第八单元写话：友好相处（范文点评）-2024-2025学年二年级语文上册单元写话能力提升（统编版）

习作：友好相处（范文点评） 1.明确要求: （1）通过有趣的童话故事，学会应该怎样与人友好相处。 （2）借助一些表示神态、动作的词语，提示，讲“相处”的故事。 （3）学会称赞、感受称赞给生活带来的美好与快乐。 （4）会讲述“相处”的故事。 2.方法点拨: （1）选择材料。 你读过哪些关于相处的故事？在生活中你是怎样与家人、同学，或者身边的陌生人、小动物等相处的？ （2）想一想，说一说，生活中关于“相处”的故事。 3.学习写法。 ①细节+联想，完整、有序说故事。 我们不仅要掌握故事的大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物或动物有什么举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观察到的这些细节添加到之前已经掌握的大致内容里。 ②语言描写要生动。 示例：一位小朋友的红纱中被风吹到了高高的树权上,连警察叔叔都没有办法取下来。小朋友就给动物服务中心打了个电话:“您好!我的纱巾被吹到树上了,我想请长颈鹿帮我取下来,可以吗?”长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一啊,就把丝巾取了下来。小朋友激动地说:“谢谢你,长颈鹿。” 解析：通过小朋友的语言描写突出了他的天真可爱。 3.思路引导: 我的构思 【范文点评一】 范文点评 我家养了一只小猫 我家养了一只小猫，它很可爱。一双炯炯有神的大眼睛，一对尖尖的耳朵，一身柔软舒适的毛，黄白相间，可爱极了。 它高兴的时候，跳上桌来，喵喵直叫，好像它的歌声有多美妙;它不高兴的时候，你给它喂食，它就是一口不吃，好像怕胖了，身材会不好看似的。它吃饭时，总是细嚼慢咽，好像在品尝西餐似的;休息时，更是温文尔雅，双脚并拢，躺在地上，不一会儿就睡着了，还有轻微的呼噜声呢，仍然像是哼着摇篮曲呢! 每当它睡醒了，我就带它去公园玩耍。有一次，我把小猫放在高一点的地方，让它滑下来，结果它泪汪汪地看着我，喵喵地叫着，好像在说：放我下来吧，我怕，我怕!我看着它那个胆小样，哈哈大笑，真是一只可爱的小猫。 名师点评 写出了小猫的可爱。 写出了小猫的习性。 写出了与小猫友好相处的过程。 结尾总结全文，点名中心。 亮点借鉴 小作者用简短流畅的寥寥数语就把小猫的可爱、生活习性，与小猫友好相处的过程写出来了，字里行间中充满童真、童趣，是一篇不错的文章。 【范文点评一】 范文点评 两只小蚂蚁过河 一个秋高气爽的下午，天气晴朗、秋风习习。有两只小蚂蚁觉得很无聊，想到河对岸的朋友家玩，可是怎么过河呢?两只小蚂蚁坐在草地上前思后想，怎么也想不出一个好办法。 突然，它们看见了一片树叶落进小河漂走了，于是灵机一动想：如我们用树叶当船，用小树枝做浆，不是就可以过河了吗?于是它们就动手做了起来。 它们先找了一片合适的树叶，又捡来了一小段树枝，修整成浆的样子。这时，“树叶船”就做好了。看起来还不错! 两只小蚂蚁用力地把树叶推到河边，然后敏捷地跳上去，最后用浆轻轻地推动河水，“树叶船”稳稳地在河里漂了起来，不一会儿就把它们送到了河对岸。 啊!终于可以和朋友们玩啦，两只小蚂蚁兴奋的叫起来。它们的朋友都好奇地问：“你们是怎么过河的?”两只小蚂蚁就自豪地把它们过河的过程给朋友们讲了起来，朋友们都夸它们真聪明、能干。 名师点评 事情的起因交代的很清楚。 设置悬念，吸引读者。 详细继续了两只小蚂蚁齐心协力过河的经过。 结尾总结全文，点明中心。 亮点借鉴 描写细腻，如，两只小蚂蚁的心理活动描写的很详细。全文按照事情发展的顺序描写了两只小蚂蚁齐心协力过河的经过，体现出小作者清晰的行文思路。 【范文点评一】 范文点评 小刺猬找座 一天中午，小刺猬去图书馆看书，这时它看见了小兔、小乌龟、小松鼠，它们坐在椅子上专心致志地看书。 小兔的身旁正好有一个空位，小刺猬走了过去，坐在小兔的旁边。忽然，小兔被刺猬身上是尖刺刺到了，它大声叫了起来。小兔满脸痛苦地对着小刺猬说：“小刺猬，你的刺扎到我了，疼死了。”小刺猬赶紧站起来红着脸，不好意思地对小兔子说：“对不起，对不起，我还是到别的地方看书吧.” 这时，一旁的小乌龟看到了，它灵机一动，于是拉住刺猬的手说：“刺猬你别走，我和小兔换个座位，我和你坐在一起吧。”“不行，我的刺会刺伤你的”小刺猬一脸难过地说。小乌龟摆摆手说：“不会的，我有坚硬的壳，你不用担心。”小刺猬这时露出了笑脸，开心地说道：“谢谢你让我坐在你的旁边。” 这时小动物们都可以津津有味地看书了，它们度过了愉快的一天。 名师点评 场景的描写很形象，为故事的发展做铺垫。 详细描写了小刺猬找座位的经过。 通过生动、形象的动作、语言描写，让小刺猬找座位这件事跃然纸上。 结尾总结全文，点明中心——友好相处。 亮点借鉴 小作者用简短流畅的语言叙述了小刺猬找座位的经过，突出了大家应该友好相处这一中心。全文想象丰富，条理清晰,是一篇成功的习作。 【范文点评一】 范文点评 捡球 一天，熊猫白白河边玩皮球，玩得可开心啦！忽然，皮球滚到了小河里。 白白想：“怎么办呢？我该请求谁来帮忙呢？”忽然，它灵机一动，想到了大象。白白找到大象灰灰说：“我的球滚到小河里了，您能帮帮我吗？”。灰灰听了说：“小菜一碟，包在我身上。” 灰灰奋不顾身地跳下河游呀游。一会儿，它就伸出长鼻子钩住皮球，把皮球带上岸。白白开心地说：“谢谢你，没有你，我真不知如何是好。灰灰说：”举手之劳，你就不必客气了。” 说着两个好朋友开心的玩起了皮球，它们的笑声回荡在深林上空。 名师点评 事情的起因交代的很清楚。 白白的心理活动描写的生动形象。 灰灰的动作描写，突出了灰灰乐于助人的好品质。 结尾这是一个多模温馨的画面。 亮点借鉴 小作者按事情发展的顺序：掉球→请求帮助→捡球→玩球。条理清晰的描写了大象帮助熊猫的经过，突出了大象乐于助人的品质。 【范文点评二】 范文展示 午睡 中午，同学们都安静的睡着了，宿舍里静悄悄的，我也安静的趴着，准备入睡。 突然一阵绞痛，我一下子疼醒了。正想喊痛呢，突然想起大家都在午睡呢，便忍住了。想必，中午吃错了东西，我得上一躺厕所。我痛苦的站起来，蹑手蹑脚的走出宿舍。 一会儿，我回来了，午睡也结束了。临床李华惊奇的问：“什么时候出去的？我怎么一点都没觉察呢？”我得意的说：“我练了‘猫步’啊！”看着李华佩服的眼光，我开心地笑了。 名师点评 开头环境描写，吸引读者读下文。 “站、走”等连续的动词运用给人身临其境之感。 小作者懂事、风趣的形象跃然纸上。 亮点借鉴 小作者真懂事，肚子疼也没有发出声音，上厕所更是轻手轻脚。结尾的“猫步”生动有趣，令人欣慰又觉得风趣。 【范文点评三】 范文展示 祝贺 星期天，写完作业，小狗打开电视津津有味地看节目，忽然电视上出现了好朋友小熊猫的画面。原来，小熊猫做好事上了电视。小狗兴奋地给小熊猫打电话表示祝贺。 “叮铃铃，叮铃铃……”欢快的电话铃声打断了正吃午饭的小熊，一看号码显示，知道是小狗打来的。它赶紧拿起电话说：“小狗朋友，请问您找我有什么事吗？” 小狗迫不及待地说：“小熊，我看见您上电视了！太为您自豪了”小熊半信半疑，手拿着电话马上打开了电视，它睁大眼睛，果然看见电视上在播放自己乐于助人的事。它乐的一蹦三尺高，对电话里小狗大声说：“谢谢您小狗，我太高兴了，来我家玩吧，我们好好祝贺祝贺。” 小狗听了，开心的说：“好的，一会见”。 名师点评 想象丰富，让听者身临情境。 它们真是一对好朋友。 用了这么多好词，让可爱的小狗小熊跃然纸上。 想像合理，语言表达准确，符合人物身份。 亮点借鉴 这篇小短文包括祝贺和邀请两个电话。全文条理清晰，描写细腻，特别“津津有味、迫不及待、半信半疑”等词语的运用更突出了小狗和小熊的聪明、可爱。 【范文点评四】 范文展示 扶起老奶奶 下午放学，雨过天晴，一条美丽的彩虹挂在天边异常美丽，刚下过小雨的路面有些湿滑，我一蹦一跳往家走。 刚走到菜市口，发现一位老奶奶摔倒在地，菜篮子里的菜也撒了一地，拄手的拐杖也掉到了一边。奶奶望着我说：“孩子，帮帮我好吗？”我连忙跑过去，扶起老奶奶说：“奶奶，您没事吧？我扶您回家去。”奶奶说：“好好好，你可真是个好孩子。” 我一手挎着菜篮子，一手扶着老奶奶，向老奶奶家走去。虽然回家晚了一些，但我很高兴，因为我帮助了老奶奶。 名师点评 开头环境的描写，吸引读者。 写出了帮助老奶奶的过程。 点名中心：帮助别人，快乐自己。 亮点借鉴 本文用简短流畅的语言，描写了老奶奶请求我的帮助，和我帮助老奶奶的过程，突出了帮助别人，快乐自己这一中心。 【范文点评五】 范文展示 让伞 今天放学时，天突然下起了大雨，我没带雨伞，只好眼巴巴地望着天，希望雨能早点停。 就在我望眼欲穿时，小红走过来对我说：“走，我送你回家吧！”我赶紧跑了过去激动地说：“谢谢你”。我们一路说说笑笑，很快就到我家了。分别时，我才发现小红的半边肩膀都被雨水淋湿了。原来小红怕我淋着，就悄悄地把雨伞移到了我这边来了。我无限感激的对小红说：“谢谢你，你真好。”小红说：“助人为乐应该的，不客气，再见。” 望着小红远去的背影，她的形象在我心里越来越高大起来。 名师点评 写出了事情发生的时间、地点和起因。 她们真是一对友好相处的好朋友。 对人物动作、语言的描述，像一股温暖的风吹进读者的心里。 结尾总结全文，点名中心。 亮点借鉴 这是一篇得到别人帮助的小美文，小作者用流畅的语言，生动的描写刻画出一善良、乐于助人的女孩。 【病文升格一】 病文修改 修改说明 请求帮助 小公鸡在河边散步时,突然听见有人喊：“公鸡哥哥，救命啊！公鸡哥哥，救命啊！” 它循声望去，发现一只蚂蚁掉进了河里。它赶紧鼓厉小蚂蚁，坚持住，我这就想办法救你。这时小公鸡看见草地上有一只不知道是谁丢失的拖鞋,灵机一动。于是小公鸡把拖鞋和一根小树枝扔进河里,蚂蚁将拖鞋当成船,把一根小树枝当成桨,安然无恙地划上了岸。 蚂蚁很感谢小公鸡说：“谢谢你救了我，要不是你真的后果不堪设想”。小公鸡说：“别客气，互相帮助是应该的。” 修改前 开头应该加上故事发生的时间：“一天傍晚,”。 “鼓励”不是“鼓厉”。 “灵机一动”这句话没有说完，应该加上：想到了一个好办法 “感谢”应该改为“感激”语言更通顺。 改后片段 请求帮助 一天傍晚,小公鸡在河边散步时,突然听见有人喊：“公鸡哥哥，救命啊！公鸡哥哥，救命啊！” 它循声望去，发现一只蚂蚁掉进了河里。它赶紧鼓励小蚂蚁，坚持住，我这就想办法救你。这时小公鸡看见草地上有一只不知道是谁丢失的拖鞋,灵机一动,想到了一个好办法。于是小公鸡把拖鞋和一根小树枝扔进河里,蚂蚁将拖鞋当成船,把一根小树枝当成桨,安然无恙地划上了岸。 蚂蚁很感激小公鸡说：“谢谢你救了我，要不是你真的后果不堪设想”。小公鸡说：“别客气，互相帮助是应该的。” 修改后 交代了时间、人物、地点。 写出了事情的起因。 生动的写出了，小公鸡帮助小蚂蚁的过程。 总结全文，点名中心。写出了好朋友的相处之道。 精彩看点 修改后的写话更加合理。文章用简短的语言记叙了小公鸡救助蚂蚁的经过，把公鸡的特点介绍的很鲜明，让聪明、善良、乐于助人的公鸡形象跃然纸上。 【病文升格二】 病文修改 修改说明 “温暖”创可贴 我正在操场上跑步。突然,我看见前面有个小同学摔到了。他抱着受伤的膝盖对我说：“我的腿好疼，走不动了，你能帮帮我吗？” 他看起来很难受，我连忙把他扶起来。正好我身上有一个创可贴,我帮你贴个创可贴，一会儿就不疼了!”含着眼泪对我说：“谢谢哥哥，你真好！”。 贴好创可贴，我又把他送教室，他的班主任老师连连夸我是好孩子。 “那天,”或者“那天”，应该写出表示故事发生的时间。 倒 摔倒后的神态描写没有写出来。 扶起小同学后，对“我”的细节描写不够具体。 伤口需要处理，没有写出来。 “好孩子”前面加上“乐于助人”点名中心，文章更生动。 改后习作 “温暖”创可贴 那天,我正在操场上跑步。突然,我看见前面有个小同学摔倒了。他皱着眉头,抱着受伤的膝盖对我说：“我的腿好疼，走不动了，你能帮帮我吗？” 他看起来很难受，我连忙把他扶起来坐到一旁,然后帮他拍了拍身上的灰尘。正好我身上有一个创可贴,又从小卖部买来的矿泉水替他清理了伤ロ,并帮他吹了吹,安慰他道:“还疼吗?忍一忍,我帮你贴个创可贴，一会儿就不疼了!”他含着眼泪对我说：“谢谢哥哥，你真好！”。 贴好创可贴，我又把他送教室，他的班主任老师连连夸我是助人为乐的好孩子。 精彩看点 ◎小作者修改了前文的不足，让写话更加合理。 ◎文章取材于生活，用简短、流畅的语言讲述了小作者帮助小同学的经过，字里行间充满了对小作者助人为乐品质的赞扬。 名家名篇展示 征友启事 方崇智 小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。他在牛栏前贴出一张“征友启事”，上面写道：“我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系…… “征友启事”刚刚贴出，大伙儿都争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头失望地离去。 “唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到呢？”小牛犊向老牛诉苦。 老牛听完小牛犊的话，笑着教给他一个办法。 第二天，小牛犊又贴出一张“征友启事”： “我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……” 新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛犊团团围住。山羊说：“让我同你一起吃草！”猎狗说：“让我跟你一起玩耍！”花猫说： “让我陪你一起晒太阳！”马驹说：“让我伴你学习耕田！”不一会儿，小牛犊就有了许多朋友。 亮点借鉴 本文选自著名的工程教育大师方崇智的作品，讲述了小牛从一个朋友也找不到，变成有了许多新朋友，通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友的道理。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$