八年级下册 -【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（练册）

语文 1 第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲42首鉴赏训练［统考2题 5分］ 八年级下册 2 八下 37.关 雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( ) （2分） A. 这是一首托物言志诗，表现了青年对爱情和婚姻大胆执着的追求。 B. “求”是全篇中心，第二章写求而不得的忧思，是全篇关键，最能体现 全诗的精神。 C. “参差荇菜，左右流之”运用双声词写景，增强了诗歌的节奏感和音韵美。 D. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐 场面。 √ 4 【解析】A项“托物言志诗”有误，这是一首爱情诗。B项“‘求’是全篇 中心”有误，“窈窕淑女，君子好逑”是全篇中心，表现男子对女子的爱 慕之情以及男子对女子疯狂地相思与追求，总领全文的中心思想，统摄全 诗。D项“实写”有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒发主人公的美好 向往，是他的想象而非真实。故选C。 5 2.《诗经》中的比兴为后世的乐府、铭文等创作提供了学习的典范，请结 合诗歌内容，举例并简要分析其在创作中的妙处。（3分） 【答案】（3分）示例：本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈 窕淑女，君子好逑”，（1分）使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子 的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。这种手法的优点在于 寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。（2分） 6 八下 38.蒹 葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） A. 全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B. 每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围，烘托 出主人公凄婉惆怅的心情。 C. 全诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 D. 全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，表达 了缠绵无尽的情感，委婉动人。 【解析】A项理解有误，诗歌每章前两句写景，三四句点明主题，五至八 句描绘追寻的情状。故选A。 √ 8 2.重章叠句可以强化诗歌情感，突出主题，请你结合诗歌“在水一方”“在水 之湄”“在水之涘”三句具体分析。（3分） 【答案】（3分）“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”点出地点的变化， （1分）写出“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅，（1分）突出了主人公对“伊人” 追寻的深情执着。（1分） 9 3. 班级要拍摄微视频《蒹葭》，打算选取两到三个意象组合成 画面，体现诗中主人公的心理。请你提供一个意象组合方案，并说明理由。 （3分） 【答案】（3分）示例：意象：蒹葭、白露、水。 理由：这三个意象的组合，描绘出在深秋的早晨，茂密的芦苇上布满白露 凝结成的霜，远远望去，白茫茫一片，雾气弥漫，主人公在岸边深情地凝 视着对岸，惆怅不已的画面。这幅深秋图渲染了清冷、萧瑟的气氛，能烘 托出主人公的惆怅和对伊人的思念之情。（能明确给出2至3个意象，围绕 意象描述画面，并分析出与人物心理的关系，合理即可。） 10 八下 39. 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） A. 首联意境开阔，点明送别地点与友人去处，一个“望”字暗含惜别之情。 B. 颔联写离情别意，直接点明了“同是宦游人”的处境和相互之间的友谊。 C. 尾联委婉批评友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。 D. 全诗语言精练，由实转虚，文情跌宕，开合顿挫，堪称送别诗中的经典。 √ 12 【解析】C项理解有误，尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是在这即 将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！诗人慰勉友人不要为 离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。故选C。 13 2.“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，请你结合这两句诗，简要分析 诗人是如何把离别之情表现得别具一格的。（3分） 【答案】（3分）运用夸张和对偶的手法，表现友谊不受时间、空间的限 制，（1分）诗人用积极乐观的态度来劝勉友人，即使两人相隔千里，但 只要心意相通，仍然像在身边一样，一改以往送别诗的离愁别绪。（2分） 14 八下 40.茅屋为秋风所破歌（广西2024） 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林 梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15 1.[2024广西]下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( ) （2分） A. 诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B. 诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C. “俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D. “娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 √ 16 【解析】A项“比喻的手法”有误，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 中，一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且 富有浓烈的感情色彩。B项“对群童的痛恨”有误，诗人并不是真的痛恨 他们，而是表达了诗人的无奈和辛酸。C项“营造深夜恬静的氛围”有误， “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句诗描绘的是风停后乌云密布、 天色昏暗的景象。故选D。 17 2.[2024广西]这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内 容写出你的理解。（3分） 【答案】（3分）诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天下寒 士”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望出现高大坚实的房屋，庇护“天 下寒士”。（痛苦2分，渴望1分；意思对即可得分。） 18 八下 41.卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( ) （2分） A. “牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程,形象 地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 B. “把”“称”“叱”“牵”等词简洁而有力，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮 横掠夺。 C. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字看似轻描淡写，却形象地写出了 卖炭翁的无奈、悲愤，内心却充满着希望。 D. 这是一首“为时而作”的现实主义诗歌，诗人用抒情和议论的方式，直 接抒发了对劳动人民的深切同情。 √ 20 【解析】A项中“直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程”表述有误。 “牛困人饥日已高”通过牛与人的表现，日头正高的环境，间接写出从南 山到集市的路程之远，路途之艰（雪厚），炭车之重，老翁之苦。C项“内 心却充满着希望”有误，“惜不得”是吝啬不得的意思，写出了卖炭翁的 百般不舍和无可奈何，没有写出卖炭翁内心充满着希望。D项有误，这是一 首叙事诗，诗人没有直接发议论，对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动 人民的深切同情，都蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中。故选B。 21 2.请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。（3分） 【答案】（3分）运用了对比手法和心理描写，（1分）细致刻画了卖炭翁 在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，（1分） 表现了诗人对下层劳动人民深切的同情。（1分） 22 3.[2024北京模拟]好故事离不开个性鲜明的人物形象，而刻画人物形象又 离不开生动传神的细节描写。请从诗中选择一句精彩的描写，分析其对刻 画卖炭翁形象所起的作用。（3分） 【答案】（3分）示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，（1分） 通过对卖炭翁外貌的描写，生动地展现出他长期从事烧炭工作而饱经烟熏 火燎的模样，突出了他劳作的艰辛和生活的困苦。（2分） 示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，（1分）描写卖炭翁在寒 冷天气中衣着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心理，体现出他生活的艰难和 为了生计的无奈。（2分） 23 4.【创新考法】下面是根据本诗内容改编的微剧本片段，请你根据题目要 求，在横线处补充内容。（3分） （1）根据情境，在A处填一个描写黄衣使者神态的词语。（1分） （2）根据情境，在B处填补人物对白。（2分） 日头已高，市南门外。这时“嘚嘚”的马蹄声由远及近，卖炭翁挣扎着 起身，揉了揉昏花的双眼。 卖炭翁：（不安、疑惑、欣喜）这来的是谁？（马蹄声渐近） 卖炭翁：（恐惧、害怕）啊！怎么是他们！ 24 黄衣使者：（A.__________）皇上命我等来征收你的炭！ 白衫儿：（得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫，系在牛角上）喏，给你 的炭钱。 卖炭翁：（无奈绝望地瘫倒在地，眼角流下泪水）B.______________ ________________________________________________________________ _____ 趾高气扬 大人！这是小人辛辛苦苦烧的炭，您再多给点吧！小人全靠这些炭卖的钱来养活一家人啊！ 八下 42.石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪 力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 26 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） A. 诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑 扬，有沉郁顿挫的效果。 B. 一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”形象地写出“吏”与“妇”的矛盾，形成强烈 的对比。 C. 诗人日暮投宿至天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局， 情节完整且颇为紧张。 D. 诗歌通过诗人亲眼所见的故事，反映了战争给人民带来的深重灾难。 √ 27 【解析】A项理解有误，诗人写老妇的哭诉，语言朴实无华，没有用典， 很切合老妇的口吻。故选A。 28 2.本诗中诗人仅是一个近距离的“旁观者”，只是“客观”地叙述，并无情感、 态度的直接表露。请简述这种写法的表达效果。（3分） 【答案】（3分）①让事实说话，故事本身更可信，更具感染力；②诗人 对这件事的感情是复杂的、矛盾的，难以直接表达，蕴含在叙事中更能令 人回味与深思。 29 $$