第1课 文明的产生与早期发展 课件--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课 文明的产生与 早期发展 课程标准 学习重点 知道早期人类文明的产生;了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 核心概念:文明、《汉谟拉比法典》、种姓制度、城邦、雅典民主政治 关键问题: (1)早期人类文明是怎样产生的? (2)指出早期文明的发展呈现出的不同特点。为什么会有这样不同的特点? 名师导学 必备知识 随堂训练 【重要概念】 1.文明:是 和 的一个新阶段。这一阶段的特征是 不断发展, 不断丰富, 和 加剧, ,出现强制性的公共权力机关—— 。文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。 人类文化 社会发展 物质资料生产 精神生活 社会分工 阶层分化 阶级产生 国家 名师导学 必备知识 随堂训练 2.阶级:由于人们在一定的社会经济结构中所处的地位不同,与生产资料的关系不同,分配社会财富的多寡不同而形成的社会集团。阶级是社会生产发展到一定阶段,即生产有所发展而又发展不足的产物。阶级产生有两个基本前提:一是 的出现;二是 的形成。 剩余产品 私有制 名师导学 必备知识 随堂训练 3.城邦:即城市国家。通常由一个中心城市,包括其周围的村社构成。以 为基本特征。约公元前8世纪开始在古希腊陆续形成大批城邦,一般实行贵族政治或民主政治,斯巴达和 即其中之主要者。 小国寡民 雅典 名师导学 必备知识 随堂训练 4.雅典民主政治:是 的典型代表。国家权力由 掌握。 由 组成,是国家 。雅典民主政治是一种原始的 ,基本特点是 与 。雅典民主政治建立在 基础上,享有公民权利的是 , 被排斥在公民队伍之外。 城邦民主 公民大会、议事会、官员与公民法庭 公民大会 全体成年男性公民 最高权力机关 直接民主 人民主权 轮番而治 奴隶制 本邦成年男性公民 妇女、外邦人和奴隶 名师导学 必备知识 随堂训练 必备知识 一、人类文明的产生 1.前提: 的产生。 (1)史实 地区 主要农作物 驯养动物 西亚 大麦、小麦、豆类 羊、猪和牛等 南亚 芋头 中国 水稻、粟 中南美洲 玉米、南瓜 农业和畜牧业 名师导学 必备知识 随堂训练 (2)影响 ①社会分工:出现农业和 的分工。 ②贸易交换:不同地区的产品互通有无,促进了交换和贸易。 ③文化创造:一部分人脱离社会生产活动从事专门的管理和文化创造工作。 ④早期城市:一些较大的居住点逐渐发展为 。 手工业 早期城市 名师导学 必备知识 随堂训练 2.表现:阶级、国家、文字、城市等的出现。 (1)阶级的出现: 名师导学 必备知识 随堂训练 (2)国家的形成:在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,政府、军队和监狱等强制机关逐渐出现,国家开始形成。 (3)文字的产生:出于记事和管理的需要, 产生。 文字 [知识点拨] 生产力的发展是文明产生与发展的根本动力。 二、古代文明的多元特点 1.影响因素: 发展水平和交通条件的限制。 生产力 名师导学 必备知识 随堂训练 2.具体表现 汉谟拉比法典 文明 空间 概况 成就 古代西亚 文明 幼发拉底河和底格里斯河提供水源,地理环境开放 (1)文明产生:公元前3500年左右 (2)城市国家:约公元前2900年,苏美尔地区出现城市国家 (3)统一王国:约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域,建立君主专制制度 (1)法律:《 》是世界上现存最早的较为完整的成文法典,宣扬君权神授,维护 的利益和权威 (2)文字:楔形文字 (3)文学:《吉尔伽美什》 (4)数学:60进制 奴隶主 名师导学 必备知识 随堂训练 古代埃及 文明 尼罗河定期泛滥;连通上下埃及 (1)文明兴起:公元前3500年左右 (2)初步统一: 年左右,建立起比较完善的官僚系统,法老掌握政治、经济和军事等最重要的权力 (1)文学:神话和文学故事 (2)文字:象形文字 (3)历法: (4)建筑与数学:达到较高 水平,典型代表是金字塔 (5)书写材料: 公元前3100 太阳历 莎草纸 名师导学 必备知识 随堂训练 古代印度 文明 诞生于印度河流域的大平原上;铁器时代恒河流域得到开发 (1)文明产生:公元前3千纪 (2)形成国家:到公元前6世纪,恒河流域形成一系列国家,出现 (1)佛教:冲击种姓制度 (2)史诗:《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》 (3)数学:创造从1到9的数 字,发明了“0” (4)其他:天文、历法、数学、医学等 种姓制度 名师导学 必备知识 随堂训练 古代希腊 文明 多山少平原,陆上交通不便 (1)文明产生:公元前2千纪,诞生克里特文明和迈锡尼文明 (2)城邦发展:公元前8—前6世纪,典型特征是 ;雅典和斯巴达;城邦民主政治建立在奴隶制基础之上 (1)政治: 直接参与国家管理 (2)文学:神话、悲剧、喜剧等 (3)历史:希罗多德、修昔底德 (4)哲学:苏格拉底、柏拉图和亚里士多德 小国寡民 公民 名师导学 必备知识 随堂训练 [知识点拨] 人类早期各个文明都是在特定的时空条件下孕育的。越是处在文明发展的初期,受到自然条件的制约就越大。此外,历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰等也会从各方面或多或少地对人类的文明产生影响。但自然条件并非决定性因素。 名师导学 必备知识 随堂训练 【教材史料导读】 1.阅读教材第二子目第二则“历史纵横”的内容,“洪水传说”反映了古代文明发展的什么特点? [提示] 洪水传说的流传和演变,一方面说明了文明之间的相互影响,另一方面也说明传说在传播过程中会随着时代和地区的不同而被相应改造。 名师导学 必备知识 随堂训练 2.阅读教材第二子目第一则“学思之窗”的内容,这段话表现了法老怎样的地位? [提示] 法老被视为神,直接控制法律,具有至高无上的地位。 3.阅读教材第二子目第二则“学思之窗”的内容,印度神话中用人体不同部位比喻不同种姓,有什么寓意? [提示] 神化种姓制度,意图说明其合理性;普鲁沙的不同部位产生不同种姓,意图说明不同种姓有高低贵贱之分。 名师导学 必备知识 随堂训练 【落实时间轴】 名师导学 必备知识 随堂训练 主题探究　多元的古代文明 一、追寻——人类文明的产生 视角1　人类文明产生的前提与标志 材料 名师导学 必备知识 随堂训练 [问题] (1)观察教材导入《阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁 画》,提取壁画有关信息,指出该信息与文明产生的关系。 [结论] (1)信息:壁画反映了原始农业和畜牧业生产的情景。 关系:农业和畜牧业的产生,是人类文明产生的前提。 (2)阅读材料,指出文明产生的基本标志一般有哪些。 [结论] (2)阶级、国家、文字等的出现。 名师导学 必备知识 随堂训练 视角2　人类文明产生的过程 [问题] (3)阅读教材第一子目的内容,绘制出早期人类文明产生过程的示意图。 [结论] (3) 名师导学 必备知识 随堂训练 [深化拓展] 推动国家形成的因素 1.经济基础:生产力发展是根本原因,农业和畜牧业的产生和发展使产品出现剩余,可以供养脱离生产的国家管理者和保卫者。 2.政治需要:私有制下贫富差距扩大,阶级对立产生,国家是阶级矛盾不可调和的产物。 3.兴修水利:为推动农业发展,兴修水利,特别是兴修大型水利工程,需要调集大量的人力、物力。 4.抵御外敌:为在部落战争中获胜,组建强大的部落联盟,推动国家出现。 名师导学 必备知识 随堂训练 二、探究——古代文明的多元特点 视角1　宏观看古代文明产生的条件 [问题] (1)观察教材第二子目《古代主要文明示意图》,依据下表列出的角度,指出古代人类文明发展有何特点,并分析其原因。 角度 特点 原因 地理位置 地理环境 区域分布 总体趋势 基本上位于北半球温带地区 多临近大河流域 北纬30°附近,气候条件适合人类 生存和居住 水源丰富,土地肥沃,适合人类生产 和生活 独立发展,多元并存 地理环境的差异,生产力发展水平和 交通条件的限制 文明区域范围不断扩大 生产力的发展,文明交流的增多 名师导学 必备知识 随堂训练 视角2　微观看古代文明的多元特点 (一)大河文明的代表 材料一 图1 图2 名师导学 必备知识 随堂训练 材料二　两河地区无天然屏障……许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水,毁坏农田。在苏美尔人眼里,他们的洪水之神是一位恶毒的神。 尼罗河的自然屏障使它受到特别好的保护,不易遭到外族的侵犯。……它是一条温顺的、可预测的大河,埃及人把洪水之神看作是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯 《全球通史——1500年以前的世界》 名师导学 必备知识 随堂训练 [问题] (2)根据材料并结合所学知识,分析地理环境对西亚文明和埃及文明影响的异同。 [结论] (2)同:两者都发端于大河流域。一方面,土地肥沃、气候适宜,农耕经济发展,治理水患需要有强大的国家组织,因而产生了集权的君主专制制度。同时,为农耕经济发展服务的天文、历法、数学等实用科学获得发展。另一方面,河流贯通,交通便利,有利于文明扩展、国家统一。 名师导学 必备知识 随堂训练 异:两河流域地势开阔,周边无天然屏障,因而频遭受外族入侵、洪水泛滥的痛苦,政权更迭频繁,当地人充满不安全感,故而重视法律,用法律来规范社会秩序。尼罗河流域周边有天然地理屏障,使其免遭异族入侵,国家长期统一,政权较稳固,尼罗河水定期泛滥使土地肥沃,有利于农耕,故当地人乐观自信,享受和平与稳定,重视来世。 名师导学 必备知识 随堂训练 (二)海洋文明的代表 材料三 图3 名师导学 必备知识 随堂训练 材料四　希腊半岛上多山,许多山脉呈西北—东南方向贯穿半岛。尽管希腊半岛上绵延的山脉最高没有超过一万英尺的,但由于山势陡峭,很难翻越。半岛上也没有利于农业灌溉和商贸交通的大河流。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 名师导学 必备知识 随堂训练 [问题] (3)根据两则材料指出古希腊地理环境特点,并分析古希腊地理环境对古希腊文明产生的影响。 [结论] (3)特点:三面环海,海岸线曲折,港湾众多;半岛内部山地多,平原少,陆上交通不便;无大河流。 影响:政治上,形成小国寡民的城邦国家,公民直接参与国家管理,民主的范围有限;经济上,海外贸易发展、工商业繁荣;文化上,文学、史学、哲学发展;地域上,靠近西亚与北非文明,有利于文明间交流学习,推动希腊文明发展。 名师导学 必备知识 随堂训练 (4)结合本课教材第二子目的内容,说说古代文明特点。 [结论] (4)各文明在产生和发展早期,受生产力水平和自然地理环境的影响,基本独立发展,表现出明显的多元特征。 名师导学 必备知识 随堂训练 [深化拓展] 古代文明的多元特征及其形成的不同时空条件 1.古代两河流域:经常出现洪水泛滥的情况,形成洪水传说;土壤肥沃,有利于农业生产;地理环境开放,经常遭到周边部落入侵,一方面影响文明的兴衰更替,另一方面不断给两河流域带来新的活力;到古巴比伦王国时代,两河流域基本统一,《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典,全面反映了古巴比伦王国的社会状况。 名师导学 必备知识 随堂训练 2.古代埃及文明:深受尼罗河涨落的影响。尼罗河定期泛滥给河流两岸提供了肥沃的土壤;古埃及历法根据尼罗河涨落将一年划分为三季;书写主要使用以莎草为原料制作的莎草纸;尼罗河还提供了连通上下埃及的便利,有利于埃及的统一和专制主义集权国家的形成。 3.古代印度文明:诞生于印度河流域的大平原上,随着生产力的发展和恒河流域的开发,文明中心逐渐转移到今天的印度北部,种姓制度成为古代印度文明的重要象征符号。 名师导学 必备知识 随堂训练 4.古希腊文明:巴尔干半岛多山少平原的环境与铁器时代生产力的结合,形成了古希腊独特的城邦制度。城邦以公民直接参与国家管理为特征,雅典民主政治成为城邦民主制度的典范。但是这种城邦民主建立在奴隶制的基础之上,只有占人口少数的本邦成年男性公民具有选举权,其局限性非常明显。 名师导学 必备知识 随堂训练 【课堂小结】 名师导学 必备知识 随堂训练 [逻辑表达] 结合所学知识,就图示的整体或局部关系进行合理 阐释。 [提示] 农业和畜牧业的产生是人类文明产生的重要前提。阶级、国家、文字、城市等的出现是人类文明产生的标志。最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同,西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出多元发展格局。 名师导学 必备知识 随堂训练 随堂训练 1.公元前3200年左右,美索不达米亚地区至少已有五座城市。每座城市的居民包括统治者、行政官员和祭司,城市中有雄伟的神庙、精致的私人住宅、公共作坊、公共储藏设施和大型集市,文字也正在形成过程中。这表明该地区(　　) A.国家规模不断扩大 B.已经进入文明时代 C.宗教主导政治生活 D.商品经济高度繁荣 B 名师导学 必备知识 随堂训练 解析:B　城市出现、阶级分化、社会分工、礼仪性建筑出现等是文明产生的表现,故B项正确。 名师导学 必备知识 随堂训练 2.下面是对古代某一文明的描述。该文明是(　　) ◎有丰富多彩的神话和文学故事 ◎制定了世界上第一部太阳历 ◎莎草纸是主要书写材料 A.古代西亚文明 B.古代埃及文明 C.古代印度文明 D.古代希腊文明 B 名师导学 必备知识 随堂训练 解析:B　据材料“太阳历”“莎草纸”可知为古代埃及文明,故选B项。 名师导学 必备知识 随堂训练 3.古印度典籍《梨俱吠陀》记载,我领受了……二十个百的水牛,十个百棕色的,十个百带三星花纹的,以及十个千的乳牛。这说明,古代印度(　　) A.畜牧业占据主导地位 B.引入西亚的六十进制 C.已有明确的计数方法 D.种姓制度的影响深远 C 名师导学 必备知识 随堂训练 解析:C　据材料“二十个百”“十个百”“十个千”可知,当时印度已经出现了明确的计数方法,故选C项;古印度属于农耕文明,而且材料也并未明确说明当时的水牛和乳牛的用途,排除A项;材料中的计量单位为十、百、千,排除B项;材料并未明确说明“我”的身份等级信息,无法体现种姓制度的影响,排除D项。 名师导学 必备知识 随堂训练 4.亚里士多德曾说,雅典“公民(之于城邦)恰恰好像水手(之于船舶)”,各司其事的全船水手实际上都有一个共同的目的,即航行的安全。与此相似,公民的职司虽有分别,而保证社会全体安全恰好是大家一致的目的。这一论述(　　) A.强调了公民参与城邦政治的重要性 B.体现了对雅典民主政治的反思 C.揭示了直接民主导致权力滥用 D.说明雅典民主主体具有广泛性 A 名师导学 必备知识 随堂训练 解析:A　材料强调雅典公民与城邦集体之间的关系,体现公民参与城邦政治的重要性,A项正确;B、C两项材料没有涉及;雅典民主主体是成年男性公民,是少数群体,排除D项。 名师导学 必备知识 随堂训练 点击进入 课时作业 谢 谢 观 看 $$