山东省济南市济阳区2024-2025学年统编版七年级上学期期末历史试卷

2024-2025学年山东省济南市济阳区七年级（上）期末历史试卷 一、（选择题共50分） 1．（2分）元谋人、北京人都是我国境内著名的原始人类，要想获得关于他们生产生活的第一手资料，最科学的方式是（　　） A．神话传说 B．小说描写 C．学者推断 D．考古发现 2．（2分）2021年1月，考古人员在距今约5000年至4000年的湖南鸡叫城遗址发现一处面积约80平方米、厚度约为15厘米的稻谷谷糠层。通过以上考古成果，我们能够直接认识史前时期的（　　） A．社会组织 B．政治制度 C．农耕生活 D．商业贸易 3．（2分）某考古学家在日记中这样写道：“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子，在里面发现了一些小罐罐，打开一看，只是没有米瓤。”文中的“土木建筑的房子”可能是在（　　） A．北京周口店 B．陕西半坡村 C．山东大汶口 D．浙江河姆渡 4．（2分）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形。”我们一般认为“华夏民族”的人文初祖是传说中的（　　） A．盘古与女娲 B．炎帝和黄帝 C．元谋人和北京人 D．尧、舜、禹 5．（2分）考古学是用实物资料来研究人类社会历史的一门学科。下面是陶寺都城遗址考古发掘的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物（复原物）（　　） 1号宫殿基址 复原后的观象台 象征军权的玉钺 生书符号陶壶 A．手工业生产技术高超 B．具备了早期国家的形态 C．具有发达的农耕文明 D．出现了朴素的审美意识 6．（2分）《孟子•告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝；再不朝，则削其地（　　） A．王位世袭制 B．井田制 C．分封制 D．禅让制 7．（2分）2023年3月以来，淄博烧烤现象级出圈，淄博有齐国故都之称。在这里，对外“尊王攘夷”，终于九合诸侯，成就了春秋五霸之首的伟业。这段材料描述了齐桓公成就霸业的（　　） A．影响 B．经过 C．性质 D．背景 8．（2分）《史记•商君列传》记载秦国变法“有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华（荣耀、显赫）（　　） A．建立县制 B．严明法度 C．鼓励耕织 D．奖励军功 9．（2分）受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，都江堰（　　） A．同时具备防洪和灌溉的功能 B．是世界最早的大型水利工程 C．体现了中国先民高超的智慧 D．完全借助于地势因素而建造 10．（2分）《中国焦点）评出十大最能代表中国文化的形象符号中，位于第一位的是孔子。孔子的主要思想是（　　） A．主张“无为而治 B．主张“兼爱”“非攻 C．主张改革，提倡法治 D．提出“仁”的学说 11．（2分）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（　　） A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张 B．孔子提出“己所不欲，勿施于人” C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻” D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰 12．（2分）第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究商朝历史的第一手史料是（　　） A．司马迁所著纪传体通史《史记》 B．电视剧《封神演义》 C．安阳殷墟出土的甲骨 D．某同学编写的历史剧本《盘庚迁殷》 13．（2分）“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”材料描述的历史人物是（　　） A．大禹 B．周武王 C．秦始皇 D．汉文帝 14．（2分）有史学家说：“秦朝推行的郡县制，奠定了中国地方行政体系的基础，使国家观念深入边远地区。”这表明郡县制（　　） A．消除了地方武装割据的条件 B．保证了中国奴隶制国家的统一 C．在秦朝主要实行于边远地区 D．有利于国家大一统局面的形成 15．（2分）举世闻名的万里长城是中国劳动人民的智慧和力量的结晶。秦长城的起止点分别是（　　） A．西起辽东，东到临洮 B．西起临洮，东到鸭绿江 C．西起嘉峪关，东到鸭绿江 D．西起临洮，东到辽东 16．（2分）如图地图表现的史实是（　　） A．秦灭六国 B．陈胜、吴广起义 C．楚汉之争 D．西汉的建立 17．（2分）《新疆的若干历史问题》白皮书中明确指出“新疆是中国领土不可分割的一部分”，以下选项中最能证明这一观点的是（　　） A．张骞出使西域 B．西汉设置西域都护 C．班超经营西域 D．甘英出使大秦 18．（2分）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面正确反映了229年“三国鼎立形势”的图示是（　　） A． B． C． D． 19．（2分）出自如图所反映的事件的成语是（　　） A．投鞭断流 B．退避三舍 C．围魏救赵 D．纸上谈兵 20．（2分）“家国情怀”是历史学科追求的核心素养之一，而“国家主权意识”又是“家国情怀”的主要内容之一。下列史实中，能体现当今“家国情怀”的“国家主权意识”的有（　　） A．230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系 B．“南朝”的宋、齐、梁、陈四个王朝中，宋朝疆域最大 C．氐族人苻坚任用汉人王猛为相，整顿吏治，厉行法治 D．汉武帝把儒家学说立为正统思想，为历代王朝推崇 21．（2分）如图的历史手抄报设计，其空白框中填写的标题应为（　　） A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 22．（2分）在美国作家迈克尔•H•哈特撰写的《历史上最有影响的100人》一书中，蔡伦位列第七。他能够入选的理由是（　　） A．改进造纸术 B．发明了火药 C．发明活字印刷术 D．制成指南针 23．（2分）一个东汉地主会计算自己的田地面积，他的数学知识可能来自哪本书（　　） A．《缀术》 B．《九章算术》 C．《伤寒杂病论》 D．《道德经》 24．（2分）魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及，胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是（　　） A．《兰亭集序》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《农政全书》 25．（2分）山东临沂灿烂的人文景观，如“洗砚池”“晒书台”等遗址，留下了“书圣”的一段段佳话与传奇。被称为“书圣”的人是（　　） A．屈原 B．司马迁 C．王羲之 D．顾恺之 二、（非选择题共50分） 26．（14分）阅读材料，分析问题。 朝代 政治 思一想 秦朝 丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之……所不去者 汉朝 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者。皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度分明 ——《汉书》卷56《董仲舒传》 （1）依据材料一，概括秦朝和汉朝在政治、思想方面的重大举措。 材料二：统一是中国历史发展的主流，造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （2）由材料二及所学知识，指出秦汉时期的时代特征，并谈谈你对国家统一的认识。 27．（10分）济阳某校七年级同学开展对“丝绸之路”的研究性学习，请你参与下列活动。 材料一： （1）如图是丝绸之路的路线图，请写出材料一图中A、B对应的地点，并指出为这条道路的开辟做出突出贡献的代表人物。 材料二：丝绸之路开辟后的中西交往 西传物品和技术 传入中国的物品和文化 ①丝和丝织品 ②凿井、冶铁 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教 （2）依据材料并结合所学知识回答，丝绸之路开辟的历史意义。 28．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一： 朝代 皇帝 治世局面 有关措施 西汉初年 汉文帝汉景帝 ①　 　 田租减为三十税一；提倡节俭 东汉初年 光武帝 ②　 　 田租恢复到西汉时的三十税一；提倡节俭 （1）依据材料一，将表格中①②补充完整并概括王朝初期出现治世局面的共同原因。 材料二：（东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）（警报），区域之内，要如（平静安宁），民勤本业，一岁或稔（丰收之年）（荆州）跨南楚之富，扬部（扬州），鱼盐杞梓之利，充仞八方，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四 （2）依据材料二结合所学，指出东晋南朝时期出现的历史现象以及这一现象出现的主要原因。 29．（12分） 图片 史料 魏主曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久；三十已下，见在朝廷之人，若有故为，当加降黜。” ——摘编自《资治通鉴》 （1）依据材料，指出改革的两项措施，并结合所学 （2）有人认为：改革是社会发展的动力，改革促进国家的发展。请结合材料和所学知识对此展开论述。要求：观点明确，史论结合 2024-2025学年山东省济南市济阳区七年级（上）期末历史试卷 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 D C B B B C A D C D 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 答案 C C D D B B D A A D A 题号 23 24 25 答案 B 一、（选择题共50分） 1．（2分）元谋人、北京人都是我国境内著名的原始人类，要想获得关于他们生产生活的第一手资料，最科学的方式是（　　） A．神话传说 B．小说描写 C．学者推断 D．考古发现 【分析】本题考查远古人类的验证方法，掌握相关的基础知识。 【解答】考古发现的目的在于根据古代人类通过各种活动遗留下来的实物、遗迹等。通过考古发现。故最科学的方式是考古发现。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用远古人类的验证方法。 2．（2分）2021年1月，考古人员在距今约5000年至4000年的湖南鸡叫城遗址发现一处面积约80平方米、厚度约为15厘米的稻谷谷糠层。通过以上考古成果，我们能够直接认识史前时期的（　　） A．社会组织 B．政治制度 C．农耕生活 D．商业贸易 【分析】本题考查河姆渡原始居民。河姆渡原始居民是我国最早种植水稻的原始居民。 【解答】由“发现一处面积约80平方米、厚度约为15厘米的稻谷谷糠层”可知。可以用来直接认识史前时期的农耕生活。 故选：C。 【点评】本题以河姆渡原始居民为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。 3．（2分）某考古学家在日记中这样写道：“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子，在里面发现了一些小罐罐，打开一看，只是没有米瓤。”文中的“土木建筑的房子”可能是在（　　） A．北京周口店 B．陕西半坡村 C．山东大汶口 D．浙江河姆渡 【分析】考查半坡原始居民的相关知识。 【解答】A.北京周口店是北京人和山顶洞人遗址，北京人和山顶洞人居住的是山洞，排除A项。 B.根据题干“土木建筑的房子““小米”可知是半坡遗址。结合所学可知，种植粟、黍，B项正确。 C.大门口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900——4400年，人们能够制作较为精致的陶器。排除C项。 D.浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年，种植稻，排除D项。 故选：B。 【点评】考查学生的分析理解能力、识记能力和运用所学知识解决问题的能力，掌握半坡原始居民的相关知识。 4．（2分）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形。”我们一般认为“华夏民族”的人文初祖是传说中的（　　） A．盘古与女娲 B．炎帝和黄帝 C．元谋人和北京人 D．尧、舜、禹 【分析】本题考查的是人文初祖。炎帝与黄帝被尊为中华民族的人文初祖。 【解答】黄河流域和长江流域是中华文明的摇篮，传说中的炎帝，在融合中形成中华民族的主干﹣﹣华夏族。 故选：B。 【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握炎帝、黄帝的相关知识点。 5．（2分）考古学是用实物资料来研究人类社会历史的一门学科。下面是陶寺都城遗址考古发掘的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物（复原物）（　　） 1号宫殿基址 复原后的观象台 象征军权的玉钺 生书符号陶壶 A．手工业生产技术高超 B．具备了早期国家的形态 C．具有发达的农耕文明 D．出现了朴素的审美意识 【分析】本题考查陶寺遗址，掌握相关的基础知识。 【解答】根据材料和结合所学知识可知，陶寺遗址位于黄河流域，是新石器时代晚期的遗址、天文观象台以及象征军权的玉钺，已具备了早期国家的形态；材料反映陶寺遗址的文明成就，排除A，不能反映“代表农耕文明的最高水平”；材料反映这一地区已具备了早期国家的形态，排除D。 故选：B。 【点评】本题考查陶寺遗址，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映陶寺地区已具备了早期国家的形态。 6．（2分）《孟子•告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝；再不朝，则削其地（　　） A．王位世袭制 B．井田制 C．分封制 D．禅让制 【分析】本题主要考查西周的分封制，掌握分封制的内涵及分封制下诸侯的权力和义务。 【解答】在分封制下，周天子把土地和人民分封给诸侯，但要对周天子尽一定的义务、述职。材料中“天子适诸侯，曰述职……一不朝；再不朝，明确体现了诸侯对天子朝贡述职的义务以及不履行义务的惩罚，C项正确，主要涉及的是君主权力的继承方式，而题干内容主要围绕天子与诸侯的关系及诸侯对天子的义务，排除A项，出现于商朝，其核心是土地制度方面的内容，排除B项，有能力的人，主要存在于原始社会后期，排除D项。 故选：C。 【点评】本题主要考查西周的分封制，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。 7．（2分）2023年3月以来，淄博烧烤现象级出圈，淄博有齐国故都之称。在这里，对外“尊王攘夷”，终于九合诸侯，成就了春秋五霸之首的伟业。这段材料描述了齐桓公成就霸业的（　　） A．影响 B．经过 C．性质 D．背景 【分析】本题主要考查春秋五霸与著名战役，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。 【解答】材料中描述了齐桓公对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”。这是在阐述齐桓公能够成为春秋五霸之首的原因。“经过”通常是指事件发展的过程，B错误，材料未涉及齐桓公称霸在政治，C错误、政治，材料主要是在说齐桓公的具体举措以及取得的成果，D错误。 故选：A。 【点评】本题主要考查春秋五霸与著名战役，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。 8．（2分）《史记•商君列传》记载秦国变法“有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华（荣耀、显赫）（　　） A．建立县制 B．严明法度 C．鼓励耕织 D．奖励军功 【分析】本题主考查了商鞅变法的措施以及影响等知识，掌握相关基础知识。 【解答】根据题干“有军功者”“按标准升爵受赏”可知，材料反映的是奖励军功，战国时期，公元前356年，商鞅变法的法令规定，按军功大小授予爵位和田宅；确立县制与题干不符；严明法度与题干不符；鼓励耕织，排除C项。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法的措施以及影响等知识。 9．（2分）受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，都江堰（　　） A．同时具备防洪和灌溉的功能 B．是世界最早的大型水利工程 C．体现了中国先民高超的智慧 D．完全借助于地势因素而建造 【分析】本题考查都江堰，知道都江堰体现了中国先民高超的智慧。 【解答】受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，并借助地势和弯道来排沙和泄洪，都江堰体现了中国先民高超的智慧。 故选：C。 【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 10．（2分）《中国焦点）评出十大最能代表中国文化的形象符号中，位于第一位的是孔子。孔子的主要思想是（　　） A．主张“无为而治 B．主张“兼爱”“非攻 C．主张改革，提倡法治 D．提出“仁”的学说 【分析】本题考查了儒家学派创始人﹣﹣孔子的主要思想主张。 【解答】题目直接设问考查孔子的主要思想。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，主张“爱人”，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学派创始人﹣﹣孔子的主要思想主张。 11．（2分）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（　　） A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张 B．孔子提出“己所不欲，勿施于人” C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻” D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰 【分析】本题主要考查什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。注意掌握区别历史事实和历史观点的方法。 【解答】历史事实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩、分析历史事实时所处的立场和看法。题干选项中选项ABC是对当时的历史事件的客观描述，属于历史事实，而是表达了一种观点和看法。选项D符合题意。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。 12．（2分）第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究商朝历史的第一手史料是（　　） A．司马迁所著纪传体通史《史记》 B．电视剧《封神演义》 C．安阳殷墟出土的甲骨 D．某同学编写的历史剧本《盘庚迁殷》 【分析】本题主要考查可用于研究商朝历史的第一手史料的相关史实，重点掌握史料的来源的相关史实。 【解答】第一手史料，也叫原始史料。所以可用于研究商朝历史的第一手史料应该是殷墟出土的甲骨，是我国发现最早的比较成熟的文字；司马迁的《史记》，不属于第一手史料。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记第一手史料的相关史实。 13．（2分）“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”材料描述的历史人物是（　　） A．大禹 B．周武王 C．秦始皇 D．汉文帝 【分析】本题主要考查秦始皇，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】根据材料并结合所学知识可知，秦始皇的时候，以武力来统治各国、东周和各诸侯国统统消灭，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，所以材料描述的是秦始皇；禹建立中国历史上第一个王朝夏朝，排除A项，实行分封制度，排除B项，继续实行休养生息政策，不符合题意。 故选：C。 【点评】本题主要考查秦始皇，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 14．（2分）有史学家说：“秦朝推行的郡县制，奠定了中国地方行政体系的基础，使国家观念深入边远地区。”这表明郡县制（　　） A．消除了地方武装割据的条件 B．保证了中国奴隶制国家的统一 C．在秦朝主要实行于边远地区 D．有利于国家大一统局面的形成 【分析】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。 【解答】A．郡县制并不能完全消除地方割据的条件。 B．秦朝属于封建国家。 C．郡县制是在全国所有地方实施的，错误。 D．从材料“秦朝推行的郡县制，使国家观念深入边远地区”和所学知识可知，奠定了地方行政体系的基础，有利于大一统局面的形成。 故选：D。 【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。 15．（2分）举世闻名的万里长城是中国劳动人民的智慧和力量的结晶。秦长城的起止点分别是（　　） A．西起辽东，东到临洮 B．西起临洮，东到鸭绿江 C．西起嘉峪关，东到鸭绿江 D．西起临洮，东到辽东 【分析】本题以“举世闻名的万里长城是中国劳动人民的智慧和力量的结晶。”为背景考查学生对秦长城相关知识的掌握。 【解答】据题干“万里长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。”根据所学可知；秦长城西起临洮。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生对秦长城相关知识的掌握。重点识记内容与影响。 16．（2分）如图地图表现的史实是（　　） A．秦灭六国 B．陈胜、吴广起义 C．楚汉之争 D．西汉的建立 【分析】本题主要考查了陈胜吴广起义等知识，解题的关键信息是“大泽乡、陈、咸阳、秦”。 【解答】根据图片中的关键信息“大泽乡、陈、咸阳，题干图片反映的是秦朝末年的陈胜。公元前209年夏。他们走到大泽乡时，道路泥泞，不能按期到达，戍守误期要被处死，与其送死不如起来反抗，大家热烈响应。大泽乡起义后。在攻占陈县后，建立了“张楚”政权，起义军不断壮大，直逼咸阳。在秦军的强大攻势下，最终失败、陈胜相继被部下杀害；公元前230年，开始灭六国，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，秦国完成统一大业，定都咸阳；秦朝灭亡后，封刘邦为汉王，展开争战，项羽在垓下自刎；刘邦打败项羽。公元前202年刘邦建立汉朝，史称西汉。 故选：B。 【点评】本题主要考查了陈胜吴广起义等知识，注意基础知识的识记与理解。 17．（2分）《新疆的若干历史问题》白皮书中明确指出“新疆是中国领土不可分割的一部分”，以下选项中最能证明这一观点的是（　　） A．张骞出使西域 B．西汉设置西域都护 C．班超经营西域 D．甘英出使大秦 【分析】本题主要考查了西域都护的设置以及意义等知识，掌握相关基础知识。 【解答】结合所学知识可知，张骞出使西域是贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图；公元前60年，总管西域事务，成为中国领土不可分割的一部分；东汉明帝时，并派班超出使西域，使戏院各国重新与汉朝建立联系，开辟了通往西亚的路线。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记西域都护的设置以及意义等知识。 18．（2分）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面正确反映了229年“三国鼎立形势”的图示是（　　） A． B． C． D． 【分析】本题以“三国鼎立形势“的图示为切入点，考查三国鼎立。 【解答】208年，孙刘联军在赤壁之战中大败曹操，刘备攻占四川，有了立足之地，220年，定都洛阳；221年，定都成都；222年，定都建业。因此D符合题意。 故选：D。 【点评】本题以三国鼎立为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。 19．（2分）出自如图所反映的事件的成语是（　　） A．投鞭断流 B．退避三舍 C．围魏救赵 D．纸上谈兵 【分析】本题主要考查淝水之战，掌握相关基础知识。 【解答】结合所学知识，与淝水之战相关的成语是“投鞭断流”，前秦皇帝苻坚不顾一致反对，拼凑了步兵60余万，浩浩荡荡南下，统一中国，苻坚自恃兵多势强，“投鞭于江，A项正确，排除B项，排除C项，排除D项。 故选：A。 【点评】本题主要考查淝水之战，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 20．（2分）“家国情怀”是历史学科追求的核心素养之一，而“国家主权意识”又是“家国情怀”的主要内容之一。下列史实中，能体现当今“家国情怀”的“国家主权意识”的有（　　） A．230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系 B．“南朝”的宋、齐、梁、陈四个王朝中，宋朝疆域最大 C．氐族人苻坚任用汉人王猛为相，整顿吏治，厉行法治 D．汉武帝把儒家学说立为正统思想，为历代王朝推崇 【分析】本题主要考查三国时期与台湾的联系。公元230年，孙权派将军卫温率万人船队到达台湾，加强了台湾与内地的联系。 【解答】230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，这体现了当今“家国情怀”的“国家主权意识”，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲。此后，A符合题意。 故选：A。 【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记三国时期地区经济的发展的相关史实。 21．（2分）如图的历史手抄报设计，其空白框中填写的标题应为（　　） A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 【分析】本题考查赤壁之战。仔细观察图片是解题的关键。 【解答】仔细观察图片并结合所学，公元前208年，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，赤壁之战后，孙权在长江中下游的势力得到巩固、湖南的大部分地区。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础，其空白框中填写的标题应为赤壁之战。 故选：D。 【点评】解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。 22．（2分）在美国作家迈克尔•H•哈特撰写的《历史上最有影响的100人》一书中，蔡伦位列第七。他能够入选的理由是（　　） A．改进造纸术 B．发明了火药 C．发明活字印刷术 D．制成指南针 【分析】本题主要考查纸的发明和改进，掌握蔡伦的贡献。 【解答】东汉时候，宦官蔡伦总结劳动人民经验，改进了造纸术、破布、旧鱼网等作原料造纸，降低了造纸成本，普及和推广了纸的应用，A项正确，中国人已经发明了火药，火药开始运用到军事领域，火药武器广泛用于战争；北宋匠人毕昇发明了活字印刷术；宋代开始用人造磁铁制成指南的工具——指南针。 故选：A。 【点评】本题主要考查纸的发明和改进，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 23．（2分）一个东汉地主会计算自己的田地面积，他的数学知识可能来自哪本书（　　） A．《缀术》 B．《九章算术》 C．《伤寒杂病论》 D．《道德经》 【分析】本题考查《九章算术》。 【解答】《九章算术》成书于东汉时期，它总结了周秦到汉代的数学成就。书中第一章“方田”。 故选：B。 【点评】本题考查学生对基础知识的识记，详细了解九章算术这本书的内容。 24．（2分）魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及，胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是（　　） A．《兰亭集序》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《农政全书》 【分析】本题考查《齐民要术》的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】根据材料“魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，麦食地位不断提升。”及所学可知，集周秦至北魏农业生产知识之大成，包括了土壤整治。精耕细作，选种育种，果树的培植和嫁接，食品的加工和储藏，B项正确，排除A项，排除C项，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查学生准确识记《齐民要术》的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 25．（2分）山东临沂灿烂的人文景观，如“洗砚池”“晒书台”等遗址，留下了“书圣”的一段段佳话与传奇。被称为“书圣”的人是（　　） A．屈原 B．司马迁 C．王羲之 D．顾恺之 【分析】本题考查了王羲之。 【解答】根据题干给出的“书圣”可知是王羲之。东晋王羲之集书法之大成，矫若惊龙”。王羲之被后人称为“书圣”。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记书圣王羲之。 二、（非选择题共50分） 26．（14分）阅读材料，分析问题。 朝代 政治 思一想 秦朝 丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之……所不去者 汉朝 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者。皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度分明 ——《汉书》卷56《董仲舒传》 （1）依据材料一，概括秦朝和汉朝在政治、思想方面的重大举措。 材料二：统一是中国历史发展的主流，造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （2）由材料二及所学知识，指出秦汉时期的时代特征，并谈谈你对国家统一的认识。 【分析】本题以文字、图片材料为背景依托，主要考查了秦朝和汉朝在政治、思想方面的重大举措、秦汉时期的时代特征、对国家统一的认识等知识，掌握相关基础知识。 【解答】（1）根据材料一可知，秦朝和汉朝在政治方面的重大举措是秦朝创立大一统的中央集权制度。秦朝和汉朝在思想方面的重大举措是秦朝焚书坑儒，尊崇儒术。 （2）根据材料“统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，有利于统一多民族国家的形成，秦汉时期奠定了中国历史发展的版图，秦汉时期的时代特征是统一多民族国家的建立和巩固，言之有理即可；统一符合广大人民的愿望。 故答案为： （1）政治：秦朝创立大一统的中央集权制度。西汉实行推恩令，汉朝罢黜百家。 （2）时代特征：统一多民族国家的建立与巩固。认识：统一是历史发展的主流。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝和汉朝在政治、思想方面的重大举措、秦汉时期的时代特征、对国家统一的认识等知识。 27．（10分）济阳某校七年级同学开展对“丝绸之路”的研究性学习，请你参与下列活动。 材料一： （1）如图是丝绸之路的路线图，请写出材料一图中A、B对应的地点，并指出为这条道路的开辟做出突出贡献的代表人物。 材料二：丝绸之路开辟后的中西交往 西传物品和技术 传入中国的物品和文化 ①丝和丝织品 ②凿井、冶铁 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教 （2）依据材料并结合所学知识回答，丝绸之路开辟的历史意义。 【分析】本题以文字、图片材料为背景依托，主要考查了张骞出使西域、丝绸之路的开辟以及历史意义等知识，掌握相关基础知识。 【解答】（1）根据丝绸之路的路线图结合所学知识可知，汉朝时，今新疆地区，再转运到欧洲的大秦（罗马），就是历史著名的丝绸之路，终点B是欧洲或大秦，结合所学可知。对开通丝绸之路贡献最大的人物是张骞。 （2）根据材料二“中亚的葡萄、黄瓜、大蒜等农作物、玻璃等手工业品、印度的佛教”并结合所学知识可知，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 故答案为： （1）起点A：长安；终点B：欧洲或大秦。 （2）历史意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记张骞出使西域、丝绸之路的开辟以及历史意义等知识。 28．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一： 朝代 皇帝 治世局面 有关措施 西汉初年 汉文帝汉景帝 ①　文景之治　 田租减为三十税一；提倡节俭 东汉初年 光武帝 ②　光武中兴　 田租恢复到西汉时的三十税一；提倡节俭 （1）依据材料一，将表格中①②补充完整并概括王朝初期出现治世局面的共同原因。 材料二：（东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）（警报），区域之内，要如（平静安宁），民勤本业，一岁或稔（丰收之年）（荆州）跨南楚之富，扬部（扬州），鱼盐杞梓之利，充仞八方，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四 （2）依据材料二结合所学，指出东晋南朝时期出现的历史现象以及这一现象出现的主要原因。 【分析】本题考查的是文景之治、光武中兴和江南地区的开发。掌握基础知识。 【解答】（1）根据表格结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝统治时期，注重农业生产，要求各级官吏关心农桑，把田赋降到了三十税一，废除了一些严刑峻法，以身作则。文景时期，社会比较安定，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，光武帝刘秀多次下令释放农婢，惩处贪官污吏，允许北方少数民族内迁。光武帝末年，经济状况明显好转。根据材料一“田租减为三十税一；提倡节俭”并结合所学知识可知；采取休养生息措施、节俭等。 （2）根据材料二“（东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警（警报），要如（平静安宁）也……地广野丰，一岁或稔（丰收之年），扬部（扬州）有全吴之沃，充仞八方，覆衣天下”结合所学可知，南方相对安定，经济迅速发展。 故答案为： （1）①文景之治；②光武中兴；采取休养生息措施（减税/减轻人民负担）。 （2）江南地区得到开发，经济迅速发展，南方相对安定。 【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。理解并识记文景之治、光武中兴和江南地区的开发等知识。 29．（12分） 图片 史料 魏主曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久；三十已下，见在朝廷之人，若有故为，当加降黜。” ——摘编自《资治通鉴》 （1）依据材料，指出改革的两项措施，并结合所学 （2）有人认为：改革是社会发展的动力，改革促进国家的发展。请结合材料和所学知识对此展开论述。要求：观点明确，史论结合 【分析】本题以文字、图片材料为背景依托，主要考查了北魏孝文帝改革的措施以及对改革的认识等知识，掌握相关基础知识。 【解答】（1）依据材料图片以及“今欲断诸北语，一从正音，习性已久；三十已下，语音不听仍旧，当加降黜”可知；与图片有关的改革措施是穿汉服；北魏孝文帝改革，也增强了北魏的实力。 （2）本题为开放性试题，没有固定答案，如战国时期，社会生产力水平不断提高、经济。通过变法，提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础，民族融合趋势加强，北魏孝文帝迁都洛阳，穿汉服，与汉族通婚，促进了民族交融。由此可知改革是国家实力增强。因此，不断创新，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 故答案为： （1）穿汉服、说汉语。 （2）论述：战国时期，随着铁制工具和牛耕的使用进一步推广，商鞅从政治、军事等方面进行了变法，秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国。北魏时，为治理好广大的北方地区，并推行一系列汉化措施：讲汉语，改汉姓。这些措施，也增强了北魏的实力。 结论：综上所述，改革是国家实力增强。因此，不断创新，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记北魏孝文帝改革的措施以及对改革的认识等知识。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/18 7:16:17；用户：娄老师；邮箱：15225657626；学号：48669677 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$