从前面、右面、上面观察物体（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

从前面、右面和上面观察物体 【教学内容】 苏教版四年级上册数学第三单元例1、练一练、第36页1-4题 【教学目标】 1.学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 2.学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 【教学重点】 能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。 【教学难点】 体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。 【教学过程】 1、 激趣导入 师：同学们，你们去过庐山吗？但是我们在古诗中领略过庐山风景，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，表达的是什么意思呢？ 生1：横着、竖着看的风景不同。 生2：远处、近处、高处、低处看的风景不同。 师：也就是说，从不同角度看到的庐山形状不同，对吗？庐山我们很难去观察。那给你们看一个小物品的图片，请你来猜猜它的真面目。 这是什么？ 生：球。因为它看起来圆圆的。 师：不对哦！换个方向再看看。 生：一只小兔子，背着一个大蘑菇。 师：还不对，再换个方向看看。 生：存钱罐。 师：同学们刚刚一开始的猜测都有偏差，看来仅仅从一个方向看物体的真面目，有时候是不准确的。要想对物体有正确认识，需要从不同方向多方位进行观察。今天这节课我们就来学习“从不同方向观察物体”（板书课题） 二、观察交流，探索新知 师：老师带来了一个要观察的物体，这是什么？（投票箱）你知道它是什么形状吗？（出示一个与教材例1相似的长方体形状的投票箱。） 生1：是长方形。 生2：不对，它的形状是长方体。 师：长方形是指一个面的形状，这个投票箱的形状是长方体。为了方便观察，我现在要把这个投票箱放在讲台上，同学们作为观察者，说说我应该怎么放？ 预设1 ： 预设2： 生：把有投票箱三个字的面对着我们。 生：把前面对着我们。 师：为什么这样放呢？ 师：哪里是前面。 生：这是前面。 生：有投票箱三个字的面。 师：好，这样放吗？ 生：不对，歪了。 师：要摆正对吗？现在这样放呢？同学们真聪明，没错，观察时要从观察者视角出发（板书：观察者视角），把前面摆正对着，就是正对着观察者，也就是说前面是正对着观察者的那一面。（板书：前面（正对的）） 师：刚刚我们找到了投票箱的前面，你还能找到投票箱的哪些面？我们一起来说这是投票箱的前面、后面、左面、右面、上面、下面。 师：注意看，你们面前也有投票箱，观察一下你在投票箱哪一面。观察好之后，请朝前坐正。现在我们来做个小活动，看看同学们是不是都找准自己的位置了。 好，听我指令。投票箱前面的同学请起立！请坐！ 投票箱后面的同学请起立！请坐！ 投票箱左面的同学请挥挥你们的左手！请放下！ 投票箱右面的同学请挥挥你们的右手！请放下！ 师：同学们都找准了方向，那投票箱这些面是什么样的呢？接下来，我们就要每个面仔细观察了。观察就是看，但怎样看有讲究，谁来示范一下怎样观察前面？ 他这样看前面准不准确？ 师：你能说说你刚刚是怎样观察的吗？ 生：对着投票箱的前面观察。 有错误就问大家有不同意见吗？指正，最后示范几个错误动作给大家纠正，强调平视。观察要面向投票箱，蹲在正前方平视，使自己只看到投票箱前面这一个面。（板书：观察姿势：正对、平视） 观察活动一：观察四周 师：接下来，请同学们在小组内观察，先来一起读一下活动要求。读懂了吗？好，现在开始。 师：根据你们观察到的投票箱前后左右四个面的形状，谁来连一连？ 师：比较从前面和后面看到的图形，你有什么发现？ 生：从前面和后面看到的图形都是长方形的，而且这两个长方形的大小也是一样的。只不过从前面看到的图形上多了“投票箱”这三个字。 师：继续比较从投票箱左右两面看到的图形，你还能发现什么？ 生：左面和右面看到的图形都是长方形的，而且大小一样。 师：大家对图形形状和大小的感觉是正确的。正因为从投票箱前面和后面看到的形状、大小完全一样，从左面和右面看到的形状、大小也完全一样，所以通常只要从前面和右面进行观察就行了。根据我们讲的“观察者视角”，右面就是观察者右手边的那一面（板书：右面（右手边的）） 师：仅仅从投票箱的前面和右面进行观察，老师觉得还是有些不足。我们好像忘了点什么？ 生1：我们刚才的观察并没有考虑到这个投票箱上面和下面的样子。 生2：是的，我们还要从投票箱的上面和下面进行观察。 生3：只要从投票箱的上面观察就可以了，因为从下面看到的形状和大小与上面看到的应该是一样的。（板书：上面（朝上的）） 观察活动二： 师：刚才大家提到还需要从投票箱的上面进行观察。你会从投票箱的上面进行观察吗？先分组看一看，再试着说说你们是怎样从上面进行观察的，看到的图形是什么样的？ 师：先来说说你们是怎样观察的，观察时有没有要注意的问题？ 生1：我们小组是分别站在投票箱的四周，然后各自低头观察投票箱的上面。 生2：观察上面时，也要像观察前面和右面一样，目光要正对着上面，尽可能避免看到其他的面。 师：看来同学们对观察物体的方法掌握得还是很好的。观察投票箱的上面，就要从上往下看，让眼睛正对、平视视投票箱的上面。 师：再来说说你站在哪一面，看到的上面的图形是什么样的？ 生1：横着的大长方形中间有一个横着的小长方形。 生2：竖着的大长方形中间有一个竖着的小长方形。 师：这两个图形大小、形状怎么样？ 生：一样。 为了便于交流，我们规定从上面观察一个物体时，通常要站在这个物体的前面，然后低头观察它的上面。所以上面的形状应该是横着的长方形。 小结：今天，我们研究了观察物体要从三个不同的面出发，就是前面、右面、上面。 三、巩固练习 1.观察生活中物体 师：生活中的物体你能分辨出这三个面呢？（出示两种不同类型洗衣机前面、右面、上面的图） 师：说的真好，这都是我们的生活经验，我们要学会在观察生活中学习数学。根据生活经验，通常有字或者有门的那一面是前面。 2.观察正方体、长方体 师：像投票箱这样有文字，冰箱这样有门的物体我们很容易判断它的前面在哪里，可是还有些物体既没字也没门的。你还会判断吗? （1）（出示长方体教具，师站在1、2大组之前）你看，它的前面是什么颜色？（红色）上面呢？（黄色）右面呢？请一位学生摸摸右面。其他同学说出颜色。（绿色） 你们是如何判断这三面的呀？（正对着自己的是前面，右手边的是右面，朝上的是上面） （师这次站在3、4大组之前，并变换长方体放置的位置） 问：现在前面是什么颜色？（蓝色）刚才前面是黄色，为什么现在变成了蓝色呢？（预设：因为老师转动了长方体，现在正对着我们的是蓝色。） 引出：是的。对于没有特殊标志的长方体来说，通常要根据物体的摆放位置确定它的前面、右面和上面，习惯上，我们把朝着自己的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。 （2）出示教具正方形，师站在班级前面，问：它的前面是什么颜色？（黄色）上面呢？（绿色）右面呢？（红色） 师：你们来想象一下，老师看到的前面和你们一样吗？ 预设：不一样，因为位置不一样。 引出：是的。由于观察者的位置不同，大家观察到的前面是不一样的，我们把朝着自己的一面称为前面。 3.我们来进一步观察手中的正方体。 它的前面是什么形状？（正方形）右面、上面呢？你能猜一猜它的其它几个面是什么形状吗? 独立观察其余几个面，你有什么发现？（正方体的6个面都是同样大小的正方形） 4.过渡：刚才我们观察的是一个长方体或正方体，如果把两个正方体组合起来，你会观察吗？ 5.摆一摆：（课件出示） （1）用2个同样大小的正方体摆成一个长方体，从它的前面、右面、上面看一看，分别看到的是哪一个图形？用正方形纸片摆一摆，再和同位互相说一说。指名回答。（上黑板贴正方形） （2）这两个正方体怎么摆，才能看到这个图形呢（出示图）？ 问：现在这个长方体的前面、右面、上面又是什么样的呢？全班摆一摆。 师：换了一种摆法，长方体的前面、右面、上面却发生了很大的变化！看来，找准正确的观察角度，仔细观察十分重要。 四、全课总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、家庭作业 回家看看电视机和电饭煲，他们的前面、右面和上面分别是什么图形？ 【教学板书】 从不同方向观察物体   观察：正对 平视       前面 右面 上面 （正对的） （右手边的） （朝上的） 学科网（北京）股份有限公司 $$