湖南省衡阳市衡阳县第四中学2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试题

2024-2025学年湖南省衡阳衡阳县四中高三（上）期末语文试卷 一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分） 1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在当今时代，社会的发展如同一辆高速行驶的列车，“快”已然成为生活的显著特征。城市的繁华街道上，行人脚步匆匆，每个人都在与时间赛跑。信息传播更是瞬息万变，新闻、资讯、知识等以极快的速度更新和传播，人们需要不断地追赶信息的浪潮 快节奏的生活确实给我们带来了诸多好处。科技的快速发展是最显著的成果之一，从智能手机的频繁换代到人工智能的逐渐兴起，从互联网的普及到5G技术的飞速发展，让我们的生活变得更加便捷和高效。交通的快速发展也使世界变得越来越小。商业的快速运转则创造了丰富的物质财富，各种商品和服务琳琅满目 然而，当我们在享受“快”带来的便利和成果时，也不能忽视其带来的一系列问题。在快节奏的生活中，心理健康问题日益凸显。许多人在追求快速成功和物质享受的过程中，逐渐迷失了自我，却忽略了生活中的美好细节。比如，在匆忙赶路时，无法感受四季的更替和自然的变化；在忙碌的工作中，错过了许多珍贵的情感时刻。 此外，快速的发展模式也给环境带来了沉重的负担。为了满足快速增长的经济需求，资源被过度开发和利用，气候变化、环境污染等问题日益严重，给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。 与“快”相对应的“慢”，并非是消极怠工、停滞不前，而是一种对生活品质的追求，“披阅十载，增删五次”，如苏绣、陶瓷、木雕等，每一件精美的作品都凝聚着工匠们的耐心和匠心。苏绣艺人一针一线，他们用细腻的针法和逼真的图案展现了“慢”的艺术魅力。 生活需要在“快与慢”之间找到平衡。我们不能一味地追求快，也不能完全摒弃快。在工作时，我们应该保持高效专注，追求速度和效率，以实现自己的职业目标和社会价值。但在闲暇时光，静下心来，去陪伴家人和朋友，分享生活中的喜怒哀乐，增进彼此之间的感情，漫步于山水之间，欣赏大自然的美景 材料二： 随着互联网技术的日新月异，虚拟社交以其独特的魅力和便捷性，迅速融入了人们的生活，从早期的QQ、MSN到如今的微信、微博、抖音等，人们通过这些平台可以轻松地跨越时空的限制 在现代社会，虚拟社交的重要性愈发凸显。尤其是在一些特殊时期，它更是发挥了不可替代的作用。当人们在家无法进行面对面的交流和互动时，让人们在特殊情况下依然能够维持正常的生活和工作秩序。 然而，虚拟社交在给我们带来诸多便利的同时，也对真实情感的表达与传递产生了深刻的冲击。在网络世界里，使得人们在虚拟社交中的情感交流往往缺乏真实性和深度。许多人在虚拟社交中看似拥有众多“好友”，点赞、评论不断 过度依赖虚拟社交还容易导致人们在面对面交流时出现障碍。由于在虚拟社交中，人们主要通过文字和表情符号来表达情感，而缺乏面对面交流时的眼神交流、肢体语言等非语言信息的辅助，当人们回到现实生活中进行面对面交流时，往往会出现表情僵硬、眼神游离、沟通不畅等问题。 例如，一些年轻人在网络上能够侃侃而谈，与网友们聊得热火朝天，不知道如何与他人进行有效的沟通和交流。他们习惯了在虚拟社交中隐藏自己的真实情感，用各种表情包和简短的文字来表达自己的想法 此外，虚拟社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的。在快节奏的网络环境下，人们的注意力容易分散，因此，虚拟社交中的情感交流往往是短暂而肤浅的。人们更倾向于快速地浏览和点赞，难以替代真实情感的深度与温度。当我们回忆起人生中那些珍贵的时刻，往往是与亲人朋友面对面的拥抱、泪水与欢笑 我们不能因虚拟社交的兴起而忽视真实情感的培育与维护。在享受虚拟社交带来的便利的同时，我们要更加注重真实的人际交往。要学会在虚拟与现实之间合理切换，利用虚拟社交拓展人脉、获取信息的同时，用真诚去经营真实的人际关系。只有这样，我们才能在科技浪潮中坚守住情感的真挚与温暖 （1）下列关于“快节奏生活”的表述，不符合材料内容的是（ 　 　） A．快节奏生活使人们时刻处于紧张焦虑状态。 B．科技、交通、商业等方面在快节奏下快速发展。 C．人们在追求快速成功过程中易迷失自我。 D．快速发展模式给环境带来资源短缺和环境恶化问题。 （2）下列关于材料二虚拟社交对语言表达的影响的说法正确的是（ 　 　） A．虚拟社交使语言表达更简洁生动，网络流行语大量涌现丰富表达形式，但削弱了语言准确性与深度。 B．导致语言表达的情感夸张化，为吸引关注在虚拟社交中常过度使用感叹词与表情符号，而在现实交流中情感表达平淡 C．促使语言表达的个性化发展，人们可自由创造独特词汇与表达方式，不受传统语法约束，不同群体难以理解彼此。 D．虚拟社交让语言表达趋于商业化，广告宣传语充斥网络空间，影响人们日常交流用词，失去纯粹性。 （3）若将材料一中的“快节奏生活”类比为“高速公路上疾驰的汽车”，那么“慢生活”可类比为（ 　 　） A．乡村小道上悠闲漫步的行人 B．城市公交站等待的乘客 C．港口中停泊休整的轮船 D．铁路上按部就班行驶的列车 （4）材料二是如何阐述虚拟社交的便利性的？ （5）结合材料一和材料二，分析“快节奏生活”与“虚拟社交”的共性问题。 （二）现代文阅读II（本题共1小题，16分） 2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 野葫芦引（节选） 宗璞 这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事，便拿着抹布到处擦拭，她发现一本薄薄的小册子，第一页上写着：“我不知道谁能看到这些文字，世上已经没有了我。” ①字很大，很不工整，有的两个字重叠在一起。孟嵋好奇地看下去。 我是一个女兵，一个中国女兵，我就要死了。 我是一个孤儿，在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校，毕业后在一所医院里工作。医院前面有一条小溪，看溪水向远方流去。 我从没有想到自己会像溪水那样，流得那么远。 抗日战争爆发以后，战火逐渐逼近，部队在我们这个县招募护士，可是我知道安定维持不了多久，日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家，难道还要失去国吗？我和几位同伴一起参加了部队，在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，她的父母都是小学教师，她是一个出色的护士。 一九四二年，战争越来越激烈，伤亡也越来越严重，开赴了前线。 在休整的几天里，又有几名护士加入。有一个很小的女孩，又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加部队的态度很坚决。有人说：“你这样小，我们叫她小木。我们经过了大山大水，许多人水土不服 水姐从当地老百姓那里得到了偏方，那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次，在检查药草时，扔了又觉可惜。小木说：“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着，随即叫了一声：“好麻！”忙不迭把草吐出，让大家仔细分辨这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查，这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰，这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖，师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少 后来，我们一边撤退，一边作战。为了摆脱敌人，还有几个伤员在一起。 这里有些零散的敌人，他们在森林边缘地带活动。我们走过时，他们从大树后面打枪，这时，迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪，我们都会死的。小木忽然说：“你们赶快走，我往那边去。”说着，一个稚嫩的声音在大声喊：“打倒日本帝国主义！”同时响起了枪声。敌人向那边打枪。枪声随着喊声渐渐远去。 小木没有回来，她永远消失在大森林里。 天，我在草丛里发现了一种暗红色的果实，招呼水姐来看。水姐先自己尝址，可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下，后来只剩我和水姐两个人 那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨，水姐先弯腰进去，立刻叫了一声：“什么东西！”她踉跄地退出来，扎在右腿膝盖下，防止毒液扩散。“这里不能呆。”她说。我们急急向前，水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的，也可能是一种很大的毒蝎，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们为正义而战。”说完，她的手放开了，小木是十八岁。 当时我没有死，我站起来，又倒下，爬了不知多久，迷糊中听见后面有人问：“前面是谁？”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来，随即讨论该怎么办。我说：“你们走吧，不要管我。”他们不听，做了一个担架。③只听一个声音说：“你躺好了，你很轻，你这样小。”我昏沉地在担架上，被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了，我指出那些能吃的野果 我走得很慢，拖住他们的脚步，真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话，我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢？ 以后又经历了多少艰险，我来不及写了。有人要甩掉我，但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄 我们终于走上了一个山坡，在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷，那是部队接应的地方。我立刻扑倒在地，也报告了水姐和小木已一去不复返。 ④我又想起那条小溪。 文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水，不让自己哭出声来。 “孟嵋，”是丁医生的声音，“你找我吗？” 孟嵋开门，默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字，说：“她是我到这里最初接触的病员。”丁医生停顿了，也是她去世的地方。 “她的病很重，每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说：‘这不是我一个人的事。’”丁医生抬头望着窗外，“她是一个女兵 （有删改） （1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 　 　 A．文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子，又引述第一页上的文字，让读者隐约感到此时小册子的写作者已去世。 B．文中先写水姐死去，然后详细交代她死亡的过程和原因，这样的叙述方式避免了行文的单调 C．“我”对救助“我”的人充满感激之情，而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士。 D．水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点，但细细品味，两人的性格又存在差异 （2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 　 　 A．句子①呈现的书写样貌，暗示“我”当时的病情已经非常严重，简单的书写对“我”来说已经变成了艰难的挑战。 B．句子②是“我”的内心独白，交代了“我”参加抗日队伍的原因，反问的形式也强化了“我”朴素的爱国情怀。 C．句子③既是路过的战友对“我”的安慰，意在消除“我”的心理负担，也反映出战争与恶劣环境对“我”的折磨。 D．句子④“我”想起小溪是对童年生活的回忆，也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望，语言含蓄蕴藉 （3）本文节选自《野葫芦引》第三卷，原文没有标题。请你从“中国女兵”“为正义而战”中选择一个作为标题，并说明理由。 （4）当一个故事包含在另一个故事之中时，小说就产生了多个叙事层次，如《红楼梦》《石门阵》等。请分析本文的叙事层次及这样叙事的效果。 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 崔武子见棠姜而美之，遂取之。庄公通焉。崔子弑之。 晏子立于崔氏之门外。其人曰：“死乎？”曰：“独吾君也乎哉，吾死也？”曰：“行乎？”曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？”曰：“归乎？”曰：“君死，岂以陵民？社稷是主。臣君者，岂为其口实？社稷是养。故君为社稷死，则死之；为社稷亡，而为己亡，非其私昵，吾焉得死之？而焉得亡之？将庸何归？”门启而入，枕尸股而哭。兴，舍之得民。” （节选自《左传》，有删改） 材料二： 崔杼既弑庄公而立景公，杼与庆封相之，劫诸将军大夫及显士庶人于太宫之坎上，坎其下，以甲千列环其内外。盟者皆脱剑而入，崔杼许之。有敢不盟者，戟拘其颈，令自盟曰：“不与崔庆而与公室者，受其不祥。言不疾，指不至血者死。”所杀七人。次及晏子，晏子奉杯血，仰天叹曰：“呜呼！崔子为无道而弑其君不与公室而与崔庆者受此不祥。”俯而饮血。 崔子谓晏子曰：“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，剑既在心，维子图之也。” 晏子曰：“劫吾以刃，而失其志，非勇也，而倍其君，非义也。崔子！曲刃钩之，直兵推之，婴不革矣。” 崔杼将杀之，或曰：“不可！子以子之君无道而杀之，今其臣有道之士也，不可以为教矣。”崔子遂舍之。晏子曰：“若大夫为大不仁，而为小仁，授绥而乘。其仆将驰，晏子抚其手曰：“徐之！疾不必生，鹿生于野，命县于厨 （节选自《晏子春秋》，有删改） （1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 崔子为无道A而弑B其君C不与D公室E而与F崔庆者G受此H不祥。 （2）下列对材料中加横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　 A．美，认为……美，与“单于壮其节”（《苏武传》） B．弑，意为“杀”，古代卑幼杀死尊长叫“弑”，子女杀死父母。 C．与，指顺从。与“夫人之相与，俯仰一世”（《兰亭集序》） D．疾，响亮、洪亮，与“顺风而呼（《劝学》）的“疾”意义和用法相同。 （3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 　 　 A．崔武子杀齐庄公，与齐庄公不检点有关，因为他与崔子所娶的棠姜通奸。 B．晏子虽立于门外，但并不打算为庄公而死；出于礼节 C．当崔杼逼众人脱剑入坎，盟誓追随崔氏、庆氏时，唯晏子没有进入坎内。 D．虽然崔杼听从他人的意见没有杀晏子，但晏子对这种小仁小义不以为然。 （4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①臣君者，岂为其口实？社稷是养。 ②劫吾以刃，而失其志，非勇也，而倍其君，非义也。 （5）从材料一和材料二的内容来看，晏子对君主的态度是否矛盾？请说明你的观点，并简要阐述理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 4．（9分）阅读下面的宋词，完成各题。 丑奴儿近•博山道中效李易安体 〔宋〕辛弃疾 千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖酒，无事过这一夏。 午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，觑着人欲下未下。田盟都在，新来其是 【注】①此词是辛弃疾因排挤去官。闲居江西上饶带湖期间所作。②一霎儿价：一会儿的功夫。 （1）下列对这首词的理解和赏析。不正确的一项是 　 　 A.词的上阕写出了山中夏日鲜明的季节特征，词人在这清丽的自然中消解了劳顿困苦。 B.雨后傍晚的美景如图画一般，无法用文字形容，“风景”句以实写虚 C.词的上下阕有时间跳跃之感，用“午醉”呼应上阕的“卖酒”，可使联系更紧密。 D.结尾的问句是质问白鸥还是问自己，令人玩味，流露出词人难以言说的淡淡愁思。 （2）本词深得李易安特色，也极具个人风格，这在词中如何体现？请简要分析。 （三）古代诗词默写（共6分） 5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登山爱好者小刚在四川徒步旅行，看到横断山脉山势陡峭，山路盘旋　 　，　 　”诗句。 （2）高考报志愿时，陈老师提醒同学们不能只关注热门专业，更应关注自己的性格与专长　 　，　 　”，未来才能有更好的发展。 （3）中国古典诗文常用上下句“对举”手法，即以一南一北、一兴一亡等两个相反的极端形成一种“张力”，如高中古诗文里的“　 　，　 　”。 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，10分） 6．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 这是风来了。我从未经历过如此剧烈的风，没有什么可以阻拦住它的横冲直撞，也没有什么能够稍微稀释掉一点它的野性。这场风，如暴烈之牛，轻易就跨过了石墙，后来便阒然无声了——鸡慌张地飞了半天，终于飞回了鸡舍，终于窜进了狗窝。然而其他的声音却开始响起来，铁盆在地上滚动天空中的麦秸秆，如乱糟糟的箭雨。嗖嗖穿过天空，钉进院子里。不知是不是幻觉，某一刻，我竟同时听见至少三片灰瓦坠地的破碎声。 而在此之前，在风的张力尚未拉满之时，因为父亲的缺席，只要风使劲一吹，我就会腾空而去了。如果是那样，我该怎么回家呢？但我忽然想到因为逃学，父亲昨日曾狠狠地将我修理了一番，若真能腾空而去，似乎也是一件快乐的事。 （1）词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加点的词语和例句中加点的词语，用法不相同的一项是（ 　 　） 例句：父亲昨日曾狠狠地将我修理了一番。 A．妄图征服大自然的人，最后逃不过大自然的惩罚。 B．这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿计划”的彻底破产。 C．报告文学《包身工》写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害。 D．小说细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。 （2）下列诗句和文中画波浪线句子的修辞手法，不相同的一项是（ 　 　） A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 B．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 C．不知江月待何人，但见长江送流水。 D．山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 （3）文中画横线的句子使用了多个关联词，请分析“如果”“但”“又”在表情达意上的作用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分） 7．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 许多人都有个愿望，想一睹古人真容。如今在AI的助力下， A。 不久前，有“东方睡美人”之称的汉代辛追夫人化身3D数字人展现在世人面前。她呈坐姿，年龄大约35岁，毛发材质高度逼真，服饰妆造等也依据史料记载进行了复原。这是AI技术在考古领域的重大应用。 辛追夫人出土于上世纪70年代，出土时面容已肿胀变形和腐败，生前面貌不得而知。当时医学影像设备落后，湖南博物院曾推出一版辛追夫人容貌复原像。但受技术局限， B。 ①AI技术的持续发展，②才让真实复原有了如今的可能。③由于超写实数字人技术、高精度人体建模技术的助力的原因，④文物活了起来 AI 技术在考古领域的运用不会停止，对文物的复原也不会止步。下半年将推出可交互版“辛追夫人”AI智能体，届时“辛追夫人” C，还能“动”起来，她将通过文物讲解和实时对话，带你穿越千年 （1）请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 （2）文中画波浪线部分有两处表述不当，请写出序号并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密 四、写作（60分） 8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 万有引力定律是自然科学领域的重大发现之一，几个世纪以来，人们都将万有引力定律的发现归功于牛顿，万有引力定律的发现是许多人共同努力的成果，例如罗伯特•胡克等人早已有了引力的概念。胡克是卓越的科学家，包括众所周知的弹性力学中的胡克定律。然而，他缺乏牛顿那样横绝一世的数学才能。虽然走到了万有引力定律的跟前，就像一个不会爬树又无工具的人，尽管看到橘子高悬枝头 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2024-2025学年湖南省衡阳衡阳县四中高三（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分） 1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在当今时代，社会的发展如同一辆高速行驶的列车，“快”已然成为生活的显著特征。城市的繁华街道上，行人脚步匆匆，每个人都在与时间赛跑。信息传播更是瞬息万变，新闻、资讯、知识等以极快的速度更新和传播，人们需要不断地追赶信息的浪潮 快节奏的生活确实给我们带来了诸多好处。科技的快速发展是最显著的成果之一，从智能手机的频繁换代到人工智能的逐渐兴起，从互联网的普及到5G技术的飞速发展，让我们的生活变得更加便捷和高效。交通的快速发展也使世界变得越来越小。商业的快速运转则创造了丰富的物质财富，各种商品和服务琳琅满目 然而，当我们在享受“快”带来的便利和成果时，也不能忽视其带来的一系列问题。在快节奏的生活中，心理健康问题日益凸显。许多人在追求快速成功和物质享受的过程中，逐渐迷失了自我，却忽略了生活中的美好细节。比如，在匆忙赶路时，无法感受四季的更替和自然的变化；在忙碌的工作中，错过了许多珍贵的情感时刻。 此外，快速的发展模式也给环境带来了沉重的负担。为了满足快速增长的经济需求，资源被过度开发和利用，气候变化、环境污染等问题日益严重，给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。 与“快”相对应的“慢”，并非是消极怠工、停滞不前，而是一种对生活品质的追求，“披阅十载，增删五次”，如苏绣、陶瓷、木雕等，每一件精美的作品都凝聚着工匠们的耐心和匠心。苏绣艺人一针一线，他们用细腻的针法和逼真的图案展现了“慢”的艺术魅力。 生活需要在“快与慢”之间找到平衡。我们不能一味地追求快，也不能完全摒弃快。在工作时，我们应该保持高效专注，追求速度和效率，以实现自己的职业目标和社会价值。但在闲暇时光，静下心来，去陪伴家人和朋友，分享生活中的喜怒哀乐，增进彼此之间的感情，漫步于山水之间，欣赏大自然的美景 材料二： 随着互联网技术的日新月异，虚拟社交以其独特的魅力和便捷性，迅速融入了人们的生活，从早期的QQ、MSN到如今的微信、微博、抖音等，人们通过这些平台可以轻松地跨越时空的限制 在现代社会，虚拟社交的重要性愈发凸显。尤其是在一些特殊时期，它更是发挥了不可替代的作用。当人们在家无法进行面对面的交流和互动时，让人们在特殊情况下依然能够维持正常的生活和工作秩序。 然而，虚拟社交在给我们带来诸多便利的同时，也对真实情感的表达与传递产生了深刻的冲击。在网络世界里，使得人们在虚拟社交中的情感交流往往缺乏真实性和深度。许多人在虚拟社交中看似拥有众多“好友”，点赞、评论不断 过度依赖虚拟社交还容易导致人们在面对面交流时出现障碍。由于在虚拟社交中，人们主要通过文字和表情符号来表达情感，而缺乏面对面交流时的眼神交流、肢体语言等非语言信息的辅助，当人们回到现实生活中进行面对面交流时，往往会出现表情僵硬、眼神游离、沟通不畅等问题。 例如，一些年轻人在网络上能够侃侃而谈，与网友们聊得热火朝天，不知道如何与他人进行有效的沟通和交流。他们习惯了在虚拟社交中隐藏自己的真实情感，用各种表情包和简短的文字来表达自己的想法 此外，虚拟社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的。在快节奏的网络环境下，人们的注意力容易分散，因此，虚拟社交中的情感交流往往是短暂而肤浅的。人们更倾向于快速地浏览和点赞，难以替代真实情感的深度与温度。当我们回忆起人生中那些珍贵的时刻，往往是与亲人朋友面对面的拥抱、泪水与欢笑 我们不能因虚拟社交的兴起而忽视真实情感的培育与维护。在享受虚拟社交带来的便利的同时，我们要更加注重真实的人际交往。要学会在虚拟与现实之间合理切换，利用虚拟社交拓展人脉、获取信息的同时，用真诚去经营真实的人际关系。只有这样，我们才能在科技浪潮中坚守住情感的真挚与温暖 （1）下列关于“快节奏生活”的表述，不符合材料内容的是（ 　A　） A．快节奏生活使人们时刻处于紧张焦虑状态。 B．科技、交通、商业等方面在快节奏下快速发展。 C．人们在追求快速成功过程中易迷失自我。 D．快速发展模式给环境带来资源短缺和环境恶化问题。 （2）下列关于材料二虚拟社交对语言表达的影响的说法正确的是（ 　A　） A．虚拟社交使语言表达更简洁生动，网络流行语大量涌现丰富表达形式，但削弱了语言准确性与深度。 B．导致语言表达的情感夸张化，为吸引关注在虚拟社交中常过度使用感叹词与表情符号，而在现实交流中情感表达平淡 C．促使语言表达的个性化发展，人们可自由创造独特词汇与表达方式，不受传统语法约束，不同群体难以理解彼此。 D．虚拟社交让语言表达趋于商业化，广告宣传语充斥网络空间，影响人们日常交流用词，失去纯粹性。 （3）若将材料一中的“快节奏生活”类比为“高速公路上疾驰的汽车”，那么“慢生活”可类比为（ 　A　） A．乡村小道上悠闲漫步的行人 B．城市公交站等待的乘客 C．港口中停泊休整的轮船 D．铁路上按部就班行驶的列车 （4）材料二是如何阐述虚拟社交的便利性的？ （5）结合材料一和材料二，分析“快节奏生活”与“虚拟社交”的共性问题。 【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。 （2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。 （3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。 （4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答题时要读懂题干涉及的内容，再结合具体内容进行分析。 （5）本题考查学生对文中信息进行分析、概括的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。 【解答】（1）A.“使人们时刻处于紧张焦虑状态”错误。材料一指出“在快节奏的生活中，说的是“往往”处于这种状态，该项表述过于绝对。 故选A。 （2）材料二提到虚拟社交对语言表达的影响主要在于情感表达的缺失与语言的碎片化。 B.“为吸引关注在虚拟社交中常过度使用感叹词与表情符号”错误。根据文本“过度依赖虚拟社交还容易导致人们在面对面交流时出现障碍，人们主要通过文字和表情符号来表达情感、肢体语言等非语言信息的辅助，当人们回到现实生活中进行面对面交流时、眼神游离，材料未提及虚拟社交中常过度使用感叹词与表情符号的问题。所以此选项无依据。 C.“促使语言表达的个性化发展”错误。根据文本“过度依赖虚拟社交还容易导致人们在面对面交流时出现障碍”可知，人们可自由创造独特词汇与表达方式，只是强调过度依赖虚拟社交会导致人们出现交流障碍。 D.“让语言表达趋于商业化……影响人们日常交流用词，使交流带有推销目的”错误，此选项无依据。 故选A。 （3）材料一中提到“慢”并非是消极怠工、停滞不前，是对内心宁静的回归。 A.“乡村小道上悠闲漫步的行人”体现出一种悠然、不慌不忙的状态、内心宁静的回归等特点相契合。 B.“城市公交站等待的乘客”更多的是一种短暂停留、等待的状态、注重品质的内涵。 C.“港口中停泊休整的轮船”侧重于暂时停止运作进行休整，与“慢生活”主动追求品质，不太合适。 D.“铁路上按部就班行驶的列车”虽然有按节奏运行的感觉，但整体还是偏向一种规律性，缺少“慢生活”那种闲适，不符合类比要求。 故选A。 （4）①根据文本“随着互联网技术的日新月异，虚拟社交以其独特的魅力和便捷性，并成为了不可或缺的一部分，从早期的QQ、微博，人们通过这些平台可以轻松地跨越时空的限制，随着互联网技术发展，各种社交平台不断涌现，与世界各地的人建立联系。 ②根据文本“在现代社会，虚拟社交的重要性愈发凸显，它更是发挥了不可替代的作用，虚拟社交成为了人们与外界保持联系的重要桥梁、线上学习，让人们在特殊情况下依然能够维持正常的生活和工作秩序”可知，虚拟社交成为了人们与外界保持联系的重要桥梁。 （5）①对真实体验的忽视： 根据文本“他们一味地追求速度和效率，却忽略了生活中的美好细节，在匆忙赶路时，无法感受四季的更替和自然的变化，我们忽略了与家人和朋友的交流，“快节奏生活”中人们一味追求速度和效率，忽视了生活真实的美好体验； 根据文本“这种虚拟的自我呈现方式，使得人们在虚拟社交中的情感交流往往缺乏真实性和深度”“虚拟社交中的情感交流往往是碎片化，“虚拟社交”让人们在网络中塑造理想化形象，多是碎片化，难以替代真实情感的深度与温度。 ②带来人际关系方面的不良影响： 根据文本“在忙碌的工作中，我们忽略了与家人和朋友的交流，“快节奏生活”使得人们在忙碌中忽略了与家人和朋友的交流； 根据文本“许多人在虚拟社交中看似拥有众多‘好友’，点赞，但实际上真正能在困难时刻给予支持，“虚拟社交”虽然看似让人们有众多“好友”、分享内心深处喜怒哀乐的知心朋友却寥寥无几，不利于良好人际关系的建立和维护。 ③都需要合理平衡： 根据文本“生活需要在‘快与慢’之间找到平衡。我们不能一味地追求快。在工作时，充分利用时间和资源，以实现自己的职业目标和社会价值，我们不妨放慢脚步，去陪伴家人和朋友、吃饭，分享生活中的喜怒哀乐；去亲近自然，欣赏大自然的美景，“快节奏生活”需要在“快与慢”之间找到平衡，也要适当享受慢生活带来的美好； 根据文本“要学会在虚拟与现实之间合理切换，利用虚拟社交拓展人脉，更要用心去感受他人的情感。只有这样，让我们的人际关系更加牢固和美好”可知，在享受其便利的同时，用心经营真实的人际关系。 答案： （1）A （2）A （3）A （4）①突破时空限制：指出随着互联网技术发展，虚拟社交迅速融入生活，人们通过这些平台可以轻松地跨越时空的限制，极大地拓展了人际交往的范围。 ②特殊时期作用显著：强调在一些特殊时期，虚拟社交成为了人们与外界保持联系的重要桥梁。 （5）①对真实体验的忽视：“快节奏生活”中人们一味追求速度和效率，忽略了生活中的美好细节、错过与家人朋友的情感交流时刻等；“虚拟社交”则让人们在网络中塑造理想化形象，多是碎片化，难以替代真实情感的深度与温度。 ②带来人际关系方面的不良影响：“快节奏生活”使得人们在忙碌中忽略了与家人和朋友的交流，影响了彼此之间的感情维系，但真正能在困难时刻给予支持，并且过度依赖它还容易导致人们在面对面交流时出现障碍。 ③都需要合理平衡：“快节奏生活”需要在“快与慢”之间找到平衡，不能一味求快；“虚拟社交”也需要人们在虚拟与现实之间合理切换，更要注重真实的人际交往。 【点评】整合文本重要信息 l.审准题意，锁定有效信息材料。 2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。 3.归纳整合。 4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 （二）现代文阅读II（本题共1小题，16分） 2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 野葫芦引（节选） 宗璞 这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事，便拿着抹布到处擦拭，她发现一本薄薄的小册子，第一页上写着：“我不知道谁能看到这些文字，世上已经没有了我。” ①字很大，很不工整，有的两个字重叠在一起。孟嵋好奇地看下去。 我是一个女兵，一个中国女兵，我就要死了。 我是一个孤儿，在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校，毕业后在一所医院里工作。医院前面有一条小溪，看溪水向远方流去。 我从没有想到自己会像溪水那样，流得那么远。 抗日战争爆发以后，战火逐渐逼近，部队在我们这个县招募护士，可是我知道安定维持不了多久，日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家，难道还要失去国吗？我和几位同伴一起参加了部队，在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，她的父母都是小学教师，她是一个出色的护士。 一九四二年，战争越来越激烈，伤亡也越来越严重，开赴了前线。 在休整的几天里，又有几名护士加入。有一个很小的女孩，又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加部队的态度很坚决。有人说：“你这样小，我们叫她小木。我们经过了大山大水，许多人水土不服 水姐从当地老百姓那里得到了偏方，那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次，在检查药草时，扔了又觉可惜。小木说：“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着，随即叫了一声：“好麻！”忙不迭把草吐出，让大家仔细分辨这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查，这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰，这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖，师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少 后来，我们一边撤退，一边作战。为了摆脱敌人，还有几个伤员在一起。 这里有些零散的敌人，他们在森林边缘地带活动。我们走过时，他们从大树后面打枪，这时，迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪，我们都会死的。小木忽然说：“你们赶快走，我往那边去。”说着，一个稚嫩的声音在大声喊：“打倒日本帝国主义！”同时响起了枪声。敌人向那边打枪。枪声随着喊声渐渐远去。 小木没有回来，她永远消失在大森林里。 天，我在草丛里发现了一种暗红色的果实，招呼水姐来看。水姐先自己尝址，可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下，后来只剩我和水姐两个人 那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨，水姐先弯腰进去，立刻叫了一声：“什么东西！”她踉跄地退出来，扎在右腿膝盖下，防止毒液扩散。“这里不能呆。”她说。我们急急向前，水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的，也可能是一种很大的毒蝎，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们为正义而战。”说完，她的手放开了，小木是十八岁。 当时我没有死，我站起来，又倒下，爬了不知多久，迷糊中听见后面有人问：“前面是谁？”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来，随即讨论该怎么办。我说：“你们走吧，不要管我。”他们不听，做了一个担架。③只听一个声音说：“你躺好了，你很轻，你这样小。”我昏沉地在担架上，被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了，我指出那些能吃的野果 我走得很慢，拖住他们的脚步，真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话，我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢？ 以后又经历了多少艰险，我来不及写了。有人要甩掉我，但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄 我们终于走上了一个山坡，在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷，那是部队接应的地方。我立刻扑倒在地，也报告了水姐和小木已一去不复返。 ④我又想起那条小溪。 文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水，不让自己哭出声来。 “孟嵋，”是丁医生的声音，“你找我吗？” 孟嵋开门，默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字，说：“她是我到这里最初接触的病员。”丁医生停顿了，也是她去世的地方。 “她的病很重，每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说：‘这不是我一个人的事。’”丁医生抬头望着窗外，“她是一个女兵 （有删改） （1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 　C　 A．文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子，又引述第一页上的文字，让读者隐约感到此时小册子的写作者已去世。 B．文中先写水姐死去，然后详细交代她死亡的过程和原因，这样的叙述方式避免了行文的单调 C．“我”对救助“我”的人充满感激之情，而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士。 D．水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点，但细细品味，两人的性格又存在差异 （2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 　D　 A．句子①呈现的书写样貌，暗示“我”当时的病情已经非常严重，简单的书写对“我”来说已经变成了艰难的挑战。 B．句子②是“我”的内心独白，交代了“我”参加抗日队伍的原因，反问的形式也强化了“我”朴素的爱国情怀。 C．句子③既是路过的战友对“我”的安慰，意在消除“我”的心理负担，也反映出战争与恶劣环境对“我”的折磨。 D．句子④“我”想起小溪是对童年生活的回忆，也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望，语言含蓄蕴藉 （3）本文节选自《野葫芦引》第三卷，原文没有标题。请你从“中国女兵”“为正义而战”中选择一个作为标题，并说明理由。 （4）当一个故事包含在另一个故事之中时，小说就产生了多个叙事层次，如《红楼梦》《石门阵》等。请分析本文的叙事层次及这样叙事的效果。 【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。 （2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。 （3）本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。可以从揭示文章主题、概括文意、表现行文思路结构、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析。 （4）本题考查分析叙事层次的能力。注意把握叙述角度的种类和特征，结合具体内容分析概括。 【解答】（1）C.“没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士”理解不当，不埋怨是因为“我”能理解当时的情况太过艰难。 故选C。 （2）D.“对童年生活的回忆”分析不当，原文有“医院前面有一条小溪”，参加工作不是童年了。 故选D。 （3）文章题目分析题，首先可考虑题目本身的意义，再考虑和内容、主旨的关系等。 选择“中国女兵”。内容上，也是一名女战士、水姐，这个标题点明了本文的主人公； 本文提到“我是一个女兵，一个中国女兵”，这个标题既呼应文中的“中国女兵”，升华主题。 选择“为正义而战”。“水姐平时就话少，抓住我的手，我们都是爱国青年，“为正义而战”是主人公水姐的话，再以之为题目； “抗日战争爆发……本来就没有家，难道还要失去国吗”“不抗日还活着干什么？”，因为是保家卫国的战争，这一题目突出了抗日战争的正义性。 （4）三个叙事层次：“这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料……她发现一本薄薄的小册子……孟嵋开门，“她是一个女兵，孟嵋、谈论小册子的故事； “我是一个女兵，一个中国女兵，“我”讲述的自己的故事； “一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，她的父母都是小学教师，又黄又瘦……我们叫她小木”“小木没有回来，小木是十八岁”。 效果：孟嵋发现小册子，以第一人称“我”叙述自己和别人的故事，增强了叙事的艺术性、复杂性； “文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水，说：‘她是我到这里最初接触的病员’”；“我走得很慢，真是一个累赘，以“我”的第一人称叙述故事，多侧面塑造人物，增强了小说的表现力； “我”叙述故事，对战友及救助自己的人有相关的感受和评价。孟嵋勉强忍住泪水，每天还要拼命写字。她断断续续地说……丁医生抬头望着窗外，我竟不知道她的名字’”，多层叙事，增强小说的立体性。 答案： （1）C （2）D （3）示例一：选择“中国女兵”理由：①“中国女兵”这个标题点明了本文的主人公，情节也围绕女兵的抗日事迹展开，但通过这个标题有利于引导读者联想到中国女兵的群像。 示例二：选择“为正义而战”理由：①“为正义而战”是主人公水姐的话，突出了水姐的形象。（4）三个叙事层次：①孟嵋、谈论小册子的故事。③“我”讲述的水姐和小木的故事。 效果：①增强了叙事的艺术性、真实性；②多视角叙述故事，增强了小说的表现力，增强小说的立体性。 【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 崔武子见棠姜而美之，遂取之。庄公通焉。崔子弑之。 晏子立于崔氏之门外。其人曰：“死乎？”曰：“独吾君也乎哉，吾死也？”曰：“行乎？”曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？”曰：“归乎？”曰：“君死，岂以陵民？社稷是主。臣君者，岂为其口实？社稷是养。故君为社稷死，则死之；为社稷亡，而为己亡，非其私昵，吾焉得死之？而焉得亡之？将庸何归？”门启而入，枕尸股而哭。兴，舍之得民。” （节选自《左传》，有删改） 材料二： 崔杼既弑庄公而立景公，杼与庆封相之，劫诸将军大夫及显士庶人于太宫之坎上，坎其下，以甲千列环其内外。盟者皆脱剑而入，崔杼许之。有敢不盟者，戟拘其颈，令自盟曰：“不与崔庆而与公室者，受其不祥。言不疾，指不至血者死。”所杀七人。次及晏子，晏子奉杯血，仰天叹曰：“呜呼！崔子为无道而弑其君不与公室而与崔庆者受此不祥。”俯而饮血。 崔子谓晏子曰：“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，剑既在心，维子图之也。” 晏子曰：“劫吾以刃，而失其志，非勇也，而倍其君，非义也。崔子！曲刃钩之，直兵推之，婴不革矣。” 崔杼将杀之，或曰：“不可！子以子之君无道而杀之，今其臣有道之士也，不可以为教矣。”崔子遂舍之。晏子曰：“若大夫为大不仁，而为小仁，授绥而乘。其仆将驰，晏子抚其手曰：“徐之！疾不必生，鹿生于野，命县于厨 （节选自《晏子春秋》，有删改） （1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 崔子为无道A而弑B其君C不与D公室E而与F崔庆者G受此H不祥。 （2）下列对材料中加横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　C　 A．美，认为……美，与“单于壮其节”（《苏武传》） B．弑，意为“杀”，古代卑幼杀死尊长叫“弑”，子女杀死父母。 C．与，指顺从。与“夫人之相与，俯仰一世”（《兰亭集序》） D．疾，响亮、洪亮，与“顺风而呼（《劝学》）的“疾”意义和用法相同。 （3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 　C　 A．崔武子杀齐庄公，与齐庄公不检点有关，因为他与崔子所娶的棠姜通奸。 B．晏子虽立于门外，但并不打算为庄公而死；出于礼节 C．当崔杼逼众人脱剑入坎，盟誓追随崔氏、庆氏时，唯晏子没有进入坎内。 D．虽然崔杼听从他人的意见没有杀晏子，但晏子对这种小仁小义不以为然。 （4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①臣君者，岂为其口实？社稷是养。 ②劫吾以刃，而失其志，非勇也，而倍其君，非义也。 （5）从材料一和材料二的内容来看，晏子对君主的态度是否矛盾？请说明你的观点，并简要阐述理由。 【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 （3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 （5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。 【解答】（1）句意：崔子行为不义，杀害他的君主、庆氏的人。 “崔子为无道”是主谓结构，句意完整； “而弑其君”中，“其君”是“弑”的宾语，故在C处断开； “不与公室”和“与崔庆者”是“而”连接表转折关系，中间不断开； 故选：ACG。 （2）A.正确。句意：崔武子看见棠姜并认为得她很美。 B.正确。 C.错误。“与”。句意：如果不顺从崔氏，将会遭受不祥之祸，很快度过一生。 D.正确。句意：话说得不响亮，声音并没有因此变得更加洪亮。 故选：C。 （3）C.“唯晏子没有进入坎内”错，由文中“为坛三仞，以甲千列环其内外，维晏子不肯，崔杼设坛与众人盟誓时，只有晏子不肯脱剑，故晏子后来还是入了坎。 故选：C。 （4）①“臣”，做臣子；“口实”；“社稷是养”，正常语序为“养社稷”，难道是为了俸禄。 ②“失”，使……失去，意志，使……回心转意；“倍”通“背”。译文：用刀胁迫我，这不是勇敢，让我背叛自己的君主。 （5）首先表态：晏子对君主的态度并不矛盾。 在材料一中，晏子明确表示“君为社稷死；为社稷亡，说明他认为臣子应该为了国家和君主而死或逃亡。 在材料二中，“劫吾以刃，非勇也，而倍其君。崔子，直兵推之，坚守道义，这进一步体现了他对君主和国家的忠诚。 因此，晏子对君主的态度并不矛盾。 答案： （1）ACG （2）C （3）C （4）①作为君主的臣子，难道是为了俸禄。 ②用刀胁迫我，让我放弃自己的意志；用利益诱我，这不符合道义。 （5）不矛盾。 材料一中晏子认为臣子应该为了国家和君主而死或者逃亡。材料二中晏子拒绝与崔杼同流合污，进一步体现了他对国家君主的忠诚。 因此晏子对君主的态度并不矛盾，而是始终如一地坚守臣子的本分和道义。 参考译文： 材料一： 崔武子看见棠姜并觉得她很美。齐庄公与棠姜私通。 晏子站在崔氏的家门外？”晏子说：“难道只是我一个人的君主吗？”随从又说：“那逃走吗？我为什么要逃走？”晏子说：“君主死了？作为君主？他是为了主持国家大事，难道是为了俸禄。所以，我就跟着死，我就跟着逃亡，除非是我特别亲近的人？而且，我怎么能为他而死或逃亡呢？”门开后，枕着庄公的尸体大腿大哭，他三次跳跃着走出来。”崔武子说：“他是百姓所敬仰的人。” 材料二： 崔杼杀了齐庄公后立了景公，并在太宫的坎上劫持了各位将军，强迫他们都必须参与盟誓，土坛下挖了坑。参与盟誓的人都必须脱剑进入土坛下的坑内，但崔杼允许了他不脱剑，就用戟钩住他的脖子，强迫他自行盟誓说：“如果不顺从崔氏，将会遭受不祥之祸，手指不蘸血的人死。轮到晏子时，仰天长叹说：“唉，不顺从国君却顺从崔氏，会遭受不祥之祸，他低下头喝了血。 崔杼对晏子说：“如果你改变你的话；如果你不改变你的话，剑已经对着你的心。” 晏子说：“用刀胁迫我，这不是勇敢，让我背叛自己的君主。崔子，用直的剑推我。” 崔杼想要杀晏子！你因为你的君主无道而杀了他，你又跟着杀他。”崔杼于是放了晏子，却还做一些小仁小义的事？”他快步走出去。他的仆人想要快马加鞭！快不一定能生。鹿在野外出生，我的生命也已经有了牵挂。 【点评】文言翻译的基本方法： 1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2．补：补出省略成分。 3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 4．（9分）阅读下面的宋词，完成各题。 丑奴儿近•博山道中效李易安体 〔宋〕辛弃疾 千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖酒，无事过这一夏。 午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，觑着人欲下未下。田盟都在，新来其是 【注】①此词是辛弃疾因排挤去官。闲居江西上饶带湖期间所作。②一霎儿价：一会儿的功夫。 （1）下列对这首词的理解和赏析。不正确的一项是 　B　 A.词的上阕写出了山中夏日鲜明的季节特征，词人在这清丽的自然中消解了劳顿困苦。 B.雨后傍晚的美景如图画一般，无法用文字形容，“风景”句以实写虚 C.词的上下阕有时间跳跃之感，用“午醉”呼应上阕的“卖酒”，可使联系更紧密。 D.结尾的问句是质问白鸥还是问自己，令人玩味，流露出词人难以言说的淡淡愁思。 （2）本词深得李易安特色，也极具个人风格，这在词中如何体现？请简要分析。 【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 【解答】（1）B.“以实写虚”错，“风景怎生图画”一句，包含着词人对雨后美景的无限喜爱之情。 故选B。 （2）分析题干可知，此题需要分别回答李易安和辛弃疾作品特色在本词中的体现，思考二人词作的特色，柔婉抒发。《永遇乐•京口北固亭怀古》具有多用典又善用典的特点。 “骤雨一霎儿价”，无须多言，一个“一霎儿价”。“一霎儿”，一会儿工夫，也是当时口语，此处使用口语、走得也快的特点，符合易安特色。 “千峰云起”四句，描写了乌云笼罩着群山，马上雨止了。在远处斜阳照在翠绿的树上。“青旗卖”四句，可想而知，另有人家居住，美丽迷人的地方，平静地过一个夏天。词中“骤雨”“山水”等意象的选取营造了清新旖旎的山中景象。意境清新，符合易安特色。 “却怪白鸥”中的“白鸥”化用黄庭坚《登快阁》中的“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”。“觑着人欲下未下”，似乎想下。作者对白鸥迟迟不肯下来，猜想白鸥可能是新来的。化用典故，极具个人风格。 答案： （1）B （2）①用语平白浅俗，符合易安特色。②意境清新，符合易安特色，细腻柔媚，语言诙谐，“白鸥”隐含归隐之意，暗含不平之意。 译文： 乌云笼罩着群山，忽然下了一阵大雨，天也晴了，风景美丽动人！酒店的门上挂着卖酒的青旗，在山的那边。只要在这山光水色，没有什么事情扰乱我，就很幸福了，见窗外的苍松翠竹，多么清静幽闲。野鸟飞来飞去。却叫我奇怪的是：白鸢在天空往下斜看着；你这是为什么呢，我是遵守归盟的？或者是另有什么话要说的呀？ 赏析： 此词上下阕都是借景抒情，写得明白如话而又清新幽默。南临溪流远望如庐山之香炉峰。上阕头三句，特别是“骤雨一霎儿价”。阵雨过后，山水林木经过了一番滋润。“风景怎生图画”一句，给人留下充分的想象空间。“青旗”二句，交代了作者的去处，同时又点出作者闲居生活感到百无聊赖，这二句把画面推向了更深一层。七、八二句是抒情。句中流露出一种无可奈何的心绪。 下阕开头。“午醉”一句，“松窗竹户”当为酒家的景致，在这里美美地睡了一觉醒来只见窗外松竹环绕，十分幽雅，由“午醉”加以过渡。“野鸟”二句。唯其动而愈见静，把酒家的环境写得十分幽静。紧接着由“野鸟”带出白鸥，写得十分自然。鸥盟即是隐居者与鸥为伴侣，永与鸥鹭为伴，旧友白鸥怎么啦，若即若离，莫非是新来变了旧约，显得十分幽默，流露出他孤独寂寞的况味，这三句笔势奇矫，令人玩味不已。 作者隐居带湖，多少带有一点无可奈何，并非是他所追求的，他在表现一种超脱的闲适之情时。从整首词来看，实质上是作者深感百无聊赖而自作宽解罢了，还是时隐时现的表露出来。 在这首词的小序中，而李易安即李清照，这说明，但在“龙腾虎掷”之外。他的这首“效李易安体”之作，发清新之思”（《金粟词话》）的特色，则纯属自己的个性。 【点评】理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （三）古代诗词默写（共6分） 5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登山爱好者小刚在四川徒步旅行，看到横断山脉山势陡峭，山路盘旋　青泥何盘盘　，　百步九折萦岩峦　”诗句。 （2）高考报志愿时，陈老师提醒同学们不能只关注热门专业，更应关注自己的性格与专长　能顺木之天　，　以致其性焉尔　”，未来才能有更好的发展。 （3）中国古典诗文常用上下句“对举”手法，即以一南一北、一兴一亡等两个相反的极端形成一种“张力”，如高中古诗文里的“　忧劳可以兴国　，　逸豫可以亡身　”。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。 【解答】故答案为： （1）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦（重点字：萦 （2）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：致） （3）示例一：忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：逸 示例二：大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（重点字：嘈 示例三：玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（重点字：捣 示例四：上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川（重点字：逆 示例五：朝避猛虎 夕避长蛇（重点字：避） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，10分） 6．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 这是风来了。我从未经历过如此剧烈的风，没有什么可以阻拦住它的横冲直撞，也没有什么能够稍微稀释掉一点它的野性。这场风，如暴烈之牛，轻易就跨过了石墙，后来便阒然无声了——鸡慌张地飞了半天，终于飞回了鸡舍，终于窜进了狗窝。然而其他的声音却开始响起来，铁盆在地上滚动天空中的麦秸秆，如乱糟糟的箭雨。嗖嗖穿过天空，钉进院子里。不知是不是幻觉，某一刻，我竟同时听见至少三片灰瓦坠地的破碎声。 而在此之前，在风的张力尚未拉满之时，因为父亲的缺席，只要风使劲一吹，我就会腾空而去了。如果是那样，我该怎么回家呢？但我忽然想到因为逃学，父亲昨日曾狠狠地将我修理了一番，若真能腾空而去，似乎也是一件快乐的事。 （1）词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加点的词语和例句中加点的词语，用法不相同的一项是（ 　A　） 例句：父亲昨日曾狠狠地将我修理了一番。 A．妄图征服大自然的人，最后逃不过大自然的惩罚。 B．这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿计划”的彻底破产。 C．报告文学《包身工》写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害。 D．小说细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。 （2）下列诗句和文中画波浪线句子的修辞手法，不相同的一项是（ 　C　） A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 B．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 C．不知江月待何人，但见长江送流水。 D．山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 （3）文中画横线的句子使用了多个关联词，请分析“如果”“但”“又”在表情达意上的作用。 【分析】（1）本题考查学生对相关词语用法的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。 （2）本题考查学生对修辞手法的辨析能力。解答时，先明确例句修辞手法，再结合选项比对判断。 （3）本题考查学生对语段中相关关联词语的分析能力。答题时要读懂相关语句，结合具体语境进行分析。 【解答】（1）例句中“修理”是比喻义，这里指批评。 A．“征服”用的是基本义、武力，使其接受、顺从。 B．“破产”用的是比喻义。 C．“压榨”用的是比喻义。 D．“折射”用的是比喻义。 故选：A。 （2）原句为比喻，把“麦秸秆”比喻为“箭雨”。 A.比喻，把箜篌声比喻为各种声音、凤凰鸣叫、时而轻快如雨中的芙蓉。 B.比喻，把月色比喻为霜。 C.拟人，“待”“送”把江月。 D.比喻，把胡人骑兵的来势凶猛。 故选：C。 （3）①“如果”，连词，连接假设关系的复句，我就会腾空而去了”分析； ②“但”，连词。结合“但我忽然想到因为逃学，“但”表现“我”因逃学被父亲修理； ③“又”，副词，相当于“可是”。结合“又觉得，似乎也是一件快乐的事”分析。 答案： （1）A （2）C （3）①“如果”表假设，表达怕被风吹走无法回家的担心； ②“但”语意转折，表现出他心里还有被父亲修理的恐惧； ③“又”表现心理转变，体现出为了避开父亲不怕被风吹走的心理。 【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分） 7．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 许多人都有个愿望，想一睹古人真容。如今在AI的助力下， A。 不久前，有“东方睡美人”之称的汉代辛追夫人化身3D数字人展现在世人面前。她呈坐姿，年龄大约35岁，毛发材质高度逼真，服饰妆造等也依据史料记载进行了复原。这是AI技术在考古领域的重大应用。 辛追夫人出土于上世纪70年代，出土时面容已肿胀变形和腐败，生前面貌不得而知。当时医学影像设备落后，湖南博物院曾推出一版辛追夫人容貌复原像。但受技术局限， B。 ①AI技术的持续发展，②才让真实复原有了如今的可能。③由于超写实数字人技术、高精度人体建模技术的助力的原因，④文物活了起来 AI 技术在考古领域的运用不会停止，对文物的复原也不会止步。下半年将推出可交互版“辛追夫人”AI智能体，届时“辛追夫人” C，还能“动”起来，她将通过文物讲解和实时对话，带你穿越千年 （1）请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 （2）文中画波浪线部分有两处表述不当，请写出序号并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密 【分析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。 （2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。 【解答】（1）A.根据后文“不久前，有‘东方睡美人’之称的汉代辛追夫人化身3D数字人展现在世人面前”可知，可填“这一愿望正成为现实”。 B.语境说到受到技术的局限，所以复原像并不是特别完美。 C.和“还”相搭配的连词为“不仅”。语意是推出可交互版“辛追夫人”AI智能体，可填“不仅能‘活’过来”。 （2）③“由于……的原因”句式杂糅，可删掉“的原因”； ⑤“浓重的历史文化”搭配不当，可改为“厚重的历史文化”。 答案： （1）A.这一愿望正成为现实 B.这一复原成果留下了遗憾 （2）③应改为“由于超写实数字人技术、高精度人体建模技术的助力”； ⑤应改为“厚重的历史文化也变得更有触及感”。 【点评】常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。 四、写作（60分） 8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 万有引力定律是自然科学领域的重大发现之一，几个世纪以来，人们都将万有引力定律的发现归功于牛顿，万有引力定律的发现是许多人共同努力的成果，例如罗伯特•胡克等人早已有了引力的概念。胡克是卓越的科学家，包括众所周知的弹性力学中的胡克定律。然而，他缺乏牛顿那样横绝一世的数学才能。虽然走到了万有引力定律的跟前，就像一个不会爬树又无工具的人，尽管看到橘子高悬枝头 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文题。 从万有引力定律的发现看科学进步与个人能力的关系 首先，我们需要关注材料的核心信息，即万有引力定律的发现是许多人共同努力的成果，而不仅仅归功于牛顿一人。这提醒我们，在科学研究中，个人能力的发挥固然重要，但团队合作和集体智慧同样不可忽视。 其次，材料中提到的罗伯特•胡克是一个值得深入研究的案例。他作为卓越的科学家，在多个领域都有贡献，包括弹性力学中的胡克定律。然而，尽管他对引力概念有所理解，却因为缺乏牛顿那样的数学才能而未能独立发现万有引力定律。这让我们思考，个人能力的局限如何影响科学发现的进程？ 在此基础上，我们可以进一步探讨科学进步与个人能力之间的关系。一方面，科学进步需要个人能力的发挥，因为科学研究往往需要具备深厚的专业知识和独特的思维方式。另一方面，科学进步也是团队合作和集体智慧的结晶，因为科学研究往往需要多人协作，共同攻克难题。 在思考过程中，我们可以结合现实生活中的例子，如其他重大科学发现的背后故事，来进一步印证这一观点。例如，DNA双螺旋结构的发现，是沃森和克里克两人合作的成果；相对论的诞生，则得益于爱因斯坦深厚的数学和物理基础。 最后，我们可以得出结论：科学进步是个人能力和团队合作共同作用的结果。个人能力为科学进步提供了可能，而团队合作则使得这种可能变为现实。因此，我们应该在培养个人能力的同时，也注重团队合作和集体智慧的重要性，共同推动科学事业的发展。 在撰写文章时，我们可以从以下几个方面展开论述：1.介绍万有引力定律的发现历程，强调团队合作和个人能力的重要性；2.分析罗伯特•胡克的案例，探讨个人能力的局限对科学发现的影响；3.结合其他科学发现的例子，进一步说明科学进步与个人能力和团队合作的关系；4.总结观点，强调个人能力与团队合作在科学进步中的共同作用。 通过以上审题导写过程，我们可以清晰地把握材料的核心信息，从而写出一篇有深度、有逻辑的文章。 参考立意： 1.万有引力背后的合力：科学进步的多维度分析 理由：此立意将焦点放在科学进步背后的多种因素上，不仅限于个人才能，还考虑到了团队合作、历史背景、技术条件等多个维度，提供了一个全面的分析框架。 2.从胡克到牛顿：个人才能与科学机遇的交织 理由：此立意以胡克和牛顿为例，探讨了个人才能与科学机遇之间的关系，强调了即使是有卓越才能的科学家，也需要适当的机遇才能做出重大发现。 3.科学发现中的“看得见”与“摸得着” 理由：此立意借用材料中的比喻，将科学发现比作高悬的橘子，强调了理论与实践、理解与应用之间的关系，即科学发现不仅需要理论上的突破，还需要实践上的验证和应用。 4.科学进步的接力赛：前人与后人的传承与创新 理由：此立意将科学进步比作一场接力赛，强调了前人的研究成果对后人的启示和影响，以及后人在此基础上进行的创新和发展。 5.科学中的“遗憾之美”：从胡克的角度看科学探索 理由：此立意以胡克的遗憾为切入点，探讨了科学探索中的“遗憾之美”，即即使未能做出最终发现，科学家们的努力和贡献也是值得尊重和铭记的。 【解答】 共力之果，独行之光 在人类科学的浩瀚星空中。当我们抬头仰望这片星空时，而忽略了背后无数默默闪烁的小星，人们常将其归功于牛顿一人。 诚然。他的数学天赋使得他能够在前人的基础上更进一步、公式化。然而，是因为我站在巨人的肩膀上，牛顿或许也难以达到如此的高度。 胡克便是这些“巨人”中的一员，对引力的概念也有着深刻的理解，他缺乏牛顿那样的数学才能。这就像一位才华横溢的画家。胡克的困境。 科学的发展从来都不是一蹴而就的、不断积累的过程，每个人都可能成为关键的一环。因此，也不应忘记那些默默付出的先驱者们。 同时。牛顿的数学才能使他能够在团队中脱颖而出。但这并不意味着其他人的贡献就不重要，正是这些看似微小的贡献汇聚成了科学进步的洪流。 从这个角度看，更是整个科学界的遗憾，在科学探索的道路上，更需要无数像胡克这样的勤奋者来共同铺路，我们才能不断攀登科学的高峰。 综上所述。它告诉我们。在这个过程中，为人类的科学事业贡献力量，以及他们共同铸就的辉煌成就。 【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。 写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/18 7:46:03；用户：语英政；邮箱：19283872984；学号：56605567 第1页（共1页） 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