精品解析：浙江省杭州市西湖区杭州师范大学附属中学2024-2025学年高二上期中考高中语文试卷

杭师大附中2024学年第一学期高二年级期中考试 高二语文试卷 命题人：陈洁 汪宽涨 审题人：陈智洋 高建国 命题时间：2024.10月 本试题满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入公众视野，要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来把握问题，对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析。 近期威胁的一个表现是人工智能开始大批量取代蓝领工人和下层白领。这在发达国家的制造业中表现较明显，我国一些工厂也开始这么做。从经济效益看，工业人工智能成本的下降使“取代”变得有利可图。“汽车的出现没有让马车夫找不到新工作”只是以往的经验，这次并非如此：大批工人陆续失业，只要达到某个临界点，社会就有可能发生动荡。 近期威胁的另一表现是军用人工智能的研发。史蒂芬·霍金、比尔·盖茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研发，特别是军事用途的研发，认为这有可能导致比原子弹更可怕的武器出现。因为军用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果难以设想；即使没有失控，研发出这类更冷酷、更高效的杀人武器，亦非人类之福。 人工智能的远期威胁中，最容易想到的就是它们可能的反叛，这点很容易理解，《黑客帝国》《未来战士》等科幻影片对此已做过大量设想。人工智能业界和一些盲目乐观人士常用“人工智能还很初级”之类的说法宽慰公众，但这种理由是站不住脚的，“老虎还小”不能成为养虎的理由。因此，我们对这一威胁必须保持足够的警惕。 人工智能的终极威胁更加发人深省。这种威胁并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一个很少有人注意的重要观点是，所有依赖人工智能的文明都终将灭亡，他给出的理由之一：“一个完全依赖机器人的社会，因极度单调无趣，终究会变得孱弱、衰颓、没落而奄奄一息。”这个看法很有见地。 这里排除人工智能反叛人类的可能，假定未来人工智能可承担人们所希望的“任何工作”，人类就会变成整天混吃等死的寄生虫了。如果真是这样，用不了多久，人类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义，这是更可怕的威胁。 （摘编自江晓原《科技创新应树立底线思维——以人工智能发展为例》） 材料二： 人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方），就在于文学长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。而技术主义者恰恰在这里严重缺陷，他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常——其中一部分颇有几分古怪，倒像是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人迷糊。 在生活中，一段话到底是不是“高级黑”；一番慷慨到底是不是“装圣母”；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来……这些问题也许连某个少年都难不住，明眼人更是一望便知。这一类人类常有的心领神会，显示出人类具有超强的处理价值观的能力，其实不过是依托全身心互联与同步的神经响应，依托人类经验的隐秘蕴积，选择了一个几无来由和依据的正确，有时甚至是看似并不靠谱的正确——这样做很平常，就像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然，属于瞬间事件。但机器人呢，光是辨识一个“高级黑”的正话反听，可能就会导致全部数据库瘫痪。 （摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 对“人机大战”这样的事件所引发的关于人工智能发展的忧虑和争论，需要拓宽视域，厘清思路，善用底线思维来把握问题，才能将思考引向深入。 B. 如果盲目研发军用人工智能，比原子弹更可怕的武器有可能在不远的将来出现，即使处于人类控制之中，对人类也是一种威胁。 C. 阿西莫夫等人所谓人工智能的终极威胁，不是机器人的失控和反叛，而是人工智能可能导致人类文明的最终灭亡。 D. 同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力，都属于人类智能特有的形式逻辑。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从局部看，工业人工智能取代工人有利于一些工厂提高经济效益；但如果成为一种普遍现象，有可能会危及社会的稳定。 B. 《黑客帝国》《未来战士》等科幻影片，设想了人工智能反叛人类的情节，文章以此为例，说明人工智能的远期威胁。 C. 如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类。 D. 文学中保存了人类情感和价值观，这是与其他领域相比，人工智能在文学领域更难取得突破的重要原因。 3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件所生成的，哪一首是宋代秦观的作品。 B. 某网站售价15元的“写作软件”，简直是最廉价的抄袭助手，已成为时下一些网络作家的“另一半”甚至“另一大半”。 C. 文学中那些“恍惚而来，不思而至”（汤显祖语），字里行间非常微妙，其复杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽。 D. “宫斗”神剧总是王痴、妃狠、暗下药，“武侠”神剧总是秘籍、红颜、先败后胜，人机合作能有效支持这些类型化写作。 4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。 5. 有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二相反。你是否同意这一说法？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人 毛姆 我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情。有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒，因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天。我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。 “他现在看上去怎么样？”我问。“神采不凡。”“你有他的照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” 我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 但我还是拒绝了朋友的好意。再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。 埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个老妇来到了门口。 “你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你们主人有约。” 她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷淡，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。 我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。 他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。” 他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” 我找错了一幢房子。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的真诚的理由。 B. 当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于诗人对“我”行程的了解，更惊异于诗人竟然会主动邀约。 C. “我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼时，我屏住了呼吸。”足以反映出“我”对诗人的热情，以及对这次见面的渴望已久。 D. 诗人向我走来，“我”准备了如何跟他打招呼，说明“我”对这一次会面是有心理准备的，与之前说自己是“别无选择”对比，可以看出“我”内心的真实想法。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第2节通过插叙讲述了“我”第一次阅读诗人作品时“手不释卷”“神魂颠倒”的情境，以及诗人得到年轻人的高度认可与热爱之情状，运用了侧面烘托的手法塑造诗人形象。 B. 作者突出“我”对诗人的崇拜和迷恋之情，为结尾处的转折蓄势，也突出了文章的戏剧效果。 C. 诗人“三十五岁之后就拒绝面对镜头”这一情节的设置，既体现诗人面对青春逝去的痛苦，又为后文埋下了伏笔。 D. 小说讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生却找错房子、认错人的经过，增强了文章感染力，采用全知视角叙事。 8. 小说中诗人卡利斯托虽未真正出场，但形象依然鲜明而丰富，请概括其形象。 9. 毛姆是公认的深受法国文学熏陶的英国人，他的作品最大的特点就是读起来幽默风趣、兴味盎然。这主要归结于他善于构思，会讲故事，他公然宣称：“小说就是讲故事”。请分析这篇小说在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故事”这一特点的？ 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“天子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!” （节选自《庄子·逍遥游》） 材料二： 庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訿孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎养食之数岁衣以文绣以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。终身不仕，以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 材料三： 庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。” 明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年，今主人之雁，以不材死，先生将何处？” 庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然，无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为；一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传，则不然。合则离，成则毁；廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺，胡可得而必乎哉！悲夫！弟子志之，其唯道德之乡乎！” （节选自《庄子·山木》） 10. 材料二划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子独不见A郊祭之牺B牛乎C养食之D数岁E衣以文F绣G以入大庙 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 大，大的东西，形容词作名词，与《论语》“见贤思齐焉”的“贤”用法相同。 B. 要，要旨，与《孟子》“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意思相同。 C. 器，重视，与《老子》“埏埴以为器”的“器”意思不同。 D. 不然，不是这样。与《兼爱》“治乱者何独不然”的“不然”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 惠子从日常使用的层面上考虑五石之瓠的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出五石之瓠的独特价值，表现出与众不同的思维方式。 B. 庄周生活在梁惠王、齐宣王时期，他学识渊博，著述颇丰，有十余万字，其内容都是用来诋毁孔子学派的人而宣扬老子学说的。 C. 山木成材者被伐取，不材者幸免；而雁善鸣则存，不善鸣则被杀。人生在世处于材与不材之间，才得幸存，但不能避免拘束与劳累。 D. 庄子认为有得必有失，有成必有败，有才有德会遭到算计，无才无德会受到欺侮，因此凡事不能偏执一方，应顺其自然。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ （2）我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。 14. 这三则材料体现了庄子哪些处世之道？请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题 忆秦娥 用太白韵 宋·李之仪① 清溪咽。霜风洗出山头月。山头月。迎得云归，还送云别。 不知今是何时节。凌歊②望断音尘绝。音尘绝。帆来帆去，天际双阙。 注：①李之仪，北宋词人，与苏轼同时代，写作此词时，他因受到新旧党争波及，被贬到太平州（今安徽当涂）。②凌歊，即凌歊台，因山而筑，南朝宋孝武帝曾筑离宫于此，遗址在今当涂县西。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词词题明确揭出“用太白韵”，意指是为和李白《忆秦娥》而作，全词依太白《忆秦娥》韵。 B. 上片“霜风”句中，暗藏一个“云”字，因为山月既须霜风“洗”而出，则月下必有云遮，而“云归”“云别”两句，写出白云舒卷飘动的形象，又将“霜风”的“风”包容句中。 C. “双阙”代指帝王的住所，下片中词人触景生情，怀念帝乡之感油然而生，他虽被贬在外，但仍盼望朝廷下诏起用，而“音尘绝”则表达了词人的失望与怅惘。 D. 这首词运用宋词的常用笔法，即上片写景，下片抒怀。写景中，含有用笔的精巧，抒情中，有奔腾的感情，并以激昂的尾声收束。 16. 有词评家认为读这首词的首句“清溪咽”，读出了“蝉噪林逾静”之妙，也读出了“风急天高猿啸哀”之苦。请结合词的内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）孔子《论语·雍也》中“__________，__________”两句话探讨了“文”与“质”的关系。 （2）古语云：行百里者半九十。事情快要完成时，也要像开始时那样慎重，才不至于功败垂成。正如《老子》四章中所言：“__________，__________。” （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，词人梦见亡妻，千言万语无从谈起，“__________，__________”，此时无声胜有声，却又悲从中来。 （4）在中秋节晚上，小文走在江边，面对江天空阔、明月朗照，不由地生发出如《春江花月夜》一诗中对宇宙与人生的遐思冥想：“__________？__________？” （5）毕业二十周年的同学会上，同学们谈及高中时代的懵懂，不胜唏嘘。班长感慨此刻内心正如当年老师讲解的《锦瑟》中回环曲折、惆怅哀惋的两句诗：“__________，__________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”，春风拂过，大地一片绿意盎然、万紫千红。②然而，春风唤醒的不是红花绿叶，还有一群饥肠辘辘的植食者。③植食者对植物来说，常常被视为单一的取食关系，是非善意的访问者、掠夺者。 事实上，在漫长的进化过程中，植物与植食者之间早已充满了错综复杂的爱恨情仇，它们斗智斗勇的现象 甲 ，然而，它们之间并非只有势不两立的仇恨。有的植食者在满足自身存活的必要需求下，不会对植物赶尽杀绝，而是懂得“收敛”，也给自己留了一条后路；既然植食者做出让步，植物也懂得“妥协”，往往不再 乙 ，而是愿意做出一部分牺牲作为回馈。双方做出的让步可以化干戈为玉帛，实现和睦相处，甚至双方还能不计前嫌，建立起互利共生的合作关系——头细蛾与叶下珠就建立了这样一种协同进化的关系。 18. 请在文中甲、乙处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的破折号和第二节所用的破折号作用相同的一项是（ ） A. “起——来——不愿做奴隶的人们。”同学们高声歌唱。 B. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。 C. “可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过。”她抱怨着。 D. 他们盼望——殷切地盼望上战场的儿子能早日回来。 20. 选文第一节共三句话，其中有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 阅读下面的文字，完成下面小题。 这世界，处处坦途，又处处陷阱。我匍匐，是为了吮吸大地的营养，我仰望，是为了承接日月的精华。千万年我只一瞬，不能白白闪过；万千人我是唯一，要能独立风骚。 你当然可以活成夏日的骄阳，光芒万丈的活在人世；你也可以活成秋日的暖阳，丝丝阳光慰帖人心。你活着，被人需要，与人分享，成为这个世界的不可或缺，你就是一个有意义的人。 21. 第三节加点词“风骚”在中国文化中是个意蕴丰富词语，下列和选文中的“风骚”内涵相同的一项是（ ） A. 昆曲在明清戏坛独领风骚二百年。 B. 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 C. （王熙凤）身量苗条，体格风骚。 D. 留连日日奉杯宴，殊无闲隙吟风骚。 22. 文中画波浪线的句子可以直接表述为：“你可以建立伟大功业，傲视众人；或者关怀他人，能给他人温暖，也能为他人做出贡献。”相比之下，原句的表达好在哪里？请概括回答。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国风动漫电影《长安三万里》运用现代的特效技术，在故事叙述、细节设计和制作上下足了功夫，获奖无数。某游戏开发团队以六年之功打造的中国第一款3A游戏《黑神话：悟空》以古典名著《西游记》为背景，融合了传统文化与现代游戏技术，吸引无数玩家和全球媒体关注。 近年来，以中华优秀传统文化为题材的国风、国潮产品在文化市场层出不穷，折射出中华优秀传统文化的恒久魅力与旺盛生命力。这一现象引发了评论界关于文化软实力与文化自信、守正与创新、技术与文化的深度融合等多角度的热议。 作为新时代的新青年，以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 杭师大附中2024学年第一学期高二年级期中考试 高二语文试卷 命题人：陈洁 汪宽涨 审题人：陈智洋 高建国 命题时间：2024.10月 本试题满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入公众视野，要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来把握问题，对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析。 近期威胁的一个表现是人工智能开始大批量取代蓝领工人和下层白领。这在发达国家的制造业中表现较明显，我国一些工厂也开始这么做。从经济效益看，工业人工智能成本的下降使“取代”变得有利可图。“汽车的出现没有让马车夫找不到新工作”只是以往的经验，这次并非如此：大批工人陆续失业，只要达到某个临界点，社会就有可能发生动荡。 近期威胁的另一表现是军用人工智能的研发。史蒂芬·霍金、比尔·盖茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研发，特别是军事用途的研发，认为这有可能导致比原子弹更可怕的武器出现。因为军用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果难以设想；即使没有失控，研发出这类更冷酷、更高效的杀人武器，亦非人类之福。 人工智能的远期威胁中，最容易想到的就是它们可能的反叛，这点很容易理解，《黑客帝国》《未来战士》等科幻影片对此已做过大量设想。人工智能业界和一些盲目乐观人士常用“人工智能还很初级”之类的说法宽慰公众，但这种理由是站不住脚的，“老虎还小”不能成为养虎的理由。因此，我们对这一威胁必须保持足够的警惕。 人工智能的终极威胁更加发人深省。这种威胁并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一个很少有人注意的重要观点是，所有依赖人工智能的文明都终将灭亡，他给出的理由之一：“一个完全依赖机器人的社会，因极度单调无趣，终究会变得孱弱、衰颓、没落而奄奄一息。”这个看法很有见地。 这里排除人工智能反叛人类的可能，假定未来人工智能可承担人们所希望的“任何工作”，人类就会变成整天混吃等死的寄生虫了。如果真是这样，用不了多久，人类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义，这是更可怕的威胁。 （摘编自江晓原《科技创新应树立底线思维——以人工智能发展为例》） 材料二： 人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方），就在于文学长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。而技术主义者恰恰在这里严重缺陷，他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常——其中一部分颇有几分古怪，倒像是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人迷糊。 在生活中，一段话到底是不是“高级黑”；一番慷慨到底是不是“装圣母”；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来……这些问题也许连某个少年都难不住，明眼人更是一望便知。这一类人类常有的心领神会，显示出人类具有超强的处理价值观的能力，其实不过是依托全身心互联与同步的神经响应，依托人类经验的隐秘蕴积，选择了一个几无来由和依据的正确，有时甚至是看似并不靠谱的正确——这样做很平常，就像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然，属于瞬间事件。但机器人呢，光是辨识一个“高级黑”的正话反听，可能就会导致全部数据库瘫痪。 （摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 对“人机大战”这样的事件所引发的关于人工智能发展的忧虑和争论，需要拓宽视域，厘清思路，善用底线思维来把握问题，才能将思考引向深入。 B. 如果盲目研发军用人工智能，比原子弹更可怕的武器有可能在不远的将来出现，即使处于人类控制之中，对人类也是一种威胁。 C. 阿西莫夫等人所谓人工智能的终极威胁，不是机器人的失控和反叛，而是人工智能可能导致人类文明的最终灭亡。 D. 同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力，都属于人类智能特有的形式逻辑。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从局部看，工业人工智能取代工人有利于一些工厂提高经济效益；但如果成为一种普遍现象，有可能会危及社会的稳定。 B. 《黑客帝国》《未来战士》等科幻影片，设想了人工智能反叛人类的情节，文章以此为例，说明人工智能的远期威胁。 C. 如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类。 D. 文学中保存了人类的情感和价值观，这是与其他领域相比，人工智能在文学领域更难取得突破的重要原因。 3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件所生成的，哪一首是宋代秦观的作品。 B. 某网站售价15元的“写作软件”，简直是最廉价的抄袭助手，已成为时下一些网络作家的“另一半”甚至“另一大半”。 C. 文学中的那些“恍惚而来，不思而至”（汤显祖语），字里行间非常微妙，其复杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽。 D. “宫斗”神剧总是王痴、妃狠、暗下药，“武侠”神剧总是秘籍、红颜、先败后胜，人机合作能有效支持这些类型化写作。 4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。 5. 有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二相反。你是否同意这一说法？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. ①对比论证。将技术主义者和人类智能对比，将人工智能与人类智能对比。②举例论证。文中“比如，人必有健忘，但电脑没法健忘……”属于举例论证，此外列举人类智能种种“大智若愚”的表现也是举例论证。 5. 示例一：不同意。材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，都鼓励人类去探索人工智能所引发的问题。材料一呼吁人类提高警惕，不要过度依赖人工智能；材料二认为人工智能无法真正地完全取代人类。 示例二：同意。材料一承认人工智能的强大，会给人类带来威胁；材料二则认为人工智能在某些方面无法超越人类智能。 【解析】 【导语】材料一从近期、远期和终极三个层面，分析无限制发展人工智能可能带来的失业、武器失控、人类机能退化等威胁，呼吁以底线思维对待人工智能发展。材料二则将人类智能与人工智能对比，强调人类在传导价值观、处理复杂信息方面的独特优势，凸显人工智能的局限。两则材料从不同角度，对人工智能发展相关问题展开探讨，发人深省。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力”，原文没有说“都属于人类智能特有的形式逻辑”，只是强调人类的“契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力”，机器人没有这种能力。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类”错误。由原文“即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有‘大智若愚’之效，只能让机器人迷糊”可知，机器无法像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，只能让机器人迷糊，选项曲解文意。“最终超越人类”也没有依据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点论据的能力。 题干要求选出最适合作为论据来支撑材料二观点的一项，作答本题，需要明确材料二的观点。材料二将人类智能和技术主义者做对比，列举人类智能中的一些“大智若愚”的现象，论证人工智能在文学领域难以取得突破的观点。 A.例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作为论据。 B.例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作为论据。 C.本例说的是人工智能的局限性，人类智能的微妙，故可以作为论据。 D.例举的是人工智能支持的写作类型，和论点不符，不能作为论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二主要运用了对比论证、举例论证的方法。 ①第一段，“人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作”。人类智能和人工智能作对比，指出二者的不同。 ②第二段，“在生活中，一段话到底是不是‘高级黑’；一番慷慨到底是不是‘装圣母’；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的‘精神胜利’，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来”，作者运用举例子的方法，论证了人类智能中的一些“大智若愚”的现象，是人工智能无法辨识的，甚至会导致全部数据库瘫痪，以此来论证人工智能的缺陷。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 题干“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法”，作答本题，首先要明确摆出自己的观点。可以回答“同意”，也可以回答“不同意”。 ①不同意。材料一写“人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入公众视野，要将这些思考引向深入就需拓宽视域、厘清思路、特别要善用底线思维来把握问题，对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析”，主要是从人工智能对人类“近期、远期和终极威胁”来谈的，核心是人工智能可能带来的危害。材料二写“而技术主义者恰恰在这里严重缺陷”“人类智能千万年来早已演变得非同寻常……”，讲人工智能的缺陷和人类智能的卓越。综合来看，二者都指出了人工智能的缺陷和不足，都鼓励人类去探索人工智能所引发的问题。材料一呼吁人类提高警惕，不要过度依赖人工智能；材料二认为人工智能无法真正地完全取代人类。总之，二者在对待人工智能的态度上基本是一致的。 ②同意。材料一写“对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析”，承认人工智能的强大，会给人类带来威胁；材料二写“他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常……”，材料二认为人工智能在某些方面无法超越人类智能。在这一点上，二者在对待人工智能的态度上是截然相反的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人 毛姆 我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情。有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒，因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天。我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。 “他现在看上去怎么样？”我问。“神采不凡。”“你有他的照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” 我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 但我还是拒绝了朋友的好意。再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。 埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个老妇来到了门口。 “你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你们主人有约。” 她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷淡，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。 我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。 他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。” 他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” 我找错了一幢房子。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的真诚的理由。 B. 当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于诗人对“我”行程的了解，更惊异于诗人竟然会主动邀约。 C. “我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼时，我屏住了呼吸。”足以反映出“我”对诗人的热情，以及对这次见面的渴望已久。 D. 诗人向我走来，“我”准备了如何跟他打招呼，说明“我”对这一次会面是有心理准备的，与之前说自己是“别无选择”对比，可以看出“我”内心的真实想法。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第2节通过插叙讲述了“我”第一次阅读诗人作品时“手不释卷”“神魂颠倒”的情境，以及诗人得到年轻人的高度认可与热爱之情状，运用了侧面烘托的手法塑造诗人形象。 B. 作者突出“我”对诗人的崇拜和迷恋之情，为结尾处的转折蓄势，也突出了文章的戏剧效果。 C. 诗人“三十五岁之后就拒绝面对镜头”这一情节的设置，既体现诗人面对青春逝去的痛苦，又为后文埋下了伏笔。 D. 小说讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生却找错房子、认错人的经过，增强了文章感染力，采用全知视角叙事。 8. 小说中诗人卡利斯托虽未真正出场，但形象依然鲜明而丰富，请概括其形象。 9. 毛姆是公认的深受法国文学熏陶的英国人，他的作品最大的特点就是读起来幽默风趣、兴味盎然。这主要归结于他善于构思，会讲故事，他公然宣称：“小说就是讲故事”。请分析这篇小说在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故事”这一特点的？ 【答案】6. A 7. D 8. ①作品被广为喜爱的了不起的诗人； ②经历丰富的传奇人物； ③政治家； ④年轻时形象俊美； ⑤老年时是位隐者； ⑥清贫、浪漫。 9. ①伏笔的安排，在结尾得到了强烈的呼应，使得结局虽出人意料，又在情理之中。如35岁之后不照相，隐居不为人所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。 ②故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读诗的感受，突出“我”对“诗人”的着迷；等待会见时，“我”对“诗人”的处境做出种种联想；初见时，对“诗人”外貌的描写，突出“我”对“诗人”的迷恋，为后面我的期待、激动的心情以及“诗人”出场做铺垫，使故事性增强，吸引读者。 ③巧合误会（走错的人家环境正符合我对诗人的想象）（认为眼前人在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人）使情节富于波澜，充满戏剧性。 ④结尾的情节突转，满心认为见到了大诗人，却找错屋子，认错了人。 【解析】 【导语】毛姆的《诗人》以幽默风趣的笔调和独特的构思，讲述了一次关于偶像与现实的错位事件。小说以第一人称的叙述方式，通过细腻的心理描写和场景铺陈，展现了主人公对名人诗人的崇敬与期待。情节紧凑，伏笔巧妙，特别是结尾的反转增强了故事的戏剧性和幽默感。通过误认和错位的情节设置，文章揭示了普通人与“伟大人物”之间的心理落差，耐人寻味又意味深长。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，是……真诚的理由”错，原文开头说“我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然……所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了”，可见对名人不感兴趣才是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的真正原因。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 D.“采用全知视角叙事”错误。小说采用的是第一人称视角，而不是全知视角。第一人称视角使读者能够更直接地感受到“我”的情感变化和心理活动，增加了故事的真实感和代入感。全知视角则是指叙述者无所不知，可以了解所有人物的内心活动和事件的全貌，这与本文的叙述方式不符。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“圣阿纳不但是个了不起的诗人”“记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情。有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句”可知，卡利斯托是作品被广为喜爱的了不起的诗人。 ②由“还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了”可知，他是经历丰富的传奇人物。 ③由“狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）”可知，他是一位政治家。 ④由“‘他现在看上去怎么样？’我问。‘神采不凡。’‘你有他的照片吗？’‘有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。’”可知，年轻时形象俊美。 ⑤由“但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍”可知，他老年时是位隐者。 ⑥由“埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。……卡利斯托先生就住在这样一栋房子里”“我知道卡利斯托先生穷”可知，卡利斯托先生生活清贫；由“我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称”可知，他又是一个浪漫的人。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ①因为叙述故事的过程中安排了充分的伏笔，让结尾的陡转合情合理，比如“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子”，作者难得见到诗人真面，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。 ②故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读诗的感受，“记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情。有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速”突出“我”对“诗人”的着迷；等待会见时，“我”对“诗人”的处境做出种种联想，“我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾”；初见时，对“诗人”外貌的描写，“他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹”“他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人”，突出“我”对“诗人”的迷恋，为后面我的期待、激动的心情以及“诗人”出场做铺垫，“他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼”“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸”，使故事性增强，吸引读者。 ③巧合误会，“埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外”，走错的人家环境正符合我对诗人的想象，“他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人”，认为眼前人在他的仪态中有种自在和高贵，“他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵”，使情节富于波澜，充满戏剧性。 ④“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁”，结尾的情节突转，满心认为见到了大诗人，却找错屋子，认错了人。这个情节的反转让整个故事充满了戏剧性和幽默感，给读者带来了意想不到的惊喜，增强了故事的戏剧性和幽默感。 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“天子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!” （节选自《庄子·逍遥游》） 材料二： 庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訿孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎养食之数岁衣以文绣以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。终身不仕，以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 材料三： 庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。” 明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年，今主人之雁，以不材死，先生将何处？” 庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然，无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为；一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传，则不然。合则离，成则毁；廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺，胡可得而必乎哉！悲夫！弟子志之，其唯道德之乡乎！” （节选自《庄子·山木》） 10. 材料二划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子独不见A郊祭之牺B牛乎C养食之D数岁E衣以文F绣G以入大庙 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 大，大的东西，形容词作名词，与《论语》“见贤思齐焉”的“贤”用法相同。 B. 要，要旨，与《孟子》“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意思相同。 C. 器，重视，与《老子》“埏埴以为器”的“器”意思不同。 D. 不然，不是这样。与《兼爱》“治乱者何独不然”的“不然”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 惠子从日常使用的层面上考虑五石之瓠的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出五石之瓠的独特价值，表现出与众不同的思维方式。 B. 庄周生活在梁惠王、齐宣王时期，他学识渊博，著述颇丰，有十余万字，其内容都是用来诋毁孔子学派的人而宣扬老子学说的。 C. 山木成材者被伐取，不材者幸免；而雁善鸣则存，不善鸣则被杀。人生在世处于材与不材之间，才得幸存，但不能避免拘束与劳累。 D. 庄子认为有得必有失，有成必有败，有才有德会遭到算计，无才无德会受到欺侮，因此凡事不能偏执一方，应顺其自然。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ （2）我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。 14. 这三则材料体现了庄子哪些处世之道？请结合材料简要概括 【答案】10. CEG 11. B 12. B 13. （1）现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不用绳把它系在身上作为腰舟而在江湖之上浮游呢，却担忧它大而没有容纳的地方？  （2）我宁愿在污浊小沟渠中游玩而使自己快乐，也不愿被拥有国家的人束缚。 14. ①不求仕进，追求自由； ②见识通达，知无用之用； ③顺应自然，无所偏执。  【解析】 【导语】三则材料充分展现了庄子的哲学思想和处世之道。通过奇物（大瓠）、无材木与鸣雁的比喻，对功名利禄的不屑，表达对超脱实用功利束缚的追求，倡导“无为而治”、顺应自然的道家理念。主张自由自在、无拘无累的生活态度，体现出对人生终极自由的深刻思考，风格潇洒而睿智。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。 “子独不见郊祭之牺牛乎”是反问句，“乎”是句末语气助词，其后C处断开； “养食之数岁”中，“养食之”是主语，“数岁”是谓语，句子结构完整，谓语“数岁”后E处断开； “衣以文绣”中“以文绣”是状语后置，“文绣”后G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是形容词作名词，大的东西/有德行有才能的人。句意：你真不善于使用大的物件。/见到有德行有才能的人，就要向他学习，向他看齐。 B.“意思相同”错误。要旨，中心思想/求取。句意：他的中心思想却本源于老子的学说。/不是因为想向乡邻朋友博取声誉。 C.正确。重视/陶器，器物。句意：所以从王公大人起，都无法重视他。/和泥制作陶器。 D.正确。句意：至于掌握了天道天德，活动就不会这样。/治理祸乱何尝不是这样？ 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“其内容都是用来诋毁孔子的门徒而宣扬老子学说的”错误。原文“作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术”是诋毁孔子的门徒宣扬老子学说，而“《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实”不是，“用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也”还有针对墨子学说。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虑”，用绳结缀；“浮乎江湖”，状语后置，即“乎江湖浮”，在江湖之上浮游；“所容”，容纳的地方。 （2）“宁”，宁愿；“污渎”，污浊的小沟渠；“自快”，使自己快乐；“为……所”，被。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①结合材料一“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。终身不仕，以快吾志焉”分析，我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被拥有国家的人所束缚。我愿终身不做官，以便畅快我的志向！楚威王听说庄周很有才干，便派使者带着丰厚的礼物去请他做宰相。庄周以牺牛为喻，表明自己不愿为官的立场。庄子不愿受羁绊，不求仕进，追求自由。 ②材料二“能不皲手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫”，在惠子眼中无所用处的大葫芦，庄子认为可缚系于腰间作济渡之用。对待事物价值大小的问题，要达到因物尽用，用物之大用，最大限度地发掘事物的价值和作用，关键在用心，只有用心才能够发现事物的特点，才能够发现事物的发展变化规律，才能够发现事物的真正价值之所在。说明见识通达，要突破世俗，知无用之用，开阔眼界。 ③材料三“其为道德之乡乎”，写山木无用却能保全和雁不能鸣因而被杀，说明很难找到一条万全的路，最好的办法也只能是役使外物而不被外物所役使，浮游于“万物之祖”和“道德之乡”。也就是说要顺乎天理地生活，无所偏执，一切归于自然。 参考译文： 材料一：             惠子对庄子说：“魏王送给我大葫芦的种子，我种下后结出的葫芦大得可以容纳五石。用它来盛水，它却因质地太脆无法提举。切开它当瓢，又大而平浅无法容纳东西。我不是嫌它不大，只是因为它无用，我把它砸了。”庄子说：“你真不善于使用大的物件。宋国有个人善于制作防止手冻裂的药，他家世世代代都以漂洗丝絮为职业。有个客人听说了，请求用一百金来买他的药方。这个宋国人召集全家商量说：‘我家世世代代靠这种药从事漂洗丝絮，一年所得不过数金；现在一旦卖掉这个药方马上可得百金，请大家答应我卖掉它。’这个客人买到药方，就去取悦吴王。那时正逢越国入侵吴国，吴王就命他为将。在冬天跟越国人展开水战，大败越人，吴王就割地封侯来奖赏他。同样是一帖防止手冻裂的药方，有人靠它得到封赏，有人却只会用于漂洗丝絮，这是因为使用方法不同啊。现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而没有容纳的地方？可见你还是见识不通达呀！” 材料二：              庄子是蒙地人，叫周。他曾经担任过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他学识渊博，涉猎、研究的范围无所不包。他的中心思想却本源于老子的学说。他撰写了十余万字的著作，大多是托词寄意的寓言。他写的《渔父》《盗跖》《胠箧》是用来诋毁孔子学派的人，而表明老子学说的。《畏累虚》《亢桑子》一类的，都空设言语，没有实事。可是庄子善于行文措辞，描摹事物的情状，用来攻击和驳斥儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的语言汪洋浩漫，纵横恣肆，以适合自己的性情，所以从王公大人起，都无法重视他。              楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他让他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而使自己快乐，也不愿被拥有国家的人束缚。我愿终身不做官，以便畅快我的志向啊！” 材料三：             庄子行走于山中，看见一棵大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问他们是什么原因，说：“没有什么用处。”庄子说：“这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊！”庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友高兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：“一只能叫，一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。”              第二天，弟子问庄子：“昨日遇见山中的大树，因为不成材而能终享天年，如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉；先生你将怎样对待呢？”              庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间，好像合于天道却并非真正与天道相合，因此还是不能免于受累。至于掌握了天道天德，活动就不会是这样。对赞誉与诋毁都无所谓，时而像龙一样腾飞时而像蛇一样蛰伏，跟随时间的推移而变化，而不愿偏执于某一方面；时而进取时而退缩，一切以和顺为标准，活动于虚无的境界，役使外物，却不被外物所役使，那么怎么会受到外物的拘束而劳累呢！这就是神农、黄帝的处世原则。至于说到万物的真情，人类的习俗，就不是这样的。你想聚合，别人就使你离；你想成功，别人就要破坏；你穷困，别人就压抑你；你尊贵，别人就非议你；你要有所作为，别人就要损害你；你贤，别人就会谋算你；你不肖，别人就欺负你，怎么能得到并一定如愿呢？可悲啊！弟子们记住了，恐怕还只有归向于自然吧！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 忆秦娥 用太白韵 宋·李之仪① 清溪咽。霜风洗出山头月。山头月。迎得云归，还送云别。 不知今是何时节。凌歊②望断音尘绝。音尘绝。帆来帆去，天际双阙。 注：①李之仪，北宋词人，与苏轼同时代，写作此词时，他因受到新旧党争波及，被贬到太平州（今安徽当涂）。②凌歊，即凌歊台，因山而筑，南朝宋孝武帝曾筑离宫于此，遗址在今当涂县西。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词词题明确揭出“用太白韵”，意指是为和李白《忆秦娥》而作，全词依太白《忆秦娥》韵。 B. 上片“霜风”句中，暗藏一个“云”字，因为山月既须霜风“洗”而出，则月下必有云遮，而“云归”“云别”两句，写出白云舒卷飘动的形象，又将“霜风”的“风”包容句中。 C. “双阙”代指帝王的住所，下片中词人触景生情，怀念帝乡之感油然而生，他虽被贬在外，但仍盼望朝廷下诏起用，而“音尘绝”则表达了词人的失望与怅惘。 D. 这首词运用宋词的常用笔法，即上片写景，下片抒怀。写景中，含有用笔的精巧，抒情中，有奔腾的感情，并以激昂的尾声收束。 16. 有词评家认为读这首词的首句“清溪咽”，读出了“蝉噪林逾静”之妙，也读出了“风急天高猿啸哀”之苦。请结合词的内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①“蝉噪林逾静”之妙：“清溪咽”以溪水在呜咽衬托出周围环境的寂静，“蝉噪林逾静”以蝉噪之声来突出山林的幽静，均是以声衬寂。 ②“风急天高猿啸哀”之苦：“咽”字不仅写出了溪水流动的声音，更赋予了其一种悲切、哀伤的情感，如同“风急天高猿啸哀”中猿猴的哀啸传达出悲苦之情一样，“清溪咽”也营造出一种愁苦、凄凉的氛围，暗示了词人内心的愁苦，两句均借助对声音的描写来传达愁苦之情。 【解析】 【导语】这首《忆秦娥》通过精巧的写景与抒情表达贬谪之怨与身世飘零之感。清溪呜咽、山月霜风，展现环境萧冷空旷；帆影来去、音尘绝断，渲染出孤寂失落的情怀。全篇情景交融，悲而不怨。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“抒情中，有奔腾的感情，并以激昂的尾声收束”错误，这首词抒情较为含蓄、低回，尾声也并非激昂，而是有一种怅惘、落寞之感。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“蝉噪林逾静”之妙：“清溪咽”里，溪水潺潺流动是一种动态的画面，这种动态的“呜咽”之声，非但没有破坏环境的宁静，反而凸显出四周万籁俱寂的氛围，让寂静的环境显得更加深邃、宁静。如同“蝉噪林逾静”中以蝉噪之声来突出山林的幽静，都是以有声来衬托环境的静谧。 ②“风急天高猿啸哀”之苦：在“清溪咽”中，“咽”字本义为哽咽，常用来形容人因悲痛而说不出话或声音阻塞。这里将其用于描写溪水，把溪水流动的声音拟人化为如同人在呜咽哭泣，赋予溪水悲切、哀伤的情绪。“风急天高猿啸哀”一句，“猿啸哀”直白地将猿猴的叫声描绘为充满哀伤，营造出一种极其悲苦的氛围。“清溪咽”与“猿啸哀”手法相似，都是借助对声音的描写来传达愁苦之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子《论语·雍也》中“__________，__________”两句话探讨了“文”与“质”的关系。 （2）古语云：行百里者半九十。事情快要完成时，也要像开始时那样慎重，才不至于功败垂成。正如《老子》四章中所言：“__________，__________。” （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，词人梦见亡妻，千言万语无从谈起，“__________，__________”，此时无声胜有声，却又悲从中来。 （4）在中秋节晚上，小文走在江边，面对江天空阔、明月朗照，不由地生发出如《春江花月夜》一诗中对宇宙与人生的遐思冥想：“__________？__________？” （5）毕业二十周年的同学会上，同学们谈及高中时代的懵懂，不胜唏嘘。班长感慨此刻内心正如当年老师讲解的《锦瑟》中回环曲折、惆怅哀惋的两句诗：“__________，__________。” 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. 慎终如始 ④. 则无败事 ⑤. 相顾无言 ⑥. 惟有泪千行 ⑦. 江畔何人初见月 ⑧. 江月何年初照人 ⑨. 此情可待成追忆 ⑩. 只是当时已惘然 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“惟”“畔”“惘”。 三、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”，春风拂过，大地一片绿意盎然、万紫千红。②然而，春风唤醒的不是红花绿叶，还有一群饥肠辘辘的植食者。③植食者对植物来说，常常被视为单一的取食关系，是非善意的访问者、掠夺者。 事实上，在漫长的进化过程中，植物与植食者之间早已充满了错综复杂的爱恨情仇，它们斗智斗勇的现象 甲 ，然而，它们之间并非只有势不两立的仇恨。有的植食者在满足自身存活的必要需求下，不会对植物赶尽杀绝，而是懂得“收敛”，也给自己留了一条后路；既然植食者做出让步，植物也懂得“妥协”，往往不再 乙 ，而是愿意做出一部分牺牲作为回馈。双方做出的让步可以化干戈为玉帛，实现和睦相处，甚至双方还能不计前嫌，建立起互利共生的合作关系——头细蛾与叶下珠就建立了这样一种协同进化的关系。 18. 请在文中甲、乙处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的破折号和第二节所用的破折号作用相同的一项是（ ） A. “起——来——不愿做奴隶的人们。”同学们高声歌唱。 B. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。 C. “可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过”她抱怨着。 D. 他们盼望——殷切地盼望上战场的儿子能早日回来。 20. 选文第一节共三句话，其中有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 【答案】18. 甲：不胜枚举（比比皆是） 乙：斤斤计较 19. B 20. ②处，将“不是”改成“不仅是”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，根据前文“在漫长的进化过程中，植物与植食者之间早已充满了错综复杂的爱恨情仇，它们斗智斗勇的现象”可知，这种现象很常见，此处可填“不胜枚举”或者“比比皆是”。“不胜枚举”，无法一个一个全部列举出来，形容同一类的人或事物很多。“比比皆是”，指到处都是，形容极其常见。 乙处，根据后文“而是愿意做出一部分牺牲作为回馈”可知，此处强调植物对植食者做出了让步，不再跟植食者计较一些小事，可填“斤斤计较”。斤斤计较：形容一丝一毫也要计较。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号的作用是解释说明，说明头细蛾与叶下珠建立的是怎样一种协同进化的关系。 A.破折号表示声音的延长； B.破折号表示解释说明，解释醉心阅读使“我”得到报偿的具体表现； C.破折号表示话语的中断； D.破折号表示强调。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②处，“红花绿叶”与“一群饥肠辘辘的植食者”为递进关系，此处“不是……还有”，关联词使用不当，可将“不是”修改为“不仅是”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 这世界，处处坦途，又处处陷阱。我匍匐，是为了吮吸大地的营养，我仰望，是为了承接日月的精华。千万年我只一瞬，不能白白闪过；万千人我是唯一，要能独立风骚。 你当然可以活成夏日的骄阳，光芒万丈的活在人世；你也可以活成秋日的暖阳，丝丝阳光慰帖人心。你活着，被人需要，与人分享，成为这个世界的不可或缺，你就是一个有意义的人。 21. 第三节加点词“风骚”在中国文化中是个意蕴丰富的词语，下列和选文中的“风骚”内涵相同的一项是（ ） A. 昆曲在明清戏坛独领风骚二百年。 B. 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 C. （王熙凤）身量苗条，体格风骚。 D. 留连日日奉杯宴，殊无闲隙吟风骚。 22. 文中画波浪线的句子可以直接表述为：“你可以建立伟大功业，傲视众人；或者关怀他人，能给他人温暖，也能为他人做出贡献。”相比之下，原句的表达好在哪里？请概括回答。 【答案】21. A 22. ①原句用词精练典雅，以诗意与美感给人视觉与情感的冲击。 ②原句运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了不同的人生状态和追求。 ③原句采用整句，句式整齐，节奏感强，以整饬优美的形式呼唤大爱。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确理解词语（包括熟语）的语境义的能力。 选文中的“风骚”指超群出众、独树一帜的个性风采、精神品格、业绩成就等。 A.指超群出众、独树一帜的个性风采、精神品格、业绩成就等。 B.指文采、才情。 C.指俏丽的姿容。 D.本指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后来泛称文学，此处指诗歌。 故选A 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原句用词更加精练典雅。“骄阳”“暖阳”“光芒万丈”“丝丝阳光”“慰帖人心”等词语给人一种诗意的美感，相比直接表述中的“建立伟大功业，傲视众人”“关怀他人，能给他人温暖，也能为他人做出贡献”更加具有文学性和感染力，能在视觉和情感上给读者带来更强烈的冲击。 ②原句原句运用比喻的修辞手法。将人比作夏日的骄阳和秋日的暖阳，夏日骄阳象征着伟大功业、光芒万丈、傲视众人的人生状态；秋日暖阳象征着给人温暖、关怀他人、默默贡献的人生追求。通过比喻，生动形象地展现了不同的人生状态和追求，使抽象的概念更加具体可感。 ③原句采用整句。“你当然可以活成夏日的骄阳……你也可以活成秋日的暖阳……”句式整齐，结构对称，形式优美。这种对称的句式不仅在视觉上给人一种美感，还在表达上起到了强调的作用，抑扬顿挫，朗朗上口，呼唤人们要有不同的人生选择和大爱精神。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国风动漫电影《长安三万里》运用现代的特效技术，在故事叙述、细节设计和制作上下足了功夫，获奖无数。某游戏开发团队以六年之功打造的中国第一款3A游戏《黑神话：悟空》以古典名著《西游记》为背景，融合了传统文化与现代游戏技术，吸引无数玩家和全球媒体关注。 近年来，以中华优秀传统文化为题材的国风、国潮产品在文化市场层出不穷，折射出中华优秀传统文化的恒久魅力与旺盛生命力。这一现象引发了评论界关于文化软实力与文化自信、守正与创新、技术与文化的深度融合等多角度的热议。 作为新时代的新青年，以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 坚持文化守正创新，实现民族伟大复兴 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华大地永放光芒的精神财富，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。中华优秀传统文化既有我们“从哪里来”的精神密码，更有我们“走向何方”的精神路标。在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，离不开守正创新的正气和锐气。我们要坚持文化守正创新，实现民族伟大复兴，赓续历史文脉、谱写当代华章。 守正是基础，坚持守正，文化创新才能有明确的方向。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍生取义，中华优秀传统文化始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。从“民惟邦本，本固邦宁”到“人民至上，生命至上”，从“道法自然，天人合一”到“绿水青山就是金山银山”，中华优秀传统文化中的智慧和精髓，已浸润在治国理政的方方面面。 创新是关键，不断创新，文化守正才能有深厚的根基。文化的价值，既在于对传统优秀文化的坚守，也在于与时俱进的传扬。中华民族之所以在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前，其中一个重要原因就是中华儿女在守正创新中培育和发展了独具特色的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供强大精神支撑。无论是《典籍里的中国》《国家宝藏》等综艺节目的走红，还是《舞千年》《只此青绿》等舞蹈节目的火爆，都是在对优秀传统文化的创造性转化、创新性发展中，让植根于历史的优秀传统文化在新时代散发新光芒。 担当使命，奋发有为，激发全民族文化创新创造活力。在当今经济社会深刻发展变革、价值观念多元多样的形势下，我们更加需要担当使命，坚定文化自信，自觉用中华优秀传统文化培根铸魂、启智润心，凝聚起万众一心加油干、越是艰险越向前的精神力量。面对国内国际新形势、意识形态领域新态势、信息技术发展新趋势，传承和弘扬好中华优秀传统文化，坚持文化守正创新，让传统文化借助时代之风重新焕发光彩。我们更加需要奋发有为，借助互联网力量、运用市场化手段，开发更多载体和场景传播优秀传统文化，让其走进现代生活、融入寻常百姓家，不断铸就中华文化新辉煌。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。牢牢守住中华优秀传统文化这个“根”和“魂”，始终植根中华文化沃土，不断汲取创新实践滋养，我们必将汇聚起磅礴的文化力量，奋力谱写出全面建设社会主义现代化国家新篇章，实现中华民族伟大复兴。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料第一段借助国风动漫电影《长安三万里》、中国第一款3A游戏《黑神话：悟空》的典型案例，展现了当下融合了中华传统文化传承与创行而大获成功的现象。第二段由点及面，引出了对于中华传统文化价值以及文化软实力与文化自信、守正与创新、技术与文化的深度融合等多角度的思考。考生可以根据材料第二段给出的思考角度的提示，进行解读并选择合适的立意。 从文化软实力与文化自信这一角度来说，文化软实力是综合国力的重要组成部分，主要指在社会文化领域中具有精神感召力、社会凝聚力等方面的文化精神力和竞争力。习近平总书记要求，“讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。中华优秀传统文化是当代中国文化软实力的重要力量源泉，体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的人生观、价值观和审美观。在新时代，我们要将创造性转化、创新性发展作为推动中华优秀传统文化现代转型的基本准则和必由之路，促进文化和科技深度融合，提升文化软实力，构建中华民族精神家园，促进人类文明的发展进步。 从守正与创新这一角度来说，《长安三万里》和《黑神话：悟空》的例子告诉我们：文化生生不息，关键在于守正创新。文化守正是文化创新的基础，坚持守正，文化创新才能有明确的方向。文化创新是文化发展的动力，只有不断创新，文化守正才能有深厚的根基。坚持文化守正和文化创新齐头并进，文化才能生生不息。在实现中华民族伟大复习的过程中，要做到文化守正创新，就必须担当使命，奋发有为，激发全民族文化创新创造活力。同时借助互联网力量、运用市场化手段，开发更多载体和场景传播优秀传统文化，让其走进现代生活、融入寻常百姓家，不断铸就中华文化新辉煌。 从技术与文化角度而言，我们可以说，数字技术为更好传承与发扬文化提供支撑。文化是一条流淌不息的河流,每个时代都有其特色文化形态,即便那些恒定不变的价值,其表现形式也不断发生嬗变。而借助数字技术，则可以让传统文化以全新方式获得时空延伸,融入生活日常,提升生活品位。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，守正创新，让传统文化焕发时代光彩。接着，结合材料，分析材料中两个案例成功的原因在于它把传统和现代巧妙结合起来，真正做到守正创新。然后结合具体例子，分析如何守正创新中华优秀传统文化，发挥中华优秀传统文化的当代价值。最后结合青年的身份，提出当代青年在继承和弘扬传统文化中应该如何做，并总结观点，我们要将文化自信印在心上、传承中华文化的重任担在肩上，让中华传统文化在世界范围内焕发出更加绚丽的光彩。 立意： 1.继承传统文化，赓续历史文脉。 2.继承和发扬传统文化是青年之责。 3.守正创新，让传统文化焕发时代活力。 4.传统依旧富有魅力，创新传承青年当仁不让。 5.创新传承方式，彰显文化自信。 6.拾创新之石，筑文化之基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$