3.1 公民基本权利 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

《公民基本权利》教学设计 一、教材分析 本框内容本课选自部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第一课时内容《公民基本权利》，依据《道德与法治课程标准》2022年版，包括“政治权利”、“人身自由”和“社会经济与文化教育权利”三目。通过对公民基本权利的探究，让学生了解公民基本权利。让学生在实际生活中，能了解公民的基本权利，正确行使权利。 二、学情分析 通过第一单元的学习，学生了解了宪法相关知识，但是学生对宪法规定的“公民基本权利”概念还很模糊。学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的关系。有的学生不知道珍惜权利，不知道正确行使权利，这就需要基于这一基本学情，通过教学，帮助学生解决权利方面存在的问题。 三、教学目标 1.了解宪法规定的公民权利是公民基本权利，包括政治权利、人身自由、社会经济和文化教育权利等其他权利。 2.通过情景探究，知道各项基本权利的内容，了解其具体实现途径。 3.通过本框学习，了解公民基本权利的重要性，珍惜公民权利，增强权利意识。 四、教学重点与难点 教学重点：公民基本权利的分类，政治权利、人身自由等内容以及意义 教学难点：政治权利与学生现实生活相距较远，政治权利内容及意义的教学。 五、资源与工具 多媒体教学、人物材料、图文资源 六、方法与策略 情景教学法、合作探究法、议题式教学法 策略：以哈尔滨旅游热导入本课，进行后续的授课内容。本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。 七、教学内容设计 导入 教师活动 设计意图 课堂导入: 以康辉《说了那么多，我现在就想去“尔滨”》主播说联播作为导入。 教师:同学们，这个冬天哈尔滨旅游火热出圈，你们有没有“蹭”上这波热度呢? 在这个冬天，哈尔滨迎来了属于自己的繁花似锦的旅游春天，现象背后，离不开哈尔滨的不断努力。今天就让我们通过对哈尔滨旅游的探索，熟悉我们的基本权利。 教师:首先请同学们快速阅读书本，知道公民基本权利的内容。 学生：政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利。 哈尔滨旅游热今年不少同学也参与其中，能尽快吸引学生注意力，提高学生学习兴趣并进入本节课学习 快速阅读，做好课前基础了解 环节一：政治权利 教学内容：公民享有哪些政治权利？行使政治权利和自由的意义 教师活动 设计意图 材料展示：哈尔滨市长张起翔于《共赢2024——中央广播电视总台城市品牌共建行动》的讲话：冰雪旅游圣地，冰雪经济高地 教师：哈尔滨旅游业的发展离不开政府的努力宣传与助推。 材料展示：今年的全国两会，作为全国人大代表的张起翔表示坚决扛起亚冬会主办城市责任。 教师：今年全国人大代表张起翔赴北京履职。体现了他拥有哪一项政治权利？ 学生：选举权与被选举权 教师：作为初中生的你能参与人大代表的选举吗？拥有这一权利需要满足哪些条件？ 展示相关图文材料，从不同角色、年龄设问供学生辨别。 学生：年满18周岁的中国公民，没有被剥夺政治权利 教师：结合国家机构的产生，思考拥有这一权利的意义和价值是什么？ 展示图文材料，哈尔滨冬季旅游热潮在网上引起了网友的广泛讨论 教师：主持人九天及众多网友可以自由地表达自己的观点行使了什么权利？这一权利有何意义？ 学生：言论自由，属于政治自由 教师：以下行使的是哪种自由的权利？检测学生掌握情况 展示材料：哈尔滨正义感司机 教师：哈尔滨司机大哥的做法对吗？游客还可以通过哪些正当途径来表达诉求？ 学生：对，直接有关单位投诉或登陆官网举报 展示图文材料：哈尔滨政务服务网“我要凭”栏目以及举报须知 教师：哈尔滨政务服务网“我要凭”栏目体现了我国公民拥有什么权利？从举报须知中你认为公民反映问题时应遵循哪些要求？行使监督权对于公民和国家机关有何好处？ 学生：监督权，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——公民享有哪些政治权利？行使政治权利和自由的意义 以哈尔滨市长这样一个政治人物作为材料，自然而然引出对其政治权利的解读 将所学知识进行实际应用，拉近学生与政治权利的距离，通过对不同角色、年龄的设定的辨别，明晰选举权与被选举权的条件 从国家机构产生入手，明确一切政治行为都来源于人民，人大代表是为人民服务，从而内化选举权与被选举权是公民参与管理国家和社会的基础。 从哈尔滨旅游热潮网友的讨论、评价中直观感受言论自由，明确政治自由，分辨政治自由 从具体旅游事件入手，明确监督权，并了解监督权的表现与监督权行驶时应注意的事项，拉近学生与监督权的距离的同时，加快学生理解 环节二：人身自由 教学内容：人身自由的含义、内容、重要性 教师活动 设计意图 展示图文材料：冰雪大世界退票女博主被网暴 教师：不论前因，单从该行为网友侵犯了该博主什么权利？ 学生：人格尊严权中的名誉权、隐私权 教师追问：除了以上方面，公民在人身自由方面还有哪些权利？ 学生：人身自由不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护 以冰雪大世界退票女博主遭遇网暴，使学生直观感受到网暴的危害，分析出哪些权利受到侵害。并对人格尊严内容进行辨析。 由此详细介绍人身自由的三个方面——公民人身自由不受侵犯、公民人格尊严不受侵犯、公民的住宅不受侵犯在宪法的规定以及表现，加深学生理解 环节三：社会经济与文化权利 教学内容：社会经济与文化权利包含的权利及内容 教师活动 学生活动 冰雪大世界左右哥——姜可东 利用结构图介绍公民的社会经济与文化教育权利 教师：强调劳动权、受教育权既是权利也是义务 借助哈尔滨旅游冰雪大世界爆火人物——姜可东在日常生活中相关情节来体现公民享有的权利，促进学生理解 利用图文详细介绍财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利及其他基本权利的含义、重要性及保障措施 环节四：生活的受教育权 8、 作业设计 1. 良好的学习方法有助于只是知识的掌握，小明在自主学习过程中，对“公民基本权利”的知识进行了梳理，请你帮他补充完整（ ） A. ①名誉权②劳动权 B．①名誉权②姓名权 C．①选举权与被选举权②劳动权 D．①选举权与被选举权②姓名权 2. 我国宪法规定：“公民的人格尊严不受侵犯。”下列行为属于侵犯他人人格尊严的是（ ） ①小刚长得矮胖，同学们给他起了个“矮冬瓜”的外号 ②小丽趁小兰不在教室，偷看她的日记 ③小张到银行取款，工作人员要求他站在一米线外排队等候 ④小明同学在班上乐于助人，主动值日，同学们称他为“活雷锋” A.①② B．①③ C．②③ D．③④ 3. 下列几组对应关系中，表述正确的是（ ） ①公民的一项基本政治权利——选举权和被选举权 ②公民最基本、最重要的权利——文化权利 ③政治自由——言论、出版、集会、结社、游行、示威 ④既是公民的基本权利，也是公民的基本义务——劳动和受教育 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.2024年3月份，一年一度的全国两会再次召开，各代表齐聚北京，共商国是。阅读材料，回答问题。 第十四届全国人大代表陈众议在2024年全国两会召开期间，提出了《试实行十二年义务教育的建议》：教育乃国之根本，而目前的九年制义务教育始于1986年，已经不适应我国可持续发展的需要。实行十二年义务教育不仅可以缓解小学和初中教学的内卷问题，还可消释中考‘普职分流’政策带来的巨大压力。”陈众议向记者表示。 （1） 陈众议的提案设计到公民哪一项基本权利？（2分） （2）请你分析此次提案提出的依据。（4分） （3）作为新时代青少年，请你为义务教育更好地发展献计献策。（2分） 参考答案 1. C 2.A 3.C 4. （1）受教育权 （2） 教育是民族振兴、社会进步的基石。国家重视教育的发展，重视公民受教育权利的保障，致力于教育公平。陈忠义提出此提案有利于教育的不断发展与完善。 （3） 缩小城乡义务基础教育的差距，实现优质教育资源共享化。 9、 教学反思 本课内容整体知识点较为零碎，运用哈尔滨旅游作为材料采用议题形式串联整节课，可以将知识点更好地联系在一起，也是一次较为全新的尝试，易于促进学生掌握，但很多权利不能明显在该材料中体现，所以剩余权利的教学显得略微苍白。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$