安徽省合肥市巢湖市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024/2025 学年度第一学期期末教学质量抽样监测 七年级语文答案及评分参考 一、（35 分） 1.（10 分）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 遥怜故园菊 应傍战场开 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 （每空 1 分，错字、增字、漏字均不得分） 2.（13 分） ⑴ qī 瞥 挫 wù （4分。每空 1 分） ⑵ B （3 分） ⑶《山海经》 《天演论》 （2 分） ⑷《狗·猫·鼠》（1分）；理由：这篇文章表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的 一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶等（3 分）。 （其他答案，言之成理也可酌情给分） 3.（12 分） 任务一：⑴ C ⑵ B （4 分。每空 2 分） 任务二：忘年之交 患难之交 一见如故 形影不离 （4分。每空 1 分） 任务三：⑴请您务必准时参加 特邀请您参加本次活动 ⑵署名与日期调换位置（4分。每小题 2 分） 二、（55 分） 【一】（23 分） 4.（6分）①小时候“我”与父亲、兄弟一起吃“小洋锅”白煮豆腐。 ②一个冬天的晚上“我”和两位朋友浏览月光下的西湖。 ③“我”和妻儿在台州过了一个寂寞但温暖的冬天。 （每件事 2 分，意思对即可） 5.（6分）⑴作者运用一连串的动词“站”“仰”“觑”“伸”“夹”“放”，生动形象地描写出父亲 给“我们”夹豆腐的过程，表现了父亲对“我们”三个孩子深切的爱。 ⑵运用比喻的修辞手法，将月光下的水波比作新砑的银子，生动形象地写出月光照耀下水波 的特点，渲染出宁静、美丽的氛围，表达了作者与友人游西湖时的愉悦之情。 （每小题 3分。意思对即可） 6.（4分）冬天 温暖 （每空 2 分） 7.（3分）夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷（1 分）。 作者觉得“家里却老是春天”是因为家里有妻儿的守望，有温暖的爱（2分）。 8.（4分）自然界的冷，与和家人朋友在一起的内心的温暖，形成对比，突出了亲情友情的可贵，表达 出作者对亲人、朋友的怀念。 （其他答案，言之成理也可酌情给分） 【二】（17 分） 9.（3分）C 10.（4 分）从作者的角度，引出故事的主人公和鲜花。能激发读者的阅读兴趣和对事件的关心，推动下 文的发展。 （每点 2 分。其他答案，言之成理也可酌情给分） 11.（6 分）“温馨”原指温暖、馨香，文中指男人给旅客分手中的鲜花的画面带给我和谐温暖的感觉。 “腼腆”指的是因害羞而举止不自然，在文中写的是中年男人分花时看似严肃不热情中的那 份真诚。“可爱”是令人喜爱的意思，写出“我”对中年男人这一举动的喜爱、肯定与赞美。 （每个词语分析 2分。其他答案，言之成理也可酌情给分） 12.（4 分）交代文章线索：鲜花；点明文章事件：鲜花的故事给“我”上了怎样的一堂课；设置悬念， 激发读者的阅读兴趣与好奇心。 （一点 2 分，答出两点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分） 【三】（15 分） 13.（5 分）⑴屏除杂念和干扰，宁静专一 ⑵修养 ⑶同“悦”，愉快 ⑷能忍受 ⑸坚定 （每空 1 分） 14.（6 分）⑴不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 （“无以”、“广”各 1 分，句意 1 分） ⑵一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 （“三军”、“夺”各 1 分，句意 1 分） 15.（4 分）君子指有才德的人（1 分）。要想成为君子，需要淡泊宁静，修身养德；需要志存高远，不 改初衷；还要博学慎思，增长才干（3 分）。 （其他答案，言之成理也可酌情给分） 三、（55 分） 16.（55 分） 作 文 评 分 标 准 说 明：不足 500 字的作文，每少 50 字扣 1 分。 卷面书写（5 分） 卷 面 书 写 评 分 标 淮 5分 4～3 分 2 分 1～0 分 ①正确使用规范汉字； ②字体端正、匀称； ③标点、格式正确； ④卷面整洁美观。 ①有错别字； ②字迹清楚； ③标点、格式有错误； ④卷面整洁。 ①错别字较多； ②字迹较清楚； ③标点、格式错误较多； ④卷面较整洁。 ①错别字多； ②字迹潦草； ③标点、格式错误多； ④卷面脏乱。 项 目 等 次 一等 （55-48 分） 二等 （48-39 分） 三等 （39-30 分） 四等 （30-21 分） 五等 （21-0 分） 内 容 ︵ 30 分 ︶ 分数 30-26 分 26-21 分 21-16 分 16-11 分 11-O 分 评 分 标 准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表 达 ︵ 25 分 ︶ 分数 25-22 分 22-18 分 18-14 分 14-10 分 10-O 分 评 分 标 准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 2024/2025学年度第一学期期末教学质量抽样监测 七年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卡”和“答题卡”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 同样是秋天，不同的诗人有着不同的心境。马致远《天净沙·秋思》中“ ,古道西风瘦马”借萧瑟秋景烘托游子内心的悲怆凄楚；李白《峨眉山月歌》中 ”流露出诗人对即将外出闯荡的憧憬与喜悦；岑参《行军 九日思长安故园》中“ ”表达了诗人对和平的褐望；刘禹锡 《秋词》（其一）中“ ”一扫传统的悲秋之气，唱出一曲昂扬 励志的秋的赞歌；谭嗣同《潼关》中“ ”一改他人写山野的 高，抒发了诗人冲破束缚，勇于开拓的豪迈情怀。 2.请运用本学期“整本书阅读”中积累的知识，完成下列问题。(13分) 选段一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝 江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干威而舞”的刑天。 选段二：哦！原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口 气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段三：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中p酒见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑杨 顿c山ò的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君 子①”之流所深恶痛疾的文字。 注：①正人君子：这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 干戚()pi()见 抑扬顿cuò() 深恶( )痛疾 (2)选出下列词语词性不同的一项()(3分) A.宝书 B.竞然 C.面貌 D.勇气 (3)鲁迅先生非常喜欢选段一、二中提及的两本书，请写出这两本书的名称。(2分) (4)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你认为“正人君子”最“深 恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。(4分) 3.实验中学准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。(12分) 任务一：解读“朋友”内涵 请根据下面文字解读，选择合适选项填空。(4分) (1)是甲骨文的“朋”字，看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系表达了“朋” 的 内涵。后来有志同道合为“朋”，情趣相投为“友”之说。 选项：A.公正 B.和谐 C.平等 七年级语文试题第1页（共4页） (2)是“友”字的小篆写法，它像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手。大家都伸出 手来紧紧相握，以表达亲密之意。所以“友”字的本义是 选项：A.和平 B.友好 C.交换 任务二：重视积累用语 请根据自己在学习活动中的积累，写出与交友有关的成语。(4分) ①年辈不相当而结交的好友。() ②一起经历困难而成为好朋友。( ③初次见面就像老朋友一样合得来。( ④像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。( 任务三：学会规范得体 七(1)班计划11月10日举行主题班会，班主任王老师派张华负责邀请数学老师李老师参加 此次活动。下面是张华代表班委会拟写的邀请函，其中有两处错误，请你修改。(4分) 邀请函 尊敬的李老师： 七(1)班将于2024年11月10日下午3点，在班级举行“有朋自远方来”的主题班会，希望 能得到您的指导，请您务必准时参加。 2024年11月6日 七(1)班班委会 (1)邀请函中有一处语言不得体，“ ”应改为：“ (2)邀请函中有一处格式不规范，请提出修改建议： 二、阅读(55分】 阅读下面的文字，回答问题。 【-】(23分) 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼 眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气 炉)上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴 暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着 脸，觑着眼睛，从氙氲的热气里仲进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自 己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃 了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着热气里从父亲筷子上 掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教 书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像服在身上。本 来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只 划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡 的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我 们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才拾起眼皮，看见他在 微笑。船夫问要不要上净寺去：是阿弥陀佛的生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满 是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转 变了好几次，前年在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里 长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走 路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只 的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住 在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点 说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在宙外。我们是外路人，除上学校去之外，常只 七年级语文试题第2页（共4页） 在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一 回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真 微笑地望着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十 年，妻刚从家里出来，满自在。现在，她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 4.阅读全文，简要概括本文记叙了哪几件事。(6分) 5.请简析下面句子的表达效果。(6分) (1)“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷 子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。（描写角度） (②)有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新研的银子。（修辞角度） 6.请梳理行文思路，填空。(4分) 叙事散文“形散神聚”的特点，常常通过贯穿全文的线索体现，本文有两条线索：一是以 为时间线索，是明线；一是以 为感情线索，是暗线。 7.第③段中“外边虽老是冬天，家里却老是春天”照应了本段中的哪句话？作者为什么觉得“家里 却老是春天”？(3分) 8.怎样理解文章最后一段的含义？(4分) 【二】(17分) 鲜花课 ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来往的陌生人解闷。忽然，视线里出现一个中 年男人，他站在安检区外，正被一群人热热闹闹地包围着送行。告别即将结束时，戏刷性的一幕 出现了一一个小美女慌慌张张地跑过去，往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰，我 目测了一下，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的彩纸包着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉 色百合，都是三头的。 ②于是，这个男人一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，身上还背着一只包。他忙不选地冲送行的 人们挥手告别，进了安检区。看着他在安检机的传送带旁手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不由得 笑起来。 ③鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花 时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检，上车放到行李架上，下车 再从行李架上取下来…到家后，鲜花已不复矫艳，我恋恋不舍地端详再三，还是将其扔进了垃 圾桶。 ④我于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候心情是喜悦的，照相的时候抱着是娇美的，在 房间里插着的时候是芬芳的，但在旅程中是令人狼狈的。 ⑤因此，当这个带着一股淡淡鲜花芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情， 观察他会如何处置怀里的鲜花。 ⑥只见他走到候车室的一端，站在那里，一脸的严肃。他畴躇了片刻，然后解开花束的包装 纸。接下来，他开始将花分送给候车的人们。每人一枝，人人有份。 ⑦有老人谦让，说给年轻人吧；也有人谢绝，说手上的行李太多。他也不勉强。事实上，这件 事虽然很温馨，但他看起来依然很严肃，一点儿都不热情，还有一些腼腆。不得不承认，这种西腆 在他脸上，显得很可爱。 ⑧人群中微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到他，注意到他。 ⑨快到我这里了。眼看他离我越来越近，我居然有些紧张，如同小孩子在等待将要分得的糖 果。 四终于啊终于，他送到了我这里。多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃极箱，现在， 却如此珍爱他分赠的这一枝。这是怎么了？究竟是怎么了？ ⑨环顾四周，整个候车室，花香弥漫。 @在我的意识深处，鲜花一直是虚妄的，甚至是所有礼物中最为虚妄的：开得再悦目，也会 很快枯萎，然后被扔掉，结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物，甚至如同人生。 ⑤而眼前的这个男人，他想到这些了吗？他一定想到了，而且一定比我想得更深。可是，你 看他，他还是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享给这些陌生人。在明了虚妄之后，他还有 七年级语文试题第3页（共4页） 分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花，也托了他的福，在成为垃圾之前，幸福地作为鲜花绽放 到最后一刻。 ④一结果的虚妄一直就在那里，所以，就更不应该辜负过程的欢乐啊。 ⑤他给我上了经典的一课。 (选自《读者》，有删改) 9.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.中年男人之所以要把鲜花一一送出去，因为他要将美好分享给他人。 B.文章语言质朴生动，描写行云流水，人物形象鲜活，叙述自然。 C.文章第③段运用倒叙手法详写“我”某次旅程中和鲜花有关的经历，丰富了文章内容。 D.候车室的这一幕给“我”上了人生一课：要想办法让美好的事物包括人生，极尽可能地绽 放自己的美，即便这种美是虚妄的。 10.请简要分析第①段在文中的作用。(4分) 11.请简析下列句中加点词语的含义。(6分) 这件事虽然很温馨，但他看起来依然很严肃，一点儿都不热情，还有一些腼腆。不得不承认， 这种腼腆在他脸上，显得很可爱。 12.请结合全文，说说你对文章标题的理解。(4分) 【三】(15分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《誡子书》) 【乙】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”(《学而》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍 也》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (节选自《<论语>十二章》) 13.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)静以修身 静： (2)险躁则不能治性 治】 (3)不亦说乎 说： (4)人不堪其忧 (5)博学而笃志 笃： 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 15.君子文化是中华优秀传统文化的重要内容，请结合【甲【乙】选文谈谈你对“君子”的理解。(4 分) 三、写作(55分) 16.请阅读下面的文字，按要求作文。 初中生活是人生中最美好的一段时光，进入初中一个学期以来，我们在课堂上获得知识，在 跑道上逆风奔跑，在足球场上挥洒汗水…这一切，都让我们品味到初中生活中幸福和快乐的滋 味；但是，在初中生活中，我们有时也会品尝到失落、忧伤的滋味。 请以“ 的滋味”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)先将题目补充完整；(2)文中不要透露个人的身份信息：(3)抄袭是不良行为，请不 要照搬别人的文章；(4)不少于500字。 七年级语文试题第4页（共4页）