精品解析：海南省临高县新盈中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

海南省临高县新盈中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题 考试时间：150分钟 试题总分：150分 一、现代文阅读（33分） （一）论述类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 “五谷者，万民之命，国之重宝。”一个国家只有立足粮食基本自给，才能掌握粮食安全主动权，进而才能掌控经济社会发展这个大局。应对新冠肺炎疫情，我国社会始终保持稳定，粮食和重要农产品稳定供给功不可没。2020年，我国粮食生产实现历史性的“十七连丰”，全国粮食总产量为13390亿斤，比上年增加113亿斤，增长0.9％，产量连续6年保持在1.3万亿斤以上。总的来说，我国农业连年丰收，粮食储备充裕，完全有能力保障粮食和重要农产品供给，中国人的饭碗牢牢端在自己手中。保障国家粮食安全是一个永恒课题，任何时候这根弦都不能松。在外部环境发生深刻变化的复杂形势下，发挥好“农业、农村、农民”的压舱石作用，依靠自身力量端自己的饭碗，就能为应对各种风险挑战赢得主动，为保持经济健康发展、社会大局稳定奠定基础。 保障粮食安全，关键在于落实藏粮于地、藏粮于技的战略。耕地是粮食生产的命根子，要像保护大熊猫那样保护耕地，严防死守18亿亩耕地红线，坚决遏制耕地“非农化”、防止“非粮化”，采取长牙齿的硬措施，落实最严格的耕地保护制度，规范耕地占补平衡，建设国家粮食安全产业带，加强高标准农田建设，加强农田水利建设，实施国家黑土地保护工程，把黑土地保护作为一件大事来抓，把黑土地用好养好。稳产增产根本出路在科技，要坚持农业科技自立自强，加快推进农业关键核心技术攻关。农业现代化，种子是基础。要开展种源“卡脖子”技术攻关，立志打一场种业翻身仗。 1. 根据材料一，对“粮食安全”的理解不符合文意的一项是（ ） A. 粮食基本自给，是掌握国家粮食安全主动权的必要条件。 B. 新冠疫情期间，我国的粮食安全问题得到了根本保证。 C. 无论面对何种形势，国家粮食安全问题都是永恒的课题。 D. 保障粮食安全，农业科技核心技术自立自强是底线。 2. 根据材料一，下列理解不符合文意的一项是（ ） A. “五谷者，万民之命，国之重宝”，强调了粮食对于百姓和国家重要性。 B. 我国粮食生产“十七连丰”，说明中国人的饭碗牢牢端在自己手中。 C. “要像保护大熊猫那样保护耕地”，因为我国耕地数量已经突破“红线”。 D. “藏粮于地”的关键是保护耕地，而粮食的稳产增产必须依靠科技。 材料二 民为国基，谷为民命。粮食事关国运民生，粮食安全是国家安全的重要基础。保障国家粮食安全，在紧抓粮食生产的同时，还要减少粮食损失浪费。 节粮减损需要“产购储加销”全链条协同发力打牢基础：在收获环节，着力解决降水、干燥等突出问题；在储粮环节，正确使用科学储粮装具，粮食损失可降低至2％以下；在运输环节，推广绿色、安全储粮技术；在加工环节，推广适度加工技术。 以前，每到丰收时节，人们会到割过稻谷的田里拾稻穗。如今，这一场景在很多地方已成为历史。“新农机不断升级，提高了粮食生产的抗风险能力。”中国农业大学农民问题研究所所长朱启臻说，2020年新冠疫情以来，在天气条件较差、病虫害偏重等不利因素影响下，仍实现粮食丰收，离不开农业基础装备的支撑。面对好形势，要继续推动农业机械化转型升级。另外，投入科研力量，推进收割机等农用机械精细化、智能化，从源头减少浪费。 科技储粮是粮企的命根子，减少损耗，延缓陈化，才能确保每颗粮食的安全。运输过程中的抛撒遗漏、储粮设施落后、过度加工都是造成损失的原因。比如运输阶段，粮食从收购到加工如果反复打包拆包，易造成抛撒遗漏。可见，节粮减损就是增产增收。粮食产后服务体系加速，为农民提供代清理、代干燥，代储存、代加工、代销售等服务，可以补齐粮食产后服务短板，不仅能减少浪费，还能帮农民解决粮食销售问题。 3. 根据材料二，下列理解不符合文意的一项是（ ） A. 对于国家粮食安全来说，节粮减损与粮食生产都要抓。 B. 节粮减损要依靠科技，同时还要提升人们的节约意识。 C. 事实证明，我国的粮食生产已经具备一定的抗风险能力。 D. 节粮减损就是增产增收，涉及粮食的产销储运等多个环节。 4. 阅读下面材料，根据要求回答问题。 在2021年全国两会首场“部长通道”上，农业农村部部长唐仁健表示，这些年我国粮食生产保持了“十七连丰”，我国粮食人均占有量连续多年超过人均国际粮食安全标准线。总体来看，我国的粮食安全是有保障的。但在新时期国内外的复杂形势和背景下，仍需全方位采取多种措施，进一步保障我国粮食安全，端牢中国人的饭碗。 请结合材料一和材料二的内容，概括说明可以从哪些方面采取措施，以“进一步保障我国粮食安全，端牢中国人的饭碗。” 【答案】1. D 2. C 3. C 4. （1）落实藏粮于地的战略，保障耕地数量，落实耕地保护措施；（2）落实藏粮于技的战略，加快推进农业关键核心技术攻关；（3）从各个环节落实并完善“节粮减损”的措施。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“农业科技核心技术的自立自强是底线”错，保障粮食安全，“关键在于落实藏粮于地、藏粮于技的战略”，“稳产增产根本出路在科技，要坚持农业科技自立自强，加快推进农业关键核心技术攻关”，据此可知，农业科技核心技术的自立自强是稳产增产的根本出路，不是保障粮食安全的底线。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、分析概括作者在文中的观点态度的能力。。 C.“我国耕地数量已经突破‘红线’”于文无据，原文说的是“要像保护大熊猫那样保护耕地，严防死守18亿亩耕地红线”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“我国的粮食生产已经具备一定的抗风险能力”于文无据，原文只是说“新农机不断升级，提高了粮食生产的抗风险能力”，可见不是已成的事实，我国的粮食生产和安全问题一刻也不能松懈。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 保障我国粮食安全主要从粮食生产和节粮减损两个方面采取措施。 结合材料一“保障粮食安全，关键在于落实藏粮于地、藏粮于技的战略”“耕地是粮食生产的命根子，要像保护大熊猫那样保护耕地，严防死守18亿亩耕地红线”“落实最严格的耕地保护制度，规范耕地占补平衡，建设国家粮食安全产业带，加强高标准农田建设，加强农田水利建设，实施国家黑土地保护工程，把黑土地保护作为一件大事来抓，把黑土地用好养好”概括出落实藏粮于地的战略，保障耕地数量，落实耕地保护措施； 结合材料一“稳产增产根本出路在科技，要坚持农业科技自立自强，加快推进农业关键核心技术攻关”概括出落实藏粮于技的战略，加快推进农业关键核心技术攻关； 结合材料二“保障国家粮食安全，在紧抓粮食生产的同时，还要减少粮食损失浪费”“节粮减损需要‘产购储加销’全链条协同发力打牢基础”概括出从各个环节落实并完善节粮减损的措施。 （二）现代文阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红包　黄静泉 正是春运的时候。车站前的广场上人来人往。人们穿行在大雪中，或者说是大雪穿行在人群里，人和雪纠缠不清、搅在一起。 一个小伙子和一个姑娘坐在火车站饭店里边吃饭边说话，好像不太愉快。小伙子对姑娘说，不好好吃饭总摆弄手机干吗呢？ 抢红包。姑娘说。 能抢套房子也算你厉害。小伙子生气地说。 姑娘突然脸白了，生气地说，你要是过完年回来，还说买不起房子，咱们就算了。姑娘又说，其实我真不想跟你就这么算了，但没有房子，也只能算了。 饭店的门突然开了，呼一下冲进一股雪，雪中卷进一个人来。那个人抖了抖身子，他穿着一件黑皮衣，黑皮泛出麻麻点点的白点子，是些线头子，就好似整天都待在风沙里，皮衣便留下了风沙的痕迹。他坐下了。服务员走过来，让他点菜。 外面大雪下得正紧，雪花从空中游到玻璃窗上，砰砰地撞出响声。走在雪中的人们，不知道会不会感觉到雪花砸在头上或者是身上的疼痛。 穿黑皮衣的男人吃面吃得挺豪爽。但是，当他又要往嘴里挑面时突然停了下来，看着小伙子和姑娘，看着他们饭桌上那几盘菜。小伙子和姑娘快吃完了，可那三四盘菜好像没咋动过。 小伙子看着穿黑皮衣的男人就主动地搭起话来。原来他出来打工，要坐晚上的火车回家去过年。说起家，他笑着说，出门在外的时候，老是想起在家的时候，想起在玉米地里掰玉米棒子的时候……可是，孩子要上学，学费钱全靠我出来打工挣呢。 那玉米地咋办，你出来了？小伙子捉着筷子，看着穿黑皮衣的男人。我老婆自己在家里种地呢，我老婆可能够吃苦了，不过村子里别的女人也能吃苦。男人们都出来打工了，女人们不干让谁干？他慢慢地吃面条，看着小伙子桌前的菜盘子。我儿子跟我说，爸爸回来过年的时候，能不能给我买个手机回来，这样我就能跟爸爸视频了，啥时候想见爸爸就能见到爸爸了。这话让我记了一年了。我似乎总是看见儿子瞪着黑黑的眼睛看我，看得我心里发毛。穿黑皮衣的男人不笑了，脸色木讷，神情呆板。 小伙子说，其实在外面打工的人，都会时常想起家里的事情。这么说，你也是出来打工的，老家也是农村的？穿黑皮衣的男人瞪圆了眼睛，眼睛里放出光来。小伙子点了点头。他已经出来多年了，先是在外面上学，本来还想读博的，但好像挣钱比读博更重要。小伙子摊开两只手说，我现在长大了，才知道爸妈的辛苦，我得先挣钱啊。 穿黑皮衣的男人说，你有文化，跟我不一样；我是卖力气的人，下过煤窑，差点让煤砸死，出了医院就再也不敢下煤窑了，我是个胆小鬼。他很滑稽地笑了一下又说，他在建筑工地上当过小工，当过装卸工，打扫过厕所，这一辈子啥活都干过…… 得走啦。 我也要坐火车回家过年去啦。小伙子又补充说，对于这个城市来说，我们都是外乡人。 你们剩下的菜，我能不能打包？穿黑皮衣的男人说。 小伙子喊来服务员，打包。又对服务员说，有现成的盐水鸡给装一只。小伙子走到收银台前说，你们这儿有红包吗？收银女孩说有。小伙子给红包里装了五百块钱，对服务员说，把红包放进鸡子包里。小伙子的女朋友侧过脸，很温情地看着小伙子，看着看着，抬起手背抹眼泪。 小伙子结了账，提着鸡子回到刚才吃饭的桌子边，把盐水鸡递给穿黑皮衣的男人说，这些东西，你全都拿走吧，拿回家去，给你老婆孩子吃。特别是这只鸡，千万别送人，一定要自己吃，尝尝好吃不好吃。 穿黑皮衣的男人跟着小伙子一块儿出了门。刚出门走了两步，穿黑皮衣的男人就蹲下了，往塑料袋子里装雪。小伙子问道，你这是干啥呢？他说回家路远，怕菜坏了，搞点雪，把菜冰着。他一把一把地抓雪，抓进塑料袋子里，用拳头捣，把雪捣成冰的样子。 小伙子和姑娘继续朝另一方向赶路，但是边走边回头看。那个姑娘，把一只手插进小伙子的臂弯里，挽住小伙子的胳膊，挽得很紧。好像是，害怕小伙子突然跑了似的。 雪很大，雪花像杨花一样漫天飞舞。 （选自《光明日报》） 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头点明了故事发生的时间与地点，对大雪的描绘既是自然环境的描写，又为故事展开提供了背景。 B. 小说标题是“红包”，文中有两处与之照应，一处是姑娘用手机抢红包，一处是小伙子偷偷给男人包红包。 C. 小说中画横线的句子用拟人的修辞手法对外面下得正紧的雪花进行了描写，也推动了故事情节的发展。 D. 小说的故事情节虽然比较简单，但是小伙子、姑娘、穿黑皮衣的男人这几个人物形象却刻画得较为生动。 6. 小说的结尾运用什么艺术手法，达到了怎样的效果？ 7. 有人说这篇小说的主题思想可以有多种理解，请结合文本探究。至少写出三点。 【答案】5. C 6. ①首尾呼应，这里对雪花的描写与开头大雪场景形成照应。②结尾是自然环境描写，虽然很简洁，但富有意蕴，具有悠远、纯净的意境。③运用了比喻（或象征）手法，文章将雪花比作漫天飞舞的杨花，写景形象、生动，赞扬了小伙子那温暖的人性光辉。 7. ①对美好心灵的赞美。小伙子不仅把未动的饭菜打包，还给农民工钱，而这种行为也感动了打算要分手的女朋友。②揭示了进城务工人员生活的艰难以及对现实的无奈。如为了孩子读书和家中的生活，农民工只好选择外出打工，而刚进入社会的年轻人在城市中为了房子打拼。③对人与人之间可贵情感的歌颂。如农民工对妻子的赞美以及对孩子的疼爱，女朋友对小伙子的爱意等。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“也推动了故事情节的发展”错误，这里的“对外面下得正紧的雪花进行了描写”只是烘托了故事的气氛，后面的情节不是因为雪下得正紧而发展的，所以它没有推动故事情节的发展的作用。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对艺术手法以及表达效果的把握能力。 本文结尾写到雪很大，雪花漫天飞舞。而文章的开篇写到人们穿行在大雪中，或者说是大雪穿行在人群中，人和雪纠缠不清、搅在一起。所以文章的结尾和开头是相呼应的，对雪花的描写与开头大雪场景形成照应。 文章的结尾描写了雪花，属于自然环境描写，结尾就一句话，很简洁，但是富有诗意的描写又富有意蕴，具有悠远、纯净的意境。 小说的结尾运用了比喻（或象征）的手法，将漫天飞舞的雪比作杨花，赞扬了小伙子那如杨花般温暖的人性光辉。 【7题详解】 本题考查学生对小说主旨的把握能力。 文章写到小伙子喊来服务员把未动的菜打包，买了一只盐水鸡，并且在盐水鸡包里放了五百元的红包，通过小伙子的这些行为可以看出作者对小伙子美好心灵的赞美，同时文章结尾写到那个姑娘，把一只手插进小伙子的臂弯里，挽住小伙子的胳膊，挽得很紧。好像是，害怕小伙子突然跑了似的，说明小伙子的美好的心灵也感动了打算要分手的女朋友。 本文写到在火车站饭店里，小伙子和女朋友吃饭，女朋友生气地说如果过完年回来还买不起房的话就算了，虽然自己也不想这样，而后文写到小伙子本来还想读博，但是觉得挣钱比读博更重要，说明刚进入社会的年轻人在城市中为了房子打拼。而在饭店中遇到的这位穿黑皮衣的男人下过煤窑，差点让煤砸死，在建筑工地当过小工，当过装卸工，打扫过厕所，啥活都干，因为孩子上学的学费钱全靠自己出来打工挣，从而揭示了进城务工人员生活的艰难以及对现实的无奈。 文章最初写到小伙子的女朋友因为小伙子买不起房所以打算和他分手，而在饭店遇到穿黑皮衣的男人后，小伙子喊来服务员把未动的菜打包，买了一只盐水鸡，并且在盐水鸡包里放了五百元的红包，从而可以看出小伙子内心的善良，对黑衣男子的同情，当女子看到小伙子善良的举动后也受到了感动，所以本文歌颂了人与人之间可贵情感。 二、古代诗文阅读（31分） （一）文言文阅读（本题共4小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴起者，卫人，仕于鲁。齐人伐鲁，鲁人欲以为将，起取齐女为妻，鲁人疑之，起杀妻以求将，大破齐师。或谮之鲁侯曰：“起始事曾参，母死不奔丧，曾参绝之。今又杀妻以求为君将。起，残忍薄行人也。且以鲁国区区而有胜敌之名，则诸侯图鲁矣。”起恐得罪，闻魏文侯贤，乃往归之。文侯以为将，击秦，拔五城。 起之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不还踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” 魏文侯薨，太子击立，是为武侯。武侯浮西河而下，中流顾谓吴起曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德不在险。若君不修德，舟中之人皆敌国也！”武侯曰：“善。” 魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩、赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者子皆出吾下，而位居吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之子乎，属之我乎？”起默然良久曰：“属之子矣。” 久之，魏相公叔尚主而害吴起。起惧诛，遂奔楚。楚悼王素闻其贤，至则任之为相。起明法审令捐不急之官废公族疏远者以抚养战斗之士要在强兵破游说之言从横者。于是南平百越，北却三晋，西伐秦，诸侯皆患楚之强；而楚之贵戚大臣多怨吴起者。 楚悼王薨。贵戚大臣作乱，攻吴起，起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺起，并中王尸。既葬，肃王即位，使令尹尽诛为乱者，坐起夷宗者七十馀家。 （节选自《资治通鉴·周纪一》，有删改） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 起明法审/令捐不急之官/废公族疏远者/以抚养战斗之士/要在强兵/破游说之言从横者/ B. 起明法审令/捐不急之官/废公族/疏远者以抚养/战斗之士要在强兵/破游说之言从横者/ C. 起明法审令/捐不急之官/废公族疏远者/以抚养战斗之士/要在强兵/破游说之言从横者/ D. 起明法审/令捐不急之官/废公族/疏远者以抚养/战斗之士要在强兵/破游说之言从横者/ 9. 列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薨：古代称帝王或诸侯死去，也可用于皇帝高等级妃嫔和皇子公主，或封王的贵族。 B. 三军：春秋时大国军队分为中军、上军、下军，也有称中军、左军右军的，文中泛指军队。 C. 尚：古指迎娶公主。因为帝王之女尊贵而不敢言娶，隐含高攀之义。又称“尚主”“尚公主”。 D. 百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，各部落都有名称，统称“百越”，也叫“百粤”。 10. 下列对文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 编年体是按年月日有次序地记载史事的史书。 B. 《资治通鉴》是第一部编年体通史。 C. 《汉书》是第一部叙述详细的编年体史书。 D. 《史记》是第一部纪传体通史。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏武侯乘船出行，行至河水中央时赞叹说，险固的山河是国家之宝，而吴起则认为，君王应该修德，德政才是治国之宝。 B. 魏国以田文为相，吴起不服。田文承认自己在强兵卫国、理政治国方面不如吴起，但在当时的形势下，自己任相更合适。 C. 吴起担任楚相期间，对内严明法纪，裁减冗员，对外加强国防，扩展疆域，才能得到充分发挥，却招致贵戚权臣的怨恨。 D. 楚悼王逝世，贵戚大臣乘机作乱，吴起为保护悼王尸体而伏在悼王身上，结果被乱箭射死。肃王即位后，下令诛杀作乱者。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？ （2）守西河而秦兵不敢东乡，韩、赵宾从，子孰与起？ 13. 吴起在鲁国遭到谗毁的原因是什么？ 【答案】8. C 9. A 10. C 11. D 12. （1）你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮毒疮里的脓液，怎么还哭呢？（2）镇守西河，使秦兵不敢向东侵犯，韩国、赵国归顺服从，你比我吴起如何？ 13. ①不孝。母亲去世他不奔丧服孝。②不仁。了大将之职杀害妻子。③招嫉。因战功而招来同僚嫉妒。 【解析】 【导语】这篇文章围绕吴起展开，讲述其一生经历。他为将时与士卒同甘共苦，能征善战，展现非凡军事才能。但因杀妻求将、母死不奔丧等事，遭人诟病。在魏，与田文论功，明白相位安排缘由；后因受陷害奔楚，在楚变法强兵，却遭贵戚大臣怨恨。最终因楚悼王去世，死于乱政，反映出其复杂人生及变法艰难。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吴起严明法纪，裁减掉不必要的闲官，废除了王族中疏远的亲戚，用来安抚奖励士兵，大力增强军力，破除合纵连横的流言。 “起明法审令”，“明法审令”，成语，使人人遵守，谨慎发布命令，避免出现差错，作谓语，陈述主语“起”的作为，之后断开，排除AD； “废公族疏远者”，“公族疏远者”是“废”的宾语，之后断开，排除B。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“薨：古代称帝王或诸侯死去”错误，帝王死去不能称薨，帝王死称山陵崩、晏驾、升遐、宾天、大行、崩、驾崩、归天等等。薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“编年体史书”错误。《汉书》是第一部纪传体断代史。我国第一部叙事详备的编年体史书是《左传》。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“吴起为保护悼王尸体而伏在悼王身上”错误。吴起伏在悼王身上，是想保护自己。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“子，卒也”，判断句；“吮”，吸吮；“何……为”，固定搭配，为什么……呢。 （2）“乡”，通“向”，动词，向东侵犯；“宾”，归顺，服从；“孰与”，与……相比，哪一个更……。 【13题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①不孝。原文“起始事曾参，母死不奔丧”，意思是“吴起当初曾经师从曾参，母亲去世他不奔丧服孝”，即母亲去世他不奔丧服孝。 ②不仁。原文“齐人伐鲁，鲁人欲以为将，起取齐女为妻，鲁人疑之，起杀妻以求将，大破齐师”，意思是“齐国攻打鲁国，鲁国想任吴起为将，但吴起的妻子是齐国人，鲁国就对吴起有些不放心。吴起便杀掉妻子，当上了大将，率军大败齐军”，即为了大将之职杀害妻子。 ③招嫉。原文“起，残忍薄行人也。且以鲁国区区而有胜敌之名，则诸侯图鲁矣”，意思是“况且，小小的鲁国战胜了强敌，未必是好事。有此名声，各国都要一起来对付鲁国了”，即因战功而招来同僚嫉妒。 参考译文： 吴起，卫国人，在鲁国为官。齐国攻打鲁国，鲁国想任吴起为将，但吴起的妻子是齐国人，鲁国就对吴起有些不放心。吴起便杀掉妻子，当上了大将，率军大败齐军。有人在鲁侯跟前谗毁吴起，说：“吴起当初曾经师从曾参，母亲去世他不奔丧服孝，曾参为此与他断绝关系。如今，为了大将之职杀了自己的结发妻子。吴起真是个残忍的小人啊！况且，小小的鲁国战胜了强敌，未必是好事。有此名声，各国都要一起来对付鲁国了。”吴起知道此事，担心鲁国治他的罪。听说魏文侯贤明，便前去投奔。魏文侯任命吴起为将，带兵攻秦，夺取了五座城池。 吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮浓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。” 魏文侯逝世后，太子击继位，这就是魏武侯。魏武侯乘船顺黄河而下，在中游的时候对吴起说：“险固的山河，真美啊！这是魏国的宝呀！”吴起回答：“一国之宝，应是国君的德政而不是山河的险要。如果君王不施德政，恐怕船上这些人也要成为您的敌人啊！”魏武侯说：“你说得太对了！” 魏国设置国相时，任命田文为相。吴起心里不高兴，就对田文说：“我和你谈论功劳如何？”田文说：“可以。”吴起问：“统率三军，使士兵乐于为国死战，敌国不敢侵略，你比我吴起如何？”田文说：“我不如你。”吴起又问：“整治百官，亲善百姓，使仓库充实，你比我吴起如何？”田文说：“我不如你。”吴起接着问：“镇守西河，使秦兵不敢向东侵犯，韩国、赵国归顺服从，你比我吴起如何？”田文仍然说：“我不如你。”吴起质问：“这三条你都在我之下，而职位却在我之上，为什么呢？”田文说：“如今国君年幼，国家多疑难，大臣们不能齐心归附，老百姓不能信服，在这样的情况下，国家是嘱托给你好呢，还是嘱托给我好？”吴起默然地想了想，回答说：“嘱托给你！” 过了很久，魏国国相公叔娶了公主为妻，就想加害吴起。吴起害怕被诛杀，于是投奔了楚国。楚悼王一向听说吴起是个人才，吴起一到楚国便封他为国相。吴起严明法纪，裁减掉不必要的闲官，废除了王族中疏远的亲戚，用来安抚奖励士兵，大力增强军力，破除合纵连横的流言。于是楚国向南平定了百越，向北抵挡住了韩、魏、赵三国的扩张，向西征讨秦国，各个诸侯国都害怕楚国的强大，但是楚国的王亲贵戚、权臣显要中却有很多人怨恨吴起。 楚悼王去世后，楚国的贵族和大臣作乱，攻打吴起，吴起逃到悼王的尸体边，伏在上面。攻击吴起的人用箭射吴起，还射到了悼王的尸体上。办完葬事，楚肃王即位。他命令楚国令尹全数诛杀作乱之人，因射吴起之事而被灭族的就有七十多家。 （二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 落日怅望 马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧【注】入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 【注】远烧，远方的落日好似燃烧的烈焰。 14. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写“孤云”“归鸟”虽有千里之远也片时可达，流露出诗人的羡慕之情。 B. 颔联直抒胸臆，表达了诗人滞留异地，思念家乡而长久不得归的惆怅、伤感。 C. 尾联写诗人在水边徘徊，望见自己在水中的影子，给人以顾影自怜的感觉。 D. 此诗采用情景分写法，即在每两联中先写景后抒情，构思颇具匠心，耐人寻味。 15. 请从炼字角度简要赏析诗歌的颈联。 【答案】14. C 15. ①“下”字准确写出了夕阳从近处的树梢往下沉落的动态，“入”字生动表现了夕阳由余晖返照远处秋山的一片火红，到渐隐山后显得暗淡的变化过程；②表现了诗人伫望之久，思念之深。③营造了寂静落寞的氛围，烘托了诗人的乡愁。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“望见自己在水中的影子，给人以顾影自怜的感觉”说法有误。根据“不敢照”可知，此诗是写诗人徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 颈联是诗中的景物描写，展现了夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面这一景象。炼字遣词形象传神，如“微阳”“秋山”中的“微”和“秋”，营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。 更为精妙的是“下”“入”两字。“下”是动作描写，诗人用“下”来表示夕阳落山的状态，既体现了夕阳从在空中，到一点点隐没于山野树林之下的状态。“入”虽是描写夕阳余晖，却给了它以人的动作，表示余晖一点点散去隐于丛林而一去不可回的状态。而看完这整个状态式的日落全程，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。在这一过程中，“微”和“秋”营造的秋日傍晚之萧瑟清冷，“远”字体现的意境的空阔，都让这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪，增强了对孤寂之情的表现。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）奋斗理应不忘初心持之以恒，我们可以借用《谏太宗十思疏》中的“_____________，____________”来鼓励自己，凡事做到善始善终。 （2）高适《燕歌行并序》运用对比手法，表现军营苦乐不均的诗句是“_______________，____________”。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年死别，苦苦思念，一旦相见，纵有千言万语也不知从何说起，只有相视无语，默默凝咽，此情此景正应了此时无声胜有声的意境的两句是“____________，___________”。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 战士军前半死生 ④. 美人帐下犹歌舞 ⑤. 相顾无言 ⑥. 惟有泪千行 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“寡”“帐”“惟”。 三、语言文字运用（26分） （一）语言文字运用（本题16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新中国成立70多年来，中国不断发展壮大，成为世界第二大经济体，综合国力显著增强。今天的中国 ① 地接近实现中华民族伟大复兴的目标。回想1840年鸦片战争以后的中国，战乱频仍，民生凋故，丧权辱国，人民处于 ② 之中。在中华民族最危急的时刻，是毛泽东和他的战友们 ③ ，带领人民浴血奋战，开启了一段历史新纪元。 在新中国成立后的不长时间里，使中国比较建立起完整的国民经济体系并独立研制出“两弹一星”，在世界上有重要影响力的大国。毛泽东曾经说过：“中国人民有志气，有能力，一定要在不远的将来，赶上和超过世界先进水平。”那铿锵的话语，是一座耀眼的灯塔，指引着后人接续奋斗、奋勇前行。 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】17. ①前所未有 ②水深火热 ③挺身而出 18. 示例：在新中国成立后的不长时间里，中国建立起比较完整的国民经济体系并独立研制出“两弹一星”，成为在世界上有重要影响力的大国。 19. ①比喻句由本体“铿锵的话语”、喻体“灯塔”和比喻词“是”构成。把毛泽东铿锵的话语比作灯塔，写出了毛泽东铿锵的话语指引着后人前行。②比喻手法的运用使表达更生动形象，让人们认识到毛泽东当年判断的正确性和预见性。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生使用成语的能力。 ①处，语境强调今天的中国接近目标的程度，可以填“前所未有”。前所未有：以前从来没有过。 ②处，语境形容中国人民鸦片战争以来的处境艰苦，可填“水深火热”。水深火热：比喻人民生活处境异常艰苦。 ③处，语境形容毛泽东和他的战友们在中华民族最危急的时刻勇敢地牺牲和奉献精神，可填“挺身而出”。挺身而出：挺直身体站出来；形容不怕困难艰险，勇敢地站出来。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处错误： ①成分残缺，“在新中国成立后的不长时间里，使……”缺主语，删去“使”； ②语序不当，“比较”应该修饰“完整”，将“比较”放到“完整”前面； ③成分残缺，“在世界上有重要影响力的大国”缺谓语动词，改为“成为在世界上有重要影响力的大国”或“在世界上有重要影响力”。 【19题详解】 本题考查学生理解并分析常见修辞手法的能力。 首先要理解并分析比喻句的构成，一般由本体、喻体和比喻词构成。“那铿锵的话语，是一座耀眼的灯塔”是比喻中的暗喻，“铿锵的话语”是本体，“耀眼的灯塔”是喻体，“是”是比喻词。以“灯塔”比喻话语，形象地指出了毛泽东话语的指引作用。 然后要在语境中分析比喻修辞的表达效果，比喻修辞的表达效果主要是形象生动，以鲜明深刻的形象引发读者联想和想象。“灯塔”具有照明和指引作用，形象而直观，把毛泽东铿锵的话语比作灯塔，形象地表现出毛泽东当年的判断具有正确性和预见性。 （二）语言文字运用（本题10分） 由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，比如煤炭等能源燃烧、工业生产、交通运输、建筑施工、露天焚烧秸秆、燃放烟花爆竹等过程排放二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物、氨、烟尘、粉尘等大气污染物进入大气环境中，当 ① ，以致破坏生态系统和人类正常生存与发展的条件，对人或物造成危害的现象叫作大气污染。 大气环境本身具有自净能力， ② 。当逆温现象发生时，空气的垂直交换受到阻碍，污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重。伴随风速变小，污染物水平输送变慢，加上不利地形在山前阻挡等因素，污染物不能及时扩散，污染愈发严重。当不利气象条件发生时，如果人为的生产和生活活动一如既往地排放污染物到大气环境中，污染便会持续累积加重并蔓延，污染连绵成片，污染气团随风流动， ③ 。 良好生态环境是最普惠的民生福祉。因此，我们携起手来，一起去了解、去支持、去参与大气污染防治，就会拥有美好的蓝天。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 21. 请用文中四个关键词概括大气污染形成的四个环境因素，每个词语不超过4个字。 【答案】20. ①这些物质的浓度达到有害程度 ②可以稀释和清除大气污染物 ③形成大范围区域性空气重污染 21. 污染物   逆温层   风速变小   不利地形 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由后文“以致破坏生态系统和人类正常生存与发展的条件，对人或物造成危害的现象叫作大气污染”中“以致”以及空前的“当”可知，此处信息为产生大气污染的前提条件，再结合上文“某些物质进入大气中，比如……大气污染物进入大气环境中”确定空处需要填入复指污染物的短语，以及达到的程度，因此可填写：这些物质的浓度达到有害程度。 ②由上文“大气环境本身具有自净能力”确定空处填洁净的具体表现，再结合后文“污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重”确定主体对象为“污染物”，综合以上信息可填写：可以稀释和清除大气污染物。 ③此空为该段的总结，由上文“不利地形在山前阻挡等因素，污染物不能及时扩散，污染愈发严重”“如果人为的生产和生活活动一如既往地排放污染物到大气环境中，污染便会持续累积加重并蔓延，污染连绵成片，污染气团随风流动”可知此空内容应该是指污染后果，即重度污染，因此可填写：形成大范围的区域性空气重污染。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 由题干可知相关信息在第二段，而第二段前两句谈的是自洁功能，从第三句以后谈的是有关污染的问题，可见重点在后文，结合结尾句进一步确定答题区域为“当逆温现象发生时，空气的垂直交换受到阻碍……加上不利地形在山前阻挡等因素”。 由“当逆温现象发生时，空气的垂直交换受到阻碍，污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重”确定关键词即第一个环境因素为“逆温层”。 由“污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重”得出第二个环境因素为“污染物”。 由“伴随风速变小，污染物水平输送变慢”得出第三个环境因素为“风速变小”。 由“加上不利地形在山前阻挡等因素……”得出第四个环境因素为“不利地形”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “力行”出自《书·泰誓中》，意思是努力实践，竭力而行。 《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。《中庸》还提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，将力行作为君子之大德。德性最终要通过“行”展现出来。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。 上述材料能给肩负民族复兴重任的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 立鸿鹄志，做力行者 梁启超说：“少年强，则国强。”少年自强，贵在有志，而有志必须奋斗，必要力行，唯有如此，才能肩负起民族复兴的重任。而作为华夏儿女亦为青少年的我们，要立鸿鹄志、做力行者，以实际行动，践行担当精神，完成历史使命。 谭超说：“我不甘平庸，男人要用双手撑起天。”这短短的一句话，说到了人们的心坎儿里。没有思考的行动是鲁莽的冒险，但却有希望走到最后，而没有行动的理想却是纯粹的虚度，只能是一直停留在起点。 在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记对当代青年有殷殷的嘱托：“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。‘自信人生二百年，会当水击三千里。’民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。” 青春是什么样子？“立鸿鹄志，做奋斗者、力行者”。 无奋斗，不青春。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续力行，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。从救亡图存到人民解放，从全面小康到伟大复兴，这样的青春身影早已被历史定格：为光复河山、解放全中国而投笔从戎、参加抗战的学生，为抗美援朝、保家卫国而雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江的志愿军战士，还有勇闯天涯、走南闯北的创业者……中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革的伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。靠着一代代青年不懈的奋斗，中华民族从站起来、富起来到强起来，让中华民族走进了新时代。站在新的历史坐标上，复兴路犹长，奋斗正当时。激扬青春，以实际的行动为国奉献，向梦想前行，方不负韶华。 100年的风云激荡，奋斗的青年画像，深深烙印在五四运动中、深深烙印在革命战争年代、深深烙印在建设新中国和改革开放的伟大实践中。在物质生活条件大为改善、精神文化生活日益丰富的今天，生活条件好了，但力行精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。担负着新时代重任的年轻人，尤其要有想吃苦、敢吃苦、能吃苦、会吃苦的力行精神。 立鸿鹄志、做力行者，我们要把青春梦想耕种在祖国沃土上，做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料包含两段话。第一段着重解释“力行”的出处及含义；第二段强调“力行”的作用、力行与德行的关系，以及“力行品格”的主要内容。 由此可知，本次写作主题为“力行”，即努力实践，竭力而行；“力行”的意义与价值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表现，即建功立业、敢为天下先。那么考生写作的时候要阐述“力行”的当代意义。材料中的两段话都侧重阐述“力行”的价值和意义，如“力行”的出处、早期儒家对“力行”的推崇等，考生要联系民族复兴重任，即侧重阐述“力行”的当代意义。 写作任务部分明确了写作者的身份，即“肩负民族复兴重任的当代青年”，这是这篇作文写作者的角色定位，考生写作时应紧扣肩负民族复兴重任的当代青年的身份，联系自身发展深入思考、认真规划。 行文构思上，可以借助名言引出自己的观点，如“学习先辈力行品格，以力行底色着墨靓丽人生”；然后对核心词“力行”进行阐释，明确其价值意义；接着联系当下，从“怎么办”的角度提炼，号召青年要树立远大志向，坚定力行，要向先辈学习，践行“力行”；最后号召当代青年要凭借力行助力民族复兴。 立意： 1.当代青年要有敢为天下先、建功立业的力行品格。 2.当代青年要肩负民族复兴的使命，力行证道。 3.力行对个人、社会、国家意义重大。 4. 用行动诠释责任，以力行彰显担当。 5.在激情力行中绽放青春光芒。 6.力行，让青春无悔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 海南省临高县新盈中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题 考试时间：150分钟 试题总分：150分 一、现代文阅读（33分） （一）论述类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 “五谷者，万民之命，国之重宝。”一个国家只有立足粮食基本自给，才能掌握粮食安全主动权，进而才能掌控经济社会发展这个大局。应对新冠肺炎疫情，我国社会始终保持稳定，粮食和重要农产品稳定供给功不可没。2020年，我国粮食生产实现历史性的“十七连丰”，全国粮食总产量为13390亿斤，比上年增加113亿斤，增长0.9％，产量连续6年保持在1.3万亿斤以上。总的来说，我国农业连年丰收，粮食储备充裕，完全有能力保障粮食和重要农产品供给，中国人的饭碗牢牢端在自己手中。保障国家粮食安全是一个永恒课题，任何时候这根弦都不能松。在外部环境发生深刻变化的复杂形势下，发挥好“农业、农村、农民”的压舱石作用，依靠自身力量端自己的饭碗，就能为应对各种风险挑战赢得主动，为保持经济健康发展、社会大局稳定奠定基础。 保障粮食安全，关键在于落实藏粮于地、藏粮于技的战略。耕地是粮食生产的命根子，要像保护大熊猫那样保护耕地，严防死守18亿亩耕地红线，坚决遏制耕地“非农化”、防止“非粮化”，采取长牙齿的硬措施，落实最严格的耕地保护制度，规范耕地占补平衡，建设国家粮食安全产业带，加强高标准农田建设，加强农田水利建设，实施国家黑土地保护工程，把黑土地保护作为一件大事来抓，把黑土地用好养好。稳产增产根本出路在科技，要坚持农业科技自立自强，加快推进农业关键核心技术攻关。农业现代化，种子是基础。要开展种源“卡脖子”技术攻关，立志打一场种业翻身仗。 1. 根据材料一，对“粮食安全”的理解不符合文意的一项是（ ） A. 粮食基本自给，是掌握国家粮食安全主动权的必要条件。 B. 新冠疫情期间，我国的粮食安全问题得到了根本保证。 C. 无论面对何种形势，国家粮食安全问题都是永恒课题。 D. 保障粮食安全，农业科技核心技术的自立自强是底线。 2. 根据材料一，下列理解不符合文意的一项是（ ） A. “五谷者，万民之命，国之重宝”，强调了粮食对于百姓和国家的重要性。 B. 我国粮食生产“十七连丰”，说明中国人的饭碗牢牢端在自己手中。 C. “要像保护大熊猫那样保护耕地”，因为我国耕地数量已经突破“红线”。 D. “藏粮于地”的关键是保护耕地，而粮食的稳产增产必须依靠科技。 材料二 民为国基，谷为民命。粮食事关国运民生，粮食安全是国家安全的重要基础。保障国家粮食安全，在紧抓粮食生产的同时，还要减少粮食损失浪费。 节粮减损需要“产购储加销”全链条协同发力打牢基础：在收获环节，着力解决降水、干燥等突出问题；在储粮环节，正确使用科学储粮装具，粮食损失可降低至2％以下；在运输环节，推广绿色、安全储粮技术；在加工环节，推广适度加工技术。 以前，每到丰收时节，人们会到割过稻谷的田里拾稻穗。如今，这一场景在很多地方已成为历史。“新农机不断升级，提高了粮食生产的抗风险能力。”中国农业大学农民问题研究所所长朱启臻说，2020年新冠疫情以来，在天气条件较差、病虫害偏重等不利因素影响下，仍实现粮食丰收，离不开农业基础装备的支撑。面对好形势，要继续推动农业机械化转型升级。另外，投入科研力量，推进收割机等农用机械精细化、智能化，从源头减少浪费。 科技储粮是粮企的命根子，减少损耗，延缓陈化，才能确保每颗粮食的安全。运输过程中的抛撒遗漏、储粮设施落后、过度加工都是造成损失的原因。比如运输阶段，粮食从收购到加工如果反复打包拆包，易造成抛撒遗漏。可见，节粮减损就是增产增收。粮食产后服务体系加速，为农民提供代清理、代干燥，代储存、代加工、代销售等服务，可以补齐粮食产后服务短板，不仅能减少浪费，还能帮农民解决粮食销售问题。 3. 根据材料二，下列理解不符合文意的一项是（ ） A. 对于国家粮食安全来说，节粮减损与粮食生产都要抓。 B. 节粮减损要依靠科技，同时还要提升人们的节约意识。 C. 事实证明，我国的粮食生产已经具备一定的抗风险能力。 D. 节粮减损就是增产增收，涉及粮食的产销储运等多个环节。 4. 阅读下面材料，根据要求回答问题。 在2021年全国两会首场“部长通道”上，农业农村部部长唐仁健表示，这些年我国粮食生产保持了“十七连丰”，我国粮食人均占有量连续多年超过人均国际粮食安全标准线。总体来看，我国的粮食安全是有保障的。但在新时期国内外的复杂形势和背景下，仍需全方位采取多种措施，进一步保障我国粮食安全，端牢中国人的饭碗。 请结合材料一和材料二的内容，概括说明可以从哪些方面采取措施，以“进一步保障我国粮食安全，端牢中国人的饭碗。” （二）现代文阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红包　黄静泉 正是春运的时候。车站前的广场上人来人往。人们穿行在大雪中，或者说是大雪穿行在人群里，人和雪纠缠不清、搅在一起。 一个小伙子和一个姑娘坐在火车站饭店里边吃饭边说话，好像不太愉快。小伙子对姑娘说，不好好吃饭总摆弄手机干吗呢？ 抢红包。姑娘说。 能抢套房子也算你厉害。小伙子生气地说。 姑娘突然脸白了，生气地说，你要是过完年回来，还说买不起房子，咱们就算了。姑娘又说，其实我真不想跟你就这么算了，但没有房子，也只能算了。 饭店的门突然开了，呼一下冲进一股雪，雪中卷进一个人来。那个人抖了抖身子，他穿着一件黑皮衣，黑皮泛出麻麻点点的白点子，是些线头子，就好似整天都待在风沙里，皮衣便留下了风沙的痕迹。他坐下了。服务员走过来，让他点菜。 外面大雪下得正紧，雪花从空中游到玻璃窗上，砰砰地撞出响声。走在雪中的人们，不知道会不会感觉到雪花砸在头上或者是身上的疼痛。 穿黑皮衣的男人吃面吃得挺豪爽。但是，当他又要往嘴里挑面时突然停了下来，看着小伙子和姑娘，看着他们饭桌上那几盘菜。小伙子和姑娘快吃完了，可那三四盘菜好像没咋动过。 小伙子看着穿黑皮衣的男人就主动地搭起话来。原来他出来打工，要坐晚上的火车回家去过年。说起家，他笑着说，出门在外的时候，老是想起在家的时候，想起在玉米地里掰玉米棒子的时候……可是，孩子要上学，学费钱全靠我出来打工挣呢。 那玉米地咋办，你出来了？小伙子捉着筷子，看着穿黑皮衣的男人。我老婆自己在家里种地呢，我老婆可能够吃苦了，不过村子里别的女人也能吃苦。男人们都出来打工了，女人们不干让谁干？他慢慢地吃面条，看着小伙子桌前的菜盘子。我儿子跟我说，爸爸回来过年的时候，能不能给我买个手机回来，这样我就能跟爸爸视频了，啥时候想见爸爸就能见到爸爸了。这话让我记了一年了。我似乎总是看见儿子瞪着黑黑的眼睛看我，看得我心里发毛。穿黑皮衣的男人不笑了，脸色木讷，神情呆板。 小伙子说，其实在外面打工的人，都会时常想起家里的事情。这么说，你也是出来打工的，老家也是农村的？穿黑皮衣的男人瞪圆了眼睛，眼睛里放出光来。小伙子点了点头。他已经出来多年了，先是在外面上学，本来还想读博的，但好像挣钱比读博更重要。小伙子摊开两只手说，我现在长大了，才知道爸妈的辛苦，我得先挣钱啊。 穿黑皮衣的男人说，你有文化，跟我不一样；我是卖力气的人，下过煤窑，差点让煤砸死，出了医院就再也不敢下煤窑了，我是个胆小鬼。他很滑稽地笑了一下又说，他在建筑工地上当过小工，当过装卸工，打扫过厕所，这一辈子啥活都干过…… 得走啦。 我也要坐火车回家过年去啦。小伙子又补充说，对于这个城市来说，我们都是外乡人。 你们剩下的菜，我能不能打包？穿黑皮衣的男人说。 小伙子喊来服务员，打包。又对服务员说，有现成的盐水鸡给装一只。小伙子走到收银台前说，你们这儿有红包吗？收银女孩说有。小伙子给红包里装了五百块钱，对服务员说，把红包放进鸡子包里。小伙子的女朋友侧过脸，很温情地看着小伙子，看着看着，抬起手背抹眼泪。 小伙子结了账，提着鸡子回到刚才吃饭的桌子边，把盐水鸡递给穿黑皮衣的男人说，这些东西，你全都拿走吧，拿回家去，给你老婆孩子吃。特别是这只鸡，千万别送人，一定要自己吃，尝尝好吃不好吃。 穿黑皮衣的男人跟着小伙子一块儿出了门。刚出门走了两步，穿黑皮衣的男人就蹲下了，往塑料袋子里装雪。小伙子问道，你这是干啥呢？他说回家路远，怕菜坏了，搞点雪，把菜冰着。他一把一把地抓雪，抓进塑料袋子里，用拳头捣，把雪捣成冰的样子。 小伙子和姑娘继续朝另一方向赶路，但是边走边回头看。那个姑娘，把一只手插进小伙子的臂弯里，挽住小伙子的胳膊，挽得很紧。好像是，害怕小伙子突然跑了似的。 雪很大，雪花像杨花一样漫天飞舞。 （选自《光明日报》） 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头点明了故事发生时间与地点，对大雪的描绘既是自然环境的描写，又为故事展开提供了背景。 B. 小说标题是“红包”，文中有两处与之照应，一处是姑娘用手机抢红包，一处是小伙子偷偷给男人包红包。 C. 小说中画横线的句子用拟人的修辞手法对外面下得正紧的雪花进行了描写，也推动了故事情节的发展。 D. 小说的故事情节虽然比较简单，但是小伙子、姑娘、穿黑皮衣的男人这几个人物形象却刻画得较为生动。 6. 小说的结尾运用什么艺术手法，达到了怎样的效果？ 7. 有人说这篇小说的主题思想可以有多种理解，请结合文本探究。至少写出三点。 二、古代诗文阅读（31分） （一）文言文阅读（本题共4小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴起者，卫人，仕于鲁。齐人伐鲁，鲁人欲以为将，起取齐女为妻，鲁人疑之，起杀妻以求将，大破齐师。或谮之鲁侯曰：“起始事曾参，母死不奔丧，曾参绝之。今又杀妻以求为君将。起，残忍薄行人也。且以鲁国区区而有胜敌之名，则诸侯图鲁矣。”起恐得罪，闻魏文侯贤，乃往归之。文侯以为将，击秦，拔五城。 起之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不还踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” 魏文侯薨，太子击立，是为武侯。武侯浮西河而下，中流顾谓吴起曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德不在险。若君不修德，舟中之人皆敌国也！”武侯曰：“善。” 魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩、赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者子皆出吾下，而位居吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之子乎，属之我乎？”起默然良久曰：“属之子矣。” 久之，魏相公叔尚主而害吴起。起惧诛，遂奔楚。楚悼王素闻其贤，至则任之为相。起明法审令捐不急之官废公族疏远者以抚养战斗之士要在强兵破游说之言从横者。于是南平百越，北却三晋，西伐秦，诸侯皆患楚之强；而楚之贵戚大臣多怨吴起者。 楚悼王薨。贵戚大臣作乱，攻吴起，起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺起，并中王尸。既葬，肃王即位，使令尹尽诛为乱者，坐起夷宗者七十馀家。 （节选自《资治通鉴·周纪一》，有删改） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 起明法审/令捐不急之官/废公族疏远者/以抚养战斗之士/要在强兵/破游说之言从横者/ B. 起明法审令/捐不急之官/废公族/疏远者以抚养/战斗之士要强兵/破游说之言从横者/ C. 起明法审令/捐不急之官/废公族疏远者/以抚养战斗之士/要在强兵/破游说之言从横者/ D. 起明法审/令捐不急之官/废公族/疏远者以抚养/战斗之士要在强兵/破游说之言从横者/ 9. 列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薨：古代称帝王或诸侯死去，也可用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主，或封王的贵族。 B. 三军：春秋时大国军队分为中军、上军、下军，也有称中军、左军右军的，文中泛指军队。 C. 尚：古指迎娶公主。因为帝王之女尊贵而不敢言娶，隐含高攀之义。又称“尚主”“尚公主”。 D. 百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，各部落都有名称，统称“百越”，也叫“百粤”。 10. 下列对文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 编年体是按年月日有次序地记载史事的史书。 B. 《资治通鉴》是第一部编年体通史。 C. 《汉书》是第一部叙述详细的编年体史书。 D. 《史记》是第一部纪传体通史。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏武侯乘船出行，行至河水中央时赞叹说，险固的山河是国家之宝，而吴起则认为，君王应该修德，德政才是治国之宝。 B. 魏国以田文为相，吴起不服。田文承认自己在强兵卫国、理政治国方面不如吴起，但在当时的形势下，自己任相更合适。 C. 吴起担任楚相期间，对内严明法纪，裁减冗员，对外加强国防，扩展疆域，才能得到充分发挥，却招致贵戚权臣怨恨。 D. 楚悼王逝世，贵戚大臣乘机作乱，吴起为保护悼王尸体而伏在悼王身上，结果被乱箭射死。肃王即位后，下令诛杀作乱者。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？ （2）守西河而秦兵不敢东乡，韩、赵宾从，子孰与起？ 13. 吴起在鲁国遭到谗毁的原因是什么？ （二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 落日怅望 马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧【注】入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 【注】远烧，远方的落日好似燃烧的烈焰。 14. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写“孤云”“归鸟”虽有千里之远也片时可达，流露出诗人的羡慕之情。 B. 颔联直抒胸臆，表达了诗人滞留异地，思念家乡而长久不得归的惆怅、伤感。 C. 尾联写诗人在水边徘徊，望见自己在水中的影子，给人以顾影自怜的感觉。 D. 此诗采用情景分写法，即在每两联中先写景后抒情，构思颇具匠心，耐人寻味。 15. 请从炼字角度简要赏析诗歌的颈联。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）奋斗理应不忘初心持之以恒，我们可以借用《谏太宗十思疏》中的“_____________，____________”来鼓励自己，凡事做到善始善终。 （2）高适《燕歌行并序》运用对比手法，表现军营苦乐不均的诗句是“_______________，____________”。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年死别，苦苦思念，一旦相见，纵有千言万语也不知从何说起，只有相视无语，默默凝咽，此情此景正应了此时无声胜有声的意境的两句是“____________，___________”。 三、语言文字运用（26分） （一）语言文字运用（本题16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新中国成立70多年来，中国不断发展壮大，成为世界第二大经济体，综合国力显著增强。今天的中国 ① 地接近实现中华民族伟大复兴的目标。回想1840年鸦片战争以后的中国，战乱频仍，民生凋故，丧权辱国，人民处于 ② 之中。在中华民族最危急的时刻，是毛泽东和他的战友们 ③ ，带领人民浴血奋战，开启了一段历史新纪元。 在新中国成立后的不长时间里，使中国比较建立起完整的国民经济体系并独立研制出“两弹一星”，在世界上有重要影响力的大国。毛泽东曾经说过：“中国人民有志气，有能力，一定要在不远的将来，赶上和超过世界先进水平。”那铿锵的话语，是一座耀眼的灯塔，指引着后人接续奋斗、奋勇前行。 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 （二）语言文字运用（本题10分） 由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，比如煤炭等能源燃烧、工业生产、交通运输、建筑施工、露天焚烧秸秆、燃放烟花爆竹等过程排放二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物、氨、烟尘、粉尘等大气污染物进入大气环境中，当 ① ，以致破坏生态系统和人类正常生存与发展的条件，对人或物造成危害的现象叫作大气污染。 大气环境本身具有自净能力， ② 。当逆温现象发生时，空气的垂直交换受到阻碍，污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重。伴随风速变小，污染物水平输送变慢，加上不利地形在山前阻挡等因素，污染物不能及时扩散，污染愈发严重。当不利气象条件发生时，如果人为的生产和生活活动一如既往地排放污染物到大气环境中，污染便会持续累积加重并蔓延，污染连绵成片，污染气团随风流动， ③ 。 良好生态环境是最普惠的民生福祉。因此，我们携起手来，一起去了解、去支持、去参与大气污染防治，就会拥有美好的蓝天。 20. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 21. 请用文中四个关键词概括大气污染形成的四个环境因素，每个词语不超过4个字。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “力行”出自《书·泰誓中》，意思是努力实践，竭力而行。 《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。《中庸》还提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，将力行作为君子之大德。德性最终要通过“行”展现出来。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。 上述材料能给肩负民族复兴重任的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$