专题4 标点符号、修辞手法辨析与运用-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河北专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河北专版） 专题4 标点符号、修辞手法辨析与运用 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 标点符号辨析与运用 基本标点符号的用法；特殊标点符号的使用：标点符号的位置规则。 命题常聚焦于易混淆标点的正确使用；标点在语境中的运用。 以选择题、填空题、修改题、简答题、仿写题主，有时也会在语段中综合考查。 修辞辨析与运用 掌握比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等常见修辞手法的特点；修辞手法的作用分析；修辞手法的运用。 修辞手法的准确判断；结合语境分析作用；修辞手法的仿写运用。 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）标点符号。依据语文教材以及相关语法书籍，对句号、逗号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号、顿号、分号、破折号等常见标点符号的用法展开系统复习。梳理它们在不同语境中的功能，像句号用于陈述句末尾表停顿，冒号可用于提示下文或总结上文。同时，着重关注易混淆标点的区别，例如顿号用于并列词语间的短暂停顿，逗号用于句子内部一般性停顿；冒号与破折号，冒号侧重提示，破折号强调解释说明或话题转换。 （2）修辞手法。全面复习比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等常见修辞手法。明确每种修辞手法的定义与特征，比如比喻需有本体、喻体和相似点，拟人是赋予非人类事物以人的动作、情感等。深入理解各种修辞手法在文本中的表达效果，如排比能增强语势、强调内容；反问能加强语气、引发思考。 2.实践运用。 （1）标点符号。在日常阅读中，留意优秀作品中标点符号的使用，分析其作用。写作时，刻意练习对标点的准确运用，写完后仔细检查，查看是否存在标点误用、漏用等情况。还可通过改写句子来加深对标点的理解，如将陈述句改写成反问句，观察标点的变化。 （2）修辞手法。进行修辞手法的仿句练习，给定一个例句，依照其修辞手法和句式特点进行仿写。例如，给出“爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖”，仿写出“爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望”。在写作中，积极运用修辞手法，为文章增添文采，之后与原文对比，感受表达效果的差异。 3.错题整理。 （1）标点符号。将平时练习和考试中涉及标点符号的错题整理到错题本上，详细分析错误原因，如对标点使用规则理解不清、受口语习惯影响等。针对不同的错误原因，总结正确的使用方法和注意事项。 （2）修辞手法。对于判断错误或分析作用不准确的修辞手法题目，记录在错题本上。重新分析句子，明确正确的修辞手法以及其作用，对比自己的错误答案，找出思维误区。 4.总结归纳。 （1）标点符号。定期总结标点符号的使用规律，如引号与其他标点的搭配规律，完整引用时句末标点在引号内，部分引用时句末标点在引号外。通过制作思维导图或表格，将各种标点符号的用法、易错点进行归纳整理，便于记忆。 （2）修辞手法。总结不同修辞手法在不同文体中的常见运用方式，如在散文中，比喻、拟人常用于描写景物；在议论文中，排比常用于增强论证的气势。梳理修辞手法之间的区别与联系，如比喻和拟人都能使表达更生动，但比喻侧重相似性，拟人侧重赋予事物人的特性。 二、答题技巧。 1.标点符号。 （1）选择题。仔细阅读每个选项中的句子，根据标点符号的使用规则，逐一分析选项。对于不确定的选项，可采用排除法。比如，看到A选项“他问我：‘你喜欢看什么书’？”，发现句末问号应在引号内，所以A错误；B选项“‘快走吧！’妈妈说：‘要迟到了。’”，“说”在中间，后面应该用逗号，B错误；C选项“我喜欢的水果有苹果、香蕉、梨……等”，省略号和“等”重复，C错误，从而得出正确答案是D。 （2）填空题。分析句子的语气、停顿和逻辑关系，确定应填入的标点符号。例如“他大声喊道____我成功了____”，前半句提示说话，用冒号，后半句是喊的内容，且语气强烈，用感叹号。 （3）修改题。通读文段，凭借语感初步判断标点是否有误。再根据标点符号的使用规则，对有疑问的地方进行细致检查。比如“你知道吗？”小红问：“明天有一场精彩的演出。”，“问”在中间，后面的冒号应改为逗号。 2.修辞手法。 （1）选择题。对于判断使用特定修辞手法的选项，需准确识别每个句子所使用的修辞手法。若问“下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是”，A“海浪愤怒地拍打着海岸”、B“秋天到了，树上的果子在向我们招手”、D“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”都是拟人，C“他的脸红得像苹果”是比喻，所以选C。对于判断修辞手法判断正确的选项，要仔细分析每个选项的判断是否准确。 （2）简答题。首先明确句子所使用的修辞手法，然后结合语境分析其作用。如“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，先判断出是比喻，再回答作用：把漓江的水比作无瑕的翡翠，生动形象地写出了漓江水绿的特点，表达了作者对漓江的喜爱之情。 （3）仿写题。仔细分析例句的修辞手法、句式结构、词性搭配等。按照“如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗”仿写，确定用比喻手法，句式是“如果我是……我将……”，可写成“如果我是清风，我将吹走世间的尘埃”。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2022·河北秦皇岛）下列句子中标点符号的用法正确的一项（ ）。 A.马克思逝世后，恩格斯竭尽全力从事资本论最后两卷的出版工作。 B.十年树木，百年树人：插柳之恩，终生难忘。 C.波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸“石蕊试纸”。 D.临近毕业之际，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动。 2.（2022·河北衡水）下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）。 A.“不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” B.年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？ D.屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、房，皆可置之。 3.（2022·河北邯郸）对下列句子中标点符号的用法判断正确的是哪一项？（ ）。 A.你难道没听说过“腊七腊八，冻死寒鸦”的说法？（问号：用于疑问句的末尾） B.腊七腊八，冻死寒鸦——这是一年里最冷的时候。（破折号：表示转折） C.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号：表示特殊含义） D.三九四九，冻死老狗；腊七腊八，冻死寒鸦……类似的谚语真有意思。（省略号：表示列举的省略） 4.（2022·河北保定）下列句子中标点符号的使用不正确的一项是（ ）。 A.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 B.学校就像一个温馨的家，让我们感到安全、亲切、温暖、快乐。 C.走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。 D.“哦！”我恍然大悟：“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 5.（2020·河北邯郸）诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法是（ ）。 A.比喻 B.排比 C.拟人 D.夸张 6.（2023·河北沧州）对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。 A.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（比喻） B.在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） C.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”（拟人） 7.（2022·河北秦皇岛）下面广告语与“树木拥有绿色，地球才有脉搏”使用的修辞手法不同的一项是（ ）。 A.既营养，又清新，牙齿好喜欢——牙膏广告 B.地球母亲爱美丽，大家都要保护她——保护环境 C.晚上你休息，白天我休息，皆能延年益寿——路灯寄语 D.贪污是一根针，刺痛着百姓心——反腐倡廉公益广告 8.（2024·河北邯郸）对下列句子运用的修辞手法分析有误的是哪一项？（ ） A.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（比喻） B.路旁的花儿耷拉着脑袋。一副无精打采的样子。（拟人） C.但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（反问） D.我们的干部要关心每一位战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（排比） 9.（2022·河北廊坊）下列各句的修辞手法判断错误的一组是（ ）。 A.这一路种的都是甘蔗，已经高过人头了，绿油油的，像一堵没有止境的围墙。（夸张） B.大千世界，哪里没有野花的倩影？（反问） C.为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） D.森林伸出有力的臂膀，唱着欢快的乐章。（拟人） 10.（2022·河北邯郸）下列哪句话没有使用“引用”这种方法？（ ） A.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”（《十六年前的回忆》） B.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（《真理诞生于一百个问号之后》） C.老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”（《老师领进门》） D.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！（《月是故乡明》） 11.（2023·河北邢台）下列句子中没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ）。 A.他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 D.细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。 二、填空题。 1.（2021·河北秦皇岛）写出下列诗词运用的修辞手法。 A.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（ ） B.天街小雨润如酥。（ ） C.好雨知时节，当春乃发生。（ ） D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（ ） 2.（2020·河北保定）下列诗句分别使用了什么修辞？填在括号里。 （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ） （2）白发三千丈，缘愁似个长。（ ） （3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（ ） （4）问渠那得清如许？为有源头活水来。（ ） 3.（2021·河北唐山）下面句子分别使用什么修辞手法？选择填空。 反问 排比 比喻 拟人 （1）每到夏夜虫儿们的歌声此起彼伏，陪伴着寂静的村庄。（ ） （2）在阳光的照射下，白河上的波纹犹如一片片鱼鳞般，闪着晶莹的光泽。（ ） （3）我们怎么能容忍浪费资源的现象呢？（ ） （4）如果一滴水代表一个祝福，我送你一片大海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。（ ） 三、句子训练。 1.（2024·河北邯郸）从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。（体会句中破折号的用法，仿照着写一写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（2024·河北邯郸）我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2024·河北唐山）跑完步后，我渴得嗓子直冒烟。（体会加点部分的表达特点，仿写句子） 写写“酸”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案与辨析 一、1.D 【解析】本题考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当，A.有误，“资本论”为著作名，应用书名号。B.有误，句子间为并列关系，“十年树木，百年树人”后面应为分号。C.有误，“石蕊试纸”是对“波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸”的解释说明，“石蕊试纸”前面应为破折号。故选D。 2.C 【解析】本题考查了标点符号。C.有误，“是给人类带来了福祉”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。故选C。 3.D 【解析】本题考查了标点符号的使用。A项中要抓住关键词“难道”，可以知道这句话是一个反问句，问号表示反问的意思，而不是表示疑问，故答案A不正确。B项“腊七腊八，冻死寒鸦——这是一年里最冷的时候。”此处破折号表示对上半句话的解释和说明，而不是表示转折，故B不正确。C项中的引号是强调冷的程度，此处引号表示特别强调。故答案C不正确。D中的省略号是表示列举的省略，故D正确。题目要求选出判断正确的一项。故选D。 4.D 【解析】本题考查标点符号的运用。D项标点符号使用错误，提示语在中间，提示语后面应使用逗号，不能使用冒号，将冒号改为逗号即可。 5.A 【解析】本题考查修辞手法。这个句子运用了对偶。对偶是指两个句子的字数相等，结构相似，来表现相关或相反的意思，从而加强语言效果。“大漠”对“燕山”，“沙如雪”对“月似钩”。同时各句中分别用了比喻，将大漠的沙比作雪，燕山的月比作钩。 6.A 【解析】本题考查修辞手法。A.对句子分析可知，句子中把“花生仁”赋予人的动作行为“脱了它的红外套”，所以运用了拟人的修辞手法。故选A。 7.D 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。“树木拥有绿色，地球才有脉搏”中“脉搏”为拟人。A.从“喜欢”可知运用了拟人的修辞。B.从“爱美丽”“保护她”可知运用了拟人的修辞。C.从“休息”可知运用了拟人的修辞。D.从“是”可知运用了比喻的修辞，把“贪污”比作了“一根针”。故选D。 8.A 【解析】本题考查修辞手法。A.句中“有脚”“轻轻悄悄地挪移了”可知用了拟人的手法，这种人类的状态和动作来形容太阳，让句子更加生动，能直观地联想到太阳运动的状态。故选A。 9.A 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。A.有误，从“像”可知运用了比喻的修辞，把成片的甘蔗比作一堵围墙。故选A。 10.A 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A.只是母亲说的话，是人物的语言，没有使用“引用”这种方法。B.这句话引用了“华罗庚”说的话“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的”。C.“无心插柳柳成荫”是古训《增广贤文》里的句子，故这里使用了“引用”的方法。D.“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，故此处使用了“引用”这种方法。故选A。 11.A 【解析】本题考查学生对比喻的修辞手法的掌握。比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A.该选项中的句子没有运用比喻的修辞手法。B.“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“胡须”比作“隶体‘一’字”。C.“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“少年时代的读书生活”比作“画页、乐章”。D.“细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“细雨”比作“烟”。 二、1.设问 比喻 拟人 反问 【解析】本题考查修辞手法的运用和诗词名句理解。A.宋代王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”本句自问自答，运用了设问的修辞手法。B.唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。“天街小雨润如酥”，句中将“小雨”比作“酥”，运用了比喻的修辞手法。C.唐代杜甫的《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。“好雨知时节，当春乃发生”句中将“春雨”赋予人的行为特点，运用了拟人的修辞手法。D.唐代高适的《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”句中无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。 2.（1）比喻 （2）夸张 （3）拟人 （4）设问 【解析】本题考查的是修辞手法有关知识。（1）“大漠沙如雪，燕山月似钩”选自诗人李贺的《马诗二十三首﹒其五》，意思是“平沙万里，在月光下像铺着一层厚厚的白雪，连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。”结合诗句含义我们可知，此句诗是将“平沙”比作“白雪”，将“燕山”比作“钩子”，因此用的是比喻的修辞手法。（2）“白发三千丈，缘愁似个长”选自唐朝李白的《秋浦歌十七首》意思是：“满头的白发有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。”显然白发是没有三千丈的，和现实情况不相符合，因此，本句运用了夸张的修辞手法。（3）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”选自诗人王之涣的《凉州词二首》，意思是“何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带的春风是吹不到的呀。”本诗句让羌笛赋予了人的色彩，运用了拟人的修辞手法。（4）“问渠那得清如许，为有源头活水来。”选自南宋朱熹的《观书有感》意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。显然本诗句一问一答，运用的是设问的修辞手法。 3.（1）排比 （2）比喻 （3）反问 （4）排比 【解析】本题考查修辞手法的辨析。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。结合句子可知是运用了反问的修辞手法。拟人就是把人物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。（1）由“虫儿们的歌声此起彼伏”可知是拟人的修辞手法。（2）由“白河上的波纹犹如一片片鱼鳞般”可知是比喻的修辞手法，把波纹比作鱼鳞。（3）由句意及句子特点可知是反问的修辞手法。（4）由例句特点”如果……我送你……”可知这是排比的修辞手法。 三、1.操场上一到下课时间就热闹起来了——打球的、踢球的、跑步的，到处都是运动的人。 【解析】本题考查了破折号和仿写句子。例句中的破折号解释“货摊子”有卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，起到了解释说明的作用，仿写时注意。如：从清晨的第一缕阳光洒落，公园里就热闹了起来，晨练的人们络绎不绝——打太极的、跳广场舞的、慢跑的、练瑜伽的，他们各自沉浸在运动的乐趣中，享受着只属于清晨的宁静与活力。 2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 【解析】本题考查仿写句子。改写技巧：为了达到生动幽默效果，往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果，这是扩大夸张。题目要求用夸张的修辞手法写出这个碗很重，让读者更加有身临其境的感觉。示例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗重如巨石，怎么也送不到嘴边。 3.这山枣太酸了，酸得我的牙快掉了 【解析】本题考查仿写句子。结合句子可知将“渴得嗓子直冒烟”程度进行了夸大使用，是夸张的修辞手法，通过这种极度夸张的表述，写出了“我”跑完步后极度口渴的状态，突出强调了口渴的程度之深。示例：吃完那颗山楂后，我酸得牙齿直发颤。 学科网（北京）股份有限公司 $$