专题10 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河北专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河北专版） 专题10 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·河北保定）阅读《十六年前的回忆》节选，完成小题。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了，我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 1.用简练的语言概括选文的内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.联系全文，说说你对选文中画线句子的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选文中破折号的作用是（ ）。 A.话题转换 B.解释说明 C.语意转折 D.说话中断 4.“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，“父亲说完了这段话，又望了望我们”。在这一“瞅”一“望”中，李大钊该有多少心里话想对女儿说啊！请你联系上下文，先理解人物的内心，再试着写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·河北唐山）课外阅读。 风筝 ①看到阿明、阿善、阿立、阿忠四个人拿着风筝的背影消失在常常放风筝的小山上，他心里有一点点说不出的难过。 ②一学期以来，他寄住在舅舅家，和他们四个人混得比亲兄弟还要熟，每天一起读书，一起玩，一起到小山上放风筝，几乎没有一天不聚在一起。 ③现在爸爸跑船回来了，他要回自己的家，和爸爸住在一起。虽然很高兴，可是一想到要和他们拆伙，心里就有些酸酸的痛苦。 ④他相信无论如何他们一定会来送他的，所以请爸爸先走，他一个人在舅舅家等，没想到等了很久还是没看到他们的人影，更没想到他们竟还有心情到山上放风筝。他含着眼泪，沿着山下的小路往前走，强迫自己尽量不要往小山上看。 ⑤“阿万——”忽然他听到背后呼叫的声音。他转头一看，只见他们四个人站在小山上向他挥手，四只风筝在他们身后，高高地升起。风筝上面写着四个斗大的字——阿万再见。 ⑥阿善从后面跑过来，气喘吁吁地说：“我们把风筝系在高高的树上，要让你走很远了，还看得见。” ⑦“好——好——保——重！” ⑧他紧紧握着四个人的手，哽咽得说不出话来。阿万怎么也没有想到大家会用这种方式跟自己道别。走了很远了，风筝还在天上飘着。他频频地回头，看那高高飞起的风筝，泪水沿着脸颊往下滑落，模糊了风筝上的字迹。 ⑨泪眼中，四只风筝变成了四张友善的脸，在空中飘着。 1.请简要概括文章的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.阅读短文，完成下面表格。 人物心情 流泪原因 第一次流泪 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二次流泪 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文章开头和结尾都提到了“风筝”，这样写的好处是什么？最后，请你结合文章内容和生活经验，说一说你对文中“风筝”的理解。 好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对“风筝”的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2024·河北石家庄）课外阅读。 ㅤㅤ①有一个三十多岁的男青年，没家没业，游手好＿＿＿（hǎo hào）闲，赌博打牌样样精通。他是那样坏，坏到家人都以他为耻。他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他撒谎，家里人从老到小都“死”过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神。他落魄至极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶＿＿＿（è wù）。 ㅤㅤ②有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱。于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。 ㅤㅤ③一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。 ㅤㅤ④“给，”她说，“快拿去治病！” ㅤㅤ⑤那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从进了门，她就递上水果与热茶，并且说：“累了吧，要不要洗个澡？”许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠若惊。 ㅤㅤ⑥临走时，亲戚说：“他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……” ㅤㅤ⑦亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他！她明明知道这三万块有打水漂＿＿＿（piāo piào）的危险啊。他没有拿钱。 ㅤㅤ⑧下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累＿＿＿（lěi lèi）的活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始正视自己的。他终于明白，＿＿＿。 ㅤㅤ⑨那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！” 1.用“\”划去文中加点字错误的读音。 2.阅读短文，你认为本文最恰当的题目（ ）。 A.游手好闲的少年 B.点亮心灯 C.借钱的故事 3.对文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……”这句话理解最恰当的一项是（ ）。 A.亲戚知道他借钱不还，碍于两者之间的面子故意这样说给他听，让他反思自己以前的行为。 B.亲戚迫于身份这样说，不想他难堪，主要是出于一种客套。 C.亲戚知道他借钱不还，这样说是想点燃他内心的希望，感受到人与人之间无条件的信任带来的力量。 4.请结合文章内容，为文中“＿＿＿”补充内容，你认为恰当的是（ ）。 A.只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。 B.只要人与人相互信任，哪怕就是一次也好。 C.只要人生燃起希望，就能开始新的征程。 5.生活中，你见过有人点亮过他人或你的心灯吗？请举例说说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2024·河北保定）请你认真阅读以下文章，按要求完成练习。 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在一旁安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：“哎呀！都是这个地不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住＿＿＿了。 ③我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝宝贝跌倒。” ⑤我们小时候都会信以为真。我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门前跑步，不小心跌倒了，摔得头破血流。妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以骂的东西，因为门前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声地骂天：“都是这可恶的风，害我家宝贝跌倒。”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。” ⑦那时，门前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检查我的伤口，欣慰地说：“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更宽广的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义了吗？ （本文作者林清玄，选文有删改。） 1.你认为文中的横线处，哪个词语更合适呢？（用“√”表示） A.哈哈大笑 B.破涕为笑 C.喜笑颜开 D.笑容满面 2.读句子，完成练习。 （1）我们小时候都会信以为真。我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。 联系上下文，这句话中“信以为真”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）妈妈怔了好长时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。 联系上下文，我明白了“怔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当时妈妈心里可能会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）那时，门前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，欣慰地说：“你长大了！” 这句话通过对妈妈＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的描写，表现了妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 3.同学们读完这篇文章展开了以下讨论： 我赞成文中父母的做法，小孩子还不懂事，哭闹时这样的方式能最快安抚他们的心情。 我不赞成文中父母的做法，父母教育孩子坦然承担自己的错误与失败，那孩子不就会成长得更快了吗？ 针对这个话题，你是什么看法呢？并说说你的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.我们每个人的成长过程中，都难免跌跌撞撞。你在生活中有过什么“跌倒”的经历吗？你是怎么对待“跌倒”的？结合这篇文章，简单谈谈自己的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2024·河北承德）阅读短文，回答问题。 五星好评 ①小雅取回包裹，拆开包装，一看裤子，就皱起了眉头，这裤子的颜色和网上展示的样品差距很大，再看里面的绒，也和店家描述的严重不符。 ②小雅说：“妈，要不退掉吧，反正有运费险。” ③李茹接过裤子里里外外看了一下，说：“算了，价格也不是很贵，他们开网店做生意不容易，反正穿在里面，就这样吧。” ④小雅拿着一张卡片，看看说：“给店家五星好评，再加三十字的评论，可以加客服微信领取五块钱红包，我弄一下，能省五块钱。”说着就打开手机，准备操作。 ⑤李茹说：①“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包，这店家以次充优，拿小恩小惠换好评，咱还不是吃了这个亏吗？看那么多好评，才选的这条裤子，咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣（zhòu）为虐（nüè）！你如实评论，就说质量一般，快递速度挺快的。” ⑥小雅笑着说：“妈，你这耿直的毛病就不能改改？” ⑦“耿直也算毛病？”李茹反问女儿。 ⑧小雅看了一下时间，嘟囔着说：“都中午十二点半了，怎么点的外卖还没有送来？”李茹去厨房看来水没有，拧开水龙头，自来水依然处在停水状态。 ⑨李茹刚出厨房，就听到有人敲门，过去打开门，是外卖小哥。小哥赔着笑脸，双手递过外卖，小声说：“大姐，不好意思，送晚了半个小时，半路上车子和别人的车子发生了摩擦，我……” ⑩李茹看到外卖小哥的裤子是脏的，而且衣服胳膊肘处也磨破了。她大度地说：②“没事，以后路上别太赶，注意安全。”外卖小哥感激地连声道谢。 ⑪正要关门，外卖小哥犹豫着，不好意思地讪（shàn）笑着说：“大姐，家有垃圾吗，我给您捎下去。”李茹马上说：“不用不用，谢谢。说着，又要关门。” ⑫外卖小哥终于吞吞吐吐说出了想说的话：“大姐，那能不能给个五星好评？”“可以。”李茹爽快地答应。“谢谢，谢谢。”外卖小哥给李茹深深鞠了一躬。 ⑬李茹把外卖放在茶几上，小雅说：“妈，厨房里有一袋子垃圾，你咋不让他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也没有这个义务。” ⑭“那他送餐晚到半个小时，您还要给五星好评，您的耿直哪儿去了？不要太双标哦。” ⑮李茹看着小雅，说：“……” 1.在语言环境中理解下面的词语。 （1）助纣为虐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）讪笑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.从文中画横线的语句中能体会到什么？请你结合语境给这两句话做批注。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.这篇短文重点抓住人物的语言描写，通过对比方法来刻画李茹这个人物形象的。请你写出文中的这两组对比。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的对比。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的对比。 4.文中最后一段，是李茹向女儿小雅解释，她的两次评价不是采用了“双重标准”。她是怎么说的？请续写一下。 李茹看着小雅，说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2022·广东韶关）仔细阅读下文完成题目。 了不起的杂交水稻 ①那年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。春天，最早出土的，是一种名叫老鹄锦的野菜。与此同时出土的是苣荚菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜。但是这种菜，不能当粮食吃。在大荒之年，我吃过杨花。就是大叶杨春天抽出的那种穗子一样的花。这种东西，是不得已而吃之，并且很费事，要用水浸好几遍，再上蒸锅，味道是很难闻的。在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使。他们漫山遍野地跑着，寻找着。灾荒的那些年，人民的遭遇是异常悲惨的。 ②在遥远的非洲，人们也面临着大规模饥荒。在这场灾难中，儿童是最大的受害者。单在索马里，就有一半以上的儿童严重营养不良，孩子虚弱得连哭都哭不出来，平均每天就有六个婴儿夭折。在索马里街头，常常可以看到一群群迁徙的难民，他们从一个难民营迁徙到另一个难民营，没有别的目的，就只不过是想要得到他们最需要的食物！ ③袁隆平年轻时就曾经历过孙犁在《度春荒》中描写过的这些画面，也目睹过类似非洲难民的遭遇。那天，他看到路边躺着饿晕的五个人。这一幕让他坚定了自己的想法，他手里握着一颗种子，另一颗种子也在心中发芽。 ④1964年，袁隆平率先在我国开展杂交水稻研究。1973 年，袁隆平实现三育配套，成功育成杂交水稻。1976年至1988年间，全国累计种植杂交稻的面积为12.56亿亩，累计增产水稻1000亿千克以上。中国人民再也不用为了粮食发愁。2010年，袁隆平带着他的团队来到非洲岛国——马达加斯加。马达加斯加杂交水稻种植面积达两万公顷，平均每公顷产量达到了8吨，比当地品种增长100%到300%。 ⑤袁隆平与他的杂交水稻喂饱了全世界21%的人。 1.根据选文补充小标题。 （1）国内饥荒→（2）＿＿＿＿＿→（3）萌发理想→（4）＿＿＿＿＿→（5）造福世界 2.饥荒给人们带来了诸多苦难，其中不包括（ ）。 A.吃难以下咽的野菜度日 B.儿童营养不良生命夭折 C.不断迁徙寻找食物 D.无法种植水稻 3.第③自然段中两次提到的“种子”分别指的是（ ）。 A.这两颗种子都指的是真实的粮食种子。 B.这两颗种子都指的是让人们吃饱饭的愿望。 C.第一颗种子指的是真实的粮食种子，第二颗指的是让人们吃饱饭的愿望。 D.第一颗种子指的是让人们吃饱饭的愿望，第二颗指的是真实的粮食种子。 4.小明想继续阅读相关的内容，可以阅读以下哪两本书籍（ ）。 A.《袁隆平传》 B.《爱的教育》 C.《爱丽丝漫游奇境》 D.《一粒种子改变世界》 5.袁隆平先生曾被评为“感动中国”十大人物，下面是组委会写的颁奖词。结合文章和颁奖词内容，你想对袁爷爷说些什么呢？ 感动中国颁奖辞 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿，喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2024·河北唐山）阅读。 我们一样爱他们 ①天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 ②这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。 ③“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”方校长特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方校长殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”方校长点了点头。 ④15分钟后，方校长恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方校长愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！” ⑤年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方校长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！若您不信，可以翻看他们以往的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！” ⑥方校长虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。 ⑦方校长终于看出了端倪，疑惑地问道：“您……是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方校长着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！” ⑧年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方校长想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……” ⑨3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方校长的推荐之列。方校长执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方校长满脸惊愕，以为自己听错了。 ⑩年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！” ⑪年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！” 1.联系上下文，理解词语。 倾巢而出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.用一句简洁的语言概括这篇小说的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，请写出这位客人的“特别”之处。（至少写出三点） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.在确定“资助名单”上，方校长和年轻人的标准和方式有什么不同？ 方校长的标准：＿＿＿＿＿＿＿＿方式：千挑方选 年轻人的标准：＿＿＿＿＿＿＿＿方式：＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了多次变化，请从文中选出恰当的词语填在横线上。 有点尴尬→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→笑了→＿＿＿＿＿＿→满怀歉意 八、（2024·河北衡水）阅读感悟。 父亲的眼神 ①父亲的一个眼神，让我终身悚（sǒng）然汗下。 ②那是在我上中学时，我严重偏科，语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。当时传说文理不再分科，自己感觉高考无望。因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。 ③因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。 ③我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来…… ④中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。 ⑤吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。 ⑥夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼睛，要在学校，这个时间正是午睡的时候，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ⑦好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容…… ⑧“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。赶快起来！” ⑨父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 ⑩第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：“我要上学！” ⑪后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。 ⑫尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我抑制不住自己汹涌的感情。我时常望着满天的繁星喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！” 1.请联系上下文写出下面词语的意思。 偏科——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 睁眼瞎——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.我不想上学的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿，后来，我要上学的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.这篇文章最后一自然段和第一自然段有什么联系？试着说一说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读下面的句子，说一说加点的词语体现了“我”什么心理。 （1）“我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“我坐起来，恶狠狠地说了句：我要上学！” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文中画“＿＿＿”的句子，表面的意思是说夏日闷热天气之后会突然有狂风暴雨来临，暗指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。”“哄”在这里是什么意思？你从“父亲”朴素的话中感悟到什么哲理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.从父亲的眼神和话语中你感受到这是一位怎样的父亲？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与辨析 一、1.在法庭上，李大钊先生和家人相见的情景。 【解析】本题考查概况选文内容。结合第①自然段“在法庭上，我们跟父亲见了面”和第⑩自然段“我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。”可知，节选内容主要写了：在法庭上，“我们”和父亲相见的情景。 2.这个句子是对人物的外貌和神态描写，从中我感受到李大钊受过苦刑后，仍然临危不惧、坚强不屈。 【解析】本题考查对句子的理解。从“穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜”可知此句运用了外貌描写，从“平静而慈祥”可知此句还运用了神态描写。李大钊之前是戴眼镜的，现在却没戴眼镜，而且头发乱蓬蓬的，说明了他被敌人用了重刑。受到了敌人的残酷折磨后仍然很“平静”，说明了李大钊非常的坚强。“慈祥”的意思是和蔼安详，说明了李大钊对亲人的爱。 3.B 【解析】本题考查破折号的作用。“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，“伟大的力量”是指他对于革命事业的信心。破折号表示对前面内容的解释说明。故选B。 4.孩子们，对不起了，为了革命胜利，这是我应该做的。将来胜利一定会来到的，我相信虽然我不在了，你们一定会过得很好。 【解析】本题考查语言表达能力。“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，“父亲说完了这段话，又望了望我们”。在这一“瞅”一“望”中，李大钊的内心世界非常丰富。根据人物的心理进行合理想象，写一段通顺的话即可。示例：孩子们，爸爸知道你们很想我，很想跟我说话。但是，我现在的处境非常危险，我不能让你们受到牵连。爸爸对革命事业的信心坚定不移，这是为了更美好的未来，为了你们能过上幸福的生活。你们还小，可能不理解这一切，但请相信，爸爸所做的一切都是值得的。 二、1.阿万寄住在舅舅家，现在要回到自己家，写出了几人间的真挚的友谊。 【解析】本题考查对文章内容的概括和理解。通读全文可知，本文的主要内容是讲述阿万寄住在舅舅家，跟阿明、阿善、阿立、阿忠比亲兄弟还要熟。爸爸跑船回来了，他要回自己的家，和爸爸住在一起。走的那天，阿善他们四个人站在小山上向他挥手，四只风筝在他们身后，高高地升起。他紧紧握着四个人的手，哽咽得说不出话来。四只风筝变成了四张友善的脸，在空中飘着。代表着他们和阿万真挚的友谊。 2.伤心 因为他以为小伙伴知道他要走，竟还有心情跑到小山上放风筝 高兴 为小伙伴特别的送行而感动 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第④段“相信无论如何他们一定会来送他的，所以请爸爸先走，他一个人在舅舅家等，没想到等了很久还是没看到他们的人影，更没想到他们竟还有心情到山上放风筝。”可知，这是他第一次流泪。其中“竟还有心情”可以看着阿万是伤心的。他觉得面对他要走这件事，小伙伴也应该是难过的，但是他们竟还有心情放风筝。故第一次流泪，人物心情是伤心，流泪原因是他以为小伙伴知道他要走，他们竟还有心情到山上放风筝。根据第⑧段“他紧紧握着四个人的手，哽咽得说不出话来。”“他频频地回头，看那高高飞起的风筝，泪水沿着脸颊往下滑落，模糊了风筝上的字迹。”可知，这是阿万第二次流泪，他看见小伙伴为他送行而放的风筝而流泪，他当时的心情是激动的、高兴的。故第二次流泪，人物心情是高兴，流泪原因是阿万为小伙伴特别的送行而感动。 3.首尾呼应的手法，使结构严谨。 “风筝”已经不是本身。 【解析】本题考查对文章内容的理解。首尾呼应是一种写作手法，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。首尾呼应可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。文章开头和结尾都提到了“风筝”，这样写是运用首尾呼应的手法，以风筝开头，以风筝在风中飘散结尾，这样使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。文中的“风筝”已经不是风筝本身的含义，它是一种象征，象征着小伙伴之间真挚的友谊。 三、1.hào wù piāo lèi 【解析】本题考查学生辨析字音的能力。结合所掌握的拼音知识和具体语境，用\划去错误读音即可。好：读hǎo时，指优点多或使人满意的，与“坏”相对。读hào时，指喜爱，与“恶”(wù)相对。游手好闲（yóu shǒu hào xián）：指人游荡懒散，不愿参加劳动。“好”应读hào，用\划去hǎo；恶：读è时，指不好。读wù时，指讨厌，憎恨。厌恶（yàn wù）：指憎恶，讨厌，对人或事物表示不满或反感。“恶”应读wù，用\划去è；漂：读piāo时，指浮在液体表面不下沉；浮游。指流浪；奔波。读piào时，指美丽；好看。指精彩；出色。打水漂（dǎ shuǐ piāo）：比喻白白投入而没有收获，或是事情进行了但目的没有达到。“漂”应读piāo，用\划去piāo；累：读lěi时，1.堆积；聚积。2.连续不断。3.多次。4.牵连。5.总括。读lèi时，1.疲惫。2.使人疲劳。3.操劳。最苦最累（zuì kǔ zuì lèi）：形容极其辛苦和劳累的状态，达到难以忍受的程度。“累”应读“lèi”，用\划去lěi。 2.B 【解析】本题考查标题的拟写。文章的标题往往反应了文章的主旨或情感，能高度概括文章的主要内容。本文记叙了主人公三十多岁游手好闲靠借钱维生，有一天他去找一个省城的远房亲戚借钱，虽然亲戚知道他撒谎还是把钱借给了他，选择相信他，亲戚的这一举动点亮了他心里的灯，他收到感动，从此洗心革面，努力生活。因此B项“点亮心灯。” 这个题目最能概括文章的主旨，即那位远房亲戚的信任和关怀，像一盏明灯一样照亮了男青年灰暗的人生，使他重新振作起来，走上了正途。故选B。 3.C 【解析】本题考查分析字词句段的含义或作用。“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……”这句话出自第⑥自然段，联系上下文可知，这是“我”找亲戚借钱后亲戚对“我”说的话，从第⑥自然段“他们都说你说谎”可知亲戚知道“我”借钱不还，但还是选择相信“我”，这样说让“我”感受到了人与人之间无条件的信任，重新燃起了“我”对生活的希望。故选C。 4.A 【解析】本题考查文章内容的理解。文中“＿＿＿”处位于第⑧自然段结尾，联系前文，“我”找远房亲戚借钱，她选择无条件地信任“我”将钱借给“我”这一举动将我打动，重新点燃了“我”对于人生的希望，我从此洗心革面，努力生活，有所成就。在这之前，“我”以为自己三是多岁了一事无成人生便没有什么指望了，事实证明，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而“我”的希望，则来自一次信任。故选A。 5.我见过有人点亮过他人心灯的事，那是我的伙伴小花，由于家境不好，学习受托，成绩不好，自己很自卑，便有了不想上学的念头，老师知道后，三番五次地进行家访，并劝说小花的父母尽量不要耽误孩子的学习，还鼓励小花是个聪明的孩子，只要努力，学习成绩肯定会好起来。小花和父母听了老师讲的道理后，对学习重视起来，小花在不耽误学习，学习也很努力，这次考试，井获得全班第一名。 【解析】本题考查开放性作答。解答本题，需结合日常生活经历完成。如：我经历过有人点亮我心灯的事，记得我一二年级语文成绩很差，因此很自卑，每次上语文课都埋着头，从来不敢回答问题，老师知道后，经常鼓励我，遇到简单的问题还鼓励我大胆回答，在班上表扬我，还告诉我：“只要努力，学习成绩肯定会好起来。”我被老师的鼓励所打动，学习语文的劲头更足了，成绩也有了显著提升，现在，我也成为一个上课经常回答问题的孩子了！ 四、1.B 【解析】本题考查了选词填空。A.“哈哈大笑”张口大声笑。形容非常开心。B.“破涕为笑”一下子停止哭泣，露出笑容。指转悲为喜；C.“喜笑颜开”形容心里高兴、满面笑容的样子。D.“笑容满面”神情愉悦、充满笑容的样子。根据第②段“妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住 ”可知，这里是妈妈安慰哭闹的孩子，最后孩子也忍不住笑了，可用“破涕为笑”。故选B。 2.（1）让孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、风等外界的事物，而不去相信真实的原因 （2）发愣，发呆 该如何安抚“我” （3）动作 语言 高兴、欣慰 【解析】本题考查字词的理解与赏析。（1）结合第⑤段句子“我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。”可知，孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、风等外界的事物，而不去相信真实的原因。再结合所学可知，词语“信以为真”意思是以为某件事是真的，指把假的当作真的。（2）结合第⑥段句子“妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽”可知，句中的两个“怔”字，是妈妈在找理由如何安慰“我”。在这里是发愣，发呆的意思。从“妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来”可知。当时妈妈心里可能会想：该如何安抚“我”。（3）根据第⑦段语句“那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：‘你长大了！’”中“笑、检视”可知，有动作描写，“说”的内容“你长大了！”是语言描写，可以看出妈妈看到“我”的表现后很欣慰，“我”并没有大哭，使她从内心为“我”感到高兴；并且“我”的行为也让她意识到了“我”已经可以为自己的行为负责了，不需要再找基他的借口来辩解了，因此她是高兴的，是欣慰的。 3.我不赞成文中的做法，文中的父母的做法表现了对子女愚昧的爱，这种爱并不能更好的帮助子女成长，相反很有可能会让他们在今后的道路上缺少担当。 【解析】本题考查开放性作答。通读全文，说一说你的看法，本题答案不唯一。示例：我不赞成文中的做法，父母在孩子小时候用这种方式安慰孩子是可以理解的，但随着孩子的成长，应该逐渐引导孩子认识到跌倒更多是自己的原因，培养他们承担责任和面对失败的勇气。在孩子年幼时，这样的安慰能给予他们情感上的支持和安全感；但当孩子逐渐长大，需要让他们明白自己的行为与结果之间的关系，从而促进他们的成长和独立。 4.我是我们班出了名的“全能体育王”，无论是足球、篮球、排球、跑步，都在全校出尽了风头。在运动会上，跑1000米，相当于围着整个操场跑五圈。跑到第三圈时，我开始发力了，并警告着自己别掉以轻心。可惜用力过猛，导致重重地摔倒了。我的脚在之前的足球比赛受过伤，这次又闹出了新伤，新伤牵动起还未愈合的旧伤口，……同学们为我加油。最后，我毅然决然，艰难地站了起来，跌跌撞撞地跑了起来……不出意外，我输了，可心里，却比赢了还激动。因为这场比赛，告诉了我：不怕跌倒，就怕你站不起来。跌倒，在生活中，不一定象征着失败。 人生的道路不会一帆风顺，每个人在成长的道路上，在实现目标的过程中，都难免遇到困难那和挫折。只要我们拥有坚强的意志，不怕艰难险阻，困难就不再是难以逾越的了。 【解析】本题考查开放性作答。成长的过程中难免跌跌撞撞，我们需要做得是要从自己身上找原因，不要总是找借口。根据题目要求写一写自己成长过程中的一次“跌倒”，并写出自己的感悟。示例：在生活中，我曾经在一次重要的考试中失利，成绩很不理想。当时我非常沮丧和失落，觉得自己付出了很多努力却没有得到相应的回报。一开始我也找各种借口，比如题目太难、考试时状态不好等。但后来我反思自己，认识到是自己学习方法不对，知识点掌握不牢固。从那以后，我调整了学习方法，更加努力地学习，最终在下次考试中取得了进步。结合这篇文章，我明白了跌倒不可怕，重要的是要勇敢面对自己的问题，承担责任，这样才能不断成长。 五、1.（1）本文指帮助商家欺骗消费者。 （2）外卖小哥勉强装笑。 【解析】本题考查词语解释。结合文章第⑤段句子“看那么多好评，才选的这条裤子，咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣（zhòu）为虐（nüè）！你如实评论，就说质量一般，快递速度挺快的。”可知，给商家好评误导、欺骗消费者就是助纣为虐；故“助纣为虐”在本文指帮助商家欺骗消费者。结合文中第⑪段句子“外卖小哥犹豫着，不好意思地讪（shàn）笑着说：‘大姐，家有垃圾吗，我给您捎下去。’”及前文可知，外卖小哥因事故延误时间而不好意思勉强装笑；故“讪笑“”在文中指外卖小哥勉强装笑。 2.（1）妈妈很有原则，不因小恩小惠而好评。 （2）妈妈通情达理。 【解析】本题考查句子理解与赏析。从第⑤段画线句子“看那么多好评，才选的这条裤子，咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣为虐！”可知，妈妈做事很讲原则，不因小恩小惠而去好评，欺骗消费者。从第⑩段画线句子“她大度地说：‘没事，以后路上别太赶，注意安全。’”及前文第⑨段画线句子“大姐，不好意思，送晚了半个小时，半路上车子和别人的车子发生了摩擦……李茹看到外卖小哥的裤子是脏的，而且衣服胳膊肘处也磨破了”可知，妈妈同情达理，并没有因事故导致延误时间而不给外卖小哥好评。据此批注即可。 3.（1）小雅贪小便宜 李茹坚持原则； （2）店家用好评误导消费者 外卖员全心全意为消费者服务； 【解析】本题考查写作方法。结合第④段句子“小雅拿着一张卡片，看看说：‘给店家五星好评，再加三十字的评论，可以加客服微信领取五块钱红包，我弄一下，能省五块钱。’”和第⑤段“李茹说：‘……看那么多好评，才选的这条裤子，咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣为虐。”可知，这是把“小雅贪小便宜”和“妈妈李茹拒给好评”进行对比，突出妈妈做事讲原则。结合第①段“小雅取回包裹，拆开包装,一看裤子，就皱起了眉头，这裤子的颜色和网上展示的样品差距很大，再看里面的绒，也和店家描述的严重不符。”及第⑨段“小哥赔着笑脸，双手递过外卖，小声说:‘大姐，不好意思，送晚了半个小时，半路上车子和别人的车子发生了摩擦……”可知，这是把店家欺骗消费者和外卖员全心全意为消费者服务对比，突出外卖员真诚服务。 4.标准不能看在钱的角度，要从动机出发。 【解析】本题考查续写写话。通读全文可知，妈妈不给误导、欺骗消费者的店家好评，却给了全心全意为消费者服务的外卖小哥好评，从而可以看出妈妈在这件事上的标准：不以金钱为标准，要注重事件的本质、动机，表现了妈妈是一个坚持原则而又通情达理的人；解答本题要突出妈妈对好评的态度即可。如：给不给好评，要看它的出发点和事情的本质，不能只看金钱。 六、1.（2）非洲饥荒 （4）喂饱国人 【解析】本题考查内容的概括，拟写小标题。根据第①自然段“那年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使。他们漫山遍野地跑着，寻找着。”可知主要写国内饥荒，人们漫山遍野地跑着，寻找着可吃的东西。根据第②自然段“单在索马里，就有一半以上的儿童严重营养不良，孩子虚弱得连哭都哭不出来，平均每天就有六个婴儿夭折。在索马里街头，常常可以看到一群群迁徙的难民，他们从一个难民营迁徙到另一个难民营，没有别的目的，就只不过是想要得到他们最需要的食物！”可知主要写非洲饥荒，一半以上的儿童严重营养不良，他们从一个难民营迁徙到另一个难民营，就只不过是想要得到他们最需要的食物而已。根据第③自然段“袁隆平年轻时就曾经历过孙犁在《度春荒》中描写过的这些画面，也目睹过类似非洲难民的遭遇。那天，他看到路边躺着饿晕的五个人。这一幕让他坚定了自己的想法，他手里握着一颗种子，另一颗种子也在心中发芽。”可知主要写袁隆平萌发理想，根据第④自然段“全国累计种植杂交稻的面积为12.56亿亩，累计增产水稻1000亿千克以上。中国人民再也不用为了粮食发愁。2010年，袁隆平带着他的团队来到非洲岛国——马达加斯加。马达加斯加杂交水稻种植面积达两万公顷，平均每公顷产量达到了8吨，比当地品种增长100%到300%。”可知主要写袁隆平开展研究杂交水稻，造福世界。 根据第⑤自然段“袁隆平与他的杂交水稻喂饱了全世界21%的人。”可知中国人民再也不用为了粮食发愁”可概括为：造福世界。 2.D 【解析】本题考查对文章内容的理解。A.根据“与此同时出土的是苣荚菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜”“再上蒸锅，味道是很难闻的”可知吃难以下咽的野菜度日。B.根据“单在索马里，就有一半以上的儿童严重营养不良，孩子虚弱得连哭都哭不出来，平均每天就有六个婴儿夭折”可知儿童营养不良生命夭折。C.根据“在索马里街头，常常可以看到一群群迁徙的难民，他们从一个难民营迁徙到另一个难民营，没有别的目的，就只不过是想要得到他们最需要的食物”可知难民不断迁徙是为了寻找食物。D.根据“1964年，袁隆平率先在我国开展杂交水稻研究。1973 年，袁隆平实现三育配套，成功育成杂交水稻。”可知“无法种植水稻”是无中生有。不符合题意。故选D。 3.C 【解析】本题考查对词语的理解。根据文章语境可知，“他手里握着一颗种子”种子指的是真实的粮食种子；“另一颗种子也在心中发芽。”另一颗“种子”指的是让人们吃饱饭的愿望。故选C。 4.AD 【解析】本题考查对内容的理解及对相关作品的理解。A.《袁隆平传》袁隆平出生，求学生涯，在西南大学，在安江农校，挑战世界难题，勇闯三系配套关，攻克两系法，水稻外交，国家领导人的关怀和鞭策，获得的崇高荣誉，爱情婚姻家庭等，内容丰富，记录详实，是了解、研究袁隆平其人，其成果的一部有价值的作品。B.《一粒种子改变世界》这本绘本讲述的是中国科学家袁隆平研究杂交水稻的故事，从小时候梦见禾下乘凉到坚持不懈的科研实验，最终解决中国人民温饱。C.《爱的教育》 是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。D.《爱丽丝漫游奇境》主要讲述了一个非常爱幻想的英国女孩儿爱丽丝，为了追逐一只揣着怀表，会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞。这个兔子洞当中有一个非常神奇的国度，爱丽丝在这个国度里面经历了一系列的奇幻冒险故事。故选AD。 5.袁爷爷，感谢您然人们远离饥饿，您的坚持不会白费，我定会承接您手中的接力棒，为节约爱粮贡献自己的力量！ 【解析】本题考查文章内容的延伸，是一道开放性试题。袁隆平从事的科学研究以祖国和人民的利益为第一位，始终把人民最关心的粮食安全作为第一位；他对科学事业执着追求，在创造和奉献中实现生命的价值。结合文本，表达对袁隆平的赞美、爱惜粮食的决心，表达学习袁隆平的科学家精神，做祖国需要的人才，努力学习，勇于创新，立志成才。如：袁爷爷，您好，您虽然离开了我们，您的形象却会永远留在我们心里。您为中国的粮食安全做出了一生的努力，不但当代人享受到了您的成果，后代人都会享受到您伟大的成果。您的两个梦想，也是我们的梦想，我们一定好好学习，长大后像你一样有真才实学，做出努力，去实现您那两个伟大的梦想。 七、1.全体出动。 【解析】本题考查对词语的理解。倾巢而出：倾：尽。巢：鸟窝。整窝鸟儿都出来了。比喻全体出动。该词语在文中第①自然段“ 每次，全校师生都会倾巢而出”句子里，表示全校师生都出来了。 2.年轻人抓阄资助贫困生 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。通过阅读全文可知，文章记叙了15年前一个穷山沟的年轻人幸运地得到一位老华侨的捐助，15年后年轻人来到天堂村小学同样依抓阄的方式选择捐助了10名学生的事。仔细阅读全文，找到主要人物“年轻人”和主要事件“捐助贫困生”，不需要叙述细节和评价。如可概括为：年轻人抓阄资助贫困生。 3.（1）独自走路上山 （2）不要欢迎仪式 （3）不要捐赠仪式 【解析】本题考查文中重要词语含义理解能力。理解文意中某个词语的运用，不仅要了解文章的内容，还要从作者思想情感或表达的意图方面去理解，平时学习多阅读多体会，培养语感，增强分析理解的能力。从人物的身份“是什么人”、行为方式“怎么来的”、来山区的目的（为什么到山区来）理解“特殊”的含义。找出描写“来客”的相并语句及事件，从中归纳出“特别”之处作答。从全文可以看到他的特别表现在：（1）独自走路上山；（2）不要欢迎仪式；（3）抓阄决定资助对象；（4）向没受到资助的贫困生表示歉意。 4.品学兼优的贫困生 所有贫困生 抓阄儿决定 【解析】本题考查筛选文章信息的能力。从文中第④自然段中的句子“方子儒恭敬地送上一份资助名单”和“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”可以看出：方子儒选择标准是品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）；方式：千挑万选。从文中第⑥自然段中的句子“年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。”和第⑧自然段中的句子“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想…”可以看出：年轻人选择的标准事所有贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生，方式是抓阄决定。 5.慌乱 沉默 坚定 【解析】此题考查对文段的理解和把握。根据故事情节的变化来感知文本内容，理解年轻人的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，意思表述合理即可。根据文中第③自然段中的句子“ 年轻人慌乱地摆摆手”可知，是“慌乱”；根据文中第⑤自然段中的句子“ 年轻人沉默了一会儿”可知，是“沉默”；根据第⑧自然段中的句子“ 年轻人坚定地说 ”可知是“坚定”。故答案是：有点尴尬→慌乱→沉默→笑了→坚定→满怀歉意的过程。 八、1.在学习文化课中，有某一门或者好几门科目成绩特别好 没文化的人 【解析】本题考查对词语的理解。根据第②段的句子“我严重偏科，语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差”可知“偏科”的意思是在学习文化课中，有某一门或者好几门科目成绩特别好。根据第③段的句子“当了一辈子的‘睁眼瞎”可知，文中“睁眼瞎”意思是没文化的人。 2.感觉高考无望 回到家里是父亲的激励，让“我”重新认识了自己。 【解析】本题考查对内容的理解。根据第②段的句子“那是在我上中学时，我严重偏科，语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。当时传说文理不再分科，自己感觉高考无望”“我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了”可知“我”不想上学的原因是感觉高考无望。根据第⑩段的句子“第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神…我坐起来，恶狠狠地说了一句：‘我要上学！”可知，后来，“我”要上学的原因是回到家里是父亲的激励，让“我”重新认识了自己。 3.从结构上看，这两话首尾呼应；从内容上看，这两话表明父亲的眼神对“我”的影响之大，正是这个“眼神”，成就了以后的“我”，突出了短文主题。 【解析】本题考查文章结构。第①“父亲的一个眼神，让我终身悚然汗下”和第⑫段的“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！”从结构上看，这两话首尾呼应；从内容上看，这两话表明父亲的眼神对“我”的影响之大，正是这个“眼神”，成就了以后的“我”，突出了短文主题。 4.（1）不想在父亲面前认输的好强心理。 （2）痛下决心、发愤求学的心理。 【解析】本题是对文章内容和人物感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理即可。（1）反复运用三个“就”，写出了“我”不想在父亲面前认输的好强心理。（2）“恶狠狠”一词运用神态描写，“恶狠狠地说了句我要上学”表现出受到父亲眼神的鞭策后，“我”痛下决心、发愤求学的心理。 5.父亲要对“我”退学的事情要大发雷霆。 【解析】本题考查语句含义。结合语境第④段的句子“中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见”文中“情况很不妙，我知道，越是在问热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨”的意思是暗指父亲要对“我”退学的事情要大发雷霆。 6.“哄”的意思是欺骗，不付出努力；比喻有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。 【解析】本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。第⑧段的句子“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年”含有比喻义，“哄”的意思是欺骗，不付出努力；比喻有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。 7.父亲是一个非常聪明的人；父亲还是一个教子有方的人。 【解析】本题考查人物形象。这篇文章主要讲了“我”觉得高考无望，想回家种田，“我”吃不下苦，睡着了，父亲用冷冷的眼告诉“我”，只能上学！在父亲鞭策、警示的眼光下，“我”考上了大学，当了一名记者。文中的父亲是一个非常聪明的人。从第③段的句子“我以为父亲得知我放弃高考会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的‘睁眼瞎’，他不想让我走他的老路。但是意外的是，父亲始终埋着头，主理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。”可知原因。因为如果父亲发怒，把“我”怒骂一顿、打一顿，“我”会感受到心里好受些。而父亲的沉默，会让“我”感到非常对不起父亲，很愧疚，就会重新去上学。父亲还是一个教子有方的人。第⑧段的句子“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄就会长出来?你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就会哄你一年。赶快起来！”从“你哄庄稼一天，庄稼就会哄你一年”看出来，父亲话语背后意思是：你哄学习一天，学习就会哄你一年。父亲那最朴素的话语教育了“我”。 学科网（北京）股份有限公司 $$