2025年中考物理一轮复习教材训练：物态变化实验探究题

2025年中考物理一轮复习教材训练：物态变化实验探究题 一、物态变化的基础达标 1．在“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中：    （1）图甲是某小组同学组装的实验装置，安装温度计时玻璃泡碰到了烧杯底部，接下来应适当将 （选填“A处向上”或“B处向下”）进行调整； （2）实验时观察到图乙中明显的实验现象时，温度计示数 （选填“变大”“变小”或“不变”），这时气泡内的气体是 （选填“空气”或“水蒸气”），此时烧杯口的“白气”是 （填物态变化名称）形成的； （3）图丙是A、B两小组根据各自实验数据绘制的“温度-时间”图像，由此可知，A小组所用水的质量m1 （选填“大于”“小于”或“等于”）B小组所用水的质量m2； （4）图丁是C、D两小组根据各自实验数据绘制的“温度-时间”图像，由图像可知， （选填“C”或“D”）小组实验时烧杯口可能没有盖纸板。 2．晓彤用如图所示的装置探究“观察水的沸腾”实验。 （1）他为图中温度计写了一份使用说明书，其中有科学性错误的一条是 （填序号）； 温度计使用说明书 ①测量前，了解温度计的量程和分度值； ②测量时，温度计的感温泡与被测液体充分接触； ③待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计可以离开被测液体； ④读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 （2）结合烧水的经历和实验过程，请你写出水沸腾的现象是： ； （3）从表格中数据可以看出，水的沸点是 ℃； 时间/min 0 1 2 3 5 6 7 8 9 水温/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 （4）实验结束，刚撤去酒精灯，晓彤观察到水没有立即停止沸腾，原因是 。 3．小明用如图甲所示的装置“探究水的沸腾特点”。如图乙是水沸腾时温度计的示数。则测出的水的沸点是 ℃，此时此地的气压 1标准大气压。水沸腾时，烧杯中的气泡在上升过程中逐渐 (选填“变大”或“变小”)。 4．探究水的沸腾实验装置和实验数据如图所示： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 … （1）图中甲、乙、丙三名同学读取温度计示数的方法正确的是 ； （2）从实验数据可以看出，此时水的沸点是 ℃，水的沸点低于100℃，可能的原因是水上方的气压 （填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压； （3）加热水到沸腾所用时间较长的原因可能是水的质量较 （选填“大”或“小”）。 5．小明组在做“探究水的沸腾实验”时，实验装置如图所示。    （1）图甲中A、B、C三种读温度计示数的方法正确的是 （选填“A”“B”或“C”），此时温度如图乙所示为 ℃；图丙中表示水在沸腾时的现象是其中的 （选填“左”或“右”）图。 （2）根据实验数据绘制出温度随时间变化的关系如图丁所示。分析该图可知在当时条件下，水的沸点是 ℃；还可知水沸腾过程中不断吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“保持不变”）。 （3）该组同学按实验步骤进行了正确操作，但发现从开始加热到水沸腾这段时间过长，出现这一现象的原因可能是 （写出一条即可）。 （4）小明发现撤去酒精灯后，水还能沸腾一小段时间，原因是 。 二、物态变化能力提升 6．利用如图甲所示装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。 （1）按规范组装器材，在安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将 （选填“A处向上”或“B处向下”）调整。 （2）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做是为了 加热水至沸腾的时间。 （3）由实验数据绘制出温度随时间变化的图象，如图乙所示。分析图象可知：水的沸点是 ℃，继续加热，水的 保持不变。 7．小明同学在“探究沸腾时温度变化的特点”的实验中，根据实验数据绘制出了水沸腾时的图像，如图所示。由图像可知，当时的气压 （选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压；在加热到第8min时小明将酒精灯撤走，发现温度计的示数仍为96℃，但沸腾却停止了，上述现象说明 。 8．利用如图甲所示装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。 （1）除温度计外，还需要的测量工具是 ； （2）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做是为了 ； （3）实验中，观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图丙 （选填“a”或“b”）能表示沸腾时气泡上升情况； （4）由实验数据绘制出温度随时间变化的图像，如图乙所示。分析图像可知：水的沸点是 ℃，还可获得的信息有： 。（写出一条即可） 9．如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同。 (1)安装实验器材时，应按照 的顺序进行（选填“自下而上”或“自上而下”）； (2)安装好器材开始实验后，小红按如图甲进行读数，其错误之处是：读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面 ； (3)读数时小明发现A点有小水滴影响读数，小水滴的成因是 （填物态变化名称），而按乙图改进后可以顺利读数； (4)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图象。 ①由图象可知，实验室当时的大气压 （选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压； ②若小明和小红所选水的质量分别为m1、m2，根据图象丙分析可知m1 m2（选填“＞”、“＜”或“＝”）； ③小明同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法 （填“可行”，或“不可行”）； ④小红同学发现撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是 。 10．观察下列图象回答问题: 在“观察水的沸腾”的实验中，上图是根据准确的实验数据绘出的图象，根据图像得出该实验中 段表示水的沸腾过程，水的沸点是 ℃水在沸腾时，因为底部有大量的 产生， ， ，最后到液面破裂开来，释放出 ．若停止加热，水 （能或不能）继续沸腾． 三、物态变化的综合 11．探究蒸发快慢影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图所示。 （1）选择A、B两图进行实验探究，可以探究蒸发快慢与液体的 是否有关； （2）选择 两图进行实验探究，可以探究蒸发快慢与液体的温度是否有关； （3）通过A、D两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速， （选填“应该”或“不应该”）使用热风； （4）以上实验体现了 法。（填物理实验方法） 12．液体蒸发的快慢跟哪些因素有关呢？小新同学猜想：水蒸发快慢可能与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关，于是他在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究。 （1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关，这种常见的实验研究方法叫做 法。 （2）通过 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。 （3）小新同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小，水蒸发越快；从实验过程看，他没有控制 相同：从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是 （选填“正确”或“不正确”）的，理由是 。 （4）通过对比A、D两次实验，发现D图中的水滴先蒸发完。根据这一现象，请你提出一个可探究的科学问题 ？ 13．小晴和小雨分别用甲、乙两套装置做探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验． （1）组装器材时，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，应适当将 （选填“A处向上”或“B处向下”）调整． （2）调整后器材，用完全相同的酒精灯加热，当水温为90℃时，每隔1分钟记录一次水温，直到水沸腾后持续几分钟为止，根据记录数据绘制出如图丙所示的水温与时间关系图象，实验中，是通过 （选填“热传递”或“做功”）方式增加水的内能．当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡内是 （选填“空气”或“水蒸气”）． （3）a为小晴根据实验数据绘制的温度与时间图象，分析可知她是选用 图中装置做的实验，由小雨所绘制的b图象可知，此时周围环境的大气压 （选填“低于”或“高于”）一标准大气压．0﹣6分钟a和b图象重合可以判断她们实验所用水的质量 （选填“相同”或“不相同”） 14．家住农村的奶奶做饭时，在大锅水中放一壶水，壶中的水能否沸腾？ 针对此问题．小蓝用图甲装置进行了探究，她用酒精灯给烧杯和试管中的水加热，温度计A、B分别测量试管和烧杯中水的温度。从水温达到开始，每隔记录一次温度．直至烧杯中的水沸腾，并持续加热一段时间。 烧杯中的水沸腾后，在继续加热时段内，杯中水持续沸腾，但试管中的水始终没有沸腾；该时段内，A、B两支温度计的示数始终相同。 根据实验数据，在坐标纸上画出了水的温度与时间关系的图象，如图乙所示。 （1）综上可知：烧杯中的水，沸点是 ；在沸腾过程中，这些水的温度 ，但酒精灯要持续加热，说明这些水在沸腾过程中要不断 热量； （2）试管中的水，温度达到了沸点，但始终没有沸腾，原因是：这些水 ； （3）你相信冷水能使水沸腾吗？停止加热后，立即将试管中的水倒入烧瓶，迅速塞上瓶塞并倒置，然后向瓶底浇冷水，如图丙，发现烧瓶中的水居然沸腾了！请你推断：冷水使瓶内气体变稀薄，导致水的沸点 （选填“升高”或“降低”）。 15．小兵和小组同学用图1甲的实验装置来探究某物质的熔化特点。 （1）实验中采用“水浴法”加热的好处有： ①能减缓物体升温速度，便于实验现象观测和数据记录； ②能使物质 ； （2）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图1乙中的 （“A”“B”“C”）方法进行读数的； （3）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图象： ①由图象可知，该物质是 （“晶体”“非晶体”），该物质的熔点是 ℃； ②第6min时，该物质处于 （“固”“液”“固液共存”）态，此时该物质 （“不再”“继续”）吸热； ③在第7min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为﹣4℃的盐冰水混合物中，温度 （“升高”“不变”“降低”），其原因是 ； （4）下列措施中，一定不能延长该物质熔化时间的是 （填序号）； A．增加试管中物质的质量 B．增加烧杯中水的质量 C．减少烧杯中水的质量 D．撤掉酒精灯或用“小火”加热 （5）接着老师让小兵和同学用图2甲所示装置“探究冰熔化时温度变化的规律”实验，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计： ①实验过程中A、B两支温度计的示数随时间变化的图象如图2乙所示，通过分析图象可知， （“实”或“虚”）线是试管内碎冰温度随时间变化的图象； ②如图2乙所示，第8min时烧杯内的碎冰处于 态，此时试管内的碎冰处于 态（“固”“液”或“固液共存”）； ③一段时间后，虚线对应物质的温度 （“会”“不会”或“不确定会不会”）超过实线对应物质的温度。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习教材训练：物态变化实验探究题》参考答案 1． A处向上 不变 水蒸气 液化 小于 D 【详解】（1）[1]由于温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，需要将温度计向上调整，即将A处向上调整。 （2）[2]根据图戊可知，气泡在上升的过程中逐渐的变大，所以，沸腾时的现象，水在沸腾的过程中，吸收热量，温度不变。 [3]气泡内的气体是由水汽化吸热成的水蒸气。 [4]水蒸气遇冷液化形成小水滴，就是我们看到的“白气”。 （3）[5]在装置相同的情况下，相同时间吸收热量相同，根据可得，水的质量与升高的温度成反比，由于 所以 （4）[6]用纸板盖严烧杯口使烧杯内气压增大，沸点升高，由图像可知，D小组实验时烧杯口可能没有盖纸板。 2． ③ 有大量气泡产生，上升，变大，到水面破裂 98 试管底部和石棉网的温度仍高于水的沸点（或98℃） 【详解】（1）[1]在读数时，温度计的玻璃泡必须留在被测液体中，如果读数时离开被测液体，则温度计的示数会发生变化，导致读数不准确，所以有科学性错误的是③。 （2）[2]液体在沸腾时，现象是有大量气泡产生，上升，变大，到水面破裂。 [3]根据表中数据，当液体温度达到98℃后，水的温度保持不变，所以水的沸点为98℃。 （4）[4]撤去酒精灯后，水还在沸腾，说明此时试管底部和石棉网的温度仍高于水的沸点（或98℃），水还能继续吸热。 3． 98 低于 变大 【详解】[1] 图乙是水沸腾时温度计的示数，此时温度计读数为98℃。 [2] 1标准大气压下水的沸点是100℃，由于水的沸点还与气压有关，气压越小，水的沸点越低，此实验中沸点低于100℃，当时气压低于1标准大气压。 [3]水沸腾时，水的温度均匀，气泡上升过程中受到的水压越来越小，气泡越来越大。 4． 乙 99 小于 大 【详解】（1）[1]读取温度计的读数时，视线要和温度计中水银柱的上表面相平，乙正确。 （2）[2][3]由表格中数据知，水在沸腾过程中保持99℃不变，所以水的沸点是99℃，在沸腾过程中，温度虽然保持不变，但要不断吸热；由于沸点小于100℃，所以此时水上方气压小于一个标准大气压。 （3）[4]加热时间过长，可能是因为水的质量大造成的。 5． B 92 左 99 保持不变 水的初温低 石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热 【详解】（1）[1][2][3]温度计读数时视线与液柱液面相平，图甲中A、B、C三种读温度计示数的方法正确是B；温度计分度值是1℃，此时温度如图乙所示为92℃； 沸腾时，由于此时整个容器内的水温相同，气泡不断升高，深度不断减小，水压不断减小，且上升过程中仍然有水汽化，气泡逐渐变大，图丙中表示水在沸腾时的现象是其中的左图。 （2）[4][5]水沸腾时吸热温度不变，不变的温度即为沸点，由图像可知，水的沸点是99℃。 （3）[6]发现从开始加热到水沸腾这段时间过长，出现这一现象的原因可能是水的初温低。 （4）[7]如果停止加热，水还继续沸腾，原因是石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热。 6． A处向上 缩短 98 温度 【详解】(1)[1]在安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，为保证用酒精灯外焰进行加热，则不能移动B处，故应将A处向上移动。 (2)[2]为了缩短加热时间，减少实验时间，加入的水应为热水。 (3)[3][4]如图乙，水温达到98℃后，继续加热温度不再升高，则水的沸点为98℃。 7． 小于 液体沸腾的条件是达到沸点，继续吸热 【详解】[1]标准大气压下水的沸点是100℃，图像中水在加热到96℃时温度不再上升，说明水已经沸腾，可见当时的大气压小于1个标准大气压。 [2]在加热到第8min时停止加热，发现水虽然温度仍然达到沸点，但沸腾却停止了，上述现象说明液体沸腾的条件是达到沸点，继续吸热。 8． 计时器 缩短加热时间 b 98 水沸腾时吸收热量，温度不变 【详解】（1）[1]在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，需要用温度计记录温度，也需要用计时器记录时间，所以还需要的测量工具是计时器。 （2）[2]为了缩短加热至沸腾所用的时间，实验前，可以向烧杯中倒入热水而不是冷水。 （3）[3]沸腾前气泡在上升过程中，体积逐渐减小；沸腾时，气泡在上升过程中体积逐渐增大，b图气泡在上升过程中体积增大，所以是水沸腾时的现象。 （4）[4]由图乙可知，水持续吸收热量，温度达到98℃后不变，所以此时水沸腾，水的沸点是98℃。 [5]由图乙可知，水在整个被加热过程中持续吸热，且在第4min温度保持不变，所以，可以得出：水沸腾时吸收热量，温度不变。 9． 自下而上 相平 液化 低于 ＜ 不可行 石棉网有余热 【详解】(1)[1]酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度，安装实验器材时，应按照自下而上顺序进行。 (2)[2]安装好器材开始实验后，小红的读数如图甲所示，其错误之处是：读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面相平。 (3)[3]水蒸发时有水蒸气会液化成效水滴。 (4) [4] [5][6] [7]①由图丙可知，水的沸点是98℃，1标准大气压下水的沸点是100℃，根据气压越高，沸点越高，所以此时大气压小于1标准大气压；②根据吸热公式Q吸＝cm（t﹣t0），当△t相同时，小红的需加热时间长，则水吸收的热量多，所以小红的水的质量多，即则m1＜m2；③水的沸点与气压有关，与酒精灯的火焰的大小无关，故这种做法是不可行的； ④撤去酒精灯后，石棉网上有余热，水仍能从石棉网上吸热，故仍能继续沸腾一小段时间。 10． BC 99 气泡 上升 变大 水蒸气 不能 【详解】水沸腾时温度保持不变，所以BC段为水的沸腾过程，此时温度为99℃，即水的沸点为99℃； 因为底部有大量的气泡产生，上升，变大，最后到液面破裂开来，释放出水蒸气．若停止加热，因为不能继续吸收热量，水不能继续沸腾． 11． 表面积 AC 不应该 控制变量 【详解】（1）[1]A、B两图中，水滴的表面积不同，温度及表面空气的流速相同，所以探究的是蒸发快慢与液体表面积的关系。 （2）[2]要探究蒸发快慢与液体温度的关系，应保持水滴的表面积及表面空气流速相同，温度不同，图C中，用酒精灯给水滴加热，温度与A不同，所以选择A、C进行实验。 （3）[3]要探究水蒸发快慢与空气流速的关系，应保持水滴的表面积及温度相同，若用电吹风使用热风，则水滴的温度也不同，所以不应该使用电吹风的热风。 （4）[4]蒸发的快慢与多个因素有关，在探究与某个因素的关系时，要控制其它因素不变，这是应用了控制变量法。 12． 表面积 控制变量 A、C 水的表面积 不正确 只有在水的质量相同时，先蒸发完的才算蒸发得快 水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关？ 【详解】（1）[1] [2]通过A、B两图的对比可知，各滴一滴质量相同的水，水的表面积不同，其它因素相同，摊开的水先蒸发完，故可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。这种常见的实验研究方法叫做控制变量法。 （2）[3]研究水蒸发快慢与水的温度有关，应该控制水的表面积和水面上方空气流动速度相同，改变水的温度，故通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。 （3）[4]研究水蒸发快慢与水的质量有关，要控制水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢相同，只改变水的质量。在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2），他没有控制水的表面积相同。 [5][6]从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是不正确的。根据控制变量法，理由是：只有在水的质量相同时，先蒸发完的才算蒸发得快。 （4）[7] 通过对比A、D两次实验，其中D图水表面的空气流速大于A图水表面的空气流速，发现D图中的水滴先蒸发完。故提出一个新的猜想：水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关？ 13． A处向上 热传递 水蒸气 乙 低于 相同 【分析】（1）本实验的实验器材的组装要考虑两方面，一是要用酒精灯的外焰加热，二是温度计的玻璃泡要放在被测液体中； （2）改变物体内能的方法，一是做功，二是热传递；沸腾时在液体内部和表面同时发生的汽化现象，在沸腾时产生大量的气泡，上升、变大，到水面破裂开来，发出大量的水蒸气； （3）液体的沸点与气压有关，液体表面的气压越大、沸点越高；相同质量的水，吸收相同的热量，温度变化相同． 【详解】(1)甲图中,酒精灯使用外焰加热,B的位置合适,需要调节A处,使温度计向上移动,使温度计的玻璃泡浸在被测液体中,所以应适当将A处向上调整; (2)实验中,水从火吸收热量、内能增加、温度升高,是通过热传递的方式增加水的内能. 当水沸腾时,水中产生大量的气泡,气泡上升、变大,到水面破裂开来,发出大量的水蒸气;所以气泡内是水蒸气. (3)由图知,a图象说明水的沸点略高于100℃,水面上方的气压大于一标准大气压,可能是因为加盖引起的,她是选用乙图中装置做的实验; 由小雨所绘制的b图象可以知道,水的沸点低于100℃,此时周围环境的大气压低于一标准大气压; 0-6分钟a和b图象重合,水吸收相同的热量,温度变化相同,可以判断她们实验所用水的质量相同. 答案:(1). A处向上     (2). 热传递    (3). 水蒸气    (4). 乙    (5). 低于    (6). 相同 14． 99 不变 吸收 不能从烧杯中继续吸热 降低 【详解】（1）[1][2]由题意可知，水沸腾过程中温度保持不变，水的沸点是99℃，当时的大气压小于1标准大气压。 [3]实验中用酒精灯持续加热，说明沸腾时温度不在变化，但是仍会持续吸收热量。 （2）[4]试管中的水与烧杯中的水均达到了沸点，但没有温差，试管中的水不能继续吸热，所以不能沸腾。 （3）[5]烧瓶中的水沸腾后停止加热，迅速塞上瓶塞并倒置，向瓶底浇冷水，烧瓶内的水蒸气遇冷液化，气体压强减小，使水的沸点降低，所以水又沸腾了。 15． 均匀受热 A 晶体 ﹣2 固液共存 继续 不变 见解析 C 虚 固液共存 固 不会 【详解】（1）[1]②采用水浴法，能使物质均匀受热，便于记录实验温度并便于观察熔化过程中的状态变化。 （2）[2]温度计进行读数时，仰视会使结果偏小。他所测得的温度值比真实值要高，说明它是俯视读数的，因此他可能是按图1乙中的A读数的。 （3）[3][4]①如图1丙可知，BC段温度保持﹣2℃不变，说明该物质有确定的熔化温度，熔点是-2℃。因此是晶体。 [5][6]②第6min时，该物质吸热不升温，仍然处于熔化过程中，因此是固液共存状态，熔化过程中，温度不变，但要继续吸热。 [7][8]③在第7min时是熔化过程，处于固液共存态，取出并立即放入熔点为﹣4℃的盐冰水混合物中，试管内的物质的温度高于盐冰水混合物的温度，则该物质将放热凝固，但温度不变，原因是晶体有固定的熔点和凝固点，在凝固过程中放热不降温。 （4）[9]A．增加试管中物质的质量，物质的升温较慢，能延长该物质的熔化时间，故A不符合题意； B．增加烧杯中水的质量，则物质的升温较慢，故B不符合题意； C．减少烧杯中水的质量，则物质的升温较快，会缩短该物质的熔化时间，故C符合题意； D．撤掉酒精灯或用“小火”加热，物质吸收的热量减少，可以延长该物质的熔化时间，故D不符合题意。 故选C。 （5）[10]①由晶体熔化的条件可知，烧杯中的冰先熔化，所以实线是烧杯中碎冰温度随时间变化的图像。 [11][12]②通过分析图像图2乙可知，第8min时烧杯内的碎冰正在熔化，处于固液共存状态；烧杯内的冰熔化完之前，温度保持不变，试管内的碎冰不能继续吸热，仍然处于固态。 [13]③试管中的水是从烧杯中的水中吸收热量，当试管内外温度相同时没有温度差，温度不会超过烧杯中水的温度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$