青海省西宁市大通县2024-2025学年高二上学期期末联考语文试卷

2024~2025学年度第一学期大通县期末联考·高二语文 参考答案、提示及评分细则 L.C(“国际力量对比的深刻变化导致意识形态斗争的出现”错，根据材料二原文“国际力量对比的深刻变化加剧 意识形态斗争”可知，国际力量对比的深刻变化会导致意识形态斗争加剧，并非直接导致意识形态斗争的 出现。) 2.B(“逐层深人”错，根据原文“国际力量对比的深刻变化加剧意识形态斗争”和“社会思潮纷纭激荡对主流价值 观念带来冲击”等内容可知，材料二是从两个并列的观点进行平行论证，而非逐层深入。) 3.C(A项，意思是行事勤勉且言语谨慎，是《论语·学而》中“好学”的具体体现，与题干的观点无关。B项，意思 是要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序，与题干的观点无关。C项，意思是因此泰山不 丢弃任何土壤，所以能成就它的高大，最适合作为题干观点的论据。D项，意思是做事要在尚未发生以前就 着手：治理国政要在祸乱没有产生以前就早做准备，强调未雨绸缪，与题干的观点无关。) 4.①整体是总分结构，首先在第一段提出论题“要建设中华民族现代文明”。②然后在第二、三、四段从坚定文 化自信、秉持开放包容、坚持守正创新三个维度分析如何建设中华民族现代文明。（每点2分，意对即可，如 有其他答案，言之成理则酌情给分) 5.①我们要深人了解中华文明五千多年的发展史，通过学习历史、参与文化活动等方式，增强对中华文化的认 同感和自豪感。②我们要以开放的心态学习和借鉴世界各国的优秀文化成果，促进文化交流与互鉴。通过 参与国际交流项目、了解不同国家的文化习俗等方式，拓宽国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。③我 们要在继承和发扬中华优秀传统文化的基础上，勇于创新，使之与时俱进。可以通过参与文创产品设计、传 统文化创新大赛等活动，将传统文化与现代科技、艺术相结合，创造出新的文化形式和产品。④在互联网时 代，我们要提高自己的媒介素养，培养批判性思维，学会辨别网络信息的真伪，学会独立思考，不盲日跟风，抵 制不良文化的影响。可以学习相关的媒介素养课程，通过阅读、讨论等方式，提高自己的判断能力。（每点2 分，答任意三点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.D(“正面表现了修桥所需的费用之多及德源道士着手修桥所面临的困难之大”错，不是正面表现，是侧 面表现。) 7.B(“小说运用语言、动作、心理等描写手法，塑造了船老大…”错，文中没有对船老大的心理进行描述。) 8.①表面上指德源道士通过修建温德桥，解决了吉林百姓过江的难题，从而成为他们实际生活中的“摆渡人”。 ②深层次指德源道士在精神层面对人们的“摆渡”。他通过自己的善行和坚持激发了人们内心的善良和感恩 之情，带给人们精神上的启迪。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 9.①使故事脉络清晰：这些时间词将德源道士化缘修桥的故事串联起来，使得故事的叙述更加有序，利于读者 理解。②展现了修桥过程的艰辛：通过“十年”这个时间跨度，凸显了建桥过程的漫长和艰辛，以及德源道士 的坚持和毅力。③增强敌事的历史厚重感：通过具体年份（如“1924年”）和相对较长的时间跨度（如“十年”） 营造了一种历史感，让读者了解枚事发生的时代背景，增强了故事的真实性和可信度。④深化主旨：这些时 间词展现了德源道士为百姓的福祉而不解努力的过程，以及这些努力最终带来的积极变化，深化了小说行 善、奉献和坚持的主旨。（每点2分，任答三点意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 10.CEG(原文标点为：自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位。每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。) 11.D(A项，都是“使…退却”。B项，前者是“凭借”，后者是“趁机”。C项，都是“没有”。D项，前者是意动用 法，认为…有利：后者是使动用法，使…有利。) 12.C(“可见不知变通是秦王朝灭亡的根本原因”错误，从文中的意思来看，“是以牧民之道，务在安之而已矣”， 即统治百姓的方法，在于让百姓安居乐业，即“为仁”，施行仁政。秦王朝灭亡的根本原因是“仁义不施”。) 13.(1)优良的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的大臣和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘诘查问（过往行 人)。(“信臣”“陈”“谁何”各1分，句意1分) (2)打开官仓，散发财物，用来救济孤苦无依、处境困难的人们。(“发”“振”“孤独”各1分，句意1分) 14.①秦二世暴虐无道，残害百姓，滥用民力：②法律严苛，官吏残暴，刑罚繁多：③赏罚不当，赋税繁重：④百姓 【高二期末联考·语文参考答案第1页（共4页）】 25-L-438B 穷困，不加救济。（每点1分，任答三点即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 文言文参考译文二： 当今秦二世登上皇位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉得 很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下（百姓）愁怨，正是新皇帝（执政）凭借的本钱啊。这是说对劳苦人民 施行仁政很容易。假使秦二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除 那些没收犯罪者妻子为官家奴婢之类的杂乱刑罚，让他们各自返回家乡：打开官仓，散发财物，用来救济孤苦无 依、处境因难的人们：减轻赋税，减少劳役，来帮助百姓解除急困；简化法律，减少刑罚，并一直使它维持下去，使 天下的人都能自新，改变节操，检，点言行，各自谨慎对待自身：满足万民的愿望，用仁德对待天下人，天下就安 定了。 二世不实行这种办法，却比秦始皇更加暴虑无道：破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫：使刑罚更加繁多， 杀戮更加严酷，官吏办事苛刻狠毒：赏罚不得当，赋税搜刮没有限度。国家的事务太多，官吏们都治理不过来： 百姓穷困，而君主却不加收容救济。然后奸险欺诈之事一齐发生，上下互相欺骗，蒙受罪蜀的人很多，道路上遭 到刑戮的人前后相望，天下的人都认为这是苦难。从群臣到平民百姓，人人心中自危，身处穷苦之境，都不得安 定，所以容易动乱。因此陈涉不凭商汤、周武王那样的贤能，不借助公侯的尊位，在大泽乡振臂一呼，而天下响 应，其原因就是人民正处于危难之中。 所以古代圣王能洞察开端与结局的变化，知道生存与灭亡的关键。因此统治人民的方法，就是要专心致力 于使他们安定罢了。这样，下面即使出现叛逆的臣子，也必然没有人响应，得不到帮助力量了。所以说“处于安 定状态的人民可以共同行仁义，处于危难之中的人民容易一起做坏事”，就是说的这种情况。尊贵到做了天子， 富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。这就是二世的错误。 15.B(“为李凭的箜篌乐曲确立了高亢激越的主旋律”错误。“高秋”并不能为李凭的箜篌乐曲确立主旋律，且 “高亢激越”也非李凭箜篌乐曲的主旋律，李凭箜篌乐曲并没有主旋律，而是旋律多变。) 16.①善于将正面描写与大量的侧面描写相结合。如“芙蓉泣露香兰笑”正面写出箜篌声时而低回，时而轻快； 而“石破天惊逗秋雨”则从侧面突出箜篌声的高亢震撼。②综合运用比喻、拟人、夸张、用典、对偶等修辞手 法（答出两个修辞手法即可），将笔篌声表现得精彩纷呈。③善于以视觉形象的优美强化听觉形象的优美， 如“十二门前融冷光”以月光的色调变化形象地写出箜篌乐曲的奇妙。④善用联想与想象，将大量神话传说 的意象融入对音乐的描写之中，如“吴质不眠倚桂树”一句，以月宫仙人吴刚的反应极写箜篌声之感人。（每 点2分，答出三点，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分) 17.(1)相顾无言惟有泪千行 (2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 (3)男儿本自重横行天子非常赐颜色 18.①风尘仆仆②辽阔无垠（广交无垠）③亲密无间（每处1分，符合语境的成语均可） 19.①原句通过“由近及远”和“由远及近”的叙述方式，不仅描绘了自然景观的层次，还赋予了读者以空间移动 的视觉体验。②原句用“三套笔墨”“三种音符”来描述画面和歌曲的构成，具体地描绘了自然景观是如何被 艺术化表达的一如同画家精心调配色彩、音乐家巧妙组合音符一样。③原句用“明亮的”和“欢快的”两个 形容词营造了一种轻松愉快的氛围，强化了这些景象给人带来的愉悦和积极向上的情感。（每点2分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 20.A在春天和秋天的感受却大为不同B春天时人们已经习惯了寒冷（每处2分，意对即可） 21.不相同。(1分)文中加点的“就”字是副词，表示加强肯定，明确指出“人在冬天会忍不住‘打寒颤”的原因： 例句中的“就”字是连词，表示假设的让步，与下半句的“也”相呼应。(2分)（意对即可，酌情给分） 22.语句③，改为“北极原住民面对寒冷时血管收缩和打寒颤的程度更小”。语句⑤，改为“一些经常将手放在冷 水中的渔民”。（语句③成分残缺，语句⑤语序不当，每处指出序号并正确修改，2分，其他改法的情给分） 23.【写作提示】材料重点讲述了社交媒介对人际关系的影响，先说明了数字时代中，社交媒介必不可少，接着从 社交媒介对我们的社交生活产生的积极影响与消极影响进行说明。考生可从社交媒介对我们社交生活产 生的双重影响角度进行阐述，也可从如何对待社交媒介的角度进行阐述。 【立意参考】①社交媒介是一把双刃剑：②辩证看待社交媒介；③使用社交媒介要有“度”：④用好社交媒介能 让人与人的关系更加融洽。 【高二期末联考·语文参考答案第2页（共4页）】 25-L-438B 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1,立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二期末联考·语文参考答案第3页（共4页）】 25-L-438B 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原侧是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二期末联考·语文参考答案第4页（共4页）】 25-L-438B2024~2025学年度第一学期大通县期末联考 高二语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围:人教版选择性必修上册、中册。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 在文化传承发展座谈会上,习近平总书记强调,在新的起,点上继续建设中华民族现代文明, 是我们在新时代新的文化使命之一。 建设中华民族现代文明,要坚定文化自信。“要深入了解中华文明五千多年发展史,把中国 文明历史研究引向深入,推动全党全社会增强历史自觉、坚定文化自信,坚定不移走中国特色社 会主义道路,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。”习近平总 书记在深化中华文明探源工程集体学习时的重要讲话,意味深长。2023年5月20日,中国文 物工作者搭乘“深海勇士”号载人潜水器潜入南海,对西北陆坡两艘古代沉船进行大范围水下搜 索和调查,并对提取文物进行全面研究,解读其中蕴藏的历史信息…在五千多年漫长的文明 发展史中,中国人民创造了璀璨夺目的中华文明,为人类文明进步事业作出了重大贡献。还原 文明从涓涓溪流到江河汇流的发展历程,孜孜不倦探寻文明起源的奥秘,不仅是为了解答“我是 谁”“我从哪里来”,更是为了让全体中华儿女胸怀自信、阔步前行。 建设中华民族现代文明,要秉持开放包容。2023年5月18日至19日,中国一中亚峰会在 陕西西安举行。“陕西是古丝绸之路的东方起,点,见证了中国同中亚国家两千多年的深厚友谊。 千百年来,中国同中亚人民互通有无、互学互鉴,创造了古丝绸之路的辉煌,书写了人类文明交 流史上的华章。”习近平总书记说。文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。在新的 起,点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,要以更加博大的胸怀,更加 广泛地开展同各国的文化交流,更加积极主动地学习借鉴世界一切优秀文明成果,促进外来文 化本土化,不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。 建设中华民族现代文明,要坚持守正创新。今日之中国,“文博热”火爆、“文创风”劲吹,人 【高二期末联考 语文第1页(共8页)】 25-L-438B 民群众对中华优秀传统文化的热情日益高涨,中华优秀传统文化活力迸发一电视机前,《中国 诗词大会》广受好评、舞蹈《碇步桥》惊艳观众,生动展示着中华优秀传统文化审美内涵:手机屏 里,“全景故宫”“云游敦煌”等纷纷上线,恢宏灿烂的中华文明更加真实可感地融入国人生活。 习近平总书记深刻指出:“每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、 代代守护,更需要与时俱进、勇于创新。”以守正创新的正气和锐气,在继承中转化,在学习中超 越,我们的文化绵延不绝,我们的创造生生不息。 (摘编自王思北周玮施雨岑《赓续历史文脉谱写当代华章》) 材料二: 美国政治学家萨缪尔 P 亨廷顿指出:“经济发达的国家必然在文明上寻找支撑。”在百 年未有之大变局中,文化对经济社会发展的作用更加凸显,世界范围内的文化交流愈加频繁。 同时,不同国家之间,尤其是大国之间的文化与文明冲突更加普遍和激烈。这一现实境遇对我 国坚定文化自信带来一系列挑战。 国际力量对比的深刻变化加剧意识形态斗争。在百年未有之大变局中,“东升西降”的国际 局势日趋明显,但“西强我弱”的局面尚未得到根本扭转。随着我国综合国力的不断提升和世界 影响力的不断扩大,“西方敌对势力一直把我国发展壮大视为对西方价值观和制度模式的威胁, 一刻也没有停止对我国进行意识形态渗透”。主要表现在西方文化霸权主义极力站在自己的价 值立场,利用一些热,点难,点问题进行炒作,攻击社会主义意识形态;宣扬宗教极端与民族分裂思 想,破坏我国国家统一和民族团结:诱导中国知识精英群体传播西方价值观念,煽动反社会主义 非法活动:借助现代信息和大众传媒技术,矮化、丑化中国形象,加大对我国的文化输出力度,对 中国进行文化殖民和价值观念的围剿,冲击我国的核心价值观和民族文化认同感。 社会思潮纷纭激荡对主流价值观念带来冲击。依托互联网技术的迅速发展,新媒体成为多 元社会思潮的與论场域,各种观念、思想和态度在网络空间激烈碰撞,容易使人们对中华文化产 生错误的价值判断,销蚀和弱化民众的文化自信。例如西方消费主义思潮滋生蔓延,诱导人们 将消费与身份等级挂钩,通过消费来达到物质享受,不仅容易引发不思进取的惰性心理,还容易 造成消费的异化,使人们在消费活动中丧失主体性,产生道德和信仰上的迷茫,扭曲和背离美好 生活的本意;历史虚无主义越来越呈现出娱乐化趋向,将我国历史作为娱乐对象,通过恶搞经 典、丑化英雄,戏谑历史,迎合人们的低级娱乐需求,进行价值观渗透和文化征服,从思想层面解 构人们对中华民族历史和文化的思想文化教育认同。 (摘编自王天民张娇阳《刍论在百年未有之大变局中坚定文化自信》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ) A.我们还原中华文明的发展历程,探索中华文明起源的奥秘,是为了了解自身起源,坚定信 心,迈步前进。 B.在日常生活中,人们可以通过“全景故宫”“云游敦煌”等手机软件更好地感受到中华优秀 传统文化的活力。 C.国际力量对比的深刻变化导致意识形态斗争的出现,西方敌对势力一刻也没有停止对我 国进行意识形态渗透。 D.如果我国放任历史虚无主义向娱乐化发展,那么人们对中华民族历史和文化的思想文化 教育认同会被解构。 【高二期末联考 语文第2页(共8页)】 25-L-438B 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.材料一主要论述建设中华民族现代文明的方法和途径,并多次引用习近平的话来增强说 服力。 B.材料二作者从国际力量对比的变化和社会思潮纷纭激荡分别产生的影响展开讨论,逐层 深入。 C.材料二第一段引用亨廷顿的话有力地说明文明的重要作用,引出下文国家之间的文明 冲突。 D.材料二列举大量事实,让读者切实感受到我国现阶段坚定文化自信所面临的挑战之多。 3.下列选项,最适合作为论据来支撑“建设中华民族现代文明,要秉持开放包容”观点的一项是 (3分) A.敏于事而慎于言。 B.欲治其国者,先齐其家。 C.是以太山不让土壤,故能成其大。 D.为之于未有,治之于未乱。 4.请简要分析材料一的论证结构。(4分) 答: 5.“一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。”要担负起新时代赋予我们的文化使命,我 们应该怎么做?请结合材料内容和自身经历简要谈谈。(6分) 答: (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 摆 渡 赵冬 松花江在吉林城绕了好几个弯儿之后,蕴足了力量,奔腾而去,直奔哈尔滨。这条大江给足 了吉林人方便和快乐,同时也增添了些许烦恼。为啥?没有桥!外面的人进来,里面的人出去, 全得靠大船小船在江上摆渡。 城里城外有不少渡口,哈达湾、密什哈站、炮手口子、三道码头、头道码头、温德…这一大 圈儿,老百姓为了过江,着实吃了不少苦头儿。 1924年,从黑龙江拜泉县来了一位四处云游的老道,名叫德源,俗家名叫吕长春。他来到 吉林城之后,为这里美丽的山水所倾倒,在这里住了半年还是不愿意离开。因有大江封城,德源 道士外出颇为不便,每次游玩都得乘摆渡船进出。这也没能挡住他的脚步,吉林城周围他玩了 个遍。 这一天,德源自桦甸肇大鸡山游玩回返,快到城里时,眼看着吉林城已近在咫尺,却又被河 水拦住了一这里即温德亨河口,河水曲折蜿蜓,从小白山下流过,直泻入江。他站了一会儿, 周围聚集了很多进不了城的老百姓。他望着湍急的水流感慨道:“这儿如果有座桥就好了!” 他登上了渡船,坐下就站不起来了一一走了一天,浑身疲倦不堪,又饥又渴。船刚开动,船 老大就开始收船钱。德源一摸兜儿,完了,一个子儿也没有了。他只好赔着笑脸,跟船老大商 量:“老板,我是外来的道士。今天不巧,钱都花光了,没钱了,行个方便吧!” 船老大眼睛一横,大声呵斥:“没有钱坐什么船呀!”船上的人都看着德源,他的脸腾的一下 红到了脖子根儿。 “你看,渡人于水等于救人于危难,行行好,我会感激你的大德之心。”德源不停地央求。 【高二期末联考 语文第3页(共8页)】 25-L-438B “不行,我渡了你,谁来渡我呀?我一个出苦力的,没有你道行深。你呀,还是哪儿来哪儿 去,自渡吧。”说着,就把船开回了岸边,撵他下船。 德源这个窘啊!听着船老大的奚落,他恨不能有个地缝钻进去。 回到岸上,他气愤不已,又一想,这也不能全怪人家船老大,你说要是渡口这么多人都不给 钱,船老大是不是就得喝西北风了? 德源蹲了半天,实在没有办法了,一分钱难倒英雄汉呀!于是,他开始坐地化缘。化够了过 桥的钱,他乘船回到了吉林城。 回城后,他找到了好友宋崇志,与之共饮一壶小酒,诉说自己的委屈。那一晚他彻夜难眠。 老百姓太苦啦!过一次江多难啊!他尝到了人间的辛酸,心想,自己修道为什么?不就是获得 解脱、享受自在吗?他暗下决心,要凭己之力,在温德亨那里建一座桥,以解周围百姓之疾苦。 德源道士发誓要化缘修桥。 说千就干,他开始在城里拜访富户商贾,晓之理,动之情,道之愿。还真别说,不少良家大户 纷纷支持。他到了牛家,牛子厚先生二话不说,慷慨捐献。就连永衡官银钱号,也捐了一千一百 多万吊。 德源天天都在拢钱,可手里的钱还差得很多。建桥可不是小事儿,就连富家大户也不敢随 便想的,那需要的银子绝不是小数目。 不过,德源也不是个会半途而废的道士,他下了狠心,不达目的这辈子就不离开吉林城。 在老友宋崇志道长的协助下,德源在北山坎离宫开始“坐罐”。啥是“坐罐”?是一种旧的化 缘方式,也叫化缘劝募。“坐罐”化缘十分残酷,就是人坐在木笼之中,笼内布满了锋利的铁钉, 钉尖贴近人的头颅、五官、心脏等要害之处。人在里面不能打瞌睡,也不能动弹,稍微一动,钉尖 就会扎上。每个钉帽上都挂有一张标明捐款钱数的纸,部位越重要钱越多。有旁观的人发善心 捐了款,即可相应地拔出铁钉,交给住持。有专人做记录,记下捐款者的姓名、籍贯、钱数等。如 果没人捐款,他就一直在里面坐着,几天都不能动弹。这对人是一种很残酷的考验,可见德源建 这座桥的决心。 宋崇志道长被他这种意志感染,也开始了化缘募捐行动。他远赴奉天等地化缘,历经无数 辛苦磨难,带回来不少钱。 1933年,历经十年,温德桥终于造好了大桥全部用花岗岩条石建造,十分宏伟。 通桥那天,艳阳高照,花红树绿,人山人海,彩旗飘飘。城里城外的人都来了,飘扬着的蓝 旗、红旗舞动着喜悦的气氛…为哈这么多拿旗的?因为很多满族八旗子弟都在这块儿居住。 两个老道被许多地方官员陪着,走过了百米长的桥面。老百姓敲锣打鼓扭秧歌,欢庆石拱桥的 建成。就在这时,一个大汉跑了过来,一把抓住了德源的手:“道长,你还记得我吗?” 德源定睛一看,认出了他,正是当年摆渡的船老大。 “哦,我想起来了!”德源感概 船老大扑通一下给德源跪下:“道长,你建了桥,虽砸了我的饭碗,但我一家子感恩你。我当 年不是人,不配再摆渡了,你才是真正的摆渡人哪!” 德源躬身把他扶起,与宋道长相视一笑,曾经的委屈在这一刻一股脑儿都烟消云散了… 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.松花江给吉林人的生活带来了欢乐,但江水的阻断,也给他们的生活带来了不便,这体现 了事物具有两面性。 【高二期末联考 语文第4页(共8页)】 25-I.-438B B.德源道士被船老大赶下船后立志修桥,他先到城中富人商贾家中劝说,后又以“坐罐”化缘 的方式求取修桥费用。 C.宋崇志道长受德源道士“坐罐”化缘的影响,也参与了修桥一事,他远赴异地化缘,为修桥 作出了重要贡献。 D.“就连富家大户也不敢随便想的”,正面表现了修桥所需的费用之多及德源道士着手修桥 所面临的困难之大。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说开头对吉林城环境的描写,既交代了故事发生的背景,也为下文德源道士建桥做了 铺垫。 B.小说运用语言、动作、心理等描写手法,塑造了船老大为商重利轻义而又能知错就改的形 象特征。 C.小说对通桥时的热闹场景的描写,烘托了人们喜悦的心情,也侧面展现了温德桥建成的重 要意义。 D.德源道士修建温德桥的过程是对荀子在《劝学》中强调的“锲而不舍,金石可镂”精神的 诠释。 8.你如何理解“你才是真正的摆渡人哪”这句话?请结合文章内容简要分析。(4分) 答: 9.文中运用了“1924年”“这一天”“1933年,历经十年”“通桥那天”等标示时间的词和短语,有何 作用?请简要分析。(6分) 答: 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭答 天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡:百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑 长城而守藩篱,却匈奴七百余里:胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚 百家之言,以愚黔首:隳名城,杀豪杰:收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下 之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣 精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。 始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人, 非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富:蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之 众,转而攻秦:斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 (节选自贾谊《过秦论 上篇》) 材料二: 今秦二世立,天下莫不引领而观其政。夫寒者利短褐,而饥者甘糟糠。天下嚣嚣,新主之资 也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行,而任忠贤,虚图图而免刑戮,去收孥污秽之 罪,使各反其乡里:发仓廪,散财币,以振孤独穷困之士:轻赋少事,以佐百姓之急:约法省刑,以 【高二期末联考 语文第5页(共8页)】 25-L-438B 持其后,使天下之人皆得自新,更节修行,各慎其身:塞万民之望,而以盛德与天下,天下息矣。 二世不行此术,而重以无道:坏宗庙与民,更始作阿房宫:繁刑严诛,吏治刻深;赏罚不当,赋 敛无度。天下多事,吏不能纪:百姓困穷,而主不收恤。然后奸伪并起,而上下相遁,蒙罪者众, 刑戮相望于道,而天下苦之。自群狮以下至于众庶人怀自危之心亲处穷苦之实咸不安其位,故 易动也。是以陈涉不用汤、武之贤,不借公侯之尊,奋臂于大泽,而天下响应者,其民危也。 故先王者见终始之变,知存亡之由。是以牧民之道,务在安之而已矣。下虽有逆行之臣,必 无响应之助。故曰“安民可与为义,而危民易与为非”,此之谓也。贵为天子,富有四海,身在于 戮者,正之非也。是二世之过也。 (节选自贾谊《过秦论 中篇》)》 10.材料二画波浪线的句子有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上将相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 自群卿以下A至于众B庶C人怀自危之D心E亲处穷苦之F实G咸不日安其位 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“却匈奴七百余里”与“李牧连却之”(《六国论》)两句中的“却”意思相同。 B.“因河为池”与“又因厚币用事者臣靳尚”(《屈原列传》)两句中“因”的意思不同。 C.“天下莫不引领而观其政”与“莫能与之争”(《五代史伶官传序》)两句中的“莫”意思相同。 D.“夫寒者利短褐”与“故攻异国以利其国”(《兼爱》)两句中的“利”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概括与分析,不正确的一项是(3分) A.始皇即位后,独揽权力,野心勃勃,秦国继续采取对外扩张的政策,南取百越之地,北筑万 里长城,却匈奴,拒胡人,国势由胜势走向了盛势。 B.“始皇既没,余威震于殊俗”承接上段“始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万 世之业也”,将秦始皇的野心和实力描述得淋漓尽致。 C.秦二世即位后,天下的百姓都期盼着他改变政策,但秦二世非但没有改变秦始皇的做法, 反而更加残暴。可见不知变通是秦王朝灭亡的根本原因。 D.陈涉虽然没有商汤、周武王那样的贤能,也没有公侯那样的尊位,却能在大泽乡振臂一呼 而天下响应,其原因就在于人民正处于危难之中。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。 译文 (2)发仓廪,散财币,以振孤独穷困之士。 译文: 14.材料二主要论述了秦二世的过失,请用自己的话简要概括其过失。(3分) 答: (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云额不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 【高二期末联考 语文第6页(共8页)】 25-I-438B 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇“吴丝蜀桐”用借代手法写箜篌,并以箜篌材质的精美,衬托演奏者技艺的高超, 写物亦是写人,可谓一箭双雕。 B.首句中“高秋”二字既点明了李凭弹奏箜篌的时令,又营造出清新高远的演奏氛围,为李 凭的箜篌乐曲确立了高亢激越的主旋律。 C.诗歌前四句先写乐器,接着写乐声效果,最后写弹奏者,这样的写法突破了常规顺序,却 突出了乐声,产生了先声夺人的效果。 D.为表现李凭箜篌声的神奇魅力,诗人极尽联想与想象之能事,将人间凡乐上升为天上仙 乐,使诗歌洋溢着浓郁的浪漫主义色彩。 16.清人方扶南赞赏此诗是“摹写声音至文”,请结合诗句,简要分析诗人是如何将箜篌声的美妙 描写到极致的。(6分) 答: (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“人生无离别,谁知恩爱重”,生离或许能互诉情衷,而死别却只能如苏轼在《江城子 乙 卯正月二十日夜记梦》中用“ ”来表达梦 中与伊人相见时的无尽怆痛。 (2)欧阳修《五代史伶官传序》中“ ”两句,与 孟子的“生于忧患,死于安乐”意思相近。 (3)高适《燕歌行》中“ ”两句貌似揄扬汉将去 国时的威武荣耀,实则已隐含讥讽,为下文埋下伏笔。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 位于伊犁哈萨克自治州巩留县的库尔德宁景区,有令人无法想象的容量。一车又一车的人 下来,从四面八方千里迢迢、①跋涉而来,奔向它的胸膛。但库尔德宁的胸膛②,一群 人的到来,不过像是新点了一粒浅浅的痣,哪怕你身穿黑色的外套、白色的西裤,或是红色的连 衣裙,因为这里的绿色过于盛大和浓郁,以致其他色彩的光芒统统会被淹没。草原、森林和雪山 “三巨头”,将眼前的景象强势覆盖,几乎不剩一丝缝隙,也不给人疲惫的双眼预留出适应性的过 渡空间。稍歇片刻,细细观之,你会发现,其实“三巨头”也是温柔、和谐的,就像是嫡亲的三兄 妹,在大自然的怀抱里③地愉快玩耍。草原、森林、雪山,由近及远:三套笔墨,一幅明亮的 画:雪山、森林、草原,由远及近,三种音符,一首欢快的歌。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:① ② ③ 【高二期末联考 语文第7页(共8页)】 25-1.-438B 19.文中画波浪线的语句可以改写成“草原、森林、雪山,是一幅画:雪山、森林、草原,又是一首 歌”,两者语意基本相同,但原句的表达效果更好,为什么?(6分) 答: (二)语言文字运用 (本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 不知道大家有没有过类似体验:明明是同样的气温,A。春天,早上出门时气温10度, 我们穿着单衣走在太阳下,额头很快就会冒出一层汗珠:但在秋天,同样是10度的清晨,我们被 着外套,风一吹立马便开始瑟瑟发抖。 有网友分析,这是因为秋天之前是夏天,人们习惯了炎热,10度和酷暑相比是低温:反之, B,10度与严寒相比反倒成了高温。虽然这种说法略显“感性”,但科学界却展现出某种认 同:没错,收到寒冷信号,下丘脑一般会指挥身体做出两种应对措施。首先就是血管收缩,尤其 是皮肤等外周血管的收缩。血管收缩可以减少皮肤与外界环境之间的热交换,从而帮助身体减 少热量流失。其次,我们还会通过颤抖肌肉增加热能,这就是为什么人在冬天会忍不住“打寒 顫”。身体对气温确实有这样的适应过程。 ①研究人员发现,②和住在热带地区的人相比,③北极原住民面对寒冷时血管收缩和打寒 颤更小。④这是因为他们已经习惯了低温环境。⑤将手经常放在冷水中的一些渔民,⑥同样对 冷产生了“免疫”。⑦有实验发现,渔民和普通人把手泡在同样温度的冰水中,⑧渔民手部的温 度会略高一些,⑨这也是身体为适应寒冷做出的反应。 20.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过15个字。(4分) 答:A B 21.文中加点的“就”字与下面例句中的“就”字,用法是否相同?请简要说明。(3分) 例句:你就是送来,我也不要。 答: 22.文中第三段有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不 得改变原意。(4分) 答:(1) (2) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 随着数字时代的到来,社交媒介已经成为我们生活中不可或缺的一部分。有人认为,社 交媒体丰富了我们的生活,它能让我们与远方亲友联系、了解到外界的信息,也能帮助我们 交到新朋友,拓宽我们的朋友圈;但也有人认为,社交媒介会让人沉浸在虚拟的世界,而人与 人之间的关系看似紧密,实则疏离。 读了上述的材料,你对“社交媒介”有何看法?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息:不少于800字。 【高二期末联考 语文第8页(共8页)】 25-L-438B