2024-2025学年高三语文上学期月考模拟卷06（试卷版+解析+答题卡）-2025年高考月考试卷及讲评

2024-2025学年高三语文上学期月考模拟卷05 答题卡 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分）A B 19.（4分）甲 乙 20．（6分） 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文上学期月考模拟卷06 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）A 2．（3分）A 3．（3分）B 4．（4分）示例1：孟光：“孟”表示排行老大。 示例2：仲由：“仲”表示排行老二。  5．（6分）①在姓上冠以所自出的国名或氏。 ②嫁给别国的国君，在姓上冠以配偶受封的国名。 ③嫁给别国的卿大夫，在姓上冠以配偶的氏或邑名。 ④死后在姓上冠以配偶或本人的谥号。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）B 7．（3分） D 8．（4分）①便于揭示主人公的心理变化。采用第一人称叙事使主人公的心理活动得以直接展现，如主人公对表快两分钟这一问题的纠结、对不同修表师傅的选择等，这些心理变化都通过“我”的叙述得以细腻呈现，有助于读者更深入地理解主人公的性格和内心世界。 ②增强故事的真实感、感染力。通过主人公“我”直接向读者讲述故事，拉近读者与故事的距离，使读者更容易产生共鸣，增强了故事的真实感和吸引力。 ③推动情节发展，使情节更加连贯。采用第一人称叙事使得叙述者能够以自己的经历为主线，串联起各个事件，同时，“我”作为故事的亲历者和参与者，通过“我”的视角和行动来推动情节的发展。 9．（6分）①生动幽默的语言风格。文章通过轻松幽默的语言，如将“晃一晃走几步，不晃就不走”的手表比作“一个顽皮的孩子”，以及修表师傅的“老练又非常自负”的言辞，营造出一种轻松愉快的阅读氛围。修表师傅对“卫星调时”的调侃和主人公的憋笑，都增添了文章的趣味性，使读者在阅读过程中感受到盎然之趣。 ②丰富有趣的细节描写/有趣的选材情节。文章详细描述了主人公购买手表、三次修表的经历，这些生活细节真实且富有情趣，展现了日常生活中的小确幸和小烦恼。修表过程中，修表师傅对电池和防水功能的解释，以及主人公与修表师傅之间的对话，都充满了生活气息和趣味性。 ③深刻的人生哲理寓于小事之中。文章记叙了修表这一事情，引发了读者对社会生活中关于信任、专业性与诚实等层面的思考。 ④人物形象个性鲜明，富有意趣。文章叙述了主人公三次修表过程中遇到的人与事，三位修表师傅对同一块表不同的见解，使之形象各异，富有意趣。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分）CEH 11．（3分）B 12．（3分）C 13．（8分）（1））然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳他，马上就会有尾随在后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。 （2）急忙跑到金祥甫的寓所，把遇上强盗的始末（或从头到尾的经过）告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。  14.（3分）①自我要求严格，无论是吐痰还是小解，都尽量不污染河流。 ②心地善良又缺乏戒备警惕心理，主动关怀抚慰询问哭泣的童子，也因此上当受骗，引来了强盗。 参考译文： 二月十一日，停泊在新塘站上游的对面岸边。同船的人是衡州府的艾行可、石瑶庭。这时夕阳还有余晖，而此处只有两条运谷子的船，便紧靠着这两条船停泊。随后，同样是往上游走的又来了五六条船，也随同停泊在这里。这里的岸上本来没有村落。到天黑时，月光十分明亮。我心想自从入春以来还没有见到过月亮，到前天晚上上船时，是潇湘夜雨，今夜却是湘江岸边月光明亮，两夜之间，各自有着一种美丽的景色，为此心情激动不已。不久忽然听见岸上江边有哭叫的声音，好像是幼童，又像是妇女，哭了一更多时间没有停止。众多的船上都静悄悄的，都不敢过问。我听着哭声不能安睡，在枕头上正作诗对此表示哀怜，有“箫管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”的诗句。然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳了他，马上就会有尾随在他后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。到二更天时，静闻心中不能忍受，因解小便而涉水登上岸，静闻遵守我律非常严格，吐一口痰，解一次手，必定要等到上岸，不让污物进入水中。把这个人叫过来询问，原来是个童子，年纪有十四五岁，欺骗说他出自王宦官的门下，年纪才有十二岁，王宦官常常酗酒，拿大棍子打他，所以想逃走躲避。静闻劝他回去，并且好好地抚慰了他，他竟然躺倒在岸边。等到静闻上船后不久，便有一群强盗喊叫着“杀”冲入船中，火把刀剑交相密集地落下来。我此时没有睡着，急忙从床板下取出匣子中的旅费转移到别的地方。穿过艾行可的船舱，想从船尾跳入水中，可船尾的强盗正在挥剑砍船尾的门，不能出去。于是用力掀起船篷露出缝隙，莽撞地把匣子扔入江中，再跑到睡觉的地方，找来衣服披在身上。静闲、顾仆和艾行可、石瑶庭主仆几人，都被遇聚集在一处。前面的强盗从中舱过来，后面的强盗破开后门进来，前后刀戟乱戳，无不是靠着赤身裸体承受着这一切。我考虑必定要被强盗抓走，我拿着的绸子衣服不方便，便一并把它们丢弃了。大家都跪下请求饶命，强盗不停地乱戳，于是大家一涌而起掀开船篷跳入水中。我最后跳入水中，脚被竹篱纤绳绊住了，竟然连同船篷一起倒翻下去，头先触到江底，耳朵鼻子都灌了水，呛了一口，急忙跃起。幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。这时候被水浸泡冷极了，邻船的乘客拿来船夫的被子盖住我，而后躺在这条船上，逆流上行了三四里，停泊在香炉山下，大概已在隔江之处了。回头远望被抢劫的船，火光熊熊，这群强盗齐声喊叫了一声作为信号便离开了。 二月十三日，黎明登上岸，考虑到无处可去。心想金祥甫是我在他乡遇见的老朋友，投靠他或许可以勉强收留我。急忙赶到金祥甫的窝所，把遇上强盗的始末告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。最初想要向桂王府借几十两银子。金祥甫说王府没有银子可借，询问我，如果是回家乡，他为我另外筹措资金用来置办衣服行装。我心想遇到灾难就回家，(如果)找到资金重新再来，妻子儿女必定没有放行的道理，不想改变我去西部的志向，仍然请求金祥甫由意接济我们。金祥甫口中答应了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）D 16．（6分）诗人在“清明风送思乡泪”中表达了复杂的情感，包括对故乡的深切思念、对时光流逝的无奈、对自然景观的赞美以及对人生无常的感慨。这些情感通过诗中的意象和场景变化得以体现： ①思乡之情：诗人通过“清明风送思乡泪”直接表达了对故乡的思念，同时“泪沾衣”和“别绪离愁向风寄”进一步强化了这种情感。 ②时光流逝的无奈：诗人通过“季节更迭语低低”和“回首山川千里外”表达了对时光流逝的无奈和对过去的回忆。 ③自然景观的赞美：诗人通过“烟绕水面竹林隐”和“古寺朦胧静神秘”描绘了自然景观的美丽和神秘，表达了对自然的赞美。 ④人生无常的感慨：诗人通过“天寒酒薄春意淡”和“楼高心远梦难追”表达了对人生无常的感慨和对梦想的追求。这些情感通过诗中的意象和场景变化相互交织，形成了一种复杂的情感体验。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）    （1） 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援    （2） 盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也     （3）不知乘月几人归，落月摇情满江树（江水流春去欲尽，江潭落月复西斜） 三、语言文字运用（20分） 18.（2分）A眼花缭乱  B与众不同 19.（4分）甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验   乙：往往需要反复多次加盖  20.（6分）①修改为“这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀”。②修改为“我们亟须推行（倡导）……”。④修改为“深入挖掘地方特色……等独特元素”或“打造出一系列……的‘盖章游’产品”。     21.（4分）“抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行为；此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上，言简意赅，语言诙谐灵动；委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。     22.（4分）①“盖章游”可以让大家更深入地了解故宫历史文化底蕴。②“盖章游”具有很强的互动性和趣味性。③“盖章游”还具有个性化特点，可以根据自己的喜好自主选择。 四、写作（60分） 【例文】 成就完整，绽放人生 在人类的历史长河中，对“完整的人”的追求从未停止。马克思认为“完整的人”应该以全面的方式占有自己全面的本质，荣格则更倾向于成为完整而非完美的人。那么，究竟什么才是“完整的人”呢？ 完整的人，首先是全面发展的人。在知识爆炸的时代，我们不能仅仅局限于某一领域的学习，而应广泛涉猎，不断拓宽自己的知识面。古往今来，那些被人们敬仰的伟人往往都是全面发展的典范。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，不仅在绘画领域创造了不朽的杰作，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，他还是一位杰出的科学家和发明家。他对解剖学、地质学、力学等多个学科都有深入的研究，设计出了许多超前的发明，如飞行器、潜水艇等。达·芬奇的全面发展使他成为了一个完整的人，他的作品和思想至今仍影响着后人。 完整的人，也是能够接纳不完美的人。人生在世，谁都不可能做到十全十美。我们每个人都有自己的缺点和不足，但这并不妨碍我们成为完整的人。谁儿时没有被批评？谁的中学时代没有一堆作业？谁的青春不迷茫？做一个完整的人，要学会扬长避短。人的智能不是单一的，而是多元的。语言、数理逻辑、空间、身体（运动）、音乐、人际、内省、自然探索等多元智能，在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。每个人都有自己的优势领域和弱势领域，将自己的潜力开发出来，做“最好的自己”，就是一个完整的人。 在当今多元化的社会中，成为完整的人显得尤为重要。我们生活在一个信息快速传播、文化多元碰撞的时代，面临着各种各样的选择和挑战。只有保持开放的心态，积极参与不同的活动和体验，才能不断丰富自己，成为完整的个体。现代社会中，有许多人积极参与公益活动，他们在帮助他人的过程中，不仅收获了快乐和满足，也提升了自己的社会责任感；还有一些人跨学科学习，将不同领域的知识融合在一起，创造出了新的价值。这些人都在多元的社会中努力追求着完整，绽放着自己的人生光彩。 不断学习，才能成为一个完整的人。人的发展是永无止境的。庄子曾说，“吾生也有涯，而知也无涯”。完美是难以企及的，我们只能通过不断学习，使自己尽可能完整。小米创始人雷军在不惑之年开始转型创业，马克思在晚年开始学俄语，我国著名经济学家于光远在耄耋之年开始使用电脑，他们保持持续的学习状态，并且不断丰富自己的新知。在课堂可以学习，在社团可以学习，在社区可以学习。社会即课堂，生活即教育。只有这样，我们才能真正成为一个完整的人，以全面的方式占有自己全面的本质。 让我们做一个身心和谐发展的人，在追求完整的道路上不断前行，成就更加精彩的人生。 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高三语文上学期月考模拟卷 05 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）幸水浅 A 止 B 及腰 C 乃逆流 D 行江中 E 得邻舟 F 间 避 G 而至 H 遂跃入其中 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分）A B 19.（4分）甲 乙 20．（6分） 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年高三语文上学期月考模拟卷06 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 从古代文献结合甲骨文、金文的情况看，姓，原本指母亲一系的血缘关系；氏，原本指父系的血缘。我们今天概念的“姓”实际上是先秦时代的氏，是父系血缘宗族符号。而先秦时代原本的“姓”的概念，在战国时逐渐淡薄，到西汉已消失得非常彻底，以致于司马迁写《史记》时，有时竟把“姓”“氏”相混淆。先秦所谓“同姓不婚”的原则，原来也是指母方同血统者不能结婚。 姜太公的母姓姜，父氏吕，名尚，所以他的“姓名”是姜尚：“吕尚”并非严格意义上的“姓名”。又如，秦始皇的母姓嬴，父氏赵名政。按今天的规则，他的完整名字是赵政。“嬴”这种方式的“姓名”到西汉就已完全不存在了。西汉时，先秦意义上的“母姓”已消失。西汉和西汉后的所谓“姓”，说的其实全都是“父氏”。 汉代以后“姓”发展成父系血缘的代号，而“氏”除了指父系血缘之外居然常被用来指母系血缘。比如刘姓人家的女儿嫁到陈家（旧时女子大多没有学名），就被称作刘氏或者陈刘氏。 姓是一种族号，氏是姓的分支。不少古姓如姜姬姚嬴姒等都加女旁，这暗示先民经历过母权社会。后由于子孙繁衍，一族分为若干分支散居各地，每支有一个特殊的称号作为标志，这就是氏。 贵族有姓氏，一般平民没有姓氏。贵族中女子称姓，男子称氏，这是因为氏是用来“明贵贱”的，姓是用来“别婚姻”的，二者的作用不同。 上古同姓不婚，贵族妇女的姓比名更为重要，待嫁女子若要加以区别，则在姓上冠以孟（伯）仲叔季，表示排行。如：孟姜、季芈。出嫁后若要加以区别，就采用下列方法。 在姓上冠以所自出的国名或氏。如：齐姜、国姜（国，氏）。 嫁给别国的国君，在姓上冠以配偶受封的国名。如：秦姬、江芈。 嫁给别国的卿大夫，在姓上冠以配偶的氏或邑名。如：赵姬（赵衰妻）、棠姜（棠公妻；棠，邑名）。 1971年陕西省礼泉出土的唐代尉迟夫人墓志铭拓本显示的部分墓志的文字为：“大唐故司徒并州都督上柱国鄂国忠武公夫人苏氏墓志之铭。” 苏，是墓主人（女）未嫁前的姓。女子出嫁后常在姓前冠夫姓，今仍沿用，如“陈冯富珍”。死后在姓上冠以配偶或本人的谥号。如：武姜（郑武公妻）、昭姬（齐昭公妻）。 （摘编自王力主编的《中国古代文化常识》） 材料二： 现在说的“名字”，只是古代的“名”，现行社会已不大流行“字”了，“号”在日常生活中已经很少了。自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。孔子的儿子出生时，鲁昭公赠送一条鲤鱼，孔子即为儿子命名为孔鲤，字伯鱼。春秋战国后，人们喜欢在姓和名之间加一毫无意义的助词，如烛之武、介之推、申不害等。汉代国力强盛，人们祈求长生不老，取名也多用“安国”“延年”“延寿”“千秋”“去病”等。西汉末，直到东汉三国，单名盛行。到魏晋南北朝，复名又兴起。由于受士大夫清高风气影响，人们取名喜欢用“之”字，如祖冲之、王羲之、王献之、裴松之，等等。新中国成立后，人们取名多用“建国”“援朝”“跃进”“卫东”“向红”“立新”等。 字由名演化而来，所以统称为“名字”。古人注重礼仪，称名称字大有讲究。在人际交往中，名一般用于谦称、卑称，或上对下、长对少。而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。多数情况下，直呼其名是很不礼貌的。从历代取字情况看，名与字有密切关系，可以说是“因名取字”，古人称为“名之与字，义相比附”，这“义相比附”正是取字的一条原则。名与字的关系种类也多样。 如屈原，本名平，原是字，平与原同义；诸葛亮字孔明，亮与明同义。 如曾参字子舆，参即骏，一车驾三马之意，马与车（舆）有关；岳飞字鹏举，飞与鹏相关。如吴平字君高，高与平字义相反；晏殊字同叔，殊与同义相反。如楚公子壬夫，字子辛，壬为水，辛为金，取水生于金之意。如朱棣（木），朱高炽（火），朱瞻基（土），朱祁镇（金），朱见深（水）。如班固字孟坚，庆父字仲，欧阳修字永叔，刘邦字季。 号的起源虽然很早，但其流行乃是唐宋后，明清时盛，这与唐宋以来的文学发达不无关系，也与儒道文化对文人的性格影响直接相关。一方面，社会对文人学士有推崇和敬佩心理，另一方面，骚人墨客企图用委婉曲折方式表达自己超然物外的理想和情趣。正因如此，“自号”极为流行，取号方式皆由文人士大夫的性情、爱好及其所处环境而定。但其含义不外乎追求旨趣，祈求自勉，表明环境，显示收藏，描述形貌，取自文学意境，表现自身才能和专业等。这些自号，或用于本人，或用于斋名，如杜甫号“少陵野老”，朱耷号“八大山人”。李白因生长于青莲乡而号“青莲居士”，苏轼因贬黄州居于东坡而号“东坡居士”，视允明因其有十一指而号“枝指生”，金农以其藏砚丰富而号“二百砚田富翁”，等等。 （摘编自程裕祯《中国文化要略》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.今天的中国仍有很多地方主张“同姓不婚”观点，这与先秦时的“同姓不婚”的原则相佐。 B.姜太公，即姜尚，姓姜；秦始皇，即嬴政，姓嬴。按照今天一般的姓氏规则看，都是错的。 C.姓是族号，氏是姓的分支。古姓如姜姬姚嬴等都加女旁，这暗示先民经历过母权社会。 D.上古贵族妇女，姓比名重要，出嫁女子如要区别，则在姓上冠以孟（伯）仲叔季，表示排行。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.中国古代，“姓”代表该人所属家族或血统传承，“氏”大多指族群或氏族称呼，姓氏通常用“姓”表示。 B.中国古代，氏通常更广义，氏族组织和宗族制度较常见，人们根据自己所属氏族来称呼，与姓完全不相同。 C.姓是表示个人血缘关系的特定名称，在现代中国，姓氏已成为人们身份的一部分，也是个人身份的象征。 D.中国人很讲究命名，现行社会说的“名字”，是古代的“名”，而“字”“号”在日常生活中不大流行。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑“‘义相比附’是取字原则”的观点的一项是（ ）（3分） A.古人命名常体现为以某物形象或借某物名称命名，如孔子为儿子命名为孔鲤，字伯鱼。 B.春秋后喜欢在姓和名之间加上无意义的助词，如烛之武、介之推、申不害、吕不韦等。 C.交往中多数情况，名一般用于谦称、卑称，而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。 D.新中国成立后人们取名多用“建国”“援朝”“跃进”“卫东”“向红”“立新”等。 4.姓名冠以孟（伯）仲叔季表示排行，除了“孟姜女”“季芈”之外，在所学课本知识中再找两例，并作简析。（4分） 5.上古贵族妇女姓比名更重要，出嫁后采用哪些方法加以区别，请简要概括。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 修表记 阿成 我一直以为手腕子上的表是一款比较高档的表。女人喜首饰，男人爱手表。这是不同性别的一种别样追求。请不要笑话这种事。要知道，幼稚，是一个人“年轻”和精力充沛的重要标志。只是，不到两年的时间，手腕上的手表开始慢了起来，与现实时间不同步了，后来干脆就不走了，晃一晃走几步，不晃就不走，像一个顽皮的孩子。看来是需要更换电池了。我敢肯定不是坏了，如果坏了的话——虽然我不懂表，但——我能感觉到。 我这款表是在瑞士买的。买表的时候，那位瑞士籍的华人导购员对我说，这款表的电池可以走四年。这样看来，这款表已经在瑞士的那家表店毫无意义地、静静地走了两年多了。 上一次给这款手表换电池，是在哈尔滨最有名的中央大街上的“中央商城”里，那个专门修名表的小柜台换的。当时我之所以选择中央大街上的这家高端修表店，是因为我推测它信誉好。如果中央大街上的商店都不讲信誉，哈尔滨就是一个不值得信赖的城市了。记得，那次换电池好像是花了一百多块钱，是一位高度近视的老师傅给换的电池。他告诉我，放心吧先生，我这是瑞士原装的电池。我问他，可以走几年？他说三四年没有问题，如果走一年就不走了，你到我这儿来我免费给你更换。中央大街上的商城就是中央大街上的商城，讲信誉，服务态度也好，包括售后服务。售后服务是中央商城服务的核心部分。这就是中央大街上的那些实体店为什么一直红火的原因。 这款瑞士表虽然一直在有力地、健康地走着，但我很快发现，表快了两分钟。其实快两分钟倒没什么，严格地说，我的绝大多数的日子并不是用分钟来计算的。用分钟来计算自己生命和生活的人，这个世界上肯定有，但绝对不是绝大多数。只是，非常奇怪的是，这快的两分钟却一直困扰着我，俨然鱼鲠在喉、芒刺在背，只要一看表就感觉浑身不舒服。为什么会快两分钟呢？有一次开车去额尔古纳的室韦玩儿，中途路过某县城的一家修表店。我想了想，决定到这家修表店把快的这两分钟给我调回来。 那个样子非常老练的中年修表师傅认真地看了看我的表，然后又抬头看了看我，说，你这是一款高档手表。对，瑞士的。像这种高档手表并不是人工可以调的，他说，是在固定的时间由在天上运行的专门卫星来矫正这款表的时间。现在我就是给你调过去也没用，而且收费还很高。你愿意吗？你肯定不愿意。修表师傅的这番话不但没有让我不高兴，反而让我的内心升起了一点点欣慰和喜悦。那么，卫星什么时候给调呢？我问。修表师傅说，这我就说不好了，这是瑞士的事情。我说，那倒是，那倒是。谢谢你。我问，多少钱？他老练又非常自负地说，我们县城不像你们大都市，什么都要钱。我们该要钱的要钱，不该要钱的不要钱。免费。我说，那就太谢谢了。 两年过去了，不知道是瑞士方面的卫星出了问题，还是外县那个中年修表师傅说得不对，这块瑞士表依旧快两分钟，而且很快就不走了。这样的小故障我能判断出来，是电池没电了。电池没电了该做什么呢？应该尽快地去更换电池。 这次我没有选择比较远的中央大街上的商城去更换电池，就去我家附近的那个以农民消费者为主力的前进菜市场的三楼，那儿有一个卖表兼修表的柜台。修表的师傅是一个准中年人。柜台旁已经有一对年轻人在那里修表了。我到的时候，那个小伙子说，师傅，我这是个新表。修表师傅说，这不是个新表，这块手表的电池已经标明换了三四年了。至于说换电池之前有多少年我就不知道了。小伙子的脸腾地红了，新婚媳妇儿闻声后立刻躲到了一边去了。接着，师傅打开了这块手表，并用仪器测试表里面的电池。测过之后说，你表里的电池还有电。小伙子不言语了。修表师傅说，我给你调一调吧，但是，不能保证调好，如果能调好你就继续用，调不好你再到别处去看看。于是，修表师傅开始调这块手表。调好之后把表递给他说，还真行，能走。那个小伙子问，多少钱？修表师傅说，不要钱。这两个年轻人立刻消失了。 他们走了以后，修表师傅对我说，估计这个表是别人当新表送给他的，八成是新娘的娘家人送的。 修表师傅打开我的手表一看，说，先生，你的表比较麻烦，我得看视频弄。我平静地说，这是瑞士表。修表师傅说，我知道。我说，你不用打开视频看，你直接换电池就行。他笑了，行，听你的，试试看呗。打开了以后，修表师傅说，还别说，真行。我说，你再给我调调时间，这个表快两分钟。他说，没法调。我说，我听人家说，我这种表是卫星来调时间的。修表师傅听了扑哧一声乐了，说，那是扯淡。我也憋不住笑。然后修表师傅开始给表换电池。我问，这是原装的电池吗？修表师傅说，那都是扯，没有原装的。就是电池的质量好一点儿。我说，我说也是，其实中国产的电池也挺好的。修表师傅说，对，时间上说话呗。修表师傅给我换过了电池后说，你注意防水啊。我说，我这个表是防水的呀。他说，防啥水呀，根本不防水，洗脸洗手戴着还可以，其他根本不防水，你注意点儿就是了。 看来，即便是在小事上也不要随意地笑话别人，有时候自己比别人还愚蠢呢。 （节选自《碎片中的花样人生》，有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开篇通过写男女对配饰的不同偏好，引出手表对男性所蕴含的特殊意义，暗示了主人公对手表的重视程度。 B.主人公对时间的精确性有着极高的要求，他对手表快了两分钟很不适应，这促使他在旅途中进入修表店去调整时间。 C.在前进菜市场，“我”与修表师傅的谈话轻松有趣，修表师傅的话表明了他完全不相信卫星授时。 D.小说主要写了三次修表经历，从中央大街到县城，再到前进菜市场，让读者能够感受到不同地域的文化氛围和生活气息。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.瑞士籍华人导购员的话，为后文作者怎样去解决手表出现的问题埋下伏笔，使得文章结构更严谨。 B.高度近视老师傅的言语体现了专业与诚信，后文却写手表并未走三四年，这可引发读者思考，丰富作品内涵。 C.文章写“我”对手表时间误差的敏感，巧妙地设置了悬念，引出后续故事，激发了读者阅读兴趣。 D.文章年轻小伙子的修表情节，与下文“我”修表一事形成鲜明对比，赞美了修表师傅的人品与技艺。 8.小说从“我”的角度讲述修表故事，有怎样的艺术效果？请简要分析。（4分） 9.有人评价本文说：“满怀盎然之趣。”请简要分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 （二月十一日）泊于新塘站上流之对涯。 同舟者为衡郡艾行可、石瑶庭。其时日有余照，而其处止有谷舟二只，遂依之泊。 已而，同上水者又五六舟，亦随泊焉。 其涯上本无村落。迨暮，月色颇明。余念入春以来尚未见月，及入舟前晚，则潇湘夜雨，此夕则湘浦月明，两夕之间，各擅一胜，为之跃然。 已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。 众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，有“萧管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”之句。然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水。 呼而诘之，则童子也，年十四五，诡言出王阁之门，年甫十二，王善酗酒，操大杖，故欲走避。静闻劝其归，且厚抚之，彼竟卧涯侧。 比静闻登舟未久，则群盗喊杀入舟，火炬刀剑交丛而下。余时未寐，急从卧板下取匣中游资移之。越艾舱，欲从舟尾赴水，而舟尾贼方挥剑斫尾门，不得出。 乃力掀篷隙，莽投之江中，复走卧处，觅衣披之。 静闻、顾仆与艾、石主仆，俱逼聚一处。 贼前从中舱，后破后门，前后刀戟乱戳，无不以赤体受之者。余念必为盗执，所持绸衣不便，乃并弃之。各跪而请命，贼戳不已，遂一涌掀篷入水。入水余最后，足为竹纤所绊，竟同篷倒翻而下，首先及江底，耳鼻灌水一口，急踊而起。幸水浅止及腰乃逆流行江中得邻舟间避而至遂跃入其中。 时水浸寒甚，邻客以舟人被盖余，而卧其舟，潮流而上三四里，泊于香炉山，盖已隔江矣。还望所劫舟，火光赫然，群盗齐喊一声为号而去。 （二月十三日）昧爽登涯，计无所之。 思金祥甫为他乡故知，投之或可强留。急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 初欲假数十金于藩府，祥甫谓藩府无银可借，询余若归故乡，为别措以备衣装。 余念遇难辄返，若觅资重来，妻孥必无放行之理，不欲变余去志，仍求祥甫曲济。 祥甫唯唯。 （摘编自《徐霞客游记·楚游日记》，有删改） 10.文中画波浪线的部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A.湿青衫，（泪水）打湿了（自己的）黑色单衣，此处用了《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。 B.童子，未成年的人，与《论语》“童子六七人”和《促织》“操童子业”的“童子”意思均相同。 C.比，及，等到，与成语“比翼双飞”的“比”和《过秦论》“比权量力”的“比”意思均不相同。 D.“为盗执”的“为”与“为竹纤所绊”的“为”用法相同，与“为他乡故知”的“为”用法不相同。 12.下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A.徐霞客的船停在新塘站上游的对面岸边的那天晚上，月光明亮，景色美丽。但是这里没有村落，这也为后文遭遇强盗抢劫埋下了伏笔。 B.徐霞客夜里听到了岸上江边传来的哭泣声，不能安睡，并为此作诗以示哀怜。后来静闻把哭泣者叫过来询问情况，哭泣者却欺骗了他们。 C.强盗冲上船后，徐霞客没能成功从船尾跳水逃跑。后来，大家一涌而起掀开船篷跳入水中，徐霞客第一个到了江底，耳朵鼻子都灌了水。 D.节选文段记录了徐霞客旅行至湖南时在湘江遇盗的经历，写出了旅途的艰险不易。但友人金祥甫劝他返乡时，他却表现出了坚定的信念。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。 （2）急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 14.静闻是一名僧人，也是徐霞客旅途中重要的一名旅伴。结合文本，概括静闻的人物形象性格特点。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 清明郊行 何靖鹏 清明时节出城门，郊野寂静柳依依。 山城门前轻摇曳，季节更迭语低低。 烟绕水面竹林隐，古寺朦胧静神秘。 春雨稀疏落花村，风卷花瓣似别离。 天寒酒薄春意淡，楼高心远梦难追。 空旷天地情易动，故乡千里泪沾衣。 回首山川千里外，别绪离愁向风寄。 清明风送思乡泪，飘向远方故里归。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（  ）（3分） A.诗中“清明时节出城门”表明诗人选择在清明节气外出，而“郊野寂静柳依依”描绘了郊外的宁静与柳树的柔美，营造出一种平和的氛围。 B.“山城门前轻摇曳”中的“轻摇曳”暗示了山城门前的景象并不宁静，而是带有一丝动荡不安，与“季节更迭语低低”中的低语相呼应，表达了诗人对时光流逝的无奈。 C.“烟绕水面竹林隐”和“古寺朦胧静神秘”描绘了一幅朦胧而神秘的自然与宗教景观，反映了诗人对超脱尘世的向往。 D.“空旷天地情易动”直接表达了诗人在广阔天地间情感的波动，而“泪沾衣”则暗示了诗人内心的悲伤与哀愁，与“清明风送思乡泪”相呼应，强化了思乡之情。 16.请结合全诗分析诗人在“清明风送思乡泪”中所表达的情感复杂性，并探讨这种情感是如何通过诗中的意象和场景变化来体现的。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小林对爸爸表示考取北大对自己来说就是囊中取物，爸爸用李白《蜀道难》中“____________，____________”以动物都难以逾越夸张手法表现蜀道高峻的两句勉励他任重道远、勇攀高峰。 （2）小明交了一篇暑假的研学报告给老师，老师用苏轼《石钟山记》中“____________，____________”补充郦道元观点、纠正李渤错误说法的两句以提醒他研学必须扎实考证，切不可道听途说。 （3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。（20分） 2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人    A   。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其    B    的独特风格迅速成为“顶流”。 随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。 此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。 盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。 新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。 随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。（4分） 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分） 21.一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”的表达效果。（4分） 22.永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，写出你的推介要点。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 马克思认为“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质。荣格说：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人。” 你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文上学期月考模拟卷06 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 从古代文献结合甲骨文、金文的情况看，姓，原本指母亲一系的血缘关系；氏，原本指父系的血缘。我们今天概念的“姓”实际上是先秦时代的氏，是父系血缘宗族符号。而先秦时代原本的“姓”的概念，在战国时逐渐淡薄，到西汉已消失得非常彻底，以致于司马迁写《史记》时，有时竟把“姓”“氏”相混淆。先秦所谓“同姓不婚”的原则，原来也是指母方同血统者不能结婚。 姜太公的母姓姜，父氏吕，名尚，所以他的“姓名”是姜尚：“吕尚”并非严格意义上的“姓名”。又如，秦始皇的母姓嬴，父氏赵名政。按今天的规则，他的完整名字是赵政。“嬴”这种方式的“姓名”到西汉就已完全不存在了。西汉时，先秦意义上的“母姓”已消失。西汉和西汉后的所谓“姓”，说的其实全都是“父氏”。 汉代以后“姓”发展成父系血缘的代号，而“氏”除了指父系血缘之外居然常被用来指母系血缘。比如刘姓人家的女儿嫁到陈家（旧时女子大多没有学名），就被称作刘氏或者陈刘氏。 姓是一种族号，氏是姓的分支。不少古姓如姜姬姚嬴姒等都加女旁，这暗示先民经历过母权社会。后由于子孙繁衍，一族分为若干分支散居各地，每支有一个特殊的称号作为标志，这就是氏。 贵族有姓氏，一般平民没有姓氏。贵族中女子称姓，男子称氏，这是因为氏是用来“明贵贱”的，姓是用来“别婚姻”的，二者的作用不同。 上古同姓不婚，贵族妇女的姓比名更为重要，待嫁女子若要加以区别，则在姓上冠以孟（伯）仲叔季，表示排行。如：孟姜、季芈。出嫁后若要加以区别，就采用下列方法。 在姓上冠以所自出的国名或氏。如：齐姜、国姜（国，氏）。 嫁给别国的国君，在姓上冠以配偶受封的国名。如：秦姬、江芈。 嫁给别国的卿大夫，在姓上冠以配偶的氏或邑名。如：赵姬（赵衰妻）、棠姜（棠公妻；棠，邑名）。 1971年陕西省礼泉出土的唐代尉迟夫人墓志铭拓本显示的部分墓志的文字为：“大唐故司徒并州都督上柱国鄂国忠武公夫人苏氏墓志之铭。” 苏，是墓主人（女）未嫁前的姓。女子出嫁后常在姓前冠夫姓，今仍沿用，如“陈冯富珍”。死后在姓上冠以配偶或本人的谥号。如：武姜（郑武公妻）、昭姬（齐昭公妻）。 （摘编自王力主编的《中国古代文化常识》） 材料二： 现在说的“名字”，只是古代的“名”，现行社会已不大流行“字”了，“号”在日常生活中已经很少了。自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。孔子的儿子出生时，鲁昭公赠送一条鲤鱼，孔子即为儿子命名为孔鲤，字伯鱼。春秋战国后，人们喜欢在姓和名之间加一毫无意义的助词，如烛之武、介之推、申不害等。汉代国力强盛，人们祈求长生不老，取名也多用“安国”“延年”“延寿”“千秋”“去病”等。西汉末，直到东汉三国，单名盛行。到魏晋南北朝，复名又兴起。由于受士大夫清高风气影响，人们取名喜欢用“之”字，如祖冲之、王羲之、王献之、裴松之，等等。新中国成立后，人们取名多用“建国”“援朝”“跃进”“卫东”“向红”“立新”等。 字由名演化而来，所以统称为“名字”。古人注重礼仪，称名称字大有讲究。在人际交往中，名一般用于谦称、卑称，或上对下、长对少。而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。多数情况下，直呼其名是很不礼貌的。从历代取字情况看，名与字有密切关系，可以说是“因名取字”，古人称为“名之与字，义相比附”，这“义相比附”正是取字的一条原则。名与字的关系种类也多样。 如屈原，本名平，原是字，平与原同义；诸葛亮字孔明，亮与明同义。 如曾参字子舆，参即骏，一车驾三马之意，马与车（舆）有关；岳飞字鹏举，飞与鹏相关。如吴平字君高，高与平字义相反；晏殊字同叔，殊与同义相反。如楚公子壬夫，字子辛，壬为水，辛为金，取水生于金之意。如朱棣（木），朱高炽（火），朱瞻基（土），朱祁镇（金），朱见深（水）。如班固字孟坚，庆父字仲，欧阳修字永叔，刘邦字季。 号的起源虽然很早，但其流行乃是唐宋后，明清时盛，这与唐宋以来的文学发达不无关系，也与儒道文化对文人的性格影响直接相关。一方面，社会对文人学士有推崇和敬佩心理，另一方面，骚人墨客企图用委婉曲折方式表达自己超然物外的理想和情趣。正因如此，“自号”极为流行，取号方式皆由文人士大夫的性情、爱好及其所处环境而定。但其含义不外乎追求旨趣，祈求自勉，表明环境，显示收藏，描述形貌，取自文学意境，表现自身才能和专业等。这些自号，或用于本人，或用于斋名，如杜甫号“少陵野老”，朱耷号“八大山人”。李白因生长于青莲乡而号“青莲居士”，苏轼因贬黄州居于东坡而号“东坡居士”，视允明因其有十一指而号“枝指生”，金农以其藏砚丰富而号“二百砚田富翁”，等等。 （摘编自程裕祯《中国文化要略》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.今天的中国仍有很多地方主张“同姓不婚”观点，这与先秦时的“同姓不婚”的原则相佐。 B.姜太公，即姜尚，姓姜；秦始皇，即嬴政，姓嬴。按照今天一般的姓氏规则看，都是错的。 C.姓是族号，氏是姓的分支。古姓如姜姬姚嬴等都加女旁，这暗示先民经历过母权社会。 D.上古贵族妇女，姓比名重要，出嫁女子如要区别，则在姓上冠以孟（伯）仲叔季，表示排行。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.中国古代，“姓”代表该人所属家族或血统传承，“氏”大多指族群或氏族称呼，姓氏通常用“姓”表示。 B.中国古代，氏通常更广义，氏族组织和宗族制度较常见，人们根据自己所属氏族来称呼，与姓完全不相同。 C.姓是表示个人血缘关系的特定名称，在现代中国，姓氏已成为人们身份的一部分，也是个人身份的象征。 D.中国人很讲究命名，现行社会说的“名字”，是古代的“名”，而“字”“号”在日常生活中不大流行。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑“‘义相比附’是取字原则”的观点的一项是（ ）（3分） A.古人命名常体现为以某物形象或借某物名称命名，如孔子为儿子命名为孔鲤，字伯鱼。 B.春秋后喜欢在姓和名之间加上无意义的助词，如烛之武、介之推、申不害、吕不韦等。 C.交往中多数情况，名一般用于谦称、卑称，而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。 D.新中国成立后人们取名多用“建国”“援朝”“跃进”“卫东”“向红”“立新”等。 4.姓名冠以孟（伯）仲叔季表示排行，除了“孟姜女”“季芈”之外，在所学课本知识中再找两例，并作简析。（4分） 5.上古贵族妇女姓比名更重要，出嫁后采用哪些方法加以区别，请简要概括。（6分） 【答案】 1. A  2. A  3. B 4.示例1：孟光：“孟”表示排行老大。 示例2：仲由：“仲”表示排行老二。 5.①在姓上冠以所自出的国名或氏。 ②嫁给别国的国君，在姓上冠以配偶受封的国名。 ③嫁给别国的卿大夫，在姓上冠以配偶的氏或邑名。 ④死后在姓上冠以配偶或本人的谥号。 【解析】 【导语】这篇文章通过对古代姓氏、名字、字和号的详细阐述，展示了中国古代命名文化的丰富内涵和演变过程。材料一重点介绍了姓氏的起源、发展及其在社会中的作用，揭示了母系和父系血缘关系的变化。材料二则探讨了名字、字和号的命名原则及其在不同历史时期的流行趋势。文章内容详实，逻辑清晰，既有历史背景的介绍，又有具体实例的说明，帮助读者更好地理解中国古代文化中的命名习俗。 1.本题考查学生理解文章内容的能力。 A .“这与先秦时的‘同姓不婚’的原则相佐”错误。今天中国很多地方主张的“同姓不婚”观点与先秦时的“同姓不婚”原则并非相佐。先秦时的“同姓不婚”是指母方同血统者不能结婚，而今天的“同姓不婚”主要是基于遗传学等多方面考虑，二者本质不同。 故选A。 2.本题考查学生对文章中重要概念的理解能力。 A.“姓氏通常用‘姓’ 表示”说法不准确。材料一中提到姓是一种族号，氏是姓的分支，贵族有姓氏，一般平民没有姓氏。古代贵族中女子称姓，男子称氏，作用不同。 故选A。 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。（这道题原文无答案，请审核老师帮忙看下，这个解析没感觉，感谢。） “义相比附”是古人取字的一条原则，意思是名与字的含义相互关联、相互依附。 A.孔子为儿子命名为孔鲤，字伯鱼，名与字意义相同，可支撑“义相比附”观点。 B.春秋后在姓和名之间加上无意义的助词，不能体现名与字之间的意义关联，即不满足“义相比附”的取字原则。 C.说明名与字在交往中的不同用法，但并非与“义相比附”完全无关，不能确定其不适合作为论据。 D.新中国成立后人们取名方式与那个时代的社会生活密切相关，与古代“义相比附”的取字原则无关，但也不能确定其不适合作为论据。 故选B。 4.本题考查学生运用文中信息作合理推理的能力。 孟光：“孟”表示排行老大。孟光为东汉贤女，其品德高尚，与丈夫梁鸿相敬如宾，“举案齐眉”的典故即源于此。 仲由：“仲”表示排行老二。仲由，字子路，是孔子的得意门生，以勇敢正直著称。 5.本题考查学生归纳内容要点的能力。 在姓上冠以所自出的国名或氏。这种方式可以表明女子的出身背景。例如，齐姜、国姜（国，氏），“姜”是姓，“齐”和“国”分别代表女子所来自的国家或家族的氏。 嫁给别国的国君，在姓上冠以配偶受封的国名。例如，秦姬、江芈，“姬”和“芈”是姓，“秦”和“江”分别是女子配偶受封的国名。 嫁给别国的卿大夫，在姓上冠以配偶的氏或邑名。比如，赵姬（赵衰妻）、棠姜（棠公妻；棠，邑名），“姬”是姓，“赵”是配偶的氏，“棠”是邑名。 死后在姓上冠以配偶或本人的谥号。例如，武姜（郑武公妻）、昭姬（齐昭公妻），“姜”和“姬”姓，“武”和“昭”分别是配偶的谥号。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 修表记 阿成 我一直以为手腕子上的表是一款比较高档的表。女人喜首饰，男人爱手表。这是不同性别的一种别样追求。请不要笑话这种事。要知道，幼稚，是一个人“年轻”和精力充沛的重要标志。只是，不到两年的时间，手腕上的手表开始慢了起来，与现实时间不同步了，后来干脆就不走了，晃一晃走几步，不晃就不走，像一个顽皮的孩子。看来是需要更换电池了。我敢肯定不是坏了，如果坏了的话——虽然我不懂表，但——我能感觉到。 我这款表是在瑞士买的。买表的时候，那位瑞士籍的华人导购员对我说，这款表的电池可以走四年。这样看来，这款表已经在瑞士的那家表店毫无意义地、静静地走了两年多了。 上一次给这款手表换电池，是在哈尔滨最有名的中央大街上的“中央商城”里，那个专门修名表的小柜台换的。当时我之所以选择中央大街上的这家高端修表店，是因为我推测它信誉好。如果中央大街上的商店都不讲信誉，哈尔滨就是一个不值得信赖的城市了。记得，那次换电池好像是花了一百多块钱，是一位高度近视的老师傅给换的电池。他告诉我，放心吧先生，我这是瑞士原装的电池。我问他，可以走几年？他说三四年没有问题，如果走一年就不走了，你到我这儿来我免费给你更换。中央大街上的商城就是中央大街上的商城，讲信誉，服务态度也好，包括售后服务。售后服务是中央商城服务的核心部分。这就是中央大街上的那些实体店为什么一直红火的原因。 这款瑞士表虽然一直在有力地、健康地走着，但我很快发现，表快了两分钟。其实快两分钟倒没什么，严格地说，我的绝大多数的日子并不是用分钟来计算的。用分钟来计算自己生命和生活的人，这个世界上肯定有，但绝对不是绝大多数。只是，非常奇怪的是，这快的两分钟却一直困扰着我，俨然鱼鲠在喉、芒刺在背，只要一看表就感觉浑身不舒服。为什么会快两分钟呢？有一次开车去额尔古纳的室韦玩儿，中途路过某县城的一家修表店。我想了想，决定到这家修表店把快的这两分钟给我调回来。 那个样子非常老练的中年修表师傅认真地看了看我的表，然后又抬头看了看我，说，你这是一款高档手表。对，瑞士的。像这种高档手表并不是人工可以调的，他说，是在固定的时间由在天上运行的专门卫星来矫正这款表的时间。现在我就是给你调过去也没用，而且收费还很高。你愿意吗？你肯定不愿意。修表师傅的这番话不但没有让我不高兴，反而让我的内心升起了一点点欣慰和喜悦。那么，卫星什么时候给调呢？我问。修表师傅说，这我就说不好了，这是瑞士的事情。我说，那倒是，那倒是。谢谢你。我问，多少钱？他老练又非常自负地说，我们县城不像你们大都市，什么都要钱。我们该要钱的要钱，不该要钱的不要钱。免费。我说，那就太谢谢了。 两年过去了，不知道是瑞士方面的卫星出了问题，还是外县那个中年修表师傅说得不对，这块瑞士表依旧快两分钟，而且很快就不走了。这样的小故障我能判断出来，是电池没电了。电池没电了该做什么呢？应该尽快地去更换电池。 这次我没有选择比较远的中央大街上的商城去更换电池，就去我家附近的那个以农民消费者为主力的前进菜市场的三楼，那儿有一个卖表兼修表的柜台。修表的师傅是一个准中年人。柜台旁已经有一对年轻人在那里修表了。我到的时候，那个小伙子说，师傅，我这是个新表。修表师傅说，这不是个新表，这块手表的电池已经标明换了三四年了。至于说换电池之前有多少年我就不知道了。小伙子的脸腾地红了，新婚媳妇儿闻声后立刻躲到了一边去了。接着，师傅打开了这块手表，并用仪器测试表里面的电池。测过之后说，你表里的电池还有电。小伙子不言语了。修表师傅说，我给你调一调吧，但是，不能保证调好，如果能调好你就继续用，调不好你再到别处去看看。于是，修表师傅开始调这块手表。调好之后把表递给他说，还真行，能走。那个小伙子问，多少钱？修表师傅说，不要钱。这两个年轻人立刻消失了。 他们走了以后，修表师傅对我说，估计这个表是别人当新表送给他的，八成是新娘的娘家人送的。 修表师傅打开我的手表一看，说，先生，你的表比较麻烦，我得看视频弄。我平静地说，这是瑞士表。修表师傅说，我知道。我说，你不用打开视频看，你直接换电池就行。他笑了，行，听你的，试试看呗。打开了以后，修表师傅说，还别说，真行。我说，你再给我调调时间，这个表快两分钟。他说，没法调。我说，我听人家说，我这种表是卫星来调时间的。修表师傅听了扑哧一声乐了，说，那是扯淡。我也憋不住笑。然后修表师傅开始给表换电池。我问，这是原装的电池吗？修表师傅说，那都是扯，没有原装的。就是电池的质量好一点儿。我说，我说也是，其实中国产的电池也挺好的。修表师傅说，对，时间上说话呗。修表师傅给我换过了电池后说，你注意防水啊。我说，我这个表是防水的呀。他说，防啥水呀，根本不防水，洗脸洗手戴着还可以，其他根本不防水，你注意点儿就是了。 看来，即便是在小事上也不要随意地笑话别人，有时候自己比别人还愚蠢呢。 （节选自《碎片中的花样人生》，有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开篇通过写男女对配饰的不同偏好，引出手表对男性所蕴含的特殊意义，暗示了主人公对手表的重视程度。 B.主人公对时间的精确性有着极高的要求，他对手表快了两分钟很不适应，这促使他在旅途中进入修表店去调整时间。 C.在前进菜市场，“我”与修表师傅的谈话轻松有趣，修表师傅的话表明了他完全不相信卫星授时。 D.小说主要写了三次修表经历，从中央大街到县城，再到前进菜市场，让读者能够感受到不同地域的文化氛围和生活气息。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.瑞士籍华人导购员的话，为后文作者怎样去解决手表出现的问题埋下伏笔，使得文章结构更严谨。 B.高度近视老师傅的言语体现了专业与诚信，后文却写手表并未走三四年，这可引发读者思考，丰富作品内涵。 C.文章写“我”对手表时间误差的敏感，巧妙地设置了悬念，引出后续故事，激发了读者阅读兴趣。 D.文章年轻小伙子的修表情节，与下文“我”修表一事形成鲜明对比，赞美了修表师傅的人品与技艺。 8.小说从“我”的角度讲述修表故事，有怎样的艺术效果？请简要分析。（4分） 9.有人评价本文说：“满怀盎然之趣。”请简要分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 【答案】 6. B    7. D     8. ①便于揭示主人公的心理变化。采用第一人称叙事使主人公的心理活动得以直接展现，如主人公对表快两分钟这一问题的纠结、对不同修表师傅的选择等，这些心理变化都通过“我”的叙述得以细腻呈现，有助于读者更深入地理解主人公的性格和内心世界。 ②增强故事的真实感、感染力。通过主人公“我”直接向读者讲述故事，拉近读者与故事的距离，使读者更容易产生共鸣，增强了故事的真实感和吸引力。 ③推动情节发展，使情节更加连贯。采用第一人称叙事使得叙述者能够以自己的经历为主线，串联起各个事件，同时，“我”作为故事的亲历者和参与者，通过“我”的视角和行动来推动情节的发展。 9. ①生动幽默的语言风格。文章通过轻松幽默的语言，如将“晃一晃走几步，不晃就不走”的手表比作“一个顽皮的孩子”，以及修表师傅的“老练又非常自负”的言辞，营造出一种轻松愉快的阅读氛围。修表师傅对“卫星调时”的调侃和主人公的憋笑，都增添了文章的趣味性，使读者在阅读过程中感受到盎然之趣。 ②丰富有趣的细节描写/有趣的选材情节。文章详细描述了主人公购买手表、三次修表的经历，这些生活细节真实且富有情趣，展现了日常生活中的小确幸和小烦恼。修表过程中，修表师傅对电池和防水功能的解释，以及主人公与修表师傅之间的对话，都充满了生活气息和趣味性。 ③深刻的人生哲理寓于小事之中。文章记叙了修表这一事情，引发了读者对社会生活中关于信任、专业性与诚实等层面的思考。 ④人物形象个性鲜明，富有意趣。文章叙述了主人公三次修表过程中遇到的人与事，三位修表师傅对同一块表不同的见解，使之形象各异，富有意趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个人在不同场合的三次修表经历，生动反映出生活中的细节与人情世故。作者通过“我”对待手表时间的微小变化及对修表师傅的互动，展现了各种文化背景下的生活态度及幽默感。文章中细致的描写和对话，饱含对不同地域人们生活方式的观察与理解，引发读者共鸣。文字虽朴实无华，却在点滴间流露出对生活的热爱与调侃，整体风格轻松幽默、富有趣味。 6.本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B.“对时间的精确性有着极高的要求”错误，文中说“我的绝大多数的日子并不是用分钟来计算的”，这表明他对时间的精确性并没有特别高的要求。 故选B。 7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“形成鲜明对比”错误，这里没有使用对比手法。叙述修表过程中遇年轻小伙子修表这一情节，与后文中修表师傅对“我”的瑞士表问题的处理形成了呼应，展现不同人物在修表过程中的不同经历，丰富了故事内容。 故选D。 8.本题考查学生对小说叙述方式的理解分析能力。 ①便于揭示主人公的心理变化，文本采用第一人称叙事使叙述者“我”的心理活动得到了细腻呈现。例如，“只是，非常奇怪的是……只要一看表就感觉浑身不舒服”，这句话直接展示了“我”对手表快了两分钟的纠结和不适，使读者能够深入理解主人公的性格特点和内心世界。 ②增强故事的真实感、感染力。通过第一人称叙述，“我”直接向读者讲述自己的经历，如“这次我没有选择比较远的中央大街上的商城去更换电池……那儿有一个卖表兼修表的柜台”，这种叙述方式拉近了读者与故事的距离，使读者仿佛亲身经历了故事的每一个情节，从而增强了故事的真实感和感染力。 ③推动情节发展，使情节更加连贯。叙述者“我”的经历构成了故事的主线，如“我”因为手表不准时而决定修表，这一行动引出了后续去不同修表店修表的情节。 9.本题考查学生分析鉴赏语言风格及表达手法的能力。 ①生动幽默的语言风格。作者阿成运用了轻松幽默的语言来描述事件和人物。例如，将“晃一晃走几步，不晃就不走”的手表比喻为“一个顽皮的孩子”，这种人性化的比喻增加了语言的趣味性，让读者在阅读时产生共鸣。修表师傅的形象也被刻画得生动有趣，如“老练又非常自负地说”，这样的描述不仅描绘了修表师傅自信的性格，同时也为文章增添了幽默感。 ②丰富有趣的细节描写/有趣的选材情节。文章通过详细描写修表的过程，展现了生活中的小插曲。比如，主人公对手表走快两分钟的烦恼，以及修表师傅对“卫星调时”的调侃，这些都是充满生活气息的细节，让读者感受到故事（选材）的趣味性。通过主人公与修表师傅之间的互动，如“你再给我调调时间，这个表快两分钟。他说，没法调”，这些对话生动地再现了日常生活中的小插曲，使得故事（选材）更加贴近生活，更具有吸引力。 ③深刻的人生哲理寓于小事之中。文章通过修表这一看似平常的小事，探讨了信任、诚实和善良等深刻的主题。如修表师傅免费为那对年轻人调表，并告诉主人公有关表的原装电池和防水功能的真相，引发了对诚信和善良的思考。结尾处，主人公的自我反思，不仅是对自身经历的总结，也反映了一种宽容和自省的人生态度。 ④人物形象个性鲜明，富有意趣。文章通过叙述主人公三次修表过程中遇到的人与事，三位修表师傅对同一块表不同的见解，使之形象各异，富有意趣。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 （二月十一日）泊于新塘站上流之对涯。 同舟者为衡郡艾行可、石瑶庭。其时日有余照，而其处止有谷舟二只，遂依之泊。 已而，同上水者又五六舟，亦随泊焉。 其涯上本无村落。迨暮，月色颇明。余念入春以来尚未见月，及入舟前晚，则潇湘夜雨，此夕则湘浦月明，两夕之间，各擅一胜，为之跃然。 已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。 众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，有“萧管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”之句。然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水。 呼而诘之，则童子也，年十四五，诡言出王阁之门，年甫十二，王善酗酒，操大杖，故欲走避。静闻劝其归，且厚抚之，彼竟卧涯侧。 比静闻登舟未久，则群盗喊杀入舟，火炬刀剑交丛而下。余时未寐，急从卧板下取匣中游资移之。越艾舱，欲从舟尾赴水，而舟尾贼方挥剑斫尾门，不得出。 乃力掀篷隙，莽投之江中，复走卧处，觅衣披之。 静闻、顾仆与艾、石主仆，俱逼聚一处。 贼前从中舱，后破后门，前后刀戟乱戳，无不以赤体受之者。余念必为盗执，所持绸衣不便，乃并弃之。各跪而请命，贼戳不已，遂一涌掀篷入水。入水余最后，足为竹纤所绊，竟同篷倒翻而下，首先及江底，耳鼻灌水一口，急踊而起。幸水浅止及腰乃逆流行江中得邻舟间避而至遂跃入其中。 时水浸寒甚，邻客以舟人被盖余，而卧其舟，潮流而上三四里，泊于香炉山，盖已隔江矣。还望所劫舟，火光赫然，群盗齐喊一声为号而去。 （二月十三日）昧爽登涯，计无所之。 思金祥甫为他乡故知，投之或可强留。急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 初欲假数十金于藩府，祥甫谓藩府无银可借，询余若归故乡，为别措以备衣装。 余念遇难辄返，若觅资重来，妻孥必无放行之理，不欲变余去志，仍求祥甫曲济。 祥甫唯唯。 （摘编自《徐霞客游记·楚游日记》，有删改） 10.文中画波浪线的部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A.湿青衫，（泪水）打湿了（自己的）黑色单衣，此处用了《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。 B.童子，未成年的人，与《论语》“童子六七人”和《促织》“操童子业”的“童子”意思均相同。 C.比，及，等到，与成语“比翼双飞”的“比”和《过秦论》“比权量力”的“比”意思均不相同。 D.“为盗执”的“为”与“为竹纤所绊”的“为”用法相同，与“为他乡故知”的“为”用法不相同。 12.下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A.徐霞客的船停在新塘站上游的对面岸边的那天晚上，月光明亮，景色美丽。但是这里没有村落，这也为后文遭遇强盗抢劫埋下了伏笔。 B.徐霞客夜里听到了岸上江边传来的哭泣声，不能安睡，并为此作诗以示哀怜。后来静闻把哭泣者叫过来询问情况，哭泣者却欺骗了他们。 C.强盗冲上船后，徐霞客没能成功从船尾跳水逃跑。后来，大家一涌而起掀开船篷跳入水中，徐霞客第一个到了江底，耳朵鼻子都灌了水。 D.节选文段记录了徐霞客旅行至湖南时在湘江遇盗的经历，写出了旅途的艰险不易。但友人金祥甫劝他返乡时，他却表现出了坚定的信念。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。 （2）急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 14.静闻是一名僧人，也是徐霞客旅途中重要的一名旅伴。结合文本，概括静闻的人物形象性格特点。（3分） 【答案】 10.CEH    11.B    12. C     13.（1）然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳他，马上就会有尾随在后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。 （2）急忙跑到金祥甫的寓所，把遇上强盗的始末（或从头到尾的经过）告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。     14.①自我要求严格，无论是吐痰还是小解，都尽量不污染河流。 ②心地善良又缺乏戒备警惕心理，主动关怀抚慰询问哭泣的童子，也因此上当受骗，引来了强盗。 【解析】 【导语】此篇日记尽显旅途复杂况味。先绘泊舟所见月色，诗意顿生，却突遇啼号，为盗乱起，惊险骤至，刀光火影、慌乱投水，细节鲜活。静闻之举添人性温度。后写遇盗后投奔故知，求资助波折，既展旅途艰险无奈，又呈现世间冷暖情谊，文字质朴平实，徐霞客笔端藏生活本真与人性百态。 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。 “浅”作“水”的谓语，“止及腰”作补语，在C处断开； “江中”作“行”的后置状语，在E处断开； “遂”意思是“于是，就”，表顺承，一般置于句首，在H处断开。 故选CEH。 11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和对常见的文化常识的掌握能力。 A.正确。 B.“意思均相同”错。未成年人；/科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年龄大小，都称为“童生”。句意：有几个孩子。/正在读书，准备应考。 C.正确。等到；/紧靠，并列；/比较。句意：比喻夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，结为伴侣；/比较衡量两方面的权力和力量。也用来指衡量两方面的轻重。 D.正确。表被动；/表被动；/表判断，相当于“是”。句意：被强盗抓走。/脚被竹篱纤绳绊住了。/是我在他乡遇见的老朋友。 故选B。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“徐霞客第一个到了江底”错，根据“首先及江底”可知脑袋先到江底，“首”意思是“脑袋”。 故选C。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“止”，只是；“俟”，等到；“虞”，料想。 （2）“告以遇盗始末”介词结构后置句，正常语序“以遇盗始末告”；“趋”，跑；“怆然”，悲伤。 14.本题考查学生分析人物形象的能力。 ①文中提到“静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水”，从这一细节可以看出，静闻对于自身日常行为有着很高的规范要求，哪怕是像吐痰、小解这类小事，都秉持着不污染河水的原则，严格遵循着所秉持的戒律。 ②根据“已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，呼而诘之”可知众人包括徐霞客都对岸边啼号声有所顾虑，担心有诈局的情况，静闻却没有过多考虑其中可能存在的危险，仅凭内心的善良就贸然上岸询问情况，主动关怀抚慰询问哭泣的童子，最终引来了强盗。这表明他在面对陌生人以及潜在危险时，缺乏应有的戒备警惕心理。 参考译文： 二月十一日，停泊在新塘站上游的对面岸边。同船的人是衡州府的艾行可、石瑶庭。这时夕阳还有余晖，而此处只有两条运谷子的船，便紧靠着这两条船停泊。随后，同样是往上游走的又来了五六条船，也随同停泊在这里。这里的岸上本来没有村落。到天黑时，月光十分明亮。我心想自从入春以来还没有见到过月亮，到前天晚上上船时，是潇湘夜雨，今夜却是湘江岸边月光明亮，两夜之间，各自有着一种美丽的景色，为此心情激动不已。不久忽然听见岸上江边有哭叫的声音，好像是幼童，又像是妇女，哭了一更多时间没有停止。众多的船上都静悄悄的，都不敢过问。我听着哭声不能安睡，在枕头上正作诗对此表示哀怜，有“箫管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”的诗句。然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳了他，马上就会有尾随在他后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。到二更天时，静闻心中不能忍受，因解小便而涉水登上岸，静闻遵守我律非常严格，吐一口痰，解一次手，必定要等到上岸，不让污物进入水中。把这个人叫过来询问，原来是个童子，年纪有十四五岁，欺骗说他出自王宦官的门下，年纪才有十二岁，王宦官常常酗酒，拿大棍子打他，所以想逃走躲避。静闻劝他回去，并且好好地抚慰了他，他竟然躺倒在岸边。等到静闻上船后不久，便有一群强盗喊叫着“杀”冲入船中，火把刀剑交相密集地落下来。我此时没有睡着，急忙从床板下取出匣子中的旅费转移到别的地方。穿过艾行可的船舱，想从船尾跳入水中，可船尾的强盗正在挥剑砍船尾的门，不能出去。于是用力掀起船篷露出缝隙，莽撞地把匣子扔入江中，再跑到睡觉的地方，找来衣服披在身上。静闲、顾仆和艾行可、石瑶庭主仆几人，都被遇聚集在一处。前面的强盗从中舱过来，后面的强盗破开后门进来，前后刀戟乱戳，无不是靠着赤身裸体承受着这一切。我考虑必定要被强盗抓走，我拿着的绸子衣服不方便，便一并把它们丢弃了。大家都跪下请求饶命，强盗不停地乱戳，于是大家一涌而起掀开船篷跳入水中。我最后跳入水中，脚被竹篱纤绳绊住了，竟然连同船篷一起倒翻下去，头先触到江底，耳朵鼻子都灌了水，呛了一口，急忙跃起。幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。这时候被水浸泡冷极了，邻船的乘客拿来船夫的被子盖住我，而后躺在这条船上，逆流上行了三四里，停泊在香炉山下，大概已在隔江之处了。回头远望被抢劫的船，火光熊熊，这群强盗齐声喊叫了一声作为信号便离开了。 二月十三日，黎明登上岸，考虑到无处可去。心想金祥甫是我在他乡遇见的老朋友，投靠他或许可以勉强收留我。急忙赶到金祥甫的窝所，把遇上强盗的始末告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。最初想要向桂王府借几十两银子。金祥甫说王府没有银子可借，询问我，如果是回家乡，他为我另外筹措资金用来置办衣服行装。我心想遇到灾难就回家，(如果)找到资金重新再来，妻子儿女必定没有放行的道理，不想改变我去西部的志向，仍然请求金祥甫由意接济我们。金祥甫口中答应了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 清明郊行 何靖鹏 清明时节出城门，郊野寂静柳依依。 山城门前轻摇曳，季节更迭语低低。 烟绕水面竹林隐，古寺朦胧静神秘。 春雨稀疏落花村，风卷花瓣似别离。 天寒酒薄春意淡，楼高心远梦难追。 空旷天地情易动，故乡千里泪沾衣。 回首山川千里外，别绪离愁向风寄。 清明风送思乡泪，飘向远方故里归。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（  ）（3分） A.诗中“清明时节出城门”表明诗人选择在清明节气外出，而“郊野寂静柳依依”描绘了郊外的宁静与柳树的柔美，营造出一种平和的氛围。 B.“山城门前轻摇曳”中的“轻摇曳”暗示了山城门前的景象并不宁静，而是带有一丝动荡不安，与“季节更迭语低低”中的低语相呼应，表达了诗人对时光流逝的无奈。 C.“烟绕水面竹林隐”和“古寺朦胧静神秘”描绘了一幅朦胧而神秘的自然与宗教景观，反映了诗人对超脱尘世的向往。 D.“空旷天地情易动”直接表达了诗人在广阔天地间情感的波动，而“泪沾衣”则暗示了诗人内心的悲伤与哀愁，与“清明风送思乡泪”相呼应，强化了思乡之情。 16.请结合全诗分析诗人在“清明风送思乡泪”中所表达的情感复杂性，并探讨这种情感是如何通过诗中的意象和场景变化来体现的。（6分） 【答案】 15. D     16.诗人在“清明风送思乡泪”中表达了复杂的情感，包括对故乡的深切思念、对时光流逝的无奈、对自然景观的赞美以及对人生无常的感慨。这些情感通过诗中的意象和场景变化得以体现： ①思乡之情：诗人通过“清明风送思乡泪”直接表达了对故乡的思念，同时“泪沾衣”和“别绪离愁向风寄”进一步强化了这种情感。 ②时光流逝的无奈：诗人通过“季节更迭语低低”和“回首山川千里外”表达了对时光流逝的无奈和对过去的回忆。 ③自然景观的赞美：诗人通过“烟绕水面竹林隐”和“古寺朦胧静神秘”描绘了自然景观的美丽和神秘，表达了对自然的赞美。 ④人生无常的感慨：诗人通过“天寒酒薄春意淡”和“楼高心远梦难追”表达了对人生无常的感慨和对梦想的追求。这些情感通过诗中的意象和场景变化相互交织，形成了一种复杂的情感体验。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘清明时节的自然景象与心境，表达了浓烈的思乡之情。借郊外宁静、季节交替、烟绕古寺等画面，传达出诗人内心的孤寂与对故乡的深切眷恋。风送思乡泪则集中展现了情感的复杂与细腻，令人动容。 15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“营造出一种平和的氛围”错，“郊野寂静柳依依”并没有营造出平和的氛围，而是带有一丝哀愁。 B.“不宁静，而是带有一丝动荡不安”错，“轻摇曳”并没有暗示动荡不安，而是描绘了一种宁静的景象。 C.“反映了诗人对超脱尘世的向往”错，“烟绕水面竹林隐”和“古寺朦胧静神秘”并没有反映诗人对超脱尘世的向往，而是描绘了一种朦胧神秘的自然与宗教景观。 故选D。 16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗人在“清明风送思乡泪”中表达了复杂的情感，包括对故乡的深切思念、对时光流逝的无奈、对自然景观的赞美以及对人生无常的感慨。这些情感通过诗中的意象和场景变化得以体现： ①思乡之情：诗人在清明节这充满追忆的时节，通过“清明风送思乡泪”直抒胸臆，表达对远方故乡的深切思念。“泪沾衣”与“别绪离愁向风寄”进一步烘托了离愁别绪，寄托了对亲人和故乡深厚的情感，在清明节特有的氛围中更显浓郁。 ②对时光流逝的无奈：通过“季节更迭语低低”“回首山川千里外”，诗人暗示了季节的更替让人感受到光阴的飞逝，对过往岁月的追忆与无奈之情尤为突出。诗中的“低低”与“回首”表现出一种压抑、惆怅的情绪，在写景时蕴含着深刻的人生感悟。 ③对自然景观的赞美与迷恋：诗中“烟绕水面竹林隐”“古寺朦胧静神秘”展现了一幅朦胧而美丽的自然图景，表达了诗人对自然静谧之美的赞颂。这种对自然景致的细腻描绘增添了诗情画意，与思乡的哀愁情感交织，更显复杂深远。 ④对人生无常的感慨：诗人在“天寒酒薄春意淡”“楼高心远梦难追”中，诗人借清冷的酒、稀薄的春意，暗示出时光虽美但稍纵即逝，流露了一种深沉的生命体验，透露出对现实困顿的感悟以及对梦想难以企及的叹息。这种表达与整体的怀乡情感结合，展现出一种对生命流逝和个人命运的无奈与悲凉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小林对爸爸表示考取北大对自己来说就是囊中取物，爸爸用李白《蜀道难》中“____________，____________”以动物都难以逾越夸张手法表现蜀道高峻的两句勉励他任重道远、勇攀高峰。 （2）小明交了一篇暑假的研学报告给老师，老师用苏轼《石钟山记》中“____________，____________”补充郦道元观点、纠正李渤错误说法的两句以提醒他研学必须扎实考证，切不可道听途说。 （3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“____________，____________”。 【答案】     （1） 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援    （2） 盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也     （3）不知乘月几人归，落月摇情满江树（江水流春去欲尽，江潭落月复西斜） 【解析】 17.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鹤、猿、猱、攀、郦、陋。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。（20分） 2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人    A   。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其    B    的独特风格迅速成为“顶流”。 随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。 此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。 盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。 新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。 随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。（4分） 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分） 21.一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”的表达效果。（4分） 22.永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，写出你的推介要点。（4分） 【答案】 18.A眼花缭乱  B与众不同     19.甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验   乙：往往需要反复多次加盖     20.①修改为“这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀”。②修改为“我们亟须推行（倡导）……”。④修改为“深入挖掘地方特色……等独特元素”或“打造出一系列……的‘盖章游’产品”。     21.“抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行为；此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上，言简意赅，语言诙谐灵动；委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。     22.①“盖章游”可以让大家更深入地了解故宫历史文化底蕴。②“盖章游”具有很强的互动性和趣味性。③“盖章游”还具有个性化特点，可以根据自己的喜好自主选择。 【解析】 18.本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据前文“种类众多”，可知此处语境强调种类众多的印章给人带来的复杂感受，所以此处可填“眼花缭乱”。眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。   B处，根据后文中“独特风格”，可知此处语境强调这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式的独特性，所以此处可填“与众不同”。与众不同：表示与其他人不一样。 19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据前文中“不是”一词，可知此处所填句子与前文为并列关系，句式为“而是……”，内容上与“走马观花式的游览”相对；再结合后文“精准对接了游客对历史文化探索的需求”，可知此处语境强调人们对对历史文化探索的需求。所以此处可填“而是渴望获得更深入、丰富的文化体验”。 乙处，根据后文“这略显‘费劲’的重复操作赋予盖章满满的仪式感”，可知精美复杂的套色印章需要略显‘费劲’的重复操作才能完成，所以此处可填“往往需要反复多次加盖”。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当。“文化价值和游客体验” 并列词语顺序不当，应将“文化价值”和“游客体验”互换位置。 ②搭配不当。“发行”与“文创理念”不搭配，应将“发行”改为“推行”或“倡导”等。 ④充分残缺。“通过深入挖掘地方特色……从而打造出……产品”缺主语，应删去“通过”或删去“从而”。 21.本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 “抄作业”本指由于种种原因，学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道或各种感官获得答案并直接记录在自己作业上的、为应付来自老师、家长等群体检查、监督的行为。而划线句中“一些景区和商家盲目‘抄作业’”是指景区和商家的行为；再结合“盲目”和后文中的“轻视和抹杀”，可知“抄作业”是对一些景区和商家照抄照搬“盖章游”这一成果经验的委婉批评，语言诙谐幽默，言简意赅。 22.本题考查学生语言表达之拟写推荐语的能力。 ①根据“正如游客以盖章的形式打卡大观园……方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴”可知，以盖章的形式打卡故宫可以窥探故宫深厚的历史文化底蕴。 ②根据“‘盖章游’以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求”可知，以盖章的形式打卡故宫具有互动性和趣味性，能满足对历史文化探索的需求。 ③根据“盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋”可知，以盖章的形式打卡故宫可以根据个人喜好去盖章，具有个性化的特点。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 马克思认为“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质。荣格说：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人。” 你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用马克思和荣格的话，引出对“完整的人”的思考。马克思所说的“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质，强调人要全面发展，涵盖各个方面的本质属性，包括物质与精神、理性与情感、实践与思考等多方面的统一。荣格的“与其当个完美的人，我更想当个完整的人”，指出“完整”与“完美”的不同，完美可能更侧重于没有瑕疵、尽善尽美，而完整则更注重人的各个层面的和谐统一，不追求绝对的完美。 两则材料虽然侧重的内容不同，但共同点都在于强调追求成为“完整的人”的意义和价值，考生可以抓住这两则材料的共同点——“完整的人”这一关键词，探讨“完整的人”的内涵和特征，思考如何成为一个完整的人，分析“完整的人”在当今社会的重要性等等。 综上，考生有以下的立意角度： 立意一：全面发展成就完整的人 强调人要追求全面发展，不管是物质层面还是精神层面，都要得到充分发展。同时论述完整的人需要在多个领域全面发展，如知识学习、品德修养、艺术素养、社会实践等方面。只有不断拓展自己的能力和视野，才能真正占有自己全面的本质。强调内在品质与外在能力的同步发展，平衡心灵成长与物质追求的重要性。考生也可以引申到教育层面，指出教育应该注重培养学生的多元智能和全面素质，学校应该提供丰富多样的课程和活动，注重培养学生的创造精神和创新能力以适应未来社会的发展与智能化时代的各种挑战。 立意二：接纳不完美，成就完整人生 强调完整的人并非完美无缺，而是能够接纳自己的不足和缺点，同时发挥自己的优势。在面对挫折和失败时，不气馁，勇敢地接纳不完美的自己，从而不断成长和进步。欣赏自己的优点，接纳自己的缺点，把光带到黑暗里，我们就走向完整。强调接受自身的缺点和不完美，通过自省与包容达到人格的完整。 立意三：在多元社会中追求完整 阐述在当今多元化的社会中，人们面临着各种选择和挑战，只有保持开放的心态，积极参与不同的活动和体验，才能成为完整的人。比如现代社会中那些积极参与公益活动、跨学科学习、追求不同生活体验的人，他们在多元的社会中不断丰富自己，成为完整的个体。“完整的人”应具有多重角色，丰富的生活体验和多元化的知识结构，避免单一发展。 具体写作时，考生可以简单引用两句话，提出观点，成为一个完整的人。接着结合材料，阐述马克思和荣格这两句话的内涵，并指出我们应该追求成为完整的人。然后，从多个角度阐述我们应该如何成为完整的人，比如成为一个完整的人要做到身心和谐发展的人；比如成为一个完整的人要悦纳自我；成为一个完整的人要不断学习，追求进步等等。最后，总结观点，庄子曾说，“吾生也有涯，而知也无涯”。完美是难以企及的，我们只能通过不断学习，使自己尽可能完整。 立意： 1.成为一个完整的人。 2.悦纳自我，追求完整。 3.全面发展，追求完整的自我。 4.成就完整，绽放人生。 5.完整比完美更重要。 【例文】 成就完整，绽放人生 在人类的历史长河中，对“完整的人”的追求从未停止。马克思认为“完整的人”应该以全面的方式占有自己全面的本质，荣格则更倾向于成为完整而非完美的人。那么，究竟什么才是“完整的人”呢？ 完整的人，首先是全面发展的人。在知识爆炸的时代，我们不能仅仅局限于某一领域的学习，而应广泛涉猎，不断拓宽自己的知识面。古往今来，那些被人们敬仰的伟人往往都是全面发展的典范。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，不仅在绘画领域创造了不朽的杰作，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，他还是一位杰出的科学家和发明家。他对解剖学、地质学、力学等多个学科都有深入的研究，设计出了许多超前的发明，如飞行器、潜水艇等。达·芬奇的全面发展使他成为了一个完整的人，他的作品和思想至今仍影响着后人。 完整的人，也是能够接纳不完美的人。人生在世，谁都不可能做到十全十美。我们每个人都有自己的缺点和不足，但这并不妨碍我们成为完整的人。谁儿时没有被批评？谁的中学时代没有一堆作业？谁的青春不迷茫？做一个完整的人，要学会扬长避短。人的智能不是单一的，而是多元的。语言、数理逻辑、空间、身体（运动）、音乐、人际、内省、自然探索等多元智能，在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。每个人都有自己的优势领域和弱势领域，将自己的潜力开发出来，做“最好的自己”，就是一个完整的人。 在当今多元化的社会中，成为完整的人显得尤为重要。我们生活在一个信息快速传播、文化多元碰撞的时代，面临着各种各样的选择和挑战。只有保持开放的心态，积极参与不同的活动和体验，才能不断丰富自己，成为完整的个体。现代社会中，有许多人积极参与公益活动，他们在帮助他人的过程中，不仅收获了快乐和满足，也提升了自己的社会责任感；还有一些人跨学科学习，将不同领域的知识融合在一起，创造出了新的价值。这些人都在多元的社会中努力追求着完整，绽放着自己的人生光彩。 不断学习，才能成为一个完整的人。人的发展是永无止境的。庄子曾说，“吾生也有涯，而知也无涯”。完美是难以企及的，我们只能通过不断学习，使自己尽可能完整。小米创始人雷军在不惑之年开始转型创业，马克思在晚年开始学俄语，我国著名经济学家于光远在耄耋之年开始使用电脑，他们保持持续的学习状态，并且不断丰富自己的新知。在课堂可以学习，在社团可以学习，在社区可以学习。社会即课堂，生活即教育。只有这样，我们才能真正成为一个完整的人，以全面的方式占有自己全面的本质。 让我们做一个身心和谐发展的人，在追求完整的道路上不断前行，成就更加精彩的人生。 学科网（北京）股份有限公司 $$丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 2024-2025学年高三语文上学期月考模拟卷06 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 从古代文献结合甲骨文、金文的情况看，姓，原本指母亲一系的血缘关系；氏，原本指父系的血缘。我们今天概念的“姓”实际上是先秦时代的氏，是父系血缘宗族符号。而先秦时代原本的“姓”的概念，在战国时逐渐淡薄，到西汉已消失得非常彻底，以致于司马迁写《史记》时，有时竟把“姓”“氏”相混淆。先秦所谓“同姓不婚”的原则，原来也是指母方同血统者不能结婚。 姜太公的母姓姜，父氏吕，名尚，所以他的“姓名”是姜尚：“吕尚”并非严格意义上的“姓名”。又如，秦始皇的母姓嬴，父氏赵名政。按今天的规则，他的完整名字是赵政。“嬴”这种方式的“姓名”到西汉就已完全不存在了。西汉时，先秦意义上的“母姓”已消失。西汉和西汉后的所谓“姓”，说的其实全都是“父氏”。 汉代以后“姓”发展成父系血缘的代号，而“氏”除了指父系血缘之外居然常被用来指母系血缘。比如刘姓人家的女儿嫁到陈家（旧时女子大多没有学名），就被称作刘氏或者陈刘氏。 姓是一种族号，氏是姓的分支。不少古姓如姜姬姚嬴姒等都加女旁，这暗示先民经历过母权社会。后由于子孙繁衍，一族分为若干分支散居各地，每支有一个特殊的称号作为标志，这就是氏。 贵族有姓氏，一般平民没有姓氏。贵族中女子称姓，男子称氏，这是因为氏是用来“明贵贱”的，姓是用来“别婚姻”的，二者的作用不同。 上古同姓不婚，贵族妇女的姓比名更为重要，待嫁女子若要加以区别，则在姓上冠以孟（伯）仲叔季，表示排行。如：孟姜、季芈。出嫁后若要加以区别，就采用下列方法。 在姓上冠以所自出的国名或氏。如：齐姜、国姜（国，氏）。 嫁给别国的国君，在姓上冠以配偶受封的国名。如：秦姬、江芈。 嫁给别国的卿大夫，在姓上冠以配偶的氏或邑名。如：赵姬（赵衰妻）、棠姜（棠公妻；棠，邑名）。 1971年陕西省礼泉出土的唐代尉迟夫人墓志铭拓本显示的部分墓志的文字为：“大唐故司徒并州都督上柱国鄂国忠武公夫人苏氏墓志之铭。” 苏，是墓主人（女）未嫁前的姓。女子出嫁后常在姓前冠夫姓，今仍沿用，如“陈冯富珍”。死后在姓上冠以配偶或本人的谥号。如：武姜（郑武公妻）、昭姬（齐昭公妻）。 （摘编自王力主编的《中国古代文化常识》） 材料二： 现在说的“名字”，只是古代的“名”，现行社会已不大流行“字”了，“号”在日常生活中已经很少了。自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。孔子的儿子出生时，鲁昭公赠送一条鲤鱼，孔子即为儿子命名为孔鲤，字伯鱼。春秋战国后，人们喜欢在姓和名之间加一毫无意义的助词，如烛之武、介之推、申不害等。汉代国力强盛，人们祈求长生不老，取名也多用“安国”“延年”“延寿”“千秋”“去病”等。西汉末，直到东汉三国，单名盛行。到魏晋南北朝，复名又兴起。由于受士大夫清高风气影响，人们取名喜欢用“之”字，如祖冲之、王羲之、王献之、裴松之，等等。新中国成立后，人们取名多用“建国”“援朝”“跃进”“卫东”“向红”“立新”等。 字由名演化而来，所以统称为“名字”。古人注重礼仪，称名称字大有讲究。在人际交往中，名一般用于谦称、卑称，或上对下、长对少。而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。多数情况下，直呼其名是很不礼貌的。从历代取字情况看，名与字有密切关系，可以说是“因名取字”，古人称为“名之与字，义相比附”，这“义相比附”正是取字的一条原则。名与字的关系种类也多样。 如屈原，本名平，原是字，平与原同义；诸葛亮字孔明，亮与明同义。 如曾参字子舆，参即骏，一车驾三马之意，马与车（舆）有关；岳飞字鹏举，飞与鹏相关。如吴平字君高，高与平字义相反；晏殊字同叔，殊与同义相反。如楚公子壬夫，字子辛，壬为水，辛为金，取水生于金之意。如朱棣（木），朱高炽（火），朱瞻基（土），朱祁镇（金），朱见深（水）。如班固字孟坚，庆父字仲，欧阳修字永叔，刘邦字季。 号的起源虽然很早，但其流行乃是唐宋后，明清时盛，这与唐宋以来的文学发达不无关系，也与儒道文化对文人的性格影响直接相关。一方面，社会对文人学士有推崇和敬佩心理，另一方面，骚人墨客企图用委婉曲折方式表达自己超然物外的理想和情趣。正因如此，“自号”极为流行，取号方式皆由文人士大夫的性情、爱好及其所处环境而定。但其含义不外乎追求旨趣，祈求自勉，表明环境，显示收藏，描述形貌，取自文学意境，表现自身才能和专业等。这些自号，或用于本人，或用于斋名，如杜甫号“少陵野老”，朱耷号“八大山人”。李白因生长于青莲乡而号“青莲居士”，苏轼因贬黄州居于东坡而号“东坡居士”，视允明因其有十一指而号“枝指生”，金农以其藏砚丰富而号“二百砚田富翁”，等等。 （摘编自程裕祯《中国文化要略》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.今天的中国仍有很多地方主张“同姓不婚”观点，这与先秦时的“同姓不婚”的原则相佐。 B.姜太公，即姜尚，姓姜；秦始皇，即嬴政，姓嬴。按照今天一般的姓氏规则看，都是错的。 C.姓是族号，氏是姓的分支。古姓如姜姬姚嬴等都加女旁，这暗示先民经历过母权社会。 D.上古贵族妇女，姓比名重要，出嫁女子如要区别，则在姓上冠以孟（伯）仲叔季，表示排行。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.中国古代，“姓”代表该人所属家族或血统传承，“氏”大多指族群或氏族称呼，姓氏通常用“姓”表示。 B.中国古代，氏通常更广义，氏族组织和宗族制度较常见，人们根据自己所属氏族来称呼，与姓完全不相同。 C.姓是表示个人血缘关系的特定名称，在现代中国，姓氏已成为人们身份的一部分，也是个人身份的象征。 D.中国人很讲究命名，现行社会说的“名字”，是古代的“名”，而“字”“号”在日常生活中不大流行。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑“‘义相比附’是取字原则”的观点的一项是（ ）（3分） A.古人命名常体现为以某物形象或借某物名称命名，如孔子为儿子命名为孔鲤，字伯鱼。 B.春秋后喜欢在姓和名之间加上无意义的助词，如烛之武、介之推、申不害、吕不韦等。 C.交往中多数情况，名一般用于谦称、卑称，而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。 D.新中国成立后人们取名多用“建国”“援朝”“跃进”“卫东”“向红”“立新”等。 4.姓名冠以孟（伯）仲叔季表示排行，除了“孟姜女”“季芈”之外，在所学课本知识中再找两例，并作简析。（4分） 5.上古贵族妇女姓比名更重要，出嫁后采用哪些方法加以区别，请简要概括。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 修表记 阿成 我一直以为手腕子上的表是一款比较高档的表。女人喜首饰，男人爱手表。这是不同性别的一种别样追求。请不要笑话这种事。要知道，幼稚，是一个人“年轻”和精力充沛的重要标志。只是，不到两年的时间，手腕上的手表开始慢了起来，与现实时间不同步了，后来干脆就不走了，晃一晃走几步，不晃就不走，像一个顽皮的孩子。看来是需要更换电池了。我敢肯定不是坏了，如果坏了的话——虽然我不懂表，但——我能感觉到。 我这款表是在瑞士买的。买表的时候，那位瑞士籍的华人导购员对我说，这款表的电池可以走四年。这样看来，这款表已经在瑞士的那家表店毫无意义地、静静地走了两年多了。 上一次给这款手表换电池，是在哈尔滨最有名的中央大街上的“中央商城”里，那个专门修名表的小柜台换的。当时我之所以选择中央大街上的这家高端修表店，是因为我推测它信誉好。如果中央大街上的商店都不讲信誉，哈尔滨就是一个不值得信赖的城市了。记得，那次换电池好像是花了一百多块钱，是一位高度近视的老师傅给换的电池。他告诉我，放心吧先生，我这是瑞士原装的电池。我问他，可以走几年？他说三四年没有问题，如果走一年就不走了，你到我这儿来我免费给你更换。中央大街上的商城就是中央大街上的商城，讲信誉，服务态度也好，包括售后服务。售后服务是中央商城服务的核心部分。这就是中央大街上的那些实体店为什么一直红火的原因。 这款瑞士表虽然一直在有力地、健康地走着，但我很快发现，表快了两分钟。其实快两分钟倒没什么，严格地说，我的绝大多数的日子并不是用分钟来计算的。用分钟来计算自己生命和生活的人，这个世界上肯定有，但绝对不是绝大多数。只是，非常奇怪的是，这快的两分钟却一直困扰着我，俨然鱼鲠在喉、芒刺在背，只要一看表就感觉浑身不舒服。为什么会快两分钟呢？有一次开车去额尔古纳的室韦玩儿，中途路过某县城的一家修表店。我想了想，决定到这家修表店把快的这两分钟给我调回来。 那个样子非常老练的中年修表师傅认真地看了看我的表，然后又抬头看了看我，说，你这是一款高档手表。对，瑞士的。像这种高档手表并不是人工可以调的，他说，是在固定的时间由在天上运行的专门卫星来矫正这款表的时间。现在我就是给你调过去也没用，而且收费还很高。你愿意吗？你肯定不愿意。修表师傅的这番话不但没有让我不高兴，反而让我的内心升起了一点点欣慰和喜悦。那么，卫星什么时候给调呢？我问。修表师傅说，这我就说不好了，这是瑞士的事情。我说，那倒是，那倒是。谢谢你。我问，多少钱？他老练又非常自负地说，我们县城不像你们大都市，什么都要钱。我们该要钱的要钱，不该要钱的不要钱。免费。我说，那就太谢谢了。 两年过去了，不知道是瑞士方面的卫星出了问题，还是外县那个中年修表师傅说得不对，这块瑞士表依旧快两分钟，而且很快就不走了。这样的小故障我能判断出来，是电池没电了。电池没电了该做什么呢？应该尽快地去更换电池。 这次我没有选择比较远的中央大街上的商城去更换电池，就去我家附近的那个以农民消费者为主力的前进菜市场的三楼，那儿有一个卖表兼修表的柜台。修表的师傅是一个准中年人。柜台旁已经有一对年轻人在那里修表了。我到的时候，那个小伙子说，师傅，我这是个新表。修表师傅说，这不是个新表，这块手表的电池已经标明换了三四年了。至于说换电池之前有多少年我就不知道了。小伙子的脸腾地红了，新婚媳妇儿闻声后立刻躲到了一边去了。接着，师傅打开了这块手表，并用仪器测试表里面的电池。测过之后说，你表里的电池还有电。小伙子不言语了。修表师傅说，我给你调一调吧，但是，不能保证调好，如果能调好你就继续用，调不好你再到别处去看看。于是，修表师傅开始调这块手表。调好之后把表递给他说，还真行，能走。那个小伙子问，多少钱？修表师傅说，不要钱。这两个年轻人立刻消失了。 他们走了以后，修表师傅对我说，估计这个表是别人当新表送给他的，八成是新娘的娘家人送的。 修表师傅打开我的手表一看，说，先生，你的表比较麻烦，我得看视频弄。我平静地说，这是瑞士表。修表师傅说，我知道。我说，你不用打开视频看，你直接换电池就行。他笑了，行，听你的，试试看呗。打开了以后，修表师傅说，还别说，真行。我说，你再给我调调时间，这个表快两分钟。他说，没法调。我说，我听人家说，我这种表是卫星来调时间的。修表师傅听了扑哧一声乐了，说，那是扯淡。我也憋不住笑。然后修表师傅开始给表换电池。我问，这是原装的电池吗？修表师傅说，那都是扯，没有原装的。就是电池的质量好一点儿。我说，我说也是，其实中国产的电池也挺好的。修表师傅说，对，时间上说话呗。修表师傅给我换过了电池后说，你注意防水啊。我说，我这个表是防水的呀。他说，防啥水呀，根本不防水，洗脸洗手戴着还可以，其他根本不防水，你注意点儿就是了。 看来，即便是在小事上也不要随意地笑话别人，有时候自己比别人还愚蠢呢。 （节选自《碎片中的花样人生》，有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开篇通过写男女对配饰的不同偏好，引出手表对男性所蕴含的特殊意义，暗示了主人公对手表的重视程度。 B.主人公对时间的精确性有着极高的要求，他对手表快了两分钟很不适应，这促使他在旅途中进入修表店去调整时间。 C.在前进菜市场，“我”与修表师傅的谈话轻松有趣，修表师傅的话表明了他完全不相信卫星授时。 D.小说主要写了三次修表经历，从中央大街到县城，再到前进菜市场，让读者能够感受到不同地域的文化氛围和生活气息。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.瑞士籍华人导购员的话，为后文作者怎样去解决手表出现的问题埋下伏笔，使得文章结构更严谨。 B.高度近视老师傅的言语体现了专业与诚信，后文却写手表并未走三四年，这可引发读者思考，丰富作品内涵。 C.文章写“我”对手表时间误差的敏感，巧妙地设置了悬念，引出后续故事，激发了读者阅读兴趣。 D.文章年轻小伙子的修表情节，与下文“我”修表一事形成鲜明对比，赞美了修表师傅的人品与技艺。 8.小说从“我”的角度讲述修表故事，有怎样的艺术效果？请简要分析。（4分） 9.有人评价本文说：“满怀盎然之趣。”请简要分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 （二月十一日）泊于新塘站上流之对涯。 同舟者为衡郡艾行可、石瑶庭。其时日有余照，而其处止有谷舟二只，遂依之泊。 已而，同上水者又五六舟，亦随泊焉。 其涯上本无村落。迨暮，月色颇明。余念入春以来尚未见月，及入舟前晚，则潇湘夜雨，此夕则湘浦月明，两夕之间，各擅一胜，为之跃然。 已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。 众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，有“萧管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”之句。然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水。 呼而诘之，则童子也，年十四五，诡言出王阁之门，年甫十二，王善酗酒，操大杖，故欲走避。静闻劝其归，且厚抚之，彼竟卧涯侧。 比静闻登舟未久，则群盗喊杀入舟，火炬刀剑交丛而下。余时未寐，急从卧板下取匣中游资移之。越艾舱，欲从舟尾赴水，而舟尾贼方挥剑斫尾门，不得出。 乃力掀篷隙，莽投之江中，复走卧处，觅衣披之。 静闻、顾仆与艾、石主仆，俱逼聚一处。 贼前从中舱，后破后门，前后刀戟乱戳，无不以赤体受之者。余念必为盗执，所持绸衣不便，乃并弃之。各跪而请命，贼戳不已，遂一涌掀篷入水。入水余最后，足为竹纤所绊，竟同篷倒翻而下，首先及江底，耳鼻灌水一口，急踊而起。幸水浅止及腰乃逆流行江中得邻舟间避而至遂跃入其中。 时水浸寒甚，邻客以舟人被盖余，而卧其舟，潮流而上三四里，泊于香炉山，盖已隔江矣。还望所劫舟，火光赫然，群盗齐喊一声为号而去。 （二月十三日）昧爽登涯，计无所之。 思金祥甫为他乡故知，投之或可强留。急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 初欲假数十金于藩府，祥甫谓藩府无银可借，询余若归故乡，为别措以备衣装。 余念遇难辄返，若觅资重来，妻孥必无放行之理，不欲变余去志，仍求祥甫曲济。 祥甫唯唯。 （摘编自《徐霞客游记·楚游日记》，有删改） 10.文中画波浪线的部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A.湿青衫，（泪水）打湿了（自己的）黑色单衣，此处用了《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。 B.童子，未成年的人，与《论语》“童子六七人”和《促织》“操童子业”的“童子”意思均相同。 C.比，及，等到，与成语“比翼双飞”的“比”和《过秦论》“比权量力”的“比”意思均不相同。 D.“为盗执”的“为”与“为竹纤所绊”的“为”用法相同，与“为他乡故知”的“为”用法不相同。 12.下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A.徐霞客的船停在新塘站上游的对面岸边的那天晚上，月光明亮，景色美丽。但是这里没有村落，这也为后文遭遇强盗抢劫埋下了伏笔。 B.徐霞客夜里听到了岸上江边传来的哭泣声，不能安睡，并为此作诗以示哀怜。后来静闻把哭泣者叫过来询问情况，哭泣者却欺骗了他们。 C.强盗冲上船后，徐霞客没能成功从船尾跳水逃跑。后来，大家一涌而起掀开船篷跳入水中，徐霞客第一个到了江底，耳朵鼻子都灌了水。 D.节选文段记录了徐霞客旅行至湖南时在湘江遇盗的经历，写出了旅途的艰险不易。但友人金祥甫劝他返乡时，他却表现出了坚定的信念。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。 （2）急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 14.静闻是一名僧人，也是徐霞客旅途中重要的一名旅伴。结合文本，概括静闻的人物形象性格特点。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 清明郊行 何靖鹏 清明时节出城门，郊野寂静柳依依。 山城门前轻摇曳，季节更迭语低低。 烟绕水面竹林隐，古寺朦胧静神秘。 春雨稀疏落花村，风卷花瓣似别离。 天寒酒薄春意淡，楼高心远梦难追。 空旷天地情易动，故乡千里泪沾衣。 回首山川千里外，别绪离愁向风寄。 清明风送思乡泪，飘向远方故里归。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（  ）（3分） A.诗中“清明时节出城门”表明诗人选择在清明节气外出，而“郊野寂静柳依依”描绘了郊外的宁静与柳树的柔美，营造出一种平和的氛围。 B.“山城门前轻摇曳”中的“轻摇曳”暗示了山城门前的景象并不宁静，而是带有一丝动荡不安，与“季节更迭语低低”中的低语相呼应，表达了诗人对时光流逝的无奈。 C.“烟绕水面竹林隐”和“古寺朦胧静神秘”描绘了一幅朦胧而神秘的自然与宗教景观，反映了诗人对超脱尘世的向往。 D.“空旷天地情易动”直接表达了诗人在广阔天地间情感的波动，而“泪沾衣”则暗示了诗人内心的悲伤与哀愁，与“清明风送思乡泪”相呼应，强化了思乡之情。 16.请结合全诗分析诗人在“清明风送思乡泪”中所表达的情感复杂性，并探讨这种情感是如何通过诗中的意象和场景变化来体现的。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小林对爸爸表示考取北大对自己来说就是囊中取物，爸爸用李白《蜀道难》中“____________，____________”以动物都难以逾越夸张手法表现蜀道高峻的两句勉励他任重道远、勇攀高峰。 （2）小明交了一篇暑假的研学报告给老师，老师用苏轼《石钟山记》中“____________，____________”补充郦道元观点、纠正李渤错误说法的两句以提醒他研学必须扎实考证，切不可道听途说。 （3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。（20分） 2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人    A   。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其    B    的独特风格迅速成为“顶流”。 随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。 此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。 盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。 新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。 随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。（4分） 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分） 21.一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”的表达效果。（4分） 22.永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，写出你的推介要点。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 马克思认为“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质。荣格说：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人。” 你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$