福建省厦门市湖滨中学2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024—2025 学年度第一学期期末考试 初一年语文试卷 温馨提示：1.试卷满分 150 分，完成时间 120 分钟； 2. 全卷分四个部分，共 21 题，答案一律写在答题卡上 读有字书，开卷有益；读无字书，禀山川豪情。博览群书，行走四方，才能将视 野与积淀融入笔端。语文组邀请同学们加入校园读书节阅读活动。 第一场：诵读经典 1.下面是活动的开场白，请补写出空缺部分。（10 分） 一山一水皆美景。谭嗣同用“① ，山入潼关不解平 ”写群山巍峨桀骜；李 白 以“峨眉山月半轮秋，② ”绘江行月景之静谧；曹操写“③ ， ④ ”（《观沧海》）咏水波荡漾，山势高峻。 一草一木皆深情。杜甫用“正是江南好风景，⑤ ”抒对繁华落幕的感伤；马致远于“⑥ ，小桥流水人家 ”中道尽羁旅他乡的苦闷。 一言一思皆真理。诚如子在川上曰：“⑦ ，⑧ ”；诸葛亮的殷殷教诲“非淡泊无以明志，⑨ ”；刘禹锡昂扬高歌“⑩ ，我言秋日胜春朝。” 诗词，是审美和情怀；文章，是情操与道义。让我们与经典作伴，聆听时光回响！ 2.下面是初一 12班的诗歌朗诵词，请帮助解决问题。（10分） 饱读诗书能使人形思想不被禁gù，成高雅气质与风度。一位学者在谈及学习和修养时候说：“人要有点书卷气。”书卷气采自于书jí，得益于孜孜不倦地读书。①读书，使人在幽幽书香潜移默化地 ▲ 下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ▲ ，偏激可以变为 ▲ ，狭隘可以变成开阔。②当走进书山，会发现里面的风景美不胜收。③这是骤雨初歇时天际的一束彩虹，这是沉沉黑夜划破的一道闪电，这是乌云散去妆点西天的一抹晚霞。④我们读一本书，根据兴趣或读书目的地不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 （4） 。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 禁gù 书jí 潜（ ）移默化 狭隘（ ） （2）在第①句中横线处 ▲ 依次填入下列的词语，最为恰当的一项是（ ）（2分） A．熏陶 淡然 平静 B.熏染 淡泊 平静 C．熏染 淡然 平和 D.熏陶 淡泊 平和 （3）划线句子②存在语病，请写出修改后的句子。（2分） （4）下列填入横线处的句子，排序正确的一项是（ ）（2分） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 ②跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ③读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 ④这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 A. ③①④② B.②④①③ C.④②①③ D.①②④③ 3.在《朝花夕拾》《西游记》名著阅读会中，同学们完成了以下探究活动。（6 分） （1）同学们绘制了《朝花夕拾》中鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提 示写出 A、B 两处的地点。（2 分） 《西游记》关键词：“叛逆 ”与“忠心 ” 阅读分享： 第二场：聆听心声 （一）阅读古诗，完成4~5题。（6分） 【甲】夜雨寄北 李商隐·唐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】闻雁 韦应物·唐 故园①眇②何处?归思方悠哉。 淮南③秋雨夜，高斋闻雁来。 【注】①故园：指诗人在长安的家。②眇：仔细察看。③淮南：唐德宗建中四年，韦应物由尚书比 部员外郎出任滁州（今安徽滁州市）刺史。这首诗大约是他抵滁后不久写的。 4.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A.甲诗是一封普通的家书，语言朴素自然，道出诗人刹那间情感的曲折变化。 B.甲诗“何当 ”的意思是“何时将要 ”，苦涩而无奈，由虚转实，时空交错。 C.乙诗从“故园 ”到“淮南 ”，从“思 ”到“ 闻 ”，结构巧妙，意境澹远。 D.两首诗的体裁相同，均为绝句，写法也大致相同，都是借清冷的秋景抒怀。 5.一切景语皆情语。这两位背井离乡的诗人分别用哪些景语，传达怎样的情语?（4 分） （二）阅读文言文本，完成 6~10 题。（21 分） 6.溯源知义。请结合语境及造字特点，为文言句中的加点字释义。（3分） 阅读下面的文言选段，完成 7~10 题。（18 分） 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(选自蒲松龄《狼》) 【乙】丈人① 曰：“是皆不足以执信也。试再囊②之，吾观其状果困苦否。”狼欣然从之。 先生复缚置囊中，丈人目③先生使引匕刺狼。先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽 兽负恩如是，而犹不忍杀。子固仁者然愚亦甚矣 。”言已大笑，先生亦笑。遂举手助先生操刃共殪④狼，弃道上而去。 (选自马中锡《中山狼传》) 【注】①丈人：对年长男子的尊称。②囊：这里指用口袋装。③目：用眼睛示意。④殪：杀死。 7.阅读文本，完成选择题。 (6 分) （1）下列对乙文画波浪线部分断句（只划一处）,正确的一项是（ ） (2 分) A.子固仁者然愚/亦甚矣 B.子固仁者然/愚亦甚矣 C.子固仁者/然愚亦甚矣 D.子/固仁者然愚亦甚矣 （2）下列句子中加点词的用法释义，不相同的一项是（ ） (2 分) A.自 屠自后断其股 有朋自远方来（《论语 · 学而》） B.复 先生复缚置囊中 悲守穷庐，将复何及（《诫子书》） C.之 试再囊之 因往晓之（《杞人忧天》） D.而 狼亦黠矣，而顷刻两毙 温故而知新（《论语·为政》） （3）下列句子中加点字词类活用类型，与例句相同的一项是（ ） (2 分) 例：意将隧入以攻其后也 A.一狼洞其中 B.闻之于宋君（《吕氏春秋 ·穿井得一人》 C.其一犬坐于前 D.饭疏食，饮水（《论语 ·述而》 8.解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)方欲行 方: (2) 止增笑耳 耳： (3)狼欣然从之 欣然： (4)弃道上而去 去: 9.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）禽兽负恩如是，而犹不忍杀。 10.中国成语中有不少与“狼 ”有关的词语。你认为，以下哪一个备选词更符合甲、乙两文中的狼的形象？请结合文本内容，简要分析。 (4 分) ( 有关“狼 ” ) 的成语 备选词：豺狼当道、狼子野心、狼狈为奸 （3） 阅读文学文本，完成11~15题。（15分） 钟老师会解所有的题 蔡小容 ①1989年，我高考一鸣惊人，进入武汉大学。爸爸陪我办好入学手续，在宿舍安顿好，就去拜访他的老同学们。他们中有两三位在武大数学系任教，钟老师就是其中之一。 ②大学四年，钟老师常叫我去他家吃饭。饭桌上，钟老师和师母张阿姨给我夹菜，菜堆得冒尖了快要滚下来。钟老师问我：“我们家的饭好吃，还是你们家的饭好吃？”我答：“我家的饭好吃。”他夫妇俩笑得开了花。几年后我才脑子转弯，看懂了钟老师家菜式的精致，有规矩、有讲究。我爸爸炒功虽好，但他不懂君臣佐使，几乎所有的菜都是单一的自己炒自己，我十七年习惯了，以为菜肴应该那样。 ③钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课，很有神采。暑假里常有人请他去外地讲课，偌大的教室里，他给五湖四海的学生留下地址，说：“你们以后有什么题目做不出来的，尽管寄给我，我做出来给你寄回去！”1996年，钟老师晋升教授；他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一。 ④他与我父亲同年高考，因种种原因去了湖北冶专学炼钢。在那里，数学老师对他非常欣赏，向校长推荐抽调他来教数学，并鼓励他重新考上了武大数学系。毕业分配，到偏僻的铁路中学教书十年，1978年考取研究生再回武大。A留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷B跑到汉口去看他爱人那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰窖里写作业，领导回来立即C张罗给他分房。领钥匙的时候，房管科的人说：校党委书记坐在我们这里不走，要我们给你解决房子，你是什么人物呀？D ⑤2009年我出了一本新书，我给钟老师打电话说要去他家，他说：“你不要给我送东西来！”我说：“这个东西您喜欢！”书送去，过了几天钟老师来我家了。他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼。他从提包里取出我的书，翻开，从头到尾他划了许多线，写了许多眉批、旁注，跟我讨论，赞赏他认为写得好的地方，指出他认为有疑义的成语、词汇。他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学。 ⑥2020年初，灾祸降临武汉，武汉封城，所有医院都被挤爆。张阿姨身患多种疾病，历尽波折才得入院，钟老师与儿子媳妇轮班陪护。每天凌晨四点多钟，钟老师从家里出门，七十九岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店门都关了，所有的地方都荒了，没有人影，没有人声。四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片，但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中。医院很远，他走了一两个小时；在那里陪护一天，晚上再走回来。有一天，他路上不小心闪了腰，但也仍然坚持去医院。这三个月里，他每一天都如此面对生活的难题，照顾张阿姨。 ⑦如今，钟老师八十多岁了，住在武大的房子里。他用手机在网上买菜，安安静静地看书做题。每天早上起床后，他总是先在家庭微信群里报一个平安：“安。” （选自《文汇报》，有删改） 11根据文章内容，完成表格。（4分） 时间 钟老师的行为表现 钟老师的形象 “我”读大学四年间 钟老师常叫我去他家吃饭，招待热情，菜式精致；还开玩笑地问我谁家的饭更好吃。 ①　 　 关爱晚辈，呵护家人， ③　 　，　 　。 克己奉礼，坚忍顽强。 学识渊博。 顽强坚定。 2009年 ②　 　 2020年 钟老师克服种种困难，照料住院的张阿姨。 12请你结合上下文，赏析下列字句。（4分） ①他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼。（从词语含义的角度进行赏析） ②四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片，但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中。（从虚实结合的角度进行赏析） 13以下对第④段的批注不恰当的一项是 　 　（2分） A.钟老师这段坎坷的经历展现了他自强不息的人生态度，丰满了人物形象。 B.“偷偷”一词暗示钟老师长期以来一直对家庭艰苦的住房状况缄口不言。 C.“立即”流露出系领导对汉口所见的震惊和不忍，反衬出钟老师的豁达。 D.房管科员工的话语进一步从侧面展现了钟老师低调、老实和本分的品格。 14本文标题是“钟老师会解所有的题”，但钟老师读文后却做出了以下回复： “……谢谢我同学蔡新民的女儿蔡小容给我写这篇文章，我尊重她焚膏继晷、倾尽心力的付出。但我决不会认同说我会解所有数学题，如1+1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。因为这违反科学严谨和职业道德素养，若为同行贻笑大方，我将无地自容。文学写作规律我是门外汉，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，权且认为这是作家蔡小容教授眼中的钟老师吧（其它叙述是事实）。” 两人的说法是否矛盾？请谈谈你的看法。（5分） （四）阅读下面的文字，完成15～17题。（11分） 施舍的树　[美]谢尔·西弗斯汀 从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。 树感到很幸福。 日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。 有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。” 男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 树感到很幸福。 此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。 终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活吧。”“我忙得没空玩这个，”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。” 于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。 但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”“把我的树干锯下来做船吧，”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。” 男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。 树很欣慰，但心底里却更难过。 又过了好久，男孩又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我现在什么也没有剩下，什么也不能给你了。” 她说：“我没有果子了。 他说：“我的牙咬不动果子了。” 她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。” 他说：“我老了，荡不动秋千了。” 她说：“我的树干也没了，你不能爬树。” 他说：“我太累，不想爬树。” 树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”男孩说：“现在我什么也不要了，只需要一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”男孩坐在树墩上。 15.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（　　）（2分） A. 作者通过想象，赋予树以人类的情感和行为，使树不仅仅是一棵植物，也是一个有血有肉、有情感的角色。 B. 文中的小男孩是一个懂得感恩的人，他知道树为他付出了很多，所以故事的最后他又重新回到了树下。 C. 文中的树是一个反面形象，文章主要通过树反衬出男孩由一开始的怯懦到后来勇敢的变化。 D. 文章通过树与男孩交往的故事准确勾勒了二者的一生，告诉我们：善待世界的人，也会被世界善待。 16. 文章第12段写到“树很欣慰，但心底里却更难过”，如何理解树的“欣慰”和“难过”？ 请结合文章内容简要分析。（4分） 17. 童话往往通过想象批判某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。请结合故事情节和人物形象，联系生活实际，谈谈你获得的启示。（5分） （五）阅读下面的材料，完成18～20题。（11分） 材料一： “游神”又被称为“迎神”“神像出巡”，是人们在年节等喜庆日子，将神像请进神轿，抬出庙宇，或由“挺神将”架着塔骨扮演神像，在一定地域内巡游、走街祈福的一种贺岁仪式活动。“游神”队伍里鼓乐、舞龙、舞狮等民俗表演一同上阵，热闹非凡，可谓是民间艺术集中展示的嘉年华；活动里蕴含的竹编技艺、脱胎漆器、十番音乐等元素更是福州非遗文化的集大成者。这项别具特色的祈福民俗文化已入选地方非遗项目。 材料二： 塔骨内部结构示意图 神将的像在福州地区俗称“塔骨”，这是一种大型空心竹骨神像，由人在塔骨里面扛起神像，俗称“挺塔骨”。塔骨神像大多属于主神的随从部下，神职较低，也更容易与人亲近。2024年福建游神传播最广的是“世子天团”，个个造型时髦，俊朗飘逸，一下子风靡全网，其实他们就是塔骨神像。 材料三： 福建人游的“神”，很多是真实的历史人物，他们或为百姓做出贡献或代表了忠孝礼仪，纪念他们是为了表示感恩。福建距离中原遥远，在这“八山一水一分田”的土地，靠海需跑船远航，靠山需与山为邻，各种自然灾害多，生存不易，人们更懂得平安难得，对自然万物怀有敬畏之心。 作为传统民俗活动之一的游神，在网络上持续引发共鸣，这印证了优秀传统文化生生不息的内在生命力。这种古老的祈福活动寄托着福建人对美好生活的祝福和期待。游神游的更是传统民俗文化蕴藏的历史内涵和文化自信。 材料四： 传统民俗活动千百年流传下来，已形成了一个固定的模式，随着时代的变迁和年轻一代的参与，游神这项民俗文化得以创新：从以前女生不能打鼓、挺神将，到现在打破陈规；神将的模样也从以前的粗犷，到现在的俊美；将来可能还会实现神将的机器人化。但创新不是一下变成了不认识的东西，创新需要一个循序渐进的过程。既然叫“民俗”，不妨让其在民间，自发组织不摊派，政府要引导好，发挥游神在道德教化、文化传承、公益慈善、民间交流等方面的积极作用，抑制其消极作用；更要强化其精神内核，以文明为骨，以文化为魂，也许才是民俗文化传承与发展的必由之路。 18.下列有关“游神”的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A. “福建游神”蕴含着多种非遗元素，已经入选地方非遗项目。 B. 风靡全网的“世子天团”属于塔骨神像，是“游神”里的主神。 C. “游神”受到关注，印证了优秀传统文化生生不息的内在生命力。 D. “游神”这一民俗活动适应时代要求，打破了陈规，得到创新。 19. 结合材料，说说传统文化“破圈”该如何守住底线？请简要概括。（3分） 20. “福建游神”爆火出圈，相关话题在社交媒体上快速传播。网友小清认为“福建游神”是愚昧的迷信行为。请你结合上述材料批驳他的观点。（6分） 第四场：妙笔生花（60分） 海伦凯勒想对安妮·莎莉文老师说：谢谢你再塑我的生命；“我”想对白鸽说：谢谢你承载了“我”的思绪，带给我宝贵的生命体验；安徒生想对戳穿骗局的小孩说：谢谢你揭示了皇帝新装的真相⋯⋯ 总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽。 读了上面的材料，回首这个学期的经历，你有什么联想与感悟? 请以《听我说谢谢你》为题写一篇的文章。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替， 字数不少于600。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初一语文答案 第一场：诵读经典 1.古诗文默写。（10分） 评分标准：每条横线1分，漏写字、写错字、错位答题，不给分。 ①河流大野尤嫌束②影入平羌江水流③水何澹澹④山岛竦峙⑤落花时节又逢君 ⑥枯藤老树昏鸦⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜⑨非宁静无以致远⑩自古逢秋悲寂寥 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（11分） 饱读诗书能使人形思想不被禁gù，成高雅气质与风度。一位学者在谈及学习和修养时候说：“人要有点书卷气。”书卷气采自于书jí，得益于孜孜不倦地读书。①读书，使人在幽幽书香潜移默化地 ▲ 下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ▲ ，偏激可以变为 ▲ ，狭隘可以变成开阔。②当走进书山，会发现里面的风景美不胜收。③这是骤雨初歇时天际的一束彩虹，这是沉沉黑夜划破的一道闪电，这是乌云散去妆点西天的一抹晚霞。④我们读一本书，根据兴趣或读书目的地不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 （4） 。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 禁gù 锢 书jí 籍 潜（ qián ）移默化 （2）在第①句中横线处 ▲ 依次填入下列的词语，最为恰当的一项是（ D ）（2分） A．熏陶 淡然 平静 B.熏染 淡泊 平静 C．熏染 淡然 平和 D.熏陶 淡泊 平和 （3）划线句子②存在语病，请写出修改后的句子。（2分） 在“会发现”前加“我们”等。 （4）下列填入横线处的句子，排序正确的一项是（ D ）（2分） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 ②跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ③读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 ④这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 A. ③①④② B.②④①③ C.④②①③ D.①②④③ 3.名著阅读（6分） （1）（2分）评分标准：错别字不给分。 A.三味书屋（填校名）B.仙台（仙台医学专门学校、仙台医专）（填市名） （2）（4分）阅读分享。评分标准：要求围绕关键词，并“结合具体人物、情节”，即既考查学生熟读故事内容，又考查学生对人物形象的理解；人物、情节可选自《西游记》中任一人物或多个人物；一个故事情节或多个情节；要注意关键词和人物、情节的关联性。每个关键词2分（视内容具体程度给0—2分） 示例：孙悟空不满“弼马温”这个不入流的官职，打出南天门（不满没被邀请赴蟠桃会，偷喝仙酒，偷吃仙丹，被捉上天庭入八卦炉炼七七四十九天，炼成火眼金睛后又逃出八卦炉大闹天宫。西天取经路上，多次忤逆唐僧，孙悟空打死一帮强盗，唐僧说他太野蛮，孙悟空一生气便走了……），是他叛逆的表现。但，他一路保护唐僧非常忠心，孙悟空三打白骨精，唐僧善恶不分，赶走悟空，后遇难时，悟空又从花果山回来，设法营救唐僧等人。 第二场：聆听心声 （一）古诗阅读。（6分） 4.（2分）B. 5.（4分）评分标准：“景语”即哪些景，可摘录，可自行归纳；“情语”即情思。 （1）甲诗的景语有：“巴山夜雨涨秋池”（巴蜀之地的绵绵秋雨，池塘）（1分，重点写出“绵绵秋雨，摘录诗句或自行归纳都可以）；情语有：表达漂泊在外，内心的孤独、愁苦；对亲友的思念，渴望重逢。（1分，注意3个重点选2，“孤独愁苦”、“思念”、“渴望重逢”） （2）乙诗的景语有：“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”（淮南秋天夜晚的雨，大雁）；情语有：表达对家乡亲友深深的思念（内心孤独、愁苦这句没写不扣分，但写愉悦、欢快、淡淡的思念，要扣分。） 6.（3分）（1）乐：以……为乐（对……感到快乐）。（2）庐：简陋的屋子。（3）对：回答。 7.（1）(2分)C.（2）(2分)D.（3）(2分)C. 8.(4分)(1)方:正，刚刚(2)耳：罢了(3)欣然：高兴的样子。(4)去:离开 9.(4分)）（1）评分标准：补充主语、乃、寐、盖，4个得分扣分点 屠夫才领悟到（想到）前面那只狼是假装睡觉，原来是（大概是）用来（为了）诱惑自己（敌人）。 （2）评分标准：如是、而，2个得分扣分点 （这只）禽兽背叛恩德如此（禽兽像这样背叛恩德），还不忍心杀 10.(4分）评分标准：备选词“豺狼当道、狼子野心、狼狈为奸”，只选词，不给分。选任意词均可，但要结合文本分析。得分点三个：所选词词义、甲文狼形象分析、乙文狼形象分析（对狼形象的分析要结合所选词）。注意：学生的答题思路可能并不如此清晰，可能把对所选词语的理解，融入到甲乙两文内容的理解中。 示例：我选的词语是“豺狼当道”，因为：①这个词的意思是豺狼横在路中间，比喻有坏人或坏人掌权、得势。（1分）②甲文中，两只狼紧跟屠夫，想要吃掉他；甚至“狼亦黠矣”，一只假装睡觉，一只假装离开，想让屠夫掉以轻心。它们贪婪、凶狠、狡猾的形象，符合“豺狼当道”这个词。②乙文中，这只狼“禽兽负恩如是”，先生救了这只狼，这只狼还想要吃他。这只狼有着凶狠的本性。（甲文1分，乙文1分，表述是否完整分1分，共3分） （1）根据文章内容，完成表格。 时间 钟老师的行为表现 钟老师的形象 “我”读大学四年间 钟老师常叫我去他家吃饭，招待热情，莱式精致；还开玩笑地问我谁家的饭更好吃。 ①　钟老师用方言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，教授课程获奖　 关爱晚辈，呵护家人， ③　幽默风趣　，　专业过硬　。 克己奉礼，坚忍顽强。 学识渊博。 顽强坚定。 2009年 ②　钟老师带着零食和物资来我家，且为我寄给他的新书做了详细的批注　 2020年 钟老师克服种种困难，照料住院的张阿姨。 （2）请你结合上下文，赏析下列字句。 ①他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼。（从词语含义的角度进行赏析） ②四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片，但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中。（从虚实结合的角度进行赏析） （3）以下对第④段的批注不恰当的一项是 　C　 A.钟老师这段坎坷的经历展现了他自强不息的人生态度，丰满了人物形象。 B.“偷偷”一词暗示钟老师长期以来一直对家庭艰苦的住房状况缄口不言。 C.“立即”流露出系领导对汉口所见的震惊和不忍，反衬出钟老师的豁达。 D.房管科员工的话语进一步从侧面展现了钟老师低调、老实和本分的品格。 （4）本文标题是“钟老师会解所有的题”，但钟老师读文后却做出了以下回复： “……谢谢我同学蔡新民的女儿蔡小容给我写这篇文章，我尊重她焚膏继晷、倾尽心力的付出。但我决不会认同说我会解所有数学题，如1+1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。因为这违反科学严谨和职业道德素养，若为同行贻笑大方，我将无地自容。文学写作规律我是门外汉，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，权且认为这是作家蔡小容教授眼中的钟老师吧（其它叙述是事实）。” 两人的说法是否矛盾？请谈谈你的看法。 【分析】本文作者回忆了关于钟老师的多件小事。大学四年，常叫“我”去他家吃饭，招待热情，菜式精致；还开玩笑地问“我”谁家的饭更好吃；钟老师用方言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，教授课程获奖；2009年，钟老师带着零食和物资来我家，且为“我”寄给他的新书做了详细的批注；2020年，疫情期间钟老师克服种种困难，照料住院的张阿姨。赞扬了钟老师关爱晚辈，呵护家人；幽默风趣，专业过硬；克己奉礼，坚忍顽强，坚忍顽强；学识渊博，顽强坚定的品格 （1）①钟老师用方言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，教授课程获奖；②钟老师带着零食和物资来我家，且为我寄给他的新书做了详细的批注；③幽默风趣，专业过硬 （2）①“郑重其事”意思是严肃而认真地对待这件事。文中写郑老师“他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼”可见，他去“我”家严肃认真的态度。 写出郑老师去“我”家严肃认真的态度。 ②，实为“四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片”，虚为“但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中”。“茫茫”突出了钟老师当前所面临的困境是多么艰难。衬托出钟老师不惧困难，以及对妻子坚定的爱和顽强的意志，表达出作者对钟老师的敬佩与赞美之情。 （3）C表达的是钟老师坚忍顽强，朴素的性格，用“豁达”表述不正确。 （4）不矛盾。从作者的角度来看，修饴堂钟老师解决的“题”不仅是老师本身专业过硬，数学方面能够解答学生们的疑惑，对文字的理解方面也有自己独到的见解，更是指钟老师在生活中坚忍克己，能够不惧困难，解决生活中的“题”，所以在作者眼中，钟老师确实能解决所有的“题”。从钟老师的角度看，钟老师确实认为自己在学术方面还有不足，但也认为这是学生眼中的钟老师，所以我认为不矛盾。 【解答】（1）本题考查文章内容的理解。根据第③段“钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课……他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一”可知，概括为：钟老师用方言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，教授课程获奖。根据第⑤段“他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼”和“他从提包里取出我的书，翻开，从头到尾他划了许多线，写了许多眉批、旁注，跟我讨论，赞赏他认为写得好的地方，指出他认为有疑义的成语、词汇。他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学”可知，可概括为：钟老师带着零食和物资来我家，且为我寄给他的新书做了详细的批注。根据第③段“钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课，很有神采”和“1996年，钟老师晋升教授：他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一”可知，钟老师幽默风趣，专业过硬。 （2）①本题考查词语赏析。“郑重其事”意思是严肃而认真地对待这件事。文中写郑老师“他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼”可见，他去“我”家严肃认真的态度。 ②本题所使用手法为虚实结合，实为“四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片”，虚为“但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中”。根据第⑥段“所有医院都被挤爆。张阿姨身患多种疾病”“七十九岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店门 都关了，所有的地方都荒了，没有人影，没有人声”“他走了一两个小时：在那里陪护一天，晚上再走回来”可知，钟老师目前所面临的困境就好像白茫茫的大雾。根据第⑥段“有一天，他路上不小心闪了腰但也仍然坚持去医院”和“七十九岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去”可知，尽管钟老师年迈，但依旧不惧困难、顽强地往返医院照顾生病的妻子，从而体现出钟老师对妻子坚定的爱。而整个情节也表现出来作者对钟老师这种对家人的爱、面对困境时的坚定顽强的品质的敬佩与赞美之情。 （3）本题考查文章段落内容理解。 ABD.正确。 C.有误，根据第④段“留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷跑到汉口去看他爱人那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰客里写作业，领导回来立即张罗给他分房”可以看出，领导到汉江去看他爱人的房子时确实是震惊和不忍的，表达的是钟老师坚忍顽强，朴素的性格，用“豁达”表述不正确。 故选：C。 （4）本题考查对标题含义的理解。根据第③段文中“他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一”和“他给五湖四海的学生留下地址，说：‘你们 以后有什么题目做不出来的，尽管寄给我，我做出来给你寄回去’”可知，钟老师学术过硬，能够为学生们答疑解惑。根据第⑤段“我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学”可知，钟老师虽是数学教授，但是对文字依然敏感，说明钟老师解决的“题”不止自己本专业的。根据第④段“留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷跑到汉口去看他爱人那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰窖里写作业，领导回来立即张罗给他分房”。根据第⑥段“这三个月里，他每一天都如此面对生活的难题，照顾张阿姨”可知，钟老师的坚忍本分，钟老师还能解决生活中遇到的“题”。 总之，钟老师能解决从学术到生活中所有的“题”。其次根据材料分析，钟老师仍然认为自己学术方面还有待进步，还有问题不能解决。 学科网（北京）股份有限公司 $$