第2课 《说和做——记闻一多先生言行片段》：说做本一体，精神筑丰碑（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文下册同步备课系列（统编版2024）

人家说了再做， 我是做了再说。 人家说了也不一定做， 我是做了也不一定说。 说 和 做 ——记闻一多先生言行片段 创设情境，导入新课 同学们，本学期的研学活动，我们将走进湖北省黄冈市闻一多纪念馆，现学校面向全校招募讲解员。为了给大家做好讲解，今天我们就通过学习《说和做》这篇文章，完成以下学习任务，了解闻一多的事迹与精神。为应聘做好准备。 2 活动任务： 任务一：检查预习，做讲解准备 任务二：跳读课文，理讲解思路 任务三：品读课文，识讲解人物 任务四：撰写文案，传先生精神 3 任务一 检查预习 做讲解准备 字形字音 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起 潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　 气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血 wù jiào jiǒng jiǒng piǎo xiá xiāo qiào mí hán dǒu qián zhuó qiè zuān lì hè kuī dié shuāi kǎi 词语积累 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 炯炯目光：指明亮的样子。两眼明亮有神。 望闻问切：中医诊病的四种方法，即望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。 目不窥园：比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。 兀兀穷年：兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。 词语积累 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。 词语积累 臧克家(1905～2004 )，山东诸城人，诗人。从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。他被誉为“农民诗人”。 走近作者 本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中,他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。“一二一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。 闻一多先生简介 臧克家与闻一多 1930年，臧克家报考青岛大学，他在试卷上写了三句诗：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无尽的苦海。主考官闻一多看到以后很是欣赏，将之破格录取。臧克家非常珍惜这来之不易的学习机会。如饥似渴地向老师学习诗歌创作，闻先生也总是热情地对他的每首诗作出点评。后来，闻先生走出书斋，大声地为中国民主呐喊，臧克家撰文纪念、宣传、介绍、弘扬这位了不起的老师和他的诗文。直到望百高龄时，臧克家仍说：“没有闻先生就没有我的今天。” 任务二 跳读课文 理讲解思路 跳读课文，找出本文的过渡段给课文划分段落。 (第7段)做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。 (第8段)闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面。 (第9段)这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 过渡段——承上启下 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 01 03 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。) 02 2. 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 这两方面是怎样衔接在一起的？ 1.跳读课文，找出本文的过渡段给课文划分段落。 (第7段)做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。 (第8段)闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面。 (第9段)这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 任务三 品读课文 识讲解人物 课文写了闻一多先生哪两个身份的说和做？ 学者 革命家 “做了再说，做了不说” “'说'了，跟着就'做'” 从文中找出相关细节，说说作为学者的闻一多是怎样的人？ 作为学者的闻一多“做”了些什么？ 研究出《唐诗杂论》； 撰写了《楚辞“补校”》； 向“古典新义”迈进。 三本书 （学者） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 闻一多先生研究古典文化的目的是什么? “开一剂救济的文化药方”是比拟的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。通过文化的繁荣，唤醒人们思想上的觉醒，从而使民族强盛。 请同学们总结人物讲解语：作为学者的闻一多留给大家怎样的印象？ 他是一位探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食，在学术上取得累累硕果的卓越学者。 作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？ ⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主； ⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行示威队伍前列。 三件事 （革命家） 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 他投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归，是中国革命知识分子的楷模。 请同学们总结人物讲解语：作为学者的闻一多留给大家怎样的印象？ 好的讲解语会使榜样的力量震撼人心，你会选取闻一多的哪些事件（场景）进行讲解？请同学们分组讨论交流。 我选择解说的事件（场景）是_________，在这个事件（场景）中我想凸显先生的__________（言/行/貌），以此来表现先生作为_______（学者/民主战士）时的________。 我选择解说的场景是闻一多先生废寝忘食钻研古代典籍，在这个场景中我想凸显先生为了钻研，目不窥园、足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，无暇顾及自己的外貌，忘记了吃饭和休息，以此来表现先生作为学者时的全神贯注、刻苦钻研。 我选择解说的场景是闻一多先生游行示威，在这个场景中我想凸显先生为了民主自由，为了民族解放时的动作与外貌，昂首挺胸，长须飘飘，以此来表现先生作为革命家时的大义凛然，英勇无畏。 我选择解说的场景是闻一多在群众大会上的讲演，在这个场景中我想凸显先生大骂特务时的慷慨淋漓，无所畏惧语言——你们站出来！，以此来表现先生作为革命家时的英勇无畏。 文字的力量一样震撼人心，请同学们选则印象最为深刻一句进行解说，让我们对闻一多有一个更加深刻的了解。 提示：可从修辞，词语，标点等角度解说。 解说：这句 选用了“钻探”而不用“研究”，这个比喻，既形象又深刻。并且句式也变成“正向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观地介绍，而是热情地称赞了。 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 仰之弥高，越高，攀得越起劲； 钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：运用对偶的修辞手法，表现了闻一多先生锲而不舍、精益求精的钻研精神，洋溢着作者对闻一多的赞美之情。 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 解说：这一句字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻一多先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。 任务四 撰写文案 传先生精神 阅读助读资料，请你为“心中的榜样——闻一多”撰写一则讲解结束语，100字左右。 资料链接 “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！” ——闻一多《最后一次讲演》 资料链接 “联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。” ——汪曾祺《闻一多先生上课》 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 1945年12月1日，国民党云南地方当局调动武装特务军警，冲入西南联大和云南大学校园，残酷镇压爱国学生，死4人，伤数十人，制造了震惊中外的“一二.一”惨案。闻一多得知惨案消息后，悲愤已极。带领家属子女赴烈士灵堂祭奠，并亲书“民不畏死，奈何以死惧之”的挽联。 资料链接 夜深了，闻一多的窗前还亮着灯，蓬乱的头发、凌乱的书桌和笔下端正的小楷形成鲜明的对比。闻先生正钻探着，他要给衰微的民族开一剂文化药方，兀兀穷年，沥尽心血，深宵灯火成为了他的伴侣，他是最卓越的学者。大会上，闻先生昂首挺胸，长须抖动，他慷慨淋漓地大骂特务，声震天地；他英勇无畏地参加游行，敢作敢当，他是大勇的革命烈士。闻一多先生，是口的巨人，是行的高标，是我心中的榜样。 人家说了再做， 我是做了再说。 人家说了也不一定做， 我是做了也不一定说。 课堂总结 通过学习本文，我们知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，一位大勇的革命烈士，一位伟大的爱国者。他是口的巨人，行的高标。他是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的光辉典范，是中华民族的脊梁！让我们永远记住他，传颂他，学习他！做一个生动的人，大写的人！ 课后作业 ①课后查阅相关资料，再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。 ②课外阅读闻一多先生的作品，并将你最喜欢的2-3段摘抄出来，作为解说素材。 $$