2025届高考一轮复习1月模拟考试语文试题

2025年普通高等学校招生全国统一考试 语   文（模拟题） 本试卷满分为150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。 2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 ①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法。 ②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的情况下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”、“口诛笔伐”、“论战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。 ③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。 ④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”、“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不是最终结果。 ⑤说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”，“信誉”和“情绪”。 ⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。 ⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。 ⑧说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度的把握。 ⑨在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好的信誉和形象；正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。 （摘编自徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理”的文明秩序，使人类得以进入文明社会。 B．对理由是否真的能充分支持结论进行评估是有必要的，这是因为即使有理由支持，结论也未必就可靠。 C．一个人没有受过什么教育，也能通过学习，获得比较好的说理能力。 D．说理面向所有公众，而不是说给专业小圈子的专家听懂，说理不是发生在说话者的头脑里，而是要说给公众听。 2．根据原文内容，下列情况最符合公共说理特征的一项是（　　）（3分） A．司马迁在《报任安书》中通过驳论表明自己蒙受耻辱不去自杀的原因，这篇文章情感真挚，说理严谨。 B．董宇辉在东方甄选直播间回应“小作文”风波，真诚坦率地面对问题，直面问题根源，旗帜鲜明反对“饭圈文化”。 C．杨振宁公开接受采访时，谈到宇宙中真的存在“造物者”，这个“造物者”可能是一种理论或一种物质。 D．冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影评人“浅薄”、“自视甚高”。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑第⑧段观点的一项是（　　）（3分） A．法国学者勒庞在分析群体容易兴奋冲动的原因时说，“群体通常总是处在一种期待注意的状态里，因此很容易受人暗示”。 B．荀子在《非相》篇里对“谈说之术”提出了具体的要求，其中首要的就是“矜庄以莅之，端诚以处之”。 C．《红楼梦》有“说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴”，曹雪芹在书中暗含小说也有一定的情绪表达的思想。 D．孔子有言：“巧言令色，鲜矣仁！”孔颖达解释说，“言君子情貌欲得信实，言辞欲得和顺美巧，不违逆于理，与‘巧言令色’者异。” 4．为什么说理形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的？请结合文章分析。（4分） 5．《人民日报》一篇题为《涵养媒介素质，才有最美和声》的评论指出，“张口闭口‘脑残’”是有害的网络表达。结合本文对说理的构成因素的论述，分析这种表达对言说者本身的害处。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 渡江 孟超 叫明的公鸡，已经“喔喔喔”地三唱了。 年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来。 窗外秋风潇飒，静夜寒气逼人。潇潇沙沙桐叶飘飞，一阵急风伴着沙尘吹过，又一阵骤雨，正如千军万马，在疆场上奔驰。 正如他所预言的，晋室的国难已经到了空前严重的时候，不但疆土一天一天削弱，整个中原，完全遭受了胡骑的蹂躏。这些民族的耻辱，当时的四方豪士哪一个能够忍下声吞下气去，更何况祖逖有着绝大的抱负和果断的谋略呢？ 晋元帝虽然已经南迁，在江左立下了偏安的王业，许多的大户巨室，一族一族跟着朝廷向南迁徙。祖逖则认为在避难中可团聚自己的乡党族人，像项羽的八千子弟兵那样，在国难与家仇中可以结合成功。他计划如何带领他的乡党和族人，一开始就要使他们像军队一样。 当寇警传来最紧的一天，祖逖召集了乡人。大家都争着问他： “怎么办啊，匈奴兵来了？我们不能就让他们糟蹋啊！” “我们有什么办法呢？还是要请你出个主意哩。”须发斑白的老头儿，恳切地催促着他。 一个年轻的小伙子，实在忍不住了：“你有什么主意赶快说吧，我们一定照办就是了！” 祖逖沉吟了一刹： “我想，我们应该向着淮泗一带进发，然后再渡过长江。不过，这里到底是我们的家，等到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！” “对呀！”青年都摩拳擦掌。 大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍。附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开了他们的故乡。 他们一直南奔，到了扬州。沿路上，四方难民中，不断有人加入他们的队里，而且这里边包含着无数的壮丁勇士；同时，四方的杰士也远道奔来。 祖逖和他的队伍从扬州直渡长江。望着涛涛的江水，祖逖潸然泪下：我还要回去的！ 晋元帝在南迁之后偏安一隅。祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能使天下的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。 晋元帝接到了祖逖的表章，一字一字地读下去。晋元帝动容了，他的眼前显露出一线光明，一直进到最遥远的地方，匡复的壮图，铺展在他的心里，他不自觉地对祖逖起了倚重的念头。立刻召见祖逖，特别下旨封他做有威将军兼豫州刺史，专主北伐。 在一个秋高气爽的黎明时分，一大队人民的军队，已经进行到中途了。 别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致，然而每个人都抱着必胜的决心，士气也正如前面的长江一样澎湃激荡。 鲜明而庄严的大旗上，高扬出“有威将军祖”的字样；祖逖骑在一匹健壮的白马之上，英武而又蕴藉的风度，正象征着汉族的河山。 远的山，近的水，今天是特别明媚，翠妍，也似乎为了祖国而刷上清新的色彩。 队伍一批一批渡到江的中心。祖逖看着那四周的风物，心飞跃了，感到自己的雄伟，人民队伍的雄伟，和不能描绘的大自然的雄伟溶化成一片。 岸边上，村落里的鸡高唱了最后的一两声。祖逖想着自己的这番功业，豪放地笑了。 船已到江中，江水流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语： “我祖逖如果不能清除中原，就和这奔流的江水，誓不再回！” 他的话刚刚说完，四面飞起了欢呼的、雄壮的吼声。 船，他，和着这一群人民的队伍，迅疾地渡过了长江。 祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量。这样，黄河以南，很快地就收复了晋室的失土。 士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固的基石。他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边，这是多么伟大的力量。 他想到闻鸡起舞，也想到击楫渡江，他集合他的部下，高举酒杯：“大家欢饮一杯，让我们明天把胡人赶回沙漠！” 大家欢呼了一阵，献上颂歌： 幸哉遗黎免俘虏， 三辰既朗遇慈父； 玄酒忘劳甘瓠脯， 何以咏恩歌且舞。 全场的人听了他那恳挚的话，听了这动人的颂歌，看着那新登场的谷禾，看着这旺盛的士气，脸上都刷上了新的光辉。 一只公鸡“喔喔喔”欢快地叫着。天边的曙色透出了一层光明。 （初载1942年《抗战时代》，有删改） 文本二： 中国现代知识分子对历史有着各种不同的感受和表现历史的方式，而所有这些方式，实际都是一种历史的观念，是在特定境遇中自然产生有时又自然消亡的历史的观念。爱国主义题材的历史小说是在民族危机中产生的，创作者自然地把中国历史视为爱国者和卖国者两类人的斗争历史；在爱国者的经历上，往往服从于现实的需要，从重大的历史事件、著名的历史人物中发掘并设计出符合进步观念的情节，以此揭示爱国者成功或失败的原因。至于爱国者形象本身，并不着眼于复杂性，而是着眼于倾向性，着眼于人物的气节和品质。从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史，充分体现了创作者的主观性，是一种特定的历史观念和表现历史方式的存在。 （摘编自王富仁、柳凤九《中国现代历史小说论》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．祖逖与众人商量向南避难，既表现了他的深谋远虑与组织领导才能，也形象地刻画了他指挥作战的军事才能。 B．小说描写的景物不仅创设了人物活动的场景，还和人物的心理相一致，与故事情节的展开也有着内在联系。 C．民众给祖逖献上发自肺腑的颂歌，鼓舞人心，表明只要心中装着人民，保护人民，就会得到人民的感恩和拥戴。 D．“别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致”，凸显祖逖的军队虽然条件艰苦，但士气高昂、信心十足。 7．关于文本一以“渡江”为题，下列说法不正确的一项是（3分） A．渡江后的宴饮既表达了庆功的欢畅之意，又写出了统帅与士兵众志成城、勇往直前的豪情。 B．文中写了两次渡江，略写第一次，详写第二次，体现了作者突出祖逖北伐的创作意图。 C．祖逖闻鸡起舞以及召集乡人商量南渡的情节，都是为写祖逖北伐作铺垫。 D．北渡过程中对江水的描写体现了主观与客观的高度统一，渲染了北伐锐不可当的磅礴气势。 8．文本一中祖逖两次渡江时的心理状态有何不同，请结合相关内容简要分析。（4分） 9． 读书小组要为文本一写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：青年·家乡·民族；乙组提出一个关键词：抗战。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 赵王将使赵郝约事于秦，割六县。虞卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦而归乎？王以其力尚能进，爱王而弗攻乎？”王曰：“秦不遗余力矣，必以倦而归也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取倦而归王又以其力之所不能取以送之是助秦自攻也。来年秦攻王，王无救矣。”赵王计未定，楼缓至赵，赵王与之计之。楼缓曰：“虞卿得其一，不得其二。秦、赵构难而天下皆说，何也？曰：‘吾且因强而乘弱矣。’今赵不如亟割地为和以疑天下，慰秦之心。不然，天下将因秦之怒，乘赵之敝，瓜分之，赵且亡，何秦之图乎！”虞卿闻之，复见曰：“危哉楼子之计，是愈疑天下，而何慰秦之心？独不言其示天下弱乎？且臣言勿与者，非固勿与而已也。秦索六城于王，而王以六城赂齐。齐，秦之深仇也，其听王不待辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦，而示天下有能为也。王以此发声。兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵而反媾于王也。从秦为媾，韩、魏闻之，必尽重王。是王一举而结三国之亲而与秦易道也。”赵王曰：“善。”使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。赵王封虞卿以一城。 （节选自《资治通鉴·周纪五》） 材料二： 从者，合众弱以攻一强也；而衡者，事一强以攻众弱也：皆非所以持国也。今人臣之言衡者，皆曰：“不事大。则遇敌受祸矣。”事大未必有实，则举图而委，效玺而请兵矣。献图则地削。效玺则名卑。事大为衡，未见其利也，而亡地乱政矣。人臣之言从者，皆曰：“不救小而伐大。则失天下。失天下则国危，国危而主卑。”救小未必有实．则起兵而敌大矣。救小未必能存，而伐大未必不有疏，有疏则为强国制矣。救小为从，未见其利，而亡地败军矣。治强岂独责于外，内政之有也。今不行法术于内，而事智于外．则不至于治强矣。 （节选自《韩非子·五蠹》） 10． 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 秦以其力A攻其B所不能取C倦而归D王又以其力E之所不能取F以送之G是助秦H自攻也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．东，作状语，往东，向东，与《赤壁赋》“顺流而东”中“东”的用法不同。 B．赂，财物，与《过秦论》“于是从散约解，争割地而赂秦”中“赂”的意思相同。 C.玺，君主大印，“效玺”的意思是国君献出自己的大印，表示臣服于对方。 D.媾，交互为婚，文中指讲和：“从秦为媾”意即“依从秦国要求与之讲和”。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．在虞卿看来，可以利用秦国和齐国之间不可调和的矛盾，将秦国索要的城池送给齐国，换取齐国帮助，以缓解来自强秦方面的压力。 B．赵王最终采纳了虞卿的建议，在虞卿受派遣出使齐国尚未返回时，秦国就已派遣使者到赵国求和，赵王因此赏给虞卿一座城邑。 C．楼缓向赵王指出，秦国和赵国如果结怨，那么其他国家都会很高兴，因为他们可以趁机分一杯羹，可见楼缓认同虞卿的观点。 D．虞卿认为，当下秦国是因为军队疲倦而停战，赵国如把秦国凭借实力都无法攻取的城邑送给秦国，将助长秦国攻打自己的气焰。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）天下将因秦之怒，乘赵之敝，瓜分之，赵且亡，何秦之图乎！ （2）救小未必能存，而伐大未必不有疏，有疏则为强国制矣。 14．“强秦时代该如何持国”，虞卿、楼缓和韩非子对这一问题各有见解，请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （原创） 阅读下面两首唐诗，完成15～16题。 春晴 王驾 雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去， 却疑春色在邻家。 [注释]（1）初见：刚才见到。蕊：未开的花，即花苞。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗的前两句扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，吐露出一片惜春之情。 B. 雨后，花事已了，只剩下满树绿叶了，说明这场雨下得多么久，好端端的花光春色，被这一场苦雨给闹杀了。诗人望着花落春残的小园之景，是多么扫兴而生感喟啊！ C. 第三句蜜蜂和蝴蝶都跑到邻居家去了，诗人感到非常扫兴，无法观赏到春色，因为春色只在邻居家出现。 D. 诗歌语言清新，写出独特感受，表达了对春天美好景色的喜爱之情。 16. 古人谓“诗贵活句”（吴乔《围炉诗话》），指最能表达诗人独特感受的新鲜生动的诗句，请结合本诗最后一句谈谈你的理解。 （6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）（原创） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）苏轼在《赤壁赋》中说，曹孟德当年豪情壮志，攻破荆州和江陵，千里大船遮天蔽日，而后撒酒以谢天地并当场“             ”，如今已然不在，而作者不过是在江边砍柴打鱼，并“             ”这样和大自然动物交往。 （2）思念总是绵延不绝，张若虚在《春江花月夜》中“              ，             ”这两句说思念化身月光，越想赶走它，它却越跟着你。 （3）下个月将迎来小黄母校创办二十周年纪念日，母校从一穷二白走到今天实在不容易，学校希望每个班级出一版以“坚持”为主题的黑板报，小黄建议用“             ，             ”这两句古诗做标题。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 ①人的一生约有三分之一左右的时间是在睡眠中度过的。健康的睡眠可以恢复体力和能量，增强机体免疫功能，促进生长发育，巩固学习效果。 A ，具体时长因人而异，总的来说，年龄越小睡眠需求越多，多数健康成年人每天需要睡眠7～8小时。 ②随着生活节奏的加快，“熬夜”成了一种常见的行为现象。“熬夜”分为被动熬夜和主动熬夜。前者是指因工作学习需要不得不熬夜或“失眠”后不得不被动选择熬夜。③而后者是指人们尤其是年轻人，在经历了一天的学习和工作以后，夜晚成了难得的属于自己的私人时间，因此“舍不得睡”。但是，当健康睡眠被偷走，不良后果便接踵而来。有实验反复证实。睡眠不足会影响记忆的巩固。如果努力学习一段时间后，立即进入睡眠状态，则对于所学的内容和记忆有加强作用。 B 。睡眠时大脑可高效清除白天积聚的代谢产物β-淀粉样蛋白，长期熬夜，则会影响β-淀粉样蛋白的有效清除，而该物质在脑内的堆积与“痴呆”的发病有关。④研究发现，当睡眠时间少于7小时/天时，睡眠时间每增加1小时，痴呆风险会降低27%。一旦熬夜者恢复正常睡眠，也将会有更多的收获。不仅降低痴呆风险，还能使面色变得红润、精神变得饱满...... ⑤因此，为了一个健康的大脑，请拒绝长期熬夜，保证健康的生活方式，保持足够的睡眠时间。 18．请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 19．文中画横线的句子有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） （二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）（原创） ②虚拟性、开放性是网络空间的重要特征，但虚拟不是虚幻、虚假，也不是对现实的简单数字化模拟；开放不是无法、无序，也不是可以随意乱来。网络空间以数字化方式重塑新的社会交往环境和社会生活空间，是建筑于各种真实的社会关系之上的特殊空间。从本质上看，网络空间是现代社会的一种新形态。网络空间无法独立于社会与人，不能离开现实主体，网络空间的主体依然是现实生活中的人。人们在网络空间中的活动和实践，其目的是为了使自己的现实生活更丰富、更便捷。网络空间所表现的一切存在物，都可以追溯到每一台有着网络地址的电脑，最终追溯到操纵电脑的人。网络空间只是现实社会在网络上的延伸与拓展，它决不是法外之地。 　　网络失范会使社会付出巨大代价。③网络是一把双刃剑，运用得当，则对经济社会发展有巨大推动作用；运用不当，则会给经济社会发展带来严重负面效应。事实上，网络失范现象并不少见。由于网络身份具有随意性、隐蔽性，不是固定的而是变化的，有些人觉得现实中的种种身份标识在网络中化为乌有，可以无成本、无负担地随意言论、肆意妄为，网络空间似乎可以成为法外之地。这种认识是极其错误的。 其实，网络的虚拟性、开放性并不意味着人们可以在网络空间肆意妄为。网络是一个“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的开放世界，充满想象与可能。①但如果缺乏基本的理性判断、稳定的网络秩序，毫无底线的“自由”便会变成“潘多拉魔盒”，最终伤害的是网络“命运共同体”中的所有人。而且网络是一个高度依赖技术支撑的空间，容易出现重技术、轻法治的倾向，形成技术丛林，充斥技术性暴力，如滥用人肉搜索。一旦网络空间陷入混乱，不受约束的网络行为对现实社会将产生难以估计的影响。所以，党的十八届四中全会明确提出，加强互联网领域立法，依法规范网络行为。这是对网络空间法治化作出的重要部署。 20.请分析划线①处句子的表达效果。（3分）（原创） 21. 标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有②③两处画横线部分，请任选一处，分析其中的分号是怎样增强表现力的。（4分）（原创） 22.语言文字运用Ⅰ和语言文字运用Ⅱ中划线句子都有“一旦......将......”，说说它们表意上的不同。（3分）（原创） （1）一旦熬夜者恢复正常睡眠，也将会有更多的收获。 （2）一旦网络空间陷入混乱，不受约束的网络行为对现实社会将产生难以估计的影响。 4、 写作(60分) （原创、教考结合：科技话题） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 科技的发展伴随危机。 华为，我国科技先行者之一，曾是5G引领者，2018年以来屡受美国打压、制裁，其手机芯片遭遇“卡脖子”危机，一度停掉了手机业务，历经多次危机。如今，涅槃重生，自研鸿蒙系统，自研纯国产手机，自研智能车机驾驶系统......在很多项目上“遥遥领先”。遭美国制裁以后，华为在很多科技项目上加大投入，深耕精研，最终实现逆袭。 华为的历程和我国尖端科技发展经历极其相似。 我国先进科技在发展过程中会面临很多危机，但也有很多机遇。以上材料对新时代青年具有启示意义，复兴中学将要开展关于科技的国旗下讲话，请结合材料，写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 答案及评分标准 答案1．D 本题考察学生理解文中主要概念含义的能力。 原文“说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。”“说理不只是发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。”说理不只是让专业圈子的专家听懂，而且要让许多公众都听懂，并非“不是让专家听懂”；说理不只是发生在说话者头脑里，并非“不是发生在说话者头脑里”。 2．B 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。 A.只是针对司马光的说理，不是公共说理。 C.“阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题”不是“说理”，而是科普。 D.“断言影评人‘浅薄’、‘自视甚高’”不是一种平等、理性的交流，不符合公共说理的特征。 故选B。 3．C 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第⑧段是论述“情绪”在说理中的重要性。 A.分析群体容易兴奋冲动的原因，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。 B.荀子这两句话意为以严肃庄重的态度、端正真诚的心面对对方，指向说理中的“信誉”要素。 D.“不违逆于理”强调“理”的重要性，没有涉及到说理中的“情绪”要素。 故选C。 4．①说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。②说理要平等、理性地对待不同意见。不同的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。③说理提出的“看法”是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。 （评分标准：共4分，一点2分，两点3分，三点4分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 5．①只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂看似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。 ②谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。 ③言说者在说理时要动之以情，从而创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。 （评分建议：共6分，每点2分，原文对说理构成因素的相关论述1分，结合该论述进行分析1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 6．A 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A错在①“形象地刻画了他指挥作战的军事才能。”祖逖与众人商量向南避难，并没有生动形象地刻画了祖邀指挥作战的军事才能，只是体现了祖逖绝大的抱负和果断的谋略，体现了祖逖的深谋远虑。②文中祖逖和众人商量避难时是“等到我们把自己训练成军队一样”，这说明尚未形成军队，也尚未开始作战，也就不能体现“军事才能”。）故选A。 7．D 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①错在“客观描写了江水的汹涌澎湃”，客观描写是不带强烈主观情感，冷静地、客观地描写景物。主观描写是带着感情倾向去描写景物，运用比喻、拟人、象征等手法，把主观意识融入到描写中。②错在“主观与客观的高度统一”。“主观与客观高度统一”的景象特征是“所见即所得”，但文中关于江水的描写是经过了主观投射后的变形呈现。祖逖实现北伐愿望时的江水是“澎湃激荡”“明媚清新”；誓师时的江水是“流得更急”，这明显有了变形和夸张，是心情的投射，所以不能称之为“客观描写”“主观与客观的高度统一”。北伐过程中江水的描写，浓厚的主观色彩，是为了表现祖逖北伐中原宏愿实现的兴奋和喜悦，以及建功立业清除中原的慷慨激烈的情怀中有“金戈铁马，气吞万里如虎”那般渲染锐不可当的磅礴气势。）故选D。 8、本题考查学生分析理解人物心理的能力。 ①首次渡江是南渡，当时是迫不得已，敌人打到家乡来了，祖逖心里充满对故土的不舍与离开故土的悲伤； ②反映了祖逖对即将实现北伐愿望的激奋和对未来胜利的期望。 （评分标准：1点2分，意思对即可，第②点也可以这样回答：北伐渡江时，祖逖已是“有威将军”，带领一大批军队，从周边风物和江水的描写、各色人物表现上来看，此时祖逖非常高兴，表达了祖逖对即将建立功业的雄心壮志和满怀自信之激昂心情） 9． （原创、教考结合必修上69-70页学写文学短评） 示例一：①青年祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土，青年在国仇家恨面前应该做一个有担当的爱国者； ②家乡即将被敌人攻占，直接刺激到了祖逖，他对家乡的爱是深沉的，他发誓一定要打回来，恢复家乡往日的光彩； ③文中“民族的耻辱”“祖国”“人民军队”等词语，正是抗日背景，民族处于水深火热之中，作者的创作观突出了爱国主题和抗战必胜的信念，启迪人民在民族存亡之际，团结一心，报效国家。 (评分标准：一点2分，答对三点得6分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。可从青年、家乡、民族等关键词的角度去思考作答。） 示例二：①文本围绕抗战展开，开篇祖逖面对匈奴军队的攻击，家乡受困，必须立即展开行动才能保住家乡，于是抗战开始； ②祖逖的抗战收复中原的奏表得到了皇帝的首肯，被封为“有威将军”，可见抗战名正言顺，成了国家上下最大的愿望； ③祖逖抗战清除中原的计划得到了众多人民的支持，一批又一批百姓在他的训练下成了英勇的军队，最终大破石勒兵万余人，收复了黄河以南的晋室失土，此时祖逖心中充满对初战告捷的喜悦和对未来胜利的期望。这与作者当时抗日战争的情景相符，暗含了作者对抗日战争必胜的信念和期望。 （评分标准：一点2分，答对三点得6分，意思对即可其中第③点必须提及抗日战争。如有其他答案，围绕“抗战”这个关键词的去思考作答，只要言之成理，可酌情赋分。） 10.CDG（秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。）（评分标准：正确一个得1分，两个2分，三个3分，选四个不得分。） 11．B《过秦论》“于是从散约解，争割地而赂秦”中“赂”的意思是“赠送”，和原文意思不同。 12.C由“楼缓曰：‘虞卿得其一，不得其二。秦、赵构难而天下皆说，何也？’”和“虞卿闻之，复见曰：‘危哉楼子之计，是愈疑天下，而何慰秦之心？’”可见，楼缓并不认同虞卿的观点。 13．（1）天下诸侯将借着秦国的愤怒，趁着赵国困乏，瓜分赵国，赵国将要灭亡，还怎么谋划秦国呢？ （因，译为“借着”，“趁机”、“凭着”都可以赋1分；“弊”，译为“疲惫”，“困乏”“疲弱”或“处于困境”可得1分；图，图谋，谋划，1分；把“何秦之图”翻译为“又能图谋秦国什么呢”可酌情赋分，句意1分。） （2）援救小国不一定就能保存它，而攻打大国不一定就没有疏忽之处，（一旦）有了疏忽之处，就会被强国控制。（“小”，弱小的国家，1分；；“伐”，攻打、讨伐，1分；“制”，“控制、制约，“为强国制”，被动句，被强国控制，1分；句意1分。）第一句翻译成“未必能使它保存下来”，不能译为“救助小国未必能得到生存”，这句翻译的句子有歧义，不准确。 14．（1）虞卿主张合纵，联合齐国等国家对抗秦国； （2）楼缓主张连横，认为应当割地事秦，讨好依附秦国； （3）韩非子认为应当着眼于内政，通过强大自身来对抗秦国。（1点1分，共3分） 15. C C.“因为春色只在邻家出现”错误，第三四句意思是：蜂蝶纷纷飞过邻居家去，被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴天气，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也象诗人一样大失所望，懊丧地纷纷飞过院墙而去。花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园岂不显得更加冷落，诗人的心岂不更加怅惘！望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种奇妙的联想：“却疑春色在邻家”，可见诗人是怀疑春色只在邻居家，这一怀疑生动有趣。 16. ①本诗最后一句诗人想象丰富，怀疑春色有脚，跑到邻居家去了，把春色写活了。这样的怀疑是有根据的，因为蜂蝶纷纷飞到邻居家去了，看似不合理，但又在合理之中； ②借助联想表达了诗人的独特感受：望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种奇妙的联想：“却疑春色在邻家”。第三、四句诗，不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态，写得活灵活现，更把“春色”写活了，似乎“阳春”真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家，她是多么调皮、多么会捉弄人啊； ③这句诗想象奇特，令人耳目一新。它是全诗精髓，经它点化，小园、蜂蝶、春色，一齐焕发出异样神采，妙趣横生，符合古人“诗贵活句”的观点。 （评分标准：答对一点给2分，三点6分，意思对即可。） 【16题详解】花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园岂不显得更加冷落，诗人的心岂不更加怅惘！望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种奇妙的联想：“却疑春色在邻家”。院墙那边是邻家，诗人想得似乎真实有据；但一墙之隔的邻家小园，自然不会得天独厚，诗人想得又是多么天真烂漫；毕竟墙高遮住视线，不能十分肯定，故诗人只说“疑”，“疑”字极有分寸，格外增加了真实感。这两句诗，不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态，写得活灵活现，更把“春色”写活了，似乎“阳春”真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家，她是多么调皮、多么会捉弄人啊！ 答案：（1）横槊赋诗 侣鱼虾而友麋鹿 （2）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 （3）示例一：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 示例二：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 18．A．健康的睡眠需要充足的睡眠时间。（2分） B．长期熬夜会增加罹患痴呆的风险。（2分） 补充：第①点2分。“健康的睡眠”1分，也可表述为“理想的睡眠”“优质的睡眠”“好的睡眠”等；“充足的睡眠时间”1分，也可表述为“足够的睡眠时间”，如考生答到了“睡眠时长”，也可酌情给1分。 第②点2分。“长期熬夜”1分，也可表述为“长期睡眠不足”“睡眠不够”“睡眠不足”等：“增加罹患痴呆的风险”1分，如考生点到了“痴呆”也可酌情给1分。特别需要注意的是，如果考生回答为“睡眠不够（或熬夜）会增加痴呆的风险”只能给1分，因为逻辑不够严谨，缺少对“长期”这一程度的强调。但是考生如果表述成“睡眠不够（或熬夜）可能会有患痴呆的风险”可以给2分。 19. ①人的一生约有三分之一的时间是在睡眠中度过的。（原句句式杂糅） ③而后者是指人们尤其是年轻人，在经历了一天的学习和工作以后，在夜晚有了难得的属于自己的私人时间，因此“舍不得睡”。（原句中途易辙） ⑤因此，为了一个健康的大脑，请拒绝长期熬夜，保持健康的生活方式，保证足够的睡眠时间。(原句搭配不当） （评分标准：一点2分，找对病句1分，修改正确1分。） 20.(1)“如果......便会......”使用假设句式把毫无底线的自由可能会造成的后果写了出来； (2)比喻。原句把毫无底线的自由比作“潘多拉魔盒”，使用了比喻修辞，艺术化地点出了毫无底线的自由的危害。 21.示例一：（1）②处分号的作用是把网络空间的两个特点虚拟性、开放性前后分开说明，用分号隔开，起到了分开说明的作用； （2）此处的分号是对前面虚拟性、开放性中间顿号的对应，前句是总起句，后面是分说句，前后内容分别一一对应，使句式与内容表现一致，增强了句子的表现力。 ③网络是一把双刃剑，运用得当，则对经济社会发展有巨大推动作用；运用不当，则会给经济社会发展带来严重负面效应。 示例二：（1）③处分号的作用是对网络运用得好、坏造成的结果进行分开说明，用分号隔开，起到了分开说明的作用； （2）此处的分号是把网络能否正确使用所呈现的结果进行分开说明，运用得好对经济有巨大推动作用，运用得不好会对社会带来严重负面效应，言外之意是为了强调一定要运用好网络，从而为国家发展赋能，增强了文章的表现力。 （评分标准：一点2分，意思对即可，若有其他答案，符合题目，言之成理可酌情给分。） 22.①句（1）（“一旦熬夜者恢复正常睡眠，也将会有更多的收获。”）的意思是在熬夜者恢复正常睡眠后，会得到更多收获，这里不仅指降低痴呆概率，还有其他的如使面色红润、精神饱满等收获。“一旦……将”表示一种条件关系，相当于“只要...就”，本句的语义是褒义的。 ②句（2）（“一旦网络空间陷入混乱，不受约束的网络行为对现实社会将产生难以估计的影响。”）也是一种条件关系，但语义就倾向了贬义，这里是说如果网络空间陷入混乱，网络行为会产生严重的后果。 ③两个句子句式一样，但表意完全不同，作用上一个起正面作用，一个起负面作用。 （评分标准：一点1分，三个点都答对，给3分，意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 23. 参考立意：危机与机遇/克服危机，抓住机遇/把握机遇，迎接挑战...... 这是一道引语类材料作文题 。材料提供了华为的经历，呈现出危机与机遇。首先要准确把握“危机"与“机遇" 的内涵，前者是危难、险境、挑战，后者是机会。其次要把握材料的重点，材料表明了科技发展过程中有“危机" 也有“机遇"。写作时两者兼顾则立意更优 。 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 54~60分 A. 紧扣主题 , 体现了自己的思考与感悟 。B. 写作重点突出 , 联系材料和现实生 活 , 内容充实 , 感悟深刻 , 表达精彩 , 亮点突出 。C. 文体特征鲜明。 二类文 48~53分 A. 扣住了主题 , 体现了自己的思考与感悟 。B. 写作重点较突出 , 联系材料和现 实生活 , 内容较充实 , 感悟较深刻 , 表达流畅 , 有一些亮点 。C. 文体特征鲜明。 三类文 42~47分 A. 围绕主题写作 , 体现了自己的一些思考与感悟 。B. 写作重点不够突出 , 感悟 不够深刻 , 内容不够充实 , 结构较完整 , 语言平淡 , 逻辑性一般 。C. 文体特征不够鲜明。 基本 符合 题意 四类文 36~41分 A. 有自己的一些思考与感悟 , 扣题不紧 。B. 写作重点不突出 , 内容空洞 , 结构不 完整 , 语言不流畅 , 逻辑混乱 。C. 文体特征不鲜明。 偏离 题意 五类文 35分及以下 A. 部分偏离题意的 , 酌情给分（21~35分）。B. 完全离题的 , 酌情给分（0~ 20分）。完全脱离材料内容 , 完全忽略写作要求 , 完全没有文体意识 , 仅选取材料、写 作任务或写作要求的只言片语展开写作 , 思想不健康 , 观点错误。 【补充说明】 （一）错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分 , 重复的不计；标点错误多的 , 酌情扣分。 （二）字数等扣分 1. 400字以上的文章 , 按评分标准评分 , 扣字数分 。（每少50个字扣1分） 2. 400字以下的文章 , 20分以下评分 , 不再扣字数分。 3. 200字以下的文章 , 10分以下评分 , 不再扣字数分。 4. 只写一两句话的 , 给1分或2分 , 不评0分。 5. 只写标题的 , 给2分 , 不评0分 。与作文完全无关 , 甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容 , 可以打0分。 6. 完全空白的 , 评0分。 范文： 于危机中育新机，以科技铸国魂 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“于危机中育新机，以科技铸国魂” 。 科技发展浪潮滚滚向前，带来便利与进步的同时，也裹挟着危机。华为，作为我国科技领域的先锋，其发展历程便是一部生动的危机与逆袭交织的奋斗史。自2018年起，华为不断遭受美国的恶意打压与制裁，手机芯片这一核心技术被“卡脖子” ，手机业务遭受重创。但华为并未因此沉沦，而是选择在危机中奋起，加大科研投入，深耕精研。最终，自研鸿蒙系统、纯国产手机以及智能车机驾驶系统等成果相继问世，实现了从困境到“遥遥领先”的华丽转身。 华为的经历，正是我国尖端科技发展的一个缩影。回首往昔，新中国成立之初，在一穷二白的基础上发展科技，面临着西方国家的技术封锁，可谓危机四伏。但无数科研工作者隐姓埋名、扎根戈壁，在艰苦卓绝的环境中，突破重重难关，成功研制出“两弹一星”，为国家的安全与发展筑牢了坚实根基。如今，在人工智能、量子通信、5G通信等前沿领域，我国同样面临着发达国家的技术竞争与围堵。然而，危机之下，我国科研人员迎难而上，取得了一系列举世瞩目的成就。 危机与机遇，从来都是并存的。科技发展带来的危机，如同高悬的达摩克利斯之剑，时刻警示着我们。但它也像一把双刃剑，在带来挑战的同时，也为我们创造了弯道超车的机遇。因为危机的存在，促使我们反思自身在科技领域的短板与不足，激发我们自主创新的决心与斗志。当传统芯片技术遭遇瓶颈，量子芯片技术的研究便为我们开辟了新的赛道；当燃油汽车面临能源与环保的双重压力，新能源汽车技术的兴起则成为我国汽车产业实现跨越发展的契机。 作为新时代的青年，我们肩负着推动国家科技发展的重任。在科技发展的浪潮中，我们要树立危机意识，居安思危，时刻关注国际科技发展动态，清醒地认识到我国在某些关键核心技术领域与发达国家仍存在差距。同时，我们更要把握机遇，积极投身于科技创新的大潮中。努力学习科学文化知识，培养创新思维与实践能力，为将来在科技领域一展身手奠定坚实基础。 在这科技强国的征程中，让我们以“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心，直面危机；以“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，把握机遇。用青春的智慧和汗水，在科技的舞台上绽放光芒，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的科技力量！ 让我们携手共进，于危机中育新机，以科技铸就国之魂！ 谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$