6.3 动手做（二）（1）（教案）-2024-2025学年北师大版数学一年级下册

第3课时 动手做（二）（1） 教学内容 北师大版一年级下册教材第80～81页内容 内容简析 本节课是通过用七巧板拼图使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。主情境出示了一副完整的七巧板，并简单介绍七巧板的历史与构成。对于平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。教科书要求学生能拼出给出的图案和自由拼摆图案，都有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。 教学目标 1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2.能对简单的图形进行分解和组合。  3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 教学重难点 1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形。 2.进一步认识长方形、正方形和三角形。 教法与学法 1.本节课需要引导学生认识七巧板，并用七巧板拼出图案，发展空间观念，体会图形之间的关系。 2.本节课给学生充分的动手时间，让学生在独立拼摆和小组合作拼图的活动中，感受平面图形的特征。 承前启后链延学:用七巧板自由拼摆。 学习:认识七巧板，并用七巧板拼图。 复习: 会用四种常见的平面图形进行拼图。 教学过程 一、情景创设,导入课题 师：今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画，看到这幅画，你能想到哪首古诗？ 出示主题图。 生：咏鹅 师：大家一起背诵下这首诗吧！ 师：今天我们继续玩拼图游戏。 【设计意图：这一环节通过出示主题图和古诗，激发学生的数学学习兴趣和好奇心。】 二、师生合作，探究新知 （一）初步认识七巧板 师：上图中的小房子和小动物是由七巧板拼成的。 1.名称的由来 师：为什么叫七巧板呢？ 生：由7块板组成；有7种颜色；把一个正方形分成了颜色不同的7块。 2.认真观察 师：七巧板由哪些图形组成？ 生：有5个三角形，有1个正方形，有1个平行四边形。 重点介绍其中的平行四边形。让学生认识平行四边形。 3.观察七巧板 1.师：把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？ 预设：①按图形分。②按颜色分。③按大小分。 2.师：哪个图形最大？哪个图形最小？ 让学生拿起来互相看看 生：这两个一样大。 师：你是怎么知道的？ 生：放在一起比出来的。（演示比的方法） 师总结：七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。 【设计意图:激发学生认识七巧板的兴趣，并通过观察、分类，进一步认识七巧板，体会平面图形的特征。】 （二）用七巧板拼出图形 1.描七巧板 师：请你从七巧板中找出三块不同形状的板子，描一描，说一说。 学生独立操作。 作品展示。 预设：我描的图形是正方形。 …… 2.拼一拼 师：从“咏鹅”图中找一个喜欢的图案拼一拼，说一说。 学生独立操作。 作品展示、汇报。 预设1：我用平行四边形和三角形拼在一起正好是鹅头。 预设2：小鱼的头是三角形，是用两个大三角形拼出的。 …… 师总结：同学们太棒了，用七巧板拼出了这么多有趣的图案。 【设计意图:通过描七巧板中的平面图形和用七巧板拼“咏鹅”中的图案这两个活动，让学生在操作活动中不断感受平面图形的特征，培养空间观念，体会图形之间的关系。】 三、课末小结,融会贯通 师：今天你有什么收获？ 生回答。 师：课下用七巧板去创造更多有趣的图案吧！ 四、教海拾遗,反思提升 本节课教学时，可以简单介绍七巧板的由来，激发学生探索的兴趣，在整节课中，要以学生的动手操作为主。让学生独立为七巧板分类，从而更深刻地认识到七巧板的组成、大小和各个图形之间的关系，最后用七巧板拼图，使学生在操作活动中不断感受平面图形的特征。 我的反思: 板书设计 动手做（二）（1） 七巧板 学科网（北京）股份有限公司 $$