25《灰雀》第一课时（课件）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

第一课时 灰 雀 1 课前导入 同学们，上课前，让我们先一同欣赏一个自然界的小精灵——灰雀。 看，它们身披五彩斑斓的羽毛，尤其是那醒目的红胸脯，如同佩戴着华丽的勋章，在阳光下闪耀着动人的光芒。它们轻盈地在枝头跳跃，用清脆悦耳的歌声为大自然增添了几分生机与活力。 课前导入 同学们，上课前，让我们先一同欣赏一个自然界的小精灵——灰雀。 看，它们身披五彩斑斓的羽毛，尤其是那醒目的红胸脯，如同佩戴着华丽的勋章，在阳光下闪耀着动人的光芒。它们轻盈地在枝头跳跃，用清脆悦耳的歌声为大自然增添了几分生机与活力。 现在，请大家翻开课本，带着对灰雀的喜爱和对列宁的敬仰，一起走进《灰雀》的课文世界。在阅读的过程中，请大家细细品味每个角色的语言、动作和神态，思考它们背后的深层含义。同时，也请大家思考：这个故事想要传达给我们什么样的道理呢？它又是如何展现人物性格特点和情感变化的呢？ 课前导入 同学们，上课前，让我们先一同欣赏一个自然界的小精灵——灰雀。 看，它们身披五彩斑斓的羽毛，尤其是那醒目的红胸脯，如同佩戴着华丽的勋章，在阳光下闪耀着动人的光芒。它们轻盈地在枝头跳跃，用清脆悦耳的歌声为大自然增添了几分生机与活力。 现在，请大家翻开课本，带着对灰雀的喜爱和对列宁的敬仰，一起走进《灰雀》的课文世界。在阅读的过程中，请大家细细品味每个角色的语言、动作和神态，思考它们背后的深层含义。同时，也请大家思考：这个故事想要传达给我们什么样的道理呢？它又是如何展现人物性格特点和情感变化的呢？ 认识灰雀 灰雀是一种色彩鲜艳、活泼可爱的小型鸟类，它们通常拥有红色的胸脯和灰褐色的羽毛，体型小巧而轻盈。灰雀常常栖息在枝头，用它们清脆悦耳的歌声为大自然增添生机与活力。 它们喜欢成群结队地活动，在树林间跳跃、飞翔，展现出极高的灵活性和协调性。灰雀不仅外貌迷人，而且性格温顺，是人类的好朋友，常常被人们饲养为观赏鸟。 认识灰雀 灰雀是一种色彩鲜艳、活泼可爱的小型鸟类，它们通常拥有红色的胸脯和灰褐色的羽毛，体型小巧而轻盈。灰雀常常栖息在枝头，用它们清脆悦耳的歌声为大自然增添生机与活力。 它们喜欢成群结队地活动，在树林间跳跃、飞翔，展现出极高的灵活性和协调性。灰雀不仅外貌迷人，而且性格温顺，是人类的好朋友，常常被人们饲养为观赏鸟。 认识列宁 列宁原名为弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，1905 年俄国资产阶级民主革命爆发，列宁回国领导并提出策略。1917 年，沙皇政府被推翻，列宁回国领导俄国人民取得十月社会主义革命的胜利，开辟了人类历史新纪元。 革命胜利后，他当选为第一届苏维埃政府主席，领导人民粉碎帝国主义进攻和国内叛乱，推动苏俄经济建设。他是伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，是布尔什维克党创立者，被全世界共产主义者尊为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖” 。 认识列宁 列宁原名为弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，1905 年俄国资产阶级民主革命爆发，列宁回国领导并提出策略。1917 年，沙皇政府被推翻，列宁回国领导俄国人民取得十月社会主义革命的胜利，开辟了人类历史新纪元。 革命胜利后，他当选为第一届苏维埃政府主席，领导人民粉碎帝国主义进攻和国内叛乱，推动苏俄经济建设。他是伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，是布尔什维克党创立者，被全世界共产主义者尊为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖” 。 列宁 胸 脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或 者 可惜 诚实 xiōng níng rě yǎng 字词学习 pú zhā huò zhě xī chéng 9 郊 养 粉 谷 男 粒 冷 或 者 冻 （郊外） (谷粒) (粉红) (谷子) (或者) (男孩) (记者) (冰冻) (寒冷) (养病) 诚 惜 肯 (可惜) (肯定) (诚实) 字词学习 郊 养 粉 谷 男 粒 冷 或 者 冻 （郊外） (谷粒) (粉红) (谷子) (或者) (男孩) (记者) (冰冻) (寒冷) (养病) 诚 惜 肯 (可惜) (肯定) (诚实) 字词学习 郊 养 粉 谷 男 粒 冷 或 者 冻 （郊外） (谷粒) (粉红) (谷子) (或者) (男孩) (记者) (冰冻) (寒冷) (养病) 诚 惜 肯 (可惜) (肯定) (诚实) 重点指导 最后一笔点不要遗漏 最后一笔点不要遗漏 词义解释 郊外 意思：城市外面的地方，通常指远离市中心的乡村或自然区域。 造句：周末，我们全家决定去郊外野餐，享受大自然的宁静和美丽。 婉转 意思：（言辞、歌声等）温和而曲折地表达，不生硬，不直接。 造句：夜莺在枝头婉转地歌唱。 惹人喜爱 意思：引起别人的喜爱或兴趣，通常用来形容人或事物的可爱或有趣。 造句：那只小猫毛茸茸的，眼睛又大又圆，非常惹人喜爱。 仰望 意思：抬头看，通常表示对某人或某物的尊敬、敬仰或向往。 造句：夜晚，我站在阳台上仰望星空，心中充满了对未来的憧憬。 自言自语 意思：自己跟自己说话，通常是因为孤独、思考或发泄情绪。 造句：他坐在角落里自言自语，仿佛在跟自己辩论着什么。 可惜 意思：表示遗憾或惋惜，常用于对某种美好事物的失去或未实现感到遗憾。 造句：这本小说写得很好，可惜结局太悲惨了，让人心里难受。 词义解释 郊外 意思：城市外面的地方，通常指远离市中心的乡村或自然区域。 造句：周末，我们全家决定去郊外野餐，享受大自然的宁静和美丽。 婉转 意思：（言辞、歌声等）温和而曲折地表达，不生硬，不直接。 造句：夜莺在枝头婉转地歌唱。 惹人喜爱 意思：引起别人的喜爱或兴趣，通常用来形容人或事物的可爱或有趣。 造句：那只小猫毛茸茸的，眼睛又大又圆，非常惹人喜爱。 仰望 意思：抬头看，通常表示对某人或某物的尊敬、敬仰或向往。 造句：夜晚，我站在阳台上仰望星空，心中充满了对未来的憧憬。 自言自语 意思：自己跟自己说话，通常是因为孤独、思考或发泄情绪。 造句：他坐在角落里自言自语，仿佛在跟自己辩论着什么。 可惜 意思：表示遗憾或惋惜，常用于对某种美好事物的失去或未实现感到遗憾。 造句：这本小说写得很好，可惜结局太悲惨了，让人心里难受。 词义解释 郊外 意思：城市外面的地方，通常指远离市中心的乡村或自然区域。 造句：周末，我们全家决定去郊外野餐，享受大自然的宁静和美丽。 婉转 意思：（言辞、歌声等）温和而曲折地表达，不生硬，不直接。 造句：夜莺在枝头婉转地歌唱。 惹人喜爱 意思：引起别人的喜爱或兴趣，通常用来形容人或事物的可爱或有趣。 造句：那只小猫毛茸茸的，眼睛又大又圆，非常惹人喜爱。 仰望 意思：抬头看，通常表示对某人或某物的尊敬、敬仰或向往。 造句：夜晚，我站在阳台上仰望星空，心中充满了对未来的憧憬。 自言自语 意思：自己跟自己说话，通常是因为孤独、思考或发泄情绪。 造句：他坐在角落里自言自语，仿佛在跟自己辩论着什么。 可惜 意思：表示遗憾或惋惜，常用于对某种美好事物的失去或未实现感到遗憾。 造句：这本小说写得很好，可惜结局太悲惨了，让人心里难受。 词义解释 郊外 意思：城市外面的地方，通常指远离市中心的乡村或自然区域。 造句：周末，我们全家决定去郊外野餐，享受大自然的宁静和美丽。 婉转 意思：（言辞、歌声等）温和而曲折地表达，不生硬，不直接。 造句：夜莺在枝头婉转地歌唱。 惹人喜爱 意思：引起别人的喜爱或兴趣，通常用来形容人或事物的可爱或有趣。 造句：那只小猫毛茸茸的，眼睛又大又圆，非常惹人喜爱。 仰望 意思：抬头看，通常表示对某人或某物的尊敬、敬仰或向往。 造句：夜晚，我站在阳台上仰望星空，心中充满了对未来的憧憬。 自言自语 意思：自己跟自己说话，通常是因为孤独、思考或发泄情绪。 造句：他坐在角落里自言自语，仿佛在跟自己辩论着什么。 可惜 意思：表示遗憾或惋惜，常用于对某种美好事物的失去或未实现感到遗憾。 造句：这本小说写得很好，可惜结局太悲惨了，让人心里难受。 词义解释 郊外 意思：城市外面的地方，通常指远离市中心的乡村或自然区域。 造句：周末，我们全家决定去郊外野餐，享受大自然的宁静和美丽。 婉转 意思：（言辞、歌声等）温和而曲折地表达，不生硬，不直接。 造句：夜莺在枝头婉转地歌唱。 惹人喜爱 意思：引起别人的喜爱或兴趣，通常用来形容人或事物的可爱或有趣。 造句：那只小猫毛茸茸的，眼睛又大又圆，非常惹人喜爱。 仰望 意思：抬头看，通常表示对某人或某物的尊敬、敬仰或向往。 造句：夜晚，我站在阳台上仰望星空，心中充满了对未来的憧憬。 自言自语 意思：自己跟自己说话，通常是因为孤独、思考或发泄情绪。 造句：他坐在角落里自言自语，仿佛在跟自己辩论着什么。 可惜 意思：表示遗憾或惋惜，常用于对某种美好事物的失去或未实现感到遗憾。 造句：这本小说写得很好，可惜结局太悲惨了，让人心里难受。 词义解释 郊外 意思：城市外面的地方，通常指远离市中心的乡村或自然区域。 造句：周末，我们全家决定去郊外野餐，享受大自然的宁静和美丽。 婉转 意思：（言辞、歌声等）温和而曲折地表达，不生硬，不直接。 造句：夜莺在枝头婉转地歌唱。 惹人喜爱 意思：引起别人的喜爱或兴趣，通常用来形容人或事物的可爱或有趣。 造句：那只小猫毛茸茸的，眼睛又大又圆，非常惹人喜爱。 仰望 意思：抬头看，通常表示对某人或某物的尊敬、敬仰或向往。 造句：夜晚，我站在阳台上仰望星空，心中充满了对未来的憧憬。 自言自语 意思：自己跟自己说话，通常是因为孤独、思考或发泄情绪。 造句：他坐在角落里自言自语，仿佛在跟自己辩论着什么。 可惜 意思：表示遗憾或惋惜，常用于对某种美好事物的失去或未实现感到遗憾。 造句：这本小说写得很好，可惜结局太悲惨了，让人心里难受。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 初读感知 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 初读感知 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 初读感知 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 品读课文 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 请同学们默读读第一自然段，画出描写灰雀的句子。 颜色 动作 声音 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 品读课文 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 请同学们默读读第一自然段，画出描写灰雀的句子。 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 品读课文 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 请同学们默读读第一自然段，画出描写灰雀的句子。 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 你是否也喜欢这三只活泼可爱的灰雀？若在某一天，你有幸与这样灵动迷人的灰雀相遇，你会带着怎样的心情，又会如何与它们互动呢？ 我很喜欢这三只灰雀。要是遇见它们，我会静静地观赏，给它们拍照，还会给它们准备些食物，不去打扰它们自在生活。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 品读课文 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 课文中，列宁又是如何对待灰雀的呢？ 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 你是否也喜欢这三只活泼可爱的灰雀？若在某一天，你有幸与这样灵动迷人的灰雀相遇，你会带着怎样的心情，又会如何与它们互动呢？ 我很喜欢这三只灰雀。要是遇见它们，我会静静地观赏，给它们拍照，还会给它们准备些食物，不去打扰它们自在生活。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 品读课文 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 课文中，列宁又是如何对待灰雀的呢？ 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 你是否也喜欢这三只活泼可爱的灰雀？若在某一天，你有幸与这样灵动迷人的灰雀相遇，你会带着怎样的心情，又会如何与它们互动呢？ 我很喜欢这三只灰雀。要是遇见它们，我会静静地观赏，给它们拍照，还会给它们准备些食物，不去打扰它们自在生活。 你从中感受到了什么？ 这彰显了列宁对那三只灰雀的深厚喜爱，他不仅时常探望它们，还会为它们带来食物，以示关爱。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 品读课文 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 课文中，列宁又是如何对待灰雀的呢？ 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 你是否也喜欢这三只活泼可爱的灰雀？若在某一天，你有幸与这样灵动迷人的灰雀相遇，你会带着怎样的心情，又会如何与它们互动呢？ 我很喜欢这三只灰雀。要是遇见它们，我会静静地观赏，给它们拍照，还会给它们准备些食物，不去打扰它们自在生活。 你从中感受到了什么？ 这彰显了列宁对那三只灰雀的深厚喜爱，他不仅时常探望它们，还会为它们带来食物，以示关爱。 列宁在发现那只胸脯深红的灰雀消失后，都做了什么呢？ 列宁显得非常焦急，并流露出对灰雀深深的担忧。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 思考感悟 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 你觉得列宁会在公园里怎么寻找灰雀呢？ 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 你是否也喜欢这三只活泼可爱的灰雀？若在某一天，你有幸与这样灵动迷人的灰雀相遇，你会带着怎样的心情，又会如何与它们互动呢？ 我很喜欢这三只灰雀。要是遇见它们，我会静静地观赏，给它们拍照，还会给它们准备些食物，不去打扰它们自在生活。 你从中感受到了什么？ 这彰显了列宁对那三只灰雀的深厚喜爱，他不仅时常探望它们，还会为它们带来食物，以示关爱。 列宁在发现那只胸脯深红的灰雀消失后，都做了什么呢？ 列宁显得非常焦急，并流露出对灰雀深深的担忧。 列宁快步走进公园，目光急切地在树林间穿梭。他一会儿俯下身，在草丛里仔细翻找，不放过任何一个角落；一会儿又迅速直起身子，踮起脚尖，努力向茂密的树枝上张望，眼睛紧紧盯着每一处可能藏着灰雀的地方。 1.请同学们小组合作，朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读课文，一边思考：在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 3.自由朗读课文，划分部分，概括大意。 思考感悟 在课文《灰雀》中，除了灰雀这一角色外，还提及了哪些人物？他们之间经历了怎样的故事？ 课文在讲述灰雀的故事时，还涉及了列宁与一个小男孩等两个重要角色。一只拥有深红色胸脯的灰雀消失了，列宁寻找无果，最终是男孩将它重新放回了自然。 自由朗读课文，划分部分，概括大意。 （第1段）展现列宁对灰雀的喜爱之情。 （第2 - 10段）讲述灰雀失踪不见的情节。 （第11 - 13段）灰雀重新归来。 你觉得列宁会在公园里怎么寻找灰雀呢？ 颜色 动作 声音 这句话运用拟人的修辞手法，活灵活现地描绘了灰雀那悦耳动听的叫声。 你是否也喜欢这三只活泼可爱的灰雀？若在某一天，你有幸与这样灵动迷人的灰雀相遇，你会带着怎样的心情，又会如何与它们互动呢？ 我很喜欢这三只灰雀。要是遇见它们，我会静静地观赏，给它们拍照，还会给它们准备些食物，不去打扰它们自在生活。 你从中感受到了什么？ 这彰显了列宁对那三只灰雀的深厚喜爱，他不仅时常探望它们，还会为它们带来食物，以示关爱。 列宁在发现那只胸脯深红的灰雀消失后，都做了什么呢？ 列宁显得非常焦急，并流露出对灰雀深深的担忧。 列宁快步走进公园，目光急切地在树林间穿梭。他一会儿俯下身，在草丛里仔细翻找，不放过任何一个角落；一会儿又迅速直起身子，踮起脚尖，努力向茂密的树枝上张望，眼睛紧紧盯着每一处可能藏着灰雀的地方。 他一边找，一边嘴里喃喃自语：“灰雀啊灰雀，你到底在哪儿呢？”走到一棵大树下，他双手扒着树干，使劲仰着头，目光在枝叶间来回扫视，额头上渐渐冒出了细密的汗珠，可他全然不顾，继续在公园里焦急地寻找着。 这节课你都收获了什么？ 课堂小结 这节课我收获颇丰。我不仅深入了解了列宁与灰雀之间的温馨故事，还体会到了列宁对灰雀深切的喜爱和细致的关心。 作业设计 1 2 抄写本课生字 抄写本课词语 3 有感情地朗读课文 $$