第12课《诗经》二首复习课件2024-2025学年统编版语文八年级下册

《关雎》、《蒹葭》复习 下列句子中没有语病的一项是 A．在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。 B．岁月如歌，班主任李老师的音容笑貌在我与其分别二十多年后仍然常常在我耳边回响。 C．通过改善交通条件，挖掘侗族特色文化，增设旅游景点，使三江县旅游发展再上新台阶。 D．柳州山清水秀，绿树成荫，繁花似锦，人情如蜜，的确是个让人流连忘返的好地方。 D 复习要点 一、文学常识——作者、作品 和文体知识 二、背诵默写——直接默写和理解性默写 三、诗歌的内容与主题 四、句子赏析 修辞 炼字 表现手法 表达方式 比喻 拟人 夸张 反问 借代 对偶 双关 用典 对比 衬托等 记叙、抒情、议论、描写 动词、叠词等 借景抒情、托物言志、象征、想象、比兴 五经： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “四书五经” 《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 一、文学常识 《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀[jì sì]宗庙的舞曲歌辞。《诗经》的主要表现手法是 赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。 文学常识 1、《诗经》六义： 风、雅、颂、 赋、比、兴 2、《诗经》三大内容： 风（民间歌谣） 雅（宫廷正乐） 颂（祭祀歌辞） 3、《诗经》表现手法： 赋（对事物直接陈述） 比（比喻） 兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。） 《关雎》 理解性默写   1、生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。  ， 。 2、爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是： ， 。  3、抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子“ ， 。” 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 窈窕淑女 君子好逑 窈窕淑女 钟鼓乐之 《蒹葭》理解性默写  1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： ， 。 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是： ， ；   ， ； ， 。 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是： ， 。 ， 。 ， 。 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜 蒹葭萋萋 白露未晞 蒹葭采采 白露未已 溯洄从之 道阻且长 溯洄从之 溯洄从之 道阻且跻 道阻且右 jū 关雎 ——《诗经》 关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。 窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hào qiú)。 参差（cēn cī）荇菜(xìng cài)，左右流之。 窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。 第一章 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 由关雎和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 以河州上关关鸟鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，记借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望，以此情感来总揽全诗。 比 兴 第二章 参差荇菜， 左右流之． 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。 表现男子的痴情 写小伙子对意中人的思念、追求。和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求 主要内容 以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。 比 兴 第三章 参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。 恋爱生活的和谐美满 婚礼的盛况 想象 小伙子想象中的意中人的热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 理一理“相思之路” 所听：雎鸠关关 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑。 君 子 求 淑 女 爱恋 相思 梦幻 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 河边邂逅， 一见钟情 朝思暮想， 辗转反侧 琴瑟钟鼓， 欢庆娱乐 （第三章） 孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 蒹 葭 jiān jiā 《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 “芦苇” 解题 正音 蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（sù huí）从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞（xī） 。 所谓伊人，在水之湄（méi）。 溯洄从之，道阻且跻（jī）。 溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(sì)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 诗中写深秋雾重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒在岸边徘徊。思慕的人儿却在水一方。诗人逆流而上去寻找，道路崎岖而漫长；顺流而下去寻找，她仿佛又在水中央。伊人近进而远，忽隐忽现，可望而不可即。 诗意理解 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 第一章 用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人会面的艰难之情 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 第二章 描绘追求的情状。用反复咏叹的方法，进一步把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 第三章 反复咏叹，表现了深沉的相思之情 蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 写景： 渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。 写景 蒹葭 萋萋 苍苍 采采 凄凉清冷 寂寞感伤 白露 为霜 未晞 未已 朝露结融， 时间发展 暗示时间的流逝和追求者的深情执着 以 景 起 兴 水中 央 坻 沚 地 点 地点的变化，写出主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示伊人的踪迹飘忽，难以寻觅。 写人 每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。 每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 “在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。 其它理解 闻一多: “我们很难确定它究竟是招隐还是怀春，只觉得它百读不厌。” 关于重章叠句 重章叠句在表情达意上的作用主要体现为：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字 $$