新课标情境式命题真题卷精选（三）-【小学学霸作业本】2024-2025学年六年级下册语文习题课件（统编版）

新课标情境式命题 真题精选（三） 草 楷 隶 淡泊明志，宁静致远。 ----刘安 示例：（1）六年级（4）班多数同学存在汉字书写不规范的情况，其中最突出的问题是字迹不工整。 不同意。汉字历史悠久，意蕴丰富，是一门独特的艺术。很多同学存在字迹不工整、错别字较多、间架结构不合理等汉字书写不规范的情况，因此应该在平时多练习书写汉字，在练字的过程中了解汉字的结构及意义，同时练字还可以陶冶情操，修身养性。 阶段 明媚 辩论 祝贺 蚯蚓 徘徊 揉搓 \ \ 总分 加点词语意思相同 但说法不同 示例：运动会上，小明在短跑比赛中勇夺第一，小红在跳高比赛中喜获金牌，小张在游泳比赛中拔得头筹。 绝胜烟柳满皇都 客舍青青柳色新 杨柳依依 粉骨碎身浑不怕 任尔东西南北风 重于泰山 轻于鸿毛 良药苦口利 于病 更有早行人 润物细无声 雨雪霏霏 青青园中葵 盈盈一水间 萧萧暮雨子 规啼 （一）品论说，悟事理。（15分） 事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格 创造性的思维必须具备哪些条件呢？ 有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 （有删改） 8.短文的观点是 。 为了说明这个观点，作者列举的例子是 和 。（2+1+1分） 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意 谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术 罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏 9.创造性的思维必须具备哪些条件？（ ）（多选，3分） A.有渊博的学识。 B.有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 C.有高超的技术。 D.有持之以恒的毅力。 10.拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是运用所学的知识，探索新思路。请根据图形，结合短文内 容填空。（4分） 上面的四个图形中， （填序号）与其他三个不同，理由是 ；我还认为 （填序号）与其他三个不同，理由是 。 11.“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”你如何理解这句话？结合本文观点， 写出一个生活中的实例。（4分） ABD B B是唯一一个仅由直线构成 的图形 C 只有C不是对称图形 一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族只有具备了创新精神，才能充满活力，不断进步；一个国家只有具备了创新精神，才能长盛不衰，兴旺发达。 示例：大人切苹果一直习惯纵向切，而我却通过横切苹果，发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。 （二）品人物，悟品行。（16分） 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨。他赶紧跑到一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点儿跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，低声说了些什么，凌师傅狠狠地瞪了她一眼。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿发抖，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落。“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，默默干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她违心地说：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的口酸了，心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 12.根据短文内容，填写合适的小标题。（3分） →借伞送衣→ →回赠枇杷→ 13.老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法，以下理 解不正确的是（ ）。（2分） A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含互相信任的味道 B.妻子觉得枇杷酸是因为她不爱吃枇杷，也没有胃口，不想吃 C.凌师傅帮助别人，自己也得到了快乐，所以觉得枇杷很甜 D.因为当时不信任老汉，所以妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的 14.关注语言、动作、神态，感受人物形象。联系短文，完成题目。 （1）第⑤自然段中两次出现“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时可能分别在想什么？（4分） 凌师傅： 妻子： （2）结合人物的言行，我们看到了一个 的凌师傅。（1分） B 上门借伞 一把伞能值多少钱？雨下得这么大，老人被淋病了怎么办？这伞必须借！ 一顿数落 夸枇杷甜 这伞不能借，万一他不回来还伞，我们不是亏大了吗？ 乐于助人、心地善良、无私 15.有人认为：“小说应着力刻画凌师傅的人物形象，没有必要用大量笔墨去描写他的妻子。”你认同这个观 点吗？请说明理由。（3分） 16.有人建议把小说结尾改为“妻子瞬间认识到了自己的错误，从此也变成了一个热心人”。这个结尾与原文 比较，你更喜欢哪一种？请说明理由。（3分） 不认同。小说通过刻画妻子的形象，从侧面表现出凌师傅心地善良、乐于助人的高尚品质，同时推动了故事情节的发展，使故事内容跌宕起伏。 示例：我更喜欢原文结尾。原文结尾通过凌师傅夸枇杷“甜”与妻子说枇杷“酸”的对比，升华了文章主旨，表达了作者对凌师傅乐于助人品质的赞美；同时，原文结尾暗示凌师傅的妻子已经认识到了自己的错误，只是碍于面子和愧疚而没有表露出来，这样的结尾更能引人深思。 B 示例：面对困境，鲁滨逊不向命运低头，以积极向上的态度克服种种困难。愿你像鲁滨逊一样积极乐观，不畏艰难。 ——《鲁滨逊漂流记》 20 $$