2.燕子 寒假自学课-2024-2025学年三年级语文下册统编版

三年级语文下册寒假自学课 2.燕子 （自学目标+自学引导+自学测验） 一、自学目标 1.字词学习目标 · 熟练掌握课本中的会写生字，能准确认读、书写，牢记字音、字形、字义，并且可以运用这些生字进行多样化组词与合理造句。 · 区分多音字在不同语境下的正确读音，理解其不同读音所对应的不同含义，能够准确运用多音字组词。 2.阅读理解目标 · 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会燕子的外形特点、飞行姿态以及停歇时的画面，感受春天的生机勃勃，领悟作者对燕子和春天的喜爱与赞美之情。 · 深入理解课文内容，梳理文章的叙述顺序，把握作者描写燕子及春天景色的写作思路，提高对文本的整体感知和分析归纳能力。 3.语言运用目标 · 学习文中运用比喻、拟人等修辞手法描绘燕子和春天的写作方法，模仿例句进行句子创作，使自己的语言表达更加生动形象、富有感染力。 · 借助课文的表达方式，尝试描写身边的小动物或自然景色，锻炼文字表达能力，提升写作水平。 二、自学引导 1.课文内容解读 燕子外形描写：文章开篇简洁而生动地勾勒出燕子的外形，“一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀”，从羽毛、尾巴、翅膀这几个方面，条理清晰地展现出燕子外形的可爱与活泼，让人脑海中立刻浮现出燕子机灵的模样，为后文进一步描写燕子的活动做了铺垫。 春天景色烘托：“二三月的春日里……形成了烂漫无比的春天”这段描写极为精妙，通过“轻风微微地吹拂”“如毛的细雨”“千条万条的柔柳”以及五颜六色的花、草、叶等，运用比喻和拟人的修辞手法，将春天里的各种景物描写得充满生机与活力，仿佛它们都有了生命，像人赶集一样聚拢过来，共同构成了一幅烂漫无比的春天画卷。在这样美好的背景下，小燕子“也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣”，凸显出燕子的出现让春天更加富有情趣，二者相得益彰。 燕子飞行姿态刻画：在描写燕子飞行时，“斜飞于旷亮无比的天空”“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“在波光粼粼的湖面上横掠着”等语句，用词精准，“斜飞”“横掠”生动地展现了燕子飞行时轻快、灵活、敏捷的姿态，而“翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”这一细节描写，更是将燕子飞行时的灵动画面细腻地呈现出来，让读者仿佛亲眼看到了燕子在天空与湖面间穿梭嬉戏的场景。 燕子停歇画面描绘：结尾处“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！”把电线比作五线谱，把燕子比作音符，形象又巧妙地营造出一种悠然、和谐且充满趣味的画面，再次强调了燕子与春天相互映衬的美好意境，表达出作者对这一画面深深的喜爱与赞美之情。 2.相关资料 2.1作者简介 郑振铎，他是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，在诸多领域都有着卓越贡献，其文学作品往往笔触细腻，善于捕捉生活中的美好，通过文字传递出对自然、对生活的热爱之情。 2.2燕子习性介绍 燕子是典型的候鸟，每年春季，它们会从南方温暖的越冬地长途跋涉飞往北方，寻找适宜的环境进行繁殖。它们偏爱在人类居住的屋檐下、房梁上等地方筑巢，巢穴多由泥土、草茎等混合而成，呈半碗状。燕子主要以昆虫为食，尤其爱吃蚊、蝇等害虫，是对农业和人类生活有益的鸟类，因此深受人们喜爱。 2.3创作背景 这篇文章创作于20世纪20年代，当时的中国社会正处于动荡变革时期，内忧外患不断，但作者依然能从自然万物中发现美好，以燕子和春天为主题进行创作，通过描绘生机勃勃的春天景象与灵动可爱的燕子，寄托了对美好生活的向往与追求，也展现出即使身处艰难环境，依然对自然、对生活保有热爱与希望的积极心态。 三、自学测验 一、看拼音写汉字 1. còu（ ）巧 2. fú（ ）拭 3. jí（ ）合 4. jù（ ）会 5. xíng（ ）态 6. lüè（ ）影 7. ǒu（ ）然 8. ěr（ ）后 9. zhān（ ）染 10. juàn（ ）意 11. xiān（ ）弱 12. hén（ ）迹 二、给句子中的字选择正确的读音，画上“√” 1. 闲散（sǎn sàn）的燕子在电线杆（gān gǎn）上停歇。 2. 微风轻轻拂（fú fó）过，燕子在天空中掠（lüè nüè）过。 3. 小燕子偶尔沾（zhān zān）了一下水面，便继续飞行了。 4. 纤（xiān qiàn）细的电线上停着几只飞倦（juàn quàn）了的燕子。 三、比一比，再组词 1. 凑（ ）------奏（ ） 2. 拂（ ）------佛（ ） 3. 集（ ）------聚（ ） 4. 形（ ）------刑（ ） 5. 掠（ ）------惊（ ） 6. 偶（ ）------遇（ ） 7. 尔（ ）------你（ ） 8. 沾（ ）------站（ ） 9. 倦（ ）------卷（ ） 10. 纤（ ）------迁（ ） 四、照样子写句子 例1：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。 （1）小蝴蝶_____________，在_______________，_______________。 （2）小蜻蜓_____________，在_______________，_______________。 例2：千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 （1）________________，________________，________________，都像________________，形成了________________。 （2）________________，________________，________________，都像________________，形成了________________。 五、选择题 1. 文中描写燕子外形时，没有提到燕子的（ ）。 A. 羽毛 B. 嘴巴 C. 翅膀 2. “二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。”这句话运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 3. “另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中“横掠”一词体现了燕子（ ）。 A. 飞行速度快且姿态轻盈 B. 飞行路线杂乱无章 C. 飞得很低很吃力 4. 课文结尾把燕子比作（ ），把电线比作五线谱，描绘出一幅有趣的图画。 A. 小黑点 B. 音符 C. 小圆晕 六、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×” 1. 课文是按照燕子的外形、飞行姿态、停歇时的样子的顺序来写的。（ ） 2. “红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”这句话只是在写春天的花、草、叶很多。（ ） 3. “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”这句主要描写了水面的平静。（ ） 4. “凑成了那样可爱的活泼的小燕子”一句中“凑”字体现出燕子外形各部分搭配得恰到好处。（ ） 5. 文中“纤”字读“qiàn”时，可组词为“纤细”。（ ） 七、根据叙述顺序给下列句子排序 （ ）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。 （ ）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （ ）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ （ ）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 （ ）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 八、根据课文内容回答问题 1. 作者是如何描写燕子飞行时的姿态的？这样描写有什么好处？ 2. 文中描写春天景色的语句有什么作用？ 3. 为什么说“线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀”？请简要分析。 九、阅读文段，完成练习 阅读下面一段描写春天鸟儿活动的文段，回答问题。 春天的公园里，阳光明媚，绿树成荫。鸟儿们也活跃起来了，瞧，那几只麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在互相诉说着什么有趣的事儿。它们时而在树枝间跳跃，时而展翅高飞，一转眼又轻盈地落在了不远处的草地上，啄着地上的草籽。而那几只画眉鸟，站在高高的树枝上，亮出婉转的歌喉，歌声清脆悦耳，仿佛在为这美好的春天奏响乐曲呢。 1. 文段中描写了哪些鸟儿的活动？分别是怎样的活动？ 2. 文段运用了哪些修辞手法？请举例说明，并说说这样写的好处。 3. 与《燕子》这篇课文相比，在描写鸟儿活动方面有哪些相同点和不同点？ 十、用自己的话概括这篇课文的主要内容 【参考答案】 一、 1. 凑 2. 拂 3. 集 4. 聚 5. 形 6. 掠 7. 偶 8. 尔 9. 沾 10. 倦 11. 纤 12. 痕 二、 1. sǎn√ gān√ 2. fú√ lüè√ 3. zhān√ 4. xiān√ juàn√ 三、 1. 凑（凑合）------奏（演奏） 2. 拂（吹拂）------佛（佛像） 3. 集（集合）------聚（聚会） 4. 形（形状）------刑（刑罚） 5. 掠（掠过）------惊（惊吓） 6. 偶（偶尔）------遇（遇见） 7. 尔（偶尔）------你（你们） 8. 沾（沾水）------站（站立） 9. 倦（疲倦）------卷（试卷） 10. 纤（纤细）------迁（迁移） 四、 例1： （1）小蝴蝶展开它那五彩斑斓的翅膀，在繁花似锦的花丛中，翩翩起舞。 （2）小蜻蜓振动着透明的翅膀，在清澈见底的池塘上，轻盈地飞过。 例2： （1）千朵万朵的鲜花，红的粉的紫的瓣，高的树，矮的丛，都像赴宴似的汇集来，形成了绚丽多彩的花园。 （2）大片小片的白云，白的灰的黑的影，宽的天，窄的缝，都像赛跑似的聚集来，形成了奇幻无比的云海。 五、 1. B 2. A 3. A 4. B 六、 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 七、 （3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。 （1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （5）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ （2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 （4）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 八、 1. 作者通过“斜飞于旷亮无比的天空”“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“在波光粼粼的湖面上横掠着”以及“翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”等语句来描写燕子飞行时的姿态。这样描写的好处是运用了生动准确的动词，如“斜飞”“横掠”“沾”等，将燕子飞行时轻快、灵活、敏捷的特点展现得淋漓尽致，让读者仿佛能亲眼看到燕子在空中自由穿梭、嬉戏的场景，使燕子的形象更加鲜活灵动。 2. 文中描写春天景色的语句，一是为燕子的出场营造了美好的背景，展现出春天的生机勃勃、烂漫无比，让读者感受到春天是一个充满生机与活力的季节；二是通过春天景色与燕子活动相互映衬，凸显出燕子的出现为春天增添了生趣，二者相得益彰，更好地表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。 3. 因为把燕子停歇在电线上的画面比作五线谱上的音符，形象地将静态的画面赋予了音乐般的动感和美感，燕子小小的黑色身影与纤细的电线、嫩蓝的天空相互搭配，构成了一幅简洁又和谐、充满生活情趣的画面，所以作者觉得这是一幅有趣的图画，表达了作者对这一美好景象的欣赏与赞美之情。 九、 1. 文段中描写了麻雀和画眉鸟的活动。麻雀在枝头叽叽喳喳叫着，时而在树枝间跳跃，时而展翅高飞，还会落在草地上啄草籽；画眉鸟站在高高的树枝上亮出婉转的歌喉，歌声清脆悦耳。 2. 文段运用了拟人和比喻的修辞手法。例如“那几只麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在互相诉说着什么有趣的事儿”运用了拟人的修辞手法，赋予麻雀“诉说事儿”的人的行为，生动形象地表现出麻雀叫声的欢快，好像它们在交流一样；“画眉鸟……亮出婉转的歌喉，歌声清脆悦耳，仿佛在为这美好的春天奏响乐曲呢”运用了比喻的修辞手法，把画眉鸟的歌声比作为春天奏响的乐曲，突出了歌声的悦耳动听，也体现出春天的美好氛围。这样写的好处是让鸟儿的形象更加生动活泼，使整个文段充满趣味性，增强了感染力，更能让读者感受到春天里鸟儿活动的欢快以及春天的生机勃勃。 3. 相同点：都注重描写鸟儿的动态，通过一些具体的动作展现鸟儿的活泼，并且都营造出了春天生机勃勃的氛围。不同点：《燕子》这篇课文对燕子的描写更为细致，从外形、飞行姿态、停歇画面等多个方面进行了刻画，而且运用了独特的比喻，如把燕子比作音符等，使描写更具画面感和美感；文段则侧重于描写多种鸟儿不同的活动行为，描写相对较为简略，只是简单呈现鸟儿在春天里的常见活动场景。 十、 课文主要描写了燕子的外形特点，展现了它可爱、活泼的模样。接着描绘了二三月春日里烂漫无比的春天景色，小燕子从南方飞来为春光增添生趣后，重点刻画了燕子飞行时轻快灵活的姿态，以及飞倦了停歇在电线上的有趣画面，将燕子与春天的美好景象融为一体，表达了作者对燕子和春天的喜爱与赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$