选必一2.5神经系统的高级功能

第二章 第五节 神经系统的高级功能 知识导航 一览无余 1 语言功能 2 学习与记忆 概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的 过程。 实质：动物学习的过程实质上是条件反射建立的过程。 记忆的过程 （1）学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 （2）短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状 像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 （3）要想长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。 3 情绪：情绪也是大脑的高级功能之一。 教材拓展 5-羟色胺、去甲肾上腺素、多巴胺等是脑中重要的神经递质，抑郁症患者上述神经递 质分泌量减少。抗抑郁症药物主要是神经递质的回收阻断剂，即阻断突触前膜对神经 递质的回收以增加其在突触间隙中的浓度，有利于神经系统的活动正常进行。 巩固练习 深化提升 1 ．人的大脑皮层有 140 多亿个神经元，组成了许多神经中枢。它除了感知外部世界以 及控制机体的反射活动，还具有语言、学习、记忆等方面的高级功能。下列说法错误 的是( ) A ．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写 B ．若某人言语区的 V 区发生障碍，则该患者不能看懂文字 C ．学习和记忆是由多个脑区和神经通路共同参与的 D ．情绪是人对环境作出的反应，与大脑的功能无关 2 ．学习和记忆是脑的高级功能，是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和 积累经验的过程。下面有关学习和记忆的叙述，不正确的是( ) A．感觉性记忆转瞬即逝，有效作用时间往往不超过一秒，所记的信息并不构成真正的 记忆 B ．短时记忆不断的重复可能会形成长时记忆 C ．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D ．长时记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 3 ．关于人脑的高级功能，下列说法正确的是( ) A ．人脑的高级功能有语言、学习、记忆、情绪等 B ．学习和记忆与语言等高级功能一样，是由单一脑区控制的 C ．某成年人若大脑皮层 H 区病变，他可能说话非常困难 D ．人类的记忆过程分成四个阶段，短时记忆是指第一阶段 4 ．大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，学习和记忆是脑的高级功能。下列有关 学习和记忆的叙述，错误的是( ) A ．通过学习和记忆可积累经验 B ．学习和记忆都与脑内神经递质的作用有关 C ．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 D ．长时记忆是短时记忆的重复，若能长时记忆便可永久记忆 5．科研人员对果蝇进行训练，训练的方法是接触某种气味之前伴随着电击，多次重复一段 时间后果蝇能记住并避开这种气味。下列相关叙述错误的是( ) A ．果蝇在首次接触该气味时，可能会产生短时记忆 B ．一段时间后果蝇能记住这种气味可能与大脑中形成新突触有关 C ．若以后不再对果蝇进行电击，果蝇仍会一直对该气味进行躲避 D ．果蝇对该气味产生记忆的过程中可能会涉及脑内神经递质的作用 6 ．抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪而得不到缓解形成的。被称为 5－羟色 胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对 5－羟色胺的回收，使得突触间隙 1 学科网（北京）股份有限公司 中 5－羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错 误的是( ) A ．5－羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B ．5－羟色胺再摄取抑制剂通过抑制 ATP 水解来阻止回收 5－羟色胺 C ．抑郁症患者体内某些突触间隙的5－羟色胺含量比正常人的少 D ．5－羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 7 ．海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击 刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的 RNA 注射到后者 颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会 ”了防御，而对照组则没有此现象。 以下叙述不符合该实验的是( ) A ．有助于我们对动物记忆形成机制的研究 B ．本实验对照组的海蜗牛不需要注射 RNA C ．不能说明RNA 直接决定了动物记忆的形成 D ．说明特定的 RNA 可以使海蜗牛“获得 ”记忆 8 ．有两家游客在北京野生动物园游览时因琐事发生纠纷，进而互相漫骂、厮打，并引 起大量游客(包括一些孩子)和附近动物们的围观。动物们是第一次看到人类之间的打斗 场面，令它们印象深刻，当晚部分动物在兽舍内纷纷效仿，场面一度失控，在饲养员 的耐心教育下才知道打架不好。请结合上述信息及图示内容回答下列问题： (1)双方打斗可能与语言沟通不当有关，语言功能是人脑特有的 功能，语言功 能与大脑皮层被称为 的特定区域有关。此特定区域中的 S 区发生障碍患者将 , 被称为 。 (2)据图示判断，孩子们在看到如此场面时，印象深刻，会形成 记忆，这种记 忆的形成可能与神经元之间即时的信息交流有关；如果父母以后再当着孩子面谈论此 事，孩子可能会形成 记忆，对孩子造成不良影响，这种记忆的形成可能与 有关。 (3)在英国曾有一只大山雀偶尔啄开一个奶瓶的盖而喝上了牛奶，从此一发不可收拾， 看见就啄，其他大山雀通过模仿也学会了这种新型喝奶方式。动物们第一次看到人类 之间的打斗场面，当晚部分动物在兽舍内纷纷效仿，饲养员如不及时加以制止，长此 以往，这些动物也可能像大山雀一样形成一种操作式 反射，形成这种反射的 结构基础是 ，通常由 五部分构成。 【拔高练·练透】 9 ．情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况 时，常会产生消极的情绪，而消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。下列说法不 正确的是( ) A ．抑郁通常是短期的，可以调节的 B ．建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能 C ．如果抑郁，应该尽快咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗 D．抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消 极行为 10．(多选)很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶， 不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。当人们遇到精神压力、生活挫折等情况时会产生 消极情绪。下列相关叙述错误的是( ) A ．其他大山雀也学会了偷喝牛奶说明学习与记忆有利于生物的生命活动 B ．如果人们把奶瓶盖拧紧，那么大山雀偷喝牛奶这种行为也不会消失 C ．消极情绪的产生与大脑的功能有关，适量运动可以减少情绪波动 D ．情绪的波动都能够通过自我调节，使人很快地恢复到情绪平稳状态 11．(多选)阿尔茨海默病是发生于老年和老年前期，以进行性认知功能障碍和行为损害 为特征的神经系统疾病，主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、抽象思维和计算能力 损害、人格和行为改变等，下列说法正确的是( ) A ．阿尔茨海默病丧失的记忆、语言功能是人脑特有的高级功能 B ．阿尔茨海默病的形成可能与脑内某些神经递质、蛋白质的合成有关 C ．脑的高级功能可以使人类能主动适应环境，适时调整情绪 D ．阿尔茨海默病轻度患者看不懂文字、不能讲话，说明大脑 H 、S 区受损 2 学科网（北京）股份有限公司 12 ．学习和记忆是脑的高级功能之一，二者均是生命科学研究的热点领域。回答下列 问题： (1)研究发现，学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类 的记忆过程分成四个阶段，其中 相当于短时记忆，短时记 忆可能与 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区 有关。 (2)科学家开发了一种测试小鼠长时记忆的体系。①训练：在容器中放入 2 个相同的物 品(A) ，将小鼠放入容器中 1 min 后取出。②测试：24 h 后，取出容器中的 1 个 A ，在 原来的位置放入另一种与 A 不同的物品(B)，将小鼠放回容器中，观察小鼠探索两个物 品的时间，计算鉴别指数 DI ＝小鼠探索 B 的总时长/探索 A 和 B 的总时长。假设小鼠 探索 A 、B 两个物品的最长用时相等 ，在一定范围内 ，DI 与长时记忆的强弱呈 (填“正 ”或“负 ”)相关。当 DI 大致等于 时，表示小鼠几乎不具有 长时记忆。 (3)褪黑素(MEL)是由松果体产生和分泌的一种激素。已有研究显示，MEL 可调节记忆 的形成。科学家继续深入研究了MEL 对小鼠的长时记忆的确切影响。分别向小鼠注射 MEL ， 经 过 训练 后 进 行 测 试 ， 结 果 如 图 所 示 。 图 中 对 照 组 应 做 的 处 理 是 。结果说明，MEL 可以 。 学法指导 总结提高 1. 语言功能、学习与记忆、情绪等都是大脑的高级功能。 2. 人的大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。 3. 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及 人类的听、说、读、写。 4. 学习与记忆，是指神经系统不断的接受刺激，获得新的行为习惯和积累经验的过程。 5. 学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 6. 学习是记忆的基础，记忆是学习的效果。 7. 人类的记忆分成四阶段，既感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。 8. 情绪是指人们对环境所做出的反应。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课时作业(七) 1．解析　语言功能是人类特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读、写，A项正确；若某人言语区的V区发生障碍，则该患者能看得见，但不能看懂文字，B项正确；学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与的，C项正确；情绪是大脑的高级功能之一，D项错误。 答案　D 2．解析　感觉性记忆转瞬即逝，有效作用时间往往不超过一秒，所记的信息并不构成真正的记忆，A项正确；短时记忆经不断重复、强化可能会形成长时记忆，B项正确；学习和记忆是在脑内神经递质的作用下完成的，同时需要某些种类蛋白质的合成，C项正确；长时记忆可能与突触形态与功能的改变以及新突触的建立有关，D项错误。 答案　D 3．解析　人脑的高级功能有语言、学习、记忆、情绪等，A项正确；学习和记忆与语言等高级功能一样，不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，B项错误；某成年人若大脑皮层H区病变，他可能患听觉性失语症，不能听懂话，C项错误；人类的记忆过程分成四个阶段，感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆，前两个阶段相当于短时记忆，D项错误。 答案　A 4．解析　学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A项正确；学习和记忆与脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成有关，B项正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，C项正确；短时记忆多次重复可建立新的突触联系，转化为长时记忆，长时记忆经过长年累月地不断应用才可转为永久记忆，因此并非长时记忆即可成为永久记忆，D项错误。 答案　D 5．解析　果蝇在首次接触该气味时，可能会产生短时记忆，A项正确；一段时间后果蝇能记住这种气味，可能是大脑中形成了新的突触，产生了长时记忆，B项正确；若以后不再对果蝇进行电击，果蝇可能会遗忘该气味，而不再躲避该气味，C项错误；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些种类蛋白质(神经递质的受体)的合成，因此果蝇对该气味产生记忆的过程中可能会涉及脑内神经递质的作用，D项正确。 答案　C 6．解析　5－羟色胺既是小分子有机物，也是神经元合成的神经递质，分泌的方式是胞吐，消耗细胞代谢提供的能量，A项正确；5－羟色胺再摄取抑制剂可选择性抑制突触前膜重吸收5－羟色胺，因此，这种抑制剂作用于突触前膜，具有特异性，应是与突触前膜重吸收5－羟色胺有关的受体结合，若是抑制ATP水解，阻止重吸收的能量供应，则会影响神经元内多种耗能的生命活动，B项错误；情绪是大脑的高级神经功能，抑郁症患者由于突触间隙的5－羟色胺可能过多地被突触前膜重吸收等因素，导致突触间隙5－羟色胺比正常人的少，C项正确；合成、分泌5－羟色胺不足，容易导致突触间隙5－羟色胺含量低，使人产生消极情绪，D项正确。 答案　B 7．解析　该实验为我们研究记忆形成的机制提供了方向，故本实验有助于帮助我们对动物记忆形成机制的研究，A项正确；根据实验单一变量原则分析可知，实验的对照组需要注射来自没有受过电击刺激海蜗牛腹部神经元的RNA，B项错误；RNA能够指导蛋白质的合成，故本实验不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成，C项正确；由题干信息“研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也‘学会’了防御”推测可知，本实验说明特定的RNA可以使海蜗牛获得记忆，D项正确。 答案　B 8．解析　(1)语言功能是人脑特有的高级功能。语言功能与大脑皮层被称为言语区的特定区域有关。大脑皮层的S区为运动性语言中枢，损伤后病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不能讲话。(2)据图可知，记忆分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆，短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，因此，孩子们在看到如此场面时，印象深刻，会形成短时记忆。如果父母以后再当着孩子面谈论此事，不断重复，孩子可能会形成长时记忆，长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。(3)大山雀这种操作的形成是后天通过学习获得的，因此属于条件反射。形成反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。 答案　(1)高级　言语区　不能讲话(或可以看懂文字，听懂别人讲话，但自己却不会讲话)　运动性失语症 (2)短时　长时　突触形态及功能的改变以及新突触的建立 (3)条件　反射弧　感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器 9．解析　抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A项正确；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，B项正确；如果抑郁持续两周以上，应该咨询精神心理科医生，确定是否患有抑郁症，C项错误；抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D项正确。 答案　C 10．解析　其他大山雀也学会了偷喝牛奶这种行为说明学习与记忆有利于生物的生命活动，是生物适应环境的表现，A项正确；若之后很长一段时间大山雀不再能打开瓶盖，可能会使其出现遗忘，偷喝牛奶这种行为会消失，B项错误；消极情绪的产生与大脑的功能有关，适量运动可以减少情绪波动，防止消极情绪的产生，C项正确；并非所有的情绪的波动都能够进行自我调节，严重的需要就医，如抑郁症，D项错误。 答案　BD 11．解析　语言功能是人脑特有的高级功能，但记忆功能不是人脑特有的高级功能，A项错误；阿尔茨海默病主要表现为逐渐丧失记忆，人类的记忆可能与脑内某些神经递质的作用、蛋白质的合成有关，B项正确；脑的高级功能可以使人类不断地学习与记忆，获得新的行为、习惯和积累经验，能主动适应环境，适时调整情绪，C项正确；看不懂文字说明V区受损，不能讲话说明S区受损，D项错误。 答案　BC 12．解析　(1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。(2)如果小鼠经过训练之后记住了A，则测试过程中小鼠将会花更少的时间去探索A，而将更多时间用于探索B，因此长时记忆越强，DI的值越大，二者呈正相关。探索物品A和探索物品B所需的时间几乎相当，说明小鼠对物品A没有形成长时记忆，DI大致等于0.5。(3)实验研究的是MEL对小鼠的长时记忆的影响，实验组注射MEL，根据实验设计原则，对照组应注射等量生理盐水，其余同实验组。由题图结果可知，MEL处理后小鼠DI的值增大，说明MEL可以增强小鼠的长时记忆。 答案　(1)神经递质　感觉性记忆和第一级记忆　神经元之间即时的信息交流 (2)正　0.5 (3)注射等量生理盐水，其余同实验组　增强小鼠的长时记忆 4 / 4 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