第11課 中国のアニメ 语法教学设计-2024-2025学年高中日语人教版第三册

课时教学设计 备课人 蔡 学科 日语 教材 人教版 课题 第11课 中国のアニメ 语法 教学目标 1. 知识与技能：学生能够掌握本课涉及的被动语态、可能态的变化、以及特定语法结构如「～てくる」、「～ていく」、「ほど」等的使用方法。 2. 过程与方法：通过课堂讲解、例句分析、小组讨论和实践活动，学生能够运用所学语法知识分析和理解中国动画的发展历程及特点。 3. 情感态度与价值观：激发学生对中国动画文化的兴趣，增强文化包容意识，提升用日语表达个人观点和感受的能力。 教学 重、难点 重点：被动语态（物作主语）、可能态的变化（～ようになる）、「～てくる」、「～ていく」的用法。 难点：理解并正确运用「ほど」表示程度，以及在具体语境中灵活运用所学语法结构进行表达。 教材问题梳理 1. 如何准确使用被动语态描述中国动画的发展历程？ 2. 如何通过可能态的变化表达个人对中国动画的看法和感受？ 3. 如何运用「～てくる」、「～ていく」描述动画发展的趋势？ 4. 如何用「ほど」准确表达动画作品的吸引力或影响力？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 研讨记录 环节一：导入与热身（5分钟） 展示中国经典动画片段，提问学生是否看过这些动画，并引导学生思考中国动画的特点和发展。 观看动画片段，分享个人对中国动画的初步印象。 环节二：语法讲解与例句分析（15分钟） • 讲解被动语态、可能态的变化、以及「～てくる」、「～ていく」、「ほど」等语法点的用法。 • 提供例句，分析语法结构，强调使用场景。 • 跟随教师思路，理解语法点，记录关键信息。 • 尝试自己造句，加深对语法点的理解。 环节三：小组讨论与实践（15分钟） • 给出讨论话题：“你最喜欢的中国动画及其原因”，要求学生运用所学语法点进行表达。 • 巡视课堂，提供必要的指导和帮助。 • 分组讨论，轮流发言，运用所学语法点表达个人观点和感受。 • 记录小组内同学的发言，准备全班分享。 环节四：全班分享与总结（10分钟） • 邀请各组代表分享讨论结果，点评学生的发言，指出亮点和不足。 • 总结本课所学语法点，强调使用注意事项。 • 认真倾听其他组的分享，思考并吸收他人的观点。 • 回顾本课所学，整理学习笔记。 板书设计 中国のアニメ -------------------------- 一、被动语态（物作主语） 例：このアニメは中国で作られました。 二、可能态的变化（～ようになる） 例：日本語を話せるようになりました。 三、～てくる / ～ていく 例：中国のアニメはますます人気を博してくる。 今後もこのアニメを続けていくつもりです。 四、ほど 例：涙が出るほど感動しました。 作业设计 必做： 1. 完成课后练习题，巩固本课所学语法点。 2. 用所学语法点写一篇关于自己最喜欢的中国动画的短文（不少于100字）。选做： 1. 查找一部中国动画，分析其在日本的影响，并用所学语法点写一篇评论（不少于150字）。 2. 观看一部中国动画，记录其中的对话，尝试用所学语法点进行改写或续写。 教学反思与评价 学科网（北京）股份有限公司 $$