3.2.1 水的利用与散失 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册

人教版生物七年级下册 第二章 第一节 《水的利用与散失》 教学设计 课题名 《水的利用与散失》 核心素养目标 科学思维：通过实验视频和图片，说出植物体对水分的吸收和运输，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 探究实践：组织学生通过练习制作叶片横切面实验，认识叶片的结构，提高了学生的实验操作能力和实验探究意识。 生命观念：通过学习中的学以致用环节，使学生能够利用所学知识解决农业生产中的问题。 态度责任：认同绿色植物参与生物圈的水循环，初步形成保护森林的意识。 教学重点 1.通过练习制作叶片横切面实验，认识叶片的结构。 2.描述出蒸腾作用在生物圈中水循环的作用。 教学难点 通过练习制作叶片横切面实验，认识叶片的结构。 教学方法 讨论法、实验法、谈话法 教学准备 教师准备：图片、PPT、视频 学生准备：查阅相关素材 教学过程 1.新课导入 展示玉米的图片，一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水,大致情况如下表所示 绿色植物吸收的水分98.96%哪儿去了呢？这些水对植物本身以及自然界又有什么意义呢？ 今天我们一起来探究的内容。 2. 目标感知 ①通过实验视频和图片，说出植物体对水分的吸收和运输。 ②通过练习制作叶片横切面实验，认识叶片的结构。（重点、难点） ③描述出蒸腾作用在生物圈中水循环的作用。（重点） 3. 自主学习 请同学们阅读课本P22-26，思考： ①根吸水的主要部位是哪里？ ②水分在植物体内的运输途径是怎样的？ ③植物蒸腾作用的概念、主要器官是？它由哪些结构组成？ ④植物蒸腾作用的意义？ 4.新知探究 一．植物对水分的吸收和运输 回忆：植物吸收水的主要器官是？ 展示根尖的结构图和根毛的图片，得出：成熟区是植物吸收水分的主要部位。 根毛吸收的水分是如何输送到茎、叶、花等器官的？ 活动1： 实验：请同学们观看观察与思考的实验视频。 教师展示图片，导管是运输水分和无机盐的通道。运输方向：下→上。 展示导管和筛管的图片，比较导管和筛管。 总结出：水分在植物体内的运输途径 二.植物的蒸腾作用 过渡：绿色植物吸收的水分98.96%哪儿去了呢？ 那么什么是蒸腾作用呢？ 蒸腾作用散失的水主要是通过植物的叶还是植物的茎散失的呢？ 活动2： 探究实验：蒸腾作用的主要器官 1.该实验的变量是什么？ 2.你观察到什么实验现象？ 3.你得出什么结论？ 学生讨论，展示讨论成果，得出结论：蒸腾作用的主要器官是叶片。 要想知道植物是怎样通过叶片散失水分的呢？我们必须深入了解叶片的结构。接下来我们通过实验来探究叶片的结构。 我们想观察叶片的结构，能否直接拿一个叶片放在显微镜下进行观察呢？ 我们需要把它制成玻片标本进行观察，这属于哪种玻片标本呢？ 活动3： 练习徒手切片:请阅读课本24页 教师展示，学生再进行实验。 实验操作：请同学们对照课本步骤进行实验操作 小组合作： 讨论: 1.叶片的组成 2.叶片各结构具有什么特点和作用 3.叶片各结构属于植物体结构层次中的哪个结构层次 请一位学生来前面把叶片各部分名称贴在挂图叶片的结构中的相应位置。 学生展示成果，教师展示图片，师生共同总结。 水分离开叶片必须通过上下表皮，那么上下表皮究竟有什么结构能够让水分出去呢？ 那么气孔是怎样构成的呢？保卫细胞如何控制气孔张合呢？ 教师展示图片、视频，师生进行总结。 展示各种植物气孔在叶片的分布，总结出：生物体的结构和功能是相适应的， 生物与环境是相适应的。 联系生活：展示植物上套上塑料袋及之后的现象、叶片吐水现象，让学生解释为什么？ 学以致用：取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将它们分别插入盛有等量清水的相同大小的两个量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。放在相同的环境下24小时，观察量筒中液面的变化。 1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？ 2.两个量筒中液面会出现什么差异？这是什么原因造成的？ 联系生活：展示塑料袋内壁出现水珠的图片，思考：移栽植物时为了提高成活率,常采取以下措施:1、在傍晚或阴雨天进行 2、去掉部分叶片3、对移栽幼苗进行遮阴。这是为什么呢？ 那么植物的蒸腾作用有何意义？ 展示图片，俗话说：水往低处流。为什么植物体中的水分却能由低处往高处流？动力是什么？ 俗话说：大树底下好乘凉，为什么？ 为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就比较燥热呢？ 师生共同总结蒸腾作用的意义。 课外实践：阅读课本P28科学·技术·社会的《节水农业》，调查：你的家乡的水资源状况是怎样的？人们是怎样进行农田灌溉的？ 5.知识构建 通过本节课的学习，你收获了什么？ 6.牛刀小试 见PPT 板书设计 第一节 水的利用与散失 教学反思 本节课通过学生小组合作、实验、联系生活、教师展示图片、视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体，联系生活，能够解决生活中的问题或现象。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$