第三单元写作《学写读后感》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

学写读后感 八年级下册第三单元习作 读书莫要于笔记……无笔记则必不经心，不经心则虽读犹不读而已。 ——梁启超 读书笔记 形 式 读后感 ≠ 读书评论 更感性 更自由 提高读书效果 重要方式 多类聚焦，选最有感触的一点来写 一 阅读所获得的感受 多方面的 对作品主题的思考 对某部分内容的理解 对某个细节或某些语句的感悟 思考、分析 基 础 最有感触的一点 新 颖 人云亦云 1 聚焦人/物/景 作品中较为常见的对象 作品的对象不同 引发的感悟自然有差异 关键人物身上突出的品质 主要事物背后寄托的动人情感 使人心生感慨 …… 《我与地坛》 景：作者笔下的秋天和菊花 人要在逆境中学会豁达 《哈利·波特》 物：各种神奇的法术和魔杖 《觉醒年代》 人：立志革命救国的陈延年 志向与家国紧密相关 作品 不同对象 感点 工具能否发挥正确的价值终究要看使用者的品性 适当 2 聚焦重点情节 优秀作品非常重要的构成因素 最容易引发读者或观众产生 感悟、思考或共鸣的部分 独到的见解或启发 聚焦重点情节 情节中的转折 人物之间强烈的矛盾冲突 分析 得出 《朝花夕拾》 《海底两万里》 患难见真情 《追风筝的人》阿米尔目睹哈桑被欺辱，却没挺身而出 人性中的怯弱 《红楼梦》 黛玉葬花 生命的脆弱与无常 《寄生虫》 贫穷的一家人企图以非法手段致富 贪婪的欲望使人性扭曲 作品 重要情节 感点 尼摩船长在南极缺氧的情况下，将最后的氧气给了阿龙纳斯教授 不识字的阿长辛苦给“我”找来“三哼经” 真正的爱，往往藏在细节中 3 聚焦关键句（抒情/议论） 文学或影视作品中阐述重要观点或抒发主要情感的句子 关键句 主人公的重要话语 重要情节后的抒情句 点明道理的句子 …… 《平凡的世界》 要掌握人生的主动性 充实的人生才是有价值的 《心灵奇旅》 “我将珍惜每一分钟去活着。” 作品 关键句 感点 “生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。” “人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 要热爱生活里的每一分每一秒 《钢铁是怎样炼成的》 《当幸福来敲门》 《放牛班的春天》 爱与尊重在教育中的重要性 作品 关键句 感点 “当人们做不到一些事情的时候，他们就会对你说你也同样不能。” “每颗心都需要爱，需要温柔、大方，需要理解。” 要勇于与众不同，敢于做自己 结合作品，运用直接或间接引述，深度分析 二 直接引述 在充分理解原文的基础上，直接引述自己感触较深的部分 间接引述 对原文加以概括 画面描写、人物刻画或对话、关键语句等 主要内容或重要情节 1 以具体的人/物/景引发感点 评价人物/事物特点 分析行为/事例 + 读《骆驼祥子》有感 老舍笔下的虎妞，给我留下很深的印象。她虽容貌欠佳，但性格泼辣，不像祥子那般怯懦。她敢爱敢恨，敢于自己追求想要的，不像封建的传统妇女，任人摆布，即使父亲极力反对，她也毫不妥协；同时她能力出众，在车场叱咤风云，靠一己之力，将车场打理得井井有条，业绩蒸蒸日上，以至于成了“洋车界的权威”。虎妞简直就是我们当今社会的女强人…… 间接引述人物性格等特点，进行评价 列举具体的行为／事例进行分析 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 水是至柔之物，石是至刚之物。然而，历经无数个日夜，也能有水滴石穿、十里龙槽的奇迹。水的柔和，体现在它的忍耐，而不是软弱。被压迫到了极致的水，绝非至刚的石头所能抵挡。过刚易折，所以，为人应如水，这是如水一般伟大的智慧。 柔与刚 ——读《壶口瀑布》随感 在引述后，还需要对与“感点”相关的部分进行深入分析，并清楚而有条理地表述出来，让感悟更明确具体。 开篇直接引述：黄河水与石壁之间相互冲撞 从水的“柔”与石的“刚”，延伸到做人的智慧，由物及人，分析深刻 读《社戏》有感 在《社戏》中，最能打动我的莫过于“我”不能跟伙伴一起看社戏的情节。大家竭尽全力地说服大人，又一起陪“我”看戏。尽管戏不是很好看，但在伙伴的陪伴下，“我”还是觉得那是“我”一生中看过的最好的戏。 这样的童年经历唤起了多少人的共鸣啊！童年伙伴之间单纯真诚的情感是多么动人，相互陪伴成长的时光是多么难得。而《社戏》中的“我”便拥有这样一份纯真的友谊，那是珍贵的宝藏。 聚焦《社戏》中的一个情节 2 以作品情节引发感点 概述情节 分析感点 + 得出最有感触的点：纯真友谊的宝贵 死亡不是生命的终点，遗忘才是 ——观《寻梦环游记》有感 人固有一死，但死亡的意义却不尽相同。正如《寻梦环游记》中所说的：“死亡不是生命的终点，遗忘才是。”因为人的死亡有三层含义，第一层是心脏停止跳动，生物学意义上的死亡；第二层是葬礼，社会意义上的死亡；第三层是被所有人遗忘，被世界彻底抹除。这部电影便是对死亡的第三层意义的诠释。 还可借助相关资料或引述相似说法等来强化对关键句的理解 3 以关键句引发感点 锁定关键句法 直接引述关键句 分析含义 + 引述电影的关键句： 重要观点句 由句中的关键词“死亡”展开具体分析 生命的动力 ——《钢铁是怎样炼成的》读后感 臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”《钢铁是怎样炼成的》就是这样一本好书。书中的主人公保尔·柯察金从一个无知的少年成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，在战场上面对伤痛，咬牙坚持，在瘫痪、失明后，仍不屈不挠地面对生活。他多次与死神擦肩而过，但他都以顽强的意志挺了过来。他用自己的一生告诉我：人的一生，放在历史的长河中是那么短暂，但在这须臾一生之中，也要练就钢铁般的意志，不负韶华。 简洁准确地概述名著的主要内容 引述或概述的内容，要与原著一致，准确无误 从主人公的坎坷经历中得出感悟，“引”“感”一致，自然得当 借助联系，多角度阐发感受 三 1 联系阅读积累 在书中获得的感受 阅读过的其他 作品 针对某一问题的一种观点 其他作品中的相同或不同观点 自己的感受或观点 印 证 联 系 联 系 让读者认同你的想法 残损的龙翼 ——观《火龙冒险》有感 看着这些双翼满是孔洞的火龙，我不禁想起了《名人传》中三位艺术家坎坷的一生。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不告诉我们，勇者的一生就是战斗不息的一生。 电影中的事物 联系到其他作品中的人物 2 联系生活经历 适当地联系自身或他人相似或相近的经历 让感悟显得更真实可感 注意详略得当，不要过多叙述细节，削弱了“感”的部分。 《平凡的世界》里的孙少平，在他上高中时因家里贫穷，吃的是黑面馍，穿的是自家织出的老土粗布，他年轻而敏感，常常感到自卑。尽管后来生活依然艰难，但他却懂得自尊与自强，浑身透着“贵族精神”。 刚上初中时，我也有一段时间觉得自己比不上同龄人，他们穿着各种名牌衣服，动不动就去欧洲旅行。所以我总是独自闷在座位上，不敢大胆社交。但后来读到孙少平的经历，我顿悟：物质终究是外在的，人要比内心的丰盈，精神的富足。难道我不应该也做一个“精神上的贵族”吗？ 间接引述： 名著中的情节 联系自身相似的生活经历，以体现“要追求精神富足”这一感点 3 联系社会现状 伟大的作品往往能反映出所处的时代背景，因此适当地联系现实生活中与之相似的社会现象来丰富“感点”，会更有针对性，并能体现出文章的时代感，更易引发读者的共鸣。 林冲的性格悲剧 ——《水浒传》读书笔记 林冲性格善良。自己的性命差点断送在高太尉、陆虞候二人手里，然而绝处逢生的林冲说的第一句话却是救他们……这是林冲人性中极光辉的一面，可惜他生不逢时。林冲是一把宝刀，可惜他不遇识者！ 同时，对于善良，我们要用辩证的眼光看待它，如社会上关于“扶不扶摔倒的老人”的讨论，如果他人真的有困难，我们当然要与人为善，真心相助。但是，当面对有心“碰瓷”的恶人时，我们的善良就是在试探和考验恶人恶的下限。林冲的善良性格固然有好的一面，但我们也要理性看待它。 联系社会现状，生发面对的情况不同，要理性地看待善良的感悟 间接引述：林冲一味善良的经历 $$