1.3 从细胞到生物体 作业设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

作业涉及教科书版本： 人教版 年级及册次： 七年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元 第三章从细胞到生物体 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明 本作业设计以人教版生物学七年级上册第一单元第三章《从细胞到生物体》为知识背景进行 设计。由于生物体是一个有机整体，其组成内涵结构上的层次性，细胞是最基本的层次，基于细胞的各项生命活动进一步形成了组织—器官（系统） —个体，通过本主题学习，学生能从 微观和宏观两个角度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结 构与功能，部分与整体等生物学观点，为理解生物体结构及生命活动整体性奠定重要基础， 为后续学习起到承上启下的作用。 通过本单元学习，学生将建立大概念：生物体具有一定的结构层次， 能够完成各项生命 活动，其下涉及重要概念：细胞是生命结构和功能的基本单位；生物体的各部分在结构上相 互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动；及其支撑的 8 条下位概念， 在探究实 践方面能规范熟练掌握显微镜的实验和制作临时装片， 根据课程标准、教材分析本单元的作业设计分为 5 课时： 本节内容 第 1课时 细胞通过分裂产生新细胞 第 2 课时 动物体的结构层次 第 3课时 植物体的结构层次 第4 课时 单细胞生物 第5课 单元复习课 本节 5课时的作业设计皆为分层作业，根据学生的学习能力与基础分为 A 层与 B 层学 生。其中 A 层为学习基础一般， 自主学习思考动手能力较为薄弱的学生；B 层为学习能力优 秀，且自主学习动手操作能力强的学生。本教学设计以生命观念—— 生物体的结构层次为逻 辑主线， 由细胞为中心， 由教材事实性知识为支撑，建立每节之间的知识联系建构概念体 系，逻辑关系如下： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第 1 课时 使用 时段 作 业 内 容 作业设计 设计意 图 使 用 者 预 计 时 长 预 估 难 度 系 数 课前 基 础 性 作 业 作业一 暑假， 同学们在家制作番茄烧牛腩， 乐乐想了 解番茄细胞是如何分裂的， 查阅 资料得知植物 细胞分裂过程如图。细胞分裂过程按发 生先后 通 过 阅 读 课 本 资 料 培 养 自 学 分 析 问 题 的 能 力 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.9 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 排序， 正确 的是 ( ) A．a →b →c →d B．a →c →b →d C．a →c →d →b D．a →d →c →b 参考答案： C 发 展 性 作 业 作业一 如图是番茄果 肉细胞分裂过程 示意 图。与牛肉 细胞分裂过程相比， 番茄果肉细胞分裂特有的 特征是( ) A． 细胞膜 向内 凹陷 B． 细胞核分裂 C． 细胞质分裂 D．新细胞壁出现 参考答案： D 通 过 阅 读 课 本 ， 对 比 分 析 比 较 两 者 的 异 同 ， 培 养 科 学 思 维 能 力 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.8 课中 基 础 性 作 业 作业一 牛的体细胞有 30 对染色体， 当 1 个牛的体细 胞连续分裂 4 次后， 形成 的细胞数 目和每个新 细胞 中的染色体数 目分别是( ) A.12 个、 30 对 B.16 个、 30 对 C.16 个、 60 对 D.16 个、 60 对 参考答案： B 通 过 数 学 计 算 培 养 建 立 数 字 模 型 的 理 性 思 维 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.9 发 展 性 作 业 作业一 关于牛肉细胞和番茄细胞分裂过程， 下列说法 错误 的是( ) A.细胞发 生分裂时， 细胞核内 的染色体 的数目 和形 态会发生 变化 B.染色体经过复制使新细胞中 的 DNA 含量加倍 C.新细胞和原细胞的染色体的数目和形态是 一 样的 考 察 综 合 分 析 ， 总 结 推 理 能力 B 层 学 生 1 分 钟 0.7 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 D.无论植物 细胞还是 动物细胞分 裂过程 中 ，染 色体 的行为变 化最 明 显 参考答案： B 课后 基 础 性 作 业 作业一 谈癌色变， 正常细胞 转变为癌细胞会引起癌 症， 癌细胞 能快速而无限制地分裂。下列 关于 细胞分裂 的说 法， 正确的是( ) A. 细胞 生长 到一定 大小都会进行分裂 B. 动植物细胞都 可 以无 限制 的分裂下 去 C. 细胞分裂 时细胞核、细胞质会先 复制 一份 D.细胞分裂是 生物体 生长、发育、繁殖的基础 参考答案： D 考 察 综 合 分 析 ， 总 结 推 理 能力 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.8 5 发 展 性 作 业 作业一 请你用身边的材料制作动物细胞或植物细胞分 裂过程的模型（选其 一） 通 过 制 作 模 型 ， 培 养 学 生 的 综 合 科 学 素 养 B 层 学 生 20 分 钟 0.6 5 第 2课时 使用 时段 作 业 内 容 作业设计 设计意 图 使 用 者 预 计 时 长 预 估 难 度 系 数 课前 基 础 性 作 业 作业一 新生命的诞生带来了希望，小牛个体生命的起点是 ( ) A．母牛的卵细胞 B．公牛的精子 C．母牛内的胚胎 D．受精卵 参考答案： D 检 测 学 生 的 前 科 学 知 识 为 本 节 内 容 做铺 垫 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.9 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 发 展 性 作 业 作业一 在细胞分化过程中， 一般不会发生的变化是 ( ) A.细胞的形态 B.细胞的结构 C.细胞的功能 D.细胞的体积 参考答案： B 通 过 阅 读 课 本 ， 培 养 学 生 自 学 理 解能力 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.8 作业二 下列结构中，属于牛的器官的是( ) A．牛的皮肤 B．牛的肋骨 C．牛肌腱 D.牛 血 参考答案： A 检 测 学 生 在 自 学 后 运 用 知 识 的能力 B 层 学 生 2 分 钟 0.7 课中 基 础 性 作 业 作业一 如图是人体的不同结构层次示意图，按照由宏观到 微观的排列次序，正确的是( ) A.③②①⑤④ B.①②③④⑤ C.④⑤①②③ D.⑤④③①② 参考答案： C 学 以 致 用 ， 培 养 识 图 图 文 理 解 的 能 力 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.9 发 展 性 作 业 作业一 小明在制作 “番茄牛肉”这道菜切牛肉时，手不慎 被划破，小明的手流血了，并感觉到疼痛。由此推 测出皮肤中可能有( ) A.神经组织和结缔组织 B.神经组织和上皮组织 C.上皮组织和肌肉组织 D.结缔组织和肌肉组织 参考答案： A 考 察 学 生 综 合 分 析 处 理 问 题 的能力 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.8 作业二 考 查 学 生 图 文 结 合 ， B 层 学 2 分 钟 0.7 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 如图是牛（动物体）的构成模型，数字表示生理过 程，字母表示结构层次。下列叙述错误的( ) A．数字 1 表示细胞分裂过程， 2 表示细胞分化过程 B.通过 1 和 2 形成 b,不同的 b 结合在一起构成 c C．字母 b 层次代表的不同细胞，其遗传物质和细胞 D．人的皮肤与 c 属于同一结构层次 参考答案： C 综 合 分 析 问 题 的 推 理 能力 生 课后 基 础 性 作 业 作业一 如图是人体结构层次概念图，其中 A 可表示的结构 是( ) A.消化系统 B.眼睛 C.皮肤 D.血液 参考答案： D 考 查 学 生 分 析 问 题 的 能力 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.8 5 作业一 如图为牛的组织的形成过程，牛的受精卵含 30 对染 色体，有关说法不正确的是( ) 考 查 学 生 识 图 并 综 合 分 析 运 用 所 学 建 立 前 后 逻 辑 关 系 的 科 学 思 维能力 B 层 学 生 2 分 钟 0.7 5 发 展 性 作 业 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 A.①②③表示细胞分裂过程，每个细胞都含 30 对染 色体 B. ①②③过程中细胞内的染色体会复制再分配到两 个新细胞中 C. ④表示细胞分化 D. ④过程形成的细胞其形态不同，每个细胞含染色 体数可能不同 参考答案： D 第 3课时 植物体的结构层次 使用 时段 作 业 内 容 作业设计 设计 意图 使 用 者 预 计 时 长 预 估 难 度 系 数 课前 基 础 性 作 业 作业一 如图示， A～ E 表示的是人体的不同结构层次，请据图分析 回答下列问题。 1.生物体最基本的结构层次是 ，经过细胞分 化形成的形态相似 ， 结构和功能相同的细胞群称 为 。 2.A 细胞通过 过程形成 B； B 细胞通过 过程形成 C。 3.请将人体的结构层次补充完整： 细胞 →C →D →E →人体。 参考答案： 1.细胞 组织； 2.分裂 分化； 3.细胞 →C 组织 →D 器官 →E 系统 →人体。 回 忆 动 物 的 结 构 层 次 ， 为 学 习 植 物 体 的 结 构 层 次 做 铺垫 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.9 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 发 展 性 作 业 作业一 制作西红柿牛腩这道菜时，用热水烫下西红柿，很容易在 其表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于什么呢？ 参考答案：保护组织 用 生 活 中 的 实 例 引 入 ， 激 发 学 习 兴趣 B 层 学 生 1 分 钟 0.8 课中 基 础 性 作 业 作业一 生物体的结构与功能相适应。据图完成下列填空： 图中 A 属于 组织，此类细胞壁薄，液泡较 大，功能： ； 图中 B 属于 组织，此类细胞壁壁薄，细 胞核大，功能： ； 图中 C 属于 组织，此类细胞壁增厚，功 能： ； 图中 D 属于 组织，此类细胞排列整齐紧 密，功能 ； 图中 E 属于 组织，功能： 。 通 过 识 图 分 析 各 组 织 细 胞 的 特 点 ， 判 断 其 功 能 ， 形 成 结 构 与 功 能 观。 A 层 B 层 学 生 3 分 钟 0.9 参考答案： 1.营养 3.机械 5.输导 储存营养； 支撑和保护； 运输； 2.分生 4.保护 分裂能力； 保护； 作业二 1.橘子富含维生素 C，常吃橘子对预防坏血病有很大的帮 助。橘子汁是从（ ）中榨取。 A．上皮组织 B．输导组织 将 所 学 知 识 解 释 生 活 中 A 层 B 层 学 3 分 钟 0.9 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 C．营养组织 D．保护组织 2.将带花的白玫瑰枝条插入稀释的红墨水中， 一段时间后 花瓣变成红色。与这一现象直接相关的组织是( ) A．输导组织 B．营养组织 C．分生组织 D．保护组织 3.制作西红柿牛腩这道菜时，用热水烫下西红柿，很容易 在其表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于( ) A．输导组织 B．营养组织 C．分生组织 D．保护组织 参考答案： 1. C 2. A 3. D 的 现 象 ， 培 养 学 生 迁 移 运 用 知 识 的 能 力。 生 发 展 性 作 业 作业一 根据动物体的结构层次，从微观到宏观的顺序，总结植物 体的结构层次？ 参考答案： 细胞 组织 器官 植物体 培 养 学 生 归 纳 总 结 的 能 力。 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.8 课后 基 础 性 作 业 作业一 1.请将下列植物的可食用部位与所属器官连接起来 参考答案： 2. “锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴 将 所 学 知 识 分 析 生 活 中 常 见 的 实 例 ， 帮 助 学 生 理 解 结 构 与 功 能 观。 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.9 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 蝶，望帝春心托杜鹃。”多细胞生物体有着井然有序的结 构层次。诗中杜鹃与水稻相比特有的结构层次是( ) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 3.破损 的 苹果 会 很 快 烂掉 ， 这 说 明表 皮 的 主 要 功 能 是 ( ) A．营养 B．分裂 C．保护 D．疏导 参考答案; 2. D 3. C 发 展 性 作 业 作业一 请完成植物体的结构层次概念图： 参考答案： 通 过 归 纳 总 结 的 方 法 ， 培 养 学 生 独 立 思 考 的 能 力。 A 层 B 层 学 生 3 分 钟 0.7 第 4 课时 单细胞生物 使用 时段 作 业 内 容 作业设计 设计 意图 使 用 者 预 计 时 长 预 估 难 度 25 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 系 数 课前 基 础 性 作 业 作业一 如图为动 、 植物细胞结构示意图 ， 请根据题意在 “【 】”中填写相应的字母或数字，在“横线”上填 写文字. 1.图中【 】是植物细胞，【 】是动物细胞。 2.对比甲、乙两图，植物细胞特有动物细胞没有的结构有 （填写序号）。 3. 甲 、 乙 两 种 细 胞 中 都 含 有 的 “ 能 量 转 换 器 ” 是 。 参考答案： 1.【 甲 】； 【 乙 】 2.①、③、⑤; 3.线粒体。 通 过 识 图 对 比 动 植 物 细 胞 结 构 ， 加 强 学 生 对 各 结 构 的 认 识。 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.9 发 展 性 作 业 无 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课中 基 础 性 作 业 作业一 如图是草履虫的结构示意图，请回答下列问题： 1.草履虫靠结构【 】 的摆动在水中旋转前 进 ； 氧 气 的 摄 入 、 二 氧 化 碳 的 排 出 通 过 结 构 【 】 ； 【 】 内含有遗传物质。 2.草履虫是 细胞生物,由于它能灵活运动,不含有 叶绿素,不能进行 。 参考答案： 1.【①】纤毛； 【⑦】表膜； 【⑤】细胞核 2.单； 光合作用。 帮 助 学 生 通 过 识 图 ， 将 单 细 胞 的 结 构 与 前 面 的 动 植 物 细 胞 的 结 构 相 连 续 ， 从 而 归 纳 出 异 同。 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.9 发 展 性 作 业 作业一 使用显微镜观察草履虫，并探究其取食、运动或趋性，请 回答下列问题。 1.实验时用滴管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。思 考∶为什么是从表层取培养液? 2.在低倍显微镜下观察草履虫的形态和运动， 在载玻片的 培养液上放几丝棉花纤维的目是什么? 3.如何观察草履虫的趋性? 4.草履虫只能自己捕食获得现成的有机物，在生态系统中 属于什么成分。在适宜的环境中，草履虫通过什么方式进 行生殖。 参考答案： 1.表层空气充足，有利于草履虫的呼吸； 通 过 实 验 培 养 学 生 动 手 操 作 、 分 析 问 题 和 语 言 表 达 的 能 力。 B 层 学 生 5 分 钟 0.7 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2.限制草履虫的运动，便于观察； 3.分别选取对草履虫有害和有利的物质，滴在培养液中， 观察它们的运动方向； 4.分解者； 分裂生殖。 课后 基 础 性 作 业 作业一 1.单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿 的土壤中 ， 下列关于单细胞生物的叙述 ， 错误的是 ( ) A.整个生物体只由一个细胞构成 B.种类多如衣藻、酵母菌、细菌 C.都生活在水中， 能适应并影响环境 D.能独立完成呼吸、生殖等生命活动 2.下列关于单细胞生物体的叙述，错误的是( ) A.单细胞生物的细胞都没有真正的细胞核 B.单细胞生物虽然微小，但与人类关系密切 C.单细胞生物个体的营养方式有自养也有异养 D.有些单细胞动物能污染水源、危害渔业生产 3.单细胞生物只由一个细胞构成，所有生命活动都在一个 细胞内完成，单细胞生物与人类的生活也息息相关，以下 单细胞生物与人类生活的关系描述错误的是( ) A.草履虫——对污水净化有一定的作用 B.乳酸菌——在发酵乳制品加工有作用 C.痢疾类变形虫——帮助人肠道消化食物 D.酵母菌——用于酿造啤酒、生产面包馒头 参考答案： 1.C ; 2. A; 3. C。 通 过 实 例 帮 助 学 生 了 解 单 细 胞 生 物 与 人 类 的 关 系 ， 从 而 建 立 正 确 的 社 会 责 任 感。 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.9 发 展 性 作 业 作业一 草履虫（如图 3）常被用作生物学以及环境科学的研 究材料。科研工作者进行了光照条件对草履虫数量影响的 实验研究。实验过程及结果如下： 首先在适宜条件下，将等量的草履虫分别放入 6 个盛 有 200 毫升培养液的三角瓶中， 3 个放在光照下培养， 3 个 放在黑暗处培养。实验连续进行 9 天；每天记录各三角瓶 通 过 分 析 实 验 数 据 、 识 图 培 养 学 生 B 层 学 生 5 分 钟 0.6 5 28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 中草履虫的数量，并对数据加以处理，绘制如下图 1、图 2。 请据图回答下列问题（方框内填写标号，横杠上填写名 称）： 1. “对数据加以处理”是指计算 3 个三角瓶的中草履虫数 量的平均值，目的是 。 2.据图我们可以看到无论光照还是黑暗条件下，草履虫数 量的变化趋势基本相同。在培养初期，草履虫数量快速增 多，是由于草履虫以 的方式进行生殖的结果；但数 量 达 到 一 定 值 后 ， 又 会 下 降 ， 最 可 能 的 原 因 是 。 3.根据图 1、图 2 判断， 条件下容易获得更多 数量的草履虫。 4.草履虫常以水体中的细菌为食，食物通过图 3 的【 】 进入细胞，形成【 】 ，食物经消 化后，剩余残渣从【 】 排出体外，借此达到 净化水体的作用，因此它们常用于环境科学的研究。 参考答案： 1.减小误差； 2.分裂 ； 受到食物、生存空间等因素的影响； 3.黑暗； 4.③口沟 ； ④食物泡 ； ⑤胞肛。 的 科 学 探 究 思 维。 第 5 课时 单元综合题 使用 时段 作 业 内 容 作业设计 设计 意图 使 用 者 预 计 时 长 预 估 难 度 系 数 29 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课前 基 础 性 作 业 作业一 如图为中学实验室中常用的显微镜，请回答： 复 习 显 微 镜 的 基 本 使 用 方 法 步 骤 ， 为 单 元 的 总 复 习 做 铺 垫。 A 层 B 层 学 生 2 分 钟 0.9 1.观察时应先选用 物镜。（填“高倍”或“低 倍”） 2.现有一台显微镜，它有两个目镜（放大倍数分别是 5x 和 15x），两个物镜（放大倍数分别是 10x 和 40x），那 么这台显微镜的最大放大倍数是 倍。 3.为实现从 A 到 B 的图像转变，该同学进行了怎样的操 作? 4.视野中若有一个污点，擦拭目镜和移动装片时都不能移 动，说明污点役可能在 上。 5.在光线较暗时，应选用 面反光镜对着光源。 参考答案： 1.低倍； 4.物镜； 2.600； 5.凹。 3.将装片标本向左上方移动； 发 展 性 作 业 作业一 生物兴趣小组制作了动物细胞、植物细胞和草履虫的 临时玻片标本，却忘了贴标签，你有什么好的办法区分三 个玻片标本吗？ 参考答案： 将三个玻片标本分别放在显微镜下观察，外形像草鞋 的是草履虫玻片标本； 有细胞壁有液泡或叶绿体的是植物 细胞玻片标本；只能观察到细胞膜、细胞质和细胞核的是 动物细胞玻片标本。 利 用 问 题 导 向 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。 A 层 B 层 学 生 1 分 钟 0.9 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课中 基 础 性 作 业 作业一 1.关于细胞各部分的功能，叙述正确的是( ) A．细胞质的流动可促进细胞内物质的转运 B．细胞膜对细胞有支持和保护作用 C．叶绿体存在于所有植物细胞中 D．细胞壁可控制物质进出细胞 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用于漱口的液体、 在载玻片上滴加的液体、染色用的液体依次是( ) A． 自来水、清水、碘液 B．生理盐水、凉开 水、碘液 C．碘液、凉开水、生理盐水 D．凉开水、生理盐 水、碘液 3.细胞分裂时，变化最明显的是( ) A．线粒体 B．染色体 C．叶绿体 D．细胞壁 4.人体的鼻腔、咽、喉、气管、肺虽然结构不完全相同， 但它们在人体内以一定的顺序组织在一起，承担起了人体 呼吸的重要功能，因此这些结构的总和属于人体的 A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 5.下列各项中，不属于单细胞生物体的是( ) A．酵母菌 B．眼虫 C．衣藻 D．蚯蚓 参考答案： 1.A 2.D 3.B 4.D 5.D 通 过 一 系 列 问 题 ， 帮 助 学 生 复 习 理 解 本 单 元 的 知 识。 A 层 B 层 学 生 3 分 钟 0.9 发 展 性 作 业 作业一 请完成下列生物体的结构层次概念图： 通 过 概 念 图 ， 帮 助 学 生 构 建 本 章 节 的 知 识 框 架。 A 层 B 层 学 生 3 分 钟 0.7 5 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 课后 基 础 性 作 业 作业一 1.请将下列细胞结构与相应的功能连线。 将 所 学 的 知 识 进 行 迁 移 解 决 生 活 中 的 A 层 B 层 学 生 3 分 钟 0.8 A．细胞膜 能量 B．叶绿体 C．细胞核 D．线粒体 ①将化学能转变成细胞能利用的 ②细胞控制中心 ③控制物质进出 ④将光能转变成化学能 32 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 E．液 泡 ⑤储存糖类和一些色素等物质 参考答案： 2.自贡卧龙湖湿地公园内空气清新，景色迷人，是很多市 民休闲娱乐的好去处。公园内，鸟语花香，鱼戏湖池，婀 娜的垂柳，细长的芦苇， 一大片的莲叶更是为公园增添了 别样的景致和精彩。 （1）与公园里的小鸟的结构层次相比，芦苇的结构层次 中没有 。 （2）清香的莲叶带给人们美的享受，湖中淤泥里的莲藕 在结构层次上属于 ，采挖时若不小心折断，会有 “藕断丝连”的现象。从生物学的角度上看，“丝”属于 莲的 组织。 （3）一条小鱼发育的起点是受精卵，这个受精卵需要经 过 形成各种组织。 （4）柳、芦苇、莲、鱼、鸟生命活动的基本单位都 是 。 参考答案： （1）系统； （2）器官；输导； （3）分化； （4）细 胞。 。 问 题 发 展 性 作 业 作业一 动手制作草履虫的细胞结构模型， 将其与动植物细胞 模型作比较， 分析为什么草履虫是单细胞生物？ 参考答案： 在草履虫最外层的表膜将草履虫与外界分开,表膜内 有细胞核、细胞质等结构,所以草履虫是由一个细胞构成 通 过 构 建 模 型 ， 帮 助 学 生 理 解 抽 象 的 知 B 层 学 生 2 0 分 钟 0.8 33 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 的。虽然只有一个细胞,但是草履虫不仅能够完成生长， 而且还可以完成生殖等各项生理功能,从而不断地繁殖,一 代一代地延续下去,因此说它是单细胞生物。 识 ， 并 通 过 归 纳 总 结 、 分 析 培 养 了 学 生 的 科 学 思 维 能 力。 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$