4.6 小小养殖场(2)（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

教学过程 一、情景创设,导入课题 师:在上节课,我们学习了用“多得多”“多一些”来描述数量之间多与少的关系。今天我们来给数朋友排排队。 二、师生合作,探究新知 1.自主探究 师:老师给大家带来了5张卡片,读一读,卡片上都有哪些数? 生:50、98、38、10、51。 师:请你用自己喜欢的方法,将卡片上的数从小到大排一排。时间:3分钟。 2.交流汇报 生1:我先找到最小的数10,剩下的数里,38最小,然后是50最小,剩下的两个数里51比98小,所以10<38<50<51<98。 生2:我先排前2个,50比98小,98排在50的右边,再排38,38又比50小,所以38排在50的左边,再排10,10比38小,所以10排在38的左边,最后排51,51比50大,所以51排在50的右边,我排好的顺序也是10<38<50<51<98。 师小结:同学们借助不同的方法进行比较,最后排列的结果是相同的,真棒! 【设计意图:本环节让学生充分唤醒自己的已有经验进行比较,通过表达比较方法,进一步巩固两个数比较大小的方法,培养数感。】 3.借助数线图比较 师:奇思是这样思考的,你能看懂妈? 预设1:我看懂他的想法了,他把5个数都标在了数线上,越往右数越大,所以这5个数从左往右就是按照从小到大排列的。 预设2:在图上标一标能帮助我们清楚地看出来谁大谁小。 师总结:同学们