浙江省台州市玉环市2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

1 玉环市2024学年第一学期期未检测试卷 七年级语文 温馨提示： 命题人：傥春云（沙门初级中学）刘文雪（陈屿中学） 1.全卷共6页，共16题。满分120分，其中含书写5分。考试时间120分钟。 2答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 学校要制作以“走过四季”为主题的视频，请你参与完成制作工作。 「序曲」 1.四季有序，风物无边。春花、夏虫、秋风、冬雪在古人的笔下都被赋予了不同的情8，制 作组特别择选了四句诗作为视频制作开篇曲，请你帮忙填写完整。(4分) (1)幕春时节总多 伤感，杨花调落， (2)曹挨登临碣 好友分别，正如李 小荷才露尖尖角， 石，感令秋风与海 (3)白雪纷纷何所 白所言：▲一 平有蜻蜒立上头。 浪，写下了▲ 闻道龙标过五溪。 似？谢道提答曰：▲。 「春之始」 为丰富视频内容，制作组决定探究“睿”的内涵，请你参与以下学习任务。(20分) ◆学习任务一：寻找“春”的起源(5分) “春“字的演变是一个漫长的过程： 2,在早期的甲骨文里；“春”的形体是三个米、一个⊙、中间夹个习.结合上述图片，请 发挥你的联想和想象，猜测“卷”的本义是(1)▲一（填序号），后来便以“春”作为 年四季的第一季名。(3分) A.阳光服射，杀灭害虫B.阳光普照，草木生长C.阳光照视，树木繁茂成荫 此外，“春”还有多种释义：①泛指一年时间：②生机。请你根据自己的理解，推断例句 中“春”的含义，填写相应的序号。(2分) 这位老中医妙手回春(2)▲，才一个春我(3)▲，就让病人恢复健康。 Y七年级语文期末试卷第1页共6页 ◆学习任务二：开启“春”的朕想(15分) 看到“春”脑中便会深现许多关键词444 宋春联 3.春景速人，漫步于春之野，青山似翠屏列阵，逐渐形（▲）涧起来了：溪流如独乐轻 吟，源源流动，贮着着春的生机：春风 ▲ 。沉浸在自然的情赠里， qe(▲)意非常，tg(▲若春不来，世间哪有这般妙景。 (1)结合语境，根据拼音写出文字。(3分) (2)依据片段内容，运用比喻或拟人的手法，补写关于春风的语句。(3分) LSBANBBDBKJS5H58858H8000886800068W008080N0W00000800880005508000588808880650082006666200000 ①森节 4.北京时间2024年12月5日，中国春节文化正式列入《人类非物质文化遗产代表作名水》， 成为国际认可的瑰宝。关于“春节”，以下说法正确的一项是、（▲）(3分) A春节是中国最隆重最富有特色的传统节日之一是每年的大先三土且俗称过年”。 B.发送春节祝福大有讲究。“新春已至，永2平日关照，小弟万分感激。愿您斯程顺 遂，国家欢壁”这则祝福造合发给年长的朋友。 :虽然现代社会在不断发展，但春节的传统习俗依然有着重要的价值，这些习俗不仅能传 永传统文化，还能增强民族认同感和归属感。 D.春联是春节的重要标志之一。 九霄携福至，春回大地送瑞来”这幅春联很适合在 2025年使用。 t401. 山春韵 5.“春”蕴含着开拓进取、乐观向上的精神， (1)正如王湾在《次北固山下》写到的那样： ，▲，表现出其有将遍 意义的生括真理。(2分) (2)这句诗让你想到了以下哪个人物？请结合诗句内容和人物经历说说你的想法。(4分) A.鲁迅(《朝花夕拾》)B.史铁生(《秋天的怀念》)C.海伦·凯勒(《再塑生命的人》) 示例：这句诗让我想到了李白。该诗句蕴含着斯旧交替的蓬勃力量与希望曙光。李白在仕 途上屡屡受挫，但他并没有被困境来博，而是仗剑天涯，游览名山大川，留下无数豪迈壮 丽的诗篇。恰似诗句中所展现的于旧境中迎接新生机，于困境里始终孕有着希望。 中装年8准里年量用年象和表88等中用象华量8有8用单华华88带单年用0用亲非带和年等80用8■88用用用 「夏之凉」 在查阅资料时，制作组发现古人度夏的方式各不相同，请你参与答疑解惑。(21分) 【甲】苦热 宋·黄公度 玉井晨不冷，茅檐午欲焚。 月擒看画箋“，榴吐认红裙。 迥野都如火，奇峰空自云。 衣巾负芒州吧眼背有人括® [注释]①画笼(sha):有画饰的扇。②迥(jiǒng)野：旷远的原野。 ③衣巾负芒刺：衣衫早已被汗水漫透，贴在身上如同芒刺一般。④耘：在田里除草。 6,在【甲】诗中，除了抒发夏日炎热的苦闷外，诗人还表达了其他情感，请结合诗歌 划线句谈谈你的理解。(3分) Y七年级语文期末试卷第2页共6页 【乙】榭人卖冰 普蒯人为商而实冰于市，客有苦热者将买之。湖人自以得时，欲邀客以数倍之利。岁千 是怒而去，俄而其冰亦散。 (《脂旅省》节选) [注释]①潮(kuǚi):姓氏。 【丙】郑人逃霉 郑人有逃暑于兹林之下者，日流影移，而筏①衽以从阴。及至差，反席于树下。及月 流影移复徙在以从阴而悲露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而抽于用夕矣。 (《太平御览·人事都》) [注释]①(xT):移动。②在(rè)：卧席。③反席于树下：又把卧席放在大树底下。 ④濡(rú)：沾湿。⑤逾：更加。 (1)我对【丙】文划线句充满疑惑，请你帮忙，用“/”划出两处停顿。(2分) 及月流影糊复徙衽以从而总露之濡于身。 (2)我发现可以借助课内知识杂理解个别字饲。比如说“去”字，【乙】文中的“怒 赠 而去”，可以与《陈太丘与友期行》中的“太丘會去”相联系，因此“去”解释为▲。 再比如说“俄而”一词，【乙】文中的“俄而其冰亦散”，可以参考《咏雪》中的“俄 而雪骤”，将“俄而”解释为▲。(2分） 8.关于【甲】【乙】【丙】三文的理解，众说纷纭，请你完善下列说法。 说法一：三文中都提到了古人消暑的方式。 理由：【甲】诗中“月摇看画篷”涉及到的消暑方式是(1)▲， (1分)【乙】文 提到了买冰去热，【丙】文讲述了在树萌下纳凉的消暑方式。 ●说法二：【丙】文与《杞人忧天》两文都是寓言故事，具有相似的寓言特点。 [课内链接]杞国有人忧天地崩坠，身亡“所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈仲呼吸，终日在天 中行止，奈何忧坠乎？聚。 共人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月呈宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若诺步批蹈，终日在地上行止，奈何 忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 [注释]①亡：▲ 。②只使： (2)结合文意，补全[课内链接]的注释内容。(2分) 寓言特点 《郑人逃磐》 《杞人忧天》 (3)用简洁的语言概括故事内容。 情节设置 (40字以内)(2分) 杞人整日担忧天崩地陷，经人劝解 紧凑简洁 后才放下忧虑。 (4)通过语言描写刻画人物形象：如 人物塑造 通过动作描写刻画人物形象： 简单直观 如“徙社”“反席”等动作刻画了 “奈地坏何”等语言可以看出杞人的形 象是▲二，从晓之者的语言中可以得 郑人呆板的形象。 出晓之者的形象是A。(2分) 故事寓意 (5)两文分别蕴含着什么道理？（4分) 普遍深刻 Y七年级语文期末试卷第3页共6页 ●说决三：【乙】文中的削人和【丙】文中的郑人的做法都没有任何可取之处。 理由：脚人面临“客于是怒而去，俄而其冰亦散”的结局：郑人的结局是“其身逾剂 人的结局都不好，可以看出他们的做法都没有任何可取之处。 (6)你赞同说法吗？请任选辦人和郑人中的一人说说你的霜法。▲一。(3分) 「秋之韵」 制作组在众多关于“秋天”的美文中挑选了两篇精美散文，请你完成相应任务。(25分) 【甲】秋天的怀念（节选）/史铁生 双腿辣爽后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地换出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切族复沉寂，地又悄悄地进朵， 眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 喜欢花，可自从我的腿窥痰后，地侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地搀打这 两条可恨的腿，喊羞，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 4 又是秋天，妹妹报我去北海看了菊花。苏色的花波狼白色的花高造紫红色的花热烈 面深讽波泼酒酒秋民中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活 【乙】仲秋小令/丁立梅 天气凉了。 是从一缕风开抬凉的。是从一滴露开始凉的。 太阳浙浙南移。正午的时候，太阳从南边的窗口，探进屋内来，在一盆绿萝上逗留。绿 萝不解风情，它不分季节地兀自绿着。 桂花的香气在深处。在一个幽深的庭院里，或是，在一排祖壮尚大的级杏树后面。自然 的生命，各以各的本事存活。壁如这桂花吧，客使实在算不得出色细密密的华粉儿似的， 极易被人忽略。它许是知道自己的平淡，于是蓄了劲的，男辟路径，彩一颗心都染香，让 你想不记住它也难。 银杏的叶，偏偏像花朵。一树的叶，远观去，不得了了，像开了一树金发的花，把半角 天空，都染得金黄。它是历经大富大责的女子，活到七老入十了，还端着骨子里的优雅 纵使转身，亦是华丽的。仲秋的天，因它，平增一份明艳。 人家的扁豆花，这个时候开得最好了。我上班的路上，有户人家，在屋旁长了局豆。那 蓬岛豆很有能耐地，原着撞根，爬上撞，爬上屋顶最后，意一占天下。屋顶上的青瓦看不 见了，全被它的枝叶藤蔓，覆盖得严严实实。紫色的4花，一串一串，糖葫芦似的，在屋顶 上笑得甜蜜。小屋成了扁豆花的小屋。我路过，忍不住看上一眼。走远了，再掉过头去，补 上一眼。那会儿，我总要惊奇于一粒种子的神奇，它当初，不过是一粒小小的种子。 路边梧桐树上的叶，开始掉落。一片，一片，像安静的鸟一秋叶静美。有小女孩在树 下检梧糊叶，检一片，拿手上端详。再检一片，拿手上端详。后来，她举着梧榈叶，跳着奔 向不远处的她的小母亲。那位年轻的妈妈，正被一个熱人找住在说话。小女孩叫，妈妈妈妈。 年轻的妈妈答应着，赶紧回头，对小女孩俯下身去，一脸的温柔。小女孩举着地检到的梧榈 叶问妈妈，妈妈，这像不像小扇子？ 我为之暗暗叫绝。再也找不到比这更可爱的比喻了，满地的梧桐叶，原是满地的小扇子 州。孩子的眼晴里，住着童话。 屋旁的陈奶奶，在一个旧瓷盆里捣鼓。黄昏，在地身上拉上一条一条的金丝银线，她雍 容得让我发愣。我问，陈奶奶你做什么呢？她说，种点惹呢。我的眼前，就有了一瓷盆的青 葱，嫩得掐得出水来的葱啊。有满盆的葱绿，在秋风里荡漾，又何惧调落？生命的承接，总 是你来我往，无有问断。 Y七年级语文期末试卷第4页共6页 月，也就厕了。 圆圆的月，升上中天，清辉得有点像，骨衫华少的时光。葱得人对券它，多发了几回采。 夜算重了，回房睡吧。白且思晒过太阻的越子轻软缇境一个发我起自己夷进去经好服 恩地嗯上只克 戎里，忽然醒来。哪里的蝉，叫声切切，声音叠着声普，好像在说，我要走了，我要走 了。告别的场景，竟不是恻怅的，而是热闹的。是一场盛宾后，相约了再见 有缘的，总会再见的。 任务一：海报设计 9.下面是制作组关于《仲秋小令》…文的宜传海报，请你补全海报中的文案。(4分) 典 3 ·颜色：紫色 天气凉了 ,花型：塘葫芦似的 花 一一占天下 情态：不解风情、兀自绿着 (填修辞乎法) 样貌：不出众 花型：(1) 仲秋 花 花香：把一颗心 小令 叶 (填“哈体”) 都染香 颜色：金黄 杏 情态：(2)」 夸张：嫩得掐得出水 (1) (2) (3)」 (4) 任务二：音频录制 10.请你从重音、停连、语气等角度，从下面语句中任选一句做 任务描述：制作组 朗读设计。(4分) 朗读 计划先录制选文的 (1)“不，我不去！”我很命地捧打这两条可恨的腿，喊着， 设计 朗诵音频，现请你 “我可活什么劲儿！”（《秋天的怀念》) 对选文的部分语句 (2)那蓬高豆很有能耐地，顺着墙根，爬上墙，爬上屋顶，最 进行朗读设计。 后， 竟一占天下。(《仲秋小令》) 11.请你从修辞、用词、句式等角度，从下面语句中任选一句进 任务描述：制作组 行赏析。(4分) 准备录制选文精彩 (1)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 语段 泼泼高洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》) 赏析 片段品析，现请你 撰写赏析文案，供 (2)白日里晒过太阳的被子，轻软得像一个梦，我把自己襄进 录制使用。 去， 舒舒服服地叹上一口气。（《仲秋小令》) ▲ 任务三：评论解读 12.有评论家认为：丁立梅的作品充满了丰富的联想和想象，请你结合《仲秋小令》一文， 谈谈你的理解。(4分) Y七年级语文期末试卷第5页共6页 任务四：留官互动 13给视频留言，是一种和听众互动的方式。下面是一位听众关于《秋天的怀念》的留自， 请你参与留言互动。(3分) 小语：全文无一处、无一牢提及母爱，但母爱渗遂于每件事、每句话、每一表情动作，巷 至每个宇上。 我：是啊，听完主播的朗读真是令人潸然泪下。第一段中就有很多关于毋爱的细节，比如 (写一处即可) 任务五：活动小结 14读书的方法丰富多彩。刚才我们借助制作海报的方式梳理了《仲秋小令》的文草内容， 类似的读书方法还有很多，比如说制作思维导图、制作读书卡片、做批注、做摘记、诵读法 等等，请你选择其中一种，结合你的阅读实践参照示例说一说你的读书方法，字数120字左 右。(6分) 示例：我们可以通过制作海报的方式来杭理文章内容，帮助我们理济文章的行文思路。比如 说在阅读《仲秋小令》这篇文章时我就借助海报梳理了文章中出现的各种景物，更好地认识 了它们的情态，感到了秋天的美好，这种方式让我对文章内容有了更深刻的理解。 「冬之藏」 制作组决定将下面这段文字作为“冬”的解说词，请你完善内容加深对文字的理解。(5分) 人这一生，会经历两种冬天。一种是季节的苦寒，一种是人生的低谷。苦寒是万物的难 关，低谷是人生的修行。总有一种人，能在生命的寒冬依然迎着朔风，不断苦热，不断成长。 15.三次离队经历是孙悟空取经路上的寒冬之一，请根据提示完成相关内容。 相应 第一次离队 第二次离队 第三次离队 章节 心骏归正 尸魔三戏唐三藏 神狂诛草寇 六贼无踪 圣僧恨逐美猴王 道味放心猿 离队表现 耐不住心头火，任性离去 噙泪叩头辞别唐储 不愿离开苦求无果，找观音苦萨 归队原因 经东海龙王劝说回心转意 (1) 六耳猕猴放如来佛祖 识政，悟空沉冤得雪 (1)填写归队原因。(1分) (2)请你结合离队经历和整本书的内容，归纳孙悟空能够克服人生的赛冬获得成长，最终 取得真经的原因。(4分) 「后记」 四季更逃，时光流转，风花雪月的诗句里我们在年年成长。我们从明媚的春天出发，走 过清凉一夏，走进多姿秋日，走到了隆冬季节。站在四季的末梢，回望过去光阴里的景与物、 人与$，真是让人感慨万千！ 16.后记引发了你怎样的联想与思考，选择一项任务，完成写作。(40分) 任务 内容一 文本类型 文题 任务一 叙述光阴里的成长故事 写人记事类 《日（填某个季节）里的故事》 任务二 描绘四季里的独特风物 写景抒情类 (填某个季节)漫步》 要求：（1)补全作文题，诗歌除外，文体不限：(2)不少于500字： (3)不得出现个人信息，如枚名、人名等。 Y七年级语文期末试卷第6页共6页