2025届高考物理一轮复习讲座课件：科学备考潜心育人

科学备考 潜心育人 高中物理高考一轮复习讲座 1 01 拥抱新高考 02 好团队、好氛围 03 构建以生为本的复习备考策略 04 生动课堂，追求“双有” 05 四轮复习，分步达标 06 全人格投入，师生聚力 拥抱新高考 01 进入新高考六年，我们做了一些尝试和改变。 1.从2015年开始，试行选科走班。语文和物理两个学科。 2.2018年入校学生实行全员选科走班教学，有了行政班和走班。 行政班（语数外+物理（历史）） 走班（化学、生物、政治、地理） 实行分层教学，引入专业的排课机构。 3.从2020年开始，调整全员选科走班为部分学生走班。人数控制在10%以内。 4.现在固定组合组建行政班。理化生，史政地，理化地，理化政，理生地。年级总分前10%的学生可以个别学科走班，选择史政生的学生，生物学科走班。绝大多数学生根据选科进行分班。 进入新高考六年，我们做了一些尝试和改变。 5.物理学科新教材遵循学生的认知规律，调整教学标高和教学进度。 在高一年级平行班完成“二级”学业质量水平，实验班完成“三级”学业质量水平。在高二、高三年级完成“四级”学业质量水平。 6.新课阶段作业以书后习题和自编练习册为主。 7.高三年级一轮复习开始于6月初，持续8个月；二轮复习2个月；三轮题型训练和考前适应性训练（四轮清理）各1个月。 8.新课标下的新高考，时长只有75分钟，21年、22年为16道题；23年和24年减少一道选择题，为7单选+3多选+2实验+3计算。考查范围涉及高中物理约三分之一的知识点，力学和电学合计超过80分。 研读一标一体一书，科学备考的基石 1.每人必读：《普通高中物理课程标准》、《中国高考评价体系及说明》、《湖北省普通高中2018级学生课程实施指导意见》《高考考试说明》《高考蓝皮书》； 2.弄清考什么，确定教师教什么、怎么教，学生学什么、如何学；研究怎么考，才能指导如何练，确定试题怎么选、考卷怎么编。等等。 题1　(2022·湖北卷·12)某同学设计了一个用拉力传感器验证机械能守恒定律的实验。一根轻绳一端连接固定的拉力传感器，另一端连接小钢球，如图甲所示。拉起小钢球至某一位置由静止释放，使小钢球 在竖直平面内摆动，记录钢球摆动过程中拉力传感器示数 的最大值Tmax和最小值Tmin。改变小钢球的初始释放位置， 重复上述过程。根据测量数据在直角坐 标系中绘制的Tmax－Tmin图像是一条直线， 如图乙所示。 (1)若小钢球摆动过程中机械能守恒，则图乙 中直线斜率的理论值为______。 (2)由图乙得：直线的斜率为______，小钢球的 重力为______ N。(结果均保留2位有效数字) －2 －2.1 0.59 1.斜率的计算方法，切线的斜率，割线的斜率，斜率的物理意义。 2.图像“三看”：一看坐标和截距；二看斜率和面积；三看交点和拐点。 好团队、好氛围 02 一轮复习： 今年6月初-明年1月下旬 二轮复习：2月处-4月初日 三轮复习：4月处-5月初 四轮复习：5初-6月6日 纵横联系 能力提升 实战演练 积累经验 考前热身 完善自身 夯实基础 构建体系 2022届高考备考计划 高三物理总复习的指导思想是通过复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。高三复习决不是对高中物理知识的重复，而是对高中物理知识的重新认识和升华，是对高中物理知识的系统和综合，是对高中物理知识的总结和提高。学生能力的高低取决于学生基础知识和基本规律掌握的准确程度和牢固程度以及学生掌握方法的多少和熟练程度的高低。 回归课本、夯实基础； 紧扣课标，突出主干知识 。 2022.4.16 “精细 精炼 精准”备考 宜昌一中2023届高三物理一轮复习研讨会 ， 统筹规划，整体布局 长计划，短安排 一轮研讨，制定复习计划 15个单元39讲 7个专题35次周测 二轮攻坚，制定冲刺计划（具体到天） 匠心铸造品质 务实赢得未来 2024.1.17 高三物理二轮复习研讨会 ●坚持每周两备。每周两次集体备课，双人小组中心发言与其他老师补充发言相结合；读教材、研课标、关热点、析学生，商进度、议重点、破难点；题目先做后议，问题先思后议，议定后行。 团队备考 构建“以生为本”的复习备考策略 03 2020年高考试题分析 2020年高考理科综合物理试题以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，围绕“立德树人、服务选才、引导教学”的高考功能导向、发挥高考考试内容的价值引领和社会功能，促进考生德、智、体、美、劳全面发展。试题以必备知识为载体，重点考查关键能力，注重培养学科素养，凸显核心价值。同时，试题具有鲜明的时代特征，增加了紧密联系科技发展、体育运动、生产生活的实际情境，既重视基础性，又强调应用性、综合性和创新性，鼓励考生从解题走向解决实际问题，引领高中物理教学沿着正确稳定的方向发展。三套试题在保持结构稳定的同时，适当降低了难度，较好地保证了关键时期的平稳过度，既为高校人才的培养和选拔奠定了良好的基础，又为2021年第三批进入高考试点改革的省市实施普通高中学业水平考试指明了方向。 总体评价 第一性原理，回到事物本质去思考问题 科学备考“八策” 一.研习大纲考题 把握备考方向 二.依托教材复习 全面夯实基础 三.突出必备知识 狠抓中档试题 四.注重过程方法 提升关键能力 五.掌握基本实验 深化拓展迁移 六.联系生产生活 聚焦STSE热点 七.推进高效课堂 培育综合素养 八.稳中求变求新 加强交流学习 必备知识关键能力学科素养核心价值 基础性 综合性 应用性 创新性 新高考科学备考八策 研究高考评价体系，解读学考命题趋势 整合教材课标试题，梳理学科必备知识 关注试点省份试卷，把握正确备考方向 做好四轮复习规划，分步达标高效复习 注重思维方法训练，提升物理学科能力 加强关键能力培养，促进学科素养发展 突破高考重点难点，精讲限练提高效率 教师示范规范答题，提升临考应试技巧 不再使用综合性太强的训练题，加强计算，注重物理思维，每道题的设问反复推敲。这三道是刚刚九月高三起点考试，是四个市联考。宜昌主命。 “双减”背景下，既要反刷题，还是反套路。“新”不影响心情，“熟”不落俗套。 规范课堂要求——复习课 操作流程图 以生为本备考 新课标对复习课“四环节”的具体要求 环节 教学方式 教学要求 备注 知识梳理 先听再问后讲解 检查诊断梳理 知识体系、重难点 精讲点拨 一例一变一总结 指导示范升华 知识、方法、能力 巩固强化 定时定量自查纠 运用矫正评价 速度准度规范度 拓展提升 串珠构网抓主线 总结反思延伸 重点难点易混点 注意事项： 1.复习课要对知识进行整合、提炼和拓展，切忌简单重复，不脱离教材、双基，不偏离主线； 2.找准考情与学情的结合点，不脱离学情一步达标高考、追求偏怪难和容量，更不能脱离考情无原则的降低难度与要求。 3.复习课要突出一个“查”字——查漏洞、查盲点、查预习作业落实情况（自查、互查）；突出一个“理”字——知识清理、方法梳理提炼；还要突出一个“练”字——类题演练、变式训练。 4.复习课应坚持知识集中呈现，习题分类练习的原则。 以生为本备考 功：功是能量转化的量度，力在空间累积的效应 冲量：力在时间累积的效应，引起动量改变的原因 简谐运动与圆周运动的关系 落实习题课的课堂实效性 规范课堂要求——习题课 习题课的“三环节”、“四必须”、“五做到” 三环节：（三个15分钟）：自查自纠、重点讲解、当堂落实 四必须：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改 五做到： 1.精选习题，定时定量，体现层次性和选择性； 2.进行课前调查（批阅），找出问题症结所在； 3.归类讲解，体现详略处理，以点带面； 4.通过“一题多变”和“多题归一”相结合，体现方法指导和思维训练，带领学生跳出“题海”； 5.对突出问题进行补偿训练，力争双基一步到位。 以生为本备考 以生为本备考 复习试卷讲评课要求 规范课堂要求——试卷讲评课 只讲答案，不讲问题——重成绩轻分析，考试失去诊断功能； 只讲问题，不讲原因——盲而错、疑而错、会而错，原因不清导致一错再错； 只讲原因，不讲对策——方法、技巧及规范答题指导缺失，将试卷讲评课等同于一般的习题课； 只讲对策，不讲落实——缺乏落实手段和跟踪机制，短期效应难以形成良好的操作习惯。 以生为本备考 一轮复习“练”的科学性 通过必要的技术处理，提高习题教学的性价比 1.通过对习题的精选（主流习题）、分类、组合、拓展、迁移等手段，体现层次性和系列性； 2.体现对基本解题方法、步骤的再现和强化，体现对思维过程的再现和规范解题的指导、示范； 3.重视对独立分析问题能力和具体问题具体分析能力的培养； 4.努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通。充分挖掘、发挥每道题的价值，努力做到保质保量，分分必争！ ——“老师跳入题海，将学生托出海面”。 以生为本备考 基础题：凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练。 诊断题：凡是学生感到易混易错、凝虑丛生、正误难辩但又是必须掌握的内容，要编成诊断题，以利发现问题，及时纠正。要从诊断练习中发现错误的原因：看其属于“盲而错、疑而错还是会而错”的种类，以分清类型，对症下药，达到诊误纠错的目的。 探究题：考查学生问题意识和思维品质，不能没有，不可多有。读题能力。 创新题：凡是阶段检测、能力测试、摸底考试、大型联考，首先要将试题质量放在首位，要有一定数量的创新题，这也是衡量试题质量的不可缺少的标志。因此要成立命题小组，命、审分离，责任到人，将试题的难度、区分度、效度作为命题的重要指标。否则，用任务式的方法逐一分摊，一个人从头到尾自行炮制，试题质量难以保证。 模拟考试要重视“四题”落实 总复习中多用全国名校试题改编 以生为本备考 引用自黄恕伯老师的讲座《谈优化高中物理教学的思路》 引用自黄恕伯老师的讲座《谈优化高中物理教学的思路》 90-100分 1.电磁应用延伸 2.高考压轴讲解 3.一题双解拓展 4.考前心理疏导 60分 1.受力分析有体系 2.必考基础题细讲 60-70分 1.整体法应用提升 2.静电场解题总结 3.变压器原理透析 70-80分 1.专题全面检测 2.薄弱点强化练 3.提分策略传授 80-90分 1.必考考点拔高 2.电学实验题过关 3.真题预测题落实 以生为本备考 系列 2 类别 1 2.4 系列 3 类别 1 3.5 系列 4 类别 1 4.5 系列 5 类别 1 5 系列 6 类别 1 5.6 题2. 如图所示，质量M = 1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ1=0.1，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ2=0.4，取g=10m/s2，试求： （1）若木板长L=1m，在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N，经过多长时间铁块运动到木板的右端？ （2）若在铁块上的右端施加一个大小从零开始连续增加的水平向左的力F，通过分析和计算后，请在图中画出铁块受到木板的摩擦力f2随拉力F大小变化的图像。（设木板足够长） 解析： ①没有体会外力逐渐增大的动态情景 ②习惯进行隔离受力分析方法，缺少体系 ③力和运动的关系的观念未准确树立 生动课堂 追求“双有” 04 “生动课堂”最显著的特点就是“动”，具体表现为以下四个基本特征： 1.价值驱动：生动课堂强调以培养学生核心素养为目标，充分挖掘课程内容的意义和价值，引导学生树立正确的价值观和学习观。 2.内容联动：通过跨板块学习、大单元教学等方式，实现课程内容的有机整合和联动，提升学生的综合素养。 3.思维触动：注重强化学生的思维训练，通过问题导向、项目式学习等方法，激发学生的探究欲望和创新精神。 4.学习主动：倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，从被动听讲转变为主动参与，提升学习的积极性和主动性。 功：功是能量转化的量度，力在空间累积的效应 冲量：力在时间累积的效应，引起动量改变的原因 简谐运动与圆周运动的关系 平抛运动的速度方向为何改变？越来越慢？ 引用自黄恕伯老师的讲座《谈优化高中物理教学的思路》 题3. (2024·山东潍坊市模拟)如图所示，在水平地面上静置一质量M＝2 kg的长木板，在长木板左端静置一质量m＝1 kg的小物块A，在A的右边静置一小物块B(B表面光滑)，B的质量与A相等，A、B之间的距离L0＝5 m。在t＝0时刻B以v0＝2 m/s的初速度向右运动，同时对A施加一水平向右、大小为6 N的拉力F，A开始相对长木板滑动。t1＝2 s时A的速度大小为v1＝ 4 m/s，木板与地面间的动摩擦因数μ＝0.05，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g＝10 m/s2，求： (1)物块A与木板间的动摩擦因数μA； (2)已知t2＝2.5 s时两物块均未滑离长木板，求此时物块A、B间的距离x； (3)当B滑到木板的右端时A、B恰好相碰，求木板长度L。 （1）由运动学公式得v1＝a1t1， 解得a1＝2 m/s2，对A由牛顿第二定律得F－μAmg＝ma1，解得μA＝0.4。 （2）t2＝2.5 s时B运动的位移大小xB＝v0t2＝2×2.5 m＝5 m，t2＝2.5 s时A运动的位移大小xA＝ ×2×2.52 m＝6.25 m t2＝2.5 s时A、B间的距离x＝L0＋xB－xA＝5 m＋5 m－6.25 m＝3.75 m。 （3）对木板由牛顿第二定律得μAmg－μ(m＋m＋M)g＝Ma2，得a2＝1 m/s2 引用自黄恕伯老师的讲座《谈优化高中物理教学的思路》 四轮复习 分步达标 05 选择题考察内容分析 知识内容 湖北2021 湖北2022 湖北2023 湖南2021 湖南2022 湖南2023 广东2021 广东2022 广东2023 重庆2022 河北2021 河北2022 直线运动 2 6 8 2 7 8 3 3 1 力与平衡 5 5 3 1 2 3 7 力与运动 5 9 9 10 1 抛体运动 2 9 6 8 2 10 圆周运动 8 4 9 万有引力 7 2 2 7 8 4 2 2 7 9 4 2 功和能 4 4 3 9 10 6 9 动量 3 7 8 4 10 4 机械振动与机械波 10 7 3 4 静电场 8，11 4，10 3，10 4，9 2 5 6 9 2，8 10 6 恒定电流 磁场 9 8，11 3 6 5 7，8 5 5 5 电磁感应 5 10 10 10 10 7 7 5，8 交变电流 6 9 6 6 9 7 4 6 3 8 3 电磁振荡与电磁波 热学 3 光学 5 6 7 原子物理 1 1 1 1 1 1 1 5 1 6 1 4 高频考点——静电场 静电场中相关概念（湖北2021） 带电体在电场中的平衡（湖北2021） 高频考点——静电场 带电体在电场中的平衡（湖北2022） 带电粒子在电场、磁场中的偏转（湖北2022） 高频考点——静电场 电场力做功，电势能，电势（湖北2023） 带单粒子在电场中的偏转（湖北2023） 高频考点——万有引力 湖北2021 湖北2022 湖北2023 高频考点——磁场 湖北2022 带电粒子在磁场中的运动 湖北2022 通电导体在磁场中受到的力 湖北2021 带电粒子在磁场中的运动 高频考点——直线运动 湖北2021 自由落体运动 湖北2022 匀变速直线运动 湖北2023 变加速直线运动 高频考点——交变电流 湖北2022 变压器 湖北2021 变压器 四轮复习，分步达标 ， 1.一轮点打穿：章节复习，紧扣教材，夯实基础，全面梳理+微专题 一轮 二轮 三轮 四轮 四轮复习，整体布局，提前规划，分步实施。 （1）研读教材，瞄准考点，全覆盖，点点打穿。 （2）结合学情，用好资料，适当补充微专题。 （3）全批全改，适时激励，及时辅导，落实跟踪。 手阅作业单，支持快速扫描和数据分析－快速反馈、留下证据 专题 负责人 复习时间 专题一：力与运动 杨继东老师 张家民老师 一周 专题二：能量与动量 鲁兴乐老师 唐敏老师 一周半 专题三：电场与磁场 何敬华老师 张阳波老师 一周 专题四：电路与电磁感应 陈晓伟老师 黄琼老师 一周 专题五：振动与波、光学、电磁波 杨继东老师 张家民老师 一周 专题六：热学、近代物理 鲁兴乐老师 唐敏老师 一周 专题七：实验 何敬华老师 张阳波老师 一周 （1）群策群力，分工合作：二轮7个专题——打通版块，重点提炼，专题突破 （2）继续“三抓”“两讲”“两坚持”： 三抓： 抓基础、抓落实、抓规范；两讲：“把简单的内容讲精彩，把复杂的内容讲清楚”；两坚持：坚持平行班以易制难，重点班以难克难。 2.二轮用线串：专题复习，打通版块，总结重点，专项突破 四轮复习，分步达标 （1）小题快练18练（7+4）+热身10练————强化基础知识及核心内容训练，巩固热点 （3）题组快练12练（3312） +热身6练————— 综合滚动，三维推进，立体成形。 （2）计算题每日一题（两力两电一光一热）+热身6练———找准得分点，规范答题，简洁答题 3.三轮铺成面：题型训练，规范打磨，精准提速 四轮复习，分步达标 4.四轮立为体：回归教材，全真模拟，考前热身，冲刺！ （3）热身冲刺，适应高考 （1）阅读课本，回归教材，重拾基础，返璞归真 （2）认真消化外来信息，高质量命制仿真模拟试题，组织学生仿真训练 点线面体成铁壁，攻防自如不可比。 （4）印发知识框图，进行全面清理。 知识建框架 全人格投入 师生聚力 06 诚--坦诚做事、以诚待人的优秀人格 爱--爱己爱人、福祉社会的大爱情怀 勤--勤于学习、勤于思考、勤于探索、勤于实践的可贵精神 勇--面对困难，无所畏惧、勇往直前的人生态度 1．瞄准实验计算，规范格式，表达要精 2．抓住记忆规律，记忆准确，记得要精 3．盯紧阳光对象，点拨疏导，帮辅要精 课堂要精！ 练习要精！ 1．课前深度备课，课堂不跑野马，内容要精 2．课前推敲措辞，课堂不说闲话，语言要精 3．课前做好规划，课堂不乱写乱画，板书要精 落实要精！ 1．限时训练，及时反馈。一课一练要精 2．突出重点，勾勒主干。专题突破要精（7个） 3．滚动强化，每周必练。小题快练要精（30套） “全人格”教育倡导者-林砺儒先生: “教育家要培养进步的人格，以适应进步的社会” “教育是人格和人格的交感” “中学教育是全人格教育”，要重视学生的思想道德和理想情操的人格化，从而让学生独立、健全发展。 “我认定理想的教育，是全人格的教育，绝非何种职业之准备。要全人格的陶冶受得圆满，那么将来个性的分化才算是自然的。譬如一株树要发育完好，就要让根四面八方蔓延。若堵住几向，单让一向给它伸张，就不能完全发育。” 所谓学习，并不是往头脑里灌输知识，而是在心中燃起一盏明灯。 打造生动课堂，推进深度学习，让高效课堂成为高考改革的引擎。 结束语 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 a1t22＝ 设经过t′物块B滑到木板的右端时A、B恰好相碰，则a1t′2＝L0＋v0t′，A到达木板右端，可得a1t′2＝L＋a2t′2，联立解得L＝ m。 $$