第17课《爱莲说》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

　　在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征。对莲的喜爱，已然成为我国人民的一种文化心态。 短文两篇 第二课时 爱莲说 1.能积累文言词句，评价作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 2.能理解并鉴赏本文托物言志和衬托的写作手法。 学习目标 周敦颐（1017—1073），字_______，晚号濂溪先生，谥号元公，______（朝代）著名哲学家，学术界公认的理学派开山鼻祖，“两汉而下，儒学几至大坏。千有余载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌”。《宋史·道学传》将其创立的理学提到了极高的地位。 1.预习课文，完成下列填空。 _ 茂叔 北宋 预学检测 _ 　　“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是作者在南康郡任职时写的。任职期间，他曾亲自率领属下开辟一块池塘种莲，名曰“爱莲池”。夏秋之际，莲花盛开，作者凭栏放目，触景生情，写下了本文。 预学检测 2.给下面标蓝的字注音。 蕃（ ） 濯（ ） 淤泥（ ） 清涟（ ） 亭亭（ ） 亵玩（ ） 隐逸（ ） 鲜有（ ） fán zhuó yū lián tíng xiè yì xiǎn 预学检测 （1）可爱者甚蕃（ ） · （2）晋陶渊明独爱菊（ ） · （3）出淤泥而不染（ ） · （4）濯清涟而不妖（ ） · · 3.解释下列加点词的意思。 多 只 沾染污秽 濯，洗；妖，过分艳丽 预学检测 （5）香远益清（ ） · 更加 （7）可远观而不可亵玩焉（ ） · （6）亭亭净植（ ） ·· · （8）宜乎众矣（ ） · 亲近而不庄重 应当 亭亭，耸立的样子；植，竖立 预学检测 1.通读课文，注意朗读节奏。 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯/清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众/矣。 学习引导 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。 可以喜爱的 我 河沟、池塘里积存的污 靠近赏玩 更加清芬 沾染（污秽） 内部贯通，外部笔直 不横生藤蔓，不旁生枝茎 洁净地挺立。亭亭，耸立的样子 多 只 从 水波 2.结合课文下方的注释，解释标蓝词语的意思并翻译课文内容。 洗 艳丽 语气词 学习引导 水上、陆地上各种草木植物的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生藤蔓，也不长旁枝。香气传的越远就越清芬，笔直洁净 地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而 不可轻易地玩弄它啊。 学习引导 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹 之爱，宜乎众矣！ 认为 隐居避世 唉 少 像我一样的还有什么人 人应当很多了。宜，应当 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了! 学习引导 首先，作者以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”总说花的可爱；然后分说晋陶渊明_________，自李唐来，_____________，予__________及其原因；最后，揭示菊、牡丹、莲花的象征意义，以花喻人。 世人甚爱牡丹 3.根据提示，把文章的写作思路补写完整。 独爱莲 独爱菊 学习引导 1.作者喜爱莲花，在文中极力对它进行描写，并把它比作“花中君子”。请你找出文中有关的描写，试着说说你联想到哪些君子的品质。寄托了作者怎样的思想感情？ 2.为什么人们对花的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？ 3.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。 探究一：评价作者的思想情感 重点探究 1.作者喜爱莲花，在文中极力对它进行描写，并把它比作“花中君子”。请你找出文中有关的描写，试着说说你联想到哪些君子的品质。寄托了作者怎样的思想感情？ （1）“出淤泥而不染”——质朴，洁身自好 （2）“濯清涟而不妖”——高洁 （3）“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植” ——胸怀豁达，品行无邪 重点探究 “可远观而不可亵玩”——威严庄重，不可亵渎 寄托了作者不慕荣利、洁身自好的生活态度。 “香远益清”——美德广布四方 重点探究 2.为什么人们对花的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？ 喜爱不同的花，表明人们不同的思想感情和气节。第一个“独”字，体现了陶渊明不与世俗同流合污的气节；第二个“独”字，既表现了作者不与世俗同流合污的气节，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。 重点探究 3.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。 示例：兰花。兰花无论处于何处都是默默无闻地绽放，默默地散发出幽香，具有淳朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。 重点探究 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，可分为正衬与反衬两种。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。 探究二：鉴赏托物言志和衬托的手法 1.本文题为“爱莲说”，作者写莲、爱莲，为何却又提到其他两种花呢？作者对这两种花所代表的两类人是什么态度？ 2.试着说说“牡丹之爱，宜乎众矣”一句所表达的思想情感。 重点探究 1.本文题为“爱莲说”，作者写莲、爱莲，为何却又提到其他两种花呢？作者对这两种花所代表的两类人是什么态度？ 本文采用了托物言志和衬托的手法。菊花是正衬，牡丹是反衬。借以体现莲花高洁的品格，表明作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 重点探究 2.试着说说“牡丹之爱，宜乎众矣”一句所表达的思想情感。 表达了作者对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。 重点探究 爱莲说 花之可爱 人之感叹 予独爱莲 世人甚爱牡丹 陶渊明独爱菊 不染、不妖 不蔓不枝 不可亵玩 菊：花之隐逸者 莲：花之君子者 牡丹：花之富贵者 写法：托物言志、衬托 品格 不慕名利 洁身自好 课堂总结 从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花。 赋予莲花高洁质朴、正直芳香的品格。 作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格? 当堂检测 $$