精品解析：山东省济宁市金乡县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末学情监测七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础积累：共22分 进入初中，学校开展了一系列主题活动，请你和同学完成下面的活动。 【活动一】“以文会友”文学交流会 下面是小语为文学交流会准备的一段开场白，准备时遇到一些问题，请你帮助解决。 文学是______，无论是历史的昨天还是现实的今天，它总能照见灵魂深处的真实；文学是______，它能帮助我们开启心灵的智慧之门；文学是一汪澄澈的湖泊，洗涤我们的心灵，让我们感受生命最péng勃的力量；文学是______，引领我们走向更美好的未来。愿大家都能沉潜于文字之中，寻寻觅觅，浸润书香，在繁杂的世界中找到真理与纯cuì，使自己变得（ ）。 1. 文中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 澄（chéng） 潜（qiǎn） 觅（nì） B. 澄（céng） 潜（qiǎn） 觅（mì） C. 澄（chéng） 潜（qián） 觅（mì） D. 澄（céng） 潜（qián） 觅（nì） 2. 根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 蓬勃 纯粹 B. 篷勃 纯粹 C. 蓬勃 纯瘁 D. 篷勃 纯瘁 3. 在文中横线上填入语句，最恰当的一项是（ ） A. ①一面明亮的镜子 ②一面飘扬的旗帜 ③一把万能的钥匙 B. ①一面明亮的镜子 ②一把万能的钥匙 ③一面飘扬的旗帜 C. ①一面飘扬的旗帜 ②一面明亮的镜子 ③一把万能的钥匙 D. ①一面飘扬的旗帜 ②一把万能的钥匙 ③一面明亮的镜子 4. 下列词语中，填入语段结尾括号内最恰当的一项是（ ） A. 喜出望外 B. 美不胜收 C. 大相径庭 D. 神采奕奕 【答案】1. C 2. A 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 澄澈：chéng chè，（水）清亮透明。这个词通常用来形容水质或某些物体的透明度和清晰度非常高，给人一种纯净、无杂质的感觉。 沉潜：chén qián，①在水里潜伏或沉没；②思想感情深沉，不外露。在第一个意义上，它通常用来描述物体在水中的状态；在第二个意义上，则用来形容人的思想感情深沉、内敛，不轻易表露出来。 寻觅：xún mì，寻找。这个词通常用来描述人们为了找到某样东西或某个人而进行的搜索或探索行为。它带有一种积极、主动寻找的意味。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 蓬勃：péng bó，形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展或精神振作、情绪高涨的样子。这个词常用来形容生命力旺盛、发展迅速或精神饱满的状态。 纯粹：chún cuì，不掺杂别的成分，表示一种纯净、单一的状态；也可以用来形容思想、行为等方面的纯洁无瑕。这个词强调事物的纯净度和一致性，没有杂质或附加条件。 故选A。 【3题详解】 本题考查句子衔接 语境描述了文学特点和作用。第一个空需要填入描述文学如何反映真实灵魂的句子，第二个空需要填入描述文学如何开启智慧的句子，第三个空需要填入描述文学如何引领未来的句子。 然后，分析选项： ①一面明亮的镜子：这个比喻适合用来形容能够真实反映某物或某人的特性，与文学照见灵魂深处的真实相契合。 ②一把万能的钥匙：这个比喻常用来形容能够打开各种锁或解决问题的工具，与文学开启心灵智慧之门相符。 ③一面飘扬的旗帜：这个比喻通常用来形容引领方向或象征某种精神或力量，与文学引领走向更美好未来的作用相匹配。 接下来，将选项与语境对应： 第一个空，需要填入与“照见灵魂深处的真实”相匹配的句子，即“一面明亮的镜子”。 第二个空，需要填入与“开启心灵的智慧之门”相匹配的句子，即“一把万能的钥匙”。 第三个空，需要填入与“引领我们走向更美好的未来”相匹配的句子，即“一面飘扬的旗帜”。 综上所述，最恰当的填空选项是：①一面明亮的镜子 ②一把万能的钥匙 ③一面飘扬的旗帜； 故选B。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 B.美不胜收：形容美好的东西很多，一时看不过来。 C.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。 D.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 文段中描述的是通过文字浸润书香而变得更有精神、更有活力，应使用“神采奕奕”； 故选D。 5. 下列有关文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 我们可从《<论语>十二章》中获得“温故知新”“学思结合”“精益求精”等启示。 B. 弟弟近期在学习上比较浮躁，你可以用《诫子书》中的“非宁静无以致远”劝说他。 C. 寓言故事中往往蕴含着意味深长的人生道理，例如《皇帝的新装》《蚊子和狮子》。 D. 要了解汉末至东晋士大夫的言谈和轶事，我们可以阅读吕不韦编写的《吕氏春秋》。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 A.“精益求精”错误。“精益求精”一词并非出自《论语》，而是出自南宋朱熹的《论语集注》，原文是：言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。意思是：君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就像加工玉器,琢了还要磨。后人由此提炼出成语“精益求精”； C.“《皇帝的新装》”错误。《皇帝的新装》属于童话故事而非寓言故事，是由著名的儿童文学家安徒生创作的。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心； D.《吕氏春秋》约成书于公元前239年，由吕不韦及其门客编撰而成，集先秦诸子百家之大成，是战国末期杂家的代表作。《吕氏春秋》成书早于汉时，因此“要了解汉末至东晋士大夫的言谈和轶事，我们可以阅读吕不韦编写的《吕氏春秋》”说法错误； 故选B。 【活动二】《西游记》话剧展示会 七年级话剧社想以《小圣施威降大圣》为例，开展《西游记》整本书话剧展示活动，在研读剧本时遇到一些问题，请你帮助解决问题。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空，高老庄收猪八戒，鹰愁涧收白龙马，流沙河收沙僧。 B. 孙悟空曾两次被玉帝招到天上，一为“弼马温”，一为“齐天大圣”，两次招安的神仙都是二郎神。 C. 《西游记》主要讲了唐僧师徒四人历经磨难、取得真经的故事，其中“义激美猴王”这一情节，表现了猪八戒忠勇善良、不失聪明机智的特点。 D. 我国清代小说家吴承恩所著的《西游记》，被鲁迅先生称之为“神魔小说”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.有误，正确的顺序应为：五行山收服孙悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪八戒，流沙河收沙僧； B.有误，两次招安神仙都是太白金星； D.有误，吴承恩是明代小说家； 故选C。 7. 从故事结构上来说，《西游记》中的八十一难可分为设难者、施难者、受难者、解难者几个不同的主体，以下选项有误的一项是（ ） 情节 设难者 施难者 受难者 解救者 A平顶山逢魔 太上老君 金角、银角大王 唐僧、八戒、沙僧 孙悟空 B身落天河 观音菩萨 金鱼精 唐僧 观音菩萨 C小雷音遇难 弥勒佛 黄眉大王 唐僧、八戒、沙僧 弥勒佛 D难辨猕猴 玉皇大帝 六耳猕猴 孙悟空 如来佛祖 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 D．有误，“六耳猕猴”是天地生养的四大灵猴之一，这一难并无设难者； 故选D。 8. 有人说，在取经队伍中，沙僧是个可有可无的角色。你认同这种看法吗？请说明理由。 【答案】不认同。沙僧在取经队伍中起着重要作用。他性格沉稳，任劳任怨，一路上负责挑担等后勤工作，保障了取经团队的基本生活需求；在遇到困难时，他也会尽力协助师兄降妖除魔，是团队中不可或缺的稳定因素，维系着团队的平衡与团结。 【解析】 【详解】本题考查理解名著人物形象的能力。 首先阐明观点，然后要结合作品内容，说明理由，做到言之有理，语言通畅。 不认同。沙僧在流沙河放弃妖怪的身份皈依佛门后，他就一心跟着唐僧前往西天取经，在一路上他总是任劳任怨，谨守佛门规矩，他默默奉献，总是服务于别人；沙僧是唐僧的忠诚卫士，让师傅操心最少，千里挑担，从无怨言，师兄闹矛盾时，他从中调停，师傅遇难时，他挺身而出，拼命相救，他忠心耿耿，任劳任怨，是取经队伍中不可或缺的人物。 示例：不认同。沙僧在取经队伍中发挥了重要作用，沙僧勤恳踏实，是取经团队中稳定的“后勤保障”，负责挑担、安排行李等繁琐的工作，确保团队前进；他忠诚无私，甘愿承受苦累，从未动摇取经使命，在团队中起到了团结和稳定的作用；他在某些战斗中也能辅助孙悟空共同对抗妖怪。因此，沙僧尽管不显眼，在取经团队中他有着不可替代的作用。 【活动三】古诗文朗诵会 9. 下面是小文同学制作的古诗文学习卡片，请你帮助他补充完整。 情感 名句 出处 思乡之情 乡书何处达，①______。 《次北固山下》 思念亲人渴望团聚 ②______，却话巴山夜雨时。 《夜雨寄北》 乐观积极昂扬奋发 ③______，④______。 《秋词》（其一） 正确对待富贵 ⑤______，于我如浮云。 《〈论语〉十二章》 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 何当共剪西窗烛 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 不义而富且贵 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、剪、窗、鹤、霄。 二、阅读与鉴赏：共38分 （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶②。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰③于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛外有赢④财以负陛下。”及卒⑤，如其所言。 （选自《诸葛亮言家事》） 【注释】①后主：刘备之子，名禅。②余饶：宽裕。③仰：依赖。④赢：充盈。⑤卒：死。 10. 下列句子中加点的词语解释有误是一项是（ ） A. 非宁静无以致远 致：达到 B. 非志无以成学 学：学习 C. 不使内有余帛外有赢财以负陛下 负：辜负 D. 如其所言 如：像 11. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 静以修身 随身衣食 B. 险躁则不能治性 不别治生 C. 俭以养德 以长尺寸 D. 将复何及 及卒 12. 把下面句子翻译成现代汉语。 年与时驰，意与日去。 13. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 不使内有余帛外有赢财以负陛下 14. 下列对甲、乙两文的分析有误的一项是（ ） A. 甲文是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 B. 甲文只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 C. 乙文中，诸葛亮不为子孙后代积累过多的物质财富，而是更注重对他们的精神教育和品德培养，体现了诸葛亮深刻的教育智慧。 D. 乙文中诸葛亮高风亮节、不谋私利的行为体现了他清正廉洁的智慧。 【答案】10. B 11. C 12. 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。 13. 不使内有余帛 / 外有赢财 / 以负陛下 14. B 【解析】 【导语】甲文强调了修身养性的道理，核心在于淡泊宁静才能明志致远，倘若懈怠则难以成就。在学习与人生的修为中，要注意内心的宁静以启动深远的目标，用俭朴来养成品德，这是一种以宁静对抗焦躁的哲学观念。乙文展示诸葛亮的廉洁和清白，自述死后不留财物以不负君王，表现了其注重精神品德教育的智慧与高尚情操。这两篇都体现着对于个人修养的重视与追求。 【10题详解】 本题考查文言实词。 B.有误，句意：不明确志向就不能在学习上获得成就。学：指学业成就； 故选B。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，个人的身心、品格或修养/名词，自己、本身； B动词，修养/动词，经营； C.均为连词，表目的，“来”； D.动词，来得及/动词，到，等到； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。与：跟随。驰：疾行，指飞速逝去。意与日去：意志随同岁月而丧失。日：时间。去：消逝，逝去。 【13题详解】 本题考查文言断句。 句意：不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财的状况去辜负陛下。 “不使内有余帛”“外有盈财”是从家里、家外两个方面来表述，中间应断开；“以负陛下也”表目的，是整体表意的一部分，与前面断开。 正确划分为：不使内有余帛 / 外有赢财 / 以负陛下。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，甲文不仅概括了治学经验，还包括修身养性等多方面内容； 故选B。 【点睛】参考译文： 甲 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 乙 先前，诸葛亮自己向后主刘禅表明说：“在成都有八百余株桑树，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过日子，没有做其他的兼职工作来增加自己的收入。我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财的状况去辜负陛下。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。 （二）（5分） 阅读下面古诗，完成各题。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的流花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。 15. 下列对诗词鉴赏不正确的是（ ） A. 首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。 B. 首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗。 C. 这首诗将写景、叙事、抒情相结合，景中有情，情景交融，充满浪漫主义色彩。 D. 诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。 16. 颔联描绘了怎样的画面?表达了作者怎样的情感? 【答案】15. C 16. 颔联写梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的鸥鸟互相追逐嬉戏，亲亲热热。以燕子和鸥鸟的动作表现江村景色之幽静。表达了作者生活得到安定后闲适愉悦的心情。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查诗词内容鉴赏。 通读本诗，由诗中“清江、长夏、堂上燕、水中鸥、老妻、稚子、故人”等词可知，诗人杜甫描写的是现实生活中的人物和场景，再结合诗人的生平经历，杜甫是唐代著名的现实主义诗人，所以选项中“充满浪漫主义色彩”表述有误。 故选C。 【16题详解】 本题考查对诗歌内容及情感的把握。 “自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”的意思是：梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。 示例1：新建的草堂刚刚落成，就有顽皮的小燕子轻快地飞过来又飞过去，没有人去理会它们，可是它们自在地玩得那么开心，真像活泼的小孩子一样。诗人捋着胡子呵呵笑着，信步走到了江边，江上有两只白鸥在轻柔地浮游，它们或前或后，时而交颈而鸣，时而追逐着在水面上打着圈儿——它们一定是一对相亲相爱的情侣。 示例2：夏蝉鸣叫，刚刚建好的草堂，几只可爱的燕子在房梁上盘旋飞翔，发出清脆悦耳的歌声；碧波荡漾的江面上，几只白鸥在水中嬉戏，好似江面上轻盈的舞者，微风荡过水面，河水泛起层层涟漪。 示例3：刚建好的草堂屋檐下，几只顽皮的燕子时而低飞，时而盘旋，时而驻足停歇在房梁之上；不远处的小河，潺潺的流水发出泠泠之声，水面上几只白鸥无忧无虑地嬉戏玩耍，时而引颈鸣叫，时而抖抖羽毛，时而追逐戏水。 诗人通过刻画“堂上燕”“水中鸥”自由自在、亲密无间的场景，描绘出一幅人与自然的和谐的画面。恬淡闲适的大自然美景令人赏心悦目，作者在美丽的自然风光中感到自由、亲切、怡然自得。 （三）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 我的白鸽 陈忠实 ①老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，说他养着一群鸽子。我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？”老舅当即明白了我的话意，不无遗憾地说：“有倒是有……只有一对。不过，白鸽马上就要下蛋了，差不多得两个月吧，到时候我把小白鸽给你捉来，就不怕它飞跑了。至于那一对老白鸽你养不住，咱们两家相隔几里路，它一放开就飞回老窝里去了。” ②出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 ③我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，使它只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。 ④我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。我总是没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 ⑤终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 ⑥又是一个堪称美丽的早晨，我发现一只白鸽静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。 ⑦终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 ⑧这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。 ⑨说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 ⑩又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点灰脏有点邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，看见两只幼鸽挤在四方洞口。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ⑪小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑫我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑬我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （有删改） 17. 本文记叙了我与白鸽相处两个多月的经历。阅读选文，完成下面的表格。 时间 事件 我的心理、心情 起始 喂食白鸽 期盼、信赖 那天早晨 ①______ 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 ②______ 这一天 小白鸽诞生 急切、期盼蜕变 一天傍晚 见到四只白鸽齐飞 ③______ 18. 结合语境，赏析下面的句子。 （1）接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。（请从用词角度赏析） （2）那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（请从修辞角度赏析） 19. 文中⑬段结尾处写到“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”应如何理解？ 20. 《我的白鸽》原题为《告别白鸽》，选入教材时进行了修改，原文中最后还写道： “白鸽回老家了，天刚明时。 我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了……” 请结合文中内容，分析作者被感动原因。 【答案】17. ①. 白鸽落在我的手臂和肩头抢食玉米粒儿 ②. 欣喜、神秘 ③. 激动、喜悦 18. （1）“飞落”“跳弹”“挤着”“抢着” 等动词，生动形象地描绘出白鸽急切啄食玉米粒的状态，表现了白鸽对 “我” 的信赖，也体现出 “我” 与白鸽之间关系的亲密。（2）运用比喻的修辞手法，将幼鸽比作天宫降临的仙女，生动地描绘出幼鸽洁白、美丽的外形，表达了 “我” 对幼鸽的喜爱之情。 19. 这句话表明在那一刻，白鸽成为了 “我” 世界的中心和全部，“我” 的情感、注意力都集中在白鸽身上，体现了 “我” 对白鸽的喜爱和白鸽在 “我” 生活中的重要地位，也反映出 “我” 在与白鸽相处过程中获得的心灵满足和宁静。 20. 作者被白鸽在孵化哺育幼鸽的两个多月里始终不忘老家故巢，完成使命后毅然回归的行为所感动。这种对家的执着和坚守体现了生灵的本能与忠诚，让作者感受到了生命的坚韧和美好。 【解析】 【导语】《我的白鸽》通过主人公与白鸽近两个月的相处，展现了人与自然的和谐之美。文章运用了细腻生动的描写，将白鸽的成长过程与人的内心情感紧密结合，表现出对白鸽的爱护与信赖，同时也探讨了生命的美好与自然的纯净。通过描写白鸽逐渐成长、展翅飞翔以及归巢的情节，赋予白鸽坚守故土、忠诚亲情的象征意义，蕴含了对生命与大自然的深沉敬意和感悟。 【17题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第⑤段中的“那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”可知，那天早晨发生的事件是白鸽落在“我”的手臂和肩头抢食玉米粒儿，“我”的心情是激动、欣慰。 ②根据第⑥段中的“又是一个堪称美丽的早晨，我发现一只白鸽静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来”可知，当“我”发现白鸽产卵时，心情是欣喜、神秘的。 ③根据第⑬段中的“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，一天傍晚见到四只白鸽齐飞时，“我”的心情是激动、喜悦的，因为白鸽飞翔的画面与美丽的家园景色融为一体，让“我”陶醉其中，感受到世界的美好。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）从用词角度赏析，句子中“飞落”“跳弹”“挤着”“抢着”等一系列动词，精准而生动地展现了白鸽的动作。“飞落”形象地写出了白鸽从空中落下时的轻盈姿态；“跳弹”则突出了白鸽动作的敏捷与活泼；“挤着”“抢着”更是细致入微地描绘出白鸽急切想要啄食玉米粒儿的情景。这些动词的运用，让读者仿佛亲眼看到了白鸽在“我”身边欢快觅食的画面，生动形象地表现了白鸽对“我”的信赖，因为只有在信任的人面前，它们才会如此毫无顾忌地表现出这种急切与活泼。同时，也侧面体现出“我”与白鸽之间关系的亲密，白鸽的这些行为是人与动物和谐相处、彼此信任的美好体现。 （2）从修辞角度赏析，此句运用了比喻的修辞手法，把幼鸽比作“天宫降临的仙女”。“天宫降临的仙女”通常给人以美丽、纯洁、超凡脱俗的印象，通过这样的比喻，生动地描绘出幼鸽从脑袋到尾巴一色纯白、没有一根杂毛，且如牛乳般柔嫩的美丽外形，让读者能够更加直观地感受到幼鸽的可爱与迷人之处。这种比喻手法的运用，充分表达了“我”对幼鸽的喜爱之情，喜爱之情溢于言表，使读者也能深切体会到作者对幼鸽的那份珍视与喜爱，增强了句子的感染力和表现力。 【19题详解】 本题考查语句理解。 根据第⑬段中的“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔”可知，在这美好的时刻，白鸽飞翔在迷人的家园景色之中，“我”的目光和心思都被白鸽所吸引，白鸽仿佛占据了“我”整个世界，成为了“我”世界的全部。这体现了“我”对白鸽深深的喜爱，白鸽已经在“我”心中占据了重要地位，同时也反映出在与白鸽相处的这段时间里，白鸽给“我”带来了心灵上的满足和宁静，让“我”在这一刻沉浸在白鸽所带来的美好感受之中，以至于整个世界在“我”眼中都浓缩为了白鸽。这种表达强调了白鸽对“我”的重要意义以及“我”与白鸽之间深厚的情感联系。 【20题详解】 本题考查语段理解。 根据原文中的“在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归”可知，白鸽在作者家中的两个多月，一边完成着繁衍哺育后代的重任，一边始终铭记着自己的老家。它们没有因在作者家受到悉心照料，拥有安稳环境而忘却来处，而是在幼鸽能飞之时，毅然踏上归巢之路。这种对故巢的坚守，如同烙印在生命中的本能，彰显出一种简单而又深刻的忠诚。作者看到白鸽的这一行为，感受到生命在平凡举动中蕴含的坚韧与执着，以及对根源的深深眷恋，故而被深深感动。 （四）（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 最后一堂语文课 德川咪咪 ①“关于高考，你印象最深刻的是什么？” ②真奇怪，看到这个问题的时候，我想到的是高考前最后一堂语文课。 ③那时，已是初夏，暖风熏人，骄阳懒散，各科的考卷多如牛毛。复习课统统成了答疑课，我不听课，借来同学的手机玩泡泡堂。不听课的同学占多数，除了打游戏，也有人睡觉、聊天、自顾自地复习。老师也不管我们，自顾自地讲课。 ④在那堂语文课上，我偶尔抬头，看到一道阳光将教室一分为二，光柱下有点点碎尘，老师就站在这碎尘之中。她不紧不慢、娓娓而谈，每一粒碎尘都炫目地飞扬着，构成了我高中生活最后的图景。 ⑤老师正在分析一篇现代文阅读理解题。这是我在学生时代看到过的最奇怪的一篇文章，开头便是：我登上一列露天的火车，但不是车，因为不在地上走；像筏，却又不在水上行；像飞机，却没有机舱，而且是一长列；看来像一条自动化的传送带，很长很长，两侧设有栏杆，载满乘客，在云海里驰行。这段文字句句带着隐喻，仿佛梦呓，作为阅读理解题，让人抓狂。老师问：“你们有谁看懂这篇文章了吗？”回应者寥寥。当她的目光扫过我时，我赶紧摇头，她便微笑着说：“我不指望你们能看懂，但我非常喜欢它。” ⑥于是，在我高考前的最后一堂语文课上，我的老师倚着讲桌，从杨绛的这篇《孟婆茶》开始，散漫地与我们谈生死。她说，那是一列通向死亡的列车，我们每个人终会登上它。她讲钱瑗和钱锺书的先后离世，“不要害怕死亡，在漫长的生命中，生和死会交换位置，死亡变轻了，而活着才是最沉重的事”。在最后的铃声响起来之前，老师说：“我希望各位能在高考中取得好成绩。但我更希望，当你们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。” ⑦很多年后，'我试图回想起当时听到这些话时的心情……我大概是“哼”了一声吧。整个高中阶段，我都觉得，这个语文老师是一个情感细腻得过头的人，总是将生老病死挂在嘴上，总说一些死呀活呀的话，让当时的我很不耐烦。那年我18岁，“中二”倔强、充满朝气、自以为是，死亡对我来说，是一件无法想象的事情。而活着，又怎么可能变成一件沉重的事情呢？ ⑧半个月后，高考的最后一门结束了。在走出考场的路上，我看到她和其他老师一起，站在门口送考。人群如潮，我们只有匆匆一会。她见我喜上眉梢，便问：“考得不错？” ⑨当时我点着头，心里想，这一天终于来了，我终于能够抛开过去，抛开那无聊的、课业繁重的每一天。我满心骄傲地计划着：从今天起，我要为了自己的理想快乐地生活。 ⑩多奇怪，那么多年过去了，当我回忆起高考时，关于考场的种种印象均已模糊，我只想到了老师在最后一堂语文课上说的那些话。很多年以后，我开始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生轻薄如纸，越往后走，生活才越显出复杂与沉重的本来面目。如果有一天我们再相见，我一定要问她：“究竟怎样才不会失去感受幸福的能力？” ⑪可惜我不会再有与她倾心交谈的机会。2012年年初，我的老师于春秋鼎盛之年因病逝世。 ⑫在她的追悼会的前一晚，我梦见自己回到高中，穿过人来人往的校园，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩头，又翩翩而去。我看到老师在人群中出现了，带着微笑，许多学生走上前揽住她，她们并肩走一段，然后又分手。而我在不远处凝望，偶尔她看向这里时，我就招招手，可她并没有回应我，然后在轻柔的风里消失了。 ⑬第二天，我去送她，所有学生都传看着她生前的最后一封信，信里写道：“从知道得病至今，我一直坦然和平静。我总是想，人不能只允许自己遇到好事，不允许自己遇到坏事。当不顺或困境找到我时，我会反问自己，为什么不可以是我？于是就能平静地去面对。” ⑭那天，我看着这几句话，用袖子擦着泪水，却越擦越多。 ⑮如今，距离老师去世竟然又过去了3年。每当夜深之际，想起她留下的这些话，我的眼泪依然会夺眶而出。老师啊，倘若你我还会相逢，大约会是在那辆“在云海里驰行”的列车中了，我并未辜负你“在高考中取得好成绩”的第一个希望，想来也不会辜负你的第二个希望：______。 21. 下列对文章内容的理解有误的一项（ ） A. 文章的题目是全文叙述的线索，围绕这最后一节语文课叙述抒情。 B. 文章开头用问句开启，吸引读者，激发共鸣，引起下文的回忆。 C. 第③段划线句，用环境描写渲染了初夏的闷热，表达作者高考前烦闷的情绪。 D. 虽然对老师的感情发生了变化，但是对杨绛的这篇文章，作者始终不能深入理解。 22. 阅读全文，根据时间顺序结合我的经历，补充下表。 时间 高考前 ① 她追悼会前一晚 第二天 如今 事件 最后一堂课上老师分析一篇现代文阅读理解题 老师询问我考试状况 我做了一个梦 ④ ⑥ 情感态度 茫然无知 ② ③ ⑤ 绝不辜负 23. 请在结尾补充一句能卒章显志的话。 【答案】21. D 22. ①考场出来后②喜上眉梢③思念不舍④看她生前最后一封信⑤悲痛哀伤⑥回忆她留下的话 23. 当我们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。 【解析】 【导语】这篇文章通过高考前最后一堂语文课作为叙述线索，以第一人称回忆的方式，呈现了“我”对语文老师从疏离到感念的情感转变。文章情感真挚，细节刻画生动，尤其是阳光、微尘、讲桌等意象，营造了温暖又略显忧伤的氛围。通过对老师生死观的深入描写，升华了主题，传递“生活复杂沉重但仍需感受幸福”的深刻哲理，兼具回忆意义与现实反思。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 D. “作者始终不能深入理解”理解不正确。结合第⑩段“多奇怪，那么多年过去了，当我回忆起高考时，关于考场的种种印象均已模糊，我只想到了老师在最后一堂语文课上说的那些话。很多年以后，我开始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生轻薄如纸，越往后走，生活才越显出复杂与沉重的本来面目”可知，对杨绛的这篇文章，作者渐渐明白其中的深意； 故选D。 【22题详解】 本题考查筛选信息概括内容。 第一、二空，结合第⑧段“在走出考场的路上，我看到她和其他老师一起，站在门口送考。人群如潮，我们只有匆匆一会。她见我喜上眉梢，便问：‘考得不错’”可知，考场出来后，老师询问“我”考试状况，“我”喜上眉梢； 第三空，结合第⑫段“在她的追悼会的前一晚，我梦见自己回到高中，穿过人来人往的校园，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩头，又翩翩而去。我看到老师在人群中出现了，带着微笑，许多学生走上前揽住她，她们并肩走一段，然后又分手。而我在不远处凝望，偶尔她看向这里时，我就招招手，可她并没有回应我，然后在轻柔的风里消失了”可知，她追悼会前一晚，“我”做了一个梦，表现出对老师的思念不舍； 第四、五空，结合第⑬段“第二天，我去送她，所有学生都传看着她生前的最后一封信”，第⑭段“那天，我看着这几句话，用袖子擦着泪水，却越擦越多”可知，第二天，看她生前最后一封信，“我”感到悲痛哀伤； 第六空，结合第⑮段“如今，距离老师去世竟然又过去了3年。每当夜深之际，想起她留下的这些话，我的眼泪依然会夺眶而出”“我并未辜负你‘在高考中取得好成绩’的第一个希望，想来也不会辜负你的第二个希望”可知，如今，“我”回忆她留下的话，绝不辜负； 据此概括作答即可。 【23题详解】 本题考查补写句子。首先，需要理解整篇文章的主旨。文章通过回忆高考前最后一堂语文课，展现了老师对生死、幸福等深刻话题的讲解，以及这些讲解对作者后来人生的影响。特别是老师关于“背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力”的期望，成为了文章的核心。 结合第⑥段“在最后的铃声响起来之前，老师说：‘我希望各位能在高考中取得好成绩。但我更希望，当你们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力’”，第⑮段“老师啊，倘若你我还会相逢，大约会是在那辆‘在云海里驰行’的列车中了，我并未辜负你‘在高考中取得好成绩’的第一个希望，想来也不会辜负你的第二个希望……”可知， 结尾处可补充为：当我们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。 三、写作：共40分 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 慢下来，去看看身边被忽视的角落，你会发现校园角落里的那个小花园别有天地，书柜角落里的那本书有你不知道的精彩，你还会发现角落里的他有你不知道的另一面……如果你仔细留意，会发现，被我们忽视的角落里，正上演着有意思的故事。 请以“角落里的故事”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等：（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 角落里的故事 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。 初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。 “爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。 第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?” 后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题。“角落里的故事”这个题目是一个偏正短语，中心语是“故事”，题干要求写成记叙文，以写事为主；“角落里”是定语，修饰“故事”，这是故事发生的地点。从提示语“如果你仔细留意，会发现，被我们忽视的角落里，正上演着有意思的故事”可知，出题者以此为题主要是为了考查同学们的观察力与细心程度，看能不能在微小之处，发现不同，发现精彩。写作时应该考虑的是：有哪些事发生在角落中，为什么发生在角落中，角落里的事与发生在大庭广众的事有什么不同，意义在哪里。本题只能写成记叙文，不少于600字。 二、选材立意。从提示“校园角落里的那个小花园别有天地，书柜角落里的那本书有你不知道的精彩，你还会发现角落里的他有你不知道的另一面”可知，花园角落、书柜角落等那些难以让人发现的另一面，都可以作为选材来写。我们还可以写教室、宿舍角落的故事，你有没有发现教室的角落更加的干净和整洁，这背后有没有爱心故事呢？你有没有发现宿舍的角落多了一盆花，多了一本书，这背后是谁在美化着我们的生活环境呢？你有没有发现池塘的角落多了一块提示牌，多了一根长竹竿，这背后又有着怎样人文关怀的故事？角落处处有故事，把它们挖掘出来，表现生活中的真善美吧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期末学情监测七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础积累：共22分 进入初中，学校开展了一系列主题活动，请你和同学完成下面的活动。 【活动一】“以文会友”文学交流会 下面是小语为文学交流会准备的一段开场白，准备时遇到一些问题，请你帮助解决。 文学是______，无论是历史的昨天还是现实的今天，它总能照见灵魂深处的真实；文学是______，它能帮助我们开启心灵的智慧之门；文学是一汪澄澈的湖泊，洗涤我们的心灵，让我们感受生命最péng勃的力量；文学是______，引领我们走向更美好的未来。愿大家都能沉潜于文字之中，寻寻觅觅，浸润书香，在繁杂的世界中找到真理与纯cuì，使自己变得（ ）。 1. 文中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 澄（chéng） 潜（qiǎn） 觅（nì） B. 澄（céng） 潜（qiǎn） 觅（mì） C. 澄（chéng） 潜（qián） 觅（mì） D. 澄（céng） 潜（qián） 觅（nì） 2. 根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 蓬勃 纯粹 B. 篷勃 纯粹 C. 蓬勃 纯瘁 D. 篷勃 纯瘁 3. 在文中横线上填入语句，最恰当的一项是（ ） A. ①一面明亮的镜子 ②一面飘扬的旗帜 ③一把万能的钥匙 B. ①一面明亮的镜子 ②一把万能的钥匙 ③一面飘扬的旗帜 C. ①一面飘扬的旗帜 ②一面明亮的镜子 ③一把万能的钥匙 D. ①一面飘扬的旗帜 ②一把万能的钥匙 ③一面明亮的镜子 4. 下列词语中，填入语段结尾括号内最恰当一项是（ ） A. 喜出望外 B. 美不胜收 C. 大相径庭 D. 神采奕奕 5. 下列有关文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 我们可从《<论语>十二章》中获得“温故知新”“学思结合”“精益求精”等启示。 B. 弟弟近期在学习上比较浮躁，你可以用《诫子书》中的“非宁静无以致远”劝说他。 C. 寓言故事中往往蕴含着意味深长的人生道理，例如《皇帝的新装》《蚊子和狮子》。 D. 要了解汉末至东晋士大夫的言谈和轶事，我们可以阅读吕不韦编写的《吕氏春秋》。 【活动二】《西游记》话剧展示会 七年级话剧社想以《小圣施威降大圣》为例，开展《西游记》整本书话剧展示活动，在研读剧本时遇到一些问题，请你帮助解决问题。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空，高老庄收猪八戒，鹰愁涧收白龙马，流沙河收沙僧。 B. 孙悟空曾两次被玉帝招到天上，一为“弼马温”，一为“齐天大圣”，两次招安的神仙都是二郎神。 C. 《西游记》主要讲了唐僧师徒四人历经磨难、取得真经的故事，其中“义激美猴王”这一情节，表现了猪八戒忠勇善良、不失聪明机智的特点。 D. 我国清代小说家吴承恩所著的《西游记》，被鲁迅先生称之为“神魔小说”。 7. 从故事结构上来说，《西游记》中的八十一难可分为设难者、施难者、受难者、解难者几个不同的主体，以下选项有误的一项是（ ） 情节 设难者 施难者 受难者 解救者 A平顶山逢魔 太上老君 金角、银角大王 唐僧、八戒、沙僧 孙悟空 B身落天河 观音菩萨 金鱼精 唐僧 观音菩萨 C小雷音遇难 弥勒佛 黄眉大王 唐僧、八戒、沙僧 弥勒佛 D难辨猕猴 玉皇大帝 六耳猕猴 孙悟空 如来佛祖 A. A B. B C. C D. D 8. 有人说，在取经队伍中，沙僧是个可有可无的角色。你认同这种看法吗？请说明理由。 【活动三】古诗文朗诵会 9. 下面是小文同学制作的古诗文学习卡片，请你帮助他补充完整。 情感 名句 出处 思乡之情 乡书何处达，①______。 《次北固山下》 思念亲人渴望团聚 ②______，却话巴山夜雨时。 《夜雨寄北》 乐观积极昂扬奋发 ③______，④______。 《秋词》（其一） 正确对待富贵 ⑤______，于我如浮云 《〈论语〉十二章》 二、阅读与鉴赏：共38分 （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶②。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰③于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛外有赢④财以负陛下。”及卒⑤，如其所言。 （选自《诸葛亮言家事》） 【注释】①后主：刘备之子，名禅。②余饶：宽裕。③仰：依赖。④赢：充盈。⑤卒：死。 10. 下列句子中加点的词语解释有误是一项是（ ） A. 非宁静无以致远 致：达到 B. 非志无以成学 学：学习 C. 不使内有余帛外有赢财以负陛下 负：辜负 D. 如其所言 如：像 11. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 静以修身 随身衣食 B. 险躁则不能治性 不别治生 C. 俭以养德 以长尺寸 D. 将复何及 及卒 12. 把下面句子翻译成现代汉语。 年与时驰，意与日去。 13. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 不使内有余帛外有赢财以负陛下 14. 下列对甲、乙两文的分析有误的一项是（ ） A. 甲文是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 B. 甲文只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 C. 乙文中，诸葛亮不为子孙后代积累过多的物质财富，而是更注重对他们的精神教育和品德培养，体现了诸葛亮深刻的教育智慧。 D. 乙文中诸葛亮高风亮节、不谋私利的行为体现了他清正廉洁的智慧。 （二）（5分） 阅读下面古诗，完成各题。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的流花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。 15. 下列对诗词鉴赏不正确是（ ） A. 首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。 B. 首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗 C. 这首诗将写景、叙事、抒情相结合，景中有情，情景交融，充满浪漫主义色彩。 D. 诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。 16. 颔联描绘了怎样的画面?表达了作者怎样的情感? （三）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 我的白鸽 陈忠实 ①老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，说他养着一群鸽子。我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？”老舅当即明白了我的话意，不无遗憾地说：“有倒是有……只有一对。不过，白鸽马上就要下蛋了，差不多得两个月吧，到时候我把小白鸽给你捉来，就不怕它飞跑了。至于那一对老白鸽你养不住，咱们两家相隔几里路，它一放开就飞回老窝里去了。” ②出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 ③我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，使它只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。 ④我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。我总是没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 ⑤终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 ⑥又是一个堪称美丽的早晨，我发现一只白鸽静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。 ⑦终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 ⑧这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。 ⑨说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 ⑩又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点灰脏有点邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，看见两只幼鸽挤在四方洞口。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ⑪小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑫我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑬我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （有删改） 17. 本文记叙了我与白鸽相处两个多月的经历。阅读选文，完成下面的表格。 时间 事件 我的心理、心情 起始 喂食白鸽 期盼、信赖 那天早晨 ①______ 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 ②______ 这一天 小白鸽诞生 急切、期盼蜕变 一天傍晚 见到四只白鸽齐飞 ③______ 18. 结合语境，赏析下面的句子。 （1）接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。（请从用词角度赏析） （2）那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（请从修辞角度赏析） 19. 文中⑬段结尾处写到“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”应如何理解？ 20. 《我的白鸽》原题为《告别白鸽》，选入教材时进行了修改，原文中最后还写道： “白鸽回老家了，天刚明时。 我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了……” 请结合文中内容，分析作者被感动的原因。 （四）（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 最后一堂语文课 德川咪咪 ①“关于高考，你印象最深刻的是什么？” ②真奇怪，看到这个问题的时候，我想到的是高考前最后一堂语文课。 ③那时，已是初夏，暖风熏人，骄阳懒散，各科的考卷多如牛毛。复习课统统成了答疑课，我不听课，借来同学的手机玩泡泡堂。不听课的同学占多数，除了打游戏，也有人睡觉、聊天、自顾自地复习。老师也不管我们，自顾自地讲课。 ④在那堂语文课上，我偶尔抬头，看到一道阳光将教室一分为二，光柱下有点点碎尘，老师就站在这碎尘之中。她不紧不慢、娓娓而谈，每一粒碎尘都炫目地飞扬着，构成了我高中生活最后的图景。 ⑤老师正在分析一篇现代文阅读理解题。这是我在学生时代看到过的最奇怪的一篇文章，开头便是：我登上一列露天的火车，但不是车，因为不在地上走；像筏，却又不在水上行；像飞机，却没有机舱，而且是一长列；看来像一条自动化的传送带，很长很长，两侧设有栏杆，载满乘客，在云海里驰行。这段文字句句带着隐喻，仿佛梦呓，作为阅读理解题，让人抓狂。老师问：“你们有谁看懂这篇文章了吗？”回应者寥寥。当她的目光扫过我时，我赶紧摇头，她便微笑着说：“我不指望你们能看懂，但我非常喜欢它。” ⑥于是，在我高考前的最后一堂语文课上，我的老师倚着讲桌，从杨绛的这篇《孟婆茶》开始，散漫地与我们谈生死。她说，那是一列通向死亡的列车，我们每个人终会登上它。她讲钱瑗和钱锺书的先后离世，“不要害怕死亡，在漫长的生命中，生和死会交换位置，死亡变轻了，而活着才是最沉重的事”。在最后的铃声响起来之前，老师说：“我希望各位能在高考中取得好成绩。但我更希望，当你们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。” ⑦很多年后，'我试图回想起当时听到这些话时的心情……我大概是“哼”了一声吧。整个高中阶段，我都觉得，这个语文老师是一个情感细腻得过头的人，总是将生老病死挂在嘴上，总说一些死呀活呀的话，让当时的我很不耐烦。那年我18岁，“中二”倔强、充满朝气、自以为是，死亡对我来说，是一件无法想象的事情。而活着，又怎么可能变成一件沉重的事情呢？ ⑧半个月后，高考的最后一门结束了。在走出考场的路上，我看到她和其他老师一起，站在门口送考。人群如潮，我们只有匆匆一会。她见我喜上眉梢，便问：“考得不错？” ⑨当时我点着头，心里想，这一天终于来了，我终于能够抛开过去，抛开那无聊的、课业繁重的每一天。我满心骄傲地计划着：从今天起，我要为了自己的理想快乐地生活。 ⑩多奇怪，那么多年过去了，当我回忆起高考时，关于考场的种种印象均已模糊，我只想到了老师在最后一堂语文课上说的那些话。很多年以后，我开始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生轻薄如纸，越往后走，生活才越显出复杂与沉重的本来面目。如果有一天我们再相见，我一定要问她：“究竟怎样才不会失去感受幸福的能力？” ⑪可惜我不会再有与她倾心交谈的机会。2012年年初，我的老师于春秋鼎盛之年因病逝世。 ⑫在她的追悼会的前一晚，我梦见自己回到高中，穿过人来人往的校园，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩头，又翩翩而去。我看到老师在人群中出现了，带着微笑，许多学生走上前揽住她，她们并肩走一段，然后又分手。而我在不远处凝望，偶尔她看向这里时，我就招招手，可她并没有回应我，然后在轻柔的风里消失了。 ⑬第二天，我去送她，所有学生都传看着她生前的最后一封信，信里写道：“从知道得病至今，我一直坦然和平静。我总是想，人不能只允许自己遇到好事，不允许自己遇到坏事。当不顺或困境找到我时，我会反问自己，为什么不可以是我？于是就能平静地去面对。” ⑭那天，我看着这几句话，用袖子擦着泪水，却越擦越多。 ⑮如今，距离老师去世竟然又过去了3年。每当夜深之际，想起她留下的这些话，我的眼泪依然会夺眶而出。老师啊，倘若你我还会相逢，大约会是在那辆“在云海里驰行”的列车中了，我并未辜负你“在高考中取得好成绩”的第一个希望，想来也不会辜负你的第二个希望：______。 21. 下列对文章内容的理解有误的一项（ ） A. 文章的题目是全文叙述的线索，围绕这最后一节语文课叙述抒情。 B. 文章开头用问句开启，吸引读者，激发共鸣，引起下文的回忆。 C. 第③段划线句，用环境描写渲染了初夏的闷热，表达作者高考前烦闷的情绪。 D. 虽然对老师的感情发生了变化，但是对杨绛的这篇文章，作者始终不能深入理解。 22. 阅读全文，根据时间顺序结合我的经历，补充下表。 时间 高考前 ① 她追悼会前一晚 第二天 如今 事件 最后一堂课上老师分析一篇现代文阅读理解题 老师询问我考试状况 我做了一个梦 ④ ⑥ 情感态度 茫然无知 ② ③ ⑤ 绝不辜负 23. 请在结尾补充一句能卒章显志的话。 三、写作：共40分 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 慢下来，去看看身边被忽视的角落，你会发现校园角落里的那个小花园别有天地，书柜角落里的那本书有你不知道的精彩，你还会发现角落里的他有你不知道的另一面……如果你仔细留意，会发现，被我们忽视的角落里，正上演着有意思的故事。 请以“角落里的故事”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等：（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$