第3课时 米和分米的认识（分层作业）-二年级下册数学（冀教版）

第3课时 米和分米的认识 一、选择题 1．下面可以用来计量物体长度的单位是（    ）。 A．元 B．角 C．米 2．下面大约是1米的是（    ）。 A．树苗的高度 B．数学书的长度 C．教室的长度 3．二（3）班学生手拉手站成一排测量教室的长，一共站了8个小朋友，教室的长大约是多少米？（    ） A．20 B．10 C．5 4．下面的手势（    ）能表示1分米的长度。 A． B． C． 5．看书时眼睛离书本的距离约是（    ）比较合适。 A．3米 B．3厘米 C．3分米 二、填空题 6．测量较短物体通常用( )或( )作单位，测量较长物体通常用( )作单位。 7．在（    ）里填上适当的单位名称。 铅笔长约20( )        小明身高14( ) 大树高约12( )        教室长约8( ) 8．1分米有多长？ 分析与解答：    10厘米＝1分米。粉笔盒的高度大约是1分米，分米可以用字母( )表示。 9．在括号里填上合适的数。 20厘米＝( )分米       1米30厘米＝( )米( )分米 4分米＝( )厘米        2米6分米＝( )米( )厘米 50分米＝( )米         1分米＋20厘米＝( )分米 10．把10米长的绳子剪成1米长的小段，需要剪( )次，一共剪了( )根1米长的绳子。 三、解答题 11．把一根长12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少米？ 12．一根铁丝长27米，第一次用去8米，第二次用去7米，这根铁丝短了多少米？ 13．一座桥的桥洞限高3米，一艘船高3米10厘米（不含水中的部分），船能够顺利过桥吗？ 14．运动会。    （1）跑了多少分米？离终点还有多少分米？ （2）跑了多少分米 ？离终点还有多少分米？ （3）谁有可能最先到达终点？ 15．教室的墙上挂了一排名人名言标牌，共6块，第一块和最后一块都靠墙角，每两块标牌之间间隔9分米，每块标牌宽4分米，这面墙长多少分米？ 参考答案 1．C 【分析】根据对各个单位的认识，“元”、“角”是人民币的计量单位，“米”是长度的计量单位，据此解答。 【详解】A．“元”是用来计量人民币的，不符合； B．“角”是用来计量人民币的，不符合； C．“米”是用来计量长度的，符合。 用来计量物体长度的单位是米。 故答案为：C 2．A 【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，由此逐项分析可得。 【详解】A．树苗的高度和二年级学生的双臂展开的长度差不多大约是1米，符合题意； B．数学书的长度比1米少得多，不符合题意； C．教室的长度比1米多得多，不符合题意。 故答案为：A 3．B 【分析】两臂长约为一米，一共站了8名学生，则教室长大约为8米，选择接近8的即可。 各选项和8的差，差越小则越接近。 【详解】由分析可得： A.20－8＝12 B.10－8＝2 C.8－5＝3 2＜3＜12 则10最接近8。 故答案为：B 4．B 【分析】 1分米＝10厘米，根据生活经验，感受1分米的长度，据此解答。 【详解】A．大约是1厘米 B．大约是1分米 C．大约是20厘米 故答案为：B 5．C 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的单位即可。 【详解】看书时眼睛离书本的距离约是3分米比较合适。 故答案为：C 6． 厘米/cm 分米/dm 米/m 【分析】在日常生活中，测量比较短的物体通常用厘米或者分米作单位，厘米用字母cm来表示，分米用字母dm表示；测量比较长的物体或测量距离，通常用米作单位，米可以用字母m来表示，据此解答。 【详解】根据物体的长短选择合适的长度单位，厘米和分米适合较短物体，如铅笔长度等；米则用于较长物体，像教室的长度等。 所以，测量较短物体通常用（厘米或cm）或（分米或dm）作单位，测量较长物体通常用（米或m）作单位。 7． 厘米/cm 分米/dm 米/m 米/m 【分析】注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。 小学生两臂伸开的长度大约1米，计量大树的高度、教室的长度用“米”作单位比较合适。 小学生一拃的长度大约是1分米，计量小明的身高用“分米”作单位比较合适。 【详解】铅笔长约20厘米；小明身高14分米； 大树高约12米；教室长约8米。 8．dm 【分析】结合题意，根据实际完成填空即可。 【详解】由题意分析得：    10厘米＝1分米。粉笔盒的高度大约是1分米，分米可以用字母dm表示。 【点睛】此题主要考查的是分米的认识，要熟练掌握。 9． 2 1 3 40 2 60 5 3 【详解】略 10． 9 10 【分析】如果按要求剪成1米长的小段，这根绳子里包含10个1米，因此可以把这根绳子剪成10段，也就是10根1米长的绳子，因为剪的次数比段数少1，所以要剪（10－ 1）次。 【详解】10÷1＝10（段） 10－1＝9（次） 因此把10米长的绳子剪成1米长的小段，需要剪（9）次，一共剪了（10）根1米长的绳子。 【点睛】主要考查了植树问题以及除法的计算，要熟练掌握。 11．7米 【分析】根据减法的意义，竹竿的总长度－露出水面的长度＝插入河里的竹竿的长度，也就是河水的深度。 【详解】12－5＝7（米） 答：河水深7米。 12．15米 【分析】短了多少就是用去了多少，把第一次用去的长度与第二次用去的长度加起来，求出和，就是这根铁丝短了的长度。 【详解】8＋7＝15（米） 答：这根铁丝短了15米。 13．船不能够顺利过桥 【分析】先比较桥洞高与船高的大小关系；若桥洞比船高，船就能够顺利通过桥洞；若船比桥洞高，船就不能够顺利通过桥洞；据此解决。 【详解】3米10厘米＞3米，即，船比桥洞高； 答：船不能够顺利过桥。 14．（1）40分米；60分米 （2）80分米；20分米 （3）   【分析】（1）  跑了40分米，一共100分米，用100减去40即可求解； （2）  跑了80分米，用100减去80即可； （3）  离终点最近，有可能最先到达终点。 【详解】（1）100－40＝60（分米） 答：  跑了40分米。离终点还有60分米。 （2）100－80＝20（分米） 答：  跑了80分米。离终点还有20分米。 （3）小鸭离终点最近，有可能最先到达终点。 答：  有可能最先到达终点。 【点睛】熟练掌握减法的意义是解题关键。 15．69分米 【分析】教室这面墙的长度包括6块标牌的宽度和5个间隔的长度。 故，先分别用乘法求6块标牌的宽度及5个间隔的长度，然后加起来，求出和，就是这面墙的长度。 【详解】4×6＝24（分米） 9×5＝45（分米） 24＋45＝69（分米） 答：这面墙长69分米。 【点睛】此题主要考查的是物体长度的计算，要认真分析这面墙长度的组成部分。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$