精品解析：四川省泸州市龙马潭区泸化中学2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

龙马潭区泸化中学2024-2025学年上期九年级期末测试题语文 注意事项： 1.全卷共八个大题，21个小题；满分120分，考试时间为120分钟； 2.答题前请在答题卡上准确填写自己的学校、班级、姓名、考号； 3.考生作答时，必须将答案写在答题卡上相应的位置，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，试题卷由学校收回并保管，答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（共9分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 朴刀（pō） 着意（zhuó） 存恤（xù） 不省人事（xǐng） B. 恁地（nèn） 兀的（wù） 纶巾（lún） 箪食壶浆（sì） C. 诓骗（kuāng） 报帖（tiē） 作揖（yí） 喏喏连声（rě） D. 怨怅（chàng） 行事（xíng） 桑梓（zǐ） 面面相觑（qǜ） 2. 下列加点成语使用正确的一项是( ) A. 国际马拉松比赛首次在衡阳激情开跑。在这场万众瞩目的比赛中，衡阳人以奔跑的姿势跑进春天，拥抱春天。 B. 撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知，在此节目中，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友的青睐。 C. 近期在东洲岛举行焰火表演晚会中,璀璨夺目的焰火以及具有衡阳地方特色的民俗表演让人们拍手称快。 D. 在建国70周年即将到来之际，我们深情缅怀革命前辈,虽然他们早已离开人世,但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。 3. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 五龙潭樱花盛放，一年一度的樱花节成为了新的赏花打卡地。 B. 随着“复兴号”高铁最高时速提至350公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。 C. 期末复习中，不少学生存在重点不突出，时间安排不合理，知识遗忘快。 D. 民族企业是否拥有自己的品牌文化，是其能否获得市场认可和消费者肯定的关键。 二、综合性学习（共9分） 4. 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。 （1）假如你是此次活动的策划，请你仿照下面活动形式再设计一项活动。 活动一：走进小说世界 活动二：漫谈小说创作 活动三： （2）作为本次活动的策划，请你设计一个开场白，激发学生们参与活动的兴趣。（要求至少运用一种修辞手法） （3）在“漫谈小说创作”环节，班上有同学认为，小说中某些人物的结局极具悲剧色彩，不尽如人意，会给读者留下一些遗憾，建议展开想象对作品进行改编、再创作，让他们的命运走向读者希望的方向，有个圆满幸福的结局。你是否认同这种观点? 为什么? 三、名句名篇默写（共6分） 5. 用原文补写出下面句子的空缺部分。 （1）欲渡黄河冰塞川，_________________。 （李白《<行路难>其一》） （2）_______________，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中表明作者旷达胸襟的句子是：____________________，____________________。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用两个典故，抒发了诗人感叹岁月流逝，人事变迁的诗句是：____________________，_______________。 第II卷（非选择题） 四、现代文阅读（共24分） 阅读下面文章，完成下面小题。 不该“消失”的课间十分钟 ①近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”这一话题登上热搜，引发社会广泛关注。课间10分钟期间，7成左右学生不出教室，校园里也空空荡荡。调整呼吸的中场休息，何以如此紧凑？ ②客观来说，经过40多分钟的“知识密集型劳动”，短暂的休憩既是身体的停顿，也是心理的调整。或闭目养神，或悄悄打盹，或窗前远眺……不少同学会以各种各样的方式度过这“奢侈”的宝贵时光。从这个意义上来说，“安不安静”“出不出教室”，并不能构成评判课间休息“充不充分”的理由。 ③真正值得重视的是那些“消失不见”的课间十分钟。不少网友表示，自己家孩子处境相似：“10分钟里拖堂2分钟、提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”，“不能去操场，不能上下楼，甚至不能出教室”……这让难得的放松只能“见缝插针”，把紧张的学习节奏直接“拉满”。 ④所谓“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。事实上，保障课间休息或者活动时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长的必然要求。不管走出教室与否，在充足的、有保障的、没有压力的课间自由活动大有裨益，既可以放松身心、保护视力，还有助于恢复注意力，提升下一节课的学习效果。 ⑤从学校管理的角度看，也的确有老师“有苦难言”。“学生在课间活动发生意外，家长会找学校或老师麻烦，甚至打官司，多一事不如少一事。”这种心态，必然会对课间时间“严防死守”，“一刀切”成了简单且保险的做法。只不过，确保学校课间既“生动活泼”又“安全有序”，是学校教育教学的底线要求。学校不妨在注重防范风险、排除安全隐患上多下功夫，比如，制定安全管理制度、设置警示标志、购买责任险等，为孩子活动提供可靠的校园环境。 ⑥当然，也有不容忽视的更深层原因。有人就表示，“取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。”对不少老师和家长而言，孩子要在分数上“争先恐后”，就要在时间上“争分夺秒”。但必须要明确的是，教育是一项立德树人的工程，既要注重开发智力、培育人才，也不能忽视发展身心、完善人格。“欲速则不达”，寄希望于靠课间十分钟来提高成绩，恐怕只会南辕北辙，最终适得其反。 ⑦“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”一首儿歌，万千童趣。把课间十分钟“真正”还给孩子，或许这样孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。 （选自《人民日报评论》，有删改） 6. 根据文章内容，完成下面填空。 提出问题：重视“消失不见”的课间十分钟①～③ 得出结论： 7. 文章第①段和第③段都提到了课间十分钟学生不出教室的现象，两处作用是否相同？请简要分析。 8. 有人认为第②段略显多余，建议删掉。你认为第②段可否删掉？请作出判断并简述理由。 阅读下面选段，完成小题。 …… ①武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武松酒却涌上来，把布衫摊开。虽然带着五七分酒，却装作十分醉的，前颠后偃，东倒西歪。来到林子前，仆人用手指道：“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。”武松道：“既是到了，你自去躲得远着，等我打倒了，你们却来。”武松抢过林子背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉一定是蒋门神了。”直抢过去。 ②又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立着望竿，上面挂着一个酒望子，写着四个大字道：“河阳风月”。转过来看时，门前一带绿油栏杆，插着两把销金旗；每把上五个金字，写道：“醉里乾坤大，壶中日月长”。一壁厢肉案、砧头、操刀的家生；一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶。去里面，一字儿摆着三只大酒缸，半截埋在地里，缸里面各有大半缸酒。正中间装列着柜身子，里面坐着一个年纪小的妇人，正是蒋门神初来孟州新娶的妾，原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。武松看了，瞅着醉眼，便去柜身相对一副坐头上坐了，把双手按在桌子上，不转眼看那妇人。那妇人瞧见，回转头看了别处。武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。 ③武松却敲着桌子叫道：“卖酒的主人家在那里？”一个当头酒保来，看着武松道：“客人，要打多少酒？”武松道：“打两角酒，先把些来尝着。”那酒保去柜上，叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来道：“客人尝酒。”武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好！不好！换将来！”酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来咂一咂，道：“这酒也不好！快换来，便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘子胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。 武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“姓蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”酒保道：“眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！”武松问道：“你说甚么？”酒保道：“我们自说话，客人，你休管，自吃酒。”武松道：“过卖，叫你柜上那妇 人下来，相伴我吃酒。”酒保喝道：“休胡说！这是主人家娘子！”武松道：“便是主人家娘子，待怎地？相伴我吃酒，也不打紧！”那妇人大怒，便骂道：“杀才！该死的贼！”推开柜身子，却待奔出来。 ④武松早把土色布衫脱下，上半截揣在怀里，便把那桶酒只一泼，泼在地上，抢入柜身子 里，却好接着那妇人，武松手硬，那里挣扎得？被武松一手接住腰胯，一手把冠儿捏作粉碎，揪住云髻，隔柜身子提将出来，望浑酒缸里只一丢，听得扑嗵一声响，可怜这妇人，正被直丢在大酒缸里。 武松托地从柜身前踏将出来，有几个当撑的酒保，手脚活些个的，都抢来奔武松；武松手到，轻轻地只一提，提一个过来，两手揪住，也望大酒缸里只一丢，桩在里面。又一个酒保奔来，提着头只一掠，也丢在酒缸里。再有两个来的酒保，一拳，一脚，都被武松打倒了。先头三个人，在三只酒缸里，那里挣扎得起？后面两个人，在酒地上爬不动。这几个火家捣子，打得屁滚尿流，乖的走了一个。武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。 ⑤那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊。奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他？蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头，去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。 ⑥原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松指定蒋门神，说出那三件事来。有分教：改头换面来寻主，剪发齐眉去杀人。 ⑦毕竟武松说出那三件事来，且听下回分解。 （节选自《水浒传》第二十九回） 9. 请用简洁语言概括选文内容，并简要介绍故事发生的背景。 10. 《水浒传》善于刻画人物，请从人物描写的角度为画线句子做批注。 11. 金圣叹评注此回时提到“因文生事”这一文艺理论，即作者所写之事顺着“笔性”而成，“文”即艺术形象，“事”指根据整体艺术形象需要构思出来的故事情节，“生”即虚构、创造。此回节选部分便是“因文生事”的典范。请结合文本，并联系自己对于武松这一人物的理解，说说施耐庵为何要安排武松“醉打”，而不是“清醒打”。 12. 有人认为小说中武松只算得上“半个有义之士”，你认同这个观点吗？结合材料或小说相关情节说明理由。 五、诗歌鉴赏（共8分） 诗歌赏析 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 13. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山怎样的特点？ 14. 最后一联表现了作者怎样的思想抱负？ 六、文言文阅读（共17分） 阅读下面的文言文，完成各题。 （一） 王庭珪，字民瞻，吉州安福人。登政和八年进士第，宣和五年弃官归隐。高宗建炎三年，金人犯吉州，庭珪与刘彦弼挈家避乱鸽湖山中，次年，避乱东村。有诗多首纪事。与卢襄等游，有诗唱和。绍兴四年，上书江西制置使赵鼎，条列“悯时忧国”之言。七年，著《盗贼论》二篇，有《上李丞相书》以献李纲，言吉州诸盗事。十二年，胡铨得罪秦桧，谪岭南，人无敢通问。庭珪以诗赠之，语奇峻惊人，诗名一日满天下。十九年，诗狱兴，坐谤讪编管辰州。士人争以为师，有诗文多篇叹滞留异乡。绍兴间，与刘才邵唱和亦多。孝宗即位，召赴临安，赐对上书。改左承奉郎，除国子监主簿，以年老力辞。 （二） 刘才邵，字美中，吉州庐陵人。大观三年，上舍及第。于太学首犯时之大禁力学众人之不敢学以诗歌名四方清婉有唐人风为赣、汝二州教授。高宗即位，以亲老归侍，居闲十年。御史中丞廖刚荐之，召见，迁秘书丞。十三年，为中书舍人兼权直学士院。掌内外制，高宗称其能文，王庭珪称其“两科名姓惊天地，西掖文章似典籍”。才邵气和貌恭，方权臣用事之时，逊避以保名节。绍兴二十六年，召拜工部侍郎兼直学士院。寻权吏部尚书。以疾请祠，提举江州太平兴国宫。 （选自《宋才子传笺证》，有删节） 15. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 与卢襄等游 游：交往 B. 以年老力辞 辞：推辞 C. 高宗称其能文 称：称赞 D. 寻权吏部尚书 寻：寻找 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 于太学首犯时之/大禁力学众人之不敢学/以诗歌名/四方清婉有唐人风/ B. 于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风/ C. 于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名/四方清婉有唐人风/ D. 于太学首犯时之/大禁力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风/ 17. 下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 金人进犯吉州，王庭珪带着家人先后到鸽湖山和东村躲避战乱，并写诗记录这些经历。 B. 王庭珪虽已辞官但仍心忧天下，绍兴年间曾两次上书朝廷官员，发表对时政的看法。 C. 王庭珪写诗赠送给被贬谪的胡铨，诗歌用语奇峻惊人，让胡铨的名声很快传遍天下。 D. 刘才邵气性平和、态度恭敬，在权臣掌管朝政时候，处处谦退，以保全自己的名节。 18. 把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士人争以为师，有诗文多篇叹滞留异乡。 （2）高宗即位，以亲老归侍，居闲十年。 七、名著阅读（共7分） 阅读选文，回答问题。 宝玉心中怅然如有所失。虽闻得元春晋封之事，亦未解得愁闷。贾母等如何谢恩，如何回家，亲朋如何来庆贺，宁荣两处近日如何热闹，众人如何得意，独他一个皆视有如无，毫不曾介意。因此，众人嘲他越发呆了。且喜贾琏与黛玉回来，先遣人来报信，明日就可到家。宝玉听了，方略有些喜意。细问原由，方知贾雨村亦进京陛见，皆由王子腾累上保本，此来候补京缺，与贾琏是同宗弟兄，又与黛玉有师徒之谊，故同路作伴而来。林如海已葬入祖坟了，诸事停妥。贾琏方进京的，本该出月到家，因闻得元春喜信，遂昼夜兼程而进。一路俱各平安。宝玉只问得黛玉“平安”二字，馀者也就不在意了。 好容易盼到明日午错，果报：“琏二爷和林姑娘进府了。”见面时彼此悲喜交集，未免大哭一场后，又致喜庆之词。宝玉心中品度黛玉，越发出落的超逸了。黛玉又带了许多书籍来，忙着打扫卧室，安插器具，又将些纸笔等物分送与宝钗、迎春、宝玉等。宝玉又将北静王所赠鹡鸰香串珍重取出来转赠黛玉。黛玉说：“什么臭男人拿过的！我不要他。”遂掷而不取。宝玉只得收回，暂且无话。     （选自人民文学出版社 1982年版） 19. 选文出自中国古典名著《_________》，作者清代小说家_________（人名）。 20. 北静王所赠鹡鸰香串本是皇帝赏赐，宝玉也将其视为贵重之物，而在黛玉眼中却弃之如敝履。请结合这处情节谈一谈黛玉人物形象。 八、作文（共40分） 21. 题目一 一年四季，岁月流转，正是有了节日，我们的生活才多了一些仪式感，也多了一份期盼。每个人的记忆里，都有一个难忘的节日。 请以“记忆中的__________节”为题作文。 要求：（1）请先将题目补充完整； （2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励）； （4）文中不得出现真实人名、校名等，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 龙马潭区泸化中学2024-2025学年上期九年级期末测试题语文 注意事项： 1.全卷共八个大题，21个小题；满分120分，考试时间为120分钟； 2.答题前请在答题卡上准确填写自己的学校、班级、姓名、考号； 3.考生作答时，必须将答案写在答题卡上相应的位置，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，试题卷由学校收回并保管，答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（共9分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 朴刀（pō） 着意（zhuó） 存恤（xù） 不省人事（xǐng） B. 恁地（nèn） 兀的（wù） 纶巾（lún） 箪食壶浆（sì） C 诓骗（kuāng） 报帖（tiē） 作揖（yí） 喏喏连声（rě） D. 怨怅（chàng） 行事（xíng） 桑梓（zǐ） 面面相觑（qǜ） 【答案】A 【解析】 【详解】B. 纶巾（guān）、箪食壶浆（shí）。 C.、报帖（tiě）、作揖（yī）、喏喏连声（nuò）。 D. 面面相觑（qù）。 故选A 2. 下列加点成语使用正确的一项是( ) A. 国际马拉松比赛首次在衡阳激情开跑。在这场万众瞩目的比赛中，衡阳人以奔跑的姿势跑进春天，拥抱春天。 B. 撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知，在此节目中，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友的青睐。 C. 近期在东洲岛举行的焰火表演晚会中,璀璨夺目的焰火以及具有衡阳地方特色的民俗表演让人们拍手称快。 D. 在建国70周年即将到来之际，我们深情缅怀革命前辈,虽然他们早已离开人世,但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“鲜为人知”指很少人知道，与“深受广大青少年朋友的青睐”语意矛盾； C.“拍手称快”多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不合语境。 D.“耿耿于怀”主要指有心事不能释怀，有时含贬义。不合语境。 故选A。 3. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 五龙潭樱花盛放，一年一度的樱花节成为了新的赏花打卡地。 B. 随着“复兴号”高铁最高时速提至350公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。 C. 期末复习中，不少学生存在重点不突出，时间安排不合理，知识遗忘快。 D. 民族企业是否拥有自己的品牌文化，是其能否获得市场认可和消费者肯定的关键。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，可将“打卡地”改“打卡季”； B.成分残缺，缺主语，可删掉“随着”； C.成分残缺，可在句末加“的问题”； 故选D。 二、综合性学习（共9分） 4. 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。 （1）假如你是此次活动的策划，请你仿照下面活动形式再设计一项活动。 活动一：走进小说世界 活动二：漫谈小说创作 活动三： （2）作为本次活动策划，请你设计一个开场白，激发学生们参与活动的兴趣。（要求至少运用一种修辞手法） （3）在“漫谈小说创作”环节，班上有同学认为，小说中某些人物的结局极具悲剧色彩，不尽如人意，会给读者留下一些遗憾，建议展开想象对作品进行改编、再创作，让他们的命运走向读者希望的方向，有个圆满幸福的结局。你是否认同这种观点? 为什么? 【答案】（1）示例: 趣说小说人物 （2）示例: 提起小说, 你一定不陌生, 那生动的故事,鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。小说就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地。 （3）示例一：不认同。小说中的人物是作者根据情节发展和主旨表达的需要创作的，如果改编、再创作人物的结局，不符合人物命运发展的规律，也会影响作品主旨的表达，达不到作者创作的目的。示例二：认同。读者将小说中悲剧人物的命运进行改编、再创作，既可以给那些悲剧人物新的生命，也是读者阅读的一种拓展延伸，可以让阅读更有趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动形式的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛等，本活动主题是“走进小说天地”，故可以举行关于点评小说文学或历史价值、点评小说背景、叙说人物命运等各种比赛。示例：点评小说背景。 【小问2详解】 本题考查拟写开场白。主持词开场白的关键是点明主题，言简意赅。引起共鸣，有现场感，有感染力和号召力。语言生动有文采。让观众听了激情澎湃，更快的融入主题。注意本题要求至少运用一种修辞手法。 示例：小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪。今天就让我们携起手来，再度走进那一片天地。 【小问3详解】 本题考查见解阐述。这是一道开放性试题，做到有理有据即可。如：改编能让小说结局圆满。读者将小说中悲剧人物的命运进行改编，既可以给那些悲剧人物新的生命，也是读者阅读的一种拓展延伸，可以让阅读变得更丰富、有趣。所以我认为合适。 示例一：不合适。小说中某些悲剧人物的结局往往不尽如人意，会给读者留下一些遗憾。但是，这是作者基于对人物性格发展的规律而设定的，而且因为有遗憾才会给读者留下更深刻的印象。所以不能修改。 示例二：合适。读者对作品进行改编、再创作，让小说中人物的命运走向读者希望的方向，有个圆满幸福的结局，也许会削弱作品的表现力，但是毕竟可以促使读者对小说中的人物进行深入地思考，加深对作品的理解，还可以再与原著的对比中体会到原著的魅力，所以也是可以的。 三、名句名篇默写（共6分） 5. 用原文补写出下面句子的空缺部分。 （1）欲渡黄河冰塞川，_________________。 （李白《<行路难>其一》） （2）_______________，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中表明作者旷达胸襟的句子是：____________________，____________________。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用两个典故，抒发了诗人感叹岁月流逝，人事变迁的诗句是：____________________，_______________。 【答案】 ①. 将登太行雪满山 ②. 露从今夜白 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 怀旧空吟闻笛赋 ⑥. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写。注意“满、己、吟、赋、柯”等字词的正确书写。 第II卷（非选择题） 四、现代文阅读（共24分） 阅读下面文章，完成下面小题。 不该“消失”的课间十分钟 ①近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”这一话题登上热搜，引发社会广泛关注。课间10分钟期间，7成左右学生不出教室，校园里也空空荡荡。调整呼吸的中场休息，何以如此紧凑？ ②客观来说，经过40多分钟的“知识密集型劳动”，短暂的休憩既是身体的停顿，也是心理的调整。或闭目养神，或悄悄打盹，或窗前远眺……不少同学会以各种各样的方式度过这“奢侈”的宝贵时光。从这个意义上来说，“安不安静”“出不出教室”，并不能构成评判课间休息“充不充分”的理由。 ③真正值得重视的是那些“消失不见”的课间十分钟。不少网友表示，自己家孩子处境相似：“10分钟里拖堂2分钟、提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”，“不能去操场，不能上下楼，甚至不能出教室”……这让难得的放松只能“见缝插针”，把紧张的学习节奏直接“拉满”。 ④所谓“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。事实上，保障课间休息或者活动时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长的必然要求。不管走出教室与否，在充足的、有保障的、没有压力的课间自由活动大有裨益，既可以放松身心、保护视力，还有助于恢复注意力，提升下一节课的学习效果。 ⑤从学校管理的角度看，也的确有老师“有苦难言”。“学生在课间活动发生意外，家长会找学校或老师麻烦，甚至打官司，多一事不如少一事。”这种心态，必然会对课间时间“严防死守”，“一刀切”成了简单且保险的做法。只不过，确保学校课间既“生动活泼”又“安全有序”，是学校教育教学的底线要求。学校不妨在注重防范风险、排除安全隐患上多下功夫，比如，制定安全管理制度、设置警示标志、购买责任险等，为孩子活动提供可靠的校园环境。 ⑥当然，也有不容忽视的更深层原因。有人就表示，“取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。”对不少老师和家长而言，孩子要在分数上“争先恐后”，就要在时间上“争分夺秒”。但必须要明确的是，教育是一项立德树人的工程，既要注重开发智力、培育人才，也不能忽视发展身心、完善人格。“欲速则不达”，寄希望于靠课间十分钟来提高成绩，恐怕只会南辕北辙，最终适得其反。 ⑦“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”一首儿歌，万千童趣。把课间十分钟“真正”还给孩子，或许这样孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。 （选自《人民日报评论》，有删改） 6. 根据文章内容，完成下面填空。 提出问题：重视“消失不见”的课间十分钟①～③ 得出结论： 7. 文章第①段和第③段都提到了课间十分钟学生不出教室的现象，两处作用是否相同？请简要分析。 8. 有人认为第②段略显多余，建议删掉。你认为第②段可否删掉？请作出判断并简述理由。 【答案】6. A.保障课间休息或者活动时间的重要性；B。把课间十分钟“真正”还给孩子；C。学校或老师担心会承担安全隐患责任。 7. 不同。第①段是为了引出对“‘消失’的课间十分钟”这一话题的讨论；第③段例举了挤占课间十分钟的现象，论证“课间十分钟‘消失’”的危害性，并引出下文“应保障课间休息或者活动的时间”这一观点。 8. 不能删。第②段交代了学生课间多种休息方式的必要性，论述了不能只以“安不安静”“出不出教室”来评判课间休息“充不充分”，也是对下文““消失不见’的课间十分钟”论述的补充，论证更加严谨。 【解析】 【6题详解】 本题考查理解概括文章的论证思路。 根据第②段“客观来说，经过40多分钟的‘知识密集型劳动’，短暂的休憩既是身体的停顿，也是心理的调整。或闭目养神，或悄悄打盹，或窗前远眺……不少同学会以各种各样的方式度过这‘奢侈’的宝贵时光” 可知，A处应填：保障课间休息或者活动时间的重要性； 根据第⑦段“把课间十分钟“真正”还给孩子，或许这样孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好”可知，B处结论应填：把课间十分钟“真正”还给孩子； 根据第⑤段“从学校管理的角度看，也的确有老师‘有苦难言’。‘学生在课间活动发生意外，家长会找学校或老师麻烦，甚至打官司，多一事不如少一事。’这种心态，必然会对课间时间‘严防死守’，‘一刀切’成了简单且保险的做法”可知，C处应填：学校或老师担心会承担安全隐患责任。 【7题详解】 本题考查论据的运用。 文章第①段和第③段都提到了课间十分钟学生不出教室的现象，但它们的作用是不同的。第①段的作用是引出话题“消失”的课间十分钟，引起读者的关注；而第③段的作用则是通过引用网友的话，列举了挤占课间十分钟的现象，进一步论证“消失”的课间十分钟的现状和问题，并引出下文“应保障课间休息或者活动的时间”这一观点。 【8题详解】 本题考查段落的作用。 首先明确态度：第②段不能删掉。因为这段话交代了学生课间多种休息方式的必要性，强调了课间休息的重要性，说明休息的目的是更好地学习，而不是为了消除疲劳。此外，第②段也是为了反驳一些人认为“课间休息是浪费时间”的观点，从而为下文论述“保障课间休息的重要性”作铺垫。因此，第②段是不可或缺的。 阅读下面选段，完成小题。 …… ①武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武松酒却涌上来，把布衫摊开。虽然带着五七分酒，却装作十分醉的，前颠后偃，东倒西歪。来到林子前，仆人用手指道：“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。”武松道：“既是到了，你自去躲得远着，等我打倒了，你们却来。”武松抢过林子背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉一定是蒋门神了。”直抢过去。 ②又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立着望竿，上面挂着一个酒望子，写着四个大字道：“河阳风月”。转过来看时，门前一带绿油栏杆，插着两把销金旗；每把上五个金字，写道：“醉里乾坤大，壶中日月长”。一壁厢肉案、砧头、操刀的家生；一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶。去里面，一字儿摆着三只大酒缸，半截埋在地里，缸里面各有大半缸酒。正中间装列着柜身子，里面坐着一个年纪小的妇人，正是蒋门神初来孟州新娶的妾，原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。武松看了，瞅着醉眼，便去柜身相对一副坐头上坐了，把双手按在桌子上，不转眼看那妇人。那妇人瞧见，回转头看了别处。武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。 ③武松却敲着桌子叫道：“卖酒的主人家在那里？”一个当头酒保来，看着武松道：“客人，要打多少酒？”武松道：“打两角酒，先把些来尝着。”那酒保去柜上，叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来道：“客人尝酒。”武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好！不好！换将来！”酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来咂一咂，道：“这酒也不好！快换来，便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘子胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。 武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“姓蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”酒保道：“眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！”武松问道：“你说甚么？”酒保道：“我们自说话，客人，你休管，自吃酒。”武松道：“过卖，叫你柜上那妇 人下来，相伴我吃酒。”酒保喝道：“休胡说！这是主人家娘子！”武松道：“便是主人家娘子，待怎地？相伴我吃酒，也不打紧！”那妇人大怒，便骂道：“杀才！该死的贼！”推开柜身子，却待奔出来。 ④武松早把土色布衫脱下，上半截揣在怀里，便把那桶酒只一泼，泼在地上，抢入柜身子 里，却好接着那妇人，武松手硬，那里挣扎得？被武松一手接住腰胯，一手把冠儿捏作粉碎，揪住云髻，隔柜身子提将出来，望浑酒缸里只一丢，听得扑嗵一声响，可怜这妇人，正被直丢在大酒缸里。 武松托地从柜身前踏将出来，有几个当撑的酒保，手脚活些个的，都抢来奔武松；武松手到，轻轻地只一提，提一个过来，两手揪住，也望大酒缸里只一丢，桩在里面。又一个酒保奔来，提着头只一掠，也丢在酒缸里。再有两个来的酒保，一拳，一脚，都被武松打倒了。先头三个人，在三只酒缸里，那里挣扎得起？后面两个人，在酒地上爬不动。这几个火家捣子，打得屁滚尿流，乖的走了一个。武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。 ⑤那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊。奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他？蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头，去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。 ⑥原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松指定蒋门神，说出那三件事来。有分教：改头换面来寻主，剪发齐眉去杀人。 ⑦毕竟武松说出那三件事来，且听下回分解。 （节选自《水浒传》第二十九回） 9. 请用简洁语言概括选文内容，并简要介绍故事发生的背景。 10. 《水浒传》善于刻画人物，请从人物描写的角度为画线句子做批注。 11. 金圣叹评注此回时提到“因文生事”这一文艺理论，即作者所写之事顺着“笔性”而成，“文”即艺术形象，“事”指根据整体艺术形象需要构思出来的故事情节，“生”即虚构、创造。此回节选部分便是“因文生事”的典范。请结合文本，并联系自己对于武松这一人物的理解，说说施耐庵为何要安排武松“醉打”，而不是“清醒打”。 12. 有人认为小说中的武松只算得上“半个有义之士”，你认同这个观点吗？结合材料或小说相关情节说明理由。 【答案】9. 武松醉打蒋门神；施恩的店子被蒋门神抢了，武松帮他把店子抢回 10. 这是一句动作描写。运用“踢”“飞”“踏”“提”“打”一系列动词，写出了武松醉打蒋门神的过程，突出武松武艺高强。 11. “酒”为本回题眼，打蒋门神为其事，“醉打”为其文，本回所写之事顺着“文”而成，“醉打”见武松其人勇猛刚直，心雄胆大但要醉后才打，无酒则无势，可窥见武松心思细腻又不自信，总而言之，武松打蒋门神这一事件因“醉”打而流传甚广。 12. 示例：我认同这一观点。武松重情重义，他为了哥哥，怒杀西门庆和潘金莲，为了不连累邻居，主动去投案，这都是他重亲情、讲义气的表现；但是，他身上也有暴戾的一面，如在大闹飞云浦回到张督监家中后，无论是否谋害过他，只要是他见到的，都杀死了，连曾经许配与他的丫鬟也没放过。由此可见，武松在品行上确有亏损，故称他只算得上“半个有义之士”。 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容概括。 根据文章第③—⑥可知，武松在快活林酒店故意挑衅蒋门神的小妾和酒保，引发冲突后，他施展拳脚功夫，轻松击败蒋门神，并迫使其答应自己提出的三个条件。据此可概括为：武松醉打蒋门神； 背景：结合原著可知，武松因替兄报仇杀了西门庆和潘金莲，被发配至孟州牢营。在孟州，他受到小管营金眼彪施恩的照顾，得知施恩的快活林酒店被蒋门神霸占。蒋门神倚仗张团练的势力，不仅夺走了酒店，还将施恩打得重伤。武松为报答施恩的恩情，决定帮助施恩夺回快活林酒店，于是有了选文中与蒋门神的冲突。 【10题详解】 本题考查语句赏析。 “踅”“踢”“飞”“踏”“提”“打”等一系列动词的运用是对武松的动作描写。“踅”字表现了武松动作的迅速与灵活，“那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒”这一系列动作连贯而有力，展现了武松出手之快、力量之大。而“醋钵儿大小拳头”的比喻，则形象地描绘了武松拳头的巨大威力，由此可知，几个动词写出了武松醉打蒋门神的过程，表现了武松打蒋门神时动作之迅捷，技艺之娴熟，突出了武松武艺高强的特点。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 根据文章内容可知，在这一回中，“酒”不仅是推动情节发展的关键因素，也是展现武松性格特点的载体。武松在前往蒋门神酒店之前，特意喝了大量的酒，并装作十分醉态，这为后续的“醉打”情节埋下了伏笔。根据金圣叹“因文生事”这一文艺理论可知，在本回中，“文”即是“醉打”，因为喝酒“醉”了，酒壮人胆，所以才有“打蒋门神”，所以“打蒋门神”是因“文”所生的“事”。武松在醉酒状态下，动作更加迅猛，力量更加惊人，这使得他的打斗场面更加精彩纷呈，引人入胜。同时，“醉打”也符合武松豪放不羁、勇猛刚直的性格特点。然而，他选择在醉酒后才进行打斗，也透露出他内心的不自信和细腻心思。武松虽然勇猛，但也可能担心自己在清醒状态下无法完全发挥出自己的实力，或者担心自己过于冲动而失去理智。因此，他选择借助酒的力量来增强自己的勇气和信心，同时也通过醉酒来掩饰自己的真实意图和策略。正是因为施耐庵巧妙地运用了“因文生事”的手法，通过“醉打”这一独特情节来展现武松的个性和能力，才使得这一事件在《水浒传》中广为流传，成为经典之作。 【12题详解】 本题考查观点看法。根据题干“半个有义之士”的说法，可分析武松有情有义但也有粗鲁莽撞的方面，来体现“半个义士”的特点。可同意题干所涉及观点，也可不赞同，结合武松的形象进行分析即可。 示例：我不认同“武松只算得上半个有义之士”的观点。武松在《水浒传》中展现出了强烈的正义感和义气。他醉酒后打蒋门神，并非无端滋事，而是出于为金眼彪施恩夺回快活林酒店的正义之举。武松明知蒋门神背景复杂，仍毅然决然地出手相助，显示出其不畏强权、勇于担当的性格。此外，武松在整部小说中多次展现了对兄弟朋友的深情厚谊，如为兄报仇怒杀西门庆等情节，都证明了他是一个有情有义、有血有肉的人物。因此，将武松视为“半个有义之士”显然是对其形象的片面理解。 五、诗歌鉴赏（共8分） 诗歌赏析 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 13. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山怎样的特点？ 14. 最后一联表现了作者怎样的思想抱负？ 【答案】13. 神奇秀美（秀丽）和高大巍峨（高峻） 14. 表现了作者不畏艰险、积极进取的人生态度或乐观向上、勇攀人生高峰的昂扬精神。 【解析】 【13题详解】 考查对诗文内容的理解和概括。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思是：神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。写整个大自然把神奇和秀美都给了泰山，突出了泰山的“神奇秀美”；写天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，侧面衬托出泰山的“高大巍峨”。据此概括作答。 【14题详解】 考查对诗歌主旨的理解。诗歌的尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，写诗人从“望岳”产生了“登岳”的想法，突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势；作者“众山的小”和“高大的泰山”进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。据此理解分析作答。 六、文言文阅读（共17分） 阅读下面的文言文，完成各题。 （一） 王庭珪，字民瞻，吉州安福人。登政和八年进士第，宣和五年弃官归隐。高宗建炎三年，金人犯吉州，庭珪与刘彦弼挈家避乱鸽湖山中，次年，避乱东村。有诗多首纪事。与卢襄等游，有诗唱和。绍兴四年，上书江西制置使赵鼎，条列“悯时忧国”之言。七年，著《盗贼论》二篇，有《上李丞相书》以献李纲，言吉州诸盗事。十二年，胡铨得罪秦桧，谪岭南，人无敢通问。庭珪以诗赠之，语奇峻惊人，诗名一日满天下。十九年，诗狱兴，坐谤讪编管辰州。士人争以为师，有诗文多篇叹滞留异乡。绍兴间，与刘才邵唱和亦多。孝宗即位，召赴临安，赐对上书。改左承奉郎，除国子监主簿，以年老力辞。 （二） 刘才邵，字美中，吉州庐陵人。大观三年，上舍及第。于太学首犯时之大禁力学众人之不敢学以诗歌名四方清婉有唐人风为赣、汝二州教授。高宗即位，以亲老归侍，居闲十年。御史中丞廖刚荐之，召见，迁秘书丞。十三年，为中书舍人兼权直学士院。掌内外制，高宗称其能文，王庭珪称其“两科名姓惊天地，西掖文章似典籍”。才邵气和貌恭，方权臣用事之时，逊避以保名节。绍兴二十六年，召拜工部侍郎兼直学士院。寻权吏部尚书。以疾请祠，提举江州太平兴国宫。 （选自《宋才子传笺证》，有删节） 15. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 与卢襄等游 游：交往 B. 以年老力辞 辞：推辞 C. 高宗称其能文 称：称赞 D. 寻权吏部尚书 寻：寻找 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 于太学首犯时之/大禁力学众人之不敢学/以诗歌名/四方清婉有唐人风/ B. 于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风/ C. 于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名/四方清婉有唐人风/ D. 于太学首犯时之/大禁力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风/ 17. 下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 金人进犯吉州，王庭珪带着家人先后到鸽湖山和东村躲避战乱，并写诗记录这些经历。 B. 王庭珪虽已辞官但仍心忧天下，绍兴年间曾两次上书朝廷官员，发表对时政的看法。 C. 王庭珪写诗赠送给被贬谪的胡铨，诗歌用语奇峻惊人，让胡铨的名声很快传遍天下。 D. 刘才邵气性平和、态度恭敬，在权臣掌管朝政的时候，处处谦退，以保全自己的名节。 18. 把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士人争以为师，有诗文多篇叹滞留异乡。 （2）高宗即位，以亲老归侍，居闲十年。 【答案】15. D 16. B 17. C 18. （1）读书人竞相拜王庭珪为师，王庭珪有多篇诗文抒发漂泊异乡的感慨。 （2）宋高宗登上皇位，刘才邵因为双亲年老回乡侍奉，在家闲居十年。 【解析】 【导语】这段文言文节选自《宋才子传笺证》，分别讲述了王庭珪和刘才邵两位宋代文人的生平及成就。王庭珪在金人南侵时避祸山林，仍心忧国家，通过诗歌和上书表达自己的见解，展现出不避讳权贵的个性。刘才邵则以诗名四方，面对权臣当政时表现出谦和避让的品格。他们都以诗文著称，表现出不同时代背景下士大夫的忧国情怀和人格追求。文章展现了两人清高气节和文学才能。 【15题详解】 本题考查理解文言字词。 D. 加点词语的解释不正确。“寻权吏部尚书”句意：不久他代理吏部尚书的职务。寻：不久。 故选D。 【16题详解】 本题考查文言断句。 结合“于太学首犯时之大禁力学众人之不敢学以诗歌名四方清婉有唐人风”分析，“于太学首犯时之大禁”省略了主语，“于太学”是定语，“首犯”是谓语，“时之大禁”是宾语，故在“禁”后断句；“力学众人之不敢学”省略了主语，“力学”是谓语，“众人之不敢学”是宾语，故在“学”后断句；“以诗歌名四方”省略了主语，“以诗歌”是定语，“名”是谓语，“四方”是宾语，故在“方”后断句；再结合句意“在太学时，他首先违反了当时的大禁，努力学习其他人不敢学的东西，并以诗歌闻名四方，其风格清婉，有唐代诗人的风范”可断句为：于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风。 故选B。 【17题详解】 本题考查概括分析文章内容。 C. “让胡铨的名声很快传遍天下”的分析不正确。结合选文（一）“十二年，胡铨得罪秦桧，谪岭南，人无敢通问。庭珪以诗赠之，语奇峻惊人，诗名一日满天下”可知，王庭珪写诗赠送给被贬谪的胡铨，诗歌用语奇峻惊人，王庭珪的诗名因此传遍天下。 故选C。 【18题详解】 本题翻译文言语句。翻译文言语句首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“士人（读书人），争（竞相，争相），叹（感叹，抒发）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“即位（登上皇位），以（因为），归侍（回乡侍奉），居闲（在家闲居）”要理解正确。 【点睛】参考译文： （一）王庭珪，字民瞻，是吉州安福人。他在政和八年考中进士，宣和五年放弃官职归隐。高宗建炎三年，金人侵犯吉州，王庭珪与刘彦弼带着家人逃到鸽湖山中避难，第二年，又到东村避乱。他写了许多诗记录这些事件。他还与卢襄等人交往，互相唱和诗歌。绍兴四年，他上书给江西制置使赵鼎，列举了“悯时忧国”的言论。绍兴七年，他写了两篇《盗贼论》，并有一篇《上李丞相书》献给李纲，讨论吉州的盗贼问题。绍兴十二年，胡铨得罪了秦桧，被贬到岭南，没有人敢与他通信。王庭珪却写诗送给他，语言奇特峻峭，令人惊叹，他的诗名因此传遍天下。绍兴十九年，朝廷开始查禁诗歌，王庭珪因被指控诽谤而被编管到辰州。许多士人都争相向他学习，王庭珪有多篇诗文抒发漂泊异乡的感慨。在绍兴年间，他也与刘才邵进行了很多诗歌唱和。孝宗即位后，王庭珪被召到临安，得到皇帝的接见和赏赐。后来，他被任命为左承奉郎，又担任了国子监主簿，但他因为年老体弱而推辞了这些职务。 （二）刘才邵，字美中，是吉州庐陵人。大观三年，他通过上舍考试及第。在太学时，他首先违反了当时的大禁，努力学习其他人不敢学的东西，并以诗歌闻名四方，其风格清婉，有唐代诗人的风范。他曾担任赣、汝二州的教授。高宗即位后，他因父母年老需要侍奉而回到家乡，闲居了十年。后来，御史中丞廖刚推荐了他，他被召见并升任为秘书丞。绍兴十三年，他成为中书舍人兼权直学士院。他负责内外制诰，高宗称赞他擅长文辞，王庭珪则称赞他“两科名姓惊天地，西掖文章似典籍”。刘才邵气质温和，容貌恭敬，在权臣当道的时候，他谦逊避让，以保持自己的名节。绍兴二十六年，他被召拜为工部侍郎兼直学士院。不久后，他代理吏部尚书的职务。因病请求离职，被任命为提举江州太平兴国宫。 七、名著阅读（共7分） 阅读选文，回答问题。 宝玉心中怅然如有所失。虽闻得元春晋封之事，亦未解得愁闷。贾母等如何谢恩，如何回家，亲朋如何来庆贺，宁荣两处近日如何热闹，众人如何得意，独他一个皆视有如无，毫不曾介意。因此，众人嘲他越发呆了。且喜贾琏与黛玉回来，先遣人来报信，明日就可到家。宝玉听了，方略有些喜意。细问原由，方知贾雨村亦进京陛见，皆由王子腾累上保本，此来候补京缺，与贾琏是同宗弟兄，又与黛玉有师徒之谊，故同路作伴而来。林如海已葬入祖坟了，诸事停妥。贾琏方进京的，本该出月到家，因闻得元春喜信，遂昼夜兼程而进。一路俱各平安。宝玉只问得黛玉“平安”二字，馀者也就不在意了。 好容易盼到明日午错，果报：“琏二爷和林姑娘进府了。”见面时彼此悲喜交集，未免大哭一场后，又致喜庆之词。宝玉心中品度黛玉，越发出落的超逸了。黛玉又带了许多书籍来，忙着打扫卧室，安插器具，又将些纸笔等物分送与宝钗、迎春、宝玉等。宝玉又将北静王所赠鹡鸰香串珍重取出来转赠黛玉。黛玉说：“什么臭男人拿过的！我不要他。”遂掷而不取。宝玉只得收回，暂且无话。     （选自人民文学出版社 1982年版） 19. 选文出自中国古典名著《_________》，作者是清代小说家_________（人名）。 20. 北静王所赠鹡鸰香串本是皇帝赏赐，宝玉也将其视为贵重之物，而在黛玉眼中却弃之如敝履。请结合这处情节谈一谈黛玉的人物形象。 【答案】19. ①. 红楼梦 ②. 曹雪芹 20. 孤高自许、目下无尘。 【解析】 【19题详解】 本题考查文学常识。 由“宝玉心中怅然如有所失。虽闻得元春晋封之事，亦未解得愁闷。贾母等如何谢恩，如何回家，亲朋如何来庆贺，宁荣两处近日如何热闹，众人如何得意，独他一个皆视有如无，毫不曾介意”中人物“宝玉”可知，选文出自《红楼梦》。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“黛玉又带了许多书籍来，忙着打扫卧室，安插器具，又将些纸笔等物分送与宝钗、迎春、宝玉等。宝玉又将北静王所赠鹡鸰香串珍重取出来转赠黛玉。黛玉说：‘什么臭男人拿过的！我不要他。’遂掷而不取。宝玉只得收回”可知，北静王所赠的鹡鸰香串本是皇帝赏赐之物，对宝玉而言是极为贵重和有意义的礼物，然而黛玉却对此不屑一顾，甚至用“什么臭男人拿过的！我不要他”来表示她的反感，并毅然决然地将其掷之不取。这一情节深刻地体现了黛玉“孤高自许、目下无尘”的人物形象。 首先，“孤高自许”体现在黛玉对自我价值的坚守上。她不屑于接受来自“臭男人”的礼物，这种态度并非出于傲慢或偏见，而是源于她对自我纯洁性和独立性的高度认同。在黛玉看来，自己的价值和尊严不应被任何外在的物质或权势所左右，更不应被那些她所不认同的人所玷污。因此，她宁愿放弃这份贵重的礼物，也要维护自己的内心纯净和独立人格。 其次，“目下无尘”则表现在黛玉对世俗观念的超脱上。她不拘泥于世俗的礼法和规范，不随波逐流，更不为了迎合他人而改变自己。在黛玉的眼中，那些追求名利、权势和物质享受的人不过是“臭男人”而已，他们的行为和观念都是她所不屑的。因此，她能够以一种超然的态度来看待这些世俗之物，甚至对其表现出一种轻蔑和反感。 综上所述，通过黛玉对北静王所赠鹡鸰香串的态度，我们可以深刻地感受到她“孤高自许、目下无尘”的人物形象。她不仅坚守着自己的价值和尊严，更以一种超然的态度来看待世俗之物和世俗之人，展现出了她独特的个性和精神风貌。 八、作文（共40分） 21. 题目一 一年四季，岁月流转，正是有了节日，我们的生活才多了一些仪式感，也多了一份期盼。每个人的记忆里，都有一个难忘的节日。 请以“记忆中的__________节”为题作文。 要求：（1）请先将题目补充完整； （2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励）； （4）文中不得出现真实人名、校名等，不得抄袭。 【答案】例文： 记忆中的春节 春节，是王安石笔下“爆竹声中一岁除”的热闹喜庆；是刘长卿笔下“乡心新岁切，天畔独潸然”的思乡怀远；是孟浩然笔下“桑野就耕父，荷锄随牧童”的朴实快乐。而在每个人的心海深处，定有一片幸福的岛屿，那便是春节的记忆。 自打小时候，我们每年过春节都要回老家。一回到老家，便有浓浓的年味，家家户户都飘来了饭菜的香味。爷爷奶奶正忙着在大红门上贴春联，拿一根旧的扫把头在浆糊里蘸一蘸，再均匀地将浆糊涂在门上，不一会儿，红纸上醒目的烫金字便展现在我眼前：“事事如意大吉祥，家家顺心永安康”，这是对新的一年的期盼与祝福。 爷爷也在羊圈的门上贴上了“六畜兴旺”的对子，每次回老家我都要看看这些小伙伴们，那些小羊羔，一个个胖乎乎的，身上毛茸茸的，可爱极了！我打开羊圈的门，把玉米一颗一颗地从棒子上掰下来，小羊们“咩咩”地叫了起来，好像在欢迎我这个久违的小客人。羊的眼睛里充满了温顺，浑身米白色的毛，就像一朵棉花糖似的，小时候的我，经常趴在羊的身上幻想自己正在吃着棉花糖，蓬松松的棉絮吃到嘴里变成了甜甜的糖果。每回去一次，我和小羊们的感情就增加了几分，这已经成了我童年记忆的一部分。 印象中，这几年过年前后总会降一次雪，整个世界都变得洁白了，整个村庄也是银装素裹。红红的对联在白雪的映衬下，显得更加喜庆；每当这时，我总会和家人们一起玩雪，任调皮的雪花钻进我的脖颈，可是也阻挡不了我玩雪的兴致，打雪仗，堆雪人，玩得不亦乐乎！ 过年了，家家都要放鞭炮，从而祛邪避灾和对美好愿望的祈福。大街小巷到处弥漫着鞭炮的味道，还有家家户户烹制美食的香味，年味甚浓！我最喜欢奶奶炸的萝卜丸子，外皮酥脆，里面松软，轻轻咬上一口，萝卜和鸡蛋的香味交织在口中，就像是一场味蕾的盛宴，唇齿留香，令人回味无穷。这浓浓的香味承载了我太多童年美好的回忆。 今年这个特殊的春节，我没能回老家过年，望着窗外纷纷飘扬的雪花，又一次把我带到了那个让我魂牵梦绕的故乡，过年的场景仿佛历历在目……记忆中的春节永远是最温暖的。 【解析】 【详解】此题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文，要求以“记忆中的__________节”为题作文。 首先要将题目补充完整。命题部分限制了写作范围，即应围绕“节日”组织素材。所谓“节日”，是人们为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，它是人们在生活中值得纪念的重要日子。横线上可填的节日很多，可以写中国的春节、中秋节、清明节、重阳节、端午节、国庆节、青年节等；也可以写少数民族的节日，如傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节等；另外，还可以写国际组织提倡的节日，如劳动节、妇女节、母亲节等； 写作时还要注意题目里“记忆中”限定。“记忆中”意味着是对过去的回忆，借助节日，可怀念难忘的亲情，可追溯传统的习俗给生活带来的仪式感，可表达对生活的美好期待，也可记录自己身心的成长。 构思选材：写作时首先确定写哪个节日，表达什么情感。要想作文出彩，需注意以下两点： ①一位哲人说过：“构成民族界限的不是河流，也不是山脉，而是跨越河流与山脉的传统文化。”所以，要想写好这篇作文，挖掘节日的文化底蕴是关键。节日虽然很多，但并非每一个节日都能让你下笔如流。了解节日的文化底蕴，熟悉与之相关的人物、故事、传说、诗词等都极为关键。如果你写端午节，对屈原的故事与诗文就得信手拈来；如果你写中秋节，相关的神话传说与诗词最好了然于心。例如“但愿人长久，千里共婵娟”“明月几时有，把酒问青天”等，有了这些与中秋有关的诗词，字里行间洋溢着的便是动人的情感与非凡的文采了。 ②抒发自我的独特情结。熟悉节日的内涵后，我们还得学会通过自己的生活经历来给文章注入活力。我们要学会去体验节日的文化气氛，通过过节的情景触摸心灵深处的情感。要明白，如果失去了生活这块热土，就等于失去了作文的生命。空泛的议论和简单的述说是写不出生活情趣的。写记叙文要注意对细节的刻画，写散文要注意中心的统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$