黑龙江省哈尔滨市第三十二中学校2024-2025学年高一上学期期末考试语文试卷

2024-2025学年黑龙江省哈尔滨三十二中高一（上）期末语文试卷 一、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，13分） 1．（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，河北梆子有《宝莲灯》。它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张大丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续 同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的。一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中 经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事，如今几十年过去了，报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》 如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国，乡土的热爱，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。 经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点 更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神。 （摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》） 材料二： 2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，就很可能喜欢上戏曲。 自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视 “一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。 陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。 （摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 　 　 A.《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着话剧曾经达到的高度。 B.张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派 C.尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。 D.陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　 　 A.舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式。 B.材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不懂化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬 C.如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感 D.《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好 （3）下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是 　 　 A.戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。 B.话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成百姓最爱看的戏剧之一。 C.现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。 D.著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。 （4）材料一中主要运用的论证方法是举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。 （5）依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，14分） 2．（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 北面山河 杨海蒂 当我来到陕北的榆林横山，目睹“龙隐之脉”横山山脉穿过黄土高原横亘天际，亲见无定河淌过塞北沙漠漫延横山全境，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷，峁塬上衰草枯黄，循着时间的线索，探听四散于大地之上的历史回响。 踏足横山这座古城，古堡古寺很多，建筑艺术一脉相承。始建于明代的响水堡龙泉大寺，其名源于寺内的龙井。响水堡盘龙寺闻名遐迩，史志记载，盘绕无定河边，远望若踞河中，故名”，盘龙寺因山得名。然而，龙泉大寺和盘龙寺就逊色多了。 波罗，山环水抱，万壑朝宗，无定河流贯其境，古长城横贯全境，北魏建城，明初建堡，崛立无定河畔，坐落长城脚下。波罗的来头不得了，上有足形，一显一晦，故构波罗寺，供如来像于其中。”黄云山上的波罗，乃“佛掌上的明珠”“来自天国的地方”。 然而，波罗不只有香火，还有战火，还有杀伐。所以，在凝紫、重光、凤翥、通顺这四座城门里，也建有总兵关、中协署、参将府、守备署、炮台、箭楼、钟楼等军事设施。座座城门，气势恢宏，尽显峥嵘。 我非常喜欢波罗的建筑风格，不雕龙画凤，不金碧辉煌，简约而又典雅。整座城堡呈灰色基调，有佛门静穆之气 无论手持玉帛者，还是手持干戈者，无论是无神论者，这些帝王都有波罗情结：李继迁驻军于此；李元昊奉佛教为国教，将波罗作为粮仓“金窖”；康熙大帝御驾亲征噶尔丹时，御笔亲题“接引寺”；乾隆皇帝为接引寺御书“慈悲千古”；嘉庆皇帝钦遗御用红绸，上书“奇佛一座 登上灵霄塔，远眺无定河，“可怜无定河边骨，这悲壮又凄美的诗句，立刻涌上心头。“无定河边暮笛声，一夕秋风白发生”。同样令我“登高望远，心中生悲”。 雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾的无定河，塑造了他们独特的精神气质。榆林地接甘、宁、蒙、晋，又是明清朝廷流放京官之所，赋予横山人强健的体魄，壮阔绝域对民众人格的潜移默化 天辽阔，地苍茫，残阳似血，望着宇宙八荒，听着天籁之音，顿生苍凉之感。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，陕北劳动人民有自己的情感宣泄方式——吼信天游。当孤独的牧羊人，失意地踟蹰在拦羊的崖畔上，孤寂劳作在空旷的圪梁梁上；当赶牲灵的脚夫；当窑前院落的婆姨，思想起离家远行的那个人……信天游就油然而生脱口而出。高亢悠长的曲调；九曲回肠的歌声，唱尽了人生的况味。 横山不仅孕育了粗犷豪放的信天游，更有横山老腰鼓留存于世。老腰鼓，又称“文腰鼓”，它出现的年代可追溯到明代中期。古时戍守长城的士兵，身佩腰鼓作为报警工具，也以腰鼓助威，激发将士斗志。打了胜仗，也习而为之，于是腰鼓逐渐应用于民间娱乐 声声鼓响融入陕北人的血脉。遥想当年，陕北儿女在响水堡“闹红”，成立农民讲习所，数万名横山儿女跟着刘志丹上横山，组建游击队与敌人浴血奋战，横山开创出红色根据地、诞生陕北第一个红色政权，为创建陕甘宁边区奠定了坚实的基础。后来（波罗起义），为中共中央转战陕北打开了通道，为建立新中国作出了卓越贡献。 走在横山大地上，脚下是世界上最广最深的黄土，随处可触摸到历史的印痕，时刻倾听到那激越昂扬的历史交响。 我对横山高山仰止。 （选自2019年第1期《北京文学》，有删改） （1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 　 　 A．文章首段写作者深冬季节来到横山，点明了文章的写作对象；同时对刺骨的寒风和枯黄的衰草的描写 B．作者详细叙写波罗，既突显了波罗孕育了横山文化，养育了横山儿女；同时也丰富了文章内容，增强了文章的历史气息。 C．文章详细列举波罗四座城门里的三官楼、魁星阁等佛道庙宇和总兵关、中协署等军事设施，主要是为表现波罗建筑的气势恢宏。 D．文章以描写自然景色为主，辅以对横山文化、历史的叙写与作者的情感抒发，使读者受到历史与文化的精神洗礼。 （2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A．作者在写景中展开文章，又在抒情中收束全文，表现出横山山水人文使作者情感发生了变化 B．文章写景中引用“无定河”的诗句，既叙写了亲人离散之悲，又渲染了悲壮凄凉之美 C．文章多处运用修辞，如首段运用的比喻“陕北的深冬季节，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷”等，别具特色。 D．文章使用第一人称展开叙述，带领读者游览横山古城，领略现实与历史的风景 （3）文章对“信天游”和“老腰鼓”的叙写，有何作用？请从结构这个角度进行简要分析。 （4）有人说：“好的散文，其目的是宣传‘真善美’，是人和自然的调和。”请据此分析本文的“美”体现在哪些方面。 二、古代文学阅读（29分）（一）文言文阅读（本题共1小题，15分） 3．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”年二十，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，不置汝也！”四年春，生擒种，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也；公谢遣之，曰：“卿老母在彼顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志•魏书•武帝纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） （1）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分 吾降A张绣等B失不便C取其质D以至E于此F吾知G所以败。 （2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 　 　） A.字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同、相近或相反关系的称谓。 B.反，反叛，与韩愈《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。 C.顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。 D.济，帮助，与李白《行路难》“直挂云帆济沧海”中的“济”意思相同。 （3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 　 　） A.曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，受到当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颙看重。 B.曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C.曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，不计前嫌，对两人继续重用。 D.《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达 （4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 ②若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ （二）理解性默写（6分） 4．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中指出老师有两种：教授童子的老师是“　 　”，而韩愈所定义的老师是“　 　”。 （2）儒道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行；《劝学》中则说“　 　，　 　”。 （3）悬挂在天上的月亮时常会进入我国古代文人的诗文作品中，如必修上册中的“　 　，　 　”。 （三）古代诗歌鉴赏（本题共1小题，8分） 5．（8分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　） A.首句以吴地之丝，蜀地之桐，指出箜篌制作材料的精良，“高秋”交代李凭弹箜篌的时间。 B.第二句优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听，亦真亦幻，极富表现力。 C.前四句诗人精心安排，先写琴，写声，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，有着先声夺人的艺术力量。 D.诗的最后六句，诗人运用想象的翅膀，飞向天庭，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 （2）《李凭箜篌引》与《琵琶行》都是描写音乐的名篇，请从艺术手法方面分析它们共同的特点。 三、语言文字运用（14分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，7分） 6．（7分）阅读下面的文字，完成各题。 春天的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在了书桌上。书桌上摆放着一盆绿萝，还有一本刚刚翻阅过的书，书页微微卷曲，小鸟的歌声清脆悦耳，它们似乎在庆祝这美好的一天。远处的山峦在朝阳的映照下，轮廓分明，山色空蒙。 我坐在书桌前，感受着这一切，心中充满了宁静和愉悦。偶尔，拂过来的一阵微风带来那院子里盛开的樱花散发出的淡淡的香气。空气中弥漫着春天的气息，让人心旷神怡。 （1）文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，但不得改变原意。 （2）文中加点部分“它们似乎在庆祝这美好的一天”使用了什么修辞手法？请模仿这种修辞手法，写一个描述自然景象的句子。 （二）语言文字运用II（本题共1小题，7分） 7．（7分）阅读下面的文字，完成各题。 在人们的印象中，抑郁症病人总是表现出情绪低落、垂头丧气、反应迟钝、思维迟缓、活动减少等症状，很少有人①_______。“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，无所不能。但是，②_______，他们不愿向人倾诉这些负面情绪，白天大多数时间都面带微笑，而是一种负担，久而久之成为情绪的抑郁。 和典型抑郁症不同的是，“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，与人丧失交往的能力，更是拥有比较好的社会功能。因此，很多家属在他们出现异常行为时，都感受震惊或者难以相信。 （1）下列句子中的“面子”和文中“面子的需要”中的“面子”，意义和用法相同的一项是 　 　 A．那些讲究的人，穿的皮袄都是有面子的，也就是外面罩着布的。 B．公司会计挪用890万打赏女主播，为面子一次刷200个“火箭”。 C．生态优先，绿色发展，城市不仅美了“面子” D．他涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。 （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 （3）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语 四、作文（50分） 8．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们在生活中面对各种各样的问题时，要做问题的解决者，而不是抱怨者。真正的成长成熟不是最终取得成功，找到办法并解决问题。 以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2024-2025学年黑龙江省哈尔滨三十二中高一（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，13分） 1．（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，河北梆子有《宝莲灯》。它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张大丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续 同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的。一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中 经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事，如今几十年过去了，报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》 如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国，乡土的热爱，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。 经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点 更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神。 （摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》） 材料二： 2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，就很可能喜欢上戏曲。 自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视 “一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。 陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。 （摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 　C　 A.《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着话剧曾经达到的高度。 B.张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派 C.尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。 D.陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　A　 A.舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式。 B.材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不懂化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬 C.如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感 D.《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好 （3）下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是 　B　 A.戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。 B.话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成百姓最爱看的戏剧之一。 C.现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。 D.著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。 （4）材料一中主要运用的论证方法是举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。 （5）依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。 【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。 （2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。 （3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。 （4）本题考查学生对材料论证方法妙处的分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行判断和分析。 （5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。 【解答】（1）A.“《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》……标识着话剧曾经达到的高度”有误，依据原文“话剧有《茶馆》《雷雨》，犹如一块界碑，《锁麟囊》不是话剧。 B.“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，才保持了‘味儿’的纯正延续”，这并不是原因。 C.正确。 D.“陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧”有误，初衷不对，让更多的人走进它，传承它，陈澄的向人大提出的建议，传承它。 故选C。 （2）A.“所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式”错误，原文“从某种意义上说，有“优势”不代表一定优于其它艺术形式。 故选A。 （3）材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。 A.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧。 B.“如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一”表明经典老戏魅力永存不过时。 C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。 D.“本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品。 故选B。 （4）据材料一“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，豫剧有《朝阳沟》，流传时间有长有短。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，标识着这种艺术曾经达到的高度”分析可知，分析原因，即：有高度、有温度等，只有通过对具体剧作进行分析。 根据材料一中“她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为……”“比如。如今……”分析可以得出材料一借助具体剧作，这样易于读者理解。 根据材料一中“比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，是著名的保留剧目”等内容分析、典型的实例来证明观点“贴近百姓口味自然就有口碑，这样可增强文章的说服力。 （5）①“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵，更有赖于精湛的技艺”，正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，使作品的艺术感染力持续散发，要有精湛的技艺。 ②依据“那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，要对戏剧进行打磨，使之适应时代审美语境。 ③依据“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，要扎根文化沃土，体现时代精神。 ④“经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证”，使戏剧具有生活的温度。 答案： （1）C （2）A （3）B （4）①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用举例论证对具体剧作进行分析。②将作者的观点阐述得具体生动。③运用举例论证、典型的实例来证明观点。 （5）①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发，作出微调。③要扎根文化沃土，体现时代精神，使戏剧具有生活的温度。 【点评】选择题干扰项设置常见错误类型： 1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，14分） 2．（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 北面山河 杨海蒂 当我来到陕北的榆林横山，目睹“龙隐之脉”横山山脉穿过黄土高原横亘天际，亲见无定河淌过塞北沙漠漫延横山全境，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷，峁塬上衰草枯黄，循着时间的线索，探听四散于大地之上的历史回响。 踏足横山这座古城，古堡古寺很多，建筑艺术一脉相承。始建于明代的响水堡龙泉大寺，其名源于寺内的龙井。响水堡盘龙寺闻名遐迩，史志记载，盘绕无定河边，远望若踞河中，故名”，盘龙寺因山得名。然而，龙泉大寺和盘龙寺就逊色多了。 波罗，山环水抱，万壑朝宗，无定河流贯其境，古长城横贯全境，北魏建城，明初建堡，崛立无定河畔，坐落长城脚下。波罗的来头不得了，上有足形，一显一晦，故构波罗寺，供如来像于其中。”黄云山上的波罗，乃“佛掌上的明珠”“来自天国的地方”。 然而，波罗不只有香火，还有战火，还有杀伐。所以，在凝紫、重光、凤翥、通顺这四座城门里，也建有总兵关、中协署、参将府、守备署、炮台、箭楼、钟楼等军事设施。座座城门，气势恢宏，尽显峥嵘。 我非常喜欢波罗的建筑风格，不雕龙画凤，不金碧辉煌，简约而又典雅。整座城堡呈灰色基调，有佛门静穆之气 无论手持玉帛者，还是手持干戈者，无论是无神论者，这些帝王都有波罗情结：李继迁驻军于此；李元昊奉佛教为国教，将波罗作为粮仓“金窖”；康熙大帝御驾亲征噶尔丹时，御笔亲题“接引寺”；乾隆皇帝为接引寺御书“慈悲千古”；嘉庆皇帝钦遗御用红绸，上书“奇佛一座 登上灵霄塔，远眺无定河，“可怜无定河边骨，这悲壮又凄美的诗句，立刻涌上心头。“无定河边暮笛声，一夕秋风白发生”。同样令我“登高望远，心中生悲”。 雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾的无定河，塑造了他们独特的精神气质。榆林地接甘、宁、蒙、晋，又是明清朝廷流放京官之所，赋予横山人强健的体魄，壮阔绝域对民众人格的潜移默化 天辽阔，地苍茫，残阳似血，望着宇宙八荒，听着天籁之音，顿生苍凉之感。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，陕北劳动人民有自己的情感宣泄方式——吼信天游。当孤独的牧羊人，失意地踟蹰在拦羊的崖畔上，孤寂劳作在空旷的圪梁梁上；当赶牲灵的脚夫；当窑前院落的婆姨，思想起离家远行的那个人……信天游就油然而生脱口而出。高亢悠长的曲调；九曲回肠的歌声，唱尽了人生的况味。 横山不仅孕育了粗犷豪放的信天游，更有横山老腰鼓留存于世。老腰鼓，又称“文腰鼓”，它出现的年代可追溯到明代中期。古时戍守长城的士兵，身佩腰鼓作为报警工具，也以腰鼓助威，激发将士斗志。打了胜仗，也习而为之，于是腰鼓逐渐应用于民间娱乐 声声鼓响融入陕北人的血脉。遥想当年，陕北儿女在响水堡“闹红”，成立农民讲习所，数万名横山儿女跟着刘志丹上横山，组建游击队与敌人浴血奋战，横山开创出红色根据地、诞生陕北第一个红色政权，为创建陕甘宁边区奠定了坚实的基础。后来（波罗起义），为中共中央转战陕北打开了通道，为建立新中国作出了卓越贡献。 走在横山大地上，脚下是世界上最广最深的黄土，随处可触摸到历史的印痕，时刻倾听到那激越昂扬的历史交响。 我对横山高山仰止。 （选自2019年第1期《北京文学》，有删改） （1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 　D　 A．文章首段写作者深冬季节来到横山，点明了文章的写作对象；同时对刺骨的寒风和枯黄的衰草的描写 B．作者详细叙写波罗，既突显了波罗孕育了横山文化，养育了横山儿女；同时也丰富了文章内容，增强了文章的历史气息。 C．文章详细列举波罗四座城门里的三官楼、魁星阁等佛道庙宇和总兵关、中协署等军事设施，主要是为表现波罗建筑的气势恢宏。 D．文章以描写自然景色为主，辅以对横山文化、历史的叙写与作者的情感抒发，使读者受到历史与文化的精神洗礼。 （2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　C　 A．作者在写景中展开文章，又在抒情中收束全文，表现出横山山水人文使作者情感发生了变化 B．文章写景中引用“无定河”的诗句，既叙写了亲人离散之悲，又渲染了悲壮凄凉之美 C．文章多处运用修辞，如首段运用的比喻“陕北的深冬季节，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷”等，别具特色。 D．文章使用第一人称展开叙述，带领读者游览横山古城，领略现实与历史的风景 （3）文章对“信天游”和“老腰鼓”的叙写，有何作用？请从结构这个角度进行简要分析。 （4）有人说：“好的散文，其目的是宣传‘真善美’，是人和自然的调和。”请据此分析本文的“美”体现在哪些方面。 【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。 （3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，从结构方面进行分析。 （4）本题考查学生对文本相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂文本，筛选出符合题干要求的内容，并用简洁的语言进行概括。 【解答】（1）D.“文章以描写自然景色为主”错误。文章不是以描写自然景色为主、历史的叙写与情感抒发。 故选D。 （2）C.“首段运用的比喻‘陕北的深冬季节，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷’”错误，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷”不是比喻，而此句都是在写天气冷。 故选C。 （3）承接上文关于陕北地理环境的描写，“雄伟的高原，奔腾的无定河，塑造了他们独特的精神气质”“天辽阔，残阳似血，望着宇宙八荒，心底百转千回，正是陕北横山独特的环境孕育出了粗犷豪放的信天游，艺术是人的反映； 这两段艺术形式描写也为下写陕北人民闹革命奠定了基础，“声声鼓响融入陕北人的血脉，陕北儿女在响水堡‘闹红’，农民运动开展得轰轰烈烈，数万名横山儿女跟着刘志丹上横山，游击战争风起云涌、诞生陕北第一个红色政权，有了这样的人民才会有陕北第一个红色政权的诞生。 可见，文章对“信天游”和“老腰鼓”的叙写。 （4）首先，“美”在陕北榆林横山壮美的自然景观，目睹‘龙隐之脉’横山山脉穿过黄土高原横亘天际，我对这片土地充满了敬畏”“雄伟的高原，奔腾的无定河”、奔腾的无定河。 其次，“美”在浓厚的文化气息和深厚的历史底蕴，有始建于明代的响水堡龙泉大寺，最主要的是“大名鼎鼎的波罗堡接引寺”，山环水抱，秦直道纵贯其境，古长城横贯全境，北魏建城，城堡雄踞大漠边关，坐落长城脚下”，源远流长，《怀远县志》记述：‘波罗堡西山石峻起，一显一晦，给人神秘奇幻之感，增添文采美和厚重感；“李继迁驻军于此，将接引寺定为国寺……’”，体现其悠久的历史和丰厚的文化底蕴，“高亢悠长的曲调；九曲回肠的歌声，又称‘文腰鼓’，它出现的年代可追溯到明代中期……于是腰鼓逐渐应用于民间娱乐、带有军旅色彩的腰鼓艺术”，这些描写也增添了文章的文化气息。 第三，“美”在陕北人民乐观坚强和悍勇刚烈的精神品格，巍峨的横山，养育了无数横山儿女，赋予横山人强健的体魄，使横山人拥有悍勇刚烈的性格”“声声鼓响融入陕北人的血脉，陕北儿女在响水堡‘闹红’，农民运动开展得轰轰烈烈……后来，为中共中央转战陕北打开了通道。可见，这里的历史文化养育了这一地区人民粗犷豪放、悍勇刚烈的精神品质。 答案： （1）D （2）C （3）①承上启下：②承接上文关于陕北地理环境的描写，正是陕北横山独特的环境孕育出了粗犷豪放的信天游，通过这样的艺术展现了陕北人民豪放热烈的性格特点，有了这样的人民才会有陕北第一个红色政权的诞生。 （4）①“美”在陕北榆林横山壮美的自然景观，巍峨的横山，赋予这片土地以粗犷豪放的壮美。 ②“美”在浓厚的文化气息和深厚的历史底蕴。大名鼎鼎的波罗堡接引寺历史文化悠久，体现其悠久的历史和丰厚的文化底蕴。 ③“美”在陕北人民乐观坚强和悍勇刚烈的精神品格。一方水土养一方人、乐观坚强，表达了作者对他们的敬仰之情。 【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。 二、古代文学阅读（29分）（一）文言文阅读（本题共1小题，15分） 3．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”年二十，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，不置汝也！”四年春，生擒种，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也；公谢遣之，曰：“卿老母在彼顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志•魏书•武帝纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） （1）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分 吾降A张绣等B失不便C取其质D以至E于此F吾知G所以败。 （2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 　D　） A.字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同、相近或相反关系的称谓。 B.反，反叛，与韩愈《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。 C.顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。 D.济，帮助，与李白《行路难》“直挂云帆济沧海”中的“济”意思相同。 （3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 　A　） A.曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，受到当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颙看重。 B.曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C.曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，不计前嫌，对两人继续重用。 D.《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达 （4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 ②若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 （2）本题考查学生对文中加点词语相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 （3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 【解答】（1）句意：我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质。我已知道失败的原因。 “张绣等”是“降”的宾语，中间不能断开，应在B处断开； “以至于此”意思是以致于落到这种地步，句意完整，结构完整。 故BDF三处应断句。 （2）D.“意思相同”错，济，帮助。“直挂云帆济沧海”的“济”。句意：扬起征帆。 故选：D。 （3）A.“受到当时人的认可追捧”错误，原文为“世人未之奇”。 故选：A。 （4）①“孝于其亲”，状语后置；“岂”，怎么，判断句。译文：（那个）人能对他的双亲孝顺！这正是我所需求的人。 ②“廉士”，廉洁之士，凭什么，称霸当世，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 答案： （1）BDF （2）D （3）A （4）①（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不会对君主忠诚呢）。 ②如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，姓曹，字孟德，有谋略，不从事操行的修养和学业的研习；只有梁国的桥玄。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，能够使天下安定的人！”二十岁时，又被征召授任为议郎。 建安二年，不久又后悔。曹公和他交战，被流箭射中。曹公就带领军队返回舞阴，曹公反击打败了他，过失就在于没有立即扣押他们的人质。我已知道失败的原因，从今以后我不会再失败了。当初。兖州叛乱。”等到听说魏种逃走，向北不逃到胡地！”建安四年春天，曹公说：“只因为他是个人才啊。任命魏种为河内太守。 当初，任命东平的毕谌为别驾从事，劫持了毕谌的母亲、妻子；太祖就拜别遣还毕谌，你可以离去，太祖赞赏他。可毕谌离开之后，等到吕布被打败。大家都为毕谌担忧，怎会不对君主忠诚呢。”封他为鲁国国相。 材料二： 建安十五年春，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢，这是特别要访求人才的最迫切的时刻，那么齐桓公凭什么能称霸当世，只要有才能就推荐出来。” 建安十九年，未必能有所作为，未必就有德行？苏秦难道是一个恪守信用的人吗，苏秦济助了弱小的燕国，一个人如果有些缺点？各级官府要仔细考虑，那么有才能的人就不致被遗漏。” 【点评】文言翻译的基本方法： 1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2．补：补出省略成分。 3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 （二）理解性默写（6分） 4．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中指出老师有两种：教授童子的老师是“　授之书而习其句读者　”，而韩愈所定义的老师是“　传其道解其惑者也　”。 （2）儒道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行；《劝学》中则说“　故不积跬步　，　无以至千里　”。 （3）悬挂在天上的月亮时常会进入我国古代文人的诗文作品中，如必修上册中的“　月出于东山之上　，　徘徊于斗牛之间　”。 【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。 【解答】故答案为： （1）授之书而习其句读者 传其道解其惑者也（重点字：授 （2）故不积跬步 无以至千里（重点字：跬） （3）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间（月明星稀 、徊） 【点评】《师说》名句辑录： （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （4）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （三）古代诗歌鉴赏（本题共1小题，8分） 5．（8分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　B　） A.首句以吴地之丝，蜀地之桐，指出箜篌制作材料的精良，“高秋”交代李凭弹箜篌的时间。 B.第二句优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听，亦真亦幻，极富表现力。 C.前四句诗人精心安排，先写琴，写声，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，有着先声夺人的艺术力量。 D.诗的最后六句，诗人运用想象的翅膀，飞向天庭，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 （2）《李凭箜篌引》与《琵琶行》都是描写音乐的名篇，请从艺术手法方面分析它们共同的特点。 【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 【解答】（1）B.“该句以虚写实”说法错误。“空山凝云颓不流”意思是“听到美妙的乐声，应是以实写虚。 故选B。 （2）对于两诗在艺术手法方面的共同点，首先是两诗都运用了侧面烘托的手法，第二句“空山凝云颓不流”，天空的白云凝聚起来不再飘游。而在《琵琶行》中，作者写到“唯见江心秋月白”。大家都听得入迷了，而听者尚沉浸在音乐的境界里，只有水中倒映着一轮明月，两首诗都通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。 其次，两首诗都运用了比喻。在《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫，描写乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎；时而使芙蓉在露水中饮泣。此处将箜篌之声比喻为美玉击碎的声音和凤凰鸣叫的声音，使香兰开怀欢笑。《琵琶行》中也有相似的句子，小弦切切如私语”是说大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨、急切细碎，此处将大弦和小弦之声比喻为“急雨”和“私语”。 最后，两首诗都运用了大胆的想象来描写音乐，二十三丝动紫皇”“梦入神山教神妪，露脚斜飞湿寒兔”等诗句都通过想象来写李凭的箜篌弹奏得神妙。而《琵琶行》中“间关莺语花底滑，铁骑突出刀枪鸣”几句也是通过想象来描写琵琶女弹奏的美妙。 答案： （1）B （2）①都有侧面烘托：通过描摹音乐效果来衬托音乐本身；李诗第二句借空山凝云写出李凭弹奏效果的独特魅力。②都有比喻（或通感），白诗中“如急雨”“如私语”使得音乐的描写更加形象生动等。李诗中神山，白诗中间关莺语，都属想象。 译文： 秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成的精美箜篌，听到美妙的乐声。 湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天素女也被牵动满腔忧愁？是乐工李凭在京城弹奏箜篌。 乐声清脆得就像昆仑山的美玉被击碎，凤凰在鸣叫，像兰花迎风开放笑语轻柔。 清冷的乐声让人觉得长安城沉浸在寒光之中；二十三根弦丝高弹轻拨。 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际，引落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛看见乐工进入了神山，把技艺向神女传授，潭中瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下徘徊逗留，不顾露珠斜飞寒飕飕！ 赏析： 李凭是梨园弟子，因善弹箜篌。“天子一日一回见，身价之高。他的精湛技艺。李贺此篇想象丰富，艺术感染力很强、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论。 此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，也表现了作者对乐曲有深刻理解。全诗语言峭丽，独辟蹊径，仅用两句略加描摹、泣鬼神的动人效果、想象和神话传说。 诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，写物亦即写人。“高秋”一语，还含有“秋高气爽”的意思，更富含蕴。二。诗人故意避开无形无色，从客体（“空山凝云”之类）落笔，亦真亦幻。 优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞；善于鼓瑟的湘娥与素女，潸然泪下，把云写成具有人的听觉功能和思想感情。它和下面的“江娥”句互相配合，极力烘托箜篌声神奇美妙，泣鬼神”的魅力。 第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓。前四句、时间，另作精心安排，写声，时间和地点一前一后。这样，有着先声夺人的艺术力量。 五、六两句正面写乐声。“昆山”句是以声写声；“芙蓉”句则是以形写声。“昆山玉碎凤凰叫”，时而众弦齐鸣，仿佛玉碎山崩；时而又一弦独响，声振林木。 “芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特，时而像香兰开怀欢笑。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，不仅可以耳闻。这种表现方法。 从第七句起到篇终，都是写音响效果，长安十二道城门前的冷气寒光。其实，因为李凭箜篌弹得特别好，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了，表达的却是一种真情实感，兼指天帝和当时的皇帝，不单是遣词造句上追求新奇，承上启下。 以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞上神山、神奇瑰丽的境界，石破天惊逗秋雨”，冲破了天空。这种想象是何等大胆超奇，而又感人肺腑，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了，石破天惊，也可视作音乐形象的示现。 第五联，诗人又从天庭描写到神山，教令神妪也为之感动不已，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”，却有着完全相反的艺术效果。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。 以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，新奇瑰丽。结末两句改用静物、劳累不堪的吴刚倚着桂树，竟忘了睡眠，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，也不肯离去，深深印在读者心中，显得幽深渺远，发人联想。 诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉，使之可见可感，也没有直接描述诗人的自我感受。然而纵观全篇，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价，构成可以悦目赏心的艺术境界。 【点评】理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 三、语言文字运用（14分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，7分） 6．（7分）阅读下面的文字，完成各题。 春天的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在了书桌上。书桌上摆放着一盆绿萝，还有一本刚刚翻阅过的书，书页微微卷曲，小鸟的歌声清脆悦耳，它们似乎在庆祝这美好的一天。远处的山峦在朝阳的映照下，轮廓分明，山色空蒙。 我坐在书桌前，感受着这一切，心中充满了宁静和愉悦。偶尔，拂过来的一阵微风带来那院子里盛开的樱花散发出的淡淡的香气。空气中弥漫着春天的气息，让人心旷神怡。 （1）文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，但不得改变原意。 （2）文中加点部分“它们似乎在庆祝这美好的一天”使用了什么修辞手法？请模仿这种修辞手法，写一个描述自然景象的句子。 【分析】（1）本题考查学生长句变短句的能力。解答时，学生要注意长句变短句的方法，主要有抽取法、分述法、解说法。 （2）本题考查学生分析判断修辞手法，仿写句子的能力。解答时，要明确题目要求，再分析作答。 【解答】（1）画线句子的主干是：微风带来香气； “微风”的定语是“拂过来”“一阵”，可将其改成：一阵微风拂过； “香气”的定语是“那院子里盛开的樱花散发出的淡淡的”，可将其改成：那院子里盛开的樱花散发出淡淡的香气。 以上三个句子中，第一，第一，两个“香气”有些重复。 故改为：一阵微风拂过，带来淡淡的花香。 （2）“它们似乎在庆祝这美好的一天”中的“它们”指的是小鸟，说小鸟“庆祝”，运用了拟人的手法。 仿写时要求模仿这种修辞，即运用拟人修辞，注意所选内容应为自然景观，写它在山间欢快跳跃。或者写“迎春花”，用灿烂的花朵表达对生命的热爱。 答案： （1）示例：①一阵微风拂过，②带来淡淡的花香。 （2）拟人。溪流在山间跳跃。 【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确； ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句； ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 （二）语言文字运用II（本题共1小题，7分） 7．（7分）阅读下面的文字，完成各题。 在人们的印象中，抑郁症病人总是表现出情绪低落、垂头丧气、反应迟钝、思维迟缓、活动减少等症状，很少有人①_______。“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，无所不能。但是，②_______，他们不愿向人倾诉这些负面情绪，白天大多数时间都面带微笑，而是一种负担，久而久之成为情绪的抑郁。 和典型抑郁症不同的是，“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，与人丧失交往的能力，更是拥有比较好的社会功能。因此，很多家属在他们出现异常行为时，都感受震惊或者难以相信。 （1）下列句子中的“面子”和文中“面子的需要”中的“面子”，意义和用法相同的一项是 　B　 A．那些讲究的人，穿的皮袄都是有面子的，也就是外面罩着布的。 B．公司会计挪用890万打赏女主播，为面子一次刷200个“火箭”。 C．生态优先，绿色发展，城市不仅美了“面子” D．他涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。 （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 （3）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语 【分析】（1）本题考查学生正确使用词语，辨析语境义的能力。解答时，要明确相关词语的意义和用法，再判断选择。 （2）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。 （3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。 【解答】（1）文中的“面子”指体面、光彩。 A.物体的表面。 B.指体面，看重表面的虚荣心。 C.指城市的外在形象。 D.指粉末。 故选B。 （2）①处，前文讲印象中抑郁症病人的表现、垂头丧气等，应该是和“情绪低落，结合后文说明“微笑抑郁症”，可填：将他们与微笑联系起来。 ②处，需要填一个转折句，无所不能”、苦恼、悲伤”可知，而是和平常人一样，可填：这些人其实和普通人一样。 （3）文中画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当，“与人丧失交往的能力”中，应在其前。 二是搭配不当，“不是……，应是“不是……而是……”。 故可修改为：“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，丧失与人交往的能力，甚至令人误以为社交能力比普通人更好。 答案： （1）B （2）①将他们与微笑联系起来②事实上这些人和普通人一样 （3）“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，丧失与人交往的能力，甚至令人误以为社交能力比普通人更好。 【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确； ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句； ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 四、作文（50分） 8．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们在生活中面对各种各样的问题时，要做问题的解决者，而不是抱怨者。真正的成长成熟不是最终取得成功，找到办法并解决问题。 以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。 材料提到要做问题的解决者，而不是抱怨者。人的成长来自于解决问题的过程。由此我们可以考虑到，首先，解决问题是人生成长的必要条件，通过解决问题，可以获得解决问题的方法和技能，还能够提升自身的思维能力和逻辑能力。让我们更加理性地看待问题，更加冷静地应对挑战。其次，解决问题是人生成功的关键。问题和挑战是成就人生的重要契机。只有通过解决问题应对挑战，我们才能够不断地成长和进步。再次，如何去解决问题。既需要保持积极的态度，还要有充分的自信，更要有高超的技能和勇气，才能更好地应对各种问题和挑战。 构思行文时，先由材料提出中心论点，学会解决问题才是成功之道。然后辩证分析二者的辩证关系，一是解决问题是成功的条件，也是成功的关键，二是解决问题需要积极地采取行动。只有实践才能出真知，只有行动才能解决问题，如此才能取得最终的成功。三是需要坚定信念，在解决问题的过程中不断地成长和进步。 参考立意： 1.人生是一个不断解决问题的过程。 2.在解决问题的过程中不断地成长。 3.解决问题才是成功之道。 4.与其抱怨问题，不如解决问题。 【解答】 以解问题为本，达成熟成长之境 在生活的洪流中，大至人生抉择。面对这些问题，而有些人则选择成为解决问题的能手，更揭示了人的成熟与成长的真谛。 真正的成长成熟不是最终取得成功，找到办法并解决问题，而真正的价值在于我们如何在遇到问题时。 有解思维，是一种勇于接受挑战的勇气。有解思维坚信，总会有解决的方法，有解思维能看到希望，有解思维能找到动力，问题不是终结。 然而？首先。面对问题，而是思考如何解决，才能有动力去解决问题，我们需要学习解决问题的能力，能从不同的角度去看待问题。最后。只有在实践中。 生活中。比如，他们不会因为问题的难度而退缩，他们会以更大的决心去探索解决问题的方法，教师在面对学生的学习问题时，而是会耐心地了解问题的原因。这些例子都告诉我们，我们才能真正地解决问题。 成长和成熟的真谛不在于最终是否成功。有解思维就是我们在这个过程中的最大助力，让我们找到解决的办法，能以更积极。 让我们从现在开始，去寻找每一个问题的解决方案，去迎接生活中的每一次挑战。因为到最后，真正让我们成长的，而是我们每一次解决问题的过程。 【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。 ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/18 7:46:07；用户：语英政；邮箱：19283872984；学号：56605567 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$