙的混合物。 【设计实验】 实验操作 现象 结论 ①若取洗净后的白色固体，加入足量的稀盐酸 观察到有气泡产生 白色固体一定含有碳酸镁。写出产生气泡的化学方程式 ②若取一定量白色固体，充分加热至不再产生气体，将产生的气体依次通过碱石灰、浓硫酸，分别称量碱石灰和浓硫酸反应前后的质量 白色固体只有碳酸镁 【反思评价】其他同学认为实验②中的结论不正确，原因是 ，改进的实验操作是 。 11．实验室有一瓶存放很久的生石灰，小轩同学想了解其变质情况，设计如下实验： 【实验1】：取少量样品于烧杯中，加入一定量水，触摸烧杯外壁，感觉发热。充分 搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液。小轩同学对样品的组成提出了以下假设： 假设1.是Ca（OH）2和CaCO3的混合物， 假设2.是CaO和CaCO3的混合物， 假设3.是CaO和Ca（OH）2的混合物， 假设4.是CaO、Ca（OH）2、CaCO3的混合物。 （1）通过实验现象可以直接看出，其中假设 不合理。 （2）为了判断其他几种假设的合理性，他继续进行实验： 【实验2】:取少量沉淀放在试管中，加入足量稀盐酸，产生气泡，由此可否定假设 。 【实验3】：取少量滤液放在另一支试管中，加入碳酸钠溶液后溶液变浑浊，反应的化学方程式为： ，于是小轩同学得到结论：只有假设4合理。但你认为此实验仍不能得到最后结论，请说明原因： 。 （3）为了得到最后结论，小轩在老师的指导下设计了如下实验： 向滤液D中逐滴加入过量稀盐酸，观察到的现象是 ； 通过上述实验，小轩最终得出假设4成立，请根据所给实验数据进行计算，推测他所称取的生石灰样品的质量范围是 。 12．某化学兴趣小组根据下列转化关系在实验室中模拟炼铁，并对产物成分进行探究。 （1）炼铁的原理是 （用化学方程式表示）。 （2）经初步分析得知，无色气体A不含有单质，黑色粉末B的成分是一种或两种单质。 （3）甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末B的成分进行探究。 【猜想与假设】甲组在分析了炼铁的原理后，认为无色气体A中可能有CO2，也可能有未反应的 。 乙组认为黑色粉末成分中存在以下两种情况： 假设一：只含有铁。假设二：含有 。 【实验探究】①为验证甲组的猜想，同学们按下图所示装置进行实验（箭头表示气体流向） 上述实验装置Ⅱ中浓硫酸的作用是吸收水蒸气，装置Ⅰ的作用是 ，装置Ⅲ的作用是 。当看到Ⅰ中澄清石灰水变浑浊，Ⅲ中黑色固体变成红色后，可以确定无色气体A的成分是 。 ②为验证乙组中假设二是否成立，请你设计实验用物理和化学两种方法完成以下探究。 实验方法 实验操作及实验现象 实验结论 物理方法 假设二成立 化学方法 假设二成立 【交流反思】针对甲组实验存在的缺陷，同学们一起进行了改进，解决了污染环境问题。 13．某学校化学兴趣小组的同学受《探究蜡烛燃烧的奥秘》的启发，对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。 实验一：探究石蜡的物理、化学性质。 (1)①将一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此可判断石蜡的密度比水的密度 （填“大”或“小”）。 ②对于本实验使用的蜡烛有以下描述：A固态：B白色：C质地较软：D能燃烧；E难溶于水；F受热易熔化。其中属于化学性质的有 （填字母序号）。 ③如图2所示，点燃蜡烛，用一根木条横穿火焰三部分，约1-2s取出观察，火焰 （填“内焰”“外焰”或“焰心”）温度最高。 实验二：探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 发现问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？ 猜想与假设： 小亮：白烟是燃烧时生成的二氧化碳 小光：白烟是燃烧时生成的水蒸气 小明：白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡小颗粒 收集证据： 查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。 (2)实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水 ，小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。②吹灭蜡烛，立即把一块冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，而是出现了一些白色固体物质。 小光由此得出结论：白烟不是 。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为 的猜想提供了证据，同时可以排除 的假设。 (3)结论与解释： ①由以上探究结果可知： 的猜想是正确的。 ②小亮在实验时确实看到澄清石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是 。 (4)反思与评价 ①小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃时其状态呈 ，不会凝结成雾状。所以不应该猜测白烟是水蒸气。 ②化学反应中常伴有发光、发热的现象，比如蜡烛的燃烧。小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请举一例说明 。 ③图3实验结束时，该小组同学观察到烧杯底部出现黑色物质，下列做法错误的是 。（填序号） a．反复实验，并观察是否有相同现象         b．认为与本次实验无关，不予理睬 c．查找资料，探究黑色物质的成分           d．向老师请教生成黑色物质的原因 14．化学小组利用图1装置探究物质在空气中燃烧后氧气浓度的变化。 （已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃） 【提出问题】足量红磷燃烧熄灭后，烧瓶内是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想1：有氧气剩余；猜想2：无氧气剩余。 【进行实验】 步骤I.组装仪器，检查装置的气密性。 步骤Ⅱ.用激光笔照射燃烧匙中足量的红磷红磷燃烧，一段时间后熄灭；白磷始终不燃烧。 步骤Ⅲ.冷却。 步骤Ⅳ.将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔照射白磷燃烧。 【解释与结论】 （1）激光笔的作用是 。 （2）步骤Ⅱ中，反应的化学方程式为 ；白磷不燃烧的原因是 。 （3）图2是用传感器测量整个实验过程中烧瓶内氧气浓度变化的曲线， （填字母序号）点表示燃烧的红磷刚好熄灭，DE段氧气浓度变化的主要原因是 。 【反思与评价】 （4）你认为“测定空气中氧气含量”用 （填“红磷”或“白磷”）效果会更好。 （5）查阅资料可知，测定空气中氧气含量较好的药品是铁丝绒，利用的原理是铁与氧气、水发生缓慢氧化而生锈，用图3所示装置完成实验，最终观察到的现象是 。 15．初三某化学兴趣小组同学。依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究。 【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。 【实验装置设计】甲、乙同学分别设计如图装置： 【讨论与探究】请根据甲组和乙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究。 (1)甲组实验结束后可观察到天平 （是或否）平衡；此反应 （填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律。 (2)乙组过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定，得出参加化学反应的各物质的质量总和 （填“大于”、“等于”或“小于”）反应后生成的各物质的质量总和。该反应中二氧化锰起 作用。 【实验结论】 (3)通过甲、乙实验探究，你得到的结论是： 。 【实验分析】 (4)化学反应的过程是 重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有变化，所以化学反应遵守质量守恒定律。 【反思与交流】 (5)通过甲、乙小组实验的探究，你得到的启示是： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$