专题05 文言文阅读一（史传类+文传类+比较类）（上海专用）-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编

专题05 文言文阅读一 考点概览 考点01史传类 考点02文传类 考点03比较类 选题区域 上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明 ( 考点01 ) 史传类 （一）（2025·上海虹口·一模）阅读下文，完成小题。 ①范滂字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？”蕃乃谢焉。 ②复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举自非叨秽奸暴深为民害岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。 ③太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌、不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。 （节选自《后汉书·范滂传》） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）滂执公仪诣蕃( )（2）复为太尉黄琼所辟( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）请署功曹（   ） A．布署    B．考核    C．充任    D．记录 （2）寝而不召（   ） A．搁置    B．休息    C．罢免    D．平息 3．第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 臣之所举自非叨秽奸暴深为民害岂以污简札哉！ 4．把第①段画线句译成现代汉语。 郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？” 5．第③段是如何塑造范滂这一人物形象的？请加以分析。 【答案】1． 拜访 征召 2．（1）C  （2）A 3．臣之所举/自非叨秽奸暴/深为民害/岂以污简札哉! 4．郭泰（林宗）听说后就责备陈蕃说：“像范滂（孟博）这样人，怎么能够用一般官府的礼仪来拘束他（或：让他遵守一般官府的礼仪来拜见你）呢？现在你成全了他宁愿辞官也不肯屈就的美名，是不是自己招来了不懂得优待贤士的恶评（或：不好的评论）呢？ 5．第③段运用正面描写与侧面烘托相结合的方法塑造范滂的形象。正面描写了他将品行不端之人全都斥退赶走、坚持不任用自己的外甥李颂等事迹；侧面描写了太守宗资对他的格外器重以及书佐朱零宁愿被鞭打也不愿违背他的事。通过正侧结合，表现了范滂大公无私（品行高尚）、执法严明（嫉恶如仇）的形象。 【导语】这篇文章选自《后汉书·范滂传》，通过对范滂生平事迹的描述展现了他清正廉洁、刚正不阿的人物特征。在国家遭遇困难之时，他勇于承担责任，严肃打击腐败，表现出其强烈的司法责任感和高尚的道德情操。文章通过不同情境下的人物对话及行为细节，刻画出范滂不畏惧权贵、不屈从于腐败势力的形象，具有浓厚的历史教育意义，启发人们追求正义。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①诣：拜访。句意：范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃。 ②辟：征召。句意：(范滂)又被太尉黄琼征召。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①署：充任。句意：(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹。 故选C。 ②寝：搁置。句意：就把这件事压下不办。 故选A。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我检举的，是深深地祸害百姓的人，(我)难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？ “臣之所举”“自非叨秽奸暴”为判断句，要在“举”“暴”后断开； “岂”表反问，一般用在句首，其前断开。 综上断句为：臣之所举/自非叨秽奸暴/深为民害/岂以污简札哉！ 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “让”，责备；“岂”，怎么；“公礼”，一般官府的礼仪；“格”，拘束；“得无……也”，该不会……吧；“优”，优待贤士。 5．本题考查学生鉴赏塑造人物手法的能力。 文章采用了正面描写与侧面烘托相结合的方法塑造范滂的形象。 文中写到“其有行违孝悌、不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召”，正面描写了他将品行不端之人全都斥退赶走、坚持不任用自己的外甥李颂等事迹。还写到“太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事”“资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：‘范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违’”，侧面描写了太守宗资对他的格外器重以及书佐朱零宁愿被鞭打也不愿违背他的事。 通过正侧结合，表现了范滂大公无私(品行高尚)、执法严明(嫉恶如仇)的形象。 参考译文： ①范滂字孟博，汝南征羌人。从小就磨砺出高洁的节操，被州里人饮佩。当时冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝廷)任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂有澄清天下污秽的志向。等到到了冀州境内，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而离去。(范滂)升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：“像范滂这样的人才，难道应该用属下参见上司的礼仪来要求他吗?现在你成全他辞官成就了他美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？”陈蕃于是向范滂道歉。 ②(范滂)又被太尉黄琼征召，不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂上奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，是深深地祸害百姓的人，(我)难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？加之因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。如果我的话有不符合事实的。甘愿受死刑。”官吏不能诘问。范滂看到当时的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是辞掉官职离开了。 ③太守宗资听说范滂美好的名声，(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。那些行为违背孝悌之道，不遵循仁义的人，他都把他们扫除出去，不与他们共事。范滂外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，却被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天宁肯被棒打而死，也不能违背范滂。”宗资这才作罢。 （二）（2025·上海金山·一模）阅读下文，完成小题。 魏知古传 ①魏知古，深州陆泽人。方直有雅才，擢进士第。以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马。睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史。 ②会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏曰：“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废’，故曰‘不作无益害有益’。又曰‘罔咈①百姓以从己之欲’。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观，将以树功祈福，□地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徙，扶老携幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”不纳。复谏曰：“自陛下戡翦②凶逆，保定大器，苍生颙颙以谓朝有新政。今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为殚，太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真，讫亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇兹向春，必甚饥馑，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久，虽遣使请婚，恐豺狼之心，弱则顺伏，强则骄逆，若乘中国饥虚，窥犯亭鄣，复何以防之？”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品。 ③先天元年，为侍中。从猎渭川，献诗以讽，（帝）手制褒答，并赐物五十段。明年，封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段。玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节。是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副。自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令。开元三年卒，年六十九。宋璟闻而叹曰：叔向古遗直子产古遗爱兼之者其魏公乎赠幽州都督谥曰忠。 ④所荐洹水令吕太一、蒲州司功参军齐浣、右内率骑曹参军柳泽、密尉宋遥、左补阙袁晖、右补阙封希颜、伊阙尉陈希烈，后皆有闻于时。 （选自《新唐书·魏知古传》） 【注】①咈（fú）：违背。②戡（kān）翦：平定剪除。 6．写出下列加点词在句中的意思。 （1）从猎渭川，献诗以讽( )    （2）自是恩意尤渥( ) 7．结合文意，为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）苍生颙颙以谓朝有新政（   ） A．温和      B．肃静    C．景仰    D．波涛汹涌 （2）手敕更加百户，旌其著节（   ） A．表明      B．识别    C．表彰    D．精细 8．可填入第②段方框内的一项是（   ） A．虽 B．而 C．且 D．乃 9．把第②段画线句子译成现代汉语。 乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。 10．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 叔向古遗直子产古遗爱兼之者其魏公乎赠幽州都督谥曰忠 11．分析第②段魏知古对皇帝“复谏”能够成功的原因。 12．简析第④段对塑造魏知古人物形象的作用。 【答案】6． 委婉劝谏，婉言规劝 优厚 7．（1）C   （2）C 8．B 9．违背人事，违背天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，群心动摇，众说纷扰。 10．叔向古遗直/子产古遗爱/兼之者其魏公乎/赠幽州都督/谥曰忠 11．魏知古复谏睿宗停止建观，有理有据，有礼有节。先肯定睿宗治政有功绩；再针对朝廷府库空虚、官员日增等现实问题，层层推进；最后联系当下国家内忧外患的现实问题，深入分析，恳切希望睿宗停止建观。他的进谏过程始终从君王的角度出发考虑问题，措辞委婉恳切，态度真诚，故复谏成功。相较而言，第一次进谏仅关注一个现实问题，事实证据不足，说服力不强。 12．本段写魏知古推荐的人多且后来都名噪一时，从侧面体现了魏知古的正直和有眼光，使人物形象更加丰满，凸显了史传文学的完整性，又增强了艺术感染力。 【导语】本文是一篇较为典型的人物传记，选材精当，通过谏言、平乱、举荐等事件，生动展现了魏知古的正直、忠诚与才能。语言简洁流畅，叙事条理清晰，人物形象鲜明。同时，通过他人评价侧面烘托，增强了人物的可信度和感染力，体现了《新唐书》的史传文学特色。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）讽，动词，委婉劝谏，婉言规劝。句意：他献上诗篇委婉劝谏。 （2）渥，形容词，优厚。句意：从此皇帝对他的恩宠更加优厚。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）颙颙，动词，景仰。句意：百姓们都翘首期盼，认为朝廷会有新的气象。 故选C。 （2）旌，动词，表彰。句意：亲自下敕令又给他增加了一百户，以表彰他显著的节操。 故选C。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：如今为公主修建道观，本是想建立功德、祈求福佑，可那地方都是百姓的住宅，突然逼迫他们，让他们搬家，百姓们扶老携幼，拆除自家房屋的瓦片，一路上叹息哀号。据方框前后内容看，需要选用表示转折关系的词语。 A.错误。“虽”，作连词时，表转折或假设，译为“虽然”或“即使”，常用在句子开头，需排除。 B.正确。“而”，作连词时，可以表转折，译为“可”“但是”，可领起句子“地皆百姓所宅”。 C.错误。“且”，作连词时，可以表并列、递进、让步关系，译为“又”“而且”“尚且”等，需排除。 D.错误。“乃”，作连词时，可以表示承接、条件、转折，译为“于是”“才”“却”等，表转折时直接带动词，需排除。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “乖”，违背；“崇”，注重；“震摇”，动摇；“藉藉”，纷扰。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：叔向有古人正直的遗风，子产有古人仁爱的遗风，二者兼备的大概就是魏公了吧！”朝廷追赠他为幽州都督，谥号为“忠”。 “叔向”和“子产”是人名，“叔向古遗直”和“子产古遗爱”句子形式相同，“子产古遗爱”前后需断开。 “兼之者”是主语，“乎”是句末语气词，“兼之者其魏公乎”句子结构完整，“乎”后需断开。 “赠”是动词，是朝廷发出的动作，“幽州都督”是其谓语；“谥”是名词，作主语“曰忠”是谓语和宾语，“谥”前断开。 故断句应为：叔向古遗直/子产古遗爱/兼之者其魏公乎/赠幽州都督/谥曰忠。 11．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 魏知古“复谏” 能够成功主要有以下原因： （1）魏知古复谏时，第一句话说的是“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生颙颙以谓朝有新政”，这是先肯定睿宗治政有功绩，接着联系当下国家内忧外患的现实问题，深入分析，恳切希望睿宗停止建观，有理有据，有礼有节，利于复谏成功。 （2）分析现实问题时，魏知古从多方面组织论据，先描述百姓惨状，罗列当下严峻局势，如社会风气日益衰败，府库空虚，官吏冗余，太府的丝织品和太仓的粮食都难以为继，且面临水旱灾害即将引发饥荒，让皇帝意识到国内危机重重，接着点明外部威胁，提及突厥久为中原祸患，虽遣使请婚，但狼子野心，趁中原饥虚时恐会侵犯边境，提醒皇帝关注国家安全问题。可知，他的进谏过程始终从君王的角度出发考虑问题，措辞委婉恳切，态度真诚，故复谏成功。 （3）相较而言，复谏弥补了第一次进谏的不足。第一次进谏，魏知古仅关注一个现实问题，引用“古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废”“不作无益害有益”“罔咈百姓以从己之欲”等古语，强调君主应关注民生、不做损害百姓之事，这是兴化立治、为政养人的根本，但是事实证据不足，说服力不强。 12．本题考查学生理解句段含义及作用的能力。 第④段通过列举魏知古所举荐的人“后皆有闻于时”，从侧面塑造了魏知古的形象。他所举荐的这些人多，且在当时人多且后来都名噪一时，足以见得他能够精准地发现人才，展现出他的正直和眼光独到的一面，使魏知古的形象更加丰满。此外，魏知古有识人之能也体现出他对朝廷的贡献，进一步丰富了他忠诚、有担当的忠臣形象，凸显了史传文学的完整性，又增强了艺术感染力。 参考译文： 魏知古传 魏知古，是深州陆泽人。为人正直且有高雅的才学，考中了进士。凭借著作郎的身份编修国史，多次升迁后担任卫尉少卿，检校相王府司马。睿宗即位后，因为他曾是相王府的旧属而任命他为黄门侍郎，同时编修国史。 恰逢修建金仙、玉真两座道观，虽然正值盛夏，工程却催得很紧。魏知古劝谏说：“我听说‘古代统治百姓的君主，一定会时常关注百姓所从事的劳作，百姓如果把精力都放在获取食物上，那其他事就都荒废了’，所以说‘不做无益的事来损害有益的事’。又说‘不要违背百姓的意愿来满足自己的欲望’。这些都是振兴教化、建立治世、处理政务、养育百姓的根本所在。如今为公主修建道观，本是想建立功德、祈求福佑，可那地方都是百姓的住宅，突然逼迫他们，让他们搬家，百姓们扶老携幼，拆除自家房屋的瓦片，一路上叹息哀号。违背人事，违背天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，群心动摇，众说纷扰。陛下身为百姓的父母，打算怎样让他们安定呢？希望陛下能颁下英明的诏书，顺应百姓的意愿，停止这项工程，及时补救，这样过错还不算大。”但皇帝没有采纳他的意见。魏知古又劝谏说：“自从陛下平定铲除了凶恶悖逆之人，稳固了皇位，百姓们都翘首期盼，认为朝廷会有新的气象。如今风俗教化日益衰败，府库空虚，官吏人数逐渐增多，各部门试用候补、员外、检校之类的官员已经超过两千人，太府的丝织品都用尽了，太仓的粮食也不够支出了。我之前请求停止修建金仙、玉真二观，到现在也没停止。如今先是水灾接着又是旱灾，庄稼没有收成，由此到春天，一定会出现严重的饥荒，陛下打算用什么办法来赈济百姓呢？而且突厥对中原造成祸患由来已久，虽然派遣使者来请求通婚，但恐怕他们怀着豺狼般的心思，中原力量弱时他们就顺服，中原强大时他们就骄横悖逆，如果趁着中原饥荒国力空虚，窥探侵犯边境要塞，又拿什么来防御他们呢？”皇帝赞赏他的正直，任命他为左散骑常侍、同中书门下三品。 先天元年，魏知古担任侍中。跟随皇帝在渭川打猎时，他献上诗篇委婉劝谏，皇帝亲手写诏书褒奖答复他，并赏赐五十段物品。第二年，他被封为梁国公。窦怀贞等人阴谋叛乱、扰乱国家，魏知古暗中揭发他们的奸谋，窦怀贞被诛杀后，朝廷赐给他二百户的食邑，五百段物品。玄宗遗憾之前的赏赐太少，亲自下敕令又给他增加了一百户，以表彰他显著的节操。这年冬天，皇帝下诏让他主持东都吏部选官之事，他因称职而闻名，皇帝特下优诏赏赐他一套衣服。从此皇帝对他的恩宠更加优厚，他由黄门监改任紫微令。开元三年去世，享年六十九岁。宋璟听闻后叹息说：“叔向有古人正直的遗风，子产有古人仁爱的遗风，二者兼备的大概就是魏公了吧！”朝廷追赠他为幽州都督，谥号为“忠”。 魏知古所举荐的洹水令吕太一、蒲州司功参军齐浣、右内率骑曹参军柳泽、密尉宋遥、左补阙袁晖、右补阙封希颜、伊阙尉陈希烈，后来在当时都很有名望。 （选自《新唐书·魏知古传》） （三）（2025·上海奉贤·一模）阅读下文，完成下面小题。 崔篆，涿郡安平人也。祖父朝，昭帝时为幽州从事，谏幽州刺史无与燕剌王通，及剌王败，擢为侍御史。父舒，历四郡太守，所在有能名。 篆为舒小子，初为郡文学，以明经征诣公车。太保甄丰举为步兵校尉，篆辞曰：“吾闻伐国不问仁人，战陈不访儒士。此举奚为至哉？”遂投劾归。 王莽①嫌诸不附己者，多以法中伤之。时，篆兄发以佞巧幸于莽，位至大司空。母师氏能通经学、百家之言，莽宠以殊礼，赐号义成夫人，显于新世。 后以篆为建新大尹，篆不得已，及叹曰：“吾生无妄之世，值浇、羿②之君，上有老母，下有兄弟，安得独洁己而危所生哉！”乃遂单车到官，称疾不视事，三年不行县。门下掾倪敞谏，篆乃强起班春③。 所至之县，狱案填满。篆垂涕曰：“嗟乎！刑罚不中，乃陷人于阱。此皆何罪，而至于是！”遂平理，所出二千余人。掾吏叩头谏曰：“朝廷初政，州牧严苛。宥过申冤诚仁者之心然独为君子将有悔乎！”篆曰：“如杀一大尹赎二千人，盖所愿也。”遂称疾去。 建武初，朝廷多荐言之者，幽州刺史又举篆贤良。篆辞归不仕，客居荥阳，闭门潜思。临终作赋以自悼，名曰《慰志》。其辞曰：愍余生之不造兮，丁汉氏之中微。遂悬车以絷马兮，绝时俗之进取。聊优游以永日兮，守性命以尽齿。贵启体之归全兮，庶不忝乎先子。 （选自《后汉书•崔骃列传》有删改） 注：①王莽：（前45年—23年）原为外戚，后篡汉建立新朝。②浇、羿：中国历史上的暴君。③班春：颁布春耕之令。 13．写出下列加点词在句中的意思。 （1）以明经征诣公车( )   （2）愍余生之不造兮( ) 14．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）谏幽州刺史无与燕剌王通（   ） A．交往    B．沟通    C．陈述    D．传递 （2）遂投劾归（   ） A．抛弃    B．跳入    C．放置    D．呈递 15．第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 宥过申冤诚仁者之心然独为君子将有悔乎 16．将第④段画线句译成现代汉语。 吾生无妄之世，值浇、羿之君，上有老母，下有兄弟，安得独洁己而危所生哉！ 17．简析第②段对于塑造崔篆人物形象的作用。 18．根据文章内容推测崔篆最终“辞归不仕，客居荥阳，闭门潜思”的原因。 【答案】13． 去、前往、赴任 怜惜、哀怜 14．（1）A  （2）D 15．宥过申冤/诚仁者之心/然独为君子/将有悔乎 16．我生在无道的乱世，遇上浇、羿这样的国君，上有老母，下有兄弟，怎么能只为了保持自己的高洁而使生养自己的人陷入危险呢？ 17．崔篆认为自己是个儒生，不能担任步兵校尉这个军事职务，所以拒绝了太保甄丰的举荐，表现了他刚直耿介、不贪权势的精神品质。 18．遇到王莽篡位专权的乱世，崔篆本就不情愿出来做官；面对新朝严苛政法下民不聊生的状况，崔篆深感悲愤无力；自己的宗族受到王莽的宠幸，富有权势，崔篆感到羞耻惭愧。 【导语】这篇文章通过略带悲剧色彩的叙述，描绘了崔篆在王莽时代的一生。他出身名门，尽管才能出众，却因理想与现实的巨大差距而始终不愿同流合污。他在官场厌恶苛政，追求仁德，最终却辞官隐退，闭门潜心思考。文章表现出崔篆忠于内心的高尚人格，以及他在动荡时代对道德和个体尊严的坚守。整体展现了他洁身自好的品格和对社会的不满。 13．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）诣： 去，前往、赴任。句意：凭借通晓经术被征召前往公车府(等候皇帝的任用)。 （2）愍： 怜惜、哀怜。句意：哀怜我这一生没遇上好时候。 14．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）“通”，交往。句意：劝谏幽州刺史不要和燕剌王交往。 故选A。 （2）“投”，呈递。句意：于是呈递弹劾自己的状文然后回去了。 故选D。 15．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宽容过错、申雪冤屈，确实是仁者的心意，然而单单做君子，将会有悔恨吧！ “宥过申冤”，动宾结构，“宥”为动词，“过”为宾语，“申”为动词，“冤”为宾语，语义完整，故在“冤”后断开。 “诚仁者之心”，（主）谓宾结构，主语“崔篆”省略，“诚”，表判断（确实是），“仁者之心”为名词性短语，作“诚”的宾语，句意完整，故在“心”后断开。 “然独为君子”，转折复句，“然”表转折，“独为君子”语义完整，故在“子”后断开。 故断为：宥过申冤/诚仁者之心/然独为君子/将有悔乎。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “值”，遇到、遇上；“安得”，怎么能；“洁”，使动用法，让……保持高洁；“危”，使动用法，使……陷入危险。 17．本题考查学生分析人物作用的能力。 第②段通过写崔篆拒绝太保甄丰举荐他担任步兵校尉这一事件来塑造其人物形象。他以“吾闻伐国不问仁人，战陈不访儒士。此举奚为至哉？”这样的话语表明自己的态度，体现出他秉持着儒家的仁义观念，对战争等相关行为持审慎态度，不轻易参与到不符合仁道的事务当中，凸显出他有自己坚守的道德原则，性格刚直，不贪权势，为后文进一步展现他在不同境遇中坚持自己的处世之道等内容做了铺垫，使人物形象一开始就显得鲜明立体。 18．本题考查学生理解文本内容、筛选并概括文中信息的能力。 ①经历了王莽当政时期的动荡与黑暗，看到诸多不公正、严苛的政治现象，如“所至之县，狱案填满”“朝廷初政，州牧严苛”等，对官场感到失望，不愿再卷入其中。 ②面对新朝严苛政法下民不聊生的状况，崔篆深感悲愤无力。文中提到“所至之县，狱案填满。篆垂涕曰：‘嗟乎！刑罚不中，乃陷人于阱。此皆何罪，而至于是！’可见当时严苛的政治举措使得众多无辜百姓身陷囹圄，面对这样冤狱众多、百姓受苦的局面，崔篆虽尽力平理冤屈，释放了两千多人，但他深知一己之力难以改变整个大的政治环境，这种无力感让他对官场感到失望和无奈。 ③自己的宗族受到王莽的宠幸，富有权势，崔篆感到羞耻惭愧。他的哥哥崔发凭借佞巧得到王莽的宠幸，位至大司空，母亲师氏也被王莽以殊礼相待，赐号义成夫人。在崔篆看来，王莽是篡汉的逆臣，是类似历史上浇、羿那样的暴君，而自己的家族亲属却因攀附这样的人而获得权势，这与他自身坚守的道德观念、家族原本应有的正直操守是相悖的。 参考译文： 崔篆，是涿郡安平人。他的祖父崔朝，在汉昭帝时任幽州从事，劝谏幽州刺史不要和燕剌王交往，等到燕剌王谋反失败后，(崔朝)被提升为侍御史。他的父亲崔舒，历任四个郡的太守，在所任职的地方都有贤能的名声。 崔篆是崔舒的小儿子，起初担任郡文学一职，凭借通晓经术被征召到公车府(等候皇帝任用)。太保甄丰举荐他担任步兵校尉，崔篆推辞说：“我听说讨伐别的国家不会去询问仁人，战场上布阵不会去咨询儒士。这个举荐为什么到我这儿来呢?”于是呈递弹劾自己的状文然后回去了。 王莽厌恶那些不依附自己的人，大多用法律来中伤他们。当时，崔篆的哥哥崔发凭借谄媚乖巧而得到王莽的宠幸，官位做到了大司空。他们的母亲师氏能够通晓经学以及诸子百家的学说，王莽用特殊的礼遇来宠幸她，赐给她义成夫人的称号，(师氏)在新朝很显赫。 后来让崔篆担任建新大尹，崔篆出于无奈，于是叹息说：“我生在无道的乱世，遇上浇、羿这样的国君，上有老母，下有兄弟，怎么能只为了保持自己的高洁而使生养自己的人陷入危险呢？”于是就独自乘车到任，自称有病而不处理政务，三年都不巡视属县。门下掾倪敞劝谏，崔篆这才勉强起身去颁布春耕的政令。 (崔篆)所到的县里，监狱中的案件堆积如山。崔篆流着眼泪说：“唉！刑罚不适当，这是把人往陷阱里推啊。这些人都有什么罪过，竟然到了这种地步！”于是就公正地审理案件，释放了两千多人。掾吏们磕头劝谏说：“朝廷刚开始执政，州牧执行法令很严苛。宽容过错、申雪冤屈，确实是仁者的心意，然而单单做君子，将会有悔恨吧！”崔篆说：“如果能用我一个大尹的性命去赎回两千人的自由，这大概就是我所希望的啊。”于是就称病辞官离去了。 建武初年，朝廷中有很多人举荐他，幽州刺史又举荐崔篆为贤良。崔篆推辞回乡不出来做官，客居在荥阳，闭门深思。临终时写了一篇赋来哀悼自己，赋的名字叫《慰志》。赋中写道：哀怜我这一生没遇上好时候，正赶上汉室中途衰微。于是我停下车子，拴住马匹，断绝与世俗之人一样的追名逐利的行为。姑且悠闲自在地度过漫长的日子，保守住自己的性命直到生命终结。看重的是保持身体完整地死去，希望不辱没自己的先辈。 （四）（2025·上海徐汇·一模）阅读下面文言文，完成小题。 ①罗士信，齐州历城人。隋大业时，长白山贼王薄、孟让攻齐郡，通守张须陀率兵击贼。士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢。须陀乘之，大破贼。 ②及须陀为李密所杀，士信随裴仁基归密，署总管，俾统所部讨王世充。身被重创，见获于世充。世充爱其才，厚礼之，与同寝食。后得密将邴元真等，故士信稍稍疏斥。士信耻与伍，率所部千余人来降高祖，拜陕州道行军总管，因谋世充。 ③士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。师次洛阳，攻千金堡，授绛州总管，封郯国公。 ④寻从秦王击刘黑闼洛水上，得一城，王君廓戍之，贼急攻，溃而出。王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。士信已入，贼悉众攻，方雨雪，救军不得进。城陷，黑闼欲用之，不屈而死，年二十八。王隐悼，购其尸以葬，谥曰勇。初，士信为仁基所礼，及东都平，出家财敛葬北邙以报德，□曰：“我死当墓其侧。”至是，如所志。 （节选自《新唐书·列传十一》） 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）须陀壮而从之( )         （2）因谋世充( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）至亲旧无少贷（   ） A.施与，给予    B.借贷    C.赦免，宽恕    D.推卸责任 （2）王隐悼（   ） A.暗自悼念    B.沉痛悼念    C.私下悼唁    D.稍作悼唁 21．可填入④段方框内的一项是（   ） A．或 B．然 C．故 D．且 22．第①段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢 23．把第①段画线句译成现代汉语。 士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！” 24．本文对《旧唐书》中的相关记载有所补记。请根据以下表格中的内容，分析本文补记的内容对刻画罗士信形象的作用。 《旧唐书》 本文 （未记载） 士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。 ……遣士信入城据守。 王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。 【答案】19． 认为……结实强壮 图谋，谋划 20． C   B 21．D 22．击贼潍水上/阵才列/士信驰至贼所/刺杀数人/贼皆眙惧无敢亢 23．罗士信才十四岁，身材短小精悍，坚决要求出力杀贼。张须陀对他说：“你的身体还承受不起铠甲的重量，怎么能上阵打仗呢！” 24．①通过补记的细节，体现了罗士信作战勇猛，身先士卒，且不贪财物，重赏部下，深受士兵爱戴，突出其英勇豪爽的形象特点。 ②通过对话，展现了罗士信主动请缨的果敢，突出其英勇无畏、勇于担当的性格，进一步丰富了罗士信的形象。 【导语】本文通过对罗士信生平事迹的叙述，高度赞扬了他的英勇无畏、慷慨豪爽、重情重义以及忠诚不屈的高尚品质。展现了罗士信在乱世中凭借自身的才能和勇气，在军事上取得成就，同时也表达了对他英年早逝的惋惜之情。通过刻画罗士信这一人物形象，作者为读者呈现了一个乱世英雄的形象，让后人铭记其功绩和精神。 19．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“壮”，意动用法，以为，认为……勇敢、强壮。句意：张须陀认为罗士信勇敢，就同意他一同前往作战。 （2）“谋”，图谋，谋划。句意：罗士信打算谋划对付王世充。 20．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义的能力。 （1）“贷”，结合语境“然持法严，至亲旧无少贷”前面说执法严格，所以这里“贷”应是 “赦免，宽恕”的意思。句意：对亲近的人、旧部也毫不宽恕。 故选C。 （2）“隐悼”在这里表示沉痛悼念。“隐”有深沉、沉痛之意，“悼”是悼念。意思：秦王对罗士信的死沉痛悼念。 故选B。 21．本题考查学生准确理解文言虚词的意义和用法的能力。 结合前文“士信为仁基所礼，及东都平，出家财敛葬北邙以报德”和后文“我死当墓其侧”可知，罗士信不仅埋葬了裴仁基，而且还说“我死后，要葬在他的墓旁”，方框内应该填写一个递进关系的连词。 A.或，连词，表选择、或许，不符合。 B.然，连词，表转折，不符合。 C.故，连词，表因果，不符合。 D.且，连词，表递进，符合。 故选D。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在潍水岸边攻打贼寇，阵势刚刚摆好，罗士信就纵马疾驰到贼寇所在之处，刺杀了好几个人，贼寇都惊恐地瞪大眼睛，畏惧不已，没有人敢与他对抗。 “潍水上”是“击贼”的地点状语，表示作战的地点，单独断开，所以在其后断开。 “阵才列”是主谓结构，语意完整，故在其后断开。 “士信”是主语，“驰至”是谓语，“贼所”是宾语，语意完整，故在其后断开。 “刺杀”是谓语，“数人”宾语，语意完整，其后断开。 “贼”是主语，“眙惧”“无敢亢”描述了贼寇面对罗士信的行为后的反应，是谓语，语意完整，其前断开。 23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “始”，才；“固”，坚决；“自效”，效力，献出自己的力量；“形容”，形体容貌，这里指身形；“胜”，承受。 24．本题考查学生分析人物形象作用的能力。 ①根据“士信行则先锋，反则殿……”可知，这一描述直接体现了罗士信在战场上的勇猛无畏和卓越的军事素养。无论是进攻时冲在最前面，还是撤退时坚守在最后，都展现出他的果敢和担当，让读者能够直观地感受到他在军事行动中的突出表现。“有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命”，表明他不贪财物，懂得激励部下，这种慷慨大方的行为赢得了士兵们的忠诚和拥护，说明他具备优秀的领导才能，能够让士兵们心甘情愿地为他效力，进一步丰富了他作为将领的形象。 ②根据“王语诸将：‘孰能守此？’士信曰：‘愿以守。’乃命之。” 这段补记通过描写罗士信在面对危险的守城任务时，毫不犹豫地主动请缨，突出了他的勇敢无畏和强烈的担当精神。在众人犹豫之际，他挺身而出，愿意承担起守城的重任，这种行为充分展现了他的英雄气概和对使命的责任感，使他的形象更加高大、令人敬佩，所以进一步丰富了人物的形象，增强文章的感染力和表现力。 参考译文：     罗士信是齐州历城人。隋朝大业年间，长白山贼寇王薄、孟让攻打齐郡，齐郡通守张须陀率领军队迎击贼寇。罗士信年仅十四岁，身材矮小却勇猛强悍，坚决请求为军队效力。张须陀对他说：“看你这身形还承受不了铠甲的重量，怎么能上阵杀敌呢！”罗士信听后十分生气，便穿上两层铠甲，左右两边各佩戴一个箭囊，然后上马，张须陀认为他很勇敢，就同意让他一同前往。在潍水岸边与贼寇交战，阵势刚摆好，罗士信就纵马疾驰到贼寇的阵地，刺杀了好几个人，贼寇都惊恐地瞪大眼睛，畏惧不已，没有人敢与他对抗。张须陀趁机指挥大军进攻，大败贼寇。     等到张须陀被李密杀害后，罗士信跟随裴仁基归附李密，李密任命他为总管，让他统领自己的部队去讨伐王世充。在战斗中，罗士信身负重伤，被王世充俘虏。王世充爱惜他的才能，用优厚的礼节对待他，还和他一同吃饭、睡觉。后来王世充得到了李密的将领邴元真等人，就逐渐对罗士信有所疏远和排斥。罗士信以与这些人为伍感到耻辱，于是率领自己的一千多名部下前来归降唐高祖李渊，李渊任命他为陕州道行军总管，让他谋划对付王世充。     罗士信行军时总是担任先锋，撤退时则负责断后，每次有所缴获，他都会把东西全部分给部下中有功的人，有时甚至脱下自己的衣服、解下自己的马赏赐给他们，因此士兵们都愿意为他效命。然而，他执法非常严格，即使是关系最亲近的旧部也没有丝毫的宽容，所以他的部下对他也不是十分亲近。军队驻扎在洛阳时，攻打千金堡，之后他被任命为绛州总管，被封为郯国公。     不久，罗士信跟随秦王李世民在洛水攻打刘黑闼，攻下了一座城池，王君廓奉命驻守这座城，贼军猛烈进攻，王君廓溃败逃出。秦王对各位将领说：“谁能守住这座城？”罗士信说：“我愿意去守城。”秦王就命令他去守城。罗士信进入城中后，贼军出动全部兵力攻城，当时正下着雪，救援的军队无法前进。最终城池被攻陷，刘黑闼想任用罗士信，罗士信坚决不投降，于是被杀害，年仅二十八岁。秦王暗自沉痛悼念，用重金赎回他的尸体并安葬，追谥为 “勇”。当初，罗士信曾受到裴仁基的礼遇，等到东都洛阳平定后，他拿出自己的钱财将裴仁基收敛安葬在北邙山，以报答裴仁基的恩德，并且说：“我死后，要葬在他的墓旁。”到此时，他实现了自己的心愿。 （五）（2025·上海闵行·一模）阅读下文，完成各题。 ①孙蕡，字仲衍，南海人。于书无所不读，为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风。自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰“孙先生”。 ②元季避乱山泽间。东莞何真保有南海，洪武改元，征南将军平章廖永忠至。真求蔶作书请归附。曲尽诚款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始诏天下设科取士，蕡以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身。 ③寻出主虹县簿。时经兵燹，十室九空。加意劳来民，还其业。甫一载被选入为翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，承旨詹同，亟称许之。日侍上左右，奏对敏便□容观飘逸，濂辈皆自以为莫及。居翰林三载，力求补外，为平原簿。无何，以事逮系。有旨输左校，板筑萧墙，望都门讴吟为粤声。督工以闻召至上前陈所作诗皆忠爱语特命释之。 ④十一年，罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学，所见益深，有轻死生齐物我之意，尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜苏州府经历。苏为东吴剧郡，素号难治。蔶赞画有方，政用大和。以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。蕡不答，歌一诗长啸以就刑①。 ⑤番禺赵绚作蕡传，称其究天人性命之理，为岭表儒宗，官虽不甚显，而所至有声，出处穷达，夷险一致云。 【注释】①孙蕡为蓝玉题画，坐诛，临刑口占曰：鼍鼓三声急，西山日又斜。黄泉无客舍， 今夜宿谁家。死后太祖闻知此诗曰：有如此好诗，不覆奏，何也？ 并诛监斩者。 25．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无何，以事逮系( )                  （2）亟称许之( ) 26．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）簧赞画有方( ) A．辅佐参谋                B．主持治理            C．规划计划           D．官职名称 （2）为岭表儒宗( ) A．表率                    B．外面                C．上奏               D．显扬 27．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．者 B．故 C．然 D．而 28．第③段画线部分需要加句读的四处是( ) 督工A以闻B召C至D上E前F陈G所H作I诗J皆K忠L爱M语N特O命P释之 29．把第④段画线句译成现代汉语。 以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。 30．请分析诗文在孙蕡人生浮沉中的价值。 【答案】25． 逮捕、关押、拘禁、囚禁、抓捕 多次、屡次、几次 26． A B 27．D 28．BFJN 29．（孙）因为某事被贬驻守辽东，（他）安然地踏上贬谪的路途。这年最终因为结朋党酿成的灾祸被杀。大家都劝他用上书的形式证明自己的清白。 30．孙蕡善写诗文，这不仅是其才华所现，也是其风骨、气质、品格之由来，是其得到世人尊重的原因之一，孙蕡在科举中以诗经中高选。在贬戍中，因为吟诗作诗得到赦免。罢归田里，以诗抒怀。临刑吟诗，怡然赴死。诗文既能让他展现才华、表露心声，又可让他于困境中寄托精神和安定心灵，亦助其摆脱拘禁，重获自由。 【导语】本文主要讲述了孙蕡的生平事迹。他才华横溢，诗文气象宏大，忠君爱国。经历了科举入仕、仕途波折以及被杀害的不同人生阶段。他在仕途上治政有方、直言进谏，在学术上潜心问学，是岭南儒学宗师，最终以忠贞刚烈直面刑场。孙蕡文采卓越，处事有节操，面对生死穷达，表现出泰然自若的风骨，展现了士人的气节与儒家思想中的忠诚与谦逊。 25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他因某件事被逮捕关押。 （2）句意：多次称赞他。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他辅助治理非常有方法。 故选A。 （2）表：外面，“岭表”，即岭外（岭南）。句意：是岭外（岭南）儒学的大师。 故选B。 27．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：回答皇帝的提问条理清晰，而且仪表优雅出众。 “奏对敏便”和“容观飘逸”之间是并列关系，只有“而”，作为连词，即可表并列，也可表转折。 “者”放在句中一般译为“……的人（的样子、的情况）”；“故”放在句中一般译为“……的缘故”；“然”用于“敏便”后，可理解为“……的样子”，和后面的“容观飘逸”衔接生硬、不协调。 故选D。 28．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：监工把这件事上报，孙蕡被召见，他在皇帝面前陈述了自己所作的诗，这些诗都是表达忠诚和爱国的，皇帝因此特别下令释放了他。 “督工以闻”主谓结构完整，“督工”是主语，“以闻”是谓语，所以B处断开； “召至上前”省略主语“孙蕡”“召至”是连动结构，“上前”补充交代“至”的地方，所以F处断开； “陈所作诗”省略了主语“孙蕡”，“陈”是谓语，“所作诗”是宾语，所以J处断开； “皆忠爱语”省略了主语“所作诗”，是判断句，语意判断，“特命”是后一句的谓语，主语是“皇帝”，所以N处断开。 故选BFJN。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 补充主语“孙蕡”；“以事”，因为某事；“谪戍”，被贬驻守；“是年”，这年；“见”，被；“疏”，上书；“自明”，宾语前置，证明自己的清白。 30．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 第①段说孙蕡“为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风”，即孙蕡写诗作文时很少打草稿，提笔就完成，气势非常雄浑，风格迅捷驰骋，有魏晋风格的韵味。说明孙蕡善写诗文，是他富有才华的表现，并且体现出他的风骨、气质。因此“自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰‘孙先生’”，即因为有品格，而得到世人的尊重。 第②段说孙蕡“以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身”，即孙蕡参加科举考试，因为精于诗文，最终获得了“赐进士出身”的等次，说明孙蕡进入仕途，有赖于精于诗文。 第③段“督工以闻，召至上前，陈所作诗，皆忠爱语，特命释之”，即孙蕡在被抓捕后，因为吟诗作诗，而得到赦免。 第④段“罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学”“尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也”，即孙蕡被罢免而归隐后，常常通过写诗来抒发内心的感怀。 第④段最后“蕡不答，歌一诗长啸以就刑”，介绍孙蕡最后因朋党之祸被牵连，在被杀之前，吟咏诗歌，而慨然赴死。 综上，诗文于孙蕡而言，是他才华的体现，常常借诗来表露心声、抒发感怀；也是他在困境中寄托精神、安定心灵的载体；甚至还帮助他摆脱拘禁，重获自由。 参考译文：     ①孙蕡，字仲衍，是南海人。他对书籍无不研读，写诗作文时很少打草稿，提笔就完成，气势非常雄浑，风格迅捷驰骋，有魏晋风格的韵味。他自幼以气节和品行自许，不随便与人交往。普通平民百姓都尊敬地称他为“孙先生”。     ②元朝末年，他因战乱隐居深山草泽之间。东莞的何真守卫南海境地，洪武元年，征南将军廖永忠来到此地。何真请孙蕡写信给廖永忠，表示愿意归附明朝。信中表达了非常真诚的态度，廖永忠因此没有滥杀一人，使南海得以安宁，这是孙蕡的功劳。洪武三年庚戌，朝廷首次下诏在全国设科考试选拔人才，孙蕡因精于写诗和历代典籍被高评入选，在中书省的会试，在朝廷中回答皇帝的提问，均名列前茅，获得“赐进士出身”的等次。     ③不久，孙蕡被派派出担任虹县主簿。当时虹县经历战乱，十室九空。他更加用心安抚、帮助百姓，让他们回归生产生活。刚好过了一年就被选入到翰林院做翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，翰林学士承旨詹同，多次称赞他。他每天侍奉皇帝，回答皇帝的提问条理清晰，而且仪表优雅出众，连宋濂等人都自认为比不上他。他在翰林院三年，竭力请求调任地方官职，后来做了平原县主簿。不久后，他因某件事被逮捕关押。朝廷发令让他到左校（工役场）服苦役，参与修筑城墙，常常望着都城用粤音吟咏诗歌。监工把这件事上报，孙蕡被召见，他在皇帝面前陈述了自己所作的诗，这些诗都是表达忠诚和爱国的，皇帝因此特别下令释放了他。     ④洪武十一年，孙蕡被解除官职后归隐田园，在云林中过隐居的生活。他更加致力于学术研究，见识更加深刻，有轻视生死、物我为一的思想。他曾经仿效陶渊明的《归去来辞》，来表达自己的情感，其中一篇叫做《怀灵荃》，表明心志未曾忘记君王。洪武十五年，孙蕡再次被召任职，被任命为任苏州府经历。苏州是东吴的重要地区，一向以难治闻名。他辅助治理非常有方法，使苏州政通人和。（孙蕡）因为某事被贬驻守辽东，（他）安然地踏上贬谪的路途。这年最终因为结朋党酿成的灾祸被杀。大家都劝他用上书的形式证明自己的清白。孙蕡没有回应，而是吟诗一首，长啸一声，从容赴刑。     ⑤番禺人赵绚为孙蕡撰写传记，称他精研天道人性的学问，是岭外（岭南）儒学的大师。他的官职虽然不显赫，但所到之处皆有声望，他经历仕途荣辱、险境危难，却始终不改初心，视之为平常。 （六）（2025·上海嘉定·一模）阅读甲乙两文，完成各题。 ①葛洪，字稚川，丹阳句容人也。少好学，无所爱玩，不知棋局几道、樗蒱①齿名。从祖玄，吴时学道得仙，以其练丹秘术授弟子郑隐。洪就隐学，悉得其法焉。后师事南海太守上党鲍玄。见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。 ②太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉攻冰别率破之冰平洪不论功赏径至洛阳，欲搜求异书以广其学，洪见天下已乱，欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事。及含遇害，遂停南土多年，征镇檄命一无所就。元帝为丞相，辟为掾。以平贼功，赐爵关内侯。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，领大著作，洪固辞不就。以年老，欲练丹以祈遐寿，闻交阯出丹，求为句漏令。帝以洪资高，不许。洪曰：“非欲为荣，以有丹耳。”帝从□。 ③在山积年，优游闲养，著述不辍。其自序曰：“权贵之家，虽咫尺弗从也；知道之士，虽艰远必造也。道士弘博洽闻者寡，而意断妄说者众。今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。故予所著子言黄白之事，名曰《内篇》，其馀驳难通释，名曰《外篇》，大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之金匮，以示识者。” ④洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与邓岳疏云：当远行寻师，克期便发。岳得疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒。 （节选自《晋书·葛洪传》） 【注】①樗蒱：赌具。 31．解释下列加点词在句中的意思。 （1）悉得其法焉( ) （2）辟为掾( ) 32．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）皆精核是非( ) A．精心核查 B．精神内涵 C．精准核对 D．精英核心 （2）且欲缄之金匮( ) A．沉默 B．绳索 C．封闭 D．书信 33．可填入第②段末尾方框内的一项是（   ） A．焉 B．之 C．耳 D．矣 34．第②段画浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 吴 兴 太 守 顾 秘 檄 洪 为 将 兵 都 尉 攻 冰 别 率 破 之 冰 平 洪 不 论 功 赏 径 至 洛 阳 35．把第③段画线句译成现代汉语。 今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。 36．葛洪形象具有怎样的特点？请结合全文加以分析。 【答案】31． 全、都 征召 32． A C 33．B 34．吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉/攻冰别率/破之/冰平/洪不论功赏/径至洛阳 35．现写成这部书，大概讲一下长生之理。世上儒家门徒只知道衷心信服周公、孔子，没有人相信神仙之书，不只自高自大来讥笑它，还要毁谤这些真正的书。 36． ①葛洪勤学不倦，淡泊名利。他从小刻苦好学，家境贫寒但勤学不辍;身处乱世，多次推辞各级官府征召，不愿意去赴命。 ②葛洪醉心炼丹，精研医学。他努力学习前人的成果，为了专注炼丹、钻研医学，前往罗浮山隐居，直至终老。 ③葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，给后人留下宝贵的文化遗产。 【导语】文章主要介绍了葛洪的生平事迹及其学术成就。葛洪自幼好学，专研道术和医术，在乱世中避世南土，潜心著述，不求功名。他著《内篇》《外篇》以传道，为后世留下重要的文化遗产。其人被描述为学识渊博、才华横溢，与道学家、医学家的形象融为一体，追求长生之道，品德高尚且淡泊名利，是中国古代知识分子的代表。文章展示了葛洪对学术和生命的执着追求。 31．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 ①全、都。句意：掌握了郑隐的全部法术。 ②征召。句意：征召他为掾吏。 32．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）精心核查。句意：都精心核查正误。 故选A。 （2）封闭。句意：也可以把它封闭在金匮之内。 故选C。 33．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。 根据“帝从”，填写的内容是“从”的宾语，应为名词或代词。“耳”“矣”放在句尾，表示句末语气，排除CD； “焉”一般用于句尾，补足某种语气，排除A； “之”在此做“从”的宾语，指代前文葛洪说的话。 故选B。 34．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吴兴太守顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰之乱平息后，葛洪不愿以功得赏，径直去了洛阳。 “吴兴太守顾秘”作主语，“檄”，作谓语，“洪为将兵都尉”做宾语，在“尉”后断开； “攻”作谓语，“冰别率”作宾语，宾语后断开； “破之”为动宾结构，宾语后断开； “冰平”为主谓结构，在“平”后断开； “洪”作主语，“不论功赏”作谓语部分，其后断开； “径”作状语，“至”作谓语，“洛阳”作宾语，中间不断开。 35．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为”，写；“服膺”，信服；“不但”，不只；“大”，自高自大。 36．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据“少好学，无所爱玩，不知棋局几道、樗蒱齿名”“干宝……洪固辞不就”可知，葛洪性格清淡寡欲，不好名利，从小就刻苦好学，没有玩耍之类的爱好。 根据“洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非”“非欲为荣，以有丹耳”可知，葛洪醉心炼丹，精研医学。 根据“故予……大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之金匮，以示识者”“洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微”可知，葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，给后人留下宝贵的文化遗产。 参考译文：       葛洪字稚川，是丹阳句容人。葛洪性格清淡寡欲，不好名利，从小就刻苦好学，没有玩耍之类的爱好，不知道棋盘上有多少条线，也不知樗蒲之类赌具的名称。从祖葛玄，吴时学道成仙，曾把炼丹秘术传授给弟子郑隐。葛洪投奔郑隐门下学道求仙，掌握了郑隐的全部法术。后来又师从于南海太守上党人鲍玄。鲍玄见到葛洪非常器重，把自己的女儿许配他为妻。葛洪继承了鲍玄的学业，同时又兼攻医术，所撰写的文章著作，都精心核查正误，而文辞丰富华美。     太安年间，石冰作乱，吴兴太守顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰之乱平息后，葛洪不愿以功得赏，径直去了洛阳，想要搜求异书秘籍以扩充自己的学问。葛洪见当时天下已乱，想到南方去躲避，就到广州刺史嵇含处任参军。到嵇含遇害后，就滞留南方多年，对各地长官邀请入幕的征召一概不去。元帝为丞相时，征召他为掾吏，因为平贼的功劳，赐爵关内侯。干宝与他关系亲密，推荐他才华出众可承担国史的编修工作，授大著作之职，葛洪坚决推辞不接受。因年岁已高，想炼仙丹以求长寿。听说交阯出产仙丹，请求任句漏县县令。皇帝因他资历声望高不答应。葛洪说：“我并非想要荣耀，只因为那里有丹罢了。”皇帝这才同意。     葛洪在罗浮山多年，悠闲自在地养生，著述不停。他在自序中说：“权贵之家，即使近在咫尺也不去逢迎，对深通道义之人，虽路途遥远艰险也一定去造访。我考释阅览的奇书，已经不少了，只是书中多为隐语，难以完全理解，如果不是精审慎思就不可能明悟，如果不是刻苦钻研就不可能完全体察。道士广闻博览的少，而率意妄断者多，至于时常有好事之人，想有所修为，仓猝之间又不知从哪里学起，心中的疑难却又无处咨询。现写成这部书，大概讲一下长生之理。世上儒家门徒只知道衷心信服周公、孔子，没有人相信神仙之书，不只自高自大来讥笑它，还要毁谤这些真正的书。因此我写这书，专谈黄白之事（指术士所谓炼丹化成金银的法术）的，名叫《内篇》，其余批驳和通释方面内容的，名叫《外篇》，内外总共一百一十六篇。虽不值得藏之于名山，但也可以收在金匮之内，来给有见识的人观看。”     葛洪博学精识，在江东无人可比。著述篇章丰富超过班固、司马迁。他又能精辟入微地辩析玄妙深奥的理义。后来他忽然写信对邓岳说：“应当到很远的地方去寻找仙师，即刻就要启程。”邓岳收到书束，慌慌张张地赶去道别。而葛洪端坐到中午，竞像熟睡一样去世了。 （七）（2025·上海崇明·一模）阅读下文，完成下面小题。 ①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。 ②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。” ③顷之，帝崩。陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，故引用天下名士，乃以膺为长乐少府。及陈、窦之败，膺等复废。 ④后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。 ⑤时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之，岂可以遗漏名籍，苟安而已！”遂自表免归，时人义之。 （节选自《后汉书•党锢列传》） 49．写出下列加点词在句中的意思。 （1）为司徒胡广所辟   ( )   （2）膺表欲按其罪( ) 50．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 膺常蒙矢石 A．发出 B．冒着 C．接受 D．遮盖 51．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 故引用天下名士 A．使用 B．重用 C．荐用 D．任用 52．用“/”给第②段画横线的句子断句。 时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。 53．用现代汉语翻译下列句子。 南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。 54．第②段划曲线处写到帝“诘以不先请便加诛辟之意”，李膺与他论理，很有说服力，请加以分析。 55．世人评价李膺“谡谡如劲松下风”，称赞其人如同挺拔的松树下穿过的强风。请结合文章内容对此加以分析。 【答案】49． 征召 查办 50．B 51．C 52．时宛陵大姓羊元群罢北海郡/藏罪狼籍/郡舍溷轩有奇巧/乃载之以归 53．南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺谢绝没接受。樊陵后来凭借奉承巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人认为羞耻（或鄙弃）。 54．这番话先以当年孔子担任鲁国的司寇七天之后就杀了奸臣少正卯的事例作类比，来证明自己担任司隶校尉时间虽短但应该有权依法行法，委婉指出办案太快不能成为罪名，再进一步主动向皇帝提出消灭元凶后回来受死，有理有据最后让皇帝无话可说。 55．①李膺禀性孤傲清高，威严清明，声威远振边塞，受人尊敬；荀爽以替李膺驾车为荣耀；鲜卑将原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。 ②不畏权贵，嫉恶如仇，惩治张朔。 ③舍生取义，临难不辞。 【解析】49．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 “辟”：征召。句意：被司徒胡广征召任职。 “按”：查办。句意：李膺上表想要查办他的罪。 50．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 “蒙”：冒着。句意：李膺经常冒着枪林箭雨。 故选B。 51．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 “引用”：荐用。“引”，引荐；“用”，重用。句意：因而提拔重用天下知名人士。 故选C。 52．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时宛陵的大族羊元群从北海郡罢官回家，贪赃枉法，声名狼藉，郡府厕所里的奇巧物品，也用车装载了带回家。 “时宛陵大姓羊元群罢北海郡”，主谓宾结构完整，其后要断开； “藏罪狼籍”，是对羊元群贪污罪名的阐述，其后要断开； “郡舍溷轩有奇巧”，主谓宾结构完整，前后要断开； “乃载之以归”，前省略主语“羊元群”，前面断开；“以”是连词，表顺承，中间不断开。 53．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “谢”，谢绝；“阿附”，奉承巴结；“为……所”，表被动。 54．本题考查学生评价探究文中的思想观点的能力。 联系“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪”可知，李膺这番话先以当年孔子担任鲁国的司寇七天之后就杀了奸臣少正卯的事例作类比，来证明自己担任司隶校尉时间虽短但应该有权依法行法，委婉指出办案太快不能成为罪名； 联系“诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也”可知，接下来李膺再进一步主动向皇帝提出消灭元凶后回来受死，有理有据最后让皇帝无话可说。 55．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 联系“膺性简亢……守令畏威明，多望风弃官……鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑”“自是之后，声振远域”可知，李膺禀性孤傲清高，威严清明，声威远振边塞，受人尊敬；联系“荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：‘今日乃得御李君矣。’其见慕如此”荀爽以替李膺驾车为荣耀；联系“自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下”鲜卑将原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。 联系“时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之”可知，李膺不畏权贵，嫉恶如仇，惩治张朔。 联系“诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也”可知，李膺舍生取义，临难不辞。 参考译文： ①李膺字元礼，是颍川郡襄城人。李膺禀性孤傲清高，跟别人没有什么来往，只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。开始被举荐为孝廉，被司徒胡广征召任职，被推举为最优人才，又升任青州刺史。当地郡守县令畏惧他的威严英明，大多听到风声就弃官逃走。调任护乌桓校尉。鲜卑屡次侵犯边塞，李膺经常冒着枪林箭雨，每次都击败打退他们，敌人十分害怕他。因为公事被免官，回到纶氏居住，教授的学生常有上千人。南阳人攀陵请求做他的学生，李膺推辞没有接受。攀陵后来通过巴结依附宦官，官职做到太尉，被有节气的人看成羞耻。荀爽曾经前往拜见李膺，趁机替他赶车，回来之后，高兴地说：“今天才能(才得以)给李君赶车啊。”他被人敬慕到这个程度。永寿二年，鲜卑进犯云中，桓帝听说了李膺的才能，就又征召他担任度辽将军。自从李膺到达边境，全都听到消息就惊恐归服，原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。从此之后，李膺名声传扬到远方。 ②延熹二年受征诏，又调任河南尹。当时宛陵的大族羊元群从北海郡罢官回家，贪赃枉法，声名狼藉，郡府厕所里的奇巧物品，也用车装载了带回家。李膺上表想要治他的罪，羊元群贿赂了宦官，李膺被判诬告罪发配到左校服苦役。再次升迁，又被任命为司隶校尉。当时张让的弟弟张朔担任野王县令，贪婪残暴没有仁道，以至于杀死孕妇，听说李膺特别威严，畏罪逃回京城，于是躲到哥哥张让家中，藏在空心柱里。李膺知道了他的情况，率领将官士卒砸破柱子抓住张朔，交会洛阳监狱。记下口供之后，立即杀了他。张让向皇帝诉说冤情，皇帝下诏让李膺进殿，皇帝亲自到场，责问李膺为什么不先请示就斩了张朔。李膺回答说：“从前孔子担任鲁国司寇，上任七天就杀了少正卯。如今我到任已满十天，私下里害怕因为延误时间犯错，没料到竟然因为办事迅速获罪。我确实知道自己的罪责，马上就该被处死。我特意请求再给我五天时间，让我能够消灭元凶巨恶，回来接受鼎烹镬煮，这才是我活下来的愿望。”皇帝没有再说，扭头对张让说：“这是你弟弟的罪，司隶有什么罪？”于是将张让遣送出宫。从此各位黄门常侍全都小心谨慎大气不敢出，休假也不敢走出宫廷。皇帝奇怪问他们原因，他们全都叩头流泪说：“害怕李校尉。” ③不久，桓帝逝世。陈蕃担任太傅，跟大将军窦武一起执掌朝政，共同谋划诛杀了那些宦官，因而提拔重用天下知名人士，就让李膺担任长乐少府。到陈蕃、窦武失败时，李膺等人又被贬废。 ④后来张俭事件发生，朝廷搜捕党人，乡人对李膺说：“应当逃走了。”李膺回答说：“事奉君主不能躲避危难，犯了罪过不能逃避刑罚，这是做臣子的节操。我年纪已有六十，生死是命中注定的，逃又能逃到哪里去？”于是就到诏狱投案。被拷打至死，妻子儿女被流放到边疆，学生、部下以及父亲兄弟，全部被禁锢不准做官。 ⑤当时侍御史蜀郡人景毅的儿子景顾是李膺的学生。但是没有记录到私党名单上，所以没有遭到处分。景毅因而激昂地说：“我本来就认为李膺贤能，才送儿子去拜他为师，怎么可能因为在名单上漏记了姓名，就苟且偷安了呢！”于是自己上表免官回乡，当时人们认为他有道义。 （八）（2025·上海长宁·一模）阅读下文，完成各题。 山涛传 ①山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤□。” ②涛年四十，始为郡主簿，举孝廉，州辟部河南从事。与宣穆后有中表亲，是以见景帝。帝曰：“吕望欲仕邪？”命司隶举秀才，除郎中。 ③晚与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史。转北中郎将，入为侍中，迁尚书。以母老辞职，表疏数十上，久乃见听。 ④涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛所奏甄拔人物，各为题目，时称《山公启事》。 ⑤吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵。帝尝讲武于宣武场，涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。及永宁之后，屡有变难，寇贼飙起，郡国皆以无备不能制，天下遂以大乱，如涛言焉。 ⑥初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。 （节选自《晋书》） 56．解释下列加点词在句中的意思。 （1）康后坐事( )          （2）时人欲危裴秀( ) 57．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）以二人居势争权，涛平心处中。( ) A．治理    B．担任      C．处于      D．居住 （2）故帝之所用，或非举首。( ) A．推举    B．施行      C．列举      D．科举 58．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．耳 B．哉 C．焉 D．矣 59．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。 60．将第④段画线句翻译成现代汉语。 或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。 61．联系本文内容，从为官和交友两个方面，分析山涛这一人物形象的特点（两方面各取一个主要特点即可）。 【答案】56． 因……犯罪，触犯法律 使……危险，伤害，加害 57． C A 58．D 59．涛因与卢钦论用兵之本/以为不宜去州郡武备/其论甚精/帝称之曰/天下名言也/而不能用 60．有人向皇帝说山涛的坏话，所以皇帝亲笔写诏书告诫山涛，但是山涛做事一如既往，一年之后众人的议论和情绪才（逐渐）平息。 61．①在为官方面，山涛有识见。他在皇帝下诏停止军役后，仍然提出不应削弱州郡武备，事实证明他是对的。在负责选拔人才时，他对人才甄选也很有见地。 ②在交友方面，山涛重情义，值得信赖。他为保裴秀，不惜得罪权臣。嵇康给儿子的遗言也能衬出这一点。 【导语】这篇文章通过对晋代名士山涛生平事迹的描述，展现了他在官场和交友方面的特征。山涛为官清廉正直，能在权力斗争中保持中立，公正举才，受到帝王信任。他注重友谊，与竹林七贤交好，才德兼备。此外，对时局有深刻洞见，但未被采纳，展现了忠诚与洞察力的结合。 56．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）坐：因……犯罪，触犯法律。句意：嵇康后来获罪。 （2）危：使……危险，伤害，加害。句意：当时的人想加害裴秀。 57．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）居：处于。句意：由于他俩处在高官争权力，山涛心平气和处在他们当中。 故选C。 （2）举：推举。句意：因此皇帝所任用的人，有的不是首先被举荐的人。 故选A。 58．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。 句意：有巨源在，你就不是孤儿了。 A.“耳”通常表示限止语气，相当于“而已”“罢了”，放在此处不符合语境中嵇康对儿子说这话的意思。 B.“哉”多用来表示感叹、疑问等语气，此处并不是要着重表达感叹或疑问。 C.“焉”可作语气助词，有多种用法，常见表示感叹、疑问等语气，放在此处不符合语境。 D.“矣”作文言助词，用在句子末尾，相当于“了”，用在此处符合语境、语气。 故选D。 59．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：山涛于是与卢钦议论用兵之道，认为不该撤去州郡的武备，他的言论很精当。皇帝称赞他说：“这是天下名言。”然而不被采纳。 “涛因与卢钦论用兵之本”，“涛”作主语，“论”作谓语，“用兵之本”作宾语，句子结构完整，故在“本”后断开； “以为不宜去州郡武备”，“以为”作谓语，“不宜去州郡武备”作宾语，句子结构完整，故在“备”后断开； “其论甚精”，“其论”作主语，“精”作谓语，句子结构完整，故在“精”后断开； “帝称之曰”，“曰”，对话标志，故在“曰”后断句； “天下名言也”，判断句，“……也”表判断，故在“也”后断句。 综上，在“本”、“备”、“精”、“曰”、“也”后五处断句。 60．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “谮”，进谗言；毁谤；“手诏”，亲笔写诏书；“自若”，一如既往；“寝”，平息。 61．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①由“吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵。帝尝讲武于宣武场，涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备，其论甚精，帝称之曰天下名言也而不能用。及永宁之后，屡有变难，寇贼飙起，郡国皆以无备不能制，天下遂以大乱，如涛言焉”可知，他在皇帝下诏停止军役后，仍然提出不应削弱州郡武备，事实证明他是对的。凸显了他为官的智慧与远见卓识。 由“涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛所奏甄拔人物，各为题目，时称《山公启事》”可知，在负责选拔人才时，他对人才甄选也很有见地，进一步展现出他为官时在人事选用这一重要事务上的能力与见识。 ②由“晚与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史”可知，他为保裴秀，不惜得罪权臣。这种行为充分彰显了他对朋友的真挚情义。 由“康后坐事，临诛，谓子绍曰：‘巨源在，汝不孤□’”可知，侧面烘托出山涛在交友过程中给朋友留下的是可靠、值得依靠的印象，他对待朋友是真诚且能让人放心的，进一步强化了他重情义、值得信赖这一交友方面的人物形象特点。 参考译文： 山涛传 山涛字巨源，河内怀人。山涛早年丧父，家境贫困。喜好《庄子》《老子》，常隐身不显其才能。与嵇康、吕安有交情，后来遇到阮籍，建立了竹林之交而为竹林七贤，有了不必开口彼此就心领神会的默契。嵇康后来获罪，临刑前，对儿子嵇绍说：“有巨源在，你就不是孤儿了。” 山涛四十岁，初任郡主簿，被推举为孝廉，州裹召他任部河南从事。与宣穆后是中表亲，因此见到景帝。景帝说：“吕望想做官吗？”命令司隶推举他为秀才，任郎中。 晚年和钟会、裴秀诚恳亲密相待。由于他俩处在高官争权力，山涛心平气和处在他们当中，各得其所，而都没有遗憾。等到羊祜执政，当时的人想加害裴秀，山涛严正地维护他。因此违背了权臣的心意，出京任冀州刺史。转任北中郎将，入朝任侍中，改任尚书。因母亲年老辞职，数十次上表，很长时间才被接受。 山涛再次任铨选官吏的职务十多年，每一官缺员，就拟定几个人，诏书有了意向，然后公开奏报，顺着皇帝的心意决定用人的先后。因此皇帝所任用的人，有的不是首先被举荐的人，众人心中不清楚，认为山涛选人轻重任意。有人向皇帝说山涛的坏话，所以皇帝亲笔写诏书告诫山涛，但是山涛做事一如既往，一年之后众人的议论和情绪才（逐渐）平息。山涛奏请甄别选拔的奏章，各自立了题目，当时称《山公启事》。 吴平定后，皇帝下诏书停止军役，以示天下太平，州郡全部撤去军队。皇帝曾在宣武场讲武，山涛于是与卢钦议论用兵之道，认为不该撤去州郡的武备，他的言论很精当。皇帝称赞他说：“这是天下名言。”然而不被采纳。等到永宁年之后，屡次发生战乱，盗贼突起，郡国都因为没有武备而不能抵御，天下由此大乱，正如山涛所说的那样。 起初，陈郡人袁毅曾任鬲令，贪污而且贿赂公卿，以此求得虚名，也送给山涛一百斤丝，山涛不愿异于时人，接受了丝而收藏在阁楼上。后来袁毅的事败露，被押入槛车交付廷尉，凡是接受贿赂的人，都受到追究。山涛便取出丝交给官吏，多年的尘埃堆积，印封都没开启。 ( 考点0 2 ) 文传类 （一）（2025·上海杨浦·一模）阅读下文，完成小题。 ①公讳绛，字希深。其先陈郡阳夏人。以试秘书省校书郎起家，中进士甲科，守太常寺奉礼郎，七迁至尚书兵部员外郎以卒。尝知汝之颍阴县，通判常州、河南府，为开封府三司度支判官，与修真宗史，知制诰。最后以请知邓州，遂葬于邓，年四十六。 ②公以文章贵朝廷，其制诰，世所谓常、杨、元、白①不足多也。而又有政事材，遇事尤剧尤若简而有余。所至辄大兴学舍。庄懿、明肃太后起二陵于河南，不取一物于民而足，皆公力也。后河南闻公丧，有出涕者，诸生至今祠公像于学。邓州有僧某，诱民男女数百人，以昏夜聚为妖，积六七年不发。公至，立杀其首，弛其余不问。又欲破美阳堰，废职田，复召信臣故渠，以水与民，而罢其岁役，以卒，故不就。于吏部所施置，为后法。 ③其在朝，大事或谏，小事或以其职言。郭皇后失位，称《诗·白华》以讽，争者贬，公又救之。尝上书论四民失业，献《大宝箴》，议昭武皇帝不宜配上帝，请罢内作诸奇巧。因灾异推天所以谴告之意言时政。又论方士不宜入宫，请追所赐诏。又以为诏令不宜偏出数易，请由中书、密院然后下。其所尝言甚众，不可悉数。及知制诰自以其近臣上一有所不闻其责今豫②我愈慷慨欲以论谏为己事。故其葬也，庐陵欧阳公铭其墓，尤叹其不寿，用不极其材云。卒之日，欧阳公入哭其堂，椸无新衣；出视其家，库无余财。盖食者数十人，三从孤弟侄皆在，而治衣栉才二婢。平居宽然，貌不自持，至其敢言自守，矫然壮者也。 （王安石《尚书兵部员外郎知制诰谢公行状》，有删节） 【注】①常、杨：即常衮、杨炎，是唐代宗时中书舍人，掌制诰。元、白：即元稹、白居易。②豫：通“与”。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）世所谓常、杨、元、白不足多也( )      （2）争者贬( ) 8．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）遇事尤剧尤若简而有余（   ） A．剧烈                B．艰难                C．强大                D．疾速 （2）矫然壮者也（   ） A．高举状                B．勇武状                C．高傲状                D．出众状 9．把第②段画线句译成现代汉语。 所至辄大兴学舍。庄懿、明肃太后起二陵于河南，不取一物于民而足，皆公力也。 10．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 及知制诰自以其近臣上一有所不闻其责今豫我愈慷慨欲以论谏为己事 11．对比以下有关“邓州僧案”的叙写，赏析王安石的用词之妙。 邓州有僧某，诱民男女数百人，以昏夜聚为妖，积六七年不发。公至，立杀其首，弛其余不问。 （王安石《尚书兵部员外郎知制诰谢公行状》） 先时，有妖僧者以伪言诱民男女数百人，往往昼夜为会，凡六七年不废。公则取其首恶二人置之法，余一不问。 （欧阳修《尚书兵部员外郎知制诰谢公墓志铭》） 12．欧阳修以“惟德之明，惟仁之茂，惟力之为，而公有之”评价谢绛。请结合本文第③段中的事例加以分析。 【答案】7． 赞许，推崇 直谏，规劝 8．（1）B；（2）B 9．答案示例：他每到一处都会大力兴建学校。为庄懿、明肃太后在河南建造两座陵墓时，没有向百姓索取任何物品就完成了，这都是谢绛的功劳。 10．答案示例：及知制诰/自以其近臣/上一有所不闻/其责今豫我/愈慷慨欲以论谏为已事。 11．答案示例：“积”“发”两个动词表明案件积沉已久，无人揭发，表现谢公执政的魄力。“立”表明谢公行事果断，“弛”字写他对从犯的宽厚。无论是动词的使用上，还是副词的描述上，都塑造出一位有处事轻重疾徐有分寸、能力出众的官员形象。 12．答案示例：欧阳修赞扬谢公德行贤明，仁义有加，尽职尽责。他面对君王贵戚失德失位，能直言进谏，驱赶方士，提议规范诏令流程，展现其明辨是非、坚持正道的德行，始终把天下兴衰作为自己的责任与使命。他为同僚尽力奔走，多次上书为百姓言事，清廉为官，死后家无余财，可见其品德高尚，富有仁爱之心。 【导语】文章节选自王安石所写的《尚书兵部员外郎知制诰谢公行状》，描述了谢绛的生平与功绩。文章从官职晋升、政绩、个人品德等多方面展现了谢绛的才能和品德，赞扬他在治理和兴学方面的成就，尤其是处理复杂事务如“邓州僧案”时的果断与智慧。谢绛不仅在政界有卓越贡献，身后更以廉洁著称，令后人感怀。文章语言简洁，描绘生动，将谢绛的形象刻画得栩栩如生。王安石通过细腻的刻画和选择具体事例，成功塑造了一个才德兼备、正直不阿的人物形象。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）多：赞许，推崇。句意：世人所说的常山太守(指颜真卿)、杨凝式(杨凝，字凝式，唐代书法家)、元稹(元稹，唐代诗人)、白居易(白居易，唐代诗人)的才华和作品并不值得赞许和推崇的。 （2）争：直谏，规劝。句意：直谏的人被贬。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）剧：艰难。句意：面对很难处理的复杂事务时，表现得简单而从容。 故选B。 （2）矫然：勇武状。句意：但到了敢于直言自守的时候，却表现得非常勇武豪壮。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所至”，指的是谢绛到过的每一个地方；“辄”，总是、往往；“不取一物于民”，状语后置句，“不于民取一物”；“皆”，全部。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到担任知制诰时，他自认为作为近臣，皇上一旦有所不知，就是自己的责任，于是更加慷慨激昂，想把议论谏言作为自己的事务。 “及知制诰”是时间状语，“自”为下句主语，故应在“诰自”中间停顿； “自以其近臣”中“以”是动词“认为”“其近臣”为宾语，主谓宾结构完整，故应在“臣”后停顿； “上一有所不闻”中“上”是“皇上”作主语，谓语是“有所不闻”，故应在“闻”后断开； “其责今豫我”，“责”是主语，“豫”是谓语，“我”作宾语，故应在“我”后断开。 “慷慨”是修饰后面谓语的，与后文不断开；“以……为……”是固定结构，不断开。 11．本题考查学生赏析语言表达的能力。 原文“积六七年不发”多一个“积”和一个“发”字。“积”意思是积累、堆积。效果：表明案件已经存在了很长时间，积累了多年而未被揭露和处理，突出了案件的严重性和长期性，反映出当地治安管理的疏漏和社会秩序的混乱。“发”意思是揭露、发现。强调这个罪行一直没有被发现或报告，进一步衬托出谢公到来之前局面的被动和无序。 “立杀其首，弛其余不问”中的“立”，意思是立刻、马上，显示了谢公处理问题的迅速果断，塑造了他作为一个有能力且有决断力的官员形象，能够迅速稳定局势，维护法纪。而“弛”意思是放松、宽恕，说明他对次要参与者采取了较为宽容的政策，并未一律严惩，反映了他不仅有刚毅的一面，同时也具备智慧和人情味，懂得区分主犯和从犯，实行区别对待的原则。 通过这几个精准而生动的动词组合运用，王安石成功地刻画了一位既坚决打击犯罪又善于运用策略、兼顾法理与人情的清官形象。这样的描写使得谢公的形象更加立体饱满，也让读者感受到他在处理复杂事务时的高超技巧和不凡气度。 相比之下，欧阳修的叙述更注重事件的客观叙述，“取其首恶二人置之法”，直接说明了处理的结果，语言简洁明了；而王安石则通过细节描写增加了故事的动态感和情感色彩。 综上所述，王安石在这段文字中所展现出来的用词之妙，不仅增强了文章的可读性，更有助于深化主题和对人物性格特征的成功塑造。 12．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 第③段主要描述了谢绛在朝为官时的言行举止，特别是他在大事和小事上的表现，以及他对朝政和百姓的关心。 ①德行贤明，直言进谏：谢绛面对郭皇后失位，引用《诗·白华》进行讽谏。这不仅显示了他敢于直言的勇气，也体现了他对君王失德失位的担忧和纠正。驱赶方士：他上书论方士不宜入宫，请求追回所赐诏书。这表明他坚持正道，反对迷信和不合礼法的行为。 ②仁义有加。关心百姓：谢绛多次上书论四民失业，献《大宝箴》，讨论昭武皇帝不宜配上帝等问题，反映了他对国家和百姓福祉的深切关怀。减轻百姓负担；在邓州时，他想破美阳堰，废职田，恢复召信臣故渠，以水与民，而罢其岁役，虽然未完全实现，但这种为民着想的精神体现了他的仁爱之心。 ③尽职尽责。规范诏令流程：他认为诏令不应偏出数易，建议由中书、密院然后下，展现了他在行政管理上的严谨和责任感。为同僚尽力：在郭皇后事件中，不仅自己谏言，还救了争者，显示了他对同事的支持和保护。 ④清廉自守。死后家无余财：原文提到“卒之日，欧阳公入哭其堂，椸无新衣；出视其家，库无余财”，这直接证明了他的清廉和节俭，真正做到了“仁者爱人”，把人民的利益放在首位。 可见，欧阳修的评价“惟德之明，惟仁之茂，惟力之为，而公有之”高度概括了谢绛的品质和行为：德之明，体现在他敢于直言进谏和维护正道的行为上。仁之茂，体现在他对百姓疾苦的关注和实际的利民措施上。力之为，体现在他积极推动改革、规范行政流程的努力上。 参考译文： ①谢公名为绛，字希深。他的祖先来自陈郡阳夏。他以试秘书省校书郎的职位入仕，考中了进士甲科，担任太常寺奉礼郎，后经过七次升迁至尚书兵部员外郎直至去世。他曾担任过汝州颍阴县的知县，常州、河南府的通判，开封府三司度支判官，参与修订真宗史书，担任知制诰。最后因为请求管理邓州，最终葬在了邓州，享年四十六岁。 ②谢公凭借文章在朝廷尊贵，他的制诰，世人所说的常山太守(指颜真卿)、杨凝式(杨凝，字凝式，唐代书法家)、元稹(元稹，唐代诗人)、白居易(白居易，唐代诗人)的才华和作品（与他相比）并不值得赞许和推崇的。同时，他具备处理政事的才能，面对很难处理的复杂事务时，表现得简单而从容。他每到一处都会大力兴建学校。为庄 懿、明肃太后在河南建造两座陵墓时，没有向百姓索取任何物品就完成了，这都是谢绛的功劳。后来河南听到谢公去世的消息，有人流泪，学生们至今仍在学校里供奉他的画像。邓州有个和尚，诱骗了数百名男女，在夜晚聚集进行妖术活动，持续了六七年都没有被发现。谢公到任后，立即处死了首要分子，对其他人则不再追究。他还打算拆除美阳堰，废 除职田，恢复召信臣的旧渠，将水留给百姓，同时取消每年的劳役，但因去世而未能实现。他在吏部所采取的措施，成为后来的法规。 ③他在朝廷任职时，对于重大事件会提出谏言，对于小事则根据职责发表意见。郭皇后失去地位时，他引用《诗经·白华》进行讽劝，直谏的人被贬，他又去救助他们。他曾上书讨论四方百姓失业的问题，献上《大宝箴》，建议昭武皇帝不应配享上帝，请求废除宫内的各种奇巧制作。他根据灾异推论上天谴责警告的意图，谈论时政。他还论述方士不应进入宫中，请求追回所赐予的诏令。他认为诏令不应偏出自少数人且多次更改，应由中书、密院制定然后下发。他的言论很多，无法全部列举。等到担任知制诰时，他自认为作为近臣，皇上一旦有所不知，就是自己的责任，于是更加慷慨激昂，想把议论谏言作为自己的事务。因此，他的葬礼上，庐陵欧阳公为他撰写了墓志铭，特别感叹他寿命不长，未能充分发挥他的才能。他去世的那天，欧阳公进入他的灵堂哭泣，他的衣架上没有新衣；出来看他的家，库房里没有多余的财物。他家里有几十口人吃饭，三个弟弟侄子都在，而家中只有两个婢女负责整理衣物。他平时宽厚坦然，外表不拘小节，但到了敢于直言自守的时候，却表现得非常勇武豪壮。 （二）（2025·上海青浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 申节愍公传 （明）陈子龙 ①申节愍公者，名佳胤，字孔嘉。公生六岁而孤，家贫特立，无所仰给。母轩太安人，织纫持门户，日或不再食。而公自童稚时，以节操刚正自励，向人无饥寒之色，人莫测也。十九补博士弟子员，二十举于乡，又十年始成进士，拜仪封令。 ②仪封小邑，民谨朴易治。公减省条教，一意休息之。大河界邑中，河以北多剧盗。公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 ③居一载，大霖雨河决，公舣舟欲渡，雷雨大作，晦冥不辨。吏民数千人争叩头，请公登岸。公不听，亲操圭璧，沉白马，负薪柴，实土石，为楗若夏屋者以十数，塞决口，水为之却，堤以立成。满三载，徙杞令。 ④杞壤大而俗侈，好浮伪慢。士大夫家居，童骑以数千指计，纵横自如，囊橐奸宄；或入民舍，取器物，伤纤弱。公收捕首恶数人，立诛之。即童奴人人相戒毋犯法，相随入狱矣。会是时，雍、豫盗大起，有号“扫地王”者，率精贼万人，环攻杞数昼夜。公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。公聚父老谋曰：“贼□退，尔城短垣耳，不足以任楼橹。”鸠工庀材，易以埏埴，三月告成，民不知役。以治行尤异，擢吏部文选司主事。 13．写出下列加点词在句中的意思。 （1）公生六岁而孤( )    （2）擢吏部文选司主事( ) 14．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）大河界邑中( ) A．毗邻       B.边境        C.隔开       D.占据 （2）囊橐奸宄( ) A．袋子       B.装着        C.驼背     D.勾结 15．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．既 B．虽 C．安 D．岂 16．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 17．将第④段画线句子翻译成现代文。 公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。 18．比较本文第③段和下面叙写申佳胤治水在内容上的不同，分析陈子龙这样叙写的目的。 霪雨河决，舣舟怒涛中，塞其口。——《明史·列传第一百五十四》 【答案】13． 幼年丧父 提升官职、提拔 14． A D 15．B 16．公修闾党之政/使奸无所容/又广置耳目/明设购赏/盗皆出奔/民以安堵。 17．申佳胤穿上军服登上城墙抵御敌人，持剑斩杀了贼首，手指受伤也不退却，在夜里派出奇兵攻击叛贼，叛贼被击败后离开。 18．本文具体描写了天气环境的恶劣，增加了吏民劝主人公返回以及堤立成的结果，再加上具体描写主人公治水的行为，通过侧面衬托和正面刻画，凸显主人公不顾个人安危尽忠职守的形象，寄寓了作者对主人公的赞赏之情。 【导语】本文主要记述了明朝申节愍公申佳胤为官一生的事迹，重点表现他清廉刚毅、体恤百姓、治绩卓著的特点。他幼年因家贫立志刚正，成年后为官从仪封令到杞令，屡次化解危机：如治水救灾、打击盗贼、整治风俗等，最终因治行卓异被擢升为吏部文选司主事。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）孤，幼年丧父。句意：申佳胤六岁时父亲就去世了。 （2）擢，提升官职、提拔。句意：被提拔为吏部文选司主事。 14．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：在大河的边界地区。界，毗邻。 故选A。 （2）句意：他们勾结犯法作乱的坏人。囊橐，勾结。 故选D。 15．本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。 既，已经、完毕、完了。此词表示肯定的判断，用在此处不能体现转折的意味。 虽，虽然、即使。根据后文“尔城短垣耳，不足以任楼橹”可知，申佳胤认为杞县的危急并没有彻底解决，这句话和前文“贼□退”呈转折关系，方框处应该用表转折的词“虽”。 安，怎么、哪里。此词不符合语境。 岂，难道、怎么。此词表反问，不符合语境。 故选B。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他治理里巷的政务，使得奸邪之人无处藏身，同时广泛设置耳目，明确设立悬赏制度，结果盗贼都逃跑了，百姓也因此得以安居乐业。 “公修闾党之政”是主谓宾结构，完整的句子结构后面可断句，在“政”后面断开； “使奸无所容”是“公修闾党之政”的结果，单独成句，后面可断句，在“容”后面断开； “广置耳目”和“明设购赏”并列，都是申佳胤的具体措施，单独成句，前后可断开，在“目、赏”后面断开； “盗皆出奔”和“民以安堵”并列，写盗贼和百姓在申佳胤治理下的不同命运，单独成句，前后可断开，在“奔”后面断开。 17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “戎服”，名词作动词，穿上军服；“之”，代词，指敌人；“手”，名作动，持；“出”，派出；“贼败去”，被动句。 18．本题考查学生理解文章内容及写作意图的能力。 “霪雨河决，舣舟怒涛中，塞其口”只有短短十二个字，简单交代了申佳胤治水的背景和他的行动及结果。 本文第三段“霖雨河决，公舣舟欲渡，雷雨大作，晦冥不辨”是环境描写，写出了天气的恶劣程度，增加恐怖的氛围。 “吏民数千人争叩头，请公登岸”是侧面描写，通过官员和百姓叩头请求申佳胤上岸的动作可以感受到申佳胤本人在灾害面前奋不顾身、尽忠职守的形象，表达作者对申佳胤的赞美和敬佩。 “公不听，亲操圭璧，沉白马，负薪柴，实土石”是正面描写，写申佳胤治水的具体动作，让人感受到他的尽忠职守。 “为楗若夏屋者以十数，塞决口，水为之却，堤以立成”是侧面描写，写在申佳胤指挥下堤坝得以建成，这是申佳胤指挥得当的具体展表现。 综上所述，和《明史·列传第一百五十四》中申佳胤治水内容相比，本文具体描写了恶劣的天气情况和申佳胤治水的具体动作，这是正面描写。增加了官员和百姓叩头请求申佳胤上岸的动作和在申佳胤指挥下堤坝得以建成的结果，这是侧面描写。正侧面描写相结合，突出申佳胤本人在灾害面前奋不顾身、尽忠职守的形象，表达作者对申佳胤的赞美和敬佩。 参考译文： 申愍公，名字叫申佳胤，字孔嘉。申佳胤六岁时父亲就去世了，家里非常贫穷，没有依靠，没有经济来源‌。母亲轩太安人，亲自织布缝衣来维持家庭生计，有时甚至一天不吃两顿饭。而申佳胤从小时候起，就以节操刚正自律，对待他人时从不表现出饥饿或寒冷的样子，因此人们无法猜测他的真实情况。申佳胤十九岁时被授予博士弟子员，二十岁时乡试及第，又过了十年最终考中进士，授职仪封县令。 ‌仪封是一个小地方，百姓谨慎淳朴，容易治理。‌申佳胤减少了繁琐的条文教令，一心致力于让百姓休养生息‌。在大河的边界地区，黄河以北有很多凶悍的盗贼。他治理里巷的政务，使得奸邪之人无处藏身，同时广泛设置耳目，明确设立悬赏制度，结果盗贼都逃跑了，百姓也因此得以安居乐业。 过了一年，突然下起了大雨，河水决堤了。他停船靠岸想要渡河，但雷雨交加，天地一片昏暗，无法分辨方向。几千名官吏和百姓争相叩头，请求申佳胤上岸。申佳胤不听从劝告，亲自拿着玉器（圭璧），沉入白马，背负柴薪。用土石筑成的楗塞，像夏屋一样有十几个之多，用来堵塞决口，水因此被阻挡，堤坝因此得以建成。申佳胤在仪封待了三年整，之后被调为杞县县令。 杞县地广，风俗奢侈，当地人喜好浮华，为人怠惰。士大夫在家居住时，有数千名骑马的僮仆供其驱使，可以自由地纵横驰骋‌，他们勾结犯法作乱的坏人；有的潜入民宅，偷取财物，伤害无辜的弱者‌。申佳胤抓捕几位作恶犯法的头子，立刻诛杀了。骑马的僮仆们互相告诫不要犯法，结果都跟着进了监狱。当时，雍州和豫州的盗贼纷纷起义，其中有一个号称“扫地王”的盗贼首领，率领一万精兵，连续数日围攻杞县。申佳胤穿上军服登上城墙抵御敌人，持剑斩杀了贼首，手指受伤也不退却，在夜里派出奇兵攻击叛贼，叛贼被击败后离开。申佳胤召集乡中的父老们商议说：“敌人虽然退却了，但是这座城墙只是矮墙而已，不足以承担防御高楼和弩车的任务。”筹备材料，召集工匠，用陶土揉捏成的器皿，三个月就完成了，老百姓不知道这是服役。因为治绩优异，被提拔为吏部文选司主事。 （三）（2025·上海浦东新·一模）阅读下文，完成各题。 张孟兼传 （明）方孝孺 ①张孟兼者，名丁，金华之浦江人也。孟兼为人侃侃自许，涉猎书史，颇有俊才，为乡里所称。 ②会天子诏征才能士，郡县以孟兼名上，擢国子学录，礼部主事，迁太常司。而是时，诚意伯刘基以文章有重名，与翰林学士宋先生俱为天下所尊信。基气豪，不肯妄下人，而独喜称孟兼，尝为上言：“今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼。其余臣不知也。” ③除孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉劲疾恶，抵司，纠擿奸猾，无所贷，株连徒党，相援引，每一事株流数十。吏民见张佥事出行部，皆凛然堕胆，如畏鬼神，声闻朝廷，升副使，移山东。 ④山东布政使吴印，乃钟山主僧，上亲选拜官妻女，用金帛宠之甚厚。印以见知人主，自尊重，礼节少简。孟兼自负其能无敌，且印新用，又僧也，易之。印候孟兼，由中门入，孟兼以为印虽位大，然我风宪司，不当由我中门，召守卒笞之。月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。印上书言状，请去位避孟兼之横，否者□为所挤。上大怒，遂械孟兼至阙下，廷诘之，命卫士捽发摘拏，垂死，特论弃市。 ⑤初，孟兼迁副使山东，自陈父老，大夫为之请假，上许之。孟兼归至家，县令丞皆门谒，奉酒牲为礼，孟兼坐受其拜不答，麾酒却之。乡人皆劝其少逊让，和以下人，孟兼不听。 ⑥孟兼之才，使能克已下人，虽不幸，未必死；而欲尊大其势，而眇略它人，谬矣。 （[明]焦竑选编的《国史献征录》，有删改） 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无所贷( ) （2）特论弃市( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠擿奸猾( ) A．检举 B．督察 C．矫正 D．纠集 （2）相援引( ) A．荐举 B．牵连 C．带领 D．引进 21．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．且 B．乃 C．方 D．以 22．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼 23．把第④段画线句译成现代汉语。 月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。 24．分析第⑤段补叙的作用。 【答案】19． 宽恕 判定 20． A B 21．A 22．今天下文章士/第一为翰林学士宋濂/臣基次之/不敢辞/又其次/则有张生孟兼 23．每月初一、十五到太学，参拜孔子完毕后，（吴印）让各位学生拿着经书讲述解说，张孟兼故意用话语冒犯讥讽吴印，吴印心中愤愤不平。 24．示例： ①第⑤段补叙了张孟兼升官归乡后对县令、县丞的傲慢表现； ②接受他人的礼节，却不对他人以礼相待，与上文互为印证，进一步凸显了他自负、不谦逊待人的性格特点；且交代了他不听乡人的劝告，暗示他的傲慢、刚愎自用，是最终导致灾祸的原因； ③表达了作者对张孟兼悲剧结局惋惜（批判）的态度。 【导语】本文为方孝孺所著《张孟兼传》，传主张孟兼，浦江人，涉猎书史，颇具俊才。因天子诏征入仕，累迁官职。其廉劲疾恶，任职山西时，纠擿奸猾，声闻朝廷。调任山东后，却因轻视布政使吴印，与之发生冲突，终被皇帝严惩弃市。孟兼之才本可有所作为，却因不能克己下人，致此悲剧，令人叹惋。 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）贷；宽容，饶恕。句意：毫不宽容。 （2）论：判罪，定罪。句意：特别判（他）弃市之刑。 20．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①纠：检举。句意：检举奸诈狡猾之人。 故选：A。 ②引：牵连。句意：相互牵连。 故选：B。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 文说山东布政使吴印上书言状，请辞去官职避开张孟兼的强横，后面 “为所挤”，存在递进关系。 A.“且 ”有“ 并且，而且 ” 之意，可表递进，填入此处合适； B.“乃 ” 表承接、转折等意思； C.“方 ”常表时间等，有 “正，刚刚” 等意思； D.“以 ” 多作介词等用，表凭借、因为等。 故选：A。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今天下写文章的士人，第一是翰林学士宋濂，我刘基次之（这一点）不敢推辞，再其次就有张生孟兼。 “今天下文章士 ”作主语，主语较长，可在其后断句。 “第一”作主语，“为”作谓语，“翰林学士宋濂”作宾语，宾语后断句。 “臣基”作主语，“次之 ”作谓语和宾语，宾语后断句。 “不敢”作状语，“辞”作谓语，其后断句。 “又其次”作状语，句前状语后可断句。 “则”副词，就，可放句首，“有”作谓语，“张生孟兼”作宾语，“则有张生孟兼”独立成句。 23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “朔”，每月初一；“望”，每月十五；“谒”，参拜；“侵讥”，冒犯讥讽。 24．本题考查学生理解文章内容基础上判断语段作用的能力。 ①第⑤段补叙了张孟兼迁副使后归乡时的具体行为，即面对县令丞上门以酒牲为礼进行拜见，他 “坐受其拜不答，麾酒却之 ”，通过这一具体事例，直观地展现出他自恃身份、傲慢无礼的态度，与前文所呈现出的他自负其能、轻视他人（如对山东布政使吴印的种种轻慢行为）的形象互为补充印证，让人物那种恃才傲物、不懂谦逊礼让的性格特点更加突出，使读者能够从更多角度、更全面地认识张孟兼这一人物形象，使其形象更加立体丰满。 ②文中他 “坐受其拜不答，麾酒却之 ”，接受他人的礼节，却不对他人以礼相待，与上文互为印证，进一步凸显了他自负、不谦逊待人的性格特点；提到乡人都劝他 “少逊让，和以下人 ”，可他却不听劝告，继续坚持自己傲慢自负的行事风格。这一情节暗示了正是他这种刚愎自用、不肯放下架子屈己下人的性格，使得他在为人处世中不断得罪他人，为后文他触怒皇帝最终被处弃市之刑埋下伏笔，揭示了其悲剧结局产生的内在根源，让读者清晰地看到其自身性格缺陷与最终悲惨结局之间的紧密联系。 ③作者通过补叙这一段内容，不仅仅是客观叙述事件，实则蕴含着自己对张孟兼的态度。一方面，作者认可张孟兼的才能，觉得以他的才学如果能克制自己、谦逊待人，或许不至于落得如此悲惨的下场，所以字里行间透露出对他最终结局的惋惜之情；而另一方面，对于他始终不知悔改、一味自负尊大的行为，作者又是持批判态度的。 参考译文 ①张孟兼，名叫丁，是金华府浦江县人。孟兼为人刚直自信，广泛涉猎经书史籍，很有卓越的才华，被乡里人称赞。    ②正赶上天子下诏征召有才能的士人，郡县把孟兼的名字上报，（他）被提拔为国子学录、礼部主事，后升迁为太常司。而这时，诚意伯刘基因为文章享有盛名，与翰林学士宋先生都被天下人尊敬信服。刘基气概豪放，不肯随意居于人下，却唯独喜欢称赞孟兼，曾对皇上说：“如今天下写文章的士人，第一是翰林学士宋濂，我刘基次之（这一点）不敢推辞，再其次就有张生孟兼。其余的人我不知道了。” ③任命孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉洁刚正，痛恨邪恶，到任后，检举揭发奸诈狡猾之人，毫不宽容，被株连的同党之类相互牵连，每一件事都株连流放数十人。官吏百姓看到张佥事出行巡视，都惊恐害怕，如同畏惧鬼神，他的名声传到朝廷，升任副使，调任山东。    ④山东布政使吴印，是钟山的主僧，皇上亲自选拔授官，对他的妻子儿女用金帛赏赐宠爱非常优厚。吴印因为被皇上赏识，自视尊贵，礼节上稍有简慢。孟兼自认为才能无人能敌，并且吴印是新被任用的，又是僧人，轻视他。吴印拜访孟兼，从中间的门进入，孟兼认为吴印虽然地位高，但我是风宪司，不应当从我的中门进入，召唤守门士卒鞭打他。每月初一、十五到学校，参拜孔子完毕后，让各位学生拿着经书讲解，孟兼故意用言语冒犯讥讽吴印，吴印心怀不满。吴印上书说明情况，请求辞去官职避开孟兼的强横，否则将被他排挤。皇上大怒，于是用刑具把孟兼押到京城，在朝廷上责问他，命令卫士揪着头发捉拿，（孟兼）几乎死去，特别判他弃市之刑。    当初，孟兼升任山东副使，自己陈说父母年老，大夫为他请假，皇上准许了。孟兼回到家，县令县丞都登门拜见，捧着酒肉作为礼物，孟兼坐着接受他们的拜见而不回应，挥手把酒肉退回去。乡里人都劝他稍微谦逊礼让，对人谦和，孟兼不听。    孟兼的才能，如果能克制自己，对人谦逊，即使遭遇不幸，也未必会死；却想要尊崇扩大自己的权势，而轻视忽略他人，太荒谬了。 （四）（2025·上海黄浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 徐孟昭传 （明）梁潜 ①公讳旭，字孟昭，姓徐氏。公幼颖悟，稍长从其乡先生蔡仲渊授《春秋》，为文辞已超诣拔出，见者皆奇之。 ②公在高帝时，素以笃学见称，数言事，切中当时，高帝嘉纳之。及在考功，拒请托，抑侥幸，是是非非，毫发无所遁其情。而尤以谓天下之治与教，在守令与教官，守令、教官弗称其任者，尤精劾之无少贷。众望风宣腾，公持之益坚。及在大学，亦如在考功时。然公纯谨君子也，虽盛威严，而中情简质，好恶出乎其至诚。至于卓卓自守，激之而不动，挫之而不挠，人未有过之者也。 ③居大学仅一年，诸生凛凛①谨自修饰，而其僚属之不便者已哗然议之□。惮之者方侧目于下，忌之者又背沮之于其私，至相与揶揄其所为。公以此竟罢，改云南参议，君子莫不惜之。及陛见，上察其无他，特命除翰林修撰，俾预修《永乐大典》，为副总裁，方向用之，而公卒矣，时年五十二。上闻之悼惜，敕赐棺以敛，遣礼部主事端礼谕祭焉。 ④公盖终身坦夷不事表曝而其嫉恶刚劲人有所不堪者世以此高之而亦以此与之龃龉者众也。其为学明于义利之辩，为文约而明。喜荐士，所荐最多且贤。屡考试科举，其得士最盛。 ⑤予素知公，恐其久而失之也，因取其行事而论次之。 【注】①凛凛：严整而令人敬重、害怕的样子。 25．解释下列加点词在句中的意思。 （1）为文辞已超诣拔出( )    （2）俾预修《永乐大典》( ) 26．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）众望风宣腾( ) A．膨胀    B．宣传    C．发扬    D．哗然 （2）忌之者又背沮之于其私( ) A．畏惧    B．诋毁    C．破坏    D．丧气 27．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．哉 B．邪 C．矣 D．耳 28．把第②段画线句译成现代汉语。 公在高帝时，素以笃学见称，数言事，切中当时，高帝嘉纳之。 29．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 公盖终身坦夷不事表曝而其嫉恶刚劲人有所不堪者世以此高之而亦以此与之龃龉者众也 30．结合第②③段，分析皇帝为何赐棺厚葬徐孟昭。 【答案】25． 超出，高出 使，让，令 26． D B 27．C 28．徐旭在高帝在位时，向来以全心做学问受到称赞，几次向君王进谏（或议论政事），都能切中当时现实，皇帝很高兴地采纳了他的意见。 29．公盖终身坦夷／不事表曝／而其嫉恶刚劲／人有所不堪者／世以此高之／而亦以此与之龃龉者众也 30．①才能出众，忠诚建言：在高帝时期，徐孟昭以笃学见称，多次言事切中当时要害，得到高帝嘉纳，这种才能和忠诚对朝廷事务很有帮助。 ②坚守原则，刚正不阿：在考功职位上，他公正廉明，拒绝请托，抑制侥幸，精准地考核评判官员，在大学任职时也秉持公正，坚持原则。徐孟昭虽然威严十足，但内心简质，真诚地表达好恶，卓卓自守，不为外界干扰所动。面对他人的侧目、诋毁和揶揄，他依然坚守自己的行事准则，这种刚正不阿的品质值得尊重。 ③无大过错，仍有任用价值：他被众人排挤而罢官后，皇帝察其无他，没有大的过错，并且认识到他的才能，特命他担任翰林修撰，参与编纂《永乐大典》，还准备重用他，可见皇帝对他能力的认可。因此他去世后皇帝赐棺厚葬，表达悼惜之情。 【导语】《徐孟昭传》由明代学者梁潜撰写，生动刻画了徐孟昭的正直与才华。文章通过记述其精通《春秋》、拒绝请托、考察官员治教力度等事迹，展现其在朝廷中的影响力和不妥协的性格。作者对其进行了高度赞誉，同时也真实反映出徐孟昭因为刚正不阿而与人产生冲突，最终被朝廷厚葬的结局。文章语言简练，刻画生动，体现了明代传记文的特色。 25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“拔”，超出，高出。句意：他所写的文章已经超群脱俗。 （2）“俾”，使，让，令。句意：让他参与修订《永乐大典》。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“宣腾”，议论纷纷，即哗然。句意：众人听到消息后都纷纷议论。 故选D。 （2）“沮”，诋毁。句意：忌恨他的人又在背后诋毁他。 故选B。 27．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：然而那些觉得他（做事）对自己不利的同僚已经喧闹地议论这件事了。 A.“哉”，表示感叹的语气；跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气；表示揣测；相当于“吧”。句中是陈述句语气，不适合。 B.“邪”，用在句末表示疑问或反问的语气，相当于“吗”“呢”。句中是陈述句语气，不适合。 C.“矣”，表示已然，有“已经……了”的意思，符合语境。 D.“耳”，语气词，而已，罢了。根据语境，句子没有这样的语气，不适合。 故选C。 28．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “素”，向来；“笃学”，专心好学；“见”，表被动，被；“嘉纳”，赞许并采纳。 29．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：徐公大概一生坦荡平易，不做表面炫耀的事，然而他嫉恶如仇刚正不阿，有些是别人不能忍受的，世人因此敬重他，也因此和他产生矛盾的人很多。 “公”作主语，“盖终身坦夷”整体是谓语部分，构成主谓句，在“夷”后断开； “不”作状语，“事”作谓语，“表曝”作宾语，其后断开； “而”表转折，可放句首，“其”作主语，“嫉恶刚劲”作谓语，主谓结构，其后断开； “人有所不堪者”定语后置结构，正常语序应为“有所不堪之人”，“者”后断开； “世”作主语，“以此”作状语，“高之”作谓语和宾语，宾语后断开。 30．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①才能出众，建言被纳。文中提到“公在高帝时，素以笃学见称，数言事，切中当时，高帝嘉纳之”。徐孟昭凭借笃学被称赞，并且多次议论政事都能切中要害，得到高帝的赞许和采纳。这表明他有敏锐的政治洞察力和良好的建言能力，对朝廷事务能够提供有价值的意见，这是皇帝重视他的一个原因。 ②坚守原则，刚正不阿。在考功职位上，“拒请托，抑侥幸，是是非非，毫发无所遁其情。而尤以谓天下之治与教，在守令与教官，守令、教官弗称其任者，尤精劾之无少贷”。他坚决拒绝请托，抑制那些想靠不正当手段获取利益的人，公正地评判是非，对于不称职的守令和教官严格弹劾，毫不留情。在国子监时，“亦如在考功时”，他同样坚守原则。这种公正廉明、坚守原则的品质，对于整顿吏治、维护公正的官场秩序等有着重要的作用，皇帝认可他的这种行事风格。徐孟昭是“纯谨君子也，虽盛威严，而中情简质，好恶出乎其至诚。至于卓卓自守，激之而不动，挫之而不挠”。他是个纯正谨慎的君子，内心质朴，真诚地表达自己的好恶，并且能够卓越超群地坚守自己的原则，面对外界的刺激和挫折都不为所动。这种品行在官场中是难能可贵的，皇帝也会欣赏他的这种品德。 ③无重大过错，仍有价值。他被同僚排挤而罢官后，“及陛见，上察其无他”，皇帝经过观察，发现他没有别的问题。并且还“特命除翰林修撰，俾预修《永乐大典》，为副总裁，方向用之”，皇帝本来打算重用他，这说明皇帝认为他有才能可以为朝廷所用，只是受到小人排挤。他的突然离世让皇帝感到惋惜，所以赐棺厚葬。 参考译文： ①徐公名旭，字孟昭，姓徐。徐公小时候就聪慧过人，年龄稍大些后，跟随他家乡的先生蔡仲渊学习《春秋》，这时徐旭写的文章，文辞优美已经超出其他人，见到的人都觉得他不同寻常。 ②徐公在高帝在位时期，向来凭借专心好学被人们称赞，多次议论政事，都能切中当时的要害，高帝赞许并采纳了他的意见。等到他在考功这一职位上时，拒绝别人的请托，抑制那些企图靠侥幸获得官职的人，评判是非对错，一丝一毫的情况都没办法隐瞒。而且他尤其认为天下的治理与教化，关键在于郡守、县令以及学官，对于那些不能胜任自己职责的郡守、县令和学官，他会特别精准地去弹劾，毫不宽容。众人听到消息后都纷纷议论，而徐公坚持原则越发坚定。等到他在国子监任职时，也如同在考功任职时一样（秉持公正、坚守原则）。然而徐公是个纯正谨慎的君子，虽然显得很威严，但内心却质朴简约，喜好与厌恶都出于他最真诚的本心。以至于他能卓越超群地坚守自己的原则，别人刺激他，他也不为所动，别人挫败他，他也不会屈服，没有人能超过他这一点。 ③（徐公）在国子监任职仅仅一年，学生们都严整而令人敬重、害怕地谨慎地自我约束，然而那些觉得他（做事）对自己不利的同僚已经喧闹地议论这件事了。畏惧他的人正在下面侧目而视，嫉妒他的人又在私下诋毁他，甚至一起嘲笑他的所作所为。徐公因为这个缘故最终被罢官，改任云南参议，有德行的人没有不为此惋惜的。等到（他）上朝拜见皇帝时，皇帝察觉到他没有别的问题，特意任命他为翰林修撰，让他参与编纂《永乐大典》，担任副总裁，正要重用他的时候，徐公却去世了，当时年仅五十二岁。皇帝听闻后感到哀伤惋惜，下令赐给他棺木入殓，派遣礼部主事端礼去宣读祭文进行祭祀。 ④徐公大概一生都坦荡平易，不做表面炫耀的事，然而他嫉恶如仇刚正不阿，有些方面是别人不能忍受的，世人因此敬重他，也因此和他产生矛盾的人很多。他做学问能明晰义利的区别，写文章简洁而表意明确。他喜欢举荐人才，所举荐的人数量很多而且都很贤能。多次主持科举考试，他选拔到的人才也是最多的。 ⑤我向来了解徐公，担心时间长了他的事迹会被遗忘，因此选取他生平的事迹加以编排叙述。 （五）（2025·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题。 杨升庵 【明】李贽 ①余读先生文集有感焉。夫古之圣贤，其生也不易，其死也不易。生不易故生而人皆仰，死不易，故死而人尔思。于是乎，前而生者，犹冀有待于后世；后而生者，又每叹恨于后时；同时而生者，又每每比之如附骥，比之如附青云，则圣贤之生死固大矣。 ②余读先生文集，欲求其生卒之年月而不得也。遍阅诸序文，而序文又不载。彼盖以为序人之文，只宜称赞其文云尔，亦犹序学道者必大其道，叙功业者必大其功，叙人品者必表扬其梗概，而岂知其不然乎？盖所谓文集者，谓其人之文的然必可传于后世，然后集而传之也。则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？况其人或未必能文，则又何以知其文之必可传，而遂赞而序之以传也？故愚常谓世之叙文者多，其无识子孙欲借他人位望以光显其父祖耳。不然，则其势之不容以不请，而又不容以不文辞者也。夫文而待人以传，则其文可知也，将谁传之也？若其不敢不请又不敢辞则叙文者亦只宜直述其生卒之日与生平之次第使读者有考焉斯善矣。 ③吁！先生人品如此，道德如此，才望如此，而终身不得一试，故发之于文，无一体不备，亦无备不造，虽游其门者尚不能赞一辞，况后人哉！余是以窃附景仰之私，欲考其生卒始末、履历之详，如昔人所谓年谱者，时时置几案间，俨然如游其门，蹑而从之。而序集皆不载，以故恨也。况复有矮子者从风吠声，以先生但可谓之博学人□，尤可笑矣。 37．写出下列加点词在句中的意思。 （1）犹冀有待于后世( )    （2）蹑而从之( ) 38．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）不能赞一辞( ) A．赞美，称赞    B．古文体名    C．添加，增加    D．同意，赞同 （2）以故恨也( ) A．怨恨    B．遗憾    C．后悔    D．违逆 39．填入第③段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．乎 D．焉 40．把第②段画线句译成现代汉语。 则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？ 41．请用“/”给画线部分断句（断句超过5处不得分）。 若 其 不 敢 不 请 又 不 敢 辞 则 叙 文 者 亦 只 宜 直 述 其 生 卒 之 日 与 生 平 之 次 第 使 读 者 有 考 焉  斯 善 矣 42．李贽认为真诚坦率是为文根本，下面引文严厉批评了耿司寇。请分析李贽对待耿司寇和杨升庵不同态度背后的共同原因。 今某之行事，有一不与公同者乎？亦好做官，亦好富贵，亦有妻孥，亦有庐舍，亦有朋友，亦会宾客，公岂能胜我乎？何为乎公独有学可讲、独有许多不容己处也？我既与公一同，则一切弃人伦、离妻室、削发披缁等语，公亦可以相忘于无言矣。何也？仆未尝有一件不与公同也，但公为大官耳。学问岂因大官长乎？学问如因大官长，则孔孟当不敢开口矣。 （节选自李贽《答耿司寇书》） 【答案】37． 期待 追随，追踪 38． C B 39．D 40．那这人文章明亮高洁如太阳、星星散发的光辉，有目共睹，哪里要借助人家写的序文呢？ 41．若其不敢不请/又不敢辞/则叙文者亦只宜直述其生卒之日/与生平之次第/使读者有考焉/斯善矣。 42．李贽钦佩杨升庵，首先是对方的人品道德，其次才是文章才华；李贽直言耿司寇以各种理由掩饰私欲，假装圣人；引文连用对比质问，揭示其本质，如“学问”不会“因大官长”句十分辛辣，显示了李贽坦率、泼辣的个性。敬重杨品德高尚，批评耿虚伪道学，都显示了李贽为人真诚坦率、嫉恶如仇、毫不掩饰的品性。 【导语】李贽在这篇文章中通过论述杨升庵的文集，表达了对作者才德的不尽赞美与遗憾。他批评了传统序文中对于生平不具体描述，认为应直述生平以供后世考究，而非泛泛赞美。他强烈反对依靠他人权势提升名声的世俗风气，提倡真实反映人物才德及贡献。此外，李贽对杨的高度仰慕与对耿司寇的批评，展现了他对真诚与实际才学的重视，反映了他一贯的直率和批判精神。 37．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）冀：期待。句意：还希望对后世有所期待。 （2）蹑：追随，追踪。句意：跟随着他（就好像在其门下求学一样跟着他）。 38．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）赞：添加，增加。句意：难以添加一句话语。 故选C。 （2）恨：遗憾。句意：因此而感到遗憾。 故选B。 39．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：认为先生只可以称作是个博学的人（这种观点），尤其可笑啊。 A.“哉”主要用于表示感叹或疑问的语气，且感叹语气较强。 B.“矣”用于句末，主要表示陈述语气，可表示已经发生的情况或将要出现的情况，有“了”的意思。 C.“乎”用于句末，常表示疑问、反问、揣测等语气。 D.“焉”用于句末，可表示陈述、感叹的语气。在这个句子中，它能恰到好处地体现作者对“认为先生只是博学之人”这一观点的不屑和嘲笑，这种嘲笑是一种比较含蓄、轻微的感叹，不是强烈的质问或惊叹。 故选D。 40．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “皎然”，明亮高洁；“炳焕”，光辉；“序赞”，序文。 41．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果既不敢不请人作序，又不敢推辞作序的请求，那么撰写序文的人也只应该直接叙述作者出生和去世的日期以及生平的大致经历，让读者能够有所考证，这样就好了。 由“又”可知，“其不敢不请”和“不敢辞”是假设的两种情况，“又”前断开； “若……则……”是一个常见的假设关系关联词，表示如果……那么……，所以“则”前断开； “叙文者”是主语，不与后面断开；“亦只宜直述其生卒之日/与生平之次第”中，“直述”的对象是“生卒之日”和“生平之次第”，是并列的内容，中间和“次第”后都断开； “焉”是句末语气词，后面断开。 所以断句为“若其不敢不请/又不敢辞/则叙文者亦只宜直述其生卒之日/与生平之次第/使读者有考焉/斯善矣”。 42．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 对杨升庵的态度： 文中提到“先生人品如此，道德如此，才望如此，而终身不得一试，故发之于文，无一体不备，亦无备不造”，可见李贽钦佩杨升庵，先是看重对方高尚的人品、崇高的道德，尽管一生没能有施展抱负的机会，但能通过文章展现出极高的才华，所以李贽怀着景仰之情，想要去深入了解他的生平情况，对其整体是敬重的态度。 对耿司寇的态度： 从《答耿司寇书》的引文中可以看出，李贽通过一连串的反问，如“何为乎公独有学可讲、独有许多不容己处也？”“学问岂因大官长乎？学问如因大官长，则孔孟当不敢开口矣”，指出耿司寇以自己做大官等理由来掩饰自己的私欲，表面上装作有高深学问、道德高尚的圣人模样，实则虚伪，李贽毫不留情地用犀利的言辞揭露其本质，是批评的态度。 共同原因： 无论是敬重杨升庵还是批评耿司寇，都体现出李贽为人真诚坦率的品性。他敬重杨升庵品德高尚、才华出众，所以毫不掩饰自己的景仰；而对于耿司寇那种虚伪的道学做派，他也毫不避讳，直接辛辣地予以批判，展现出嫉恶如仇的特点，始终秉持着真诚坦率、不掩饰真实想法的为人原则。 参考译文 杨升庵 我读杨升庵先生的文集，颇有感触。古代的圣贤，他们活着的时候不容易，去世后也让人难以忘怀。活着不容易，所以在世时人们都敬仰他们；去世后让人难以忘怀，所以死后人们依然思念他们。因此，在他们之前出生的人，还希望能对后世有所期待；在他们之后出生的人，又常常感叹自己出生得太晚；和他们同时代出生的人，又每每把依附他们比作依附良马、依附青云得以高升一样，可见圣贤的生死之事确实意义重大啊。 我读先生的文集，想要查找他出生和去世的年月却没能找到。我把所有的序文都看了一遍，可序文里也没有记载这些内容。那些撰写序文的人大概认为，给别人的文集作序，只适宜称赞其文章罢了，就好像给钻研学问道德的人作序就一定要夸大他所钻研的学问道德，给有丰功伟业的人作序就一定要夸大他的功绩，给人品高尚的人作序就一定要宣扬他的大概情况，却哪里知道其实不该这样做呢？所谓的文集，是说这个人的文章确实一定能够流传到后世，然后才收集起来并流传下去的呀。那么这个人的文章应当像日月星辰那样明亮闪耀，凡是有眼睛的人都能看到，又何必借助序文的夸赞呢？何况有的人或许并不擅长写文章，那么又凭什么知道他的文章一定能够流传，就贸然去写序夸赞来让它流传呢？所以我常常认为世上撰写序文的人太多了，他们大多是那些没见识的子孙想要借助别人的地位声望来让自己的父辈祖辈显得荣耀罢了。不然的话，就是形势上不容许不请人作序，而且又不能不写些文辞来应付。文章要依靠别人来流传，那么这文章的质量也就可想而知了，又能靠谁来使它流传呢？如果既不敢不请人作序，又不敢推辞作序的请求，那么撰写序文的人也只应该直接叙述作者出生和去世的日期以及生平的大致经历，让读者能够有所考证，这样就好了。 唉！先生的人品如此高尚，道德如此崇高，才学和声望如此卓著，可是一生都没能有施展的机会，所以把自己的才学、情感都通过文章抒发出来，各种文体没有不具备的，而且每种文体都达到了很高的造诣，即使是那些曾经师从于他的人都难以用言辞来称赞，更何况后来的人呢！我因此私下怀着敬仰他的心意，想要考察他出生去世的详细情况、生平履历的详情，就像前人编写年谱那样，常常把这些资料放在书桌旁，仿佛自己亲自到他门下求学，跟随着他一样。可是文集的序文里都没有记载这些内容，所以我感到遗憾。更何况还有那些见识短浅的人盲目跟从、随声附和，认为先生只可以称作是个博学的人罢了，这就尤其可笑了。 答耿司寇书 现在我的所作所为，有哪一点和您不一样呢？我也喜好做官，也喜好富贵，也有妻子儿女，也有房舍，也有朋友，也会见宾客，您难道能胜过我吗？为什么只有您有学问可讲，有那么多觉得不能不做的事呢？我既然和您一样，那么一切抛弃人伦、离开妻子儿女、削发为僧等说法，您也可以不用再说了吧。为什么呢？我从来没有一件事和您不一样呀，只是您做了大官罢了。学问难道会因为做大官就增长了吗？要是学问因为做大官就能增长，那么孔子、孟子当初就不敢开口讲学了。 （六）（2025·上海普陀·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰：“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖，曰：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 43．写出下列加点词在句中意思。 （1）人谓即不橐金往( )    （2）委以与敌则可惜( ) 44．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）遂超拜兵部右侍郎（   ） A．高超    B．擢升    C．超凡    D．跳上 （2）听其自运（   ） A．判断    B．听信    C．治理    D．任凭 45．把第②段画横线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 46．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 47．第④段写于谦入朝议事，《明史·列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 48．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 【答案】43． 用口袋装 抛弃 44． B D 45． 于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便有益于有疾苦的人。 46．尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散。 47． ①本文是文人撰写的历史人物传记，属于文学作品，语言生动、细腻；列举土物，用语通俗；描写人物时用“笑”“举”等词，生动描绘于谦的神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象； ②《明史列传》是纪传体正史中的人物传记，语言客观、克制；“空橐以入”“诸权贵人不能无望”等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬。 48． （1）于谦的谏诤是针对朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为。 （2）于谦的谏诤很有说服力：①于谦先指出，京师是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此；②接着指出今日弃京师而去的后果，即明日便是亡国之势了；③最后补充，敌人此时是骄兵，没什么可怕的。 【导语】这篇文章概述了明代大臣于谦的生平事迹。作者通过几个关键场景，如僧人预言、管理地方事务、入朝议事等，展示了于谦在不同阶段的品德与才干。他的清廉刚正、为民请命，以及在军国大事上的果敢决断，特别是在“土木之变”后的谏诤，都体现出高尚的品格和卓越的才能。文章通过人物事迹，表达了对忠臣贤士的赞美之情。 43．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①橐：用口袋装。句意：有人说，即使不用口袋装些银子去。 ②委：抛弃。句意：抛弃它把它给了敌寇就十分可惜。 44．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）结合原文“升任兵部右侍郎”，可知“超”是“擢升，破格提拔”的意思。句意：于是破格提拔为兵部右侍郎。 故选B。 （2）结合原文“把通州仓的粮食给了官军，让他们自己处理”，可知“听”是“任凭，听任”的意思。句意：任凭他们自己运输。 故选D。 45．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “感”，感激；“夙”，早；“拊循”，亦作“拊巡”， 安抚，抚慰；“延访”，延请访问；“益”，有益于、对……有好处；“病苦”，疾苦，形容词作名词，有疾苦的人。 46．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：曾经轻装骑马从河内路过太行，有拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色离散逃走。 “自……历……”即“从某地经过某地”，在“太行”后断开； “盗有窥者”是定语后置句，在“者”后断开； “谦”是主语，“叱之”是谓语和宾语，句子结构齐全，句意清晰，在“之”后断开。 故标识为“尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散”。 47．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①文学作品的写人记事，力求生动形象，突出鲜明的人物形象。本文在记述于谦入朝议事时，通过列举土特产的名称，使文章内容更加丰富充实；并且在刻画人物时，运用“笑而两举其袖”的神态、动作描写，再加上“吾惟有清风而已”的语言，综合多种描写方法，刻画于谦两袖清风的人物形象，鲜明深刻。 ②作为纪传体的史书《明史》，写人记事叙事稳妥，语言简洁、客观、克制，重在史料价值。“空橐以入”用语极简，写出于谦不带礼物入朝言事的一贯作风；“诸权贵人不能无望”一语，表明于谦的做法让权贵们感到失望，采用春秋笔法，于冷静节制的记述之中，寄寓对于谦的赞美。 48．本题考查学生筛选并概括文中信息，评价文本特色的能力。 （1）由原文“虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰”可知，于谦是就朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为谏诤的，针对性很强。 （2）“廷诤”很有说服力：①先针对“京师，天下本”，表明京师的重要地位，是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此，关乎官民的切身利益；②接着针对弃京亡国的严重后果，用“今日足一动，明日大事去矣”表明如果离开，明日便是亡国之势了，后果不堪设想；③最后针对敌军“且虏乘胜骄，实不足畏也”，说明骄兵不可惧，以此提振士气。于谦以理力争，层次分明，说服力很强。 参考译文： 于谦，字廷益，他的祖先是河南人。于谦生来就肤白貌美，没有比他更漂亮的了。七岁的时候，僧人兰古春善于相面，看见他后也惊奇于他的相貌，说：“我所相过面的人，没有人能赶得上这个孩子，这是将来救世的宰相呀。”于谦二十三岁时考中了进士，被授予江西道监察御史之职。于谦气宇轩昂，声音洪亮，每次在朝廷上奏对时，皇上一定会用心的倾听。 过了很久，皇上想要增设各部右侍郎，掌管各镇的粮税，兼管训练士兵安抚百姓。于是亲手写了于谦的名字交给吏部，破格提拔为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。奉朝廷之命前去为官，年仅三十三岁，当时的人都认为他很荣耀。于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便帮助有疾苦的人。年成好的时候，就多拿出官银，从百姓手里买来粮食存入官仓；年成歉收的时候，就拿出官仓的粮食，降价卖给百姓。官府和百姓都能够互相供给，而对百姓更加有好处。 于谦为官日久，威严恩惠到处流传。曾经轻装骑马从河内路过太行，路遇拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色，纷纷逃走。说：“不知道是我们于公啊，我们犯了死罪，希望赦免了我。”于谦也感到十分诧异。 在他多次入朝议事时，有人（劝他）说，即使不用口袋装些银子去，难道没有一两样土产品，像合芗、干菌、裹头之类的物品，用来作为与朝内官员交往的礼物吗？于谦笑着举起他的衣袖说：“我只有清风罢了。况且交往的礼物有什么用呢，里巷中百姓的议论才是最可怕的。”于是写了一首诗来表明自己的志向。 郕王登基之后，更加的认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝答对皇上时，情绪激动哭着上奏说：“现在敌寇正得意，扣留并挟持我们太上皇（指英宗），势必要长驱南下。如今六军的军力，武库里的兵器，都快用完了。所有的士兵都到外城的外面驻扎，不要让他们退缩而向敌人示弱。想要守住通州粮仓或许不能守住，抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，应该下令给官军一年的俸禄，任凭他们自己运输。”皇上都很赞许并采纳了他的建议。 敌情更加的紧急了，许多抱头鼠窜、贪恋故土的宦官，互相倾轧，惊魂未定，缙绅士大夫大多都携私回乡。于谦乃痛哭流涕，在朝廷上谏诤说：“京城是国家的根本。宗庙、社稷、山陵，在这里不是聚集着文武百官普通百姓的钱财粮仓吗？此地不能守护，离开了又能到哪里去呢？今天抬脚弃京而去，明天国家就大势已去了。况且敌寇趁着取胜而骄傲自满，的确不值得畏惧呀。”皇上听到后说：“好吧。”一切都听任于谦处理。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） ( 考点0 3 ) 比较类 （一）（2025·上海松江·一模）阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子①姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。公子数请魏王，及宾客辩士说王万端，魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。 ②行过夷门，见侯生②，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语，曰：“嬴闻晋鄙③之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀如姬资之三年自王以下欲求报其父仇莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，□未有路耳，公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。 （选自《史记·魏公子列传》，有删改） 材料二： ①论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵，魏之障也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ ②然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳；非为赵也，为一平原君耳。 （选自唐顺之④《信陵君救赵论》，有删改） 〔注〕①公子：魏无忌，即信陵君。②侯生：侯嬴，信陵君门客。③晋鄙：战国时期魏国将领。④唐顺之，明代儒学大师。作此文时，正值宦官专权，结党营私，祸国殃民，帝王大权旁落。 1．写出下列加点字在句中的意思。 （1）侯生乃屏人间语( )  （2）余所诛者( ) 2．为下列句中加点字选择正确的解释。 （1）无所辞 A．言辞        B．告别        C．辞让        D．推托 （2）夫强秦之暴亟矣（   ） A．屡次        B．极端        C．危机        D．急躁 3．可填入材料一第②段方框内的一项是（   ） A．则 B．安 C．且 D．顾 4．给材料一第②段波纹线加上四处句读，请用“/”标识出这四处合适的位置。 嬴闻如姬父为人所杀如姬资之三年自王以下欲求报其父仇莫能得。 5．把材料一第②段画线句译成现代汉语。 今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ 6．有人认为，材料二对于信陵君是否有罪的判断前后矛盾，你是否同意？结合材料一的阅读请加以分析。 【答案】1． 使……退避，让……回避。 责备，指责。 2．（1）D （2）B 3．D 4．嬴闻如姬父为人所杀/如姬资之三年/自王以下/欲求报其父仇/莫能得。 5．现在有了危难，没有别的办法，却想要奔赴秦军（同他们作战），这好比把肉扔给饥饿的老虎，能有什么功效呢？ 6．不矛盾。材料二中第一段是作者对“窃符救赵”这件事的分析，认为信陵君此举是缓解了魏国面临的祸患，分散了六国共同面临的灾难，并非“罪”。第二段作者从信陵君的动机出发，认为他受到与平原君的姻亲关系影响，没有充分尊重魏王的权威，是存在问题的。这两段分别从不同角度分析，得出不同的结论，并不矛盾。 【导语】材料一出自《史记》，讲述了魏国信陵君窃符救赵的故事，突出他的智勇和对友情的重视。信陵君面对国家危机时采取了非常手段，为救赵国而不惜触犯魏国法令，表现出坚定的施救决心。材料二则是明代唐顺之的评论，认为信陵君的行动表面是为魏国和六国利益，实则是为私人关系和平原君而非完全出于公心。两则材料结合展现了对信陵君行为不同角度的解读：一是体现正义与义气，另一是揭示夹杂私人动机的复杂人性。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①屏：使……退避，让……回避。句意：侯生于是使旁人退避，悄悄地对（信陵君）说。 ②诛：责备，指责。句意：我所指责的（方面）。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：没有什么可推托的。辞：推托。 故选D。 （2）句意：强大的秦国暴虐到了极点。亟：极端。 故选B。 3．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “如姬之欲为公子死，无所辞，□未有路耳”译文：如姬想要为公子效死，是不会推托的，只是没有机会罢了。方框内的词语在这里可解释为“只是，不过”。 A.那么。 B.怎么。 C.况且（而且）。 D.只是，不过。 故选D。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听说如姬的父亲被人杀害，如姬悬赏这件事三年了，从魏王以下的人，都想替她报杀父之仇，可是没有人能做到。 “嬴”即侯嬴，是句子的主语；“闻”是谓语，“如姬父为人所杀”宾语部分，主谓宾成分完整，其后断开； “如姬”为主语，“资”在这里可理解为“蓄积、怀藏”的意思，作谓语，“之”指代前面“如姬父为人所杀”这件事，“三年”是时间状语，补充说明如姬蓄积这件事的时长。“如姬资之三年”是一个表意完整的主谓宾结构，单独成句，其后断开； “自王以下”是一个表示范围的短语，起到限定作用，单独成句，其后断开； “欲求”谓语动词部分，“报其父仇”是宾语。“欲求报其父仇”动宾结构单独成句，其后断开。 故断句为：嬴闻如姬父为人所杀/如姬资之三年/自王以下/欲求报其父仇/莫能得。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “难”，危难；“他端”，别的办法；“譬若”，好比，好像；“何功之有”，宾语前置句，正常语序为“有何功”，有什么功效。 6．本题考查学生对相关观点态度的评价能力。 不同意这种观点，材料二对于信陵君是否有罪的判断并不矛盾。 从行为结果来看，材料二认可信陵君窃符救赵这一行为在客观上的合理性。正如文中所说“赵，魏之障也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾”，赵国对于魏国来说是一道屏障，救赵在一定程度上也是救魏以及其他六国，信陵君通过窃符的方式缓解了魏国面临的祸患，分散了六国共同面临的灾难，从这个角度来说，其行为有积极意义，不能就此认定他有罪。 然而从行为动机角度，材料二则对信陵君进行了指责。信陵君窃符并非是从魏国整体利益或者六国大局出发，而是更多地受到与平原君的姻亲关系影响，“赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳；非为赵也，为一平原君耳”，他没有充分尊重魏王的权威，更多地是基于私人情谊去行事，这一点在当时的封建等级秩序以及国家大义层面来看，是存在问题的，所以从这个动机角度责备他。 两段从不同角度分析，得出不同的结论，并不矛盾，而是较为全面客观地对信陵君救赵一事进行了分析评价。 参考译文：        材料一：        ①魏安釐王二十年，秦昭王已经打败了赵国在长平的驻军，又进兵围攻邯郸。魏公子无忌的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次给魏王和公子送信来，向魏国请求救兵。公子多次请求魏王出兵，并且让宾客辩士们用各种理由去劝说魏王，魏王畏惧秦国，始终没有听从公子的建议。公子自己估量终究不能从魏王那里得到救兵，打算不能自己活着而让赵国灭亡，于是邀请宾客，准备了一百多辆车马，想要带着宾客去同秦军拼命，和赵国共存亡。        ②（公子一行）路过夷门时，见到了侯生，把自己打算去同秦军拼命的情况全都告诉了他。告别后准备上路，侯生说：“公子喜爱士人，名声传遍天下。如今有了危难，没有别的办法却要奔赴秦军（去送死），这好比把肉扔给饥饿的老虎，能有什么功效呢？那还要宾客干什么用呢？”公子拜了两拜，于是向侯生请教。侯生就屏退旁人悄悄地说：“我听说晋鄙的兵符常常放在魏王的卧室里，而如姬最受魏王的宠爱，（她）出入魏王的卧室，有能力偷到兵符。我听说如姬的父亲被人杀害，如姬悬赏这件事三年了，从魏王以下的人，都想替她报杀父之仇，可是没有人能做到。如姬对公子哭诉此事，公子派门客斩下了那个仇人的头颅，恭敬地献给如姬。如姬愿意为公子效死，没有什么可推辞的，只是没有机会罢了。公子如果真能开口向如姬请求，如姬一定会答应，那么就能得到虎符夺取晋鄙的军队，向北援救赵国，向西打退秦国，这是如同春秋五霸那样的功业啊。”公子听从了他的计策，去请求如姬。如姬果然偷出晋鄙的兵符交给了公子。          材料二：         ①评论历史的人把窃取兵符一事看作是信陵君的罪过，我认为这不足以怪罪信陵君。强大的秦国暴虐到了极点，现在出动全部兵力攻打赵国，赵国必然灭亡。赵国是魏国的屏障。所以援救赵国，也就是援救魏国；援救一个国家，也就是援救六个国家。窃取魏国的兵符来解除魏国的祸患，借助一个国家的军队来分担六个国家的灾难，这有什么不可以的呢？ ②既然这样，那么信陵君果真没有罪过吗？我说：又不是这样的。我要指责的，是信陵君的动机啊。信陵君不过是一个公子罢了，魏国本来有国君啊。赵国不向魏王求救，却恳切地向信陵君求救，这是赵国只知道有信陵君，不知道有魏王啊。平原君用婚姻关系来激发信陵君，而信陵君自己也因为婚姻的缘故，想要急切地援救赵国，这是信陵君只知道有婚姻关系，不知道有魏王啊。他窃取兵符，不是为了魏国，不是为了六国，只是为了赵国罢了；也不是为了赵国，只是为了一个平原君罢了。 （二）（2025·上海宝山·一模）阅读下文，完成下面小题。 一 ①周文襄①为侍郎巡抚十九年，为尚书巡抚又二年，百姓不知凶荒，朝廷不知缺乏。或问之，曰：“当时济农仓米常数十万，一遇水旱，即据实奏闻，求免岁粮，上无不准，所免之数，即以济农仓米补完。所以民不知凶荒，朝廷不知缺乏也。”问：“当时何处得此米？”曰：“此有二项。其一，奏改南京公侯禄米于各府关支②，省下运耗十五万；其一，奉例劝分③得米又六万，每岁兑军起运④毕，令催粮里甲，运此十二万米入济农仓。赈济补灾之外，岁有宽余皆积之，此米所以多也。” ②粮运过江遭风损失者，公皆先知，人以为异。久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。人感其诚，无不尽力。其思虑详而计算密，虽处家者亦恐不能然也。 ③公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。其心勤民事如此。然自视歉然，有感怀一首云：“日宴忘餐夜半兴，簿书烦恼为无能。秉心初拟逢衡鉴，任戆宁知越准绳。法在恤民民反病，事因除弊弊愈增。前非未悟羞籧瑗，敢叹微躯践薄冰。” （节选自焦竑《玉堂丛语》卷二） 二 七年，江南大稔，诏令诸府县以官钞平籴备振贷⑤，苏州遂得米二十九万石。故时公侯禄米、军官月俸皆支于南户部。苏、松民转输南京者，石加费六斗。忱奏令就各府支给，与船价米一斗，所余五斗，通计米四十万石有奇，并官钞所籴，共得米七十万余石，遂置仓贮之，名曰“济农”。振贷之外，岁有余羡。 (节选自《明史·周忱传》) 【注释】①周文襄:周忱，时任江南巡抚，总督税粮。  ②关支：领取。  ③劝分：劝导有积储的人接济别人。  ④兑：交付、支付。起运：开始运送。  ⑤以官钞平籴备振贷：用官府发行的钱票在丰年以平价收购农民余粮，以备荒年救济出售。 31．解释下列加点词在句中的意思。 （1）法在恤民民反病( )   （2）江南大稔( ) 32．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）然自视歉然( ) A谦虚    B．不足    C．道歉    D．理亏 （2）通计米四十万石有奇( ) A奇异    B．出入    C．单数    D．余数 33．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。 34．将第③段画浪线句子翻译成现代文。 公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。 35．两个语段都写到了周忱设立济农仓的事，但是笔记体与史传的写法有别，请比较两者在选材上的不同。 36．如果让你考核官吏，结合上述材料，评价周忱的治理能力。 【答案】31． 困苦 丰收 32． B D 33．久之/乃知公于金、焦二山各委一僧/使日具风水报/各与数健卒/给其使令。 34．周公到了林下，与（他）并排坐下，很详细地与他交流百姓生活中的事，不久随从人员到了，（他）才知道对方是巡抚大人，（对周公）磕头道歉，请求原谅。 35．笔记体大多是见闻记录，材料来自周公的自述，问答对话形式，讲清实施要点；而《明史》所载史料，主要以官府诏令等书面公文为依据，规范详实地说明具体收支。 36．周忱开源节流，善于经营，他将原先公侯在南京支取禄米的做法，改为去各府县就近支取，节省了粮食运输损耗的成本，又在丰年以官钞平价买米以备赈灾借贷，充实了官仓。同时，派僧侣通报水文天气，与百姓促膝谈心，既了解基层实情，又有利于作出正确决策。可见，周忱是一个深谙经济之道，虑事周密、精明能干的良吏（或者：善于发现问题、能够对症下药的优秀管理者）。 【导语】这篇文章通过对明朝官员周忱的记述，展现了他在巡抚期间的治理能力和为民服务的精神。作者通过多种事件展示了周忱的智慧和实干精神，如设立济农仓、善用运费差额收集粮食、通过风向预知损失等。他工作勤勉，日夜操劳，关心百姓疾苦。文中以实际事例和细节描绘出周忱的务实与才智，彰显历史人物的风采。文章通过生动的事例和深刻的描绘，让读者感受到他超凡的治理能力和人格魅力。这种笔记体与史传的不同写法也增加了文章的趣味性和真实感。 31．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“病”，困苦。句意：本想制定法规来体恤百姓，结果百姓反而受苦、 （2）“稔”，丰收。句意：江南地区获得大丰收。 32．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“歉”，不足。句意：然而他自己却觉得做得还不够好。 故选B。 （2）“奇”，余数。句意：总计有四十多万石。 故选D。 33．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：时间长了，大家才知道，周文襄在金山和焦山这两座山上各自委派了一名僧人，让他们每天报告江上的风向和水情，并且分别给他们配备了几名健壮的士卒供他们差遣。 “久之”，为时间状语，“之”为音节助词，应在“之”后面断开； “于金焦二山”是“委”的地点状语，“公”是“委”的主语，“一僧”是“委”的宾语，应在“僧”后面断开； “使”后面省略了“之”，并且“日具风水报”为宾语前置句，“风水”是“报”的宾语，应在“报”后面断开； “各与”的宾语为“数健卒”，应在“卒”后面断开。 34．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “并”，并排；“悉”，详细；“俄而”，不久；“始”，才；“谢”，道歉。 35．本题考查学生对文本写作特点的把握能力。 材料一出自焦竑《玉堂丛语》，选文第一段，有人询问周文襄在他任职期间百姓感受不到灾荒带来的痛苦，朝廷也察觉不到物资的匮乏的缘故和当时济农仓的米来自何处，周文襄对这两个问题做了回答，所以通过对话的形式，由周文襄自己讲述了济农仓设立这件事，并且讲清了实施要点。 材料二出自《明史》，文中说到“诏令诸府县以官钞平籴备振贷，苏州遂得米二十九万石”，说明所载史料主要以官府诏令等书面公文为依据。“苏州遂得米二十九万石”“石加费六斗”“与船价米一斗，所余五斗，通计米四十万石有奇，并官钞所籴，共得米七十万余石”，规范详实地说明具体收支。 36．本题考查学生鉴赏人物形象，分析信息、归纳要点的能力。 由原文“奏改南京公侯禄米于各府关支，省下运耗十五万”可知，周忱将原先公侯在南京支取禄米的做法，改为去各府县就近支取，节省了粮食运输损耗的成本。 由原文“七年，江南大稔，诏令诸府县以官钞平籴备振贷，苏州遂得米二十九万石”可知，周忱在丰年以官钞平价买米以备赈灾借贷，充实了官仓。 由原文“公于金焦二山各委一僧，使日具风水报，各与数健卒，给其使令”可知，周忱派僧侣通报水文天气。 由原文“公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼”可知，周忱与百姓促膝谈心，既了解基层实情，又有利于作出正确决策。 所以，周忱是一个深谙经济之道，虑事周密、精明能干的良吏（或者：善于发现问题、能够对症下药的优秀管理者）。 参考译文： 一 ①周文襄担任侍郎并兼任巡抚长达十九年，后来担任尚书兼任巡抚又有两年。在他任职期间，百姓感受不到灾荒带来的痛苦，朝廷也察觉不到物资的匮乏。有人问他其中的缘由，他回答说：“当时济农仓里常常存有十万石米，一旦遇到水灾、旱灾，就依据实际情况向朝廷上奏禀报，请求减免当年的田赋，皇上没有不批准的。所减免的田赋数量，就用济农仓里的米来补足。所以百姓察觉不到灾荒，朝廷也不知道物资缺乏呀。”那人又问：“当时从哪里得到这些米呢？” 周文襄说：“这有两个来源。其中一个，是奏请朝廷改变南京公侯领取禄米的方式，让他们到各府去支取，这样节省了运输过程中损耗的十五万石米；另一个，是遵照规定鼓励人们捐纳而得到的米又有六万石。每年完成兑军起运的任务之后，就命令负责催征田赋的里甲，把这十二万石米运入济农仓。除了用于赈济灾民、弥补受灾损失之外，每年还有剩余的部分，就把它们积攒起来，这就是济农仓米多的原因啊。” ②运送粮食的船只渡过长江时，遇到大风而遭受损失的情况，周文襄事先都能知晓，人们都觉得很奇异。时间长了，大家才知道，周文襄在金山和焦山这两座山上各自委派了一名僧人，让他们每天报告江上的风向和水情，并且分别给他们配备了几名健壮的士卒供他们差遣。人们被周文襄的诚意所感动，做事没有不尽心尽力的。他考虑事情细致，谋划也很周密，即使是善于操持家务的人，恐怕也做不到像他这样呀。 ③周文襄担任巡抚的时候，来来往往都乘坐小轿，在驿站路过村庄中偏僻的地方时，常常会去询问、访查百姓的疾苦。有个叫王槐云的五保户，在夏天的月份里正在树林下乘凉。周文襄到了那里，就和他并排坐在一起，王槐云把田间农事说得十分详尽，不一会儿，随从人员到了，王槐云这才知道眼前的人是巡抚，赶忙叩头谢罪。周文襄笑着安抚他，并且等他把话说完后才离开。他对民事用心勤勉到了这样的程度。然而他自己却觉得做得还不够好，写了一首感怀诗，诗中说道：“常常到了傍晚都忘记吃饭，半夜还在操心事务，面对繁多的文书档案烦恼不已，只怪自己能力不足。原本秉持着一片心意，期望能得到公正的评判，怎料自己过于刚直，不知不觉越过了规矩。本想制定法规来体恤百姓，结果百姓反而受苦，想要去除弊端，没想到弊端却越发增多。之前的过错还没能领悟明白，实在羞愧自己比不上籧瑗（古代贤能之人）那样聪慧，又怎敢感叹自己这微贱之躯行走如同踩在薄冰之上（处境艰难）呢。” 二 正统七年，江南地区获得大丰收，朝廷下诏命令各府县用官府的钱钞按平价收购粮食，以备赈灾借贷之用，苏州于是购得大米二十九万石。过去，公侯的俸禄米、军官每月的俸禄都由南京户部支取。苏州、松江地区的百姓转运输送粮食到南京，每石粮食要额外增加六斗的费用。周忱上奏请求让他们到各自所在的府支取俸禄米，并且给予相当于船费的一斗米，这样剩下的五斗米，总计有四十多万石，再加上用官府钱钞所购买的粮食，总共得到七十多万石粮食，于是便修建仓库来贮存这些粮食，仓库取名叫 “济农仓”。在用于赈灾借贷之外，每年还有多余的粮食。 试卷第1页，共3页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 文言文阅读一 考点概览 考点01史传类 考点02文传类 考点03比较类 选题区域 上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明 ( 考点01 ) 史传类 （一）（2025·上海虹口·一模）阅读下文，完成小题。 ①范滂字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？”蕃乃谢焉。 ②复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举自非叨秽奸暴深为民害岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。 ③太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌、不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。 （节选自《后汉书·范滂传》） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）滂执公仪诣蕃( )（2）复为太尉黄琼所辟( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）请署功曹（   ） A．布署    B．考核    C．充任    D．记录 （2）寝而不召（   ） A．搁置    B．休息    C．罢免    D．平息 3．第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 臣之所举自非叨秽奸暴深为民害岂以污简札哉！ 4．把第①段画线句译成现代汉语。 郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？” 5．第③段是如何塑造范滂这一人物形象的？请加以分析。 （二）（2025·上海金山·一模）阅读下文，完成小题。 魏知古传 ①魏知古，深州陆泽人。方直有雅才，擢进士第。以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马。睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史。 ②会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏曰：“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废’，故曰‘不作无益害有益’。又曰‘罔咈①百姓以从己之欲’。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观，将以树功祈福，□地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徙，扶老携幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”不纳。复谏曰：“自陛下戡翦②凶逆，保定大器，苍生颙颙以谓朝有新政。今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为殚，太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真，讫亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇兹向春，必甚饥馑，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久，虽遣使请婚，恐豺狼之心，弱则顺伏，强则骄逆，若乘中国饥虚，窥犯亭鄣，复何以防之？”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品。 ③先天元年，为侍中。从猎渭川，献诗以讽，（帝）手制褒答，并赐物五十段。明年，封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段。玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节。是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副。自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令。开元三年卒，年六十九。宋璟闻而叹曰：叔向古遗直子产古遗爱兼之者其魏公乎赠幽州都督谥曰忠。 ④所荐洹水令吕太一、蒲州司功参军齐浣、右内率骑曹参军柳泽、密尉宋遥、左补阙袁晖、右补阙封希颜、伊阙尉陈希烈，后皆有闻于时。 （选自《新唐书·魏知古传》） 【注】①咈（fú）：违背。②戡（kān）翦：平定剪除。 6．写出下列加点词在句中的意思。 （1）从猎渭川，献诗以讽( )    （2）自是恩意尤渥( ) 7．结合文意，为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）苍生颙颙以谓朝有新政（   ） A．温和      B．肃静    C．景仰    D．波涛汹涌 （2）手敕更加百户，旌其著节（   ） A．表明      B．识别    C．表彰    D．精细 8．可填入第②段方框内的一项是（   ） A．虽 B．而 C．且 D．乃 9．把第②段画线句子译成现代汉语。 乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。 10．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 叔向古遗直子产古遗爱兼之者其魏公乎赠幽州都督谥曰忠 11．分析第②段魏知古对皇帝“复谏”能够成功的原因。 12．简析第④段对塑造魏知古人物形象的作用。 （三）（2025·上海奉贤·一模）阅读下文，完成下面小题。 崔篆，涿郡安平人也。祖父朝，昭帝时为幽州从事，谏幽州刺史无与燕剌王通，及剌王败，擢为侍御史。父舒，历四郡太守，所在有能名。 篆为舒小子，初为郡文学，以明经征诣公车。太保甄丰举为步兵校尉，篆辞曰：“吾闻伐国不问仁人，战陈不访儒士。此举奚为至哉？”遂投劾归。 王莽①嫌诸不附己者，多以法中伤之。时，篆兄发以佞巧幸于莽，位至大司空。母师氏能通经学、百家之言，莽宠以殊礼，赐号义成夫人，显于新世。 后以篆为建新大尹，篆不得已，及叹曰：“吾生无妄之世，值浇、羿②之君，上有老母，下有兄弟，安得独洁己而危所生哉！”乃遂单车到官，称疾不视事，三年不行县。门下掾倪敞谏，篆乃强起班春③。 所至之县，狱案填满。篆垂涕曰：“嗟乎！刑罚不中，乃陷人于阱。此皆何罪，而至于是！”遂平理，所出二千余人。掾吏叩头谏曰：“朝廷初政，州牧严苛。宥过申冤诚仁者之心然独为君子将有悔乎！”篆曰：“如杀一大尹赎二千人，盖所愿也。”遂称疾去。 建武初，朝廷多荐言之者，幽州刺史又举篆贤良。篆辞归不仕，客居荥阳，闭门潜思。临终作赋以自悼，名曰《慰志》。其辞曰：愍余生之不造兮，丁汉氏之中微。遂悬车以絷马兮，绝时俗之进取。聊优游以永日兮，守性命以尽齿。贵启体之归全兮，庶不忝乎先子。 （选自《后汉书•崔骃列传》有删改） 注：①王莽：（前45年—23年）原为外戚，后篡汉建立新朝。②浇、羿：中国历史上的暴君。③班春：颁布春耕之令。 13．写出下列加点词在句中的意思。 （1）以明经征诣公车( )   （2）愍余生之不造兮( ) 14．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）谏幽州刺史无与燕剌王通（   ） A．交往    B．沟通    C．陈述    D．传递 （2）遂投劾归（   ） A．抛弃    B．跳入    C．放置    D．呈递 15．第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 宥过申冤诚仁者之心然独为君子将有悔乎 16．将第④段画线句译成现代汉语。 吾生无妄之世，值浇、羿之君，上有老母，下有兄弟，安得独洁己而危所生哉！ 17．简析第②段对于塑造崔篆人物形象的作用。 18．根据文章内容推测崔篆最终“辞归不仕，客居荥阳，闭门潜思”的原因。 （四）（2025·上海徐汇·一模）阅读下面文言文，完成小题。 ①罗士信，齐州历城人。隋大业时，长白山贼王薄、孟让攻齐郡，通守张须陀率兵击贼。士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢。须陀乘之，大破贼。 ②及须陀为李密所杀，士信随裴仁基归密，署总管，俾统所部讨王世充。身被重创，见获于世充。世充爱其才，厚礼之，与同寝食。后得密将邴元真等，故士信稍稍疏斥。士信耻与伍，率所部千余人来降高祖，拜陕州道行军总管，因谋世充。 ③士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。师次洛阳，攻千金堡，授绛州总管，封郯国公。 ④寻从秦王击刘黑闼洛水上，得一城，王君廓戍之，贼急攻，溃而出。王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。士信已入，贼悉众攻，方雨雪，救军不得进。城陷，黑闼欲用之，不屈而死，年二十八。王隐悼，购其尸以葬，谥曰勇。初，士信为仁基所礼，及东都平，出家财敛葬北邙以报德，□曰：“我死当墓其侧。”至是，如所志。 （节选自《新唐书·列传十一》） 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）须陀壮而从之( )         （2）因谋世充( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）至亲旧无少贷（   ） A.施与，给予    B.借贷    C.赦免，宽恕    D.推卸责任 （2）王隐悼（   ） A.暗自悼念    B.沉痛悼念    C.私下悼唁    D.稍作悼唁 21．可填入④段方框内的一项是（   ） A．或 B．然 C．故 D．且 22．第①段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢 23．把第①段画线句译成现代汉语。 士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！” 24．本文对《旧唐书》中的相关记载有所补记。请根据以下表格中的内容，分析本文补记的内容对刻画罗士信形象的作用。 《旧唐书》 本文 （未记载） 士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。 ……遣士信入城据守。 王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。 （五）（2025·上海闵行·一模）阅读下文，完成各题。 ①孙蕡，字仲衍，南海人。于书无所不读，为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风。自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰“孙先生”。 ②元季避乱山泽间。东莞何真保有南海，洪武改元，征南将军平章廖永忠至。真求蔶作书请归附。曲尽诚款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始诏天下设科取士，蕡以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身。 ③寻出主虹县簿。时经兵燹，十室九空。加意劳来民，还其业。甫一载被选入为翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，承旨詹同，亟称许之。日侍上左右，奏对敏便□容观飘逸，濂辈皆自以为莫及。居翰林三载，力求补外，为平原簿。无何，以事逮系。有旨输左校，板筑萧墙，望都门讴吟为粤声。督工以闻召至上前陈所作诗皆忠爱语特命释之。 ④十一年，罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学，所见益深，有轻死生齐物我之意，尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜苏州府经历。苏为东吴剧郡，素号难治。蔶赞画有方，政用大和。以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。蕡不答，歌一诗长啸以就刑①。 ⑤番禺赵绚作蕡传，称其究天人性命之理，为岭表儒宗，官虽不甚显，而所至有声，出处穷达，夷险一致云。 【注释】①孙蕡为蓝玉题画，坐诛，临刑口占曰：鼍鼓三声急，西山日又斜。黄泉无客舍， 今夜宿谁家。死后太祖闻知此诗曰：有如此好诗，不覆奏，何也？ 并诛监斩者。 25．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无何，以事逮系( )                  （2）亟称许之( ) 26．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）簧赞画有方( ) A．辅佐参谋                B．主持治理            C．规划计划           D．官职名称 （2）为岭表儒宗( ) A．表率                    B．外面                C．上奏               D．显扬 27．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．者 B．故 C．然 D．而 28．第③段画线部分需要加句读的四处是( ) 督工A以闻B召C至D上E前F陈G所H作I诗J皆K忠L爱M语N特O命P释之 29．把第④段画线句译成现代汉语。 以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。 30．请分析诗文在孙蕡人生浮沉中的价值。 （六）（2025·上海嘉定·一模）阅读甲乙两文，完成各题。 ①葛洪，字稚川，丹阳句容人也。少好学，无所爱玩，不知棋局几道、樗蒱①齿名。从祖玄，吴时学道得仙，以其练丹秘术授弟子郑隐。洪就隐学，悉得其法焉。后师事南海太守上党鲍玄。见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。 ②太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉攻冰别率破之冰平洪不论功赏径至洛阳，欲搜求异书以广其学，洪见天下已乱，欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事。及含遇害，遂停南土多年，征镇檄命一无所就。元帝为丞相，辟为掾。以平贼功，赐爵关内侯。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，领大著作，洪固辞不就。以年老，欲练丹以祈遐寿，闻交阯出丹，求为句漏令。帝以洪资高，不许。洪曰：“非欲为荣，以有丹耳。”帝从□。 ③在山积年，优游闲养，著述不辍。其自序曰：“权贵之家，虽咫尺弗从也；知道之士，虽艰远必造也。道士弘博洽闻者寡，而意断妄说者众。今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。故予所著子言黄白之事，名曰《内篇》，其馀驳难通释，名曰《外篇》，大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之金匮，以示识者。” ④洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与邓岳疏云：当远行寻师，克期便发。岳得疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒。 （节选自《晋书·葛洪传》） 【注】①樗蒱：赌具。 31．解释下列加点词在句中的意思。 （1）悉得其法焉( ) （2）辟为掾( ) 32．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）皆精核是非( ) A．精心核查 B．精神内涵 C．精准核对 D．精英核心 （2）且欲缄之金匮( ) A．沉默 B．绳索 C．封闭 D．书信 33．可填入第②段末尾方框内的一项是（   ） A．焉 B．之 C．耳 D．矣 34．第②段画浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 吴 兴 太 守 顾 秘 檄 洪 为 将 兵 都 尉 攻 冰 别 率 破 之 冰 平 洪 不 论 功 赏 径 至 洛 阳 35．把第③段画线句译成现代汉语。 今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。 36．葛洪形象具有怎样的特点？请结合全文加以分析。 （七）（2025·上海崇明·一模）阅读下文，完成下面小题。 ①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。 ②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。” ③顷之，帝崩。陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，故引用天下名士，乃以膺为长乐少府。及陈、窦之败，膺等复废。 ④后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。 ⑤时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之，岂可以遗漏名籍，苟安而已！”遂自表免归，时人义之。 （节选自《后汉书•党锢列传》） 49．写出下列加点词在句中的意思。 （1）为司徒胡广所辟   ( )   （2）膺表欲按其罪( ) 50．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 膺常蒙矢石 A．发出 B．冒着 C．接受 D．遮盖 51．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 故引用天下名士 A．使用 B．重用 C．荐用 D．任用 52．用“/”给第②段画横线的句子断句。 时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。 53．用现代汉语翻译下列句子。 南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。 54．第②段划曲线处写到帝“诘以不先请便加诛辟之意”，李膺与他论理，很有说服力，请加以分析。 55．世人评价李膺“谡谡如劲松下风”，称赞其人如同挺拔的松树下穿过的强风。请结合文章内容对此加以分析。 （八）（2025·上海长宁·一模）阅读下文，完成各题。 山涛传 ①山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤□。” ②涛年四十，始为郡主簿，举孝廉，州辟部河南从事。与宣穆后有中表亲，是以见景帝。帝曰：“吕望欲仕邪？”命司隶举秀才，除郎中。 ③晚与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史。转北中郎将，入为侍中，迁尚书。以母老辞职，表疏数十上，久乃见听。 ④涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛所奏甄拔人物，各为题目，时称《山公启事》。 ⑤吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵。帝尝讲武于宣武场，涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。及永宁之后，屡有变难，寇贼飙起，郡国皆以无备不能制，天下遂以大乱，如涛言焉。 ⑥初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。 （节选自《晋书》） 56．解释下列加点词在句中的意思。 （1）康后坐事( )          （2）时人欲危裴秀( ) 57．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）以二人居势争权，涛平心处中。( ) A．治理    B．担任      C．处于      D．居住 （2）故帝之所用，或非举首。( ) A．推举    B．施行      C．列举      D．科举 58．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．耳 B．哉 C．焉 D．矣 59．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。 60．将第④段画线句翻译成现代汉语。 或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。 61．联系本文内容，从为官和交友两个方面，分析山涛这一人物形象的特点（两方面各取一个主要特点即可）。 ( 考点0 2 ) 文传类 （一）（2025·上海杨浦·一模）阅读下文，完成小题。 ①公讳绛，字希深。其先陈郡阳夏人。以试秘书省校书郎起家，中进士甲科，守太常寺奉礼郎，七迁至尚书兵部员外郎以卒。尝知汝之颍阴县，通判常州、河南府，为开封府三司度支判官，与修真宗史，知制诰。最后以请知邓州，遂葬于邓，年四十六。 ②公以文章贵朝廷，其制诰，世所谓常、杨、元、白①不足多也。而又有政事材，遇事尤剧尤若简而有余。所至辄大兴学舍。庄懿、明肃太后起二陵于河南，不取一物于民而足，皆公力也。后河南闻公丧，有出涕者，诸生至今祠公像于学。邓州有僧某，诱民男女数百人，以昏夜聚为妖，积六七年不发。公至，立杀其首，弛其余不问。又欲破美阳堰，废职田，复召信臣故渠，以水与民，而罢其岁役，以卒，故不就。于吏部所施置，为后法。 ③其在朝，大事或谏，小事或以其职言。郭皇后失位，称《诗·白华》以讽，争者贬，公又救之。尝上书论四民失业，献《大宝箴》，议昭武皇帝不宜配上帝，请罢内作诸奇巧。因灾异推天所以谴告之意言时政。又论方士不宜入宫，请追所赐诏。又以为诏令不宜偏出数易，请由中书、密院然后下。其所尝言甚众，不可悉数。及知制诰自以其近臣上一有所不闻其责今豫②我愈慷慨欲以论谏为己事。故其葬也，庐陵欧阳公铭其墓，尤叹其不寿，用不极其材云。卒之日，欧阳公入哭其堂，椸无新衣；出视其家，库无余财。盖食者数十人，三从孤弟侄皆在，而治衣栉才二婢。平居宽然，貌不自持，至其敢言自守，矫然壮者也。 （王安石《尚书兵部员外郎知制诰谢公行状》，有删节） 【注】①常、杨：即常衮、杨炎，是唐代宗时中书舍人，掌制诰。元、白：即元稹、白居易。②豫：通“与”。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）世所谓常、杨、元、白不足多也( )      （2）争者贬( ) 8．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）遇事尤剧尤若简而有余（   ） A．剧烈                B．艰难                C．强大                D．疾速 （2）矫然壮者也（   ） A．高举状                B．勇武状                C．高傲状                D．出众状 9．把第②段画线句译成现代汉语。 所至辄大兴学舍。庄懿、明肃太后起二陵于河南，不取一物于民而足，皆公力也。 10．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 及知制诰自以其近臣上一有所不闻其责今豫我愈慷慨欲以论谏为己事 11．对比以下有关“邓州僧案”的叙写，赏析王安石的用词之妙。 邓州有僧某，诱民男女数百人，以昏夜聚为妖，积六七年不发。公至，立杀其首，弛其余不问。 （王安石《尚书兵部员外郎知制诰谢公行状》） 先时，有妖僧者以伪言诱民男女数百人，往往昼夜为会，凡六七年不废。公则取其首恶二人置之法，余一不问。 （欧阳修《尚书兵部员外郎知制诰谢公墓志铭》） 12．欧阳修以“惟德之明，惟仁之茂，惟力之为，而公有之”评价谢绛。请结合本文第③段中的事例加以分析。 （二）（2025·上海青浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 申节愍公传 （明）陈子龙 ①申节愍公者，名佳胤，字孔嘉。公生六岁而孤，家贫特立，无所仰给。母轩太安人，织纫持门户，日或不再食。而公自童稚时，以节操刚正自励，向人无饥寒之色，人莫测也。十九补博士弟子员，二十举于乡，又十年始成进士，拜仪封令。 ②仪封小邑，民谨朴易治。公减省条教，一意休息之。大河界邑中，河以北多剧盗。公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 ③居一载，大霖雨河决，公舣舟欲渡，雷雨大作，晦冥不辨。吏民数千人争叩头，请公登岸。公不听，亲操圭璧，沉白马，负薪柴，实土石，为楗若夏屋者以十数，塞决口，水为之却，堤以立成。满三载，徙杞令。 ④杞壤大而俗侈，好浮伪慢。士大夫家居，童骑以数千指计，纵横自如，囊橐奸宄；或入民舍，取器物，伤纤弱。公收捕首恶数人，立诛之。即童奴人人相戒毋犯法，相随入狱矣。会是时，雍、豫盗大起，有号“扫地王”者，率精贼万人，环攻杞数昼夜。公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。公聚父老谋曰：“贼□退，尔城短垣耳，不足以任楼橹。”鸠工庀材，易以埏埴，三月告成，民不知役。以治行尤异，擢吏部文选司主事。 13．写出下列加点词在句中的意思。 （1）公生六岁而孤( )    （2）擢吏部文选司主事( ) 14．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）大河界邑中( ) A．毗邻       B.边境        C.隔开       D.占据 （2）囊橐奸宄( ) A．袋子       B.装着        C.驼背     D.勾结 15．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．既 B．虽 C．安 D．岂 16．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 17．将第④段画线句子翻译成现代文。 公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。 18．比较本文第③段和下面叙写申佳胤治水在内容上的不同，分析陈子龙这样叙写的目的。 霪雨河决，舣舟怒涛中，塞其口。——《明史·列传第一百五十四》 （三）（2025·上海浦东新·一模）阅读下文，完成各题。 张孟兼传 （明）方孝孺 ①张孟兼者，名丁，金华之浦江人也。孟兼为人侃侃自许，涉猎书史，颇有俊才，为乡里所称。 ②会天子诏征才能士，郡县以孟兼名上，擢国子学录，礼部主事，迁太常司。而是时，诚意伯刘基以文章有重名，与翰林学士宋先生俱为天下所尊信。基气豪，不肯妄下人，而独喜称孟兼，尝为上言：“今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼。其余臣不知也。” ③除孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉劲疾恶，抵司，纠擿奸猾，无所贷，株连徒党，相援引，每一事株流数十。吏民见张佥事出行部，皆凛然堕胆，如畏鬼神，声闻朝廷，升副使，移山东。 ④山东布政使吴印，乃钟山主僧，上亲选拜官妻女，用金帛宠之甚厚。印以见知人主，自尊重，礼节少简。孟兼自负其能无敌，且印新用，又僧也，易之。印候孟兼，由中门入，孟兼以为印虽位大，然我风宪司，不当由我中门，召守卒笞之。月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。印上书言状，请去位避孟兼之横，否者□为所挤。上大怒，遂械孟兼至阙下，廷诘之，命卫士捽发摘拏，垂死，特论弃市。 ⑤初，孟兼迁副使山东，自陈父老，大夫为之请假，上许之。孟兼归至家，县令丞皆门谒，奉酒牲为礼，孟兼坐受其拜不答，麾酒却之。乡人皆劝其少逊让，和以下人，孟兼不听。 ⑥孟兼之才，使能克已下人，虽不幸，未必死；而欲尊大其势，而眇略它人，谬矣。 （[明]焦竑选编的《国史献征录》，有删改） 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无所贷( ) （2）特论弃市( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠擿奸猾( ) A．检举 B．督察 C．矫正 D．纠集 （2）相援引( ) A．荐举 B．牵连 C．带领 D．引进 21．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．且 B．乃 C．方 D．以 22．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼 23．把第④段画线句译成现代汉语。 月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。 24．分析第⑤段补叙的作用。 （四）（2025·上海黄浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 徐孟昭传 （明）梁潜 ①公讳旭，字孟昭，姓徐氏。公幼颖悟，稍长从其乡先生蔡仲渊授《春秋》，为文辞已超诣拔出，见者皆奇之。 ②公在高帝时，素以笃学见称，数言事，切中当时，高帝嘉纳之。及在考功，拒请托，抑侥幸，是是非非，毫发无所遁其情。而尤以谓天下之治与教，在守令与教官，守令、教官弗称其任者，尤精劾之无少贷。众望风宣腾，公持之益坚。及在大学，亦如在考功时。然公纯谨君子也，虽盛威严，而中情简质，好恶出乎其至诚。至于卓卓自守，激之而不动，挫之而不挠，人未有过之者也。 ③居大学仅一年，诸生凛凛①谨自修饰，而其僚属之不便者已哗然议之□。惮之者方侧目于下，忌之者又背沮之于其私，至相与揶揄其所为。公以此竟罢，改云南参议，君子莫不惜之。及陛见，上察其无他，特命除翰林修撰，俾预修《永乐大典》，为副总裁，方向用之，而公卒矣，时年五十二。上闻之悼惜，敕赐棺以敛，遣礼部主事端礼谕祭焉。 ④公盖终身坦夷不事表曝而其嫉恶刚劲人有所不堪者世以此高之而亦以此与之龃龉者众也。其为学明于义利之辩，为文约而明。喜荐士，所荐最多且贤。屡考试科举，其得士最盛。 ⑤予素知公，恐其久而失之也，因取其行事而论次之。 【注】①凛凛：严整而令人敬重、害怕的样子。 25．解释下列加点词在句中的意思。 （1）为文辞已超诣拔出( )    （2）俾预修《永乐大典》( ) 26．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）众望风宣腾( ) A．膨胀    B．宣传    C．发扬    D．哗然 （2）忌之者又背沮之于其私( ) A．畏惧    B．诋毁    C．破坏    D．丧气 27．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．哉 B．邪 C．矣 D．耳 28．把第②段画线句译成现代汉语。 公在高帝时，素以笃学见称，数言事，切中当时，高帝嘉纳之。 29．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 公盖终身坦夷不事表曝而其嫉恶刚劲人有所不堪者世以此高之而亦以此与之龃龉者众也 30．结合第②③段，分析皇帝为何赐棺厚葬徐孟昭。 （五）（2025·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题。 杨升庵 【明】李贽 ①余读先生文集有感焉。夫古之圣贤，其生也不易，其死也不易。生不易故生而人皆仰，死不易，故死而人尔思。于是乎，前而生者，犹冀有待于后世；后而生者，又每叹恨于后时；同时而生者，又每每比之如附骥，比之如附青云，则圣贤之生死固大矣。 ②余读先生文集，欲求其生卒之年月而不得也。遍阅诸序文，而序文又不载。彼盖以为序人之文，只宜称赞其文云尔，亦犹序学道者必大其道，叙功业者必大其功，叙人品者必表扬其梗概，而岂知其不然乎？盖所谓文集者，谓其人之文的然必可传于后世，然后集而传之也。则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？况其人或未必能文，则又何以知其文之必可传，而遂赞而序之以传也？故愚常谓世之叙文者多，其无识子孙欲借他人位望以光显其父祖耳。不然，则其势之不容以不请，而又不容以不文辞者也。夫文而待人以传，则其文可知也，将谁传之也？若其不敢不请又不敢辞则叙文者亦只宜直述其生卒之日与生平之次第使读者有考焉斯善矣。 ③吁！先生人品如此，道德如此，才望如此，而终身不得一试，故发之于文，无一体不备，亦无备不造，虽游其门者尚不能赞一辞，况后人哉！余是以窃附景仰之私，欲考其生卒始末、履历之详，如昔人所谓年谱者，时时置几案间，俨然如游其门，蹑而从之。而序集皆不载，以故恨也。况复有矮子者从风吠声，以先生但可谓之博学人□，尤可笑矣。 37．写出下列加点词在句中的意思。 （1）犹冀有待于后世( )    （2）蹑而从之( ) 38．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）不能赞一辞( ) A．赞美，称赞    B．古文体名    C．添加，增加    D．同意，赞同 （2）以故恨也( ) A．怨恨    B．遗憾    C．后悔    D．违逆 39．填入第③段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．乎 D．焉 40．把第②段画线句译成现代汉语。 则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？ 41．请用“/”给画线部分断句（断句超过5处不得分）。 若 其 不 敢 不 请 又 不 敢 辞 则 叙 文 者 亦 只 宜 直 述 其 生 卒 之 日 与 生 平 之 次 第 使 读 者 有 考 焉  斯 善 矣 42．李贽认为真诚坦率是为文根本，下面引文严厉批评了耿司寇。请分析李贽对待耿司寇和杨升庵不同态度背后的共同原因。 今某之行事，有一不与公同者乎？亦好做官，亦好富贵，亦有妻孥，亦有庐舍，亦有朋友，亦会宾客，公岂能胜我乎？何为乎公独有学可讲、独有许多不容己处也？我既与公一同，则一切弃人伦、离妻室、削发披缁等语，公亦可以相忘于无言矣。何也？仆未尝有一件不与公同也，但公为大官耳。学问岂因大官长乎？学问如因大官长，则孔孟当不敢开口矣。 （节选自李贽《答耿司寇书》） （六）（2025·上海普陀·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰：“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖，曰：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 43．写出下列加点词在句中意思。 （1）人谓即不橐金往( )    （2）委以与敌则可惜( ) 44．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）遂超拜兵部右侍郎（   ） A．高超    B．擢升    C．超凡    D．跳上 （2）听其自运（   ） A．判断    B．听信    C．治理    D．任凭 45．把第②段画横线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 46．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 47．第④段写于谦入朝议事，《明史·列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 48．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 ( 考点0 3 ) 比较类 （一）（2025·上海松江·一模）阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子①姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。公子数请魏王，及宾客辩士说王万端，魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。 ②行过夷门，见侯生②，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语，曰：“嬴闻晋鄙③之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀如姬资之三年自王以下欲求报其父仇莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，□未有路耳，公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。 （选自《史记·魏公子列传》，有删改） 材料二： ①论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵，魏之障也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ ②然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳；非为赵也，为一平原君耳。 （选自唐顺之④《信陵君救赵论》，有删改） 〔注〕①公子：魏无忌，即信陵君。②侯生：侯嬴，信陵君门客。③晋鄙：战国时期魏国将领。④唐顺之，明代儒学大师。作此文时，正值宦官专权，结党营私，祸国殃民，帝王大权旁落。 1．写出下列加点字在句中的意思。 （1）侯生乃屏人间语( )  （2）余所诛者( ) 2．为下列句中加点字选择正确的解释。 （1）无所辞 A．言辞        B．告别        C．辞让        D．推托 （2）夫强秦之暴亟矣（   ） A．屡次        B．极端        C．危机        D．急躁 3．可填入材料一第②段方框内的一项是（   ） A．则 B．安 C．且 D．顾 4．给材料一第②段波纹线加上四处句读，请用“/”标识出这四处合适的位置。 嬴闻如姬父为人所杀如姬资之三年自王以下欲求报其父仇莫能得。 5．把材料一第②段画线句译成现代汉语。 今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ 6．有人认为，材料二对于信陵君是否有罪的判断前后矛盾，你是否同意？结合材料一的阅读请加以分析。 （二）（2025·上海宝山·一模）阅读下文，完成下面小题。 一 ①周文襄①为侍郎巡抚十九年，为尚书巡抚又二年，百姓不知凶荒，朝廷不知缺乏。或问之，曰：“当时济农仓米常数十万，一遇水旱，即据实奏闻，求免岁粮，上无不准，所免之数，即以济农仓米补完。所以民不知凶荒，朝廷不知缺乏也。”问：“当时何处得此米？”曰：“此有二项。其一，奏改南京公侯禄米于各府关支②，省下运耗十五万；其一，奉例劝分③得米又六万，每岁兑军起运④毕，令催粮里甲，运此十二万米入济农仓。赈济补灾之外，岁有宽余皆积之，此米所以多也。” ②粮运过江遭风损失者，公皆先知，人以为异。久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。人感其诚，无不尽力。其思虑详而计算密，虽处家者亦恐不能然也。 ③公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。其心勤民事如此。然自视歉然，有感怀一首云：“日宴忘餐夜半兴，簿书烦恼为无能。秉心初拟逢衡鉴，任戆宁知越准绳。法在恤民民反病，事因除弊弊愈增。前非未悟羞籧瑗，敢叹微躯践薄冰。” （节选自焦竑《玉堂丛语》卷二） 二 七年，江南大稔，诏令诸府县以官钞平籴备振贷⑤，苏州遂得米二十九万石。故时公侯禄米、军官月俸皆支于南户部。苏、松民转输南京者，石加费六斗。忱奏令就各府支给，与船价米一斗，所余五斗，通计米四十万石有奇，并官钞所籴，共得米七十万余石，遂置仓贮之，名曰“济农”。振贷之外，岁有余羡。 (节选自《明史·周忱传》) 【注释】①周文襄:周忱，时任江南巡抚，总督税粮。  ②关支：领取。  ③劝分：劝导有积储的人接济别人。  ④兑：交付、支付。起运：开始运送。  ⑤以官钞平籴备振贷：用官府发行的钱票在丰年以平价收购农民余粮，以备荒年救济出售。 31．解释下列加点词在句中的意思。 （1）法在恤民民反病( )   （2）江南大稔( ) 32．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）然自视歉然( ) A谦虚    B．不足    C．道歉    D．理亏 （2）通计米四十万石有奇( ) A奇异    B．出入    C．单数    D．余数 33．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。 34．将第③段画浪线句子翻译成现代文。 公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。 35．两个语段都写到了周忱设立济农仓的事，但是笔记体与史传的写法有别，请比较两者在选材上的不同。 36．如果让你考核官吏，结合上述材料，评价周忱的治理能力。 试卷第1页，共3页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$