河北省NT20名校联合体2024-2025学年高一上学期期末考试历史试卷

高一历史 第 1 页 NT20名校联合体高一年级期末考试 历史试卷答案及评分细则 1.D【解析】本题以粟黍农业、仰韶文化创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析历史 现象的能力，兼及考查唯物史观、历史理解和历史价值观。材料“居民饮食中粟黍所占比重已达到 75%—85%”说明农业生产有一定程度的发展；“聚落数量和面积增加”说明人口有一定数量的增加， 故 D项符合题意。材料只涉及“仰韶文化早期的姜寨和史家遗址”，不能证明“新石器文化遗址分布 广泛”，排除 A项。“完全从迁徙过渡到定居”太过绝对，B项错误。材料没有体现“原始农耕和畜牧 的分工”，排除 C项。 2.C【解析】本题以西周到春秋学术的变化创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析历 史现象的能力，兼及考查唯物史观、时空观念和历史理解等学科素养。解题首先提炼材料的时间 信息“西周时期”“春秋以后”，再结合“从事学术的主体是王朝和各诸侯国的卜、史、宗、祝等宗教 文化官员，思考的主要内容是天命、礼乐等内容”到“很多人离开官府寻找出路，成为为民间提供婚 丧冠祭礼仪服务的技艺之士”的变化，反映出从西周到春秋，官方知识体系下传，知识阶层开始下 移，文化格局发生重大变化，故 C项符合题意。A项信息不符合材料主旨，B项不符合材料信息。 “春秋以后，官府无力供养人数众多的宗教文化官员，很多人离开官府寻找出路，成为为民间提供 婚丧冠祭礼仪服务的技艺之士”是因为周王室衰微，故 D项不符合材料主旨。 3.A【解析】本题以秦汉时期治国思想的变化创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析 理解历史史事的能力，兼及考查唯物史观、历史理解和历史价值观。根据材料“秦专任法家，西汉 初奉行黄老之学，汉武帝以后，在秦朝崇尚法家的基础上，尊崇儒术，形成内法外儒的治国理论， 为后世所继承”并结合所学知识可知，秦汉治国思想变化的原因在于秦汉所面临的社会矛盾和要解 决的实际问题发生变化，故 A项符合题意。“中华法系正式确立”是以唐朝《唐律疏议》的颁布为 标志，排除 B项。秦汉是我国封建社会形成发展的第一阶段，社会阶级关系并未发生剧烈变化， 排除 C项。汉武帝“尊崇儒术，形成内法外儒的治国理论”，D项不符合材料信息。 4.C【解析】本题以魏晋南北朝时期的文化现象创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分 析认识历史现象的能力，兼及考查时空观念、历史理解和历史价值观。解题关键是阅读材料，提 炼有效信息。“如何应对国家治理，寻求社会安定？”说明当时处于社会动荡时期；“如何解答人生 困惑、消解死亡焦虑？”说明当时思想领域兴起探索“人生困惑”的现象；再结合“士人阶层在重释先 秦经典、融汇异域文化的思考中，逐渐确立以儒家为主体、儒道互补、儒佛道合一的文化结构”分 析，说明当时思想文化领域通过“重释先秦经典、融汇异域文化”，逐渐确立“以儒家为主体、儒道 高一历史 第 2 页 互补、儒佛道合一的文化结构”，这符合魏晋南北朝时期的文化建构，故 C项符合题意。春秋战国 时期，佛教尚未传入、道教也未产生，排除 A项。东汉末年，道教兴起，但没有形成“儒家为主体、 儒道互补、儒佛道合一的文化结构”，排除 B项。辽宋夏金时期，儒学复兴发展成为理学，D项不 符合材料主旨。 5.A【解析】本题以“隋代巩固中央集权的政治制度改革”创设问题情景，旨在考查解读和获取材料 信息、分析理解历史问题的能力，兼及考查史料实证、历史理解和历史价值观。根据材料可知， 隋文帝的诏令确立了府兵“兵农合一”的原则，这有利于加强中央对地方的控制，故 A项符合题意。 “增加财政收入”与“对礼乐、职官、律令、兵制等进行系统变革”无关，排除 B项。材料没有体现“打 击豪强”的内容，排除 C项。“凡是军人，可悉属州县，垦田籍帐，一与民同”是从制度上确立府兵 “兵农合一”的原则，不符合“完善赋役制度”，排除 D项。 6.C【解析】本题以“宋代谣谚”创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析理解历史现象 的能力，兼及考查时空观念、史料实证、历史理解和历史价值观。根据材料中“宋代”“青苗免役两 妨农，天下嗷嗷怨相公；惟有蝗虫感恩德，又随钧旆[pèi]过江东”并联系所学知识可知，其反映的 是王安石变法对农民的影响，故 C项符合题意。“因循守旧的政治风气”符合北宋实际，但不符合 材料主旨，排除 A项。材料与监察制度无关，排除 B项。“谣谚通过在亭台楼阁、风景点等公共场 合题字的方式传播”在一定程度上反映了市民社会和文化的多元，但与材料主旨不符，排除 D项。 7.A【解析】本题以郭守敬主持制定《授时历》创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分 析历史史实的能力，兼及考查时空观念、历史理解和历史价值观。大一统局面为郭守敬提供了前 所未有的天文观测、数据采集条件，使他能够在元朝控制范围内设立 27个观测点，最北的北海测 景点在北极圈附近，最南的南海测景点在占城（今越南南方），观测所得天文数据成为制定《授 时历》的基础。据此分析，A项符合题意。“行省管辖，军政集权”符合元朝政治，但与材料信息不 符，排除 B项。仅仅依据郭守敬的《授时历》不能充分说明“文化昌盛”“科技发达”，排除 C、D两 项。 8.C【解析】本题以教材“明至清中叶的经济与文化”引言创设问题情景，旨在考查解读和获取材料 信息、分析理解历史现象的能力，兼及考查时空观念、历史理解和历史价值观。根据材料“部分土 地被改造为良田，所凿水池养鱼，池上筑舍养猪，其余空地种植不同的果木蔬菜，顺带捕捉鸟类 和昆虫”分析，“农业生产出现多种经营”，故 C项符合题意。A项错在“普遍”，B、D两项不符合 材料信息。 高一历史 第 3 页 9.D【解析】本题以教材“洋务运动、边疆危机和甲午中日战争”等内容创设问题情景，旨在考查解 读和获取材料信息、分析理解历史史实的能力；兼及考查时空观念、历史解释和历史价值观。材 料“甲午战争后郑观应在其中法战争后的代表作《盛世危言》又多所增补”说明，作者对当时中国海 防的重要性有深刻地认识；“建立中国商船船队 2篇，长江江防问题 1篇，海军人员训练问题 1篇， 船政问题 1篇，岸防炮台 1篇，海防问题 3篇，约占全书篇幅 1/4左右”说明，作者重视与外国商 船竞争、船政与海防建设，这反映出“知识分子思考国家处境和前途”，D项符合题意。鸦片战争时 期，林则徐、魏源等开始开眼看世界，排除 A项。材料不涉及李鸿章关于“海防”“塞防”的争论， 排除 B项。郑观应创作《盛世危言》不属于“向朝廷上陈”，排除 C项。 10.B【解析】本题以教材“清末新政、辛亥革命”等内容创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信 息、理解历史问题的能力，兼及考查时空观念、历史理解和历史价值观。根据材料“科举制度废除”“新 知识分子群体萌生”“民族危机日益加剧”“清廷在立宪问题上的敷衍拖沓”可知，在清末新政和预备 立宪的背景下，资产阶级民族民主革命应时而生，故 B项符合题意。A、D两项与材料信息不符， C项符合《辛丑条约》签订后的社会实际，但不符合材料主旨，排除 C项。 11.C【解析】本题以教材“五四运动、知识青年、劳工阶级、平民讲演、文化补习、工人阶级”等内 容创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析历史史事的能力，兼及考查时空观念、历 史理解和历史价值观。五四运动后，一大批经过这场反帝爱国运动洗礼和马列主义熏陶的中坚分 子，迸发出实现民族复兴的坚定信念。中国工人阶级的英勇表现和他们对夺取五四运动最终胜利 而起到的决定性作用，被学生们所认识。觉悟的知识青年，第一次发自内心赞颂劳工阶级，开始 自觉深入广大工人群众之中，发起平民讲演团、举办各种文化补习、成立俱乐部，启发工人觉悟， 进行中国工人阶级状况调查，架起马克思主义与中国工人阶级之间的桥梁，从而为创建中国共产 党奠定干部基础。据此分析，C项符合题意。五四运动“标志着（中国）工人阶级开始登上政治舞 台”，故 A项不符合材料信息。1924年 1月中国国民党一大实际通过了联俄、联共、扶助农工三大 政策，标志着“革命统一战线的建立”，排除 B项。五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主 义革命的转折点，D项不符合材料。 12.A【解析】本题以教材“秋收起义、土地革命、根据地建设、工农民主政权、工农武装割据”等内 容创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析历史问题的能力，兼及考查时空观念、史 料实证、历史解释和历史价值观。根据材料“通过茶陵县工会、县农会和部队士兵委员会的代表会 议，分别选举 1名代表，然后由 3名代表组成工农兵代表会议，并推举工人代表谭震林为县工农 兵政府主席”可知，新的茶陵县政府发布告或行公文时，由“谭震林和农民代表李炳荣、士兵代表陈 高一历史 第 4 页 士榘联署”，这凸显新政权的权力之所在，以及代表工农兵利益的本质特征。据此分析，A项符合 题意。“抗日民主政权”是抗日战争时期在抗日根据地建立的革命政权，与材料时间不符，排除 B 项。“工农武装割据”是包括“土地革命、武装斗争和根据地建设”“三位一体”的红色割据，井冈山革 命根据地的建立点燃了“工农武装割据”的星星之火，C项不符合题意。“土地革命是中国民主革命 的基本任务”，这一任务的完成是在新中国成立后，排除 D项。 13.B【解析】本题以毛泽东和周恩来关于积极分子入党问题的阐述创设问题情景，旨在考查解读和 获取材料信息、分析历史问题的能力，兼及考查时空观念、史料实证、历史解释和历史价值观。 根据“凡属同意党的纲领政策而工作中表现积极的分子，不念其社会关系如何，均应广泛地吸收入 党”“尤其是陕甘支队及二十五军经过长征斗争的指战员，应更宽广地吸收入党”“凡属经过长征的分 子，一律免除候补期”分析可知，毛泽东和周恩来关于积极分子入党的问题提出了具体的意见和要 求，其目的是为中国革命的进一步发展准备干部、积蓄力量，故 B项符合题意。材料符合古田会 议关于“政治建军”的原则，但没有涉及“扩军备战”的信息，排除 A项。材料符合古田会议关于“思 想建党”的原则，但没有涉及“民主建政”的信息，排除 C项。“精兵简政，艰苦奋斗”与材料主旨不 符，排除 D项。 14.D【解析】本题以 1956年 4月毛泽东关于“把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际 相结合”的论述创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析历史问题的能力，兼及考查时 空观念、历史理解和历史价值观。根据“1956年 4月”“现在是社会主义革命和建设时期，我们要进 行第二次结合”可知，D项符合题意。“和平建国，成立联合政府”是抗战胜利后中国共产党的政治 主张，排除 A项。“独立自主，建立统一国家”与材料主旨不符，排除 B项。“土地改革，废除封建 剥削”是新民主义革命的基本内容，与材料时间信息不符，排除 C项。 15.C【解析】本题以“感动中国”人物评选创设问题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析认识 历史现象及其本质的能力，兼及考查时空观念、历史理解和历史价值观。根据材料“自 2003年开 始”“‘感动中国’向全国观众推出众多令人景仰的模范人物，如吴菊萍、徐本禹、王顺友等民间人士， 刘翔、姚明等明星，朱光亚、钟南山、钱伟长等学者”可知，这些时代楷模在各行各业发挥了巨大 的先锋模范作用，成为新时期的道德标杆和思想旗帜，塑造了新时期的中国精神，故 C项符合题 意。“感动中国”评选只是塑造和弘扬社会主义精神文明，并不能“提高劳动者的整体素质”，排除 A 项。“‘三老四严’的时代精神”是 20世纪 60年代“大庆精神”的内涵，与材料时间不符，排除 B项。 “‘感动中国’人物评选”凝聚的是精神文明建设成就，而非法治文明，排除 D项。 高一历史 第 5 页 16.B【解析】本题以“全面建成小康社会，一个民族都不能少”“脱贫攻坚，全面小康”的图像创设问 题情景，旨在考查解读和获取材料信息、分析历史现象的能力，兼及考查时空观念、历史理解和 历史价值观。根据材料“全面建成小康社会，一个民族都不能少”“脱贫攻坚，全面小康”分析可知， 我国集中力量“打赢脱贫攻坚战”，到 2021年 2月习近平庄严宣告：我国取得了脱贫攻坚全面胜利， 这说明“区域性整体贫困基本解决”，故 B项符合题意。A项不符合材料时间。1992年十四大明确 我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，C项不符合材料信息。“全民社会保障体 系的建成”不符合材料内涵，排除 D项。 17.（1）背景：①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要求打 破政治分裂所带来的阻碍。②秦国地理位置优越，物质基础雄厚；数代秦王励精图治，广纳贤才， 吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。③公元前 230—前 221年， 秦国远交近攻、分化瓦解、各个击破，建立起第一个统一的封建王朝——秦朝。（6分） 区别：“西周一统”侧重于文化、理念层面；“秦汉一统”凸显统一的军事成就与政治伟绩。（4分） （2）意义：秦汉空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、 经济、社会的发展；秦汉官僚制度架构较为成熟完备，为后代王朝的制度设计提供了基本的蓝图 范式，奠定了其后两千多年中国社会的基本框架；秦汉以法为循、以人为本，儒、法并重互补， 首次实现了对基层社会有效的治理，既彰显了秦汉文明的发展新貌，又成为中华文明绵续久长的 历史基因。（6分，言之有理有据即可酌情给分） 18.【示例】 事例：五四爱国运动。 阐释：巴黎和会上，强权战胜了公理，中国遭遇严重外交失败，这引发了爱国青年的极大愤 慨。1919年 5月 4日，北京大学、北京高等师范学校等十几所学校的青年学生，齐集天安门前游 行示威，高呼“还我青岛”“取消二十一条”“外争主权，内除国贼”等口号。学生的爱国行动遭到北洋 军阀政府的镇压，使得从北京开始的学生爱国运动迅速向全国发展。随后，工人阶级登上历史舞 台，以罢工等形式声援学生运动，商人罢市响应，形成了全国性的群众爱国运动。五四运动彰显 了中国人民彻底的反帝反封建的决心，激发了广大民众的民族意识；各界团结起来为争取国家独 立、民族尊严而抗争，推动了社会进步；促进了马克思主义在中国的传播等，是民族觉醒的重要 里程碑。（10分，言之有理即可酌情给分） 19.（1）背景：中华人民共和国成立，人民民主专政的政权建立；新中国从新民主主义社会向社会 主义过渡；建立社会主义基本制度，全面建设社会主义；按照“一边倒”方针与苏联等人民民主国家 高一历史 第 6 页 建交；抗美援朝战争胜利，中华民族走向伟大复兴。（4分，任答两点即可） 特点：全方位、大规模引进国外先进技术；集中力量发展重工业，构建了独立完整的工业体系； 当时新兴的高科技实现了从无到有的突破。（4分，任答两点即可） （2）意义：推进了新中国工业化进程，构建了独立完整的工业体系；开始改变中国工业落后的面 貌，奠定了改革开放前的工业基础；为改革开放后经济的快速发展打下了坚实的基础。（4分，任 答两点即可） 20.（1）一战时期：加入协约国作战；作为战胜国参加巴黎和会；成为国际联盟的成员国。（4分， 任答两点即可） 二战时期：世界反法西斯战争的东方主战场；加入世界反法西斯联盟；参加开罗会议；联合国创 始会员国、五大常任理事国之一等。（6分，任答三点即可） （2）方式：从被动接受到主动参与；从参与到引领；从边缘逐步走向中心。（4分，任答两点即可） NT20名校联合体高一年级期末考试 历史 注意事项：1. 本试卷共 100分， 考试时间75分钟。 2. 请将各题答案填在答题卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.粟黍农业真正发展是在距今7000年前后，对仰韶文化早期的姜寨和史家遗址人骨同位素分析表明，居民饮食中粟黍所占比重已达到75%—85%，聚落数量和面积增加。这可以用来佐证 A. 新石器文化遗址分布广泛 B. 人类完全从迁徙过渡到定居 C. 原始农耕和畜牧出现分工 D. 农业生产的发展与人口增长 2. 西周时期，从事学术的主体是王朝和各诸侯国的卜、史、宗、祝等宗教文化官员，思考的主要内容是天命、礼乐等内容。春秋以后，官府无力供养人数众多的宗教文化官员，很多人离开官府寻找出路，成为为民间提供婚丧冠祭礼仪服务的技艺之士。这反映出当时 A 旧的贵族体系完全解体 B. 学在官府转向科学兴盛 C. 礼崩乐坏导致学术下移 D. 诸侯争霸造成学术分离 3. 秦专任法家，西汉祖秦行黄老之学，汉武帝以后，在秦朝崇尚法家的基础上，尊崇儒术，形成内法外儒的治国理论。这可以用于说明 A. 治国理念随现实需要而变化 B. 秦汉时期中华法系正式确立 C.秦汉社会阶级关系发生剧变 D.儒家取代法家成为主导思想 4. 下面是学术界对中国古代某一阶段的历史叙述，这一阶段最有可能是 如何应对国家治理， 寻求社会安定?如何解答人生困惑、 消解死亡焦虑?士人阶层在重释先秦经典、融汇异域文化的思考中，逐渐确立以儒家为主体、需道互和、 儒佛道合一的文化结构，展现出中华文明高度的继承性、创新性和包容性。 A. 春秋战国时期 B. 秦汉时期 C. 魏晋南北朝时期 D. 辽宋夏金时期 5.隋朝远承汉魏制度：吸收借鉴十六国以来各民族政权制度因素，对礼乐、职官、律令、兵制等进行系统变革。如平陈后的开皇十年 (590) 五月， 隋文帝下诏：“凡是车人 可悉属州县， 垦田籍帐， 一与民同。”这些措施旨在 A. 加强中央集权 B. 增加财政收入 C. 严厉打击豪强 D. 完善赋役制度 6.宋伐不少谣谚通过在亭台楼阁、风景点等公共场合题字的方式传播。有人曾在南重赏心亭题诗： “青窗免役两妨农， 天下嗷嗷怨相公；惟有蝗虫感恩德， 又随钧旆 [pèi]过江东。”这首诗旨在 高一历史 第1 页 共 6 页 A.抨击因循守旧的政治风 B.说明监察制度的腐败无能 像 反映市民生活的丰富多彩 7.郭守敏主持制定《授时历》，在元朝控制范围内设立27个观测点，最北的北海测景点在北极圈附近，最南的南海测景点在占城 (今越南南方)，观测所得天文数据成为制定《授时历》的基础。这可以用于佐证兀化 A 国家统一， 疆域辽阔 B. 行省管辖，军政集权 C、经济发展，文化昌盛 D. 科技发达，领先世界 8.明朝中期常熟一位地主谭晓，用低价购买了大片空闲的低洼沼泽地，雇用贫苦乡民加以治理。部分土地被改造为良田，所凿水池养龟，池上筑舍养猪，其余空地种植不同的果木蔬菜，顺带捕捉鸟类和昆虫，此类副产品运到市场，销售所得“视田之人复三倍”。据此可知当时 A. 农食普遍实行雇佣劳动 B. 江南大量种植经济作物 C. 农业生产出现多种经营 D. 南方兴起许多商业市镇 9.甲午战争后郑观应在其中法战争后的代表作《盛世危言》又多所增补，其中讨论如何建立中国商船船队2篇，长江江防问题1篇，海军人员训练问题1篇，船政问题1篇，岸防炮台1篇，海防问题3篇，总计约占全书篇幅14左右。这反映出唱时 A. 先进的中国人开始开眼看世界 B. “海防”论占据舆论王导地位 C.士人向朝廷上陈巩固中国海防 D. 知识分子思考国家处境和前途 10. 某同学课堂笔记记录如下 (见表)，这可以用干解释 科举制度废除，留学生人数大幅增长，新知识分子群体萌生，在民族危机日益加剧的背景下，逐渐走向清廷对立面 清廷在立宪问题上的敷衍拖沓，使原本持改良立场的立凳派大士，与清廷合作意愿日趋破灭。 A. 戊戌变法的失败 B.辛药革命的背景 C. 民族意识的觉醒 D. 中华民国的建立 11. 五四运动后，觉悟的知识青年，第一次发自内心赞颂劳工阶级， “与劳工为伍”成为最时髦的口号，他们开始自觉深入广大工人群众之中，发起平民讲演团、举办各种文化补习、成立俱乐部，进行中国工人阶级状况调查。这在当时 A. 标志着工人阶级登上政治舞台 B. 推动了革命统一战线的建立 C. 为中共的建立奠定了干部基础 D 使中国革命转向新民主主义 12. 秋收起义军在井冈山打下第一个县城——茶陵后， 通过茶陵县工会、 县农会和部队士兵委员会的代表会议， 分别选举1名代表，然后由3名代表组成工农兵代表会议，并推举工人代表谭震林为县工农兵政府主席。县政府发布告或行公文由谭震林和农民代表李炳荣、士兵代表陈士榘联署。这反映了也国共产党 A. 尝试创建新的人民革命政权 B. 加强抗日民主政权的建设 C. 开辟了工农武装割据的道路 D. 完成民主革命的基本任务 高一历史 第2 页 共6页 其社会关系如何，均应广泛地吸收入党”，特别强调“尤其是陕甘支队及二十五军经过长征斗争的指战员， 应更宽广地吸收入党”， “凡属经过长征的分子， 一律免除候补期”。此举旨在 A. 政治建军，扩军备战 B. 准备干部，积蓄力量 C. 思想建党， 民主建政 D. 精兵简政，艰苦奋斗 14. 1956年4 月, 毛泽东讲话指出: “最重重要的是要独立思考，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合。民主革命时期，我们吃了大亏之后才成功地实现了这种结合。现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合”。“第二次结合”主要是为了 A. 和平建国，成立联合政府 b. 独立自主，建立统一国家 C. 土地改革，废除封建剥削 D 吸收借鉴，建设社会主义 15. 自 2093 年开始, “感动中国” 以评选当年度震撼人心 令人感动的人物为主要形式，向全国观众推出众多令人景仰的的模范人物， 如吴菊萍、徐本禹、王顺友等民间人士，刘翔、姚明等明星， 朱光亚、钟南山、钱伟长等学者。 “感动中国”的推出 A. 提高了劳动者的整体素质 B. 弘扬了 “三老四严” 的时代精神 C. 塑造了新时期的中国精神 D. 凝聚了法治文明建设的优秀成果 16.新时代中国特色社会主义建设取得伟大成就，下图可以用于佐证 A. 农村经济体制改革全面展开 B 区域性整体贫困基本解决 C. 社会主义市场经济体制建立 D. 企民社会保障体系的建成 二、非选择题：本题共4 小题， 共52分。 17. 阅读材料， 完成下列要求。 (16分) 材料一 秦时期全图 高一历史 第3页 共6页 材料二 西周的一线表现的周五于声教辐射速度与诸侯基本工艺的统一， 相较与突破， “并天下” 更凸显秦统一的军事或就与政治伟绩。 “并天下” 强调事实履向，指在“冬升最大下建模”的易地上，以郡县副力基果复构，建立对所统地域的直接统治。 西汉中国以后， “大一统” 表述使用渐多。 这是以泰“并天下” 的事实统一为基础，进一步增强国家强调的礼乐正选层面的文化凝聚。 摘编自孙闻博《秦汉制度具有作始之功》 (1) 根据材料并结合所学知识， 分析秦朝统一的背景； 指出 “西周一统” 与“秦汉一统”的主要区别。 (10分) (2)根据材料并结合所学知识，简析西汉中期以后“大一统”表述使用渐多的意义。 (6分) 18. 阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料 一个民族的新觉醒，通常需要两个条件： 第一，这个民族面对着或者经过了一场以往没有遇到过的严重危机，甚至被逼到生死存亡的关头，过去那种盲目自大或麻木不仁的状态再也无法继续保持下去，一切志士仁人不能不奋起寻找国家和民族的新出路。没有这种深刻的大背景，整个民族的新觉醒是很难到来的。 第二，这个民族对自己的未来没有丧失自信，深信目前的处境尽管那么艰难， 只要奋起图存和勇于变革，这种状况是可以改变的，并且看到了新的出路。 ——摘编自金冲及《甲午战争与民族宽勴》 根据材料并结合所学知识， 阐释一则近优中国民族觉醒的事例。 (要求： 事例鲜明， 史论结合， 论据充分、 表达清晰) 高一历史 第4页 共6页 “156项工程”的建设、 中国大规模地引进了苏联工业的基础技术、 填补了工业特别是重工业基础技术的空白、汽车制造业、发电设备制造业、冶金和矿山重型设备制通业、高级合金钢和有色金属冶炼业等一系列管工业部门以及航空航天、电子等当时新兴的高科技实现了从无到有的发动。 ——摘编自莫兰琼《“156 项工程”的确立及历史贡献》 材料二 “156项工程” 奖章、 纪念章中的工业产品 ——摘编自刘寅凯《工业文化遗产保护背景下“156项工程”图像价值发掘 ——以奖章、纪念章为例》 (1)根据材料并结合所学知识，概述“156项工程”的背景和特点， (8分) (2) 根据材料并结合所学知识， 简述“156项工程”的历史意义。 (4分) 高一历史 第5 页 共6页 20. 阅读材料， 完成下列要求。 (14分) 材料一 当今的世界格局是从一战演变而来， 中国从一战开始真正参与全球治理体系。 一战前， 中国事实上参与了那个时代的 “全球治理体系” 即殖民体系， 但基本上是以被束缚者的身份参与， 甚至被迫出让部分国家主权。一战是现代意义的全球治理体系开始构建的时间节点， 中国自此以后一直是全球治理体系的重要参与者。抗战废约的实现是中国通过国家治理参与全球治理的重要节点，参与创建联合国并成为安理会常任理事国，夯实了中国参与全球治理体系改革的历史基础和法理基础。 ——摘编自侯中军《近代中国国家治理与全球治理体系的关系及理论思考》 材料二 作为现行国际秩序的‘后来者”，中国对于“全球治理”经历了从接触、熟悉到成为积极的参与者、建设者、 贡献者的过程。党的二十大报告提出了推动全球治理体系改革和建设的具体路径和方案。 中国秉持和平、发展、普惠、共治原则，广泛参与国际事务，更加积极、 主动、深入地参与全球治理体系改革和建设，致力于与世界各国一道破解全球治理赤字。 ——摘编自于江《三大倡议与全球治理体系改革和建设》 (1)根据材料一并结合所学知识，概述中国参与全球治理体系的主要史实。(10分) (2)综合上述材料，说明近代以来中国参与全球治理方式的变化 (4分) 高一历史 第6页 共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$