2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练

2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．在“探究二力平衡的条件”的实验中，小明选择了如图甲所示的装置，小梅选用了如图乙所示的装置． （1）小明在利用甲图做实验时，他把小卡片两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码．实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”“不考虑”） 小卡片的重力；为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”“旋转”）小卡片，松手后 观察小卡片是否处于平衡状态． （2）小梅在利用乙图做实验时，她发现，当两边的钩码重力不相等时木块也能保持静止，所以她认为二力平衡时两个力的大小可以不相等，她得出这个结论是因为她没有考虑到 ，若利用乙图进行实验探究，请你为她提出一个合理的改进．建议： ． 2．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小帆同学采用的实验装置如图甲所示，小燕同学采用的实验装置如图乙所示，通过实验探究对下列问题填补完整：    （1）当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，我们说该物体处于平衡态，它受到的力互为 ； （2）如果让你在两个实验装置中选择，你认为装置 （选填“甲”或“乙”）更科学，理由是 ； （3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 （选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡； （4）在装置乙中，如果只在右边的盘子里再加一个砝码，小车将会向 （选填“左”或“右”）加速运动，此时所受的力 （选填“是”、“不是”）平衡力。 3．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 （1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做 直线运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。 （2）比较1、2两次实验，得出结论：接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。 （3）比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 （4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N。 （5）同一组的小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，弹簧测力计示数如图所示，则上面木块受到的摩擦力大小为 N。 （6）戊图是其中某次实验从开始拉木块直到木块匀速直线滑动过程中拉力F随时间t变化的图像，其中0~4s内木块处于静止状态。那么： 用F=1N的水平拉力没拉动木块时，木块所受摩擦力为     ； 用F=3N的水平拉力拉木块运动时，木块所受摩擦力为 。 4．图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。 （1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等； （2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片 （能或不能）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究不在 上的两个力能否平衡。 （3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去做 ； （4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 。 A．减少了摩擦力对实验结果的影响 B．小纸片是比较容易获取的资料 C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡 D．小纸片容易扭转 （5）大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须 、 、 ，这两个力叫平衡力。 5．古希腊学者亚里士多德曾给出这样一个结论：物体的运动要靠力来维持，因为这个结论在地球上不能用实验来直接验证，直到一千多年后，才有伽利略等人对他的结论表示怀疑。并用实验来间接说明。这个实验如图所示，他是让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。问： （1）实验时让小车从斜面的同一高度滑下，其目的是让小车在粗糙程度不同的表面上开始运动时获得相同的 ； （2）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却能发现：物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的 越小，因此物体运动的距离越长；并由此推想出进一步的结论，运动的物体如果不受外力作用，它将 ； （3）著名的牛顿第一定律就是在此基础上总结出来的。这个定律告诉我们：力不是维持物体运动状态的原因，而是 物体运动状态的原因。 6．物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略。物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想： 猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关； 猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关； 猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。 为验证猜想的正确性，几同学用三个金属球做了一系列的实验，实验数据记录如下表： 实验序号 材料 下落高度（m） 下落时间（s） 1 铁球 20 1.96 2 铁球 30 2.47 3 铅球 20 1.96 （1）为验证猜想一，应比较实验序号 ，结论是： ； （2）比较实验序号1、2，得出的结论是： ； （3）请你帮助小明验证猜想三：除需要0.5kg的铁球A、1kg的铁球B和皮尺，还需要的器材是： ； （4）某同学在研究时，她让两片完全相同的纸（一张平展，另一张对折）同时从三楼由静止开始下落，她发现两片纸 填“同时”或“不同时”）着地，此下落过程中两片纸 （填“是”或“不是”）自由落体运动，因为 。 7．小滨在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计缓慢匀速拉动同一木块A，实验情景如图所示，对应的实验数据如下表： 实验序号 实验情境图 物体及砝码总重力/N 接触面种类 弹簧测力计示数/N 1 甲 7 木板 2.8 2 乙 9 木板 3.4 3 丙 7 毛巾 3.4 （1）比较1和2两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与 是否有关； （2）比较 （填实验序号）两次实验可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关； （3）小明发现进行甲图实验时，以不同速度沿水平方向匀速拉动木块A时，弹簧测力计的示数都等于，通过这一现象得出的结论是 ； （4）他又发现，弹簧测力计用斜向上的力使木块沿水平方向做匀速直线运动，如图2所示，弹簧测力计的示数大于。此过程中，弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力，依据是： ； （5）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图3所示的方式测量滑动摩擦力：水平向右拉木板，木板相对于地面向右运动，木块A相对于地面保持静止，此过程中木板 （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动，木块A受到摩擦力的方向是 。 8．小明用如图甲所示的装置探究滑动摩擦力大小跟压力大小的关系． （1）实验时，木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做 运动，因为此时的拉力和滑动摩擦力是一对 力，所以弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小、若实验中弹簧测力计的指针位置如图甲所示，则滑动摩擦力的大小是 ． （2）分析图乙的图象可知：当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小跟压力的大小成 ． （3）实验结束后，小明提出问题：物体在斜面上滑动时，摩擦力该如何测量？他想到了如下的实验方案： 如图丙所示，用弹簧测力计将重为5N的木块匀速直线拉上斜面，读出弹簧测力计的示数为3.6N，则木块在斜面上受到的滑动摩擦力为3.6N．你认为这种方法是 （选填“正确”或“不正确”）．理由是 ． 9．如图，利用斜面、木板、玻璃板、棉布和小车探究“阻力对物体运动的影响”： （1）每次都让小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，目的是使小车滑到斜面底端时具有相同的 ； （2）实验中，棉布铺设在图中 （选填“AB”“BC”或“ABC”）对应部分； （3）小车从斜面上同一位置由静止滑下，水平面粗糙程度越小，车受到的阻力越小，小车的速度减小得越 （选填“快”或“慢”），运动的距离越长。由此可知，在雨雪天驾驶汽车应适当 （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离； （4）下列对此实验的分析或推理正确的是 。（填字母） A．实验中运动的小车会停下来，说明运动需要力来维持 B．如果小车在水平面运动时不受阻力，它就不会停下来 C．通过此实验可直接得出牛顿第一定律 10．某同学在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，分别利用弹簧测力计拉动木块在不同的表面运动，如图所示。 （1）在实验中应 （选填“加速”“匀速”或“减速”）拉动木块，使拉力大小等于滑动摩擦力大小； （2）分析甲､乙两图可以得出结论： ，滑动摩擦力越大；根据 两图可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； （3）完成甲､乙､丙三次实验后，为了使实验结论具有普遍性，该同学接下来的操作是 ； （4）实验过程中发现弹簧测力计示数并不稳定，若在进行甲图实验时木块运动速度突然变大，木块受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。某同学设计的改进装置如图丁所示，在拉动木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然有较小幅度的抖动，出现这种现象的原因可能是 。 11．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小亮用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 （1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块向右做 运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。此时木块受到的摩擦力的方向是 ； （2）甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与 有关；乙图中，当小亮增大拉力，快速水平拉动木块时，木块与木板之间的滑动摩擦力大小 （填“变大”、“不变”或“变小”）； （3）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，如图丁所示，小亮竖直向下切去一半木块，请你写出下一步的正确操作： ，之后测得摩擦力大小跟未切成两半之前的摩擦力大小一样，由此得出：摩擦力大小与接触面积大小无关。 12．如图是研制出的助残仿真机械手握住瓶子，当电脑控制的机械手的握力不够大时，瓶子下滑，此时增大握力就是通过 的方法来增大摩擦，当瓶子握住后，继续增大握力，摩擦力 （变大、变小、不变），当在向酒瓶加水的过程中,若瓶始终静止,摩擦力 （变大、变小、不变）. 13．在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ； （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过改变砝码的 来改变F1和F2的大小； （3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。 14．在探究“二力平衡条件”的实验中，应使物体处于静止或 状态进行研究。 ①在探究一个物体受到两个同一直线上力的作用，两个力的大小对物体保持静止状态的影响时，甲乙两位同学按如图（a）所示改变对弹簧测力计的拉力的大小，观察到当F1和F2的大小不相等时，硬纸板不能处于静止状态，F1和F2的大小相等时硬纸板能处于静止状态，说明二力平衡时两个力的大小必须 ； ②如图（a）当F1与F2相等时，硬纸板将能在此位置保持静止状态。保持F1与F2大小相等、方向相反，用手将硬纸板扭转到图（b）中的位置，松手后，硬纸板将不能在此位置静止。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须 ； ③如图（c）所示，保持F1与F2在同一直线上且大小相等、方向相反，沿虚线处剪开后，硬纸板将不能保持静止。说明：二力平衡的条件之一是，两个力必须 。 15．如图所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器籍有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个． （1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉．此时，应把杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，在 平衡．这样做的好处是： . （2）下表是某实验小组测得的两组数据，表格中的数据应该是 ． 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/N 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 1.0 0.24 2.0 0.12 2 1.5 0.1 0.5 （3）分析上表，可得杠杆的平衡条件为： ． （4）若不计杠杆质量和摩擦，且杠杆刻度均匀，每个钩码都相同．在C点挂2个钩码时，在D点应挂 个钩码，杠杆才能恢复平衡． （5）在杠杆实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了 A．减小摩擦B．使每组数据更准确 C．多次测量取平均值减小误差D．获得多组数据归纳出物理规律． 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练》参考答案 1． 不考虑 旋转 摩擦力 在木块下面放几支铅笔芯 【详解】试题分析：（1）小卡片质量比较小，重力比较小，可以忽略小卡片的重力； 为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，可以通过旋转小卡片使两个力不在同一条直线上，观察小卡片的运动情况； （2）为了减小实验误差，应减小摩擦力对实验的影响，根据摩擦力对实验的影响以及减小摩擦的方法，分析改进方法． 解： （1）实验中选择小卡片，小卡片的重力很小，可以忽略小卡片的重力； 挤压和翻转都不能改变两个力的方向，只有旋转可以改变两个力不在同一条直线上，当旋转两个力不在同一条直线上观察小卡片的运动情况； （2）如图乙所示的实验，木块在桌面上受摩擦力作用，摩擦力对实验影响较大，小梅得出二力平衡时两个力的大小可以不相等，她得出这个结论是因为她没有考虑到摩擦力，根据减小摩擦的方法可知，变滑动摩擦为滚动摩擦可以减小摩擦力，可以在木块下面放几支铅笔芯． 故答案为（1）不考虑；旋转；（2）摩擦力；在木块下面放几支铅笔芯． 2． 静止 平衡力 乙 能够减小摩擦力对实验的影响 直线 右 不是 【详解】（1）[1] [2]物体处于平衡状态，指的是物体正处于静止或匀速直线运动状态时。物体处于平衡状态时所受的力，互为平衡力。 （2）[3] [4]如甲、乙两图所示，选择乙图的装置做实验更加科学合理，因为装了轮子的物体受到摩擦力的影响要更小一些。 （3）[5] 在装置乙中，将小车旋转一定角度，就是让小车受到的两个力方向不在同一直线上。松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能处于平衡状态。 （4）[6] [7]在装置乙中，如果只在右边的盘子里再加一个砝码，那么小车受到向右的拉力大于向左的拉力，小车将会向右加速，此时小车处于非平衡状态，所受的力就不是平衡力。 3． 匀速 压力 2、3 3 2.2 1N 2N 【详解】（1）[1]要使弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块受到的摩擦力大小，应让弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动。 （2）[2]从图甲中可以看出，1、2两次实验，粗糙程度不变，第2次实验木块对木板的压力较大，故得出的结论是：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[3]探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，应控制压力的大小不变，改变粗糙程度的大小，故应选择实验2、3。 （4）[4]小英做第1次实验，木块对木板的压力大小和木块与木板间的粗糙程度均保持不变，故木块受到的滑动摩擦力大小一直不变。从图丙中可以看出，木块在第7s时做减速直线运动，木块受到的摩擦力为滑动摩擦力。木块在第4s时做匀速直线运动，木块受到的摩擦力为滑动摩擦力，结合图乙可得，木块受到的滑动摩擦力大小为 故木块在第7s时受到的摩擦力大小为3N。 （5）[5]从图中可以看出，向右拉动木板时，木块相对地面保持静止，木块受到的摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小，图中弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为2.2N，故木块受到的摩擦力大小2.2N。 （6）[6]用 的水平拉力没拉动木块时，木块保持静止，木块所受摩擦力大小等于拉力大小，为1N。 [7]用 的水平拉力拉木块运动时，木块所受摩擦力为滑动摩擦力，从图中可以看出，木块受到的滑动摩擦力为2N。 4． 钩码的数量 不考虑 不能 同一直线 用剪刀把小纸片从中间剪断 A 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 【详解】（1）[1][2]小纸片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小纸片施加了两个向相反方向的拉力，可通过调整钩码的数量，来改变拉力的大小；实验中选择小纸片，小纸片的重力很小，可以不考虑小纸片的重力。 （2）[3][4]小纸片转过一个角度，小纸片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。 （3）[5]实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，可用剪刀把小纸片一剪两半，两个拉力不再作用在同一物体上，纸片向两边运动。 （4）[6]小明把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响。所以小华的实验优于小明的实验，其主要原因是减少了摩擦力对实验结果的影响，故A符合题意。 （5）[7][8][9]二力平衡的条件：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 5． 速度 阻力/摩擦力 做匀速直线运动 改变 【详解】（1）[1]小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，小车每次实验时的重力势能相等，运动到斜面底端时转化的动能相等，小车到达水平面时的速度相同。 （2）[2]物体运动的表面越光滑，物体受到的阻力就越小，速度减小的就越慢，因此物体运动的距离就越远。 [3]当运动的物体不受外力作用时，它将做匀速直线运动。 （3）[4]根据实验现象可知，物体受到阻力，改变了运动状态，所以力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 6． 1和3 在下落高度相同时，物体下落的快慢与材料无关 物体下落的快慢与物体下落的高度有关 秒表 不同时 不是 它们在下落过程中受空气的阻力较大，不能忽略 【详解】（1）[1]要验证物体下落的快慢与物体的材料有关，就必须控制物体的下落高度相同，而材料不同。从表格中的数据可知，序号1和3的下落高度相同，材料不同，所以应比较实验序号1和3。 [2]当铁球和铅球从同一高度下落时，它们下落的时间是相同的，所以它们的下落快慢是相同的，可得出结论：下落高度相同时，物体下落的快慢与材料无关。 （2）[3]实验序号l和2，物体的材料相同，下落高度不同，它们下落的时间不同，可得出结论：物体下落的快慢与物体下落的高度有关。 （3）[4]要验证物体下落的快慢与物体的质量是否有关，就必须控制不同质量的小球从同一高度下落。可以通过相同路程比较时间，所以我们还需要秒表来测量小球从同一高度下落的时间，通过比较时间，来判断它们下落的快慢。 （4）[5][6][7]虽然两片纸的质量相同且都从同一高度下落，但由于它们的面积不同，所以在下落过程中受到的空气阻力不同，对折的纸片受到阻力小，会先下落到地面，平展的纸片受到阻力大，会后下落到地面；由于自由落体运动是指物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，而纸片在下落过程中受到的空气阻力相对于重力是比较大的，不能忽略，所以纸片在下落过程中做的不是自由落体运动。 7． 压力 1和3 滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关 不是 见解析 不需要 水平向右 【详解】（1）[1]比较1和2两次实验，可以看出接触面的粗糙程度是相同的，但物体及砝码的总重力（即压力）不同，分别为7N和9N。因此，这两次实验可以探究滑动摩擦力的大小与压力是否有关。 （2）[2]为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，我们需要保持压力相同，改变接触面的粗糙程度。观察表格，实验1和实验3满足这一条件，它们的压力都是7N，但接触面粗糙程度不同。因此，比较实验1和实验3两次实验可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。 （3）[3]进行甲图实验时，以不同速度沿水平方向匀速拉动木块A，弹簧测力计的示数都等于2.8N。这说明无论速度如何变化，只要木块做匀速直线运动，它受到的滑动摩擦力都是不变的。通过这一现象得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关。 （4）[4][5]在图2中，弹簧测力计用斜向上的力使木块沿水平方向做匀速直线运动。此时，木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力不是一对平衡力，因此此时这两个力不在同一直线上。 （5）[6][7]在图3所示的装置中，水平向右拉木板时，木块A相对于木板向左运动，则木板给它向右的滑动摩擦力；木块相对于地面处于静止状态，受到平衡力的作用，根据二力平衡，木块受到的摩擦力和弹簧测力计的示数大小相等，实验中不一定要匀速拉动长木板。 8． 匀速直线 平衡 1.6N 正比 不正确 斜面上的摩擦力不等于匀速运动时的拉力，拉力等于摩擦力加上重力沿斜面向下的分力 【详解】（1）实验时，木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，因为此时的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，所以弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小，若实验中弹簧测力计的指针位置如图甲所示，则滑动摩擦力的大小是1.6N． （2）图乙的图象是过原点的直线，故可知：当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小跟压力的大小成正比． （3）斜面上的摩擦力不等于匀速运动时的拉力，拉力等于摩擦力加上重力沿斜面向下的分力，故这种方法是不正确的． 9． 速度 BC 慢 增大 B 【详解】（1）[1]研究阻力对小车运动的影响，就要保持其他量不变，因此，应使小车从同一斜面的同一高度滑下，从而使其到达斜面底端时的速度相同。 （2）[2]实验中，应让小车在不同的水平面上滑动，所以应将棉布平整地铺在BC段。 （3）[3][4]比较小车在不同表面滑行的距离，可以得出：阻力越小，速度减小的越慢，小车运动的路程越长，由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当增大汽车之间的距离，减少交通安全事故的发生。 （4）[5] A．实验中运动的小车会停下来，说明力改变了小车的运动状态，而小车的运动不需要靠力来维持，故A错误； B．如果小车在水平面运动时不受阻力，它就不会停下来，而是保持匀速直线运动，故B正确； C．根据实验过程可知，该实验结论是由实验加推理得出来的，无法直接由实验得到，故C错误。 故选B。 10． 匀速 当接触面粗糙程度相同时，压力越大 甲、丙 分别改变压力和接触面的粗糙程度进行多次实验 不变 木板表面的粗糙程度不均匀 【分析】研究影响滑动摩擦力大小的因素。 【详解】(1)[1]只有沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡条件可知，拉力大小等于摩擦力的大小，故在实验中需匀速拉动木块，使拉力大小等于滑动摩擦力大小； (2)[2]甲､乙接触面的粗糙程度相同，乙的压力大，测力计的示数较大，所以得出结论：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； [3]甲､丙接触面的粗糙程度不同，压力大小相同，测力计的示数不同，可得滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关； (3)[4]本实验需要分别改变压力和接触面粗糙程度进行多次实验，以使实验结论具有普遍性； (4)[5]由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使运动速度增大，滑动摩擦力也不变； [6]根据影响摩擦力的因素可知，在压力不变的情况下，弹簧测力计的示数不稳定，即摩擦力是变化的，说明木板表面的粗糙程度不均匀。 【点睛】中等偏难题.失分原因： （1）不清楚测量滑动摩擦力的原理是二力平衡； （2）①不能从图中分析出来接触面粗糙不变，压力越大弹簧测力计示数越大； ②没有进行控制变量的思维，未写出“当接触面粗糙程度相同时”这一前提条件； （3）不知道只进行一次测量无法得到普遍规律，应该多次实验； （4）第1空：①没有理解滑动摩擦力大小只与压力和接触面粗糙程度有关； ②不会根据题中情形判断出压力和接触面粗糙程度均不变； 第2空：①不理解图丁的改进装置的优点是不需要匀速拉动木板； ②不能结合生活实际联想到木板表面的粗糙程度不可能完全一致。 11． 匀速直线 水平向左 压力 不变 切下去一半放在另一半上 【详解】（1）[1]用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做匀速直线运动，处于平衡状态，木块在水平方向所受的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 [2]图甲中，木块放在水平木板上，弹簧测力计向右拉动木块，木块所受的水平向右的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以滑动摩擦力方向水平向左。 （2）[3]图甲、乙中，接触面的粗糙程度相同，压力不同，测力计的示数也不同，所以滑动摩擦力也不同，则滑动摩擦力的大小与压力有关。 [4]快速水平拉动木块时，接触面的粗糙程度不变，压力不变，滑动摩擦力的大小不变。 （3）[5]图丁中，竖直向下切去一半木块，则接触面积改变的同时，压力也改变了，要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，应保持接触面的粗糙程度及压力不变，为了保持压力不变，将切下的一半木块放在另一半上。 12． 增大压力 不变 变大 【详解】当电脑控制的机械手的握力不够大时，瓶子下滑，此时增大握力就是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力的方法来增大摩擦；静止在手中的瓶子，竖直方向上所受到的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等；增大握力，瓶子仍然静止，重力不变，所以手对瓶子的摩擦力不变；当在向酒瓶加水的过程中,若瓶始终静止，重力和摩擦力是一对平衡力，始终大小相等，故摩擦力变大． 13． 见解析 质量 是否必须作用在同一条直线上 【详解】（1）[1]甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些。 （2）[2]实验过程中，两个拉力的大小是通过改变砝码的质量改变的。 （3）[3]小车受到的F1与F2大小相等，不在同一条直线上，小车片不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。 14． 匀速直线运动 相等 在同一直线上 作用在同一物体上 【详解】[1]在探究“二力平衡条件”的实验中，应使物体处于静止或匀速直线运动状态进行研究。 ①[2]当F1和F2的大小不相等时，硬纸板不能处于静止状态。F1和F2的大小相等时，硬纸板能处于静止状态，说明二力平衡时两个力的大小必须相等。 ②[3]用手将硬纸板扭转到图（b）中的位置，两个力不在同一直线上，松手后，硬纸板将不能在此位置静止，说明一对平衡力需作用在同一直线上。 ③[4]沿虚线处剪开后，硬纸板将不能保持静止，说明一对平衡力必须作用在同一物体上。 15． 左 水平位置 方便的读出力臂 0.3 动力×动力臂=阻力×阻力臂 4 D 【详解】（1）根据题意知道，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉，说明杠杆重心右移了，所以，应将平衡螺母向左调节，直至重心移到支点处；由于力臂是支点到力的作用线的垂直距离，调节杠杆在水平位置平衡时，可以方便的读出力臂； （2）由杠杆的平衡条件F1L1=F2L2知道：1.5N×0.1m=0.5N×L2，由此解得：L2=0.3m； （3）分析表格中实验数据知道，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂； （4）设每个钩码的重力为G，每个格的长度为L，由杠杆的平衡条件知道，2G×4L=F右×2L，所以，F右=4G，即需要挂4个钩码杠杆才能恢复平衡； （5）本实验中进行多次改变力和力臂的大小的目的是：避免实验次数过少，导致实验结论具有偶然性，便于从多组数据归纳出物理规律． 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$