安徽省六安市叶集皖西当代中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

绝密★启用前 叶集皖西当代中学高二年级期末考试 语文 本试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： “知行合一”作为阳明心学的思想核心，进一步深化了道德意识的自觉性和实践性的关系，强 调了身体力行，知行合一，不可离开亲躬实践而空谈的重要性，对后世进步的思想家和革命家影响 深远。明清时期思想家王夫之从唯物论角度阐发知行合一，主张“行可兼知”“知行相资以为用”。 孙中山结合中国革命需要，提出了“知难行易”说，一定程度上反映了知行之间的辩证关系。 在此基础上，毛泽东同志则进一步发展了阳明心学“知行合一”的思想，坚持把实践作为认识 的基础，提出了“辩证唯物论的知行统一观”，推动了马克思主义中国化进程。党的十入大以来，中 央领导人多次反复强调“知行合一”，指出“空谈误国，实干兴邦”，号召我们要坚持理论和实践的辩 证统一，投身于中国梦的伟大实践。 阳明心学的“知行”思想主要有三层涵义：首先，知中有行，行中有知，知行一体两面。“知”和 “行”的实现过程互为表里，不可偏废。其次，真知必行，不行假知，注重躬行实践，即真正的“知”必 须付诸实行，要在事上磨炼、在实学中求知。再次，以知促行，为善去恶，对善恶有高度自觉，在道 德上防微杜渐。 “知”与“行”，实际上就是认识与实践的问题，要从科学的角度加深对知、行的认识。知知：即 认识再认识，反映了认识过程的反复性和无限性。由于客观事物本身的复杂性及发展过程的无限 性，正确的认识往往要经过多次反复才能完成。行行：即实践再实践，在认识的指导下，遵循其特 有的逻辑，推动实践活动循环往复以至无穷。 知与行两者相互作用，排证统一。具体来看，一方面是知行：即认识指导实践，确保方向与目 标的正确性：反之是行知：即实践决定认识，检验理论与制度的正确性。 马克思辨证唯物主义认为，没有实践就不会有认识，不能正确理解实践也不能正确理解认识。 实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验认识是否具有真理性的根本标准，是认识的最终目 的。人类实践发展的无止境，决定了认识发展的无止境。反之，认识对于实践也有巨大的反作用， 正确的理论指导实践会使实践顺利进行，达到预期的效果。 【高二语文试卷·第1页（共8页）】 C3扫描全能王 】亿人脑在用的扫猫Ap时 “知行合一”遵循中华传统文化的哲学理念。知与行，高度统一，同心同体，互为前提，互为因 果。知行合一，深到休现了传统文化“以天为则，以民为本，天人合一”的人文精神和哲学内涵。作 为中国传统文化最为重要的思想，所谓“天人合一”，就是人类社会与自然世界之间的协调统一关 系。“天人合一”的精髓，体现为一种物我之间的通汇贯通，既是一种宇宙观，也是一种价值观，是 客观环境与人的生存、人的心态、人的力量相互包容、相互协调的一种平衡。“知行合一”重在强调 认识与实践相统一，具有思想与行动、心性与修为、意愿与实践的高度一致性。这与中华人文精神 的基本价值取向高度契合，同时，也与当代中国经济社会发展的核心理念高度一致。 毫无疑问，阳明心学的思想核心，在于知行合一。当前，实现中华民族伟大复兴的各项实践活 动，高度需要中国传统文化中学做结合、知行合一的精神指引。我们倡导“知行合一”思想，强调的 是建立在传统哲学理论基础上，认识和实践的排证统一，核心是将马克思主义根植于中国实际国 情的深厚土壤，努力探索出一条具有中国特色的社会主义建设发展道路。这既是对传统知行观的 创造性转化，也是对科学实践观的丰富和发展。 (摘编自王离湘《要正确理解“知行合一”思想的科学内涵》) 材料二： “知行合一”有一个十分重要的口诀，叫做“事上磨”。 《传习录》记载了王阳明和弟子的一段对话。弟子问：“静时亦觉意思好，才遇事便不同，如 何？”先生曰：“是徒知静养而不用克己功夫也。如此临事，便要倾倒。人须在事上磨，方主得住；方 能静亦定，动亦定。” 碰到事，不怕事，这颗心要到事上去磨炼，就像一把兵刃，要在磨刀石上磨炼才能锋利一样。 王阳明被朝廷任命为江西吉安府庐陵县知县。上任第一天，“莓有乡民千数拥入县门，号呼动 地，一时不辨所言，大意欲求宽贷”。原来乡民们鸣冤，是因为庐陵这个地方不生产葛布，却要缴纳 繁重的葛布税。王阳明表态：既然朝廷派我来庐陵县做父母官，如果确有不平、不是之处，我一定 为大家做主。他立刻召集县府有关人员开会，了解到这葛布税并非国家应收的税种，而是宦官搜 刮民财的一种恶劣手段。于是，他宣布，免去今年的葛布税。手下人都吓坏了：这得要担多大的责 任与风险？王阳明给上级政府写了封信，言之凿凿，陈明利弊，既不卑不亢晓之以理，又不动声色 摆出态度，最后以人情动之，面对奸宦，软硬兼施，竞然就这么轻松圆满地把事情解决了。 知行合一，事上磨炼。首先是具备调查、洞悉全局的能力，然后就是敢于担当，碰到事不怕事， 而且敢于迎难而上。 神奇的是，他越是迎难而上，越是敢于担当，后来他遇到的困难越是迎刃而解。这就是阳明心 学的力量，强大的“知行合一”的智慧。 (摘编自《王阳明：知行合一，事上磨炼) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.明清思想家王夫之主张“行可兼知”，孙中山提出“知难行易”，均受到王阳明“知行合一”思想 的影响。 B.我国中央领导人多次指出“空谈误国，实干兴邦”，这体现了对王阳明“知行合一”思想的认同 与发展。 C.王阳明认为真知必行，不行假知，注重在实学中求知，显然是把“行”放在比“知”更重要的地位 之上。 【高二语文试卷·第2页（共8页）】 C③扫描全能王 】亿人脑在用的扫猫Ap时 D.知知即认识再认识，行行即实践再实践，这说明认识的过程和实践话动都具有反复性 和无限性。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“辩证唯物论的知行统一观”把实践作为认识的基础，是对“知行合一”思想的进一步发展。 B.从科学的角度认识知与行，就是用马克思辩证唯物主义哲学观认识知与行的辩证关系。 C.“知行合一”的思想内涵与中华传统文化中最为重要的“天人合一”的思想内涵高度契合。 D.当下倡导的“知行合一”思想是对中国传统知行观的创造性转化和对科学实践观的丰富、发展。 3.下列选项，不能支撑“知行合一”观点的一项是(3分) A.论先后，知为先；论轻重，行为重。 B.知之真切笃实处，即是行；行之明觉精察处，即是知。 C.知是行的主意，行是知的功夫，知者行之始，行者知之成。 D.与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。 4.两则材料都论述了“知行合一”，论述的侧重点和论证方法有什么不同？请结合材料简要分析。 (4分) 5.我们从“知行合一”的思想中能汲取怎样的智慧？请结合材料简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）】 阅读下面的文字，完成6~9题。 火光在前（节选）】 刘白羽 我们命令你们：奋勇前进… 一毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》 夜间十一点钟，云散月出，江上闪着白光。 在港汉的芦苇丛中，指导员李春合作最后一次火线上的动员： “我们上船要快！坐船要德！登岸要猛！只有前进没有后退一同志们！最后消灭敌人的时 候到了！” 他的一字一句燃起每个战士心中的火焰，王春也暗自下着决心。 时间到了，他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服，赶紧跟上去。小河汉静而发白，蚊虫 在低湿之地，像一团团烟雾，滚来滚去，粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了， 空气立刻严肃起来，他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来，师首长是 第一次亲自到突击连来。他听见连长和指导员果决地说：“首长放心，坚决完成任务！”那声音就好 像从他王春心里发出一样。他们敬礼了，转过身了，命令各排按已经编排的序列登船。 上船时，机枪射手李风桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子，浑身哆嗦成一团，牙关碰得嗒嗒 响，现在一听连长命令，一下跳起来，颜头上汗珠淋滴。王春觉得不能让一个病人在前面，就拉着 李风桐的胳膊，说：“老李，你是射手，要打先打坏我。”自己就跨上船，船在脚下剧烈地摇摆着，他就 一直扑向船头。 船已情悄拢齐，摆开了一条线向江南前进了。这时，月光不断在波涛上闪亮。 【高二语文试卷·第3页（共8页）】 C③扫描全能王 】亿人脑在用的扫猫App 船渐行渐远，听不见船桨划水声了。这时将近午夜，月亮更以无比清辉直临高空。现在时间 过得是这样慢，江北岸各营各连的船只都等在岸边，被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼 睛，在这同一时间都向着这天险长江逸望，等候这六只木船创造英雄的奇迹。 六只船拉成一条线，正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跳跷板一样，一下这头 升上去，一下那头升上去…浪花就向上跳，拂卷过人们头顶，水求远像雾一样包围着他们，战士 们紧紧拉着手，谁也不动一动。船似乎停止不前了，只在江心急流上荡来荡去，对面那几团红火光 忽高忽低。…突然，有一只船抛开其余的船，前进了，前进了，然后一只，又一只，每只船挣扎着 穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明，船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓 烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影。战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的 地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百来，现在 只有三百米远了…… 突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地 明亮。 机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小 船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着， 那嘴唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在 船帮上，打在船舱里。 担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握， 立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，这是千钧一发的一刻。突然间所有的人听到从第三船上 发出高叫的声音： “同志们，我们是共产党的部队呀！” 这是指导员李春合的声音，仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转，眼看要打翻 的船上，战士们奋力划动手中木菜。那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑 糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋 战。这船于是又冲了出来，在弹火纷飞下前进。 第三船在十七米远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何 动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片 打伤了。指导员李春合猛喊：“同志们，浮也浮上岸去！”他首先跳进江，他们在汉水练习渡江，都学 过游水，他拼命挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拔转头一看，大部分带伤的勇士们都跟 在他后面浮着。 李春合用了极大力量，三四次，才抓到搁浅岸边的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看 见那船舱里仰卧着一个人，正是那长着长胡子的，今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手，现 在他死了。他的表情是那样安详而庄严，火光像树影一样在他脸上突突跳着，他一只手长长地挂 在船边，浸在水里。在这很短促的几秒钟里，一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空，闪着惊人的 白光，通知全军偷教天险长江成功了。 突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0地、迫击炮，开始从这里枪护步兵，一举冲上 乱石岩高地。从十二点钟到禁明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江 涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封镇敌人南逃过江的通道。敌人已落到 【高二语文试卷·第4页（共8页）】 C3扫描全能王 】亿人脑在用的扫猫Ap时 口袋里了， 清晨，太阳出现，一县鲜艳的红光反映在江水上、岸上，树上，果宾向夜来澈战过的山岗上走 去。那里有无数爆对出来的网穴，妮蜒的战壕里外堆着敌兵尸体…他看见一个自己的勇士和 个敌人紧紧抱在一起栖牲了，看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。柄牲者身边遗留下一支步枪 枪上的刺刀已折断，沾着斑斑血渍。他弯下身拿起半载刺刀，邛着头继埃向前走，朝群山掩映的、 闪着阳光的远处走去， (有别改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中几处语言描写多采用短句，并且频繁使用感叹号，或表现人物紧张，澈越的情绪，或表 达人物果断、肯定的语气。 B.“月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”，表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉 我方船只趁着夜色渡江。 C,标题“火光在前”中的“火光”既指江面上蔓延的战火，预示渡江战役的艰险，也象征着生命之 光.革命之光和胜利之光。 D.小说倒数第二自然段写战斗接近尾声，具体叙写了红军以势如破竹的攻势，有策略.有步骤地 取得了这场战役的胜利。 7.关于文中“长胡须老水手”这一形象，下列说法不正确的一项是(3分) A.文中有关长胡须老水手的情节，既体现了战斗的惨烈，也表现他临危不惧、视死如归的英雄 形象。 B.小说反复强调老水手留着长胡须的外貌特征，突出他在群体形象中的独特性，引起读者对其 关注。 C.小说塑造长胡须老水手这一形象，表明军民团结，人民军队只有依靠群众才能战胜一切困难 险阻。 D.小说浓墨重彩地描写了长胡须老水手，是因为他是这场渡江战役最终能取得胜利的关键性 人物。 8.小说是虚构的，新闻是写实的。战地记者刘白羽笔下的渡江战役，既呈现了“新闻的真实性”，又 不失“书写的浪漫性”，请结合文本谈谈你的理解。(4分) 9.本文与孙犁的《荷花淀》都有战斗场面的描写，请比较二者的不同。(6分) 二、古代诗文阅读(37分】 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文有文，完成10一14题。 材料一； 《书)曰：“满招损，谦得益.”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也、举天下 之票杰，莫能与之争，及其袭也，数十伶人困之，而身托国灭，为天下笑。夫祸患常积于些懺，而智 勇多困于所狗，岂独伶人也哉！作《伶官传》， (选白欲阳修《五代史伶官传序》) 【高二语文试辔·第5页（共8页）】 C③扫描全能王 】亿人脑在用的扫猫Ap时 材料二： 自古宦者乱人之国，其源深于女祸。女，色而已，宦者之害，非一端也。 盖其用事也近而习，其为心也专而思。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲 之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己瓶远，不若起居 饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，而忠臣顷士日益疏，而人主之势日益孤。势 孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒祸患伏于帷阔则向之所谓可恃者乃所以 为患也 患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有 圣智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不可成，至其甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡 身，而使奸豪得借以为资而起，至抉其种类，尽杀以快天下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如 此者，非一世也。 夫为人主者，非欲养祸于内，而疏忠臣硕士于外，盖其渐积而势使之然也。夫女色之嘉，不幸 而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，邦而去之可也。宦者之为祸，虽狱悔悟，而势有不得而去也，唐绍 宗之事是已。故日“深于女祸者”，谓此也。可不戒哉？ (选自欧阳修《五代史宦者传论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上的相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 安危A出B其喜怒C祸患D伏E于帷闼F则向之G所谓可侍者回乃所以工为患也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.《书》指《尚书》，意为“上古之书”，与《诗经《礼记》N周易《春秋》合称“五经” B.“近而习”的“习”意为习惯，与《答司马谏议书》中“人习于苟且非一日”的“习”意思相同。 C.“能以小善中人之意”的“中”意为迎合，与《过秦论》中“才能不及中人”的“中”意思不同。 D.“前后左右之亲可恃也”的“恃”意为依赖，与成语“恃才傲物”中的“恃”字意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.欧阳修擅长写史论，材料二以宦官制度给国家带来危害立论，逐层剖析宦者祸国的行径，夹 叙夹议，分析详尽。 B.欧阳修认为宦者之祸更甚，是因为宦官终日随侍国君，关系日渐亲密，国君日益疏远忠臣，而 重用宦官理政。 C.有时国君发觉宦官危害已深，想要铲除祸患，却或因操之过急而被宦官挟持成为人质，或使 奸豪们借机生步。 D.唐昭宗亲近宦者，远离贤士，当他开始悟时，却为时已晚，因为这时的监者已经形自己的 势力，难以根除。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉谐。(8分) (1)势孤，则惧祸之心日益切，面把持者日益华。 (2)夫女色之感，不幸而不括，面据斯及矣。使其一悟，粹而去之可也， 【高二语文试卷·第6页（共8页）】 CS扫描全能王 】亿人着在用的扫猫App 14.欧阳修在《五代史伶官传序)和《五代史宦者传论》中都提到君主如果治国不当，就会有“身死国 灭”的危害。请结合文本简要概括明君治国的做法。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 一丛花 陆游 仙蛛天上自无双，玉面翠城长。《黄庭》①读罢心如水，闭朱户、愁近丝簧。富明几净，闲临唐 帖，深炷宝奁香。 人间无药驻流光，风雨又催凉。相逢共话清都旧，叹尘劫、生死茫茫。何如伴我，绿蓑青著，秋 晚钓潇湘。 [注]①（黄庭》：指《黄庭经》，道教养生修仙专著。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“玉面”句为肖像描写，写出女子面色如玉、翠眉修长的美丽形象，与第一句的“自无双”照应。 B.“闲临”两句，通过描写仙蛛在熏香的房间里临慕唐人书帖、对镜自照，说明她生活颇为充实。 C.“人间”句抒发了时光流逝、生命衰老的无奈，“风雨”句一语双关，暗含词人备受摧残的不幸。 D.末三句展开想象，描绘了披绿蓑戴青箬、潇湘垂钓的场景，表达了同心上人相伴江湖的渴望。 16.下片“相逢共话清都旧，叹尘劫、生死茫茫”表达了词人什么样的情感？请结合作品简要分析。 (6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)欧阳修在《五代史伶官传序》中用“ ?”指出了“得难失易”的现象，而用 ?”揭示了其原因。 (2)在高适的《燕歌行》中，“ ”两句一实一虚，既写出了战 士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。 (3)用典是诗歌中常用到的写作手法，通过它可以更含蓄、更艺术地表达诗人想表达的内容， 如：李商隐《锦瑟》中“ ”一句表达出了诗人困惑、迷惘的情感：李贺《李凭 箜篌引》中“ ”一句表现出了李凭弹奏的音乐哀蜿悲切，让人心生愁绪。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 不知道你有没有见过农村那些空置的老房子，如果长时间没有人住，房子会坏得特别快，有的 老屋甚至不出几年就有可能房倒屋塌。（甲），没人住的反而先杯掉呢？ 不难想到人对房屋的日常维护。在农村，很多老房子是用土、木、石等自然材料建造的，这种 房子要想经久耐用，日常的维护至关重要。在云南昆明的大摆衣村，传统建筑大多是土还房或奔 土房。以前的村民会用泥或者石灰林面来保护土墙，再加上维护得当的小青瓦星顶遮风避雨，土 房子用上100年妥委的没有问题。①但墙体抹面每隔几年就需要雏护翻新，②厘顶的小青瓦只有 被风雨或者小动物损坏，③一定要及时修补。④否则一旦雨水长时间沿着土墙持峡冲刷，⑤受到 【高二语文试卷·第7页（共8页）】 C3扫描全能王 】亿人脑在用的扫猫Ap时 墙体严重的损伤，同可能余危及房是的安全。 如果（己》，建筑可能受其它生物影响而老化。譬如，植物的种子容易掉落在屋顿或墙体的缝 里，生根发芽。无人清理的灰尘、鸟类的年便等，套成为植物生长的基盾。久而久之，植物壮大 的根系会碱坏屋项和墙体，损坏建筑。而在很多传统木构度筑中，人们生火取暖产生的烟气会持 姓真烤建筑内布构件，保持干燥的同时形成黑黑的保扩层，防止构件发露、虫蛙，形同雄护，长期 无人居住，自然也就没有了这层“烟火气”，建筑构件会更快地商朽此外，白蚁的危害已经A, 和果不人为检查和及时干预，后果不堪设想。而在北美地区，萌萌的汽已经B。它们入侵住 宅，球坏墙壁、天花板和屋顶，拆家能力比二哈还要强上数倍。 农村的老房子受限于建筑材料，难免有磕植碰碰，小病小灾，需要细心服顾。而城市里的现代 建筑早已更新换代，使用工业化材料了，那么城市建筑没人住的话还会杯得快吗？ 18.文中第四段画横线的句子运用拟人的修辞，将“老房子”拟人化。请用相同的手法改写第三段 画波浪线的句子。要求：不改变原意，描述贴切，表达流畅。(4分) 19.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 22.为了表述的简洁，逻辑推理过程中的部分前提可能会被省略。请根据文中第三段的内容，为画 波浪线句子的两个结论补充隐含的前提。(4分) 前提(1)： 结论(1)：自然也就没有了这层“烟火气”。 前提(2)： 结论(2)：建筑构件会更快地腐朽。 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “让你痛苦的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。沙子是无穷无尽的，但你想走到那座山 就得忍受这样的过程。蹈上取经路，比抵达灵山更重要.” 以上是《黑神话：桥空》主创团队在接受专访时提到的一段话，对我们领具启示意义。请写 一篇文章，体现你的感悟与思考。 婴求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息： 不少于800字。 【高二语文试卷·第8页（共8页）】 C③扫描全能王 】亿人题在用的扫猫A时