2025届福建省泉州市高中毕业班质量监测(二模)日语试题

null1 / 17 泉州市 2025 届高中毕业班质量监测（二）（日语） 参考答案 第一部分 听力（20*1.5=30 分） 1-5 CBBAA 6-10 AACAA 11-15 BACCB 16-20 ACBAC 听力原文见附录 第二部分 阅读理解（20*2.5=50 分） 21-25 CABAD 26-30 BDBAC 31-35 ABDAC 36-40 DACBC 第三部分 语言应用（20*1.5=30 分） 41-45 BCBAD 46-50 DCCBA 51.と 52.注文しよう 53.書いて 54.たの 55.を 56.も 57.値段 58.いっぱいに 59.残り 60.びっくりした （注：多字、漏字、错字不得分。例：54 题填“たのみ” 得 0分。） 第四部分 写作（40分） 第一节（满分 10 分） 水族館の予定について 木村さん 日曜日に一緒に水族館に行くと約束しましたが、急にバイトが入って行けなく なりました。ご迷惑をかけて本当に申し訳ありません。次の日曜日か木村さん の都合のいい日にしてもらえませんか。お返事をお待ちします。 李明 2 / 17 第二节（满分 30 分） ゴミ分別について ゴミの分別は、環境に対する私たちの重要な責任です。急速な都市化に伴い、 ゴミ処理は大きな課題となっています。ゴミの分別が行われないと、多くの資 源を無駄にするだけでなく、深刻な環境汚染を引き起こす恐れがあります。 ゴミの分別を実施することで、リサイクル可能なものを効果的に分別するこ ともできれば、資源の再利用が実現し、環境汚染を軽くすることもできます。 同時に、ゴミの分別は市民の環境意識を向上させ、社会全体が環境を守る活動 に参加するための良い雰囲気を作り出すことも可能です。 つまり、ゴミの分別には、行動することが大切です。私たち一人ひとりが自 分自身から始めて、ゴミの分別に積極的に参加し、環境の保護に貢献しましょ う。 【听力原文】 1.女の人は誰と住んでいるか。 Ａ.両親 Ｂ.妹 Ｃ.姉 男：田中さんはお父さんとお母さんと一緒に住んでいますか。 女：いいえ、両親は遠くに住んでいます。 男：そうですか。 女：今、姉と一緒に住んでいます。 男：兄弟は一人ですか。 女：妹もいますよ。妹は両親と一緒です。 2.男の人は一日に何回薬を飲むか。 Ａ.1 回 Ｂ.2 回 Ｃ.3 回 女：この薬は、朝と晩、ご飯を食べた後で飲んでください。 男：昼ご飯の後は？ 女：昼は飲まないでください。 3 / 17 男：はい。 女：3日間飲んでくださいね。 男：分かりました。 3.男の人はどの靴下を買うか。 Ａ.建物の絵がある長い靴下 Ｂ.動物の絵がある長い靴下 Ｃ.動物の絵がある短い靴下 男：すみません、子どもの靴下、ありませんか。 女：はい、こちらへどうぞ。長いのですか、短いのですか。 男：長いのです。 女：はい。建物の絵と動物の絵と、どちらがいいでしょうか。 男：そうですね。動物のをください。 4.男の人は何を持っていくか。 Ａ.カメラ Ｂ.お菓子 Ｃ.飲み物 女：来週の水曜日、海へ行きますね。何を持っていきましょうか。 男：僕はカメラを持っていきます。 女：じゃあ、私は... 男：飲み物とお菓子をお願いします。 女：はい。飲み物とお菓子ですね。 男：あ、飲み物は重いから、僕が持っていきます。 女：そうですか。うーん、やはり重いし...海に着いてから買いましょうよ。 5.女の人の誕生日はいつか。 Ａ.1 月 1 日 Ｂ.1 月 2 日 Ｃ.1 月 3日 男：ねえ、愛ちゃん、誕生日いつ？ 女：1月 1日。 男：えー！お正月なんだ。おめでたいね。 4 / 17 女：うん。でも、あんまりよくないよ。だって、誕生日プレゼントなんてもらったことな いもん。親も、お年玉でいいでしょって言うしね。 6.猫カフェでできないことは何か。 Ａ.パンを食べること Ｂ.ジュースを飲むこと Ｃ.猫を見ること 7.男の人が好きな猫の名前は何か。 Ａ.シロ Ｂ.クロ Ｃ.マル 8.マルの名前はなぜ「マル」なのか。 Ａ.毛が白いから Ｂ.目が丸いから Ｃ.顔が丸いから 女：ここは猫カフェです。猫を見ながら、飲み物を飲むことができます。 男：おもしろいですね。初めてこんなお店に来ました。 女：鈴木さんは、どの猫が好きですか。 男：迷いますね。やはりあの椅子の下にいる白くて小さい猫です。かわいいですよね。 女：その子の名前はシロです。その机の下にいる黒い猫はクロちゃんで、上にいる猫は顔 が丸いですから、マルちゃんです。私はマルちゃんが好きです。 9.女の人は今何をしているか。 Ａ.メールを書いている。 Ｂ.レポートをまとめている。 Ｃ.資料を作っている。 10.会議はいつ始まるか。 Ａ.30 分間後 Ｂ.60 分間後 Ｃ.90 分間後 11.女の人はこれから何をするか。 Ａ.メールを書く。 Ｂ.レポートをまとめる。 Ｃ.資料を送る。 男：いま、何やってるの？ 女：あ、先輩、お客様へのメールを書いています。 男：それ、急ぎ？ 女：いいえ、それほどでも... 男：昨日のレポートはまとめたの？ 女：あ、すぐやります。 男：会議で必要なんだからね。もう１時だ。30 分間しか残っていないよ。 5 / 17 女：はい、すみません。 男：それと、お願いしていた資料は送ってくれた？ 女：あ、まだです。すみません。 男：レポートの後でいいから忘れないでね。 女：はい。 12.男の人はどうして顔色が悪いのか。 Ａ.鍵がなくなったから Ｂ.風邪を引いたから Ｃ.試験に落ちたから 13.男の人はどんな順番で以下の場所へ行ったか。 Ａ.八百屋→図書館→駅 Ｂ.図書館→八百屋→駅 Ｃ.八百屋→駅→図書館 14.男の人はこれからまず何をするか。 Ａ.八百屋に行く。 Ｂ.図書館に行く。 Ｃ.八百屋に電話する。 女：顔色が悪いね。どうしたの？体の具合でも悪いの？ 男：ううん、鍵がなくなったんだ。 女：一緒に探しに行こう。今日はどこへ行ったの？ 男：今朝 8時に家を出て、八百屋に行って、それから電車に乗って、図書館で勉強した。 女：じゃ、私は図書館へ探しに行くね。木村さんは八百屋に電話してみたら？ 男：うん、わかった。電話してみる。 15.予約はいつか。 Ａ.日曜日の 4 時 Ｂ.日曜日の 6 時 Ｃ.月曜日の 8 時 16.全部でいくら払うか。 Ａ.24000 円 Ｂ.26000 円 Ｃ.30000 円 17.男の人は何のために電話したか。 Ａ.予約の時間を確認するため Ｂ.料理の内容を変更するため Ｃ.予約の人数を変更するため 男：今度の日曜日の 6 時に予約を入れている、青木と申しますが、ちょっとお聞きしたい ことがありまして。 6 / 17 女：はい、どのようなことでしょうか。 男：今、6人で予約をしているんですが、2 人増えても、大丈夫でしょうか。 女：あ、大丈夫ですよ。皆様、同じ 4000 円のコースでよろしいですよね。 男：え？3000 円のコースを予約しているはずですけれど。 女：あ、3000 円のコースでしたね。失礼いたしました。かしこまりました、少々お待ち ください。 18.女の人はなぜ試合に行けないか。 Ａ.授業があるから Ｂ.バイトがあるから Ｃ.チケットがないから 19.試合はどこで行うか。 Ａ.南町 Ｂ.北町 Ｃ.東町 20.話の内容に合っているのはどれか。 Ａ.女の人は先輩に電話を掛けた。 Ｂ.女の人は田中君を試合に参加させる。 Ｃ.女の人は先輩から試合のチケットをもらった。 女：もしもし、わたし、星野だけど。ちょっとお願いがあって。先輩がサッカーの試合に 参加するんだけど、チケットをもらってくれないかって言われて...私は、バイトが休め ないから行けないんだけど、先輩に世話になっているから、もらったんだ。だから、この チケット、田中君にあげるよ。今度の土曜日、9 時から。場所は南町。都合どう？電話、 待ってるよ。よろしく。 第二部分 阅读理解 （一） 21.正确选项: C 翻译:文中的“组合照”指的是什么？ A.小组拍摄的照片 B.水从天空落下的照片 7 / 17 C.数张照片组合在一起制作而成的照片 D.水返回至天空的照片 解析:通过「組写真」前的修饰成分「複数の写真を組み合わせて作る」可知， 组合照指的便是“数张照片组合在一起所制作的”，且后句紧接着解释，只要其 中的一张照片不一样便会给人完全不同的印象，所以选择了多张符合主题的照片 进行组合。故本题选择 C选项。 22.正确选项: A 翻译:最适合放入文中（ ア ）的是哪一个？ A.例如 B.但是 C.话说回来 D.然后 解析:由ア处前一句话可知，此类照片均是捕捉瞬间所拍摄的。ア处后一句话立 刻指出，右上角的水滴照片并不是相机连续拍摄的照片，而是集中精神瞄准时机 按下快门所得到的照片。佐证了前一句话所描述的捕捉瞬间所拍摄的照片。故本 题选择 A选项。 23.正确选项: B 翻译:文中的“右上角的水滴的照片”指的是什么样的照片？ A.符合作品主题的照片 B.拍摄瞬间的照片 C.连续拍摄的照片 D.组合照 解析:通过划线句「右上の水滴の写真は連写ではなく、集中してタイミング（时 机）を狙ってシャッター（快门）を切りました。」可知右上角的水滴照片并不 是相机连续拍摄的照片，而是集中精神瞄准时机按下快门所得到的照片。即右上 角的水滴照片便是拍摄了一瞬间所得来的照片。故本题选择 B选项。 8 / 17 24.正确选项: A 翻译:最适合放入文中（ イ ）的是哪一个？ A.有意识地去拍摄一张一张照片 B.重视水 C.拍摄照片时很紧张 D.以自我为中心 解析:通过イ处前句「私は『思いを乗せて撮ること』を意識しています。ただ シャッターを押すのではなく...」可知我总是怀着“赋予其思想进行拍摄”的 意识进行摄影。题目前句“并不仅仅只是单纯的按下快门”与 BCD的话题均无关 系，后接上“意识（有意地注意）着一张一张的照片去进行拍摄”最恰当。故本 题选择 A选项。 25.正确选项: D 翻译:符合这篇文章内容的是哪一项？ A.作者为了预防水污染，拍摄了 4张照片。 B.比起心情和感动等方面，按下快门的时候更令人兴奋。 C.因为水是人不可或缺的，所以作者将水的摄影作为兴趣。 D.作者想要通过照片将当下的氛围和心情等传递出去。 解析: 通过原文最后一段「写っている人の感情、撮っている自分の気持ち、そ の場の雰囲気を写真に入れたいし、見た人にもわくわくした気持ちや感動を伝 えたいんです。」可知，作者欲表达自己拍照不是单纯地按下快门，而是想要将 当下的心情与氛围融入照片，使观赏者感到兴奋之情。全文并为提及水污染防治 问题和自身的兴趣爱好话题，故排除 ABC 选项，选择 D选项。 (二） 26.正确选项：B 翻译：文中的划线“谁都可以投稿”是指投稿什么？ A.让和尚吃惊的汉字 B.觉得是“今年的汉字”的汉字 9 / 17 C.自己最喜欢的汉字 D.金色的“金”这个汉字 解析：划线部阐述的是谁都可以投稿，通过第一段第二句「これは、日本全国の 人が『今年の漢字』だと思う漢字を応募して一番多かった字が選ばれます。」 可知这是日本全国人民选出的认为“今年的汉字”中最多的字，而得知可投稿的 是“今年的汉字”，故选 C选项。 27.正确选项：D 翻译：文中的“那个”指的是哪个？ A.在电视新闻上播报的“今年的汉字” B.清水寺的和尚写的“今年的汉字” C.日本全国人民思考的“今年的汉字” D.自己思考的“今年的汉字” 解析：通过第一段第七句「みなさんも、『今年の漢字』『わたしが好きな漢字』 を考えてみてください。それを紙に書いて部屋に張ってみたりすると楽しいと 思います。」可知文章提到的大家也思考下“今年的汉字”“自己喜欢的汉字” 后将它写在纸上、贴在房间里，因此本题选 D选项。 28.正确选项：B 翻译: 最适合放入文中（ ア ）的是哪一个？ A.因此 B.还有，另外 C.然而 D.但是 解析：ア处上文阐述的大家也思考下“今年的汉字、喜欢的汉字”,下文说的是 「漢字で自分の名前を作るのも面白いです」用汉字给自己取名也很有趣，结合 上下文可知，下文是对于上文的追加或补充关系，A选项是因果关系，CD 都是表 转折，故本题选 B选项。 10 / 17 29.正确选项：A 翻译：文中划线“不擅长的汉字也许会变得有趣一些”这是为什么？ A.因为用汉字给自己取名很有趣 B.因为写汉字很有趣 C.因为汉字有很多 D.因为对汉字感兴趣 解析：通过第二段的举例「例えば、アリさんなら『亜里』や『愛理』、キリル さんなら『希李流』『帰里留』のように、漢字はたくさんありますからいろい ろな名前がつけられます。自分の名前が漢字で書けると、苦手な漢字が少し楽 しくなるかもしれません。」 可知用汉字给自己取名，不擅长的汉字也会觉得 有趣一些，所以本题选 C选项。 30.正确选项：C 翻译：不符合文章内容的是下列哪一个？ A.2024 年“年度汉字”中“金”有两个意思。 B.听说带鱼字的汉字有 200 多个。 C.电视上看不到“今年的汉字”。 D.从跟兴趣相关的汉字开始学的话，会对汉字产生兴趣吧。 解析：通过第一段第四句「清水寺のお坊さん（和尚）が大きい紙に今年の漢字 を書く様子はテレビのニュースでも放送されます」可知公布“年度汉字”时会 在电视上报道，故 C选项选择不符合，ABD 选项文章里都有体现。 （三） 31.正确选项：A 翻译：文中的“倾向”指的是什么样的倾向？ A.很多女学生都有想做自己喜欢的工作的倾向。 B.所有的男学生都有快乐生活的倾向。 C.大部分高中生都觉得兴趣很重要。 D.很多高中生都有想挑战的倾向。 11 / 17 解析：通过第三段「『安定志向の男子』『“好き”を仕事にしたい女子』とい う傾向と言えるのかもしれない。」可知，大部分男生想过安定的生活，而大部 分女生想把喜欢的事情作为工作。故选择 A选项。 32.正确选项：B 翻译：文中提到的“将来想从事的职业”，哪两个的比例最接近？ A.初中男生的“公务员”和高中男生的“公务员” B.初中男生的“公务员”和初中女生的“绘画工作” C.高中男生的“公务员”和高中女生的“保育员，幼儿园教师” D.高中男生的“公务员”和高中男生的“IT 工程师，程序员” 解析：通过第五、六段可知，选项 A初中男生的“公务员”和高中男生的“公务 员”的比例分别是 13.0%和 12.3%。选项 B初中男生的“公务员”和初中女生的 “绘画工作”的比例分别是 13.0%和 13.0%。选项 C 高中男生的“公务员”和高 中女生的“保育员，幼儿园教师”的比例分别是 12.3%和 12.0%。选项 D高中男 生的“公务员”和高中男生的“IT 工程师，程序员”的比例分别是 12.3%和 12.5%。 B 选项两个比例一样。故本题选择 B选项。 33.正确选项：D 翻译：问卷调查显示，初中女生最想从事的职业是什么？ A.视频发布者 B.绘画职业 C.保育员，幼儿园教师 D.艺人 解析：通过文章第五段后半部分「女子中学生の 1位は『歌手・俳優・声優など の芸能人』（18.0%）」。初中女生想从事的职业里，排在第一位的是“艺人”。 故本题选择 D选项。 34.正确选项：A 翻译：问卷调查显示，将来想成为护士的高中女生有多少人？ 12 / 17 A.39 B.79 C.10 D.20 解析：由「女子高校生の 1位は『保育士・幼稚園教諭』（12.0%）、2位『公 務員』（11.5%）、3位『看護師』（9.8%）となっている。」和「有効回答 1,000 人：中学生 200 人（男女 100 人ずつ）、高校生 800 人（男女 400 人ずつ）」可 知，参与调查的高中女生有 400 人，其中想成为护士的占 9.8%，得出有 39.2。 故本题选择 A选项。 35.正确选项：C 翻译：与这篇文章内容相符的是哪一项？ A.这个调查是在 YouTube 上进行的。 B.问卷调查的对象是初中男生和女生。 C.高中生的有效回答比初中生多很多。 D.这篇文章是关于初中生所想象的未来的问卷调查。 解析：本文开头提出「あるウェブサイトが全国の中学生と高校生を対象に実施 した『中高生が思い描く将来についての意識調査 2024』の集計結果がまとま った。」所以该问卷调查是在某个网站上进行的，且调查对象为初高中生。选项 ABD与文章不相符。文章结尾「有効回答 1,000 人：中学生 200 人（男女 100 人 ずつ）、高校生 800 人（男女 400 人ずつ）」。高中生的有效回答数量比初中生 多。选项 C符合文章内容，故选择 C选项。 (四） 36.正确选项：D 翻译：符合文中“学过的东西”的是哪个？ A.只要复习，就能很好地掌握学过的东西。 B.小学生没有必要复习学过的东西。 C.即使正确复习学过的东西，成绩也不会提升。 13 / 17 D.正确的复习方法有助于培养“自发学习”的习惯。 解析：通过阅读文中第一段第三句话「小学生のうちから正しい復習方法を身に つけておくことは、成績を上げることにつながるだけでなく、『自発的に学ぶ』 習慣づくりにもつながります。」“从小学开始就掌握正确的复习方法，不仅有 助于提高成绩，也有助于培养‘自发学习’的习惯”，可知与选项 D内容一致， 故选 D选项。 37.正确选项：A 翻译：文中的“优点”，哪一项不包含其中？ A.可以有效学习。 B.可以掌握自己不擅长的部分。 C.可以以自己不擅长的部分为中心学习。 D.独立解决问题的能力得以提升。 解析：文中第二段讲述的是复习的优点。通过阅读第二段第二句话「『自身がど の教科のどこが得意でどこが苦手なのか』ということがはっきりわかるように なることです。」“就会明白自己擅长哪本教科书的哪个地方，不擅长哪个地方”， 可知 A选项包含其中。通过阅读第二段第三句「苦手な部分がわかれば、必然的 に『どこを重点的に勉強すればいいのか』がわかるようになります。」“如果 明白不擅长的部分，就必然明白‘以哪里为重点学习好’”，可知 C选项包含其 中。通过阅读第二段最后一句「それにより、自分の力で問題を解く『問題解決 能力』が身についていきます。」“因此，就掌握了一己之力解决问题的‘问题 解决能力’”，可知 D选项包含其中。只有 A选项文中没有提及，故选 A选项。 38.正确选项：C 翻译: 文中的“やみくも”是什么意思？ A.什么也不做 B.恰当地复习 C.不好好思考就复习 14 / 17 D.忘记学过的内容 解析：第三段第一句话｢復習はやみくもにすればいいというものではありませ ん。｣,意思是“复习不是只要‘やみくも’就可以了”。而通过阅读后一句｢適 切でない復習をしてしまうと、せっかく学習した内容もすぐに忘れてしまい、 またイチから始めなければならなくなってしまいます。｣“如果不恰当地复习， 好不容易学到的内容也会马上忘记，又要从头开始”，可知文中的“やみくも” 指的是“不恰当地复习”，C选项就是“不恰当地复习”，故选 C选项。 39.正确选项：B 翻译：文中说“必须从头开始”，为什么？ A.因为复习的内容太难，必须再一次学习。 B.因为如果不恰当复习，就会忘记已学的内容。 C.因为虽然好不容易复习了，却什么也没记住。 D.因为觉得学习时间越长越好。 解析：通过阅读第三段第二句中的｢適切でない復習をしてしまうと、せっかく 学習した内容もすぐに忘れてしまい、またイチから始めなければならなくなっ てしまいます。｣“如果不恰当地复习，好不容易学到的内容也会马上忘记，又 要从头开始”，可知之所以要从头开始，是因为如果不恰当复习，容易遗忘。故 选 B选项。 40.正确选项：C 翻译：本文中，笔者最想说的是什么？ A.学习时间越长越好。 B.复习时间越短越有效率。 C.不要老是长时间学习，恰当的学习时间比较好。 D.只要高效率地学习喜欢的东西就可以了。 解析：通过阅读文章的最后两句话｢長く勉強ばかりさせていては、好きになる かもしれない勉強も、嫌になってしまうかもしれません。集中して、効率よく 15 / 17 勉強することが大事なのです。｣“如果老是长时间学习，原本可能会喜欢的学 习也可能变讨厌。集中（精力）、高效率学习很重要”，可知笔者的观点是“要 恰当地学习”，故选 C选项。 第三部分 语言应用 第一节 41.正确答案：B 解析：考察形容词词义，A 项为悲しい，意为悲伤的；B 项为温かい，意为温暖 的；C 项为よろしい，为いい的郑重语；D 项为珍しい，意为珍稀的。根据上下 文，「ありがとう」会使人感到温暖，故选 B选项。 42.正确答案：C 解析：考察句型，A项构成ばいい句型，意为……就好了；B项构成ことはない 句型，意为没必要做……；C项构成と言ってもいい句型，意为可以说……，就 某人某事某物进行评价、判断；D选项无此句型。根据上下文，故选 C选项。 43.正确答案：B 解析：考察よそみら接续，前为名词简体だ接续，A 项接续为名词+の+よう；C 项接续为名词+みたい；D项接续为名词+らしい，故选 B选项。 44.正确答案：A 解析：考察ほしい接续，てほしい意为希望别人做某事，たがる为たい的第三人 称变形，此处无需采取第三人称，故排除 BD。且根据上下文句意，故选择肯定 型的 A选项。 45.正确答案：D 解析：考察形容动词词义，A项意为朴素的；B项意为犹豫；C项意为无聊的，D 项为奢侈的。根据上下文句意，故选 D选项。 46.正确答案：D 解析：考察假定型，A 项なら用于表示个人的意见建议及看法，故排除；B项て は表假定时后项一般为消极事物或否定型，故排除；C项なければ为ない的ば型， 不符合句意故排除；D项たら表假定，也可表动作先后，故选 D选项。 47.正确答案：C 16 / 17 解析：考察动词，A项基本形为纏める，意为汇总总结；C项基本形为直す，意 为改正修理，C项基本形为込める，构成惯用词组心を込めて：蕴含心意；D项 基本形为出す，意为提出。根据上下文句意，故选 C选项。 48.正确答案：C 解析：考察授受动词，AD 皆意为给，故一起排除，同时此句主语为“我”，授 受动词对象为“家族や友達”，根据句意选择 C项的もらう，构成请求句型もら いたい。故选 C选项。 49.正确答案：B 解析：考察形式名词，A项まま意为保持原样不变；B项ために表目的，意为为 了……；C项ように在此处意为……的样子，D 项代わりに意为代替。根据上下 文句意，故选 B选项。 50.正确答案：A 解析：考察补助动词，A项为ていく，表示时空意义上的由近及远，同时构成意 志型+と思う句型，意为想要做某事；C 项为てくる，表示时空意义上的由远及 近，同时也构成意志型+と思う句型，意为想要做某事；C 项为ておく，意为事 先做某事；D项为てしまう，表示全部完成或者遗憾、懊悔的心情。根据上下文 句意，文章想强调未来的事物，故选择 A选项。 第二节 51.と 解析：格助词「と」表示动作的共同参与者。 52.注文しよう 解析：本句句型涉及「Vとする」表示“正要做……时”或者“想做……时”， 前接动词意志形。故动词「注文する」需要变为意志形「注文しよう」。 53.書いて 解析：本句句型涉及补助动词「Vてある」表示人为动作的存续。本题后文已有 「ありました」，故前项需接动词て形，将「書く」改为「書いて」，意味“写 着……”。 54.たの 17 / 17 解析：「頼む（たのむ）」：动词，“请求，恳求；委托”。 55.を 解析：格助词「を」提示宾语，「出来上がるのを待つ」：等待（汉堡）完成。 56.も 解析：副助词「も」接在表示数量的名词后，后接肯定性的谓语，强调数量之多。 57.値段 解析：「値段（ねだん）」：名词，“价格，价钱”。 58.いっぱいに 解析：「いっぱい」为名词，后接动词「なる」时需要加「に」。 59.残り 解析：「残る」为动词，本题后文为「の 10 個」前项需接名词，故将「残る」 改为名词形式「残り」，意味“剩下的 10 个”。 60.びっくりした 解析：「びっくりする」意为“吓一跳”。根据前文内容，这是在讲七年前的事 情，需改为过去时。「と」表示引用内容时，前接简体句。故本空需要填写过去 简体形式「びっくりした」。 高三日语 第 1 页（共 12 页） 泉州市 2025 届高中毕业班质量监测（二） 2025.1 高 三 日 语 （试卷满分 150 分，考试时间：120 分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号、县区和科类填写到 答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各项目指定区域内相应的位置， 不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶 带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂 到答题卡上。 第一节 （共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1道小题，从题中所给的Ａ、Ｂ、Ｃ三个选项中选出最佳选 项。每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人は誰と住んでいるか。 Ａ.両親 Ｂ.妹 Ｃ.姉 2.男の人は一日に何回薬を飲むか。 Ａ.1 回 Ｂ.2 回 Ｃ.3 回 3.男の人はどの靴下を買うか。 Ａ.建物の絵がある長い靴下 Ｂ.動物の絵がある長い靴下 Ｃ.動物の絵がある短い靴下 保密★启用前 高三日语 第 2 页（共 12 页） 4.男の人は何を持っていくか。 Ａ.カメラ Ｂ.お菓子 Ｃ.飲み物 5.女の人の誕生日はいつか。 Ａ.1 月 1日 Ｂ.1 月 2日 Ｃ.1 月 3日 第二节 （共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从Ａ、Ｂ、Ｃ三个选项中选出最佳选项。听每段 录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟。听完后，每小题将给出 5 秒钟的作答时间。 每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.猫カフェでできないことは何か。 Ａ.パンを食べること Ｂ.ジュースを飲むこと Ｃ.猫を見ること 7.男の人が好きな猫の名前は何か。 Ａ.シロ Ｂ.クロ Ｃ.マル 8.マルの名前はなぜ「マル」なのか。 Ａ.毛が白いから Ｂ.目が丸いから Ｃ.顔が丸いから 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 9.女の人は今何をしているか。 Ａ.メールを書いている。 Ｂ.レポートをまとめている。 Ｃ.資料を作っている。 10.会議はいつ始まるか。 Ａ.30 分間後 Ｂ.60 分間後 Ｃ.90 分間後 11.女の人はこれから何をするか。 Ａ.メールを書く。 Ｂ.レポートをまとめる。 Ｃ.資料を送る。 高三日语 第 3 页（共 12 页） 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 12.男の人はどうして顔色が悪いのか。 Ａ.鍵がなくなったから Ｂ.風邪を引いたから Ｃ.試験に落ちたから 13.男の人はどんな順番で以下の場所へ行ったか。 Ａ.八百屋→図書館→駅 Ｂ.図書館→八百屋→駅 Ｃ.八百屋→駅→図書館 14.男の人はこれからまず何をするか。 Ａ.八百屋に行く。 Ｂ.図書館に行く。 Ｃ.八百屋に電話する。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.予約はいつか。 Ａ.日曜日の 4 時 Ｂ.日曜日の 6時 Ｃ.月曜日の 8 時 16.全部でいくら払うか。 Ａ.24000 円 Ｂ.26000 円 Ｃ.30000 円 17.男の人は何のために電話したか。 Ａ.予約の時間を確認するため Ｂ.料理の内容を変更するため Ｃ.予約の人数を変更するため 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 18.女の人はなぜ試合に行けないか。 Ａ.授業があるから Ｂ.バイトがあるから Ｃ.チケットがないから 19.試合はどこで行うか。 Ａ.南町 Ｂ.北町 Ｃ.東町 20.話の内容に合っているのはどれか。 Ａ.女の人は先輩に電話を掛けた。 Ｂ.女の人は田中君を試合に参加させる。 Ｃ.女の人は先輩から試合のチケットをもらった。 高三日语 第 4 页（共 12 页） 第二部分 阅读理解（共 20 小题；每题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちの生活には必ず水が必要なので、水に焦点を当てて撮影しました。水は空から雨とし て降ってきて、草木を巡って、蒸発してまた空に戻る、という流れを繰り返しています。そん な水が巡る様子を 4 枚の写真で表現しました。 複数の写真を組み合わせて作る「組写真」は、1 枚写真が違うだけで全然違う印象の作品に なってしまうので、それぞれの写真が作品のテーマに合うように選びました。他にも「一瞬を 撮る」ことにこだわっています。( ア )、右上の水滴の写真は連写ではなく、集中してタイ ミング（时机）を狙ってシャッター（快门）を切りました。 私は「思いを乗せて撮ること」を意識しています。ただシャッターを押すのではなく、 ( イ )。写っている人の感情、撮っている自分の気持ち、その場の雰囲気を写真に入れたい し、見た人にもわくわくした気持ちや感動を伝えたいんです。 21.文中に「組写真」とあるが、どんな写真を指すか。 Ａ.グループで撮る写真 Ｂ.水は空から降る写真 Ｃ.複数の写真を組み合わせて作る写真 Ｄ.水は空に戻る写真 高三日语 第 5 页（共 12 页） 22.文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 Ａ.例えば Ｂ.しかし Ｃ.ところで Ｄ.そして 23.文中に「右上の水滴の写真」とあるが、どんな写真を指すか。 Ａ.作品のテーマに合った写真 Ｂ.一瞬を撮った写真 Ｃ.連続写真 Ｄ.組写真 24.文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 Ａ.1 枚 1枚を意識して撮ります Ｂ.水を大事にします Ｃ.写真を撮る時は緊張します Ｄ.自分を中心にします 25.この文章の内容と合っているものはどれか。 Ａ.筆者は水汚染を防ぐため、4枚の写真を撮った。 Ｂ.気持ちや感動より、シャッターを押すほうがわくわくした。 Ｃ.水が生活に欠かせないから、筆者は水の撮影を趣味にした。 Ｄ.筆者は写真を通してその場の雰囲気や気持ちを伝えたい。 （二） 日本では毎年 12 月に、京都の清水寺というお寺で「今年の漢字」を発表します。これは、 日本全国の人が「今年の漢字」だと思う漢字を応募して一番多かった字が選ばれます。インタ ーネットでも応募できるし、誰でも応募することができます。清水寺のお坊さん（和尚）が大 きい紙に今年の漢字を書く様子はテレビのニュースでも放送されます。2024 年は「金」でし た。金色の「金」。オリンピック・パラリンピックの日本人選手などの活躍による、光をあら わす「金（キン）」と 政治の裏金問題などの影をあらわす「金（かね）」の 2つの意味を示 しているそうです。みなさんも、「今年の漢字」「わたしが好きな漢字」を考えてみてくださ い。それを紙に書いて部屋に張ってみたりすると楽しいと思います。 ( ア )、漢字で自分の名前を作るのも面白いです。例えば、アリさんなら「亜里」や「愛 理」、キリルさんなら「希李流」「帰里留」のように、漢字はたくさんありますからいろいろ な名前がつけられます。自分の名前が漢字で書けると、苦手な漢字が少し楽しくなるかもしれ ません。 日本は魚の国です。魚や釣りが好きな人なら魚の漢字をたくさん調べてみるのはいかがでし ょうか。日本には魚がついた漢字が 200 以上もあるそうですよ。自分の興味があること、趣味 に関係がある漢字から勉強してみると漢字に興味が持てると思います。 高三日语 第 6 页（共 12 页） 26.文中に「誰でも応募することができます」とあるが、何を応募するか。 Ａ.お坊さんをびっくりさせる漢字 Ｂ.「今年の漢字」だと思う漢字 Ｃ.自分が一番好きな漢字 Ｄ.金色の「金」という漢字 27.文中の「それ」の指すものはどれか。 Ａ.テレビのニュースで放送された「今年の漢字」 Ｂ.清水寺のお坊さんが書いた「今年の漢字」 Ｃ.日本全国の人が考えた「今年の漢字」 Ｄ.自分が考えた「今年の漢字」 28.文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 Ａ.それで Ｂ.また Ｃ.ところが Ｄ.だけど 29.文中に「苦手な漢字が少し楽しくなるかもしれません」とあるが、それはなぜか。 Ａ.漢字で自分の名前を作るのが面白いから Ｂ.漢字を書くのが簡単だから Ｃ.漢字はたくさんあるから Ｄ.漢字に興味があるから 30.この文章の内容と合っていないものはどれか。 Ａ.2024 年の「今年の漢字」の「金」には 2つの意味がある。 Ｂ.魚がついた漢字が 200 以上もあるそうだ。 Ｃ.テレビで「今年の漢字」が見られない。 Ｄ.趣味に関する漢字から勉強すると漢字に趣味が持てるだろう。 (三) あるウェブサイトが全国の中学生と高校生を対象に実施した「中高生が思い描く将来につい ての意識調査 2024」の集計結果がまとまった。「将来の夢」に男女差が見られたほか、男子 中学生の「将来就きたい職業」として「YouTuber」が 5 回連続の 1 位となった。 「将来の夢」を尋ねたところ、中学生では「趣味を充実させて生きる」（56.0%）、高校生 では「安定した毎日を送る」（53.0%）が最多だった。 男女別にみると、男子のトップは中高生ともに「安定した毎日を送る」、女子は中高生とも に「好きなことを仕事にする」となった。「安定志向の男子」「“好き”を仕事にしたい女子」 という傾向と言えるのかもしれない。 「将来就きたい職業」についても聞いた。 男子中学生の 1 位は「YouTuber などの動画投稿者」（23.0%）、2 位は「公務員」（13.0%） 高三日语 第 7 页（共 12 页） だった。「YouTuber などの動画投稿者」は 2017 年の調査開始以来、5 回連続の 1 位となった。 女子中学生の 1 位は「歌手・俳優・声優などの芸能人」（18.0%）、2位は「絵を描く職業（漫 画家など）」（13.0%）だった。 一方、男子高校生の 1 位は「IT エンジニア・プログラマー（IT工程师·程序员）」（12.5%）、 2 位は「公務員」（12.3%）、3 位は「会社員」（11.3%）。女子高校生の 1位は「保育士・幼 稚園教諭」（12.0%）、2位「公務員」（11.5%）、3位「看護師」（9.8%）となっている。 〈調査の概要〉 調査対象：全国の中高生 有効回答 1,000 人：中学生 200 人（男女 100 人ずつ）、高校生 800 人（男女 400 人ずつ） 調査時期：2024 年 6 月 11 日～18 日 調査方法：インターネット調査 31.文中に「傾向」とあるが、それはどんな傾向か。 Ａ.多くの女子学生は好きな仕事をやりたいという傾向。 Ｂ.すべての男子学生は楽しく生きたいという傾向。 Ｃ.ほどんとの高校生は趣味が大事だと言える傾向。 Ｄ.多くの高校生は挑戦をしたいという傾向。 32.文中に「将来就きたい職業」とあるが、どの 2 つの比率が最も近いか。 Ａ.男子中学生の「公務員」と男子高校生の「公務員」 Ｂ.男子中学生の「公務員」と女子中学生の「絵を描く職業」 Ｃ.男子高校生の「公務員」と女子高校生の「保育士・幼稚園教諭」 Ｄ.男子高校生の「公務員」と男子高校生の「IT エンジニア・プログラマー」 33.アンケートによると、女子中学生が一番なりたい職業はどれか。 Ａ.動画投稿者 Ｂ.絵を描く職業 Ｃ.保育士・幼稚園教諭 Ｄ.芸能人 34.アンケートによると、女子高校生で将来看護師になりたい人は何人ぐらいか。 Ａ.39 Ｂ.79 Ｃ.10 Ｄ.20 35.この文章の内容と合っているものはどれか。 Ａ.このアンケートは YouTube で行われた。 Ｂ.アンケートの対象は男子中学生と女子中学生だ。 Ｃ.高校生の有効回答は中学生のよりずっと多い。 Ｄ.この文章は中学生が思い描く将来についてのアンケートだ。 高三日语 第 8 页（共 12 页） (四) 学んだことは、復習しないと身につけることはできません。とはいえ、小学生のころから「復 習なんて必要ですか」と思う人もいるのではないでしょうか。小学生のうちから正しい復習方 法を身につけておくことは、成績を上げることにつながるだけでなく、「自発的に学ぶ」習慣 づくりにもつながります。 では、具体的に復習にはどのようなメリットがあるのでしょうか。まず 1つ目は、「自身が どの教科のどこが得意でどこが苦手なのか」ということがはっきりわかるようになることです。 苦手な部分がわかれば、必然的に「どこを重点的に勉強すればいいのか」がわかるようになり ます。2 つ目のメリットは、苦手な部分を中心に勉強を進めることで、克服するきっかけにな ります。また、復習のいいところは、繰り返し問題を解くことによって、知識が定着すること です。それにより、自分の力で問題を解く「問題解決能力」が身についていきます。 ただし、復習はやみくもにすればいいというものではありません。適切な復習は記憶に残り ますが、逆に、適切でない復習をしてしまうと、せっかく学習した内容もすぐに忘れてしまい、 またイチから始めなければならなくなってしまいます。 勉強時間が長ければ長いほどいい、と思っていらっしゃる方も少なくないのではないでしょ うか。しかし、長く勉強ばかりさせていては、好きになるかもしれない勉強も、嫌になってし まうかもしれません。集中して、効率よく勉強することが大事なのです。 36.文中に「学んだこと」とあるが、それに合っているものはどれか。 Ａ.復習だけで学んだことがうまく身につく。 Ｂ.小学生は学んだことを復習する必要がない。 Ｃ.学んだことを正しく復習しても成績が上がらない。 Ｄ.正しい復習方法は「自発的に学ぶ」習慣づくりに役立つ。 37.文中に「メリット」とあるが、どれが含まれていないか。 Ａ.効率よく勉強することができる。 Ｂ.自分の苦手な部分が把握できる。 Ｃ.自分の苦手な部分を中心に勉強できる。 Ｄ.自分の力で問題を解く能力が伸びる。 38.文中に「やみくも」とあるが、どういう意味か。 Ａ.何もしないこと Ｂ.適切に復習すること Ｃ.よく考えないで復習すること Ｄ.学習した内容を忘れること 高三日语 第 9 页（共 12 页） 39.文中に「またイチから始めなければならなくなってしまいます」とあるが、それはなぜか。 Ａ.復習した内容は難しすぎて、もう一度勉強しないといけないから Ｂ.適切でない復習をしたら、勉強した内容を忘れてしまうから Ｃ.せっかく復習したのに何も覚えていないから Ｄ.勉強時間が長ければ長いほどいいと思っているから 40.この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 Ａ.勉強時間が長ければ長いほどいい。 Ｂ.復習時間が短ければ短いほど効率がいい。 Ｃ.長く勉強ばかりさせず、適切な勉強時間にしたほうがいい。 Ｄ.好きなことばかり効率よく勉強すればいい。 高三日语 第 10 页（共 12 页） 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下列短文，从每题所给的Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中选出最佳选项。 「ありがとう」 これは、誰が言っても言われても、人から聞いても嬉しく、そして心が 41 なる言葉だと 私は思っている。たった五文字で、人との心の距離がぐっと近くなる言葉は、これ以上ない 42 。人に何かをしてもらったとき、自分を支えてくれたときなどにふと出る感謝の言葉は、 いつもこの「ありがとう」である。 「ありがとう」の反対の意味の言葉は「当たり前」だ 43 。それを知ったときは、なるほ どなと思った。人に何かをしてもらうのが「当たり前」ではなく、何事にも「ありがとう」と いう気持ちを忘れてはいけないと、そのことを 44 のだ。 地球には、恵まれない子供たちがいることを教科書やテレビで知っている。その子供たちは 食事らしい食事をしたことがないと聞いた。なのに、日本は食べ物を廃棄するほど 45 な生 活を送っている。自分たちの目の前に料理ができるまで、何人もの人が頑張ってくれたかを 46 、「いただきます」「ごちそう様でした」ともっと心を 47 言うべきだと思う。私自身 も、今まで以上に食材・料理に感謝したい。そして、自分だけでなく、家族や友達にも、感謝 の気持ちを常に持って 48 たい。その 49 、ご飯を残さない、募金をするなど、一つ一つ 自分にできることを実行し、みんなに呼びかけることも努め 50 と思う。 感謝の言葉「ありがとう」には、人と人の心の距離を近づける不思議な力があると私は思っ ている。実際に自分自身体験したように、感謝の気持ちは大切なものなのだと改めて感じた。 41.Ａ.かなしく Ｂ.あたたかく Ｃ.よろしく Ｄ.めずらしく 42.Ａ.と言えばいい Ｂ.と言うことはない Ｃ.と言ってもいい Ｄ.と言いと思う 43.Ａ.ようだ Ｂ.そうだ Ｃ.みたいだ Ｄ.らしい 44.Ａ.知ってほしい Ｂ.知りたがる Ｃ.知りたくない Ｄ.知ってたがる 45.Ａ.地味 Ｂ.油断 Ｃ.退屈 Ｄ.贅沢 46.Ａ.考えるなら Ｂ.考えては Ｃ.考えなければ Ｄ.考えたら 47.Ａ.まとめて Ｂ.なおして Ｃ.こめて Ｄ.だして 48.Ａ.あげ Ｂ.くれ Ｃ.もらい Ｄ.やり 49.Ａ.まま Ｂ.ために Ｃ.ように Ｄ.かわりに 50.Ａ.ていこう Ｂ.てこよう Ｃ.ておかない Ｄ.てしまった 高三日语 第 11 页（共 12 页） 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线 时，写出该单词的汉字或假名。 私の夫はアメリカ人です。7 年前に日本に来ましたが、その時は日本語があまりできません でした。日本に来て 3 週間の時、夫はアメリカ人の友達 51 マック（麦当劳）へ行って、初 めて 52 （注文する）としたそうです。友達は日本語ができないので、夫が代わりに注文し てあげました。 メニューを見ると、「12. チキンバーガー」と 53 （書く）ありました。例えばチキンバ ーガーのセットを 54 （頼）みたい時、日本では「チキンバーガーセットを 1 つください」 と言いますが、夫はチキンバーガーの写真を指差して、「12 セットください」と言ってしま いました。 みなさん、「12 セットください」の意味がわかりますか。これは「（チキンバーガーを） 12 個ください」という意味です。ですが夫はそんなことを全く知りませんでした。なので、 出来上がるの 55 待っていたら、チキンバーガーが 12 個 56 出てきたそうです。夫はそ れを見て、「だから 57 （ねだん）が高かったのか」と思ったそうです。友達は 2 つ食べた らもうお腹が 58 （いっぱい）なってしまい、 59 （残る）の 10 個は家に持って帰った そうです。 初めて外国語で注文するとき、とても緊張しますよね。今となってはこの話は笑い話ですが、 マクドナルドの店員さんは 60 （びっくりする）と思います。みなさんも日本のマックに行 くときは気をつけてくださいね。 高三日语 第 12 页（共 12 页） 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 假设你是李明，原计划和木村周日一起去水族馆，但因为打工不能去了。请你给木村写一封 邮件，表达歉意的同时询问是否可以把时间改为下周日，或者其他木村方便的时间。 注意： （1）字数 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分 30 分） 垃圾分类始于心，持之以恒在于行。请以「ゴミ分別について」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）谈一谈实行垃圾分类的好处； （2）简单说一说你该怎么做。 注意： （1）字数 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。