第21课《古代诗歌五首——游山西村》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

《游山西村》 【教学目标】 1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。 2.理解诗歌内容,品味语言,体味诗歌的内涵。 3.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。 【教学重难点】 1.教学重点: (1)理解诗歌表达的感情与蕴含的哲理。 (2)品味诗歌的语言,学习诗人借景抒怀的写法。 2.教学难点:结合相关背景,领会诗歌主旨,体会诗人的情感。 【教学方法】讲授法,自主探究法,点拨法 【教学过程】 一、回顾上课,导入新课 以课堂活动小游戏对前四首古诗进行课前复习,复习中会出现疑问“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”出自于哪首古诗,以此进入《游山西村》学习。 二、自主学习,知识备查 1、 介绍诗歌体裁——七言律诗 2、 以小视频方式介绍陆游生平,再以小活动形式,让学生填空,加深对陆游生平常识的记忆。 陆游(1125~1210),南宋诗人。 字务观,号放翁,南宋文学家、史学家、爱国诗人。代表作有《十一月四日风雨大作》《游山西村》等。一生著作丰富,有《剑南诗稿》等数十个文集存世,存诗9300多首,是中国文学史上存诗最多的诗人,其诗饱含爱国热情,对后世影响深远。 3、 介绍写作背景 本诗写于宋孝宗乾道三年(1167),当时诗人因极力推助北伐,被罢官,住在山阴(今浙江绍兴市)镜湖的三山乡。诗人回归故里,内心郁闷。对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心,深信总有一天会重新为国出力。