第11课《核舟记 》课件2024-2025学年统编版语文统编版语文八年级下册

核舟记 魏学洢 课前导入 宁波发现稀世珍宝　 宁波发现稀世珍宝——明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。 《文汇报》一九九五年十月二十七日报道 学习目标 1.熟读课文，了解大意，积累文言词语。 2.学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。 3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。 知识链接 微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 了解作者 魏学洢（1596—1625），字子敬，号茅檐，明朝浙江嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，是明代的文学家。他出生在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名臣魏大中。著有《茅檐集》。 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 读一读 器皿 八分有奇 不糁 峨冠 矫首 贻 箬篷 髯 衣褶 椎髻 趾 曾不盈 壬戌 mǐn jī sǎn é guān jiǎo yí ruò rán zhě zhuī jì zhǐ zēng rén xū 听读课文 听读课文 注意读音和节奏 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠/可历历数也。 wǎng yí jī ruò sǎn guān rán  zhě qū mǐn shǔ  xī 弯曲 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而/计其长/曾不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ chuí jì héng rén xū yòu zēng 疏通文意 小组合作，借助注释和工具书翻译文章大意，积累重要文言字词。 （1）明有奇巧人 曰王叔远，能 以 径 寸之木，为宫室、器皿 、人物， 以至 鸟兽、木石， 罔不 因势 象形， 各具情态。 明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远。（他）用直径一寸的木块，雕刻出房屋、器皿、人物，人物，以至于（雕出）飞鸟走兽，树木石头，全都是就这（材料原来的）样子雕刻出（事物）的形象，各自具有神情姿态。 指手艺奇妙精巧的人。 介词，“用、凭” 做。这里指雕刻。 直径 泛指房屋建筑 连词，“以至于”、“直到” 否定副词，“没有” 顺着，就着 模仿，这里是雕刻 （2）尝 贻 余核舟一，盖 大苏 泛 赤壁 云。 (他)曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼游赤壁(的情景）。 动词，坐船游览 即苏轼 盖:表示推测的句首语气词，这里可译为“原来是”。 副词，曾经 赠送 句末语气词 疏通文意 （3）舟首尾长约八分 有 奇，高 可二黍许。中 轩敞 者 为 舱，篛篷 覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 船从头到尾大约八分多长，高约二分左右。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。 零数，余数 大约 高起宽敞 是 盖 代词，指船舱 用箬竹叶做的船篷 疏通文意 （4）启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。 顺接连词 相对称 语气助词 用颜料等涂上 代词，指刻在窗扇上的字。 打开 慢慢地 起 疏通文意 （6）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 东坡右手拿着画幅的右端，左手轻抚在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像有什么话说。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被隐藏在手卷下边的衣褶里。 画幅的右端 画幅的左端 靠近 说话 略微侧转（身子） 隐藏 疏通文意 （7）佛印 绝类 弥勒，袒胸露乳， 矫 首昂视， 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂 念珠 倚之 ——珠可历历数也。 佛印和尚极像弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，却竖着他的左膝，左臂上挂着一串佛珠靠在左膝上——佛珠可以一粒粒清清楚楚数出来。 像 抬头仰望 不相类似 弯曲 (左臂)靠在左膝上 极 举 佛珠 分明可数的样子 （8）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若 啸呼 状。 船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。 椎形发髻 同“横”，横着 扳着 撑船的人 船桨 好像 大声呼叫 疏通文意 （10）其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启 壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。 平 清楚明白 男子的美称，多附于字之后 篆字图章 朱红 疏通文意 （11）通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 满 竟然 总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧神奇啊！ 挑选 长而窄 雕刻 “矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用 疏通文意 文言字词 文言字词 罔不（　　　　　） 因势象形（　　 　　　） 尝贻（　　　　　） 泛赤壁（　　　　　　　　　　） 高可二黍许（　　　　　） 石青糁之（　　　　　　） 无不、全都 顺着、就着 赠 泛舟，乘船在水上游览 用颜料等涂上 大约 与苏黄不属（　　　　　） 倚一衡木（　　　　　） 若听茶声然（　　　　　　　） 其船背稍夷（　　） 其色丹（　　　） 盈寸（　　） 不相类似 同“横” 好像……的样子 满 平 朱红 形容词，奇妙。 零数、余数。 大约。 可以。 东西的一端。 端正。 （1）奇 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 （2）可 高可二黍许 珠可历历数也 （3）端 东坡右手执卷端 其人视端容寂 一词多义 中峨冠而多髯者为东坡 （名词用作动词，戴着高高的帽子） 居右者椎髻仰面 （名词用作动词，梳着形状像椎的发髻） 中轩敞者为舱，箬篷覆之 （名词作状语，用箬篷） 石青糁之 （名词作状语，用石青） 词类活用 其两膝相比者 （古义：靠近；今义：比较） 而计其长曾不盈寸 （古义：竟然；今义：曾经） 盖简桃核修狭者为之 （古义：长；今义：修理） 古今异义 中峨冠而多髯者为东坡 （判断句，“为”表判断） 其两膝相比者 （定语后置，正常语序为“其相比两膝者”） 卧右膝，诎右臂支船 （省略句，“卧”前省略主语“佛印”） 则题名其上 （省略句，“其上”前省略介词“于”） 特殊句式 内 容 探 究 第5段：介绍船背上的_______和_________。 第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：_____________。 第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。 第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______、_______三人的动作、神情。 第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。 第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 ______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁 船舱 小窗 对联 船头 鲁直 佛印 船尾 撑船人 题名 篆章 数量 总 分 总 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子： 找出原料小而表现题材广的句子： 说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 研读第1段 说明对象： 说明对象的特征： 体积上： 构思上： 雕刻的人、物、字数量上： 奇巧 核舟 小 巧 多 研读第2-5段 核舟 轩敞、箬篷、八扇小窗开关、雕栏相对、对联、字的颜色 如何具体说明核舟的奇巧？ 游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠 舟子的神情和姿态 题字、篆文的笔画细而清楚 长度、高度——小 体积： 船舱： 船头： 船尾: 船背: 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_____、_____。 数量 位置 特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《________》中的“__________________”两句，左窗扇刻的是 《_________》中“___________________”两句， 和第一段末句的“___________”相照应，突出了雕 刻品的_______。 后赤壁赋 山高月小，水落石出 前赤壁赋 清风徐来，水波不兴 大苏泛赤壁 主题 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。 写正面用了三段文字，写船背为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻辑顺序 空间顺序 主 次 说明顺序 作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 研读第6段 整体把握 这是一篇介绍事物的 。题目中的“记”在这里是 的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？ 说明文 描述、摹写 板书设计 总——舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船舱 船头 船尾 船背 总——总结核舟容量，再叹技艺高超。 核舟记 （说明文） 分 中间 两边 船背 主 次 空间顺序 技艺精湛 主旨归纳 本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 作业布置 1.必做：阅读清代宋起凤《核工记》，简析其中对核雕的描写与《核舟记》有何异同。 2.选做：阅读苏轼的前后《赤壁赋》，了解大意后朗读，不求精细理解，但求感受文章的节奏和韵味。 $$